春(人教版九年級(jí)必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、業(yè)精于勤荒于嬉,行成于思?xì)в陔S！精品文檔，歡迎你閱讀并下載！春(人教版九年級(jí)必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)春(人教版九年級(jí)必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)春(人教版九年級(jí)必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)設(shè)想語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題。同時(shí)，還要求學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，對(duì)作品的情境說出自己的體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、對(duì)人生的有益感悟。春是一篇構(gòu)思精巧、語言精巧、富有詩情畫意的寫景抒情散文，作者以清新優(yōu)美的語言描繪了春回大地、生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象，贊美春的活力給人以希望和力量。根據(jù)三維教學(xué)理念，我將教學(xué)目標(biāo)確定為：1、學(xué)習(xí)觀察、描繪、抒

2、情的寫景方法，品味語言的清新優(yōu)美，體會(huì)作者的思想感情。2、掌握正確的朗讀方法，逐漸形成良好的語感。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，形成安康的審美情趣。二、教學(xué)方法依據(jù)新課標(biāo)中“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的理論指導(dǎo)，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我主要采用朗讀、講授、賞析結(jié)合和討論、評(píng)述、質(zhì)疑結(jié)合的教學(xué)方式。運(yùn)用這種方法，學(xué)生在回環(huán)往復(fù)的朗讀中，在教師精要的指點(diǎn)下，能夠加深對(duì)文本的體驗(yàn)和理解；通過同學(xué)之間、師生之間相互討論、相互啟發(fā)，形成多維態(tài)勢的對(duì)話和交流，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。三、課前準(zhǔn)備學(xué)生自由組合，選用最喜歡的方式來表達(dá)自己對(duì)春天的熱愛。根據(jù)學(xué)生組合的情況分為：歌唱組、積累

3、組、繪畫組、寫作組、朗誦組五個(gè)興趣小組，各選出一名組長。每個(gè)小組圍繞“春”這一主題，結(jié)合自己的興趣和特長多方面搜集資料，并合作準(zhǔn)備課堂展示。四、教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、展示作品，導(dǎo)入新課。（多媒體播放以“早春”為主題的短片）飽受嚴(yán)冬寒冷的人們最渴望春回大地，因?yàn)榇禾熳尨笞匀簧鷻C(jī)勃發(fā)，給人溫暖，給人希望，給人力量。每當(dāng)春回大地之時(shí)，人們往往情不自禁地放聲歌唱、吟詩作文、揮毫潑墨。請(qǐng)各興趣小組到講臺(tái)前展示。（多媒體投出各小組的展示順序及要求）二、反復(fù)誦讀，整體感知。1、感謝朗誦組為大家展示了精彩的課文朗讀，在教師指導(dǎo)下，請(qǐng)同學(xué)們先各自朗讀品味，然后每個(gè)興趣小組合作朗讀。2、速讀文章3-7自然段

4、，思考：文章詳細(xì)描繪了春天的哪些景物？繪春-花草風(fēng)雨人（隨著問題的解答，打出字幕，并根據(jù)學(xué)生的答復(fù)隨意點(diǎn)擊出景物）3、引導(dǎo)學(xué)生了解文章的第2自然段是對(duì)春天的總體描繪。4、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的開頭和結(jié)尾，以形成對(duì)文章構(gòu)造的整體把握。（多媒體展示）盼春-繪春-頌春三、讀賞結(jié)合盼望著”以及文末三個(gè)比喻句，從中歸納出“盼”、“頌”二字。合作交流：學(xué)生小組合作，每個(gè)小組對(duì)自己喜歡的畫面進(jìn)展多角度由粗到細(xì)的賞析，小組成員在組長的組織下進(jìn)展分析、交流和討論，自由暢談探究成果，并做好批注。朗讀品味：學(xué)生以一定的語氣、語調(diào)、停頓、重音來處理朗讀，表達(dá)情感，同時(shí)開展生生評(píng)價(jià)。請(qǐng)共同賞析一幅春景圖的學(xué)生站起來朗讀相關(guān)的語段，然后朗讀展示本組合作交流所做的批注，其他同學(xué)鑒賞。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生由關(guān)注景到關(guān)注人，學(xué)生在這種角度的變化中積極思考，樂于發(fā)言，不斷創(chuàng)造。學(xué)生欣賞朗讀錄音，感受文章的詩情畫意，再次強(qiáng)化在閱讀中獲得的情感體驗(yàn)。學(xué)生沉默思考，舉手答