四川省德陽市2022年中考語文真題試卷

1、四川省德陽市2022年中考語文真題試卷題號(hào)四五四川省德陽市2022年中考語文真題試卷題號(hào)四五總分評(píng)分姓名：班級(jí)：考號(hào)：A.緬懷(mian)東翠：（gao）雕卷（1OU）胡臚相接（zhou）B.呢喃(ndn)瓦愣(leng)帶挈（qi）低僂提攜dfi）C.唱王(ydn)崩季(tan)匹雜(rong)吁陌交通（qian）D.貯藏(zhii)羸弱(lei)伶仃（Hng）怏怏不樂（yang）1.（3分）下列加點(diǎn)字注音無誤的一項(xiàng)是（2. （3分）下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.抖擻熱忱視察明知故問B.蜿蜒辱沒煉達(dá)自圓其說C.凋零心緒枝節(jié)隨身附和D.鑄就炊煙振撼如雷貫耳閱卷人、語言知識(shí)運(yùn)用（18分）（

2、共6題；共18分） 得分（3分）下列句子中加點(diǎn)的詞語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.電影發(fā)布會(huì)上，抗美援朝的老英雄回想起70多年前的那場(chǎng)觸目惇心、的戰(zhàn)斗，情不 自禁地流下了兩行熱淚。B.十二風(fēng)舞志本是一部舞界奇書，但是隨著時(shí)間的流逝和人們的淡忘，現(xiàn)在已逐 漸散佚，令人將少出苜。C.雖然水下考古困難重重，但是孟原召?zèng)]有淮拳輒小，而是擇一事終一生，不斷探 索，終于取得重大突破。D.首屆世界龍舟聯(lián)賽福州站在浦下河龍舟池開賽，參賽者們事段危坐，揮槳競(jìng)渡， 斗志昂揚(yáng)，“逐浪”端午。（3分）下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）A.我國貴州威寧地區(qū)每年入冬時(shí)節(jié)的“烤茶”習(xí)俗，已經(jīng)有上千年的歷史，是當(dāng)?shù)厝?民抵御山區(qū)冬季嚴(yán)

3、寒。B.樊錦詩與丈夫彭金章牢記前輩學(xué)者的囑托，堅(jiān)守大漠四十余載，為敦煌莫高窟的 文物保護(hù)工作奉獻(xiàn)了他們的青春。C.由袁隆平院士帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)研發(fā)的“海水稻”，是應(yīng)對(duì)糧食危機(jī)的重大技術(shù)突破，更是 農(nóng)業(yè)科研工作者的勞動(dòng)成果。D.近年來，有些地方對(duì)“歷史名人故里”的爭(zhēng)奪，成為是否利用歷史文化資源提升當(dāng) 地經(jīng)濟(jì)熱度的重要途徑。（3分）下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)的表述有誤的一項(xiàng)是（）A.書即書信，古時(shí)又稱“尺牘2尺素”或“信札它是一種應(yīng)用性文體，多用于記 事、陳情或?qū)懢?。我們學(xué)過的誡子書與朱元思書都是古人的書信。B.北京冬奧會(huì)開幕式上的中國傳統(tǒng)文化元素驚艷世界。如二十四節(jié)氣倒計(jì)時(shí)，選擇 了唐代詩人杜甫月夜憶舍弟的“

4、露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明表現(xiàn)白露時(shí)節(jié)。C.金色花選自泰戈?duì)栐娺x。泰戈?duì)柺怯《茸骷?、詩人，曾榮獲1913年諾貝爾 文學(xué)獎(jiǎng)。其主要作品有詩集吉檀迦利自由頌園丁集飛鳥集等。D.梅嶺三章選自陳毅詩詞選集，寫于陳毅同志負(fù)傷被圍梅嶺之際。這組詩是 一名革命者在生死關(guān)頭的告白，表達(dá)了不屈的戰(zhàn)斗意志和對(duì)革命必勝的信念。（3分）德陽市中小學(xué)“藝術(shù)實(shí)踐工作坊作品展示活動(dòng)即將舉行。本次活動(dòng)展出的作品 創(chuàng)意豐富，形式多樣，充分展示了全市中小學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐的豐碩成果，體現(xiàn)了以美育人 的教育理念。請(qǐng)你為這次活動(dòng)擬寫一則宣傳語。要求：內(nèi)容符合主題，語言凝練，有宣傳效果，不超過18個(gè)字。閱卷入二、現(xiàn)代文閱讀（34分）（共10題；

5、共34分） 得分閱讀下列文段，完成下面小題。上海、吉林等多地疫情發(fā)生期間，網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于疫情的信息嚴(yán)重過載，出現(xiàn)了很多 謠言。謠言的病毒式傳播對(duì)中央要求的堅(jiān)持“動(dòng)態(tài)清零”總方針產(chǎn)生很大干擾，不利于萬 眾一心打好抗疫“動(dòng)態(tài)清零”攻堅(jiān)戰(zhàn)。謠言之所以能以假亂真蠱惑人，有其內(nèi)在奧秘。只有弄清謠言生成、傳播的原 因，才能對(duì)癥下藥。謠言之所以產(chǎn)生，是因?yàn)樾畔⒑诙吹拇嬖?。美國社?huì)學(xué)家特希布塔 尼認(rèn)為，謠言總是起源于一樁重要而撲朔迷離的事件。它是在一群人議論過程中產(chǎn)生的 即興新聞，是一種集體行動(dòng)，目的是給無法解釋的事件尋求一種答案。謠言之所以有市 場(chǎng)，是因?yàn)槿藗兘?jīng)常是根據(jù)印象而不是事實(shí)對(duì)其進(jìn)行判斷。當(dāng)某一事件被公

6、眾關(guān)注，此時(shí)又沒有真實(shí)信息的補(bǔ)給，謠言就出場(chǎng)了。等到謠言成為滿天飛絮的時(shí)候，再有真相出 現(xiàn)，為時(shí)已晚。也就是說，真理還在穿鞋的時(shí)候，謠言已經(jīng)跑遍了半個(gè)世界。疫情背景下，謠言極易滋生和傳播，引發(fā)“信息疫情“信息疫情”往往與處于危 機(jī)狀態(tài)的人們對(duì)于風(fēng)險(xiǎn)的扭曲、失真認(rèn)知有關(guān)?；ヂ?lián)網(wǎng)編織起來的四通八達(dá)的信息網(wǎng) 絡(luò)，使得謠言傳播甚為方便。因物理媒介的廣泛互聯(lián)，人們對(duì)疫情獲取的信息量激增。 但對(duì)于多數(shù)人而言，因?yàn)闆]有對(duì)等的信息鑒別能力，無法判斷自己關(guān)注的信息的真?zhèn)危?容易引發(fā)心理恐慌，又進(jìn)一步造成新的認(rèn)知偏差。于是，一則謠言從起飛到落地，不需 要費(fèi)多少周折，即可釋放出巨大的“信息噪音有三類人群容易成為謠言

7、易感人群。第一類是青少年，他們?nèi)狈χR(shí)積累、人生 閱歷和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，是不實(shí)信息的易感人群。第二類是老年人，他們對(duì)新知識(shí)、新事物的 敏感性和接受能力較弱，往往依靠積累多年的生活經(jīng)驗(yàn)作為選擇、判斷信息的依據(jù)。第 三類是受教育程度相對(duì)較低的人群，由于缺乏必要的知識(shí)儲(chǔ)備和訓(xùn)練，這類易感人群對(duì) 于謠言的鑒別能力會(huì)弱一些，也就容易被謠言捕獲。對(duì)謠言進(jìn)行“反制”是必要的，首先是要編織好法規(guī)的防護(hù)網(wǎng)。不管是謠言制造者 還是傳播者，也不論是出于何種動(dòng)機(jī)，只要他們的現(xiàn)實(shí)行為違反了法律，就要為此付出 代價(jià)，受到相應(yīng)的懲罰。責(zé)任部門要加強(qiáng)對(duì)自媒體的管理，明確行業(yè)紅線和底線，加強(qiáng) 政策引導(dǎo)，強(qiáng)化自媒體的責(zé)任意識(shí)，解決自媒

8、體責(zé)任缺位問題。同時(shí)也需要提升公眾的媒介素養(yǎng)。沒有人天生就具備較高的媒介素養(yǎng)。公眾的媒 介素養(yǎng)絕對(duì)不是像口紅一樣的裝飾品，而是社會(huì)發(fā)展的“剛需此次由奧密克戎病毒引 發(fā)的幾個(gè)城市的疫情，是對(duì)公眾媒介素養(yǎng)的一場(chǎng)前所未有的考試。媒介素養(yǎng)的提升，僅 靠個(gè)人努力還不夠，需要政府、社會(huì)以及專業(yè)機(jī)構(gòu)，特別是專業(yè)教育機(jī)構(gòu)的共同參與， 合力推動(dòng)。（摘編自光明日?qǐng)?bào)2022年4月28日，作者張濤甫，有刪改）（3分）下列對(duì)本文中心論點(diǎn)概括最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.對(duì)謠言的三類易感人群要加強(qiáng)宣傳和正面引導(dǎo)。B.對(duì)謠言進(jìn)行“反制”需要編織好法規(guī)的防護(hù)網(wǎng)。C.預(yù)防謠言產(chǎn)生和傳播需要提升公眾的媒介素養(yǎng)。D.破解謠言產(chǎn)生和傳播的奧

9、秘，防止謠言蠱惑人。（3分）下列對(duì)本文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章開篇從上海、吉林等地發(fā)生疫情期間產(chǎn)生了很多謠言寫起，引出了論題。B.文章第段提到的美國社會(huì)學(xué)家特希布塔尼關(guān)于謠言的看法屬于事實(shí)論據(jù)。C.文章第段中運(yùn)用了比喻論證的方法，將“疫情”比作”前所未有的考試D.文章論證思路清晰，先從現(xiàn)象和危害寫起，再具體分析，最后提出解決措施。（3分）下列選項(xiàng)中不屬于本文所說的“謠言”的一項(xiàng)是（）A.鄧稼先一文中，美國傳說曾做過費(fèi)米助手的寒春參與了中國原子彈工程。B.最后一次講演一文中，反動(dòng)派說李公仆先生被暗殺是因?yàn)椤疤疑录?。C.鄒忌諷齊王納諫一文中，鄒忌的妻子、妾和客人都說鄒忌比城北徐

10、公美。D.藤野先生一文中，有人說魯迅取得好成績(jī)是因?yàn)樘僖跋壬崆靶孤┝祟}。 閱讀下列文段，完成下面小題。材料一電視劇火紅年華兩度在央視播出，讓全國觀眾領(lǐng)略了“三線精神”誕生地 四川攀枝花的根與魂這部劇的拍攝地大多選址于攀枝花市西區(qū)，劇中充滿年代感 的紅磚房、蜿蜒曲折的背水小道，給人們留下了深刻印象。在“備荒備戰(zhàn)為人民，好人好馬上三線的三線建設(shè)時(shí)期，西區(qū)是攀枝花開發(fā) 建設(shè)的先行者和能源基地。二十世紀(jì)六七十年代，西區(qū)興建起攀枝花市第一座廠礦，開 辦起該市第一家商場(chǎng)，遺留了大量的“三線工業(yè)遺存，創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)工業(yè)奇跡。遺產(chǎn)是寶貴的。近年來，攀枝花市西區(qū)通過對(duì)“三線”建設(shè)遺產(chǎn)保護(hù)“借力”，逐漸 讓“三線

11、,遺產(chǎn)有了新的定義，并轉(zhuǎn)變成為資源。據(jù)攀枝花市西區(qū)文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展中心主任介紹，依托攀枝花“三線”建設(shè)干部學(xué)院西 區(qū)分院，西區(qū)先后打造了“習(xí)風(fēng)園”“初心園”和寶鼎陵園等“三線”教育基地，基地創(chuàng)新推 出集理論教學(xué)、訪談教學(xué)、體驗(yàn)教學(xué)于一體的三線”教育培訓(xùn)課程，開設(shè)“蘇鐵講堂”， 推出“訪談式教學(xué)黨性教育”培訓(xùn)模式。精心打造出“背水小道”VR體驗(yàn)式教學(xué)項(xiàng)目，開辟 “三線建設(shè)實(shí)景公園三線建設(shè)體驗(yàn)基地”“三線事跡現(xiàn)場(chǎng)教育等特色教學(xué)線路。隨著“三 線研學(xué)旅游線路日趨成熟，西區(qū)成功與三家旅行社開展合作，簽訂了“三線”研學(xué)旅游項(xiàng) 目合作協(xié)議。（摘編自四川日?qǐng)?bào)2022年4月11日，有刪改）注：“三線建設(shè)是指20世

12、紀(jì)6070年代中國以加強(qiáng)國防為中心的戰(zhàn)略大后方建 設(shè)，是國防建設(shè)和國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要組成部分，為增強(qiáng)我國國防實(shí)力、改善生產(chǎn)力布 局、以及中西部地區(qū)工業(yè)化，做出了極大貢獻(xiàn)。材料二n|p即圖20Hon|p即圖20Ho21 tr 色 y m玩人 K M 20I9H 2020 哥. B2O2I 年 h6-8天9天及以上（以上圖示根據(jù)中國旅游研究院中國紅色旅游消費(fèi)大數(shù)據(jù)報(bào)告（2021）整理）材料三（2021紅色旅游大數(shù)據(jù)報(bào)告（以下簡(jiǎn)稱報(bào)告）顯示，紅色旅游的游客結(jié)構(gòu)發(fā)生 了很大的改變。從數(shù)據(jù)來看，紅色旅游游客的平均年齡為28歲，年輕化趨勢(shì)越發(fā)明顯， 各個(gè)年齡段游客都可以通過紅色旅游找到自己需要的旅行體驗(yàn)。

13、50歲以上老年人偏向以 跟團(tuán)游形式重走紅色景點(diǎn)，“紅色景點(diǎn)+山水名勝/人文景區(qū)”組成的線路產(chǎn)品最受他們青 睞。而從年輕游客偏好來看，他們更熱愛以自由行方式打卡城市紅色景點(diǎn)。例如在長 沙，“白天橘子洲，晚上文和友”成為許多年輕游客的“標(biāo)配”行程。親子家庭最喜歡的是 逛紅色旅游區(qū)目的地。紀(jì)念館、名人故居、烈士陵園、革命遺址遺跡等紅色文化景區(qū)景 點(diǎn)都逐漸成為家長們“寓教于游”的紅色課堂。除此之外，紅色研學(xué)游也受到越來越多親 子家庭游客歡迎，“廣州5天4晚“游學(xué)之旅，包含廣州起義紀(jì)念館、廣東革命歷史博物 館等紅色景點(diǎn)參觀，帶孩子們參與歷史海報(bào)制作，進(jìn)入軍營體驗(yàn)生活。通過研學(xué)之路， 孩子們從小樹立愛國情

14、懷，感受紅色文化。（摘編自文化和旅游部數(shù)據(jù)中心，文字有刪改）（3分）對(duì)材料二的圖示理解正確的一項(xiàng)是（）2021年，以80后、90后為代表的年輕群體赴國內(nèi)紅色旅游目的地的比例過半。2021年，喜歡和朋友同學(xué)、家人孩子一起踏上紅色之旅的旅行者占六成以上。C.部分旅行者喜歡一個(gè)人旅游的自由自在，近年來獨(dú)行游客的比例已超過情侶。D. 2019年至2021年間，23天的“紅色旅游”是最受游客們歡迎的旅游方式。（3.5分）根據(jù)選文，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.借力“三線建設(shè)”資源，推動(dòng)做強(qiáng)“三線建設(shè)”文化品牌，推進(jìn)文旅融合高質(zhì)量發(fā)展，攀枝花市西區(qū)“三線建設(shè)”紅色文旅特色日漸凸顯。B.旅行方式呈多樣化，老

15、年人都愛跟團(tuán)、年輕人愛打卡、親子家庭寓教于游，各個(gè) 年齡段的游客都可以通過紅色旅游找到自己需要的旅行體驗(yàn)。C.紅色旅游作為精神文化消費(fèi)的重要方式，年輕人愿意去紅色景點(diǎn)接受紅色文化的 熏陶，這實(shí)則是一種民族自豪感和中國文化自信的彰顯。D.紅色旅游融合發(fā)展?jié)u成常態(tài)，旅游目的地和景區(qū)在形式上需要不斷創(chuàng)新，可以借 用文化、科技、教育等元素為紅色旅游高質(zhì)量發(fā)展助力。（3.5分）“5.12”地震后，德陽各區(qū)（市、縣）都有特殊黨費(fèi)援建的學(xué)校。請(qǐng)利用攀枝 花市“三線”特色文旅建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，以“康續(xù)紅色血脈”為主題，為特殊黨費(fèi)援建學(xué)校的紅 色文旅方案提出建議。閱讀下面的文字，完成下面小題。陳公弼申平蘇東坡剛?cè)牍賵?chǎng)

16、時(shí)，還不叫蘇東坡。他本名蘇軾，字子瞻，另外他還有一個(gè)雅 號(hào)，叫作蘇賢良。那年他金榜高中，名動(dòng)京師，正在自我陶醉，卻不料被派到既偏又窮的陜西鳳翔 府，當(dāng)了個(gè)小小的簽判（秘書），自不免有大材小用之感。說實(shí)話，他全靠蘇賢良這個(gè) 尊稱活著呢！但是，自從那個(gè)陳黑子上任以后，這個(gè)稱呼竟然被無情取締了。那天早上，東坡和往日一樣上班，但見他身著錦袍，足蹬快靴，昂首走路，一副 與眾不同的模樣。路遇同事，那個(gè)親切的稱呼便在耳邊響起：蘇賢良，你早！你好，蘇賢良?！皷|坡心中熨帖，頷首微笑，口中回復(fù)，儼然謙謙君子。突然聽見一聲斷喝，宛如獅吼：“住口，什么蘇賢良！ 一個(gè)小小的簽判，也敢妄 稱賢良。以后誰敢再叫，重責(zé)四十大

17、板！”東坡扭頭，見是一個(gè)黑臉壯漢，別看個(gè)小，眼睛卻不小，目光兇狠，令人望而生 畏。他立即認(rèn)出來了，這是新任知府陳公弼，昨天已經(jīng)見過面了。聽說他是行伍出身， 沒多少文化。不過他自稱是青神縣人，和自己是老鄉(xiāng)。正待有機(jī)會(huì)聊聊，不想這么不給 面子。東坡不由停下腳步說道：“大人，卑職這蘇賢良的稱呼，不是妄稱。我曾經(jīng)參加過 賢良方正科的考試，名列優(yōu)等。大家這樣叫我，并無不妥！”不想陳公弼聽了，一雙牛眼立刻向他，厲聲說道：“你娃娃還嫩，懂個(gè)屁！你的 進(jìn)士也是考的呢，難道也要叫出來嗎！記住你現(xiàn)在的身份就是簽判，趕快去給我整理文 書，本官等著簽發(fā)上報(bào)！“陳黑子！”東坡心中罵道，自此便在心里恨上了他。不想這陳公弼

18、比他心眼還小，竟然開始找他的麻煩。東坡很快將一些文稿擬就上 報(bào)，自覺文采飛揚(yáng)，也好讓陳黑子見識(shí)一下新科進(jìn)士的厲害，不想那廝一看，竟然又是 牛眼一瞪；“我說蘇軾，請(qǐng)問你寫的這是公文呀還是花花文章啊，給我重寫！ ”從這開始，東坡和陳黑子的戰(zhàn)爭(zhēng)就打響了。不但他起草的公文動(dòng)不動(dòng)就被那廝改 得面目皆非，就連他下鄉(xiāng)體察民情，寫的有關(guān)差役法弊端的調(diào)查報(bào)告，也被他壓起 來不做回復(fù)。大名鼎鼎的蘇軾，就連一代宗師歐陽修也要讓他三分的蘇軾，卻落到這樣一介武 夫手下，整天受這樣的窩囊氣，東坡心中充滿怨氣，整日借酒澆愁。這天夜里，東坡睡不著覺。他想起來鳳翔任職前，當(dāng)朝宰相韓琦曾經(jīng)特意接見 他，拍著他的肩膀說：“小蘇啊，

19、你去了好好歷練，遇到什么困難，可直接寫信給我?！?東坡立刻起身下地，來到書房，點(diǎn)亮蠟燭，鋪好紙硯，奮筆疾書自從給韓琦的信件發(fā)出后：東坡再看陳公弼，眼神就有點(diǎn)躲躲閃閃。他心中有不 安也有期盼。有時(shí)他想，人啊，活著怎么這么累喲！不想陳黑子對(duì)東坡的態(tài)度突然好轉(zhuǎn)起來，這倒鬧得他有點(diǎn)丈二和尚摸不著頭腦。 也不知道是那封信起了作用，還是陳黑子是黃鼠狼給雞拜年。幾天后他才知道，原來是 陳公弼主持建造的凌虛臺(tái)要竣工了，要他寫一篇凌虛臺(tái)記。哼，你牛，到最后還得來 求老子吧！且看我如何借題發(fā)揮。當(dāng)晚，東坡書房的燈火徹夜不息，他歷數(shù)歷代樓臺(tái)興廢，指出當(dāng)權(quán)者不過是匆匆 過客，只有為老百姓辦好事，辦實(shí)事、才能千古不朽。

20、他寫得痛快淋漓，一洗心中塊 壘。天亮上班，便把文稿交給了陳公弼。他猜想，要么這廝看不懂，要么他看懂了，就會(huì)東改西改，甚至棄之不用。他暗做好了各種應(yīng)對(duì)的準(zhǔn)備，誰知陳黑子卻毫無動(dòng)靜，見面也不提此事，顯得高深莫測(cè)，這 又讓東坡十分郁悶。凌虛臺(tái)終于落成了，這天舉行了隆重的開臺(tái)儀式。當(dāng)紅布揭開，東坡定睛細(xì)看， 卻發(fā)現(xiàn)自己寫的文稿竟然一字未改，完全照刻。這使他感覺十分意外。這時(shí)，陳公弼笑吟吟地走過來，問道：怎么樣，看你的大作刻得還滿意嗎？”陳公弼又道：“你以詩人的眼光，借古諷今，為民請(qǐng)命，勸我多做好事，難得。你這個(gè)蘇賢良，看來還真的不是白給的。”一提蘇賢良，東坡氣就不打一處來，他立即說道：“哪里，我娃娃還

21、嫩，懂個(gè)陳公弼立刻笑了起來，點(diǎn)著他說：“怎么，你還真的記恨我呀？東坡急忙爭(zhēng)辯道：“不是這事，我指的是我寫的那個(gè)有關(guān)差役法的報(bào)告，你為什么一直壓著，不理不睬？”陳公弼說：“那個(gè)報(bào)告，你給我的第二天就送上去了。你不知道就以為沒送嗎？”東坡一時(shí)語塞，又聽陳公弼說：“你這個(gè)娃娃啊，年少名高，恃才傲物。我來鳳翔上任時(shí)，韓琦宰相曾親自交代我，要嚴(yán)格要求你，磨磨你的性格。你前些天是不是給他 寫信了？嘿嘿，你這個(gè)小老鄉(xiāng)??！”東坡聽了，又羞又愧，眼淚都快流出來了。從這天開始，東坡和陳公弼成了忘年 交。多年以后，陳公弼去世，輕易不為人作傳的東坡滿懷深情，為他寫了墓志銘：“軾官 鳳翔，實(shí)從公二年，方是時(shí)年少氣盛，愚

22、不更事，屢與公爭(zhēng)議，至形于言色，已而悔 之?！保ㄟx自微型小說選刊，有刪改）（3.5分）“蘇賢良”在文中多次出現(xiàn)，以下是對(duì)此的批注，不正確的一項(xiàng)是（A. AB. BC. CD. D（3.5分）全文講述了蘇軾和陳公弼交往中的哪幾件事？請(qǐng)分條概括作答。（4分）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文以寫墓志銘作結(jié)有何作用。（4分）從這個(gè)故事中，你得到哪些為人處世的啟示？閱卷人一三、古代詩文閱讀（30分）（共7題；共30分）得分文言文閱讀蔬食（清）李漁聲音之道，絲不如攸，竹不如肉，為其漸近自然。吾謂飲食之道，膾不如肉，肉 不如蔬，亦以其漸近自然也。草衣木食，上古之風(fēng)。人能疏遠(yuǎn)肥膩，食蔬蕨而甘之，是 猶作羲皇之民，鼓唐虞之腹，與

23、崇尚古玩同一致也。所怪于世者棄美名不居而故異端 其說謂佛法如是是則謬矣。吾輯飲饌一卷，后肉食而首蔬菜，一以崇儉，一以復(fù) 古；至重宰割而惜生命，又其念茲在茲，而不忍或忘者矣。論蔬食之美者，日清，日潔，日芳馥，日松脆而已矣。不知其至美所在，能居肉食 之上者，只在一字之鮮。此種供奉，惟山僧野老躬治園圃者，得以有之。不論城市山 林，凡宅旁有圃者，旋摘旋烹，亦能時(shí)有其樂。（選自閑情偶寄，有制改）注膾：細(xì)切的肉。羲皇：指伏羲。后文中的“唐虞”指唐堯與虞舜，都是上古時(shí) 候的賢王。（4分）給文中畫線句子斷句正確的一項(xiàng)是（）A.所怪于世者/棄美名不居/而故異端其說/謂佛法如是/是則謬矣B.所怪于世者棄美名/不居

24、而故/異端其說謂/佛法如是/是則謬矣C.所怪于世者/棄美名不居/而故異端其說謂/佛法如是/是則謬矣D.所怪于世者棄美名/不居而故/異端其說/謂佛法如是/是則謬矣（4分）下列各組句子中加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是（）A.絲不如修水中藻、存交橫，蓋竹柏影也B.草衣木食各隱卷底衣褶中C. 一以崇儉儉以養(yǎng)德D.得以有之屬予作文以記之（4.5分）下列對(duì)選文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章首先用“聲音之道”來類比“飲食之道”，提出飲食上崇尚追求自然的觀點(diǎn)。B.作者認(rèn)為跟肥膩遠(yuǎn)離，以蔬菜為主食，甘于吃蔬菜，是與崇尚古玩差不多的雅 事。C.作者編飲饌，既有崇尚節(jié)儉，恢復(fù)古風(fēng)的原因，也有珍惜生命不愿

25、殺生的緣 故。D.作者說蔬食的好處很多，如清、潔、芳香、松脆等，但能稱為至美，是在于“鮮（4.5分）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。不論城市山林，凡宅旁有圃者，旋摘旋烹，亦能時(shí)有其樂。吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰。（愚公移山）古詩詞鑒賞觀書（明）于謙書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。眼前直下三千字，胸次全無一點(diǎn)塵?；钏戳麟S處滿，東風(fēng)花柳逐時(shí)新。金鞍玉勒芳客，未信我廬別有春。注于謙，明代詩人，生性剛直，博學(xué)多聞。金鞍玉勒：飾金的馬鞍，飾玉的馬 籠頭，此處泛指馬鞍和籠頭的貴美。廬：書房。（3.5分）對(duì)這首詩的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.首聯(lián)將書卷比喻成多年的老友，每日從早到晚和自己形影相伴、

26、愁苦與共，形象 地表明了詩人讀書不倦、樂在其中。B.頸聯(lián)“活水”一句化用了朱熹觀書有感中的詩句“問渠那得清如許？為有源頭活 水來”，說明堅(jiān)持讀書的好處。C.尾聯(lián)運(yùn)用襯托的手法，以實(shí)襯虛，虛實(shí)結(jié)合，用詩人沉醉于書房的精神享受，來反襯尋常游客追求物質(zhì)享受的膚淺。D.本詩寫詩人親身體驗(yàn)，盛贊書之好處。極寫讀書之趣。抒發(fā)其喜愛讀書之情，語 言生動(dòng)，說理形象，有較強(qiáng)感染力。（3.5分）本詩運(yùn)用了多種修辭，請(qǐng)選擇其中兩種，結(jié)合詩句賞析。（6分）名句名篇默寫，補(bǔ)寫出下列名句名篇的空缺部分。（1）（1分）念天地之悠悠，!（陳子昂登幽州臺(tái)歌）（1分）淫慢則不能勵(lì)精，o （諸葛亮誡子書）（1分）揮手自茲去，o （

27、李白送友人）（1分）我報(bào)路長嗟日暮， （李清照漁家傲）（1分）,后天下之樂而樂。（范仲淹岳陽樓記）（1分）,愁云慘淡萬里凝。（岑參白雪歌送武判官歸京）閱卷人四、名著閱讀（8分）（共1題；共8分）得分（8分）班級(jí)開展以“經(jīng)典名著中的人生智慧”，為主題的讀書分享活動(dòng)。你所在的小 組確定了“困境與突圍”的專題。按照分工，每個(gè)組員都要從以下書目中選擇一個(gè)人物進(jìn) 行梳理，請(qǐng)據(jù)此完成下列表格。西游記（2）駱駝祥子紅星照耀中國人物困境突圍人生智慧人物困境突圍人生智慧鋼鐵是怎樣煉成的水滸傳 簡(jiǎn)愛五、作文（60分）（共2題；共60分） 得分（5分）小作文假如你有一個(gè)機(jī)會(huì)，可以在神舟十四號(hào)載人飛行航天員乘組的出征

28、儀式上，與他們 進(jìn)行視頻連線通話。你想對(duì)他們說些什么？要求：內(nèi)容符合情境，情感真摯，至少用一處四川方言，150字左右。（55分）大作文有同學(xué)在體育鍛煉中不但提高了身體素質(zhì)，還磨煉了意志；也有很多同學(xué)在各類體 育運(yùn)動(dòng)社團(tuán)里找到了交流的平臺(tái)，收獲了友誼；還有學(xué)校倡導(dǎo)學(xué)生每天跑步三公里，等 到初中畢業(yè)時(shí)就相當(dāng)于從學(xué)校跑到了首都北京請(qǐng)以“我 A 體育”為題，寫一篇文章。要求：把題目補(bǔ)充完整；不限文體（詩歌除外），文體明確；600字以上； 不得出現(xiàn)人名、地名、校名等真實(shí)信息。答案解析部分1.【答案】D【解析】【分析】A.觸臚相接(zhou) zhu；.帶挈(qi) qie；C.崩單(tan) ta ；故

29、答案為：Do【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生對(duì)字音的辨識(shí)，而且是對(duì)常用字的易錯(cuò)音考查得比較多。所 以，平時(shí)一定要注意對(duì)一些常用字的不常見讀音的識(shí)記。答題時(shí)可以根據(jù)詞義來辨別， 也可以根據(jù)詞性來辨別。此類題目多考查生僻字、多音字和形似字。多音字有時(shí)會(huì)因?yàn)?作動(dòng)詞和作名詞的不同，讀音也不同。形似字按照意義的不同，讀音也不一樣。在分析 思考時(shí)，要注意聲調(diào)、韻母是否正確。沒有把握的可以用排除法，省時(shí)省力。.【答案】A【解析】【分析】A無誤；B.煉達(dá)練達(dá)；C.隨身附和隨聲附和；D.振撼震撼；故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】本題考查正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。平時(shí)要多記背，反復(fù)鞏固記憶。 作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然

30、后根據(jù)自己的日常積累判斷字的字音、字形是否正 確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確答案?！敬鸢浮緿【解析】【分析】A.觸目驚心：看到某種嚴(yán)重的情況引起內(nèi)心的震動(dòng)。符合語境，使用正 確；B.痛心疾首：多指對(duì)人或事的痛恨，也指對(duì)自己所犯錯(cuò)誤的悔恨。這里用來表達(dá)悔恨的 心情，符合語境，使用正確；C.淺嘗輒止：略微嘗試一下就停下來，指對(duì)知識(shí)、問題等不作深入研究。符合語境，使 用正確；D.正襟危坐：整好衣襟，端端正正地坐著。形容嚴(yán)肅、恭敬或拘謹(jǐn)?shù)臉幼?。與龍舟聯(lián)賽 時(shí)所描寫的“揮槳競(jìng)渡，斗志昂揚(yáng)這一語境不符。故答案為：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)具體語境中成語的運(yùn)用正誤的辨析能力。做

31、題時(shí)要結(jié)合積累的成語來分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞 義、詞語的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語常見的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶 不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語境等。.【答案】B【解析】【分析】A.缺少賓語，可在句末加”的主要方法“；B無誤；C.語序不當(dāng)，應(yīng)該將“應(yīng)對(duì)糧食危機(jī)的重大技術(shù)突破”與“農(nóng)業(yè)科研工作者的勞動(dòng)成果”位 置互換；D.兩面對(duì)一面，去掉“是否”；故答案為：Bo【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生辨析語句的能力。辨析病句首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判 別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補(bǔ)，判斷句子是否存在

32、成分殘缺贅 余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語序不當(dāng)?shù)葐栴}。如果結(jié)構(gòu)上沒有問題，可從邏輯意義上分 析，看是否有表意不明、句意關(guān)系不當(dāng)?shù)葐栴}。還有一個(gè)簡(jiǎn)捷的方法便是借助標(biāo)志法， 比如，如果句中出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞，可從關(guān)聯(lián)詞的搭配、語序、邏輯等三個(gè)方面考慮；如果出 現(xiàn)介詞，可從主語殘缺、中途易轍、主客顛倒等角度考慮。需要掌握的應(yīng)試技巧有：語 感審讀法、筋脈梳理法、造句類比法、邏輯分析法和規(guī)律標(biāo)志法等。.【答案】C【解析】【分析】ABD無誤；C.泰戈?duì)?18611941),印度作家、詩人。主要作品有詩集吉檀迦利新月集園 丁集飛鳥集等。獲1913年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。自由頌不是泰戈?duì)柕脑娂?。故答案為：Co【點(diǎn)評(píng)】本題考查中

33、國傳統(tǒng)文化常識(shí)的識(shí)記。學(xué)生應(yīng)在關(guān)注生活的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)分類識(shí) 記和積累，比如中國古代作家姓名、字、號(hào)、謚號(hào)、朝代、作品及作品集、在文學(xué)史上 的地位、作品集的體例；中國現(xiàn)代當(dāng)代作家姓名、籍貫、時(shí)代、作品及作品集、成名 作、代表作、對(duì)作者及作品的評(píng)價(jià)；外國作家的姓名、國籍、時(shí)代、作品及作品集、成 名作、代表作、文學(xué)流派、對(duì)作者及作品的評(píng)價(jià)。.【答案】示例：美育實(shí)踐生根校園，創(chuàng)意作品結(jié)出碩果?！窘馕觥俊痉治觥靠疾閷W(xué)生的運(yùn)用語言的綜合能力。宣傳標(biāo)語是為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)，達(dá)到 宣傳鼓動(dòng)的目的，因而要求語言簡(jiǎn)潔凝練，顯明易記，易于傳播，帶有感染力和鼓動(dòng) 性。本題的宣傳標(biāo)語要圍繞主題“藝術(shù)實(shí)踐工作坊作品展示”，

34、從活動(dòng)的內(nèi)容或意義方面擬寫作答。如：展現(xiàn)藝術(shù)文化風(fēng)采，構(gòu)建和諧特色校園。答案是多元的。 故答案為：美育實(shí)踐生根校園，創(chuàng)意作品結(jié)出碩果?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查宣傳標(biāo)語擬寫能力?；卮鸫祟}時(shí)要注意以下問題：做好廣告（宣傳） 語擬寫試題，在語言上應(yīng)具有語言精煉、內(nèi)容醒目、便于記憶的特點(diǎn)，要突出創(chuàng)意的新 穎、獨(dú)特?？山柚‘?dāng)?shù)男揶o手法，如對(duì)偶、比喻、擬人、雙關(guān)等，讓廣告（宣傳）語 達(dá)到好說，好記好理解的目的?！敬鸢浮?. DBC【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)中心論點(diǎn)的概括。中心論點(diǎn)是作者看法的完整表述，在 形式上是個(gè)完整的簡(jiǎn)潔明確的句子。從全文看，它必能統(tǒng)攝全文。表述形式往往是個(gè)表 示肯定或否定的判斷句，是

35、明確的表態(tài)性的句子。分析中心論點(diǎn)，可以從文章的標(biāo)題、 開頭、結(jié)尾，有時(shí)要根據(jù)文章的內(nèi)容用自己的語言來概括。（2）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解分析能力，要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上根據(jù)選項(xiàng)的 表述去分析和理解。注意防止選項(xiàng)的曲解文意和偷梁換柱。（3）本題考查學(xué)生對(duì)文中重要概念的理解和分析能力。要在整體閱讀文段的基礎(chǔ)上，帶 著選項(xiàng)回歸文本去篩選和比對(duì)，注意中無中生有、偷梁換柱、張冠李戴等角度去思考。A.“對(duì)謠言的三類易感人群要加強(qiáng)宣傳和正面引導(dǎo)”是解決謠言的措施；“對(duì)謠言進(jìn)行，反制，需要編織好法規(guī)的防護(hù)網(wǎng)”是解決謠言的措施；C.“預(yù)防謠言產(chǎn)生和傳播需要提升公眾的媒介素養(yǎng)”是解決謠言的措施；閱讀全文可知

36、， 文章第段從上海、吉林等地發(fā)生疫情期間產(chǎn)生了很多謠言寫起，引出文章的論題；第 段主要寫謠言產(chǎn)生和傳播的奧秘；第段主要解釋在疫情背景下，謠言為什么更極 易滋生和傳播，引發(fā)“信息疫情”；第段主要寫三類謠言易感人群；第段主要寫要編 織好法規(guī)的防護(hù)網(wǎng)對(duì)謠言進(jìn)行“反制”；第段主要寫提升公眾的媒介素養(yǎng)的意義以及提 升的途徑。D.破解謠言產(chǎn)生和傳播的奧秘，防止謠言蠱惑人”是對(duì)全文的概括總結(jié)，表達(dá)了作者的看 法，可作為本文的中心論點(diǎn)； 故答案為：D。. B.第段“美國社會(huì)學(xué)家特希布塔尼認(rèn)為，謠言總是起源于一樁重要而撲朔迷離的事 件。它是在一群人議論過程中產(chǎn)生的即興新聞，是一種集體行動(dòng)，目的是給無法解釋的事件

37、尋求一種答案”，引用特希布塔尼對(duì)謠言的看法是對(duì)謠言進(jìn)行進(jìn)一步的解釋，這是 道理論據(jù)，此選項(xiàng)“美國社會(huì)學(xué)家特希布塔尼關(guān)于謠言的看法屬于事實(shí)論據(jù)”說法錯(cuò)誤； 故答案為：B。.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解分析。A.寒春（19212010）本名瓊辛頓，美國女物理學(xué)家。1948年來華定居，長年投身于中 國農(nóng)業(yè)機(jī)械化建設(shè)。她曾于20世紀(jì)40年代初在洛斯阿拉姆斯武器實(shí)驗(yàn)室做費(fèi)米的助 手，參與了美國原子彈的制造，那時(shí)她是年輕的研究生?！霸鲞^費(fèi)米助手的寒春參與了 中國原子彈工程這是美國傳出來的謠言，因?yàn)椴幌嘈胖袊塥?dú)立研制出原子彈；B.國民黨反動(dòng)派暗殺李公樸后，企圖在人民面前掩飾他們的罪行，造謠說李公樸被暗殺 是

38、因?yàn)椤疤疑录浴胺磩?dòng)派說李公仆先生被暗殺是因?yàn)樘疑录侵{言；C.根據(jù)鄒忌諷齊王納諫一文中的“其妻日：君美甚，徐公何能及君也！“妾日：徐 公何能及君也！“客日：徐公不若君之美也?？芍?，當(dāng)鄒忌問他的妻子、妾和客人他 和徐公哪一個(gè)更美，他們都說鄒忌比城北徐公美，所以“鄒忌的妻子、妾和客人都說鄒忌 比城北徐公美“不是謠言；D.日本的“愛國青年”認(rèn)為中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上， 便不是自己的能力了，所以就造謠說魯迅取得好成績(jī)是因?yàn)樘僖跋壬崆靶孤┝祟}； 故答案為：Co【答案】10. B11. B12.示例：對(duì)“特殊黨費(fèi)援建學(xué)校”資源借力，讓“特殊黨費(fèi)援建學(xué)?！碑a(chǎn)生新的定義

39、，并 轉(zhuǎn)變成為文旅資源。根據(jù)不同年齡段人們的旅游需求，開展多種形式的旅游項(xiàng)目，可以 借用文化、科技、教育等元素為紅色旅游高質(zhì)量發(fā)展助力。如打造“特殊黨費(fèi)援建學(xué)?！苯逃?，推出地震相關(guān)知識(shí)教育培訓(xùn)課程、開設(shè)以“廖續(xù)紅 色血脈”為主題的講堂、打造體驗(yàn)地震項(xiàng)目，VR再現(xiàn)援建過程，與旅行社開展合作，簽 訂研學(xué)旅游項(xiàng)目合作協(xié)議等?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力。要在仔細(xì)觀察圖表的基礎(chǔ)上，結(jié)合 相應(yīng)的文字介紹和自己的理解作答，注意防止曲解文意和偷梁換柱、無中生有等邏輯陷 阱。（2）本題考查學(xué)生根據(jù)文本進(jìn)行分析和推斷的能力。要在整體把握文本內(nèi)容，理解作者 的觀點(diǎn)態(tài)度的基礎(chǔ)上，帶著選項(xiàng)回歸

40、文本去推敲和琢磨。（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本重要問題進(jìn)行個(gè)性化探討和解讀的能力。做這種題的關(guān)鍵是仔 細(xì)把握文本內(nèi)容，然后結(jié)合自己對(duì)文本中作者的觀點(diǎn)的理解以及自己的個(gè)性看法作答即 可。A.根據(jù)材料二圖1所示，80后占26%, 90后占19%,和起來所占比例是45%,與 題干中所表述的“以80后、90后為代表的年輕群體赴國內(nèi)紅色旅游目的地的比例過半不 符。C.根據(jù)材料二圖2的標(biāo)題“202紅色旅游，出行人群分布”可知，圖示只展示了 2021年 的數(shù)據(jù)，題干中“部分旅行者喜歡一個(gè)人旅游的自由自在，近年來獨(dú)行游客的比例已超過 情侶表述沒有指明是2021年，故表述有誤。D.根據(jù)材料二圖3所示，2019年2-

41、3天“紅色旅游”游玩天數(shù)低于4-5天游玩天數(shù)，與題 干中表述的“2019年至2021年間，23天的，紅色旅游，是最受游客們歡迎的旅游方式“不 符。故答案為：BoB.“老年人都愛跟團(tuán)”表述有誤。根據(jù)材料三“50歲以上老年人偏向以跟團(tuán)游形式重走 紅色景點(diǎn)”可知，題干中表述的老年人都愛跟團(tuán)”過于絕對(duì)。故答案為：B。此題考查材料信息篩選和運(yùn)用。根據(jù)材料一第段“遺產(chǎn)是寶貴的。近年來，攀枝 花市西區(qū)通過對(duì)三線建設(shè)遺產(chǎn)保護(hù)借力，逐漸讓三線遺產(chǎn)有了新的定義，并轉(zhuǎn)變成 為資源”可知，合理運(yùn)用現(xiàn)有資源，借用現(xiàn)有的遺產(chǎn)，開發(fā)旅游項(xiàng)目是根本。根據(jù)材料一 第段“依托攀枝花三線建設(shè)干部學(xué)院西區(qū)分院，西區(qū)先后打造了習(xí)風(fēng)園“

42、初心園和 寶鼎陵園等三線教育基地，基地創(chuàng)新推出集理論教學(xué)、訪談教學(xué)、體驗(yàn)教學(xué)于一體的 三線教育培訓(xùn)課程，開設(shè)蘇鐵講堂，推出訪談式教學(xué)黨性教育培訓(xùn)模式”可知， 可開展一些以“震續(xù)紅色血脈”為主題具體的活動(dòng)和項(xiàng)目，其中項(xiàng)目?jī)?nèi)容可以聯(lián)合利用教 育、科技、互聯(lián)網(wǎng)等資源。根據(jù)材料二的數(shù)據(jù)，得知2021年，喜歡和朋友同學(xué)、家人孩 子一起踏上紅色之旅的旅行者占六成以上。據(jù)此在設(shè)計(jì)方案的時(shí)候還應(yīng)考慮開展大部分 人都能接收的親子家庭游、眾人游項(xiàng)目。根據(jù)材料三“各個(gè)年齡段游客都可以通過紅色旅 游找到自己需要的旅行體驗(yàn)“可知，紅色旅游的項(xiàng)目?jī)?nèi)容還需要考慮到不同年齡層次的多 樣化需求，成功的可能才會(huì)大大提升。故答案為

43、：示例：對(duì)“特殊黨費(fèi)援建學(xué)?！百Y源借力，讓“特殊黨費(fèi)援建學(xué)校”產(chǎn)生新的定 義，并轉(zhuǎn)變成為文旅資源。根據(jù)不同年齡段人們的旅游需求，開展多種形式的旅游項(xiàng)目，可以借用文化、科技、教育等元素為紅色旅游高質(zhì)量發(fā)展助力。如打造“特殊黨費(fèi)援建學(xué)?！苯逃?，推出地震相關(guān)知識(shí)教育培訓(xùn)課程、開設(shè)以“康 續(xù)紅色血脈為主題的講堂、打造體驗(yàn)地震項(xiàng)目，VR再現(xiàn)援建過程，與旅行社開展合 作，簽訂研學(xué)旅游項(xiàng)目合作協(xié)議等?！敬鸢浮?3. C.蘇軾因?yàn)殛惞霾蛔寗e人稱呼自己蘇賢良辯解，辯解不成后記恨陳公弼；蘇軾借寫 凌虛臺(tái)記的機(jī)會(huì)諷刺陳公弼，但陳公弼不提此事，讓蘇軾郁悶；在凌虛臺(tái)開臺(tái)儀式 上蘇軾與陳公弼的對(duì)話，解開謎底，讓蘇軾

44、聽了，又羞又愧；蘇軾給陳公弼寫了墓志 銘。.內(nèi)容上，回憶了與陳公弼的交往的過程?！耙讯谥北磉_(dá)了自己的悔悟之情。結(jié)構(gòu) 上，照應(yīng)題目。.做人處事不能陶醉于名聲；做人處事不要做一些沒有必要的爭(zhēng)論；做人處事一定要 實(shí)事求是，從實(shí)際出發(fā)；做人處事一定要心平氣和；做人處事一定大度，不能記恨別 人?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文章特色語句的理解分析能力。要善于運(yùn)用批注的 方法，分析不同語境下人物的語言特點(diǎn)，進(jìn)而分析人物的性格特點(diǎn)。（2）本題考查學(xué)生篩選整合文本信息的能力。做這種題要找到答題區(qū)間，然后用自己的 語言進(jìn)行歸納概括即可?；静襟E是回歸文本，找到相應(yīng)的語句，然后比較經(jīng)濟(jì)的語句 進(jìn)行歸納概

45、括。（3）本題考查學(xué)生對(duì)文章結(jié)尾語句的作用的理解和分析能力。要在整體閱讀文本的基礎(chǔ) 上，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩大方面分析。同時(shí)，在深度理解語句的意思的基礎(chǔ)上，可以從讀者 的層面分析其表達(dá)效果。（4）本題考查學(xué)生對(duì)文本的主旨的歸納概括以及聯(lián)系實(shí)際談自己得到的啟示和看法的能 力。要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，把握住作者的情感態(tài)度，然后用簡(jiǎn)潔的語言提煉。. C.“忍著滿腹怨氣解釋”理解有誤。結(jié)合第段”聽說他是行伍出身，沒多少文化。不 過他自稱是青神縣人，和自己是老鄉(xiāng)。正待有機(jī)會(huì)聊聊，不想這么不給面子”分析，此處 蘇軾還想和陳公弼聊一聊，并沒有滿腹怨氣。聯(lián)系下文第段“陳黑子！東坡心中罵 道，自此便在心里恨上了他”

46、可知，自此，才滿腹怨氣。故答案為：C.本題考查概括能力。根據(jù)第段“住口，什么蘇賢良！ 一個(gè)小小的簽判，也敢妄稱賢良。以后誰敢再叫，重責(zé)四十大板！，第段“大人，卑職這蘇賢良的稱呼，不是 妄稱。我曾經(jīng)參加過賢良方正科的考試，名列優(yōu)等。大家這樣叫我，并無不妥！“、第 段“你娃娃還嫩，懂個(gè)屁！你的進(jìn)士也是考的呢，難道也要叫出來嗎！記住你現(xiàn)在的 身份就是簽判，趕快去給我整理文書，本官等著簽發(fā)上報(bào)！“、第段東坡心中罵道， 自此便在心里恨上了他”概括得出：蘇軾因?yàn)殛惞霾蛔寗e人稱呼自己蘇賢良辯解，辯解 不成后記恨陳公弼。根據(jù)第段“我說蘇軾，請(qǐng)問你寫的這是公文呀還是花花文章啊， 給我重寫！”、第段不但他起草的

47、公文動(dòng)不動(dòng)就被那廝改得面目皆非，就連他下鄉(xiāng)體 察民情，寫的有關(guān)差役法弊端的調(diào)查報(bào)告，也被他壓起來不做回復(fù)”概括得出：陳公 弼在工作中故意刁難蘇軾；根據(jù)第段“幾天后他才知道，原來是陳公弼主持建造的凌 虛臺(tái)要竣工了，要他寫一篇凌虛臺(tái)記。哼，你牛，到最后還得來求老子吧！且看我如 何借題發(fā)揮“、第段他歷數(shù)歷代樓臺(tái)興廢，指出當(dāng)權(quán)者不過是匆匆過客，只有為老 百姓辦好事，辦實(shí)事、才能千古不朽”、第段”他暗做好了各種應(yīng)對(duì)的準(zhǔn)備，誰知陳黑 子卻毫無動(dòng)靜，見面也不提此事，顯得高深莫測(cè)，這又讓東坡十分郁悶”概括得出：蘇軾 借寫凌虛臺(tái)記的機(jī)會(huì)諷刺陳公弼，但陳公弼不提此事，讓蘇軾郁悶。根據(jù)第段 “凌虛臺(tái)終于落成了，這天

48、舉行了隆重的開臺(tái)儀式”、第段“怎么樣，看你的大作刻 得還滿意嗎？ “、第段“你以詩人的眼光，借古諷今，為民請(qǐng)命，勸我多做好事，難 得。你這個(gè)蘇賢良，看來還真的不是白給的“、第段不是這事，我指的是我寫的那個(gè) 有關(guān)差役法的報(bào)告，你為什么一直壓著，不理不睬？，第段“那個(gè)報(bào)告，你給我 的第二天就送上去了。你不知道就以為沒送嗎？、第段你這個(gè)娃娃啊，年少名高， 恃才傲物。我來鳳翔上任時(shí)，韓琦宰相曾親自交代我，要嚴(yán)格要求你，磨磨你的性格。你前些天是不是給他寫信了？嘿嘿，你這個(gè)小老鄉(xiāng)??！”、第段“東坡聽了，又羞又 愧，眼淚都快流出來了概括得出：在凌虛臺(tái)開臺(tái)儀式上蘇軾與陳公弼的對(duì)話，解開謎 底，讓蘇軾聽了，又羞

49、又愧。根據(jù)第段“陳公弼去世，輕易不為人作傳的東坡滿懷深 情，為他寫了墓志銘概括得出：蘇軾給陳公弼寫了墓志銘。故答案為：蘇軾因?yàn)殛惞霾蛔寗e人稱呼自己蘇賢良辯解，辯解不成后記恨陳公弼；蘇 軾借寫凌虛臺(tái)記的機(jī)會(huì)諷刺陳公弼，但陳公弼不提此事，讓蘇軾郁悶；在凌虛臺(tái)開 臺(tái)儀式上蘇軾與陳公弼的對(duì)話，解開謎底，讓蘇軾聽了，又羞又愧：蘇軾給陳公弼寫了 墓志銘。.本題考查結(jié)尾段的作用。從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析即可。內(nèi)容上，結(jié)合“軾官鳳翔， 實(shí)從公二年，方是時(shí)年少氣盛，愚不更事，屢與公爭(zhēng)議，至形于言色回憶了與陳公弼的交往的過程。“已而悔之”表達(dá)了自己的悔悟之情。結(jié)構(gòu)上，為陳公弼寫墓志銘照應(yīng)了題 目“陳公弼”，具有點(diǎn)

50、題的作用。故答案為：內(nèi)容上，回憶了與陳公弼的交往的過程?！凹憾谥北磉_(dá)了自己的悔悟之 情。結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)題目。.本題考查閱讀啟示。根據(jù)第段“那年他金榜高中，名動(dòng)京師，正在自我陶醉，卻 不料被派到既偏又窮的陜西鳳翔府，當(dāng)了個(gè)小小的簽判（秘書），自不免有大材小用之 感”可知，做人處事不能陶醉于名聲。根據(jù)第段“大人，卑職這蘇賢良的稱呼，不是妄 稱。我曾經(jīng)參加過賢良方正科的考試，名列優(yōu)等。大家這樣叫我，并無不妥！”可知，做 人處事，不要做一些沒有必要的爭(zhēng)論。根據(jù)第段“就連他下鄉(xiāng)體察民情，寫的有關(guān)差役法弊端的調(diào)查報(bào)告“可知，做人處事一定要實(shí)事求是，從實(shí)際出發(fā)。根據(jù)第 段“大名鼎鼎的蘇軾，就連一代宗師歐陽

51、修也要讓他三分的蘇軾，卻落到這樣一介武夫手 下，整天受這樣的窩囊氣，東坡心中充滿怨氣，整日借酒澆愁”分析，做人處事一定要心 平氣和。根據(jù)第段“一提蘇賢良，東坡氣就不打一處來，他立即說道：哪里，我娃娃 還嫩，懂個(gè)屁！分析，做人處事一定大度，不能記恨別人。故答案為：做人處事不能陶醉于名聲；做人處事不要做一些沒有必要的爭(zhēng)論；做人處事 一定要實(shí)事求是，從實(shí)際出發(fā)；做人處事一定要心平氣和；做人處事一定大度，不能記 恨別人?！敬鸢浮?7. ABC20.不管是城市還是山林，只要住所旁邊有菜圃的人家都可以種，隨時(shí)摘隨時(shí)吃，也 可以時(shí)時(shí)享受這種樂趣。我和你們盡全力鏟除險(xiǎn)峻的大山，一直通向豫州南部，到達(dá)漢水南岸。

52、【解析】【參考譯文】聲音的基本理念，是彈弦不如吹奏，吹奏不比歌唱，這是因?yàn)樗?步步更加合乎天地萬物自在生長的道理。吾認(rèn)為飲食的基本原則，是膾不如肉，肉不如 蔬，也是因?yàn)樗徊讲礁雍虾跆斓厝f物自在生長的道理。以草為衣，以木為食，上古 的風(fēng)俗。人能疏遠(yuǎn)肥膩的食物，只吃蔬菜而感到甘甜，不使腹中的蔬菜受肉腥踐踏。這 就如同做了伏羲氏時(shí)代的百姓，像唐堯、虞舜時(shí)代那樣吃飽肚子，這與崇尚古玩是同樣 的趣味。這被世人覺得奇怪，放棄美名而不要，卻認(rèn)為這種說法是異端邪說，認(rèn)為像佛 法一樣，這是很錯(cuò)誤的啊。我編輯了飲饌一卷，認(rèn)為肉食在其次，而蔬菜為首選，一是為了崇尚節(jié)儉，一是為了恢復(fù)古風(fēng)；至于看重宰割（牲畜）而

53、珍惜生命，又因?yàn)橄?著這一點(diǎn)，而不忍心或忘掉了啊。要講到蔬菜的美味，就是清淡、干凈、芳香、松脆這幾樣。人們不知蔬菜的美味是在肉 食之上，可以用鮮這個(gè)字來形容。這種享受，只有山里的和尚、野外的人家和那些親自 種植的人才能夠得到。不管是城市還是山林，只要住所旁邊有菜圃的人家都可以種，隨 時(shí)摘隨時(shí)吃，也可以享受這種樂趣?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題可從學(xué)生對(duì)文言斷句的掌握能力?？疾槲难晕臄嗑涞年P(guān)鍵是對(duì)句子結(jié) 構(gòu)的把握，要善于利用對(duì)稱句，常見的句中停頓標(biāo)志進(jìn)行。根據(jù)文言斷句判斷標(biāo)準(zhǔn)：主 語和謂語之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間一般要作停頓，謂語中心語和介賓短語之間要停 頓。（2）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的掌握能力。

54、做這種題的關(guān)鍵是平時(shí)要多積累常見的 文言詞語，比如一詞多義，即個(gè)詞語在不同語境下有多中意思或用法，要在具體的語 境中去體會(huì)和分析。（3）本題考查學(xué)生對(duì)選文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上， 把握文章的主體內(nèi)容，然后根據(jù)選項(xiàng)的表述進(jìn)行推敲和琢磨。（4）本題考查學(xué)生對(duì)文言語句的翻譯能力。翻譯語句的關(guān)鍵是抓住句子的采分點(diǎn)，直 譯為主，意義為輔，要注意字字落實(shí)，適當(dāng)?shù)貙?duì)句子進(jìn)行增刪調(diào)補(bǔ)換即可。.這個(gè)句子的意思是：這被世人覺得奇怪，放棄美名而不要，卻認(rèn)為這種說法是異端 邪說，認(rèn)為像佛法一樣，這是很錯(cuò)誤的啊?！罢摺焙笠话阋獢嚅_，”而”在句中，一般在前 面斷開，”而故異端其說的意思是卻認(rèn)為

55、這種說法是異端邪說，意思完整，應(yīng)在“說后 面斷開。第一個(gè)是是賓語，第二個(gè)是是主語，斷開。故這個(gè)句子正確的斷句為：所 怪于世者/棄美名不居/而故異端其說/謂佛法如是/是則謬矣。故答案為：Ao. A.管樂器/竹子；B.衣服/衣服；C.為了/來；D.代詞，代指這種樂趣/代詞，代指這件 事；故答案為：Bo.考查對(duì)文章內(nèi)容的概括和分析。C.結(jié)合“至重宰割而惜生命，又其念茲在茲，而不忍 或忘者矣可知作者編飲饌為肉食在其次，而蔬菜為首選，一是為了崇尚節(jié)儉，一是 為了恢復(fù)古風(fēng)；至于看重宰割（牲畜）而珍惜生命，又因?yàn)橄胫@一點(diǎn)，而不忍心或忘 掉了啊。所以選項(xiàng)中“也有珍惜生命不愿殺生的緣故”說法有誤；故答案為：C

56、o.考查文言句子的翻譯。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等 情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完 整。重點(diǎn)詞語：圃：園子。旋：隨時(shí)。亦：也。樂：樂趣。重點(diǎn)詞語：汝：你， 你們。多用于稱同輩或后輩。畢：盡、全。指：直。豫：豫州，古地名，今河南黃河以 南一帶。陰，指山的北面、水的南面，與“陽”相對(duì)?！敬鸢浮?1. C22.示例：“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。”運(yùn)用比喻修辭，書本好似感情真摯的 老友，每日從早到晚和自己形影相隨、愁苦與共，形象地表明詩人讀書不倦、

57、樂在其 中。本詩開篇，即以個(gè)人讀書的獨(dú)特體會(huì)，談出自己和書本的親密關(guān)系?！盎钏S流隨處滿，東風(fēng)花柳逐時(shí)新?！被钏洌弥祆溆^書有感“問渠那得清如 許，為有源頭活水來”句，用典，是說堅(jiān)持經(jīng)常讀書，就象池塘不斷有活水注入，不斷 得到新的營養(yǎng)，永遠(yuǎn)清澈?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查題考查學(xué)生對(duì)詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。 解答此題既要對(duì)詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每?個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、 意境等進(jìn)行分析概括。（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌中運(yùn)用的修辭手法的分析和理解能力。要結(jié)合具體的詩句，從 平時(shí)積累的比喻

58、、排比、擬人等去分析，最后指出其表達(dá)效果，以及運(yùn)用這些修辭手法 對(duì)作品的情感的彰顯有什么作用等等。. C.“反襯尋常游客追求物質(zhì)享受的膚淺”的說法錯(cuò)誤。尾聯(lián)是用尋常游客追求物質(zhì)享 受的膚淺，反襯詩人沉醉于書房的精神享受，C錯(cuò)誤。故答案為：Co.本題考查詩句賞析。答題思路：選擇詩句，賞析其中兩種不同修辭。示例：“眼前直 下三千字，胸次全無一點(diǎn)塵運(yùn)用了夸張的修辭，“三千字”是夸張，眼前的書，一讀即是 無數(shù)字，讀書之多之快，表現(xiàn)詩人讀書如饑似渴的心情，胸中頓覺爽快，全無一點(diǎn)雜 念。這兩句詩使詩人專心致志，讀書入迷的情態(tài)躍然紙上，也道出了一種讀書方法?！敖?鞍玉勒芳客，未信我廬別有春運(yùn)用了襯托的修辭手

59、法，以“金鞍玉勒尋芳客為陪襯，寫 出書齋之樂?！袄铡睘轳R籠頭?！敖鸢坝窭铡闭呤歉毁F公子，再綴以“尋芳客”三字，直是富 家浪子。這些人日以尋花問柳為能事，他們和作者是兩個(gè)不同世界之人，故而他們自然 不會(huì)相信書齋之中別有一個(gè)爛漫的春天。以貴公子反襯，顯示讀書人書房四季如春的勝景。故答案為：示例：“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。運(yùn)用比喻修辭，書本好似感情 真摯的老友，每日從早到晚和自己形影相隨、愁苦與共，形象地表明詩人讀書不倦、樂 在其中。本詩開篇，即以個(gè)人讀書的獨(dú)特體會(huì)，談出自己和書本的親密關(guān)系。“活水隨流隨處滿，東風(fēng)花柳逐時(shí)新?！被钏?，化用朱熹觀書有感“問渠那得清 如許，為有源頭活水來”句，

60、用典，是說堅(jiān)持經(jīng)常讀書，就象池塘不斷有活水注入，不 斷得到新的營養(yǎng)，永遠(yuǎn)清澈。.【答案】（1）獨(dú)愴然而涕下（2）險(xiǎn)躁則不能治性（3）蕭蕭班馬鳴（4）學(xué)詩謾有驚人句（5）先天下之憂而憂（6）瀚海闌干百丈冰【解析】【分析】本題中的“愴、涕、險(xiǎn)躁、蕭、班、謾、瀚、闌”等字詞容易寫錯(cuò)。故答案為：獨(dú)愴然而涕下；險(xiǎn)躁則不能治性；蕭蕭班馬鳴；學(xué)詩謾有驚人句；先天下之 憂而憂；瀚海闌干百丈冰?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)常見古詩名句的識(shí)記和理解能力。默寫題作答時(shí)，一是要透徹 理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確， 做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。.【答案】示例1：西游記唐僧；白骨