計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用課程說課課件

1、計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用課程說課-適合機電一體化專業(yè)課程分析學(xué)情分析教學(xué)設(shè)計與實施課程實施條件課改思路與課程特色一、課程分析1 課程地位 機電一體化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè)培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，掌握機電一體化技術(shù)和機電維修技術(shù)的高級應(yīng)用型人才。機電一體化專業(yè)主要服務(wù)崗位 能在機電設(shè)備制造企業(yè)，從事機電產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)以及機電一體化設(shè)備的安裝、調(diào)試、維修、銷售及管理等崗位。 一、課程分析1 課程地位機電一化專業(yè)學(xué)習(xí)計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用課程的作用 機電一體化，即機械電子學(xué)， 主要研究目的是把機械技術(shù)與微、電子技術(shù)和信息技術(shù)有機地結(jié)合為一體，實現(xiàn)整個系統(tǒng)的最優(yōu)化，使冷冰冰的機器有了人性化，智能化。機械電子學(xué)技術(shù)除用于單個機

2、器、設(shè)備或一般的生產(chǎn)系統(tǒng)的技術(shù)改造之外，還用于柔性制造系統(tǒng)、計算機集成制造系統(tǒng)、工廠自動化、辦公自動化、家庭自動化等方面。其中信息交換、存取、運算、判斷與決策、人工智能技術(shù)、專家系統(tǒng)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)均屬于計算機信息處理技術(shù)。 由于網(wǎng)絡(luò)的普及，基于網(wǎng)絡(luò)的各種遠程控制和監(jiān)視技術(shù)方興未艾，而遠程控制的終端設(shè)備本身就是機電一體化產(chǎn)品?，F(xiàn)場總線和局域網(wǎng)技術(shù)已使家用電器網(wǎng)絡(luò)化，利用家庭網(wǎng)絡(luò)將各種家用電器連接成以計算機為中心的計算機集成家電系統(tǒng)，使人們在家里分享各種高技術(shù)帶來的便利與快樂。故此，機電一體化產(chǎn)品無疑將朝著網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展。 因此，本課程是機電一體化專業(yè)的重要課程之一，是一門專業(yè)課程，是一門理論與實

3、踐性較強的職業(yè)技術(shù)課。一、課程分析2 課程目標(biāo)掌握計算機網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)理論網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)掌握OSI模型與網(wǎng)絡(luò)協(xié)議掌握局域網(wǎng)與Internet網(wǎng)絡(luò)技術(shù)掌握網(wǎng)絡(luò)安全與管理 理解掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)理解掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)A.知識目標(biāo)A.知識目標(biāo)一、課程分析具有用面向過程的程序設(shè)計方法編制結(jié)構(gòu)良好的簡單應(yīng)用程序的能力。具有掌握程序設(shè)計和小系統(tǒng)開發(fā)的技巧和方法能力。會組建服務(wù)器/客戶端網(wǎng)絡(luò)會組建對等網(wǎng)絡(luò)會網(wǎng)絡(luò)布線設(shè)計技 能目 標(biāo)會基本的網(wǎng)絡(luò)安全與管理訓(xùn)練學(xué)生會共享網(wǎng)絡(luò)資源會連入Internet會組建無線網(wǎng)絡(luò)2 課程目標(biāo)會應(yīng)用Internet一、課程分析2 課程目標(biāo)認(rèn)真學(xué)習(xí)態(tài)度理論聯(lián)系實踐精神自主學(xué)習(xí)習(xí)慣 自主創(chuàng)新精神團結(jié)協(xié)

4、作精神態(tài)度目標(biāo)一、課程分析 掌握有線網(wǎng)絡(luò)與無線網(wǎng)絡(luò)的組建，網(wǎng)絡(luò)資源的共享。 掌握計算機網(wǎng)絡(luò)的類型、拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、協(xié)議及主要性能指標(biāo)等知識。123能夠安全管理網(wǎng)絡(luò)。43 、教學(xué)基本要求：通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)達到下列基本要求： 掌握互聯(lián)網(wǎng)的接入與應(yīng)用。一、課程分析重點：計算機網(wǎng)絡(luò)分類與組成、拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、TCP/IP協(xié)議、IP地址、服務(wù)器/客戶端網(wǎng)絡(luò)、Internet接入、無線網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)安全難點：拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、TCP/IP協(xié)議、IP地址、服務(wù)器/客戶端網(wǎng)絡(luò)、Internet服務(wù)、無線網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)安全4 課程的重點難點一、課程分析5 課程教學(xué)課時安排序號課程內(nèi)容學(xué)時數(shù)合計講授實驗1計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)662OSI模

5、型與網(wǎng)絡(luò)協(xié)議8623局域網(wǎng)布線6424對等網(wǎng)絡(luò)4 45服務(wù)器/客戶端網(wǎng)絡(luò)8626Internet服務(wù)66 7Internet接入6428Internet應(yīng)用6429無線網(wǎng)絡(luò)86210網(wǎng)絡(luò)安全86211網(wǎng)絡(luò)管理64210網(wǎng)絡(luò)故障44 合計765818二、學(xué)情分析1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了計算機應(yīng)用基礎(chǔ)，對計算機有基本操作能力 大部分學(xué)生都有互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用經(jīng)歷2、學(xué)習(xí)態(tài)度大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不能積極主動學(xué)習(xí)對純理論性課程不太感興趣，只對操作性強的課程感興趣3、學(xué)習(xí)方法部分學(xué)生仍然是中學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不能自己分析解決問題自主學(xué)習(xí)的能力較差，自學(xué)能力有待提高三、教學(xué)設(shè)計與實施1、教學(xué)方法具體實施方案

6、：課堂提問教師總結(jié)課堂講解學(xué)生練習(xí) 根據(jù)指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的問題，及時的給學(xué)生進行查漏補缺 讓學(xué)生做習(xí)題及情境模擬練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，及時解決疑難與錯誤1、復(fù)習(xí)、了解上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況1、講解本課涉及的知識點課堂教學(xué)3、掌握學(xué)生課后預(yù)習(xí)的情況2、創(chuàng)設(shè)情境提問，引入新內(nèi)容2、講解案例及知識點應(yīng)用3、演示案例操作，強化理解三、教學(xué)設(shè)計與實施1、教學(xué)方法“教、學(xué)、做、考合一”的教學(xué)方法： 教師在講完基本理論知識后，再進行演示，然后布置學(xué)生進行具體練習(xí)和操作，學(xué)生通過學(xué)與做(練)的過程，實現(xiàn)對知識的理解和掌握，并提高自己的實際操作技能，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。項目(案例)驅(qū)動式教學(xué)方法：

7、以實際項目(案例)作為教學(xué)任務(wù)，課堂教學(xué)和實踐教學(xué)圍繞項目的完成而展開。學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做，進一步激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，收到了良好的效果。三、教學(xué)設(shè)計與實施2、教學(xué)手段多媒體教學(xué)： 充分利用多媒體技術(shù)，既形象生動、直觀明了、易于表達，同時又增加了課堂的信息量。 機房教學(xué)： 在機房通過電子教室進行教學(xué)，既能實現(xiàn)邊講邊練、先講后練、先練后講(總結(jié))等多種教學(xué)方法，還能實際掌控學(xué)生的狀態(tài)，了解學(xué)生掌握情況，分析學(xué)生常見錯誤，加強學(xué)生的理解和掌握。網(wǎng)絡(luò)資源： 讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)，在互聯(lián)網(wǎng)上查找預(yù)設(shè)任務(wù)的答案，可以提高上課聽講的效果。三、教學(xué)設(shè)計與實施3、課程教學(xué)單元設(shè)計案例 教學(xué)中基于課程的基本理論部分

8、以“必須”、“夠用”為度的原則，在課程中設(shè)計了基本技能部分，突出實踐的內(nèi)容。設(shè)計的案例有：“實現(xiàn)雙機互聯(lián)”、“互聯(lián)網(wǎng)的連入”、“多機共享上網(wǎng)”、“無線網(wǎng)絡(luò)組建”等學(xué)生感興趣的內(nèi)容，強化學(xué)生對各理論知識點的理解掌握。同時通過學(xué)生動手操作，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)組建、應(yīng)用及管理能力。模塊四 任務(wù)一 雙機互聯(lián)教學(xué)場地理實一體化教室教學(xué)課時2課時時間分配教師活動學(xué)生活動課 前備課、策化、準(zhǔn)備教學(xué)場景預(yù)習(xí)、為任務(wù)完成做好知識準(zhǔn)備5分鐘任務(wù)布置(任務(wù)完成的條件及要達到的目標(biāo)、分組等)弄清任務(wù)，明確任務(wù)目標(biāo)，熟悉任務(wù)完成環(huán)境10分鐘介紹并引導(dǎo)學(xué)生IP地址的設(shè)置及測試了解IP地址的作用及IP地址的查看與設(shè)置30分鐘指

9、導(dǎo)學(xué)生雙機點對點互聯(lián)，同時考查學(xué)生操作情況按步驟完成任務(wù)，并測試時間分配教師活動學(xué)生活動25分鐘指導(dǎo)學(xué)生雙機通過中心結(jié)點互聯(lián)，同時考查學(xué)生操作情況按步驟完成任務(wù)，并測試、互評10分鐘指導(dǎo)學(xué)生共享文件夾及互相測試分享互聯(lián)成果及測試10分鐘小結(jié)歸納：概括知識點，強調(diào)操作要點，評價學(xué)生任務(wù)完成情況。設(shè)置懸念，為任務(wù)二埋下伏筆。跟隨教師的講評，結(jié)合本組實踐分析、討論；整理設(shè)備和記錄。續(xù)前三、教學(xué)設(shè)計與實施 在課程單元的教學(xué)中以完成一個實踐項目為主線，采用項目拓展、項目遞進驅(qū)動教學(xué)方法，在完成項目的過程中引入知識點，操練技術(shù)。整個教學(xué)設(shè)計分為如下的三個階段：第三階段網(wǎng)絡(luò)設(shè)計準(zhǔn)備階段第二階段第一階段網(wǎng)絡(luò)組

10、建實現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)擴展階段三、教學(xué)設(shè)計與實施網(wǎng)絡(luò)設(shè)計準(zhǔn)備階段 掌握網(wǎng)絡(luò)類型、網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、通信協(xié)議及主要性能指標(biāo)、TCP/IP協(xié)議、IP地址等知識，通過案例演示、學(xué)生操作，為網(wǎng)絡(luò)建設(shè)打基礎(chǔ)。 通過各種書面作業(yè)、設(shè)置情境多重訓(xùn)練來加強網(wǎng)絡(luò)知識點的掌握和訓(xùn)練，開闊學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識。 在此階段，教師為學(xué)生提供多種思路、對網(wǎng)絡(luò)進行分析設(shè)計、對作業(yè)進行評改總結(jié)。 三、教學(xué)設(shè)計與實施網(wǎng)絡(luò)組建實現(xiàn)階段 這一階段的主要內(nèi)容是局域網(wǎng)布線、對等網(wǎng)絡(luò)、服務(wù)器/客戶端網(wǎng)絡(luò)、無線網(wǎng)絡(luò)等。通過第一階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識，在這一階段將通過實踐項目的完成來熟悉主要內(nèi)容，同時鞏固第一階段的知識。 本階段實踐環(huán)節(jié)的

11、設(shè)計非常重要，原則是既要使學(xué)生有切入點又要使各章的實踐內(nèi)容之間有聯(lián)系點，還要使其最終組建成一個實用網(wǎng)絡(luò)。 在此階段，教師引導(dǎo)學(xué)生參與到實踐項目中，為學(xué)生提供技術(shù)支持，側(cè)重檢查項目完成情況，并要適時為學(xué)生進行指導(dǎo)、總結(jié)，讓學(xué)生在實踐中找到學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。三、教學(xué)設(shè)計與實施網(wǎng)絡(luò)擴展階段 這一階段的主要內(nèi)容是Internet應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)完全、網(wǎng)絡(luò)管理。通過第二階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備能夠組建網(wǎng)絡(luò)，在這一階段將通過實踐項目的完成來實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的合理應(yīng)用及管理。 本階段實踐環(huán)節(jié)的設(shè)計，原則是讓學(xué)生對于已建立好的網(wǎng)絡(luò)合理地應(yīng)用及安全管理，提高網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用。 在此階段，教師為學(xué)生提供技術(shù)支持，引

12、導(dǎo)學(xué)生參與到實踐項目。通過網(wǎng)絡(luò)測試來考核該階段的學(xué)習(xí)效果。三、教學(xué)設(shè)計與實施4、考核方式測評點（權(quán)重）評 估 內(nèi) 涵評價方式自評互評師評素質(zhì)考核20%形成性評價課堂出勤課堂紀(jì)律 學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)小組中的團結(jié)合作精神、集體榮譽感社交禮儀技能考核20%形成性評價平時作業(yè)課堂答問案例分析情景模擬知識考核60%終結(jié)性評價期末考試成績四、課程實施條件1、課程實施條件專業(yè)機房邊講邊練互聯(lián)網(wǎng)資源2、課程資源教 材：計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用教程(科學(xué)出版社) 參考資料： 計算機局域網(wǎng)組建與維護案例教程(高等教育出版社) 互 聯(lián) 網(wǎng): /article/sort03/list3_1.html四、課程實施條件3、教學(xué)團隊五、課改思路與課程特色課改思路1.多元化教學(xué)與傳統(tǒng)教育相結(jié)合2.精選課程教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程內(nèi)容體系3.增加學(xué)生動手機會 教學(xué)中將基礎(chǔ)和技能的教學(xué)同步進行，甚至先教技能再教理論，在不斷實踐中掌握技能，在技能學(xué)習(xí)中提高基礎(chǔ)理論水平，這樣能起到事半功倍的效果。五、課改思路與課程特色課程特色框架圖網(wǎng)絡(luò)擴展階段網(wǎng)絡(luò)設(shè)計準(zhǔn)備階段網(wǎng)絡(luò)組建實現(xiàn)階段實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與管理擴展，培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)管理能力。夯實網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)一定網(wǎng)絡(luò)分析能力。采用案例進行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力。五、課改思路與課程特色 本課程由淺入深，以網(wǎng)絡(luò)設(shè)計為主線，通過對雙機、三機、多機互連，引入服務(wù)器/客戶端網(wǎng)絡(luò)，由In