2022-2023年度 名師 《續(xù)寫故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、PAGE6續(xù)寫故事教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)續(xù)寫的相關(guān)知識(shí)，能根據(jù)提供的情節(jié)，以“爸爸的承諾”為題，把這個(gè)故事續(xù)寫生動(dòng)、完整。2能聯(lián)系自己的生活實(shí)際展開合理想象，用詞準(zhǔn)確、恰當(dāng)。重點(diǎn)難點(diǎn)1能夠把故事編寫完整，語(yǔ)句通順，內(nèi)容具體。2展開合理想象，用詞準(zhǔn)確、恰當(dāng)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、訓(xùn)練思維，認(rèn)識(shí)“續(xù)寫”。1學(xué)生發(fā)揮想象，將句子補(bǔ)充完整。（課件出示擴(kuò)句）（1）春天到了，。（2）“啪”的一聲，花瓶打碎了，我。2指名說(shuō)句子。3教師引導(dǎo)：春天的景物是什么樣的花瓶打碎和“我”有什么關(guān)系接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么4引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)想象補(bǔ)充句子。5過(guò)渡：剛才我們是進(jìn)行擴(kuò)句訓(xùn)練，大家憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)和豐富的想象

2、把句子補(bǔ)充完整了。今天咱們要完成的作文續(xù)寫，形式跟擴(kuò)句相似，不過(guò)有一定難度。我們先來(lái)看看什么是續(xù)寫6課件出示以下內(nèi)容，指名讀。續(xù)寫就是在原文的基礎(chǔ)上，通過(guò)想象，依據(jù)原文人物、情節(jié)、線索、觀點(diǎn)等材料繼續(xù)想象和推測(cè)，把原材料的故事情節(jié)延伸下去，完成一篇完整的作文。續(xù)寫應(yīng)是情節(jié)、線索的合理延伸，人物性格的合理發(fā)展，觀點(diǎn)材料的合理補(bǔ)充。二、提煉要點(diǎn)，明確要求。1課件出示習(xí)作要求：放學(xué)了，李明急匆匆往家走。因?yàn)榻裉彀职謴纳綎|省濰坊市出差回來(lái)，臨行前說(shuō)好了給他買一個(gè)他夢(mèng)寐以求的臉譜風(fēng)箏，獎(jiǎng)勵(lì)他在作文競(jìng)賽中獲得第一名。李明走進(jìn)家門李明到家后，會(huì)有什么事情發(fā)生呢請(qǐng)你展開想象，以“爸爸的承諾”為題，把這個(gè)故事續(xù)

3、寫完整。思考：從習(xí)作要求中你弄懂了什么2教師引導(dǎo)歸納出示：（1）范圍：記事材料作文（給出開頭，續(xù)寫經(jīng)過(guò)，結(jié)果）（2）順序：按事情發(fā)展的順序（3）要求：展開想象；寫清楚；寫具體三、創(chuàng)設(shè)情景，續(xù)編故事。1談話出示語(yǔ)言片斷：（既然根據(jù)材料續(xù)編故事，那么我們就得弄清材料內(nèi)容。）放學(xué)了，李明急匆匆往家走。因?yàn)榻裉彀职謴纳綎|省濰坊市出差回來(lái)，臨行前說(shuō)好了給他買一個(gè)他夢(mèng)寐以求的臉譜風(fēng)箏，獎(jiǎng)勵(lì)他在作文競(jìng)賽中獲得第一名。李明走進(jìn)家門2研讀材料：從這段話中，你了解到了什么（四要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情起因）同學(xué)們，想一想，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢結(jié)果又會(huì)怎樣今天咱們一起把故事編下去。小結(jié)：在續(xù)寫之前我們首先要【板書

4、：理清線索】3師生口頭共同續(xù)編故事。（1）課件出示：放學(xué)了，李明急匆匆往家走。因?yàn)榻裉彀职謴纳綎|省濰坊市出差回來(lái)，臨行前說(shuō)好了給他買一個(gè)他夢(mèng)寐以求的臉譜風(fēng)箏，獎(jiǎng)勵(lì)他在作文競(jìng)賽中獲得第一名。李明走進(jìn)家門（過(guò)渡）在續(xù)寫過(guò)程中，除了理清線索之外還要對(duì)發(fā)生的事情進(jìn)行【板書：合理想象】?；剡^(guò)頭來(lái)看，在敘述李明急匆匆往家走時(shí)，只說(shuō)走得匆忙，還不足以表明內(nèi)心的著急。李明走進(jìn)家門后，會(huì)看到什么，怎么說(shuō)，又會(huì)怎么做呢家里人有什么反應(yīng)說(shuō)了什么做了什么（2）在續(xù)寫時(shí)我們還要注意過(guò)渡和前后照應(yīng)，使文章【板書：語(yǔ)意連貫】，過(guò)渡就是緊扣前文的最后一句話，很自然地接上去。（3）課件出示：常用的過(guò)渡方法有：A用一個(gè)句子過(guò)渡；

5、B用表示時(shí)間或空間的詞語(yǔ)過(guò)渡；C用提示語(yǔ)過(guò)渡（提示語(yǔ)就是對(duì)人物說(shuō)話時(shí)的表現(xiàn)進(jìn)行記敘描寫，提示一下當(dāng)時(shí)的樣子）等。（4）大家可以從以上三種方法中任選一種，寫一寫自己根據(jù)原文接著編寫的故事。（5）學(xué)生在小組內(nèi)講述自己編寫的故事，然后推選代表在全班交流。強(qiáng)調(diào)：所想象的內(nèi)容一定要符合日常生活常理，所敘述的事要讓人可信。（6）過(guò)渡：剛才我們共同續(xù)編了一個(gè)故事，這只是一種情況，可能還有很多意想不到的情況發(fā)生，請(qǐng)大家充分發(fā)揮你們的聰明才智，根據(jù)材料內(nèi)容展開合理想象。四、擬定草稿，謄寫作文。1學(xué)生擬寫草稿，然后自己嘗試修改。2學(xué)習(xí)同伴互讀互改。3把修改好的習(xí)作工整地謄寫在習(xí)作本上。五、板書設(shè)計(jì)：爸爸的承諾（續(xù)寫指導(dǎo)）理清線索合理想象語(yǔ)意連貫六、教學(xué)反思：我設(shè)計(jì)擴(kuò)寫句子的形式來(lái)開始這節(jié)課，主要是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，面向全體學(xué)生，在輕松、活躍的氛圍中讓他們大膽想象，使他們能抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)來(lái)描寫人物，大部分學(xué)生都能按要求完成習(xí)作，優(yōu)等生還運(yùn)用了擬人、比喻等手法，把文章寫得