七年級語文教學(xué)反思

1、第 頁七年級語文教學(xué)反思七年級語文教學(xué)反思1 月跡是一篇文質(zhì)兼美的文章，它通過靈魂人物“奶奶”的有效指引，通過“盼月尋月議月”，讓“我們”從一起先的什么都“不滿意”，到最終都“滿意”了，并進而理解了“月跡”中“月”是美妙事物的化身，每一個人都要享受美。在本課教學(xué)中，我有以下幾方面的收獲： 1、我在設(shè)計本課的教學(xué)時，將教學(xué)重點放在品讀、賞析文章，理解文中“我們”的心理改變過程，學(xué)習(xí)作者的寫作技巧和理解文章表達的主旨。我在教學(xué)時以學(xué)生領(lǐng)讀，其他同學(xué)分角色合作朗讀的方式，在音樂聲的伴奏下，學(xué)生仿佛走進了作者的中秋“尋”月之旅，首先在朗讀中感受到了文章的“美”。本文的教學(xué)重點段落是“尋月”，我在教學(xué)中

2、緊緊抓住“怎么尋誰引導(dǎo)去尋尋到了什么”的脈絡(luò)進行，教學(xué)效果明顯。 在學(xué)習(xí)文章的主要段落“尋月”過程的詞語的精彩運用時，我讓學(xué)生以小組為單位選擇“尋月”過程中的一個片段進行賞析。我主動參加到學(xué)生的合作學(xué)習(xí)小組里去，聽取他們的溝通，并和他們一起從文章中找關(guān)鍵詞句。這個環(huán)節(jié)我把學(xué)生的主動性調(diào)動起來了，學(xué)生們在組內(nèi)統(tǒng)一看法后，向全班同學(xué)發(fā)表見解，其他組又對這個組的答案進行補充和修正，實現(xiàn)了合作助學(xué)。 2、本課我著重解決的重難點有兩個：一是讓學(xué)生能夠體會到在尋月過程中我們的心理改變過程；二是要理解兩句寓意深遠的話：“月亮是個好”和“天空上的印章”。學(xué)生很快的就找到了諸如“悲觀”、“爭吵”、“滿意”等這些

3、心理改變的詞語，在同學(xué)間的相互補充中，答案漸趨完整。 如何理解“月亮是我們按在天空中的印章”這句話，學(xué)生在這里沒有立刻反應(yīng)過來，在確認沒有理解的狀況下，我組織學(xué)生又一次朗讀這句話，試圖在朗讀中讓學(xué)生體悟含義。 我適時的向?qū)W生提問：你們自己有印章嗎？ 生：有的。我有的時候會在廢紙上蓋上自己的章。 師：我們見過的書畫作品，在作品的末端也有一個章，這意味著什么呢？ 生：這幅書畫作品是這位印章作者作的。 師：是的。有了印章，也就意味著這件物品屬于你。讓我們在一次朗讀這句話，再次談?wù)勀銈儗@句話的理解。（生讀） 生：我們擁有整個天空，我們是天空的主子 教學(xué)過程中，我運用學(xué)生的生活閱歷來幫助學(xué)生理解課文，

4、起到了很好的教學(xué)效果。 當然本課的教學(xué)也存在著一些不足，比如各環(huán)節(jié)教學(xué)時間的支配，雖然在教學(xué)過程中依據(jù)教學(xué)實際狀況進行了調(diào)整，但還是在賞析環(huán)節(jié)中略顯倉促了些。同時，事先支配好的拓展練習(xí)也沒有來得及做，在肯定程度上來說，沒有完全讓學(xué)生學(xué)以致用。學(xué)是學(xué)，用是用，沒有很好的結(jié)合起來。這些在以后的教學(xué)過程中，我將會逐步努力去改進。 七年級語文教學(xué)反思2 這節(jié)課總的看來，我覺得符合課程標準的基本要求，接近素養(yǎng)教化對課程與方法的要求，采納了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 我感到較勝利之處 ： 一、用一個漂亮的傳聞創(chuàng)設(shè)情境，然后由此導(dǎo)入?！笆^怎么會說話，他怎么說，說什么？”這樣導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，

5、從而產(chǎn)生探究這首詩的欲望。同時，利用化石圖片也同樣可以起到 激發(fā)學(xué)生求知欲的目的。帶著激烈、興奮、急迫的心情去探究課文。 二、在教學(xué)中注意了詩歌韻律的教學(xué)，在朗讀的過程中加深理解，在理解的基礎(chǔ)上加強朗讀。我覺得詩歌教學(xué)，采納這種方法效果較好。 三、在研讀賞析和拓展延長中，顯明地體現(xiàn)了想象的層次性。 如：老師示范性地提出了三個問題，目的是;一抓住重點，二是讓學(xué)生學(xué)會怎樣提問。 然后由學(xué)生質(zhì)疑提問，這樣可以訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會提問，學(xué)會思維。再加上“你喜愛那一句，品嘗賞析”進一步訓(xùn)練主動思維，同時訓(xùn)練學(xué)生的表達實力及促進其對學(xué)問的駕馭。拓展環(huán)節(jié)，讓學(xué)生發(fā)揮想象談?wù)劇笆湃トf載的世界”是怎樣的世界。這些內(nèi)容都

6、可以激活學(xué)生的求異思維，讓學(xué)生暢所欲言，明確體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)思想。 四、我覺得這節(jié)課，體現(xiàn)了人文性與工具性的有機結(jié)合的特點。如：在教學(xué)中我注意學(xué)生對一些問題的相識和感悟，象讓學(xué)生相識到愛惜自然，愛護自然的重要;讓學(xué)生產(chǎn)生科學(xué)鉆研的精神，產(chǎn)生求知欲等。對課文學(xué)問性問題的探究，體現(xiàn)工具性。 不足之處： 1、時間限制的不好。我本準備在電教室上，運用投影讓學(xué)生展 示 自 學(xué) 字詞。這樣就不會奢侈時間，而且效果也好。 2、朗讀時，我本安排用一個漂亮的傳聞音樂配樂，學(xué)生探討時 也 放這個曲子，但沒找到。打算工作做的不好。 3、由于時間不夠，練筆只能課后做。 七年級語文教學(xué)反思3 期末考試考結(jié)束了，為

7、了更好地開展以后的教學(xué)工作，從考試中吸取閱歷教訓(xùn)，現(xiàn)對上學(xué)期語文教學(xué)工作作一全面反思。 我擔當?shù)氖瞧吣昙壱话唷⑷嗟恼Z文課，我的主導(dǎo)思想是使學(xué)生對學(xué)習(xí)感愛好，并提高學(xué)生的成果，讓學(xué)生真正意識到學(xué)習(xí)的重要性，由被動變主動，由讓我學(xué)到我要學(xué)。因此我主要做了兩項工作：一是抓學(xué)生的思想，二是抓學(xué)習(xí)。一學(xué)期下來有很多收獲，也有很多不如意之處： 一、在思想上： 在思想上主要結(jié)合課本中現(xiàn)有材料，如：課本中的論語十則等一系列古文對學(xué)生進行思想教化。使學(xué)生明白做人的道理和學(xué)習(xí)的方法，重視學(xué)習(xí)。 二、在學(xué)習(xí)上： 在學(xué)習(xí)上主要培育學(xué)生的語文素養(yǎng)（基礎(chǔ)教學(xué)）并提高應(yīng)試技巧。廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此，積累成

8、為提高學(xué)生語文素養(yǎng)的關(guān)鍵點。如何快速積累？我是這樣做的： 1、背誦 ： 課內(nèi)外要求背誦的課文和古詩詞全不放過，達到全員會背誦、全員會默寫。 2、注意課堂教學(xué)： 全面提高45分鐘效率。大膽嘗摸索究性學(xué)習(xí)的方法、開心學(xué)習(xí)方法、古典學(xué)習(xí)方法。力求讓學(xué)生喜愛自己的課，激活學(xué)生思維。 通過以上方法，全方位對學(xué)生進行語文素養(yǎng)、語文實力的熏陶和強化，使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得到肯定程度的提高，為下學(xué)期打下了肯定的基礎(chǔ)。當然，這些工作在詳細的實施過程中都不夠特殊滿足，也沒有做到盡善盡美。最困惑的就是學(xué)生不能吃苦，做事沒有常性，沒有目標，連短期目標都沒有，所以實施起來就特殊困難，不知如何去做。 三、教學(xué)方面

9、存在的問題： 期末考試結(jié)束了，面對成果，仔細檢討自己，才發(fā)覺自己在教學(xué)中存在很多問題： 1、背誦力度不夠，不嚴，至使一些同學(xué)有懶散思想，檢查不到位，使一些同學(xué)無緊迫感得過且過。 2、作文中對中、差生指導(dǎo)不到位，爭論文訓(xùn)練太少。 3、學(xué)生基礎(chǔ)差，大部分學(xué)生不愿學(xué)，班級學(xué)習(xí)氛圍不濃，紀律也不嚴。 四、今后措施： 1、接著加強古詩文言文的背誦檢查力度，分小組任命小組長，課間檢查，自習(xí)檢查，加強晨讀力度，每天明確背誦的任務(wù)，加大默寫檢查力度，每周活動課型式進行古詩文背誦。 2、作文教學(xué)中，加大爭論作文訓(xùn)練力度。多上一些諸如審題選材，立意方面的學(xué)問講座，加強語言表達實力、日記、摘抄活動，一是提高學(xué)習(xí)語文

10、的愛好，二是提高作文的技巧。 3、分期分批談話，指導(dǎo)優(yōu)等生，激勵關(guān)切差生，提高輔導(dǎo)質(zhì)量，增多輔導(dǎo)次數(shù)。但愿反思自我，能提高自己。 七年級語文教學(xué)反思4 期末考試考結(jié)束了，為了更好地開展以后的教學(xué)工作，從考試中吸取閱歷教訓(xùn)，現(xiàn)對上學(xué)期語文教學(xué)工作作一全面反思。 我擔當?shù)氖瞧吣昙壱话?、三班的語文課，我的主導(dǎo)思想是使學(xué)生對學(xué)習(xí)感愛好，并提高學(xué)生的成果，讓學(xué)生真正意識到學(xué)習(xí)的重要性，由被動變主動，由讓我學(xué)到我要學(xué)。因此我主要做了兩項工作：一是抓學(xué)生的思想，二是抓學(xué)習(xí)。一學(xué)期下來有很多收獲，也有很多不如意之處： 一、在思想上:在思想上主要結(jié)合課本中現(xiàn)有材料，如：課本中的論語十則等一系列古文對學(xué)生進行思想

11、教化。使學(xué)生明白做人的道理和學(xué)習(xí)的方法，重視學(xué)習(xí)。 二、在學(xué)習(xí)上:在學(xué)習(xí)上主要培育學(xué)生的語文素養(yǎng)（基礎(chǔ)教學(xué)）并提高應(yīng)試技巧。廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此,積累成為提高學(xué)生語文素養(yǎng)的關(guān)鍵點。如何快速積累?我是這樣做的： 1、背誦 :課內(nèi)外要求背誦的課文和古詩詞全不放過，達到全員會背誦、全員會默寫。 2、注意課堂教學(xué):全面提高45分鐘效率。大膽嘗摸索究性學(xué)習(xí)的方法、開心學(xué)習(xí)方法、古典學(xué)習(xí)方法。力求讓學(xué)生喜愛自己的課，激活學(xué)生思維。 通過以上方法，全方位對學(xué)生進行語文素養(yǎng)、語文實力的熏陶和強化，使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得到肯定程度的提高，為下學(xué)期打下了肯定的基礎(chǔ)。當然,這些工作在詳細的實

12、施過程中都不夠特殊滿足，也沒有做到盡善盡美。最困惑的就是學(xué)生不能吃苦，做事沒有常性，沒有目標，連短期目標都沒有，所以實施起來就特殊困難，不知如何去做。 三、教學(xué)方面存在的問題:期末考試結(jié)束了，面對成果，仔細檢討自己，才發(fā)覺自己在教學(xué)中存在很多問題： 1、背誦力度不夠，不嚴，至使一些同學(xué)有懶散思想，檢查不到 位，使一些同學(xué)無緊迫感得過且過。 2、作文中對中、差生指導(dǎo)不到位，爭論文訓(xùn)練太少。 3、學(xué)生基礎(chǔ)差，大部分學(xué)生不愿學(xué)，班級學(xué)習(xí)氛圍不濃，紀律也不嚴。 四、今后措施： 1、接著加強古詩文言文的背誦檢查力度，分小組任命小組長，課間檢查，自習(xí)檢查，加強晨讀力度，每天明確背誦的任務(wù)，加大默寫檢查力度

13、，每周活動課型式進行古詩文背誦。 2、作文教學(xué)中，加大爭論作文訓(xùn)練力度。多上一些諸如審題選材，立意方面的學(xué)問講座，加強語言表達實力、日記、摘抄活動，一是提高學(xué)習(xí)語文的愛好，二是提高作文的技巧。 3、分期分批談話，指導(dǎo)優(yōu)等生，激勵關(guān)切差生，提高輔導(dǎo)質(zhì)量，增多輔導(dǎo)次數(shù)。但愿反思自我，能提高自己。 七年級語文教學(xué)反思5 許久以來，語文課堂充斥著淺薄，低級，呆板，濫情。給人的感覺是語文課堂就是思想品德課，說到基礎(chǔ)學(xué)問，就是字詞句；語文老師如同豆腐娘、如同皰丁大劫八塊，作文教學(xué)就是樣板戲；語文課改，猶如“腦筋急轉(zhuǎn)彎”；語文要審美性，那就朗讀一下，最好再來點眼淚，到處是濫情 說實話，在語文教學(xué)崗位上也已經(jīng)

14、有7個年頭了。見識了太多的墨守成規(guī)，見識了太多的矯情造作，見識了太多的陳詞濫情。有同行問我，你是怎么樣上語文課的？其實語文課就是靠“忽悠”。 語文一節(jié)課能達到多少教學(xué)目標？僅一節(jié)課下來，學(xué)生就有了愛的沖動了？有愛的感覺了？肯定是扯淡，更有甚者某些專家還要刻意強調(diào)語文課堂的目標性，真不知道應(yīng)當怎樣評價學(xué)生的情感感受。其實語文的教學(xué)目標決不是一節(jié)課，幾節(jié)課所能達成的，就算字詞目標，也是不行能在一節(jié)課中達成的，學(xué)生通過不停的運用，才漸漸理解駕馭的，有時雖然你在上課時講過一下，帶過一下，莫非學(xué)生就可以初步達成思想目標了？不行能吧！有些目標一個學(xué)期，幾個學(xué)期，甚至幾年，也是達不成的，有些目標根本就是虛的

15、。一種價值觀，一種情感，一種實力，不是靠某一課堂上的某一環(huán)節(jié)來完成，但我們必需在潛意識里不斷的滲透，而后才能達到一種自然而然的效果。 一節(jié)課不過四非常鐘，根本就來不及講幾個笑話，根本就講不了一個精彩故事，根本就來不急一次精彩的辯論，根本就來不及一次朗讀競賽，也根本就來不及一次口語競賽。所以以每節(jié)課為單位備課上課，是不太科學(xué)的。真搞不清晰大語文究竟是什么？ 課本上自認美文的幾篇文章上完以后，向?qū)W生舉薦一些美文，一起來學(xué)，學(xué)生愛好昂然，群情激奮，人人沉醉?；蚝蛯W(xué)生談?wù)剣鴥?nèi)外的大事啊等等，開闊開闊眼界，課堂內(nèi)外到處都是語文，講著講著，經(jīng)常會發(fā)覺正講在興頭上，學(xué)生聽的正興奮，下課時間卻到了我個人認為這

16、才算語文課。 七年級語文教學(xué)反思6 今日早上其次節(jié)課之前的課間，我與一同事在辦公室閑談，一位剛從辦公室出去的老師A把七（1）班XX學(xué)生連拎帶推的拎了進來（老師高大，學(xué)生瘦小，老師右手拉著學(xué)生衣領(lǐng)），并說了句：“踢嘛，接著踢！”另一個從外面進來的老師B也附和說：“他們班不只他一個踢，還有好幾個的！”語句里對學(xué)生的行為表示出極端的怨恨。這個學(xué)生站穩(wěn)腳跟后抬頭看到我也在辦公室，有些害怕的說：“是老師教我們踢的！”A老師懷疑的問：“是你們老師教你踢的，是XXX老師？”學(xué)生則更加的害怕的“嗯”了聲，低著頭不敢聲張了。A老師似乎是有些想求證學(xué)生說話的真實性的樣子說：“好嘛，是你們老師教踢的，那就站好等好了

17、！”說完轉(zhuǎn)身走了。B老師也在他后面走了，留下學(xué)生站在辦公室里。 和我談話的同事C看了學(xué)生一眼，問了一聲：“下節(jié)課是哪樣課？”學(xué)生簡短的說：“語文！”C又轉(zhuǎn)頭看我說：“你的課？”我以為A與B出去，是找教學(xué)生踢墻壁的XXX老師去了，他們會馬上給學(xué)生一個公正的結(jié)果，我只好無奈的笑笑，無語。始終坐在辦公室微機前的D老師，眼看快要上其次節(jié)課了，還沒等到A、B老師的到來，上其次節(jié)課的時間越來越近了。知道我與C是無力給面前站著的學(xué)生什么幫助，（補充一句：A、B、D老師都是學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)，我與C是一般老師）就站了起來走到學(xué)生身連推帶哄的勸慰著說：“好了，去上課去了！” 原來，該班教室前的欄桿內(nèi)墻壁脫落了幾塊瓷

18、磚，為了平安起見，學(xué)?？倓?wù)主任教該班主任組織學(xué)生自行處理，班主任支配好工作后就有事走了，讓學(xué)生自行處理，被不明緣由的A、B老師遇上，認為是學(xué)生有意破壞學(xué)校公物，事后我才得知。 上其次節(jié)課的時候，當我走進教室，這個學(xué)生則伏在書桌上輕聲抽泣，全班學(xué)生的目光一會看他一會看我，沒有人發(fā)出任何聲響，好像在等待我什么，我不知道用什么話語才能寬慰他，盡量當心的說些讓他放下思想包袱，別把小問題想得嚴峻的話，好讓他轉(zhuǎn)移留意力，但卻適得其反，他哭的更難過。我努力的讓自己別心慌，好讓心情安靜下，從而找尋解決問題的方法，可越想越毫無方法可想，我又做不到有學(xué)生在難過流淚時我卻麻木不仁若無其事的上我的課。 于是，故作輕松

19、的我說：“好了，男子漢，生活中我們遇上的困難還會有許多的，這點小委屈都讓你這樣難過難受，那以后更大的責(zé)任，更多的委屈你又如何去面對，去承受呢？”停了一下，我看他心理好像有些許改變，接著又說：“還記得有天將降大任于斯人也，必先苦其心智，勞其筋骨，體膚，動心忍性，其所不能。這樣的話嗎？孔子也說：人不知而不慍，不亦君子乎？”我發(fā)覺他像是在聽我的話了，心情也象安靜了好多，知道不應(yīng)當在為這個問題所糾纏不清了。“好了，遺忘昨天的傷與痛，抬起頭來，笑對明天！讓我們學(xué)習(xí)居里夫人我的信念，看看一個真正的科學(xué)家應(yīng)當具備怎樣的品質(zhì)！”學(xué)生止住抽泣，用手擦了一下眼角的淚水，看了講臺上的我一眼，輕輕的把課本打開，翻到第

20、九課我的信念。或許，我上面說的這些話，他不肯定都明白，但他能止住淚水，聽我的話，那也讓我感到心理好受很多。 七年級語文教學(xué)反思7 本學(xué)期我擔當七年級兩個班語文教學(xué)。因為教學(xué)閱歷尚淺。所以，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細學(xué)習(xí)，深化探討教法，虛心向前輩討教。經(jīng)由一段時間的全力，獲得了良多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期期中的教學(xué)總結(jié)。 教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是彼此聯(lián)系，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。是以，體會和分析學(xué)生情形，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)主要。最初接觸教學(xué)的時侯，我還不懂得體會學(xué)生對教學(xué)的主要性，只是用心探討書本，教材，想方設(shè)法令課堂活躍，學(xué)生易接管。 備課是一個必不成少，非常重要

21、的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得欠好，會嚴峻影響課堂氣氛和主動性，曾有一位前輩對我說：“備課備欠好，倒不如不上課，否則就是空費心計心情。”一堂預(yù)備充溢的課，會令學(xué)生和教員都獲益不淺。假如照本宣科地講解，學(xué)生會感應(yīng)堅苦和沉悶。為了上好這堂課，我當真探討了課文，找出了重點，難點，預(yù)備有針對性地講。為了令教學(xué)活躍，不沉悶，授課時就心中有數(shù)了。當講到一半的時候，我拿出預(yù)備好的音頻資料，讓學(xué)生觀摩，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果非常志向。相反，我沒有當真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果欠好，與此對比可見，備課對教學(xué)非常重要。 備課充溢，能調(diào)動學(xué)生的主動性，上課效果就好。但同時又要有把握課堂的實力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都干脆影響課堂教學(xué)。教態(tài)自然，授課活躍，難易適中，就自然能夠吸