《地震中的父與子》教案四篇

1、地震中的父與子教案四篇地震中的父與子教案 篇1教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字，正確讀寫、理解詞語。2.有感情地朗讀課文;積累文中的佳句;領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動(dòng)作進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。3.從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。過程與方法通過朗讀課文，合作探究掌握本課知識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)父愛。重點(diǎn)難點(diǎn)：從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。教學(xué)過程：第一課時(shí)一. 創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入1.同學(xué)們你們覺得什么叫親情，你和你父親的關(guān)系怎么樣呢?2.板書課題3.看了這個(gè)課題你有什么疑問?二.

2、自學(xué)練1. 學(xué)習(xí)課文生字2.我會(huì)看拼音寫詞語。三.大班展練1.一個(gè)小班展練字音;提醒學(xué)生應(yīng)注意的問題。2.一個(gè)小班展練字形，包含重點(diǎn)字，難點(diǎn)字，筆順等;3.一個(gè)小班展練詞語，包含近反義詞等;4.一個(gè)小班展練利用，包含造句等。四.拓展練習(xí)正確書寫生字詞語;完成語文家作;詞語手冊。一個(gè)小班展練利用，包含造句等。五.拓展練習(xí)正確書寫生字詞語;完成語文家作;詞語手冊。第二課時(shí)一. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 認(rèn)讀詞語。2. 回顧課文內(nèi)容。3. 過度上節(jié)課我們初讀了課文，知道這對父子在地震中所經(jīng)歷的事情，歌頌了偉大的父愛，贊揚(yáng)了深厚的父子之情。二. 自學(xué)自練1.自由朗讀課文，說說從哪里看出父與子的了不起。2.用畫出文

3、中讓你感動(dòng)的句子，并在小組內(nèi)談?wù)劯髯缘捏w會(huì)。3.課文第二十自然段，父親顫抖的說“出來吧，阿曼達(dá)!為什么顫抖的說，應(yīng)該高興才對。4.文中細(xì)致的描寫了父親和兒子的語言、外貌、動(dòng)作，勾畫出來，并談?wù)勀愕母惺芎腕w會(huì)。5. 你認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的父親，我們來評一評。6.句子賞析(1)“他挖8時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來阻擋他?！边@句話怎么不直接寫36小時(shí)，第二是從8小時(shí)寫起，這樣寫有什么好處?(2)“無論發(fā)生了什么，我知道你總會(huì)跟我在一起”。為什么文章中三次反復(fù)出現(xiàn)這樣的話?7.課文結(jié)尾為什么說：“這是一對了不起的父與子?”“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起!”在文中反復(fù)出現(xiàn)，這樣寫有什么好處

4、?8.阿曼達(dá)在廢墟下會(huì)想些什么?說些什么?請把你想到的寫下來。三.大班展練1.一個(gè)小班展練問題1.2.32.一個(gè)小班展練問題4.5.63.一個(gè)小班展練問題7.8四.鞏固練習(xí)1.抄寫生字新詞。2.朗讀課文，把故事講給別人聽。地震中的父與子教案 篇2教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生詞。了解課文主要內(nèi)容。2.正確流利有感情的朗讀課文。3.從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛。教學(xué)重難點(diǎn)：感受父親對兒子的愛教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)教學(xué)過程：一. 新導(dǎo)入課同學(xué)們齊讀父愛這首詩歌，并談?wù)勛x后的感受。師：是的，父親是一棵大樹，用枝枝葉葉給予我們世界上最安全、最溫暖的庇護(hù)。這節(jié)課，我們一起走進(jìn)地震中的父與子，感受深沉而寬廣

5、的父愛。請同學(xué)們齊讀課題。二. 整體感知課文地震中的父與子，這是一場怎樣的地震？地震中父親與兒子之間又發(fā)生了什么故事？請同學(xué)們自由的朗讀課文，在文中尋找問題的答案。讀的時(shí)候，注意讀準(zhǔn)字音、讀順句子。三.認(rèn)讀生詞，了解課文主要內(nèi)容1.交流這是一場怎樣的地震？并在課文中找到相關(guān)的語句。2.觀看洛杉磯大地震留下的圖片，并從中認(rèn)識(shí)課文中必須掌握的生詞。3.說一說課文的主要內(nèi)容。四. 品讀課文，感受父親的了不起。1. 快速瀏覽課文，文中告訴我們這是一對怎樣的父與子？2. 學(xué)生齊讀“這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起?！辈⒚鞔_提出不懂的問題。3. 學(xué)生靜心默讀課文的112自然段，體會(huì)父親的了不起

6、，并找到相關(guān)的語句寫上自身的體會(huì)和感受。4. 交流：抓住父親面對不同的人的勸告，回答的卻是同樣一個(gè)意思的三句簡單的問話，“你是不是來幫助我”體會(huì)父親不同的心情。創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀，感受父親的了不起。討論：作者為什么不直接寫父親挖了36小時(shí)，而要這樣羅列時(shí)間的進(jìn)程？創(chuàng)設(shè)不同的情境，指導(dǎo)朗讀這句話，在讀中感受如山的父愛。3抓住“他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！边@句外貌描寫，感受父親的了不起。5. 小練筆：36個(gè)小時(shí)過去了，可兒子仍生死未卜，父親會(huì)對兒子說些什么了？五. 總結(jié)同學(xué)們動(dòng)情的話語，讓我們再次感受到父親的了不起。下節(jié)課我們走進(jìn)阿曼達(dá)，看看這位了不起的父親又有怎樣一位

7、了不起的兒子。板書：地震中的父與子父親了不起兒子地震中的父與子教案 篇3教學(xué)目的：1有感情地朗讀課文。2讀懂課文，使學(xué)生受到“愛別人以及做人應(yīng)有責(zé)任感”的教育。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。教學(xué)用具：投影片、掛圖。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過程：（一）談話引入。我們剛學(xué)過秋天的懷念，體會(huì)到了母愛的無私和偉大。這篇課文通過一個(gè)傳奇的故事，譜寫了一首父愛的頌歌。請同學(xué)們小聲讀課文，想想課文講了一件什么事？（激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）（二）讀準(zhǔn)本課的生字詞；在熟讀的基礎(chǔ)上，理解課文的主要內(nèi)容。1出示本課的生字詞，讓學(xué)生讀一讀，讀準(zhǔn)即可。2默讀課文，投影出示自學(xué)提示：讀了課文你有什么

8、感受？畫出文中使你感動(dòng)的句子。并作簡單的批注。（新課標(biāo)指出：鼓勵(lì)學(xué)生選擇適應(yīng)自身的學(xué)習(xí)方式。）畫出不理解的詞句或你認(rèn)為含義深刻的句子，想一想它的含義。（新課標(biāo)指出：珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。）3小組合作學(xué)習(xí)，再交流。（新課標(biāo)指出：讓學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)。）教師巡視，隨機(jī)解決簡單的問題。（三）班上交流，教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地朗讀并加以指導(dǎo)。1課文結(jié)尾說這對父子了不起，為什么這樣說呢？談?wù)勀愕目捶ā?投影出示并體會(huì)這句話：“這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起?！?）自由讀。2）談?wù)勛陨淼睦斫狻?）還不夠理解的同學(xué)，再讀一讀，直到會(huì)理解為止。（新課標(biāo)指出：要“以讀為本”“以讀代講，讀中

9、品味”。）4）小結(jié)：父親的了不起在于他的“不放棄”和“責(zé)任感”；兒子的了不起在于他對父親的信任和對同伴有責(zé)任感。板書：不放棄責(zé)任感信任3你自身最喜歡哪些句子或段落，自由讀，然后讀給同學(xué)聽。（新課標(biāo)指出：重視個(gè)體體驗(yàn)。）4.分角色讀。（四）以“父與子”為主題，小組合作編寫小本劇，然后排練表演。（新課標(biāo)指出：要充分開發(fā)和利用語文課程資源。）（五）作業(yè)。把這個(gè)故事復(fù)述給自身的父母聽。（作業(yè)的設(shè)計(jì)，既鍛煉學(xué)生的復(fù)述能力，又在學(xué)校和家庭之間營造出一種關(guān)心孩子的教育、人人擔(dān)當(dāng)責(zé)任的環(huán)境氛圍。）地震中的父與子教案 篇4一.教材分析地震中的父與子是九年制義務(wù)教育小學(xué)語文（人教版）第九冊第六單元的一篇精讀課文。

10、本組教材以“父母之愛”為專題，編排了精讀課文地震中的父與子、“精彩極了”和“糟糕透了”，略讀課文慈母情深、學(xué)會(huì)看病。這幾篇課文，從不同的角度，反映了父愛、母愛的深沉與寬廣、崇高與無私，令人震撼，讓人感動(dòng)，引人思考。地震中的父與子這篇課文，記敘了在美國洛杉磯大地震中，一位年輕的父親為了救自身的兒子，而堅(jiān)持不懈地挖掘了38個(gè)多小時(shí)后，成功救出兒子和同學(xué)的故事。歌頌了偉大的父愛，贊揚(yáng)了深厚的父子之情。本文對父愛的歌頌，學(xué)生應(yīng)該很容易理解。但要去體會(huì)文中感人的人格力量，卻是一個(gè)難點(diǎn)。在教學(xué)時(shí)，我通過情境創(chuàng)設(shè)，去極力烘托情感，讓孩子們在研討、合作、反復(fù)吟誦中領(lǐng)悟文中的感情，真正做到“以讀為本，關(guān)注人文。

11、”二.教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫、理解“昔日、廢墟、疾步、瓦礫、”等詞語。積累文中有關(guān)人物外貌、語言描寫的佳句。2.有感情地朗讀課文。感知父親對兒子深沉的愛。3.領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動(dòng)作進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。三.教學(xué)重、難點(diǎn)（一）有感情地朗讀課文，讓學(xué)生從讀中感悟父親對兒子深沉的愛。（二）領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動(dòng)作特點(diǎn)進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。四.教學(xué)準(zhǔn)備（一）學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解文章主要內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)本課生字。（二）教師準(zhǔn)備課件。（用PPT制作的有關(guān)課文內(nèi)容的文字片和與地震相關(guān)的圖片與音樂）。五.課時(shí)安排六.教學(xué)過程：第一課時(shí)一

12、.談話導(dǎo)入課題師：“同學(xué)們，還記得20 xx年XX月12日這個(gè)令全中國人民都無法忘卻的日子嗎？是啊，這天無情的大地震襲擊了我國的四川汶川等地，造成了近7萬同胞死亡，數(shù)百萬人無家可歸的慘痛景象。孩子們，有一年在美國洛杉磯也發(fā)生過一場大地震，30萬人受到了不同程度的傷害。今天這節(jié)課講述的是發(fā)生在那次大地震中的一個(gè)感人故事。揭示課題：地震中的父與子（板書）生齊讀課題。二.整體讀文，學(xué)習(xí)生字，感知主要內(nèi)容1.師：在這場大地震中，在父與子之間又發(fā)生了什么樣的故事？請同學(xué)們自由讀課文。（在學(xué)生讀文時(shí)，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，并用橫線劃出答案）2.在解決問題之前，我們先來學(xué)習(xí)生字。（出示詞語：洛杉磯 、混亂、昔日

13、、廢墟、疾步、爆炸、瓦礫、砸著、顫抖。）師：誰愿意讀一讀這些詞語？其他同學(xué)請注意如果他讀的正確請跟讀，如果不正確請你們?yōu)樗m正。生讀詞語同桌互相讀詞語，小組開火車讀。課件出示圖片你看到這幅圖，能想到我們剛剛學(xué)得哪個(gè)詞語？過渡：同學(xué)們，這些悲慘的畫面，就是這場大地震帶給我們的。雖然大震無情，但人間有愛，在震中涌現(xiàn)出很多感人的事跡，這篇課文又為我們講述了一件什么感人的事呢？指導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。3.的確，面對大地震這樣的災(zāi)難，人類如同螞蟻般渺小，生命在轉(zhuǎn)瞬間灰飛煙滅，可就在這樣的災(zāi)難中，這對父與子卻創(chuàng)造了生命的奇跡，請問課文中怎么評價(jià)這一對父子？同學(xué)們快速瀏覽課文，看看課文中告訴我們這是一對

14、怎樣的父與子？生：這是一對了不起的父與子。（生齊讀，師板書）三.品讀體驗(yàn)這節(jié)課，我們先走近這位了不起的父親。默讀課文112自然段： 這部分課文當(dāng)中有很多有關(guān)這位父親的描寫，看看有什么地方，有哪些語句讓你感受到這位父親的了不起。劃記下來，然后和同學(xué)交流自身的看法。前后四人為一個(gè)小組進(jìn)行交流。1.剛才讀的很投入，咱們來交流交流。你從哪些語句中讀出了父親的了不起？2.匯報(bào)交流 （指名學(xué)生先讀劃出的句子，然后談感受。教學(xué)過程的順序可根據(jù)學(xué)生的回答酌情而定。）1）同樣是父母，其他孩子的父母是怎么做的呢？我們對比這讀一讀。（分角色讀）談?wù)劯惺堋?）處境如此危險(xiǎn)，隨時(shí)可能發(fā)生余震，倒塌，不少人來勸說父親，咱

15、們都來看看父親都聽到了哪些勸阻？父親又是怎么做的呢？分角色讀讀吧?。ㄕn件出示59自然段）生：有消防隊(duì)長、警察，還有路過的人。師：說說他們分別是怎么勸的？生：有些人上來拉住這位父親，說：“太晚了，沒有希望了。”生：太危險(xiǎn)了，隨時(shí)可能發(fā)生大爆炸，請你離開。生：師：面對他們的勸阻，父親的回應(yīng)是這樣的三句話。（課件出示）請同學(xué)們再讀讀這三句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（生回答）師：父親說這三句話時(shí)的心情是一樣的嗎？你自身讀一讀，體會(huì)體會(huì)再說。師：從父親這三句簡簡單單的問話中，我們讀出了他的懇求，他的急切，他的崩潰，就讓我們把體會(huì)送進(jìn)這段話，咱們一塊兒來讀一讀。老師和大家合作，就請你們讀父親的三句問話。師生合作讀

16、。師：我想問問阿曼達(dá)的父親，人們這樣勸阻，震情這樣厲害，你為什么不離開？（指名生回答）師：讓我們再來讀一讀父親的這三句話。小結(jié)：從眾人在勸阻父親的短短幾句問話，我們讀懂了父親的懇求、焦急、崩潰，而這一切的一切讓我們真真切切切地感受到這是一位了不起的父親。3）第12自然段：第一句：“他挖了8小時(shí)，沒人再來阻擋他?！保ㄕn件出示句子）師：有哪些同學(xué)都畫下了這個(gè)句子。從這句話中你體會(huì)到了什么？師：在這么長的時(shí)間里，阿曼達(dá)的父親一直在干什么？師：為什么不直接寫他挖了36小時(shí)，而要從8小時(shí)開始寫起？課件出示句子：他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來阻擋他。他挖了36小時(shí)，沒人再來阻擋他。師：你能把你的感受通過你的朗讀表達(dá)出來嗎？生朗讀。師：我來問問，是什么支撐著這位父親這苦苦挖掘？小結(jié)：而這一切的一切，讓我們不得不再一次感嘆，這是一位了不起的父親。4）、第12自然段：第二句：“他滿臉灰塵到處都是血跡?！?（出示課文片斷）師：就是因?yàn)楦赣H挖了這么久，現(xiàn)在已是“滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！蹦憧吹搅艘晃皇裁礃拥母赣H？你讀你看到了一位什么樣的父親？你讀就讓我們記住這位歷盡艱辛，疲憊不堪，傷痕累累的父親的形象。男同學(xué)讀（課件出示第12段他挖了8小時(shí)到處都是血跡。）同學(xué)們，是什么力量促使他不顧危險(xiǎn)，不畏艱辛，不知疲勞地挖掘呀？（