初中語文八年級(jí)上冊(cè)第三單元學(xué)習(xí)描寫景物教案

1、文章本天成，妙手偶得之學(xué)習(xí)描寫景物成都市東部新區(qū)草池鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 王敏教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：探討景物描寫的方法，提高觀察力和想象力。2、過程與方法：運(yùn)用景物描寫的方法進(jìn)行景物描寫的訓(xùn)練3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生用“有情”的眼睛看景物，激起學(xué)生熱愛自然、熱愛生活情感。教材分析：通過小學(xué)初中六七年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生見識(shí)積累了不少的美文美句。 本單元（人教部編八年級(jí)上三單元）也是優(yōu)美的文言寫景文，至此， 學(xué)生賞析寫景散文、寫作寫景散文的能力應(yīng)該做一個(gè)系統(tǒng)的提升了， 因此教材在本單元設(shè)計(jì)了一個(gè)作文教學(xué)學(xué)習(xí)描寫景物 。學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)景物描寫其實(shí)是沒有方法的，普遍覺得比寫人記事之類有情節(jié)的文章更難寫，

2、 所以這一次講解對(duì)語言表達(dá)能力不好、 完全找不到方法去進(jìn)行景物描寫的同學(xué)會(huì)有很大的幫助， 而對(duì)作文好的同學(xué)可以達(dá)到一次飛躍 。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)對(duì)景物進(jìn)行生動(dòng)的描寫。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)對(duì)景物進(jìn)行生動(dòng)的描寫。教學(xué)方法：講授法、談話法課 型：寫作課教 具：多媒體教學(xué)內(nèi)容：一、導(dǎo)入多媒體顯示美食圖片 提問：看到這些美食，你第一個(gè)反應(yīng)是想大快朵頤（鼓動(dòng)腮幫，大吃大嚼，痛痛快快吃一頓)，是吧？2、其實(shí)，這世間，可以讓我們大飽口福的不止是美食，還有電腦出示春、夏、秋、冬四季的優(yōu)美圖片。 這些四季的美景就是大自然給我們的一桌豐盛的大餐，我們是可以大飽眼福的，秀色可餐嘛！可是，好的東西是需要分享的。當(dāng)你旅行歸來，你能

3、把心底的愉悅訴諸文字或者訴諸語言嗎？你能讓你心里的感動(dòng)宣泄，讓世界因你飛揚(yáng)的文采而飛翔嗎？所以，今天讓我們一起學(xué)習(xí)自然景物描寫的方法，讓我們都能筆下千言，妙筆生花。二、景物描寫技巧的要點(diǎn)（學(xué)生活動(dòng)：讀語段，分析總結(jié)。）桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。突出特征，加深印象。（如顏色，數(shù)量，形狀，聲音，姿態(tài)，氣味等）。花色絢爛，爭(zhēng)相開放，繁花盛開，生機(jī)勃勃，花味

4、香甜，遍地花開等等。2、調(diào)動(dòng)感官，立體呈現(xiàn)。調(diào)動(dòng)感官，感受景物并捕捉景物獨(dú)特的地方，訴諸視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等，用生動(dòng)的語言把它描述出來，讓景物具有立體感。3、空間轉(zhuǎn)換，俯仰生姿。所謂“橫看成嶺側(cè)成峰， 遠(yuǎn)近高低各不同”。要學(xué)會(huì)變換觀察角度,或遠(yuǎn)觀、或近看、或仰視、或俯瞰,就像一個(gè)攝影師,把頭一會(huì)兒推遠(yuǎn),一會(huì)兒拉近,一會(huì)兒俯拍,一會(huì)兒仰拍,上下左右，內(nèi)外東西， 遠(yuǎn)近搭配，俯仰結(jié)合， 寫來靈活生動(dòng) ，景物千姿百態(tài)，完美呈現(xiàn)處景物的狀態(tài)。4、虛實(shí)相生，相映成趣。發(fā)揮想象與聯(lián)想，將虛景與實(shí)景結(jié)合起來描寫，往往有意想不到的效果。虛實(shí)相生，趣味、詩(shī)韻俱存，使其內(nèi)涵豐富，外延無邊。 5、錘煉語言，感染力

5、強(qiáng)。 從語言特點(diǎn)上，運(yùn)用比喻、擬人、排比等多種修辭手法；運(yùn)用生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確的動(dòng)詞和形容詞。整句散句，長(zhǎng)句短句等。6、融情于景，情景交融。不同的人有不同的景， 不同的心境， 也有不同的景 。融情于景， 使景物鮮活有生命氣息， 更有感染力。“一切景語皆情語”，這就告訴我們，寫景的終極目的是表達(dá)感情。情景結(jié)合則是景物描寫關(guān)鍵所在。7、側(cè)面烘托，魅力更添。正面描寫是直接對(duì)景物進(jìn)行描寫，側(cè)面描寫是通過描寫其他事物來襯托景物。側(cè)面描寫多結(jié)合正面描寫進(jìn)行，好的側(cè)面描寫，往往能起到烘云托月錦上添花的作用。除此以外，寫景的技巧還有很多：動(dòng)靜結(jié)合，張弛有度。在寫景狀物的文章中，孤立地寫動(dòng)態(tài)或靜態(tài)，往往不能給人以

6、深刻的印象。寫景時(shí)的動(dòng)靜結(jié)合，二者是相互襯托，相輔相成的作用，以靜來凸顯動(dòng)的活力與靈動(dòng)，以動(dòng)來襯托靜的柔婉與淡雅，正所謂靜如處子，動(dòng)如脫兔，這樣你寫出的景色才會(huì)傳神動(dòng)人。例：樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返。獵馬帶禽歸。動(dòng)靜結(jié)合，寫出了鄉(xiāng)村的寧?kù)o和溫馨。（2）引用詩(shī)句，詩(shī)意盎然。古人常說，“腹有詩(shī)書氣自華?！惫诺湓?shī)文蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)和情感資源，妙用古詩(shī)文可以激活語言表達(dá)，彰顯文章底蘊(yùn)使文章散發(fā)出濃濃的書卷氣和文化氣。例：“吹面不寒楊柳風(fēng)”的引用。（3）換個(gè)時(shí)間，變化千面。時(shí)間延展法：同一個(gè)地方在不同的時(shí)間里，其景物是有變化的，按一定的時(shí)段依次寫， 如春、夏、秋、冬，晨、午、暮、夜。選用哪

7、一種時(shí)間順序，應(yīng)視描寫對(duì)象的特點(diǎn)而定。例：等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。還可以引導(dǎo)學(xué)生展開，比如對(duì)比突出特征：梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。歸納寫景順口溜：運(yùn)用修辭 突出特征 情景交融 調(diào)動(dòng)感官 動(dòng)靜相宜 虛實(shí)相生 側(cè)面烘托 時(shí)空轉(zhuǎn)換 注：時(shí)間不夠可以不用例子三、觀察景物的方法有幾種？(1)定點(diǎn)觀察法： 取一個(gè)固定的觀察點(diǎn)，按照視線移動(dòng)的順序依次寫出各個(gè)位置上的景物。適合用空間轉(zhuǎn)換的方法去寫。定點(diǎn)觀察要分為三個(gè)步驟：選擇最佳位置；鎖定中心景物；抓住中心景物的中心特點(diǎn)。在觀察景物的時(shí)候還要注意：捕捉景物的顏色、姿態(tài)、氣味等；變換各種視覺；調(diào)動(dòng)

8、各種感覺器官來觀察。 移步換景法：就是不固定立足點(diǎn)與觀察點(diǎn)，而是一邊走一邊看，依次把看到的景物寫下來。四、課堂寫作練習(xí)（看圖片，移步換景寫片段，逐步啟發(fā)，層層推進(jìn)）遠(yuǎn)景：1、晴空萬里 ，藍(lán)天白云下，是一片玉米地 。2、晴空萬里 ，藍(lán)天白云下，是一片綠油油的玉米地 。（顏色/特征）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，他們就像整齊列隊(duì)的一個(gè)閱兵方陣。（遠(yuǎn)觀/修辭）清風(fēng)拂來，翻騰起層層疊疊的綠浪。（動(dòng)態(tài)/修辭）近景：走近一看，每一株玉米懷里都抱著一兩個(gè)胖嘟嘟的玉米寶寶。（移步換景/修辭/特征）剝開玉米衣，嫩嫩的玉米粒就露出來了，排列整齊，飽滿光潤(rùn)，像一串串黃色的珍珠。（特征/修辭）虛寫：看著它們，我仿佛聞到了煮玉米的清香，那個(gè)軟糯香甜啊（虛寫/感官）然后連起來展示，再師生共同總結(jié)技巧。學(xué)生還可以指出老師寫得不到位的地方。比如陽光下玉米地的清香等。五、寫景技巧小練習(xí)：以下題目任選一個(gè)進(jìn)行片段描寫，也可以自擬題目或沒有題目。校園一角春（夏、秋、冬）日即景窗外墻角一枝花晨光江南雨夜 組1：側(cè)重調(diào)動(dòng)感官寫出景物的特點(diǎn)組2：側(cè)重運(yùn)用不同的角度呈現(xiàn)景物最完