2017年四川省特崗教師招聘考試筆試試卷語(yǔ)文

1、2017年XX省特崗教師招聘考試筆試試卷語(yǔ)文一、選擇題(本大題共10小題。每小題2分。共20分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是最符合題目要求的。1下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音，全部正確的一項(xiàng)是（2下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（A針砭裝潢一愁莫展暮藹砥礪蜂擁而來(lái)題詞喝彩彬彬有禮迄今座落先發(fā)制人3依次填入下列句中橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（記者發(fā)現(xiàn)，共享停車(chē)給有車(chē)一族帶來(lái)了很大方便，但仍_著停車(chē)位太少等諸多問(wèn)題。_金融安全，要從實(shí)際出發(fā)，準(zhǔn)確把握金融發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，標(biāo)本兼治、綜合施策。那些屬于詩(shī)歌的偉大靈魂永遠(yuǎn)值得惦記，因?yàn)樗麄優(yōu)槿碎g_了一抹永不消失的春色。A面對(duì)維持增加面臨維護(hù)增添面對(duì)維護(hù)增

2、添面臨維持增加4下列句子中畫(huà)橫線(xiàn)的成語(yǔ)，使用正確的一項(xiàng)是（A重文化的精品力作真實(shí)客觀地展現(xiàn)歷史事實(shí)，既是對(duì)作家、對(duì)讀者、對(duì)歷史的尊重，也是知情者不容置喙的義務(wù)與責(zé)任語(yǔ)文學(xué)習(xí)理應(yīng)博聞強(qiáng)識(shí)，教材編寫(xiě)者以此為出發(fā)點(diǎn)無(wú)可非議，教師需要思考的是如何合理取舍教材很多人別無(wú)長(zhǎng)物卻自以為才華出眾，把當(dāng)明星看成是捷徑投身其中，這種渴望一夜成名的做法實(shí)在有失明智5下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（A歷史既不是子虛烏有的過(guò)去，也不是凝固的實(shí)體性的存在，歷史的豐富性、偶然性給了我們的心靈自由舞蹈的寬闊舞臺(tái)面對(duì)當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)新形勢(shì)，央企要以供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革為主線(xiàn)，堅(jiān)持以增加發(fā)展質(zhì)量和效益為中心，主動(dòng)作為，苦練內(nèi)功根據(jù)資料顯示

3、，虎撲體育是國(guó)內(nèi)最大的體育互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，為喜愛(ài)體育的人們提供完整的覆蓋線(xiàn)上線(xiàn)下的多樣化服務(wù)和應(yīng)用現(xiàn)不懈追求的航天夢(mèng)，具有深遠(yuǎn)的意義6將下列語(yǔ)句依次填入文中橫線(xiàn)處，使上下文語(yǔ)意連貫，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（“_。_。_。_。這樣的評(píng)論家，創(chuàng)作者會(huì)視其為良師益友。精準(zhǔn)的批評(píng)能力源于評(píng)論家廣博深厚的學(xué)識(shí)修養(yǎng)，如此，可高屋建瓴，抓住作品的精粹與要害沒(méi)有“準(zhǔn)”的審美眼光，態(tài)度端正也無(wú)法對(duì)作品做出精辟的分析沒(méi)有“真”的精神，縱有精到的見(jiàn)解也不會(huì)直言精準(zhǔn)戲劇批評(píng)的最難處，是要為創(chuàng)作者提供修改提高的行之有效的思路與建議要能站在創(chuàng)作者的角度設(shè)身處地，根據(jù)題材的可能和現(xiàn)有作品的實(shí)際提出可供參考、可供采納的修改建議這種批評(píng)能

4、力也來(lái)自評(píng)論家對(duì)作品的深入剖析與整體把握，如此，則能夠條分縷析，具體評(píng)價(jià)作品的優(yōu)劣得失A閱讀下面的文言文選段，回答710題。蘇武傳(節(jié)選)班固初，武與李陵俱為侍中。武使匈奴，明年，陵降，不敢求武。久之，單于使陵至海上，為武置酒設(shè)樂(lè)。故使陵來(lái)說(shuō)足下，虛心欲相待。終不得歸漢，空自苦亡人之地，信義安所見(jiàn)乎前長(zhǎng)君為奉車(chē)，從至雍棫陽(yáng)宮，扶輦下除，觸柱折轅，劾大不敬，伏劍自刎，賜錢(qián)二百萬(wàn)以葬。孺卿從祠河?xùn)|后土，宦騎與黃門(mén)駙馬爭(zhēng)船，推墮駙馬河中溺死，宦騎亡，詔使孺卿逐捕，不得，惶恐飲藥而死。來(lái)時(shí)太夫人已不幸，陵送葬至陽(yáng)陵。子卿婦年少，聞已更嫁矣。獨(dú)有女弟二人，兩女一男，今復(fù)十余年，存亡不可知。人生如朝露，何

5、久自苦如此!陵始降時(shí)，忽忽如狂，自痛負(fù)漢，加以老母系保宮。子卿不欲降，何以過(guò)陵且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷滅者數(shù)十家，安危不可知，子卿尚復(fù)誰(shuí)為乎?愿聽(tīng)陵計(jì)，勿復(fù)有云。弟親近，常愿肝腦涂地。今得殺身自效，雖蒙斧鉞湯鑊，誠(chéng)甘樂(lè)之。臣事君，猶子事父也，子為父死，亡所恨，愿勿復(fù)再言!”7下列句子中畫(huà)橫線(xiàn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（A單于聞陵與子卿素厚素：向來(lái)扶輦下除除：殿階加以老母系保宮系：關(guān)押何以過(guò)陵過(guò)：拜訪(fǎng)8.下列對(duì)文中畫(huà)橫線(xiàn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（A，指皇帝的女婿，在宮中掌管車(chē)輛和馬匹，指蘇武的母親?！疤北砻魃矸莼蜉叿趾芨?比較下面兩組句子中畫(huà)橫線(xiàn)詞的意義和用法，下列說(shuō)法正確

6、的一項(xiàng)是（空白苦亡人之地誠(chéng)甘樂(lè)之子卿尚復(fù)誰(shuí)為乎皆為陛下所成就A兩個(gè)“之”相同，兩個(gè)“為”也相同兩個(gè)“之”相同，兩個(gè)“為”不相同兩個(gè)“之”不相同，兩個(gè)“為”相同兩個(gè)“之”不相同，兩個(gè)“為”也不相同10安危不可知”翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（A大臣無(wú)罪而被誅滅的有幾十家，(他們的)安危難以預(yù)料大臣無(wú)罪而被誅滅的有幾十家，皇上的安危不能知道大臣逃亡獲罪被誅滅的有幾十家，(皇上的)安危不能知道大臣逃亡獲罪被誅滅的有幾十家，(他們的)安危難以預(yù)料第II卷(非選擇題共80分)二、名句填空題(本大題共l0小題，每小題1分，共10分)11長(zhǎng)太息以掩涕兮，_。(屈原離騷)12人不知而不慍，論語(yǔ))13若夫乘天

7、地之正，_，以游無(wú)窮者，彼且惡乎待哉莊子逍遙游)14山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，_。岑參白雪歌送武判官歸京)15_，用之如泥沙杜牧阿房宮賦)16_，只是朱顏改。(李煜虞美人)17山水之樂(lè)，_。(歐陽(yáng)修醉翁亭記)18此情可待成追憶，_。李商隱錦瑟)19_，只緣身在最高層。王安石登飛來(lái)峰)20遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，_。(蘇軾念奴嬌赤壁懷古)三、閱讀簡(jiǎn)答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)閱讀下面這首唐詩(shī)，回答2122題。送路六侍御入朝杜甫童稚情親四十年，中間消息兩茫然。更為后會(huì)知何地忽漫相逢是別筵!不分桃花紅似錦，生憎柳絮白于棉。劍南春色還無(wú)賴(lài)，觸忤愁人到酒邊。【注】不分，不滿(mǎn)，嫌惡之意。生憎，猶言

8、偏憎、最憎。21本詩(shī)前四句抒發(fā)了詩(shī)人哪些感情請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。22請(qǐng)從景情關(guān)系的角度，對(duì)本詩(shī)后四句加以賞析。閱讀下面的文章?；卮?326題。多年父子成兄弟汪曾祺這是我父親的一句名言。父親是個(gè)絕頂聰明的人。他是畫(huà)家，會(huì)刻圖章，畫(huà)寫(xiě)意花卉。他會(huì)擺弄各種樂(lè)器，彈琵琶，拉胡琴，笙簫管笛，無(wú)一不通。他養(yǎng)蟋蟀，養(yǎng)金鈴子。他養(yǎng)過(guò)花，他養(yǎng)的一盆素心蘭在我母親病故那年死了，從此他就不再養(yǎng)花。我母親死后，他親手給她做了幾箱子冥衣，單夾皮棉，四時(shí)不缺。他做的皮衣能分得出小麥穗、羊羔、灰鼠、狐肷。父親對(duì)待子女，從無(wú)疾言厲色。他喜歡孩子，愛(ài)跟孩子玩。我的姑媽稱(chēng)他為“孩子頭”。春天，不到清明，他領(lǐng)一群孩子到麥田里放風(fēng)箏。放的是

9、他自己糊的蜈蚣，放風(fēng)箏的線(xiàn)是胡琴的老弦。老弦結(jié)實(shí)而輕這樣風(fēng)箏可筆直地飛上去。沒(méi)有“肚兒”。他會(huì)做各種燈。用淺綠透明的“魚(yú)鱗紙”扎了一只紡織娘，栩栩如生。用西洋紅染了色，上深下淺，通草做花瓣，做了一個(gè)重瓣荷花燈，真是美極了。我們?cè)谶@些燈里點(diǎn)了蠟燭，穿街過(guò)巷，鄰居的孩子都跟過(guò)來(lái)看，非常羨慕。父親對(duì)我的學(xué)業(yè)是關(guān)心的，但不強(qiáng)求。小時(shí)候，我的作文時(shí)得佳評(píng)，他就拿出去到處給人看。我的數(shù)學(xué)不好，他也不責(zé)怪，只要能及格，就行了。他畫(huà)畫(huà)，我小時(shí)也喜歡畫(huà)畫(huà)，但他從不指點(diǎn)我。他畫(huà)畫(huà)時(shí)，我在旁邊看，其余時(shí)間由我自己亂翻畫(huà)譜，瞎抹。我小時(shí)字寫(xiě)得不錯(cuò)，他倒是給我出過(guò)一點(diǎn)主意。在我寫(xiě)過(guò)一陣圭峰碑和多寶塔以后，他建議我寫(xiě)寫(xiě)X

10、猛龍。這建議是很好的，到現(xiàn)在我寫(xiě)的字還有X猛龍的影響。我初中時(shí)愛(ài)唱戲，在家里，他拉胡琴，我唱。學(xué)校開(kāi)同樂(lè)會(huì)，他應(yīng)我的邀請(qǐng)，到學(xué)校去伴奏。幾個(gè)同學(xué)都只是清唱。父親那么大的人陪著幾個(gè)孩子玩了一下午，還挺高興。我十七歲初戀，暑假里，在家寫(xiě)情書(shū)，他在一旁瞎出主意!我十幾歲就學(xué)會(huì)了抽煙喝酒。他喝酒，給我也倒一杯。抽煙，一次抽出兩根，他一根我一根。他還總是先給我點(diǎn)上火。我們的這種關(guān)系，他人或以為怪?！蔽液蛢鹤拥年P(guān)系也是不錯(cuò)的。我戴了“右派分子”的帽子下放XX農(nóng)村勞動(dòng)，他那時(shí)還未從幼兒園剛畢業(yè)，剛剛學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，用漢語(yǔ)拼音給我寫(xiě)了第一封信。我也只好趕緊學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，好給他寫(xiě)回信?！拔母铩逼陂g，我被打成“黑幫

11、”，送進(jìn)“牛棚”。偶爾回家，孩子們對(duì)我還是很親熱。我的老伴告誡他們：“你們要和爸爸劃清界限“那你怎么還給他打酒”只有一件事，兩代之間曾有分歧。他下放XX忻縣“插隊(duì)落戶(hù)”。按規(guī)定，春節(jié)可以回京探親。我們等著他回來(lái)。不料他同時(shí)帶回了一個(gè)同學(xué)。他這個(gè)同學(xué)的父親是一位正受迫害的空軍將領(lǐng)，按照大隊(duì)的規(guī)定是不能回的，但是這孩子很想回，在一伙同學(xué)的秘密幫助下，我的兒子就偷偷地把他帶回來(lái)了。當(dāng)時(shí)人人自危，自顧不暇，兒子惹了這么一個(gè)麻煩，使我們非常為難。我和老伴把他叫到我們的臥室，對(duì)他的冒失行為表示很不滿(mǎn)，我責(zé)備他：“怎么事前也不和我們商量一下!”我的兒子哭了，哭得很委屈，很傷心。我們當(dāng)時(shí)立刻明白了：他是對(duì)的，

12、我們是錯(cuò)的。我們這種怕?lián)上档乃枷胧怯顾椎?。我們?duì)兒子和同學(xué)之間的義氣缺乏理解，對(duì)他的感情不夠尊重。他的同學(xué)在我們家一直住了四十多天，才離去。對(duì)兒子的幾次戀愛(ài)，我采取的態(tài)度是“聞而不問(wèn)”。了解，但不干涉。我們相信他自己的選擇，他的決定。最后，他悄悄和一個(gè)小學(xué)時(shí)期女同學(xué)好上了，結(jié)了婚。有了一個(gè)女兒，已近七歲。我的孩子有時(shí)叫我“爸”，有時(shí)叫我“老頭子”!連我的孫女也跟著叫。我的親家母說(shuō)這孩子“沒(méi)大沒(méi)小”。我覺(jué)得一個(gè)現(xiàn)代化的、充滿(mǎn)人情味的家庭，首先必須做到“沒(méi)大沒(méi)小”。父母叫人敬畏，兒女“筆管條直”，最沒(méi)有意思。兒女是屬于他們自己的。他們的現(xiàn)在，和他們的未來(lái)，都應(yīng)由他們自己來(lái)設(shè)計(jì)。一個(gè)想用自己理想的

13、模式塑造自己的孩子的父親是愚蠢的，而且可惡!(有刪改)23文中“我”的父親具有哪些特點(diǎn)請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。24簡(jiǎn)要分析標(biāo)題“多年父子成兄弟”的作用。25作者在第段寫(xiě)了兩代人之間的分歧，寫(xiě)這些有什么好處?26而且，可惡!”這句話(huà)體現(xiàn)了怎樣的教育理念請(qǐng)簡(jiǎn)要概括并分析。四、寫(xiě)作題(本大題共1小題。共40分)27閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文?？鞓?lè)就像一只蝴蝶，你拿著網(wǎng)去捕它，它會(huì)飛得更快；如果你不理它，它反而會(huì)飛來(lái)停在你的肩膀上。以上材料引發(fā)了你哪些思考請(qǐng)結(jié)合自己的理解與感悟，自選角度寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求：題目自擬，立意自定，文體自選；不得套作，不得抄襲；用規(guī)X漢字書(shū)寫(xiě)。答案：一、選擇題1A。2。

14、解析：A；B改為“靄”；D。本題當(dāng)選C項(xiàng)。3B(人)；也可對(duì)應(yīng)抽象事物，指面前對(duì)著問(wèn)題、形勢(shì)等僅用于指面前遇到(問(wèn)題、形勢(shì)等)比“面對(duì)”(的問(wèn)題、形勢(shì))更加具有緊迫性。句中使用“面臨”更加合適。“維持”是指使繼續(xù)存在下去，強(qiáng)調(diào)不改變現(xiàn)狀；“維護(hù)”則指維持并保護(hù)，使免于遭受破壞，強(qiáng)調(diào)保護(hù)。句中使用“維護(hù)”更加合適。“增加”與“增添”均有“加多”的意思，但相較而言，“增添”所增的量較少且有添補(bǔ)之意，也更加書(shū)面語(yǔ)化。句中使用“增添”更加合適。本題當(dāng)選B項(xiàng)。4A指手一挨近就感覺(jué)熱，形容人氣焰很盛，權(quán)勢(shì)很大。此處用于形容電視節(jié)目，不當(dāng)。B情者”應(yīng)當(dāng)“真實(shí)客觀地展現(xiàn)歷史事實(shí)”C指沒(méi)有什么可以指摘的，表示言

15、行合乎情理。用于句中，合適。D多余的東西，形容窮困或儉樸。此處用于修飾沒(méi)有才華的人，不當(dāng)。本題當(dāng)選C項(xiàng)。5A。解析：B項(xiàng)，搭配不當(dāng)，應(yīng)將“增加”改為“提高”；C項(xiàng)，句式雜糅，“根據(jù)”或“顯示”刪其一；D項(xiàng)兩面對(duì)一面，應(yīng)將“與否”刪去。本題當(dāng)選A項(xiàng)。6。解析：由語(yǔ)段第一句可知，第二句應(yīng)先說(shuō)“真”，再說(shuō)“準(zhǔn)”，故句應(yīng)在句之前；語(yǔ)段第四、五兩句講“精準(zhǔn)的批評(píng)能力”的來(lái)源，根據(jù)兩句中的“源于”“也來(lái)自”可知，句應(yīng)在句之前；語(yǔ)段第六、七句講“精準(zhǔn)戲劇批評(píng)的最難處”以及應(yīng)達(dá)到何種標(biāo)準(zhǔn)，故句應(yīng)在句之前。本題當(dāng)選C項(xiàng)。7。解析：D。8B項(xiàng)。9D。解析：中的“之”，前者是結(jié)構(gòu)助詞“的”；后者是代詞，代指“蒙斧鉞

16、湯，前者是介詞，D項(xiàng)。10。解析：“亡”通“無(wú)”。本句的主語(yǔ)為“大臣”，說(shuō)的是大臣們的安危無(wú)法預(yù)料。本題當(dāng)選A項(xiàng)。二、名句填空題11121314151617181920三、閱讀簡(jiǎn)答題21首聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人與童年伙伴分別多年，相互之間毫無(wú)音訊，抒發(fā)了對(duì)童年伙伴的思念之情、與久別友人重逢的喜悅之情以及兵戈四起、流離轉(zhuǎn)徙的動(dòng)亂年代友人之間失去聯(lián)系的茫然之感、離亂之傷。頷聯(lián)寫(xiě)相逢的驚喜過(guò)后，詩(shī)人意識(shí)到與故人相逢敘舊之宴，也當(dāng)是分離再別之宴，久別重逢，乍逢又別，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)即將與友人別離的傷愁之感和人生苦短的遲暮飄零之感。22頸聯(lián)、尾聯(lián)以樂(lè)景襯哀情。詩(shī)人通過(guò)對(duì)“紅似錦”的桃花、“白于棉”的柳絮等色彩明麗的意象的

17、描繪，展現(xiàn)出給人以視覺(jué)愉悅感受的劍南春色，結(jié)合詩(shī)人忿、“憎”與“無(wú)賴(lài)”、愁等心緒的表達(dá)，反襯出詩(shī)人送別友人時(shí)的無(wú)盡哀愁，離愁難遣。23“我”的父親絕頂聰明，多才多藝；為人隨和，充滿(mǎn)童心；關(guān)愛(ài)孩子，有責(zé)任心，但絕不嚴(yán)苛。24作者將標(biāo)題擬為“多年父子成兄弟”，有兩個(gè)作用：以“父子”成“兄弟”這一與眾不同的話(huà)題作為標(biāo)題，可以引起讀者的閱讀興趣，使文章具有趣味性；“多年父子成兄弟”是全文的線(xiàn)索，以此為標(biāo)題，可以開(kāi)篇揭示中心，對(duì)后文表現(xiàn)出父親對(duì)兒子的愛(ài)有輔助作用。25第段中，表面看似是寫(xiě)“我”與兒子兩代人之間的分歧，實(shí)則借此言彼，重在表現(xiàn)出“我們”意識(shí)到問(wèn)題所在后為兒子提供的理解和支持，既進(jìn)一步體現(xiàn)出“

18、我”與兒子關(guān)系不錯(cuò)，照應(yīng)本段內(nèi)容，又上承第段“我們是多年父子成兄弟”。下接第段“我”對(duì)兒子的幾次戀愛(ài)“聞而不問(wèn)”，前后呼應(yīng)，使得內(nèi)容更加豐富，文章主題更加突出。26文章結(jié)尾的話(huà)體現(xiàn)出了尊重孩子主體性與個(gè)性化發(fā)展的教育理念。作者認(rèn)為，家長(zhǎng)不應(yīng)以家長(zhǎng)自己構(gòu)想的模式去限制孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。孩子是發(fā)展中的人，具有主體性，在成長(zhǎng)的過(guò)程中對(duì)不同的事物會(huì)有不同的認(rèn)識(shí)和想法，家長(zhǎng)應(yīng)樂(lè)見(jiàn)孩子的天性發(fā)展，適時(shí)給予科學(xué)的引導(dǎo)，但不能將孩子限制在一個(gè)成為定勢(shì)的空間內(nèi)。否則，不僅會(huì)泯滅孩子的天性，還可能會(huì)消磨孩子的才能。這樣的家長(zhǎng)是愚蠢并且可惡的。四、寫(xiě)作題27花若盛開(kāi)。蝴蝶自來(lái)倘若快樂(lè)是一只有著兩扇輕翼，色彩明麗、招

19、人喜愛(ài)的大蝴蝶，那么內(nèi)心對(duì)快樂(lè)有著迫切渴望的人便如一株枝葉招展卻無(wú)花可賞的小花苗，清瘦的幾個(gè)小骨朵緊緊地縮在葉側(cè)，任憑花苗如何招枝搖葉，也求不得大蝴蝶一瞬的回眸駐足。反觀那些兀自靜靜蓄力，以求開(kāi)得更加熱烈的花朵，不爭(zhēng)不搶?zhuān)恍氖⒎牛屣L(fēng)徐來(lái)，花枝微漾，雍容嫻雅，落落大方，引得蜜蜂飛來(lái)求蜜，誘得蝴蝶留連擷香。兩相對(duì)比，自見(jiàn)高下，可知花若盛開(kāi)，蝴蝶自來(lái)。越是強(qiáng)求快樂(lè)，越是難得快樂(lè)；不若靜心做好眼前事，彼時(shí)快樂(lè)自然也會(huì)隨之而至。蘇聯(lián)作家卡達(dá)耶夫的童話(huà)作品七色花中講述了一則寓意相似的故事。故事的主角小珍妮機(jī)在緣巧合之下得到了一支神奇的七色花，七色花的每個(gè)花瓣都能替她實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，幫助她追尋快樂(lè)。然而在浪費(fèi)了六倉(cāng)花瓣，許下并實(shí)現(xiàn)了諸如帶著丟失的面包圈回家，把自己打碎的花瓶悄悄復(fù)原從而