蘇霍姆林斯基教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護

1、蘇霍姆林斯基教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護蘇霍姆林斯基教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護蘇霍姆林斯基教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護蘇霍姆林斯基教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址： 電話：傳真: 郵編:郭沫若科學(xué)是老老實實的學(xué)問，來不得半點虛假，需要付出艱巨的勞動，同時，科學(xué)也需要創(chuàng)造，需要幻想，有幻想才能打破傳統(tǒng)的束縛，才能發(fā)展科學(xué)。蘇霍姆林斯基教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。蘇霍母林斯基教育首先是“人學(xué)”。要把學(xué)生當(dāng)作是人。蘇霍母林斯基如果教師不想方法使學(xué)生產(chǎn)生求知的欲 望，急于傳授知識，知識只能使學(xué)生產(chǎn)生厭倦、冷漠的態(tài)度，容易產(chǎn)生逆反心理。然

2、而，若欲 望過盛，又會使愉悅的氣氛流于形式。蘇霍母林斯基真正的教育是自我教育。蘇霍母林斯基愛撫，這不是遷就調(diào)皮的孩子，不是不加思考地滿足閑得發(fā)慌的孩子的稀奇古怪的要求?？v容、姑息孩子的頑皮淘氣和刁鉆古怪的要求會把孩子引入歧途，使孩子的心變得粗魯、冷酷無情；因為淘氣被溺愛的孩子只能看到自己而看不到別人；他是自私自利的人，而自私自利的人，他的個人小天地就是他快樂的中心。陶行知千萬不可輕視小孩心。給他一塊糖，對他來說猶如給了他千千萬萬的施舍；打爛了他的泥娃娃，他會象寡婦傷了的獨生子一樣的傷心陶行知老師要打破偵探的技術(shù)。高明的教育者永不會以發(fā)號施令身份出現(xiàn)，而會把自己意圖化為孩子的意圖。陶行知教育首先

3、要理解學(xué)生，尊重學(xué)生。陶行知我們對于兒童有兩種極端的心理，都于兒童有害。一是忽視；二是期望太切。忽視則任其象茅草樣自生自滅，期望太切不免揠苗助長，反而促其夭折。所以合理的教 導(dǎo)是解除兒童痛苦增進(jìn)兒童幸福之正確路線。馮雪峰人的美麗可愛,不僅僅是由于他的容貌,首先決定他的精神面貌.一個品質(zhì)高尚的人,永遠(yuǎn)是年輕和美麗的.車爾尼雪夫斯基要使人成為真正有教養(yǎng)的人，必須具備三個品質(zhì)：淵博的知識，思維的習(xí)慣和高尚的情操。知識不多，就是愚昧；不習(xí)慣于思維，就是粗魯蠢笨；沒有高尚的情操， 就是卑俗。中國、日 本、美國的教育方法對比：同是教學(xué)生畫蘋果，中國的教師首先在黑板上畫了一只標(biāo)準(zhǔn)的蘋果，然后教學(xué)生先畫左邊，

4、接著畫右邊，再涂上顏色，按部就班，來不得半點馬虎；日 本的教師則手拿一只蘋果，讓學(xué)生照著畫出來；美國的教師則干脆提一籃蘋果，讓學(xué)生想畫哪只就畫哪只。結(jié)果中國的學(xué)生畫得最像蘋果，日 本學(xué)生次之，美國學(xué)生畫得則像葫蘆。= （評析）從這三個教育方法分析看，我們中國的教育還是最傳統(tǒng)的以“教”為中心，而美國教師真正做到了以“學(xué)”為中心。雖然我國的學(xué)生畫得最像，但扼殺了學(xué)生的思維，我們的老師都是從自己的主觀愿望出發(fā)，以我為中心，一切我說了算，包辦代替，教一筆，畫一筆，不允許學(xué)生有一步的“超越”和“出格”。這種教育方法就是“灌輸”。實際上這只蘋果只是老師心目中的蘋果，而不屬于學(xué)生，因為是老師分析、觀察的結(jié)果。只有教師大膽放手，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生把心目中的蘋果畫出來，那才叫“引導(dǎo)”。因為其中滲入了學(xué)生自己的觀察、分析和思考，在一次次由“不像”