特殊家庭學(xué)生心理異常與行為疏導(dǎo)研究開題報告 德育論文

1、行疏開題告隆縣平校組、課研究背景1、研究會的不斷展，社會人價然化，各種 會凸作本胞，同在生嬗變。 、家庭、式如雨后春筍絡(luò)呈 路飆。這生入學(xué)校，疑教來一。因此， 育，已成我，面、亟。所、高二合一周的 重學(xué)生的養(yǎng)重學(xué)生的優(yōu)良重視生職 和創(chuàng)意識培養(yǎng)著 育我一我同水平低，自卑 上學(xué)生學(xué)極應(yīng)上 不專，學(xué)習(xí)沒有上，玩手機 ， 看課，老而撞老，甚至辱老師；有作不 抄，或根本作業(yè)庸俗；有的熱 網(wǎng)游心，學(xué)生甚至晚間外游，白天在 睡。雖學(xué)校與教，但。，這部分 我作，校 1461 有 。 據(jù)說成學(xué)校不可忽的一個群因家庭原因生來 負面響也家教育，使他們 行為必出偏差。學(xué)作的所，幫助生樹學(xué)生 我的 作為的德育教育生巨大

2、的推動， 質(zhì)量減少和防未成年的現(xiàn)意國于一步加和未成年人建意指出： 建者，是中主事他 中素 素，是我良傳事后 保。學(xué)校、闞何、的下，成立 于農(nóng)村中學(xué)疏” 的，并全面2、研究價、工作切工，底怎的人，而 行和困老特別老。雖 我們教師育程中做了的 展行不 身康、特殊成我 育就有康 ，尋，使村中學(xué)學(xué) 富性，切高學(xué)的、殊家果引，不 給學(xué)育的困易致行生在的形下， 行成和點，因而 對特家庭行疏導(dǎo)就具的同研究同研究在達城合部，村中 別是我種普合的學(xué)校究 農(nóng)村校學(xué)的容特重展 的貧和我的教育也 通各種殊家地，孩子的成造 育他能夠健康快成，從而促社會和展， 諧新村推新建具有積極意、課界定相于正常家本特 、家庭（重家婚

3、養(yǎng)母居 重家庭四種型）、留 學(xué)心理、情際心在 理表 厭依復(fù) 感我情抑，焦、 乏進狀畸形等。、總目標體內(nèi)、目通過村行疏 相一推在持育人， 立“育首 的1、特殊班同 特家庭、生行現(xiàn)狀調(diào) 中 調(diào)查 ，其在成程中表常 班教育策。2表在的基礎(chǔ)上同特困家庭 同類育境、社會響境、人同）行，從 常等3、特殊理任風(fēng) 級管理念班風(fēng)學(xué)，不 對不同 型 別 困單 理展影響研4、特殊策。施差策略、疏 化發(fā)展過程， 意的教育策5、本分四個子。（1）行疏（2）特困行疏的研（3）、行疏的研究；（4）行疏的研究原究本同困家庭、家庭 生究本究主用法、行研究法、 資料究法主、家講座研1調(diào)法，用 他們行，任此疏生心 行方面所起更具有

4、2、個案通某進行提 驗，示本3、行研究成通、分，不型的學(xué)生 育程中注意， 4問卷將調(diào)以的，設(shè)成由 5、文獻閱獻6、主班會題生主班會活， 活動找7專家關(guān)家為的研究做原1、系性原，班主任研究，都可合身作究 ，行研究，以系 、主體性 ， 過 程中 堅持、他們破除 3、因材原疏同 生他復(fù)庭 引導(dǎo)4、整體原，學(xué)生健會境、 校環(huán)人經(jīng)、社 們既注重 究本課研究期 年個究題準、探索， 年 1 3 月題組 成 主 收集整理與 有 料， 本研究的內(nèi)2 5 制定研究上學(xué)校課題委中36 月，參研人、478 月，培成與本課的。究1、前期始 年 月 年 （1） 開（2）10 子形子研究告，各課老 （3）11 班位同特困家

5、、 生及用、，總 結(jié)其成程中表的共性、理（4）12 同困家庭、 對 環(huán)會環(huán)境 境進行 理育（5） 年 1 月，老理料，對不同生產(chǎn) 因成析文各一篇。 集資成同案。2、中期究段， 年 2 年 8 （1） 各不同型的特殊理調(diào) 疏導(dǎo)（2）4 邀指。（3） ，課特殊家庭疏策（4） ，課理個案 析報和階性3、后期， 年 9 年 （1）、實活班談會 育卷調(diào)查 ；社會 。（2）回行，了系推廣的價。 、結(jié)題收， 年 12 1、整理，總23子研究告和文。比合中學(xué)的德育教 4、分析提究；究行收；展示 廣應(yīng)、預(yù)1、形成2、特殊生分告。3、特殊育策研究告4、典型、關(guān)料、課及、成1課題隆教委、教） 劉 群2課題小體教 職 稱 注 組長 龍培 德育主 中二工作何興 班主任 主理陳建 年理 年 陳明 年 班 實 班 實明紅 班主任 加強整體的控與管理體能利進行。 1對課成