六年級 英語學(xué)科質(zhì)量提升方案

1、英語學(xué)科質(zhì)量提升措施張琪九龍街道楊莊小學(xué)英語學(xué)科質(zhì)量提升措施：六年級一到三班共有學(xué)生110共創(chuàng)佳績。二、存在的問題：1、基本功不扎實，單詞拼寫，詞義記憶不熟練。2、語法知識掌握的不好，學(xué)過的詞匯會認(rèn)但不會用。3文。1、加強詞匯教學(xué).要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接能否順利地用英語思考.從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中， 用法及內(nèi)在含義的理解，要培育學(xué)生用英語解釋單詞的能力,逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句,這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時,也學(xué)會了詞的一些基本用法。2、基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合.進(jìn)行語法操練時，要堅持“四位一體”,即話題

2、、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能（交際功能重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動。3、進(jìn)一步培育閱讀能力。求學(xué)生閱讀。我們常說,“這類題目已講過許多遍，但還是有好多學(xué)材料,而不是核對答案。4、注重課后落實檢測。要提高英語教學(xué)質(zhì)量就要從平常抓起，從開學(xué)抓起。要充分發(fā)揮小干部的帶頭作用和監(jiān)督作用。對于每天要背誦的單詞、句子和課文,都要求課代表在早上寫在黑板的一角，提醒全班同學(xué)及時到組長那里進(jìn)行背誦，下午放學(xué)前及時做好統(tǒng)計,對于沒有背好的同學(xué)由教師進(jìn)行監(jiān)督，從而在全班形成一種英語學(xué)習(xí)的氛圍，盡量做到天天過關(guān)，人人過關(guān).要培育學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，在

3、開學(xué)初讓學(xué)生制定英語學(xué)習(xí)計劃，每天晚上在固定的時間學(xué)習(xí)、背誦英語，并爭取家長的配合和支持,由家長進(jìn)行不定時的監(jiān)督，由教師和小組長在第二天檢查學(xué)習(xí)效果，如在上課前進(jìn)行聽寫，進(jìn)行課文的抽讀和抽背，對于表現(xiàn)較差的同學(xué)與家長進(jìn)行溝通溝通。(3）繼續(xù)開展一對一幫困小組，對于學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)我們也不能放棄，為每一個同學(xué)找一位小老師，讓他們幫助教師進(jìn)行輔導(dǎo),讓學(xué)習(xí)困難的同學(xué)也能夠完成力所能及的學(xué)習(xí)任務(wù)。5、注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化子，在平常的教學(xué)中我做了以下兩點。力的手段,要把后進(jìn)生的個別教育同集體教育集合起來，充分發(fā)揮集體的教育作用。每一個教學(xué)班上都會有一些后進(jìn)生，我們可以依據(jù)“優(yōu)差搭配”的原則，把整個班分成若

4、干小組，各小組成員必須共同學(xué)習(xí)，相互合作，榮辱與共.每個周、每個月、每個學(xué)期都進(jìn)行評“優(yōu)勝小組”的活動,而把后進(jìn)生的進(jìn)步作為一個重要的參考依據(jù)，從而督促他們相級的學(xué)英語氣氛越來越濃，英語成績越來越好時,這對那一部分后進(jìn)受到集體的壓力,別人的英語都能學(xué)的好，為什么我不能？在強烈的學(xué)英語氣氛感染下，他不好意思不學(xué)英語.（2）密切聯(lián)系家長，實行共同行動。對于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化單獨依靠學(xué)校和老師是不夠的.有部分家長自這種思想對后進(jìn)生造成了很大的影響，成為后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的思想障礙. 因此，學(xué)校應(yīng)與家長聯(lián)系，要求家長配合，首先恢復(fù)他們的信心.對于后進(jìn)生來說，要想進(jìn)步自然要付出更多。在校期間由教師監(jiān)督，回家之后也要做大量的聽、說、讀、寫訓(xùn)練，這些督促與完成就要靠家長的支持了。只要學(xué)校與家長能夠配合起來，共同努力