二年級(jí)下冊(cè)語文教案-15古詩二首《絕句》-部編版

1、 基于詩畫結(jié)合的絕句重難點(diǎn)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析：小學(xué)低年級(jí)的古詩教學(xué)應(yīng)該以圖為主要切入口，因?yàn)榈湍昙?jí)的學(xué)生比較容易接受直觀的內(nèi)容，理解能力還不夠，所以在進(jìn)行古詩教學(xué)時(shí)，要充分利用畫，本來詩畫一家，這樣也更有利于學(xué)生感受古詩的美。 思路突破:理解古詩，體會(huì)古詩的美，是本首詩教學(xué)的難點(diǎn)，為了突破這一難點(diǎn)，我采用“看圖想詩”“入境吟詩”“看圖填詩”“讀詩想畫”，這一過程來引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的。這樣做的目的是：根據(jù)低年級(jí)學(xué)生理解能力的真實(shí)情況，讓古詩變得形象直觀，易于理解。詩畫結(jié)合，更有利于學(xué)生感受古詩的美。教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)正確、流利、有感情地朗誦、背誦這首詩。 2、了解詩的意思，體會(huì)詩中的思想感

2、情。 3、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系詩畫結(jié)合理解詩意的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)詩歌的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 想象“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”描寫的畫面。理解“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”的意思。 教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課 1、看圖背誦古詩文，課件出示與古詩有關(guān)的圖片：春曉、望廬山瀑布，學(xué)生背古詩。2、簡(jiǎn)介作者:杜甫及詩人寫詩的背景。詩中寫了怎樣的一幅幅美麗而快樂的春景圖呢?請(qǐng)小朋友借助拼音，讀通詩句，檢查生字詞自學(xué)情況。3、了解“絕句”相關(guān)知識(shí)。3、精讀古詩，注意讀準(zhǔn)停頓。 兩個(gè) 黃鸝 鳴翠柳，一行 白鷺 上青天。窗含 西嶺 千秋雪，門泊 東吳 萬里船。 4、明了詩意，體會(huì)情感，感情朗讀 看圖想詩：（1）、教師

3、出示圖片：黃鸝在翠綠的柳樹上鳴叫，學(xué)生說出看到了什么？（黃鸝、翠柳）想到了什么詩句？（兩個(gè)黃鸝鳴翠柳）（2）當(dāng)你讀到這句詩會(huì)想到什么景物？是近處還是遠(yuǎn)處的景物？ （3）出示圖片：藍(lán)天、一群飛翔的白鷺，想詩句：“一行白鷺上青天”，相機(jī)理解“青天”的意思。你讀懂了什么?作者心情怎樣?(輕快、喜悅)讀之，想象白鷺在天空越飛越遠(yuǎn)，然后配上動(dòng)作作展翅狀，眼睛注視天空，再讀之。讀詩句用不同的目光注視遠(yuǎn)處、近 處的景物。（4）同樣的方法學(xué)習(xí)“窗含西嶺千秋雪、門泊東吳萬里船” 你又讀懂了什么?相機(jī)出示“千秋”、“萬里”，一指時(shí)間長，一指路途遠(yuǎn)。 先析“泊”，后析“含”字，“含”字，聯(lián)系生活理解，你透過窗戶看到

4、竹子，就可以說()，你透過窗戶看到房子就可以說()，析“含”為包含之意，詩人說“窗含西嶺千秋雪”。小朋友，老師把剛才的畫面集中在一起讓我們來朗誦這首詩！入境吟詩：（1）讀全首詩，伴著古代音樂配上動(dòng)作，想象畫面，想象詩人倚窗之狀，你從“含”中還讀懂了什么?（2）如學(xué)生有疑則釋疑：為何要寫“東吳”?一是“東吳”與“西嶺”相配，二是詩人有東吳的情結(jié)。讀詩想畫： 出示詩句PPT：（1）這是一幅多么和平安寧的畫面呀，讀出對(duì)和平安寧生活的向往之情。 （2）請(qǐng)同學(xué)說“門泊東吳萬里船”的意思。，現(xiàn)在東吳來的船也停泊在詩人門口，你從中體會(huì)到了什么?教師介紹詩人寫詩的地點(diǎn)離東吳遙遠(yuǎn)，從而體會(huì)“萬里船”的意思，老師為這幅畫鑲上邊，畫上掛線，這是一幅多么和平、安寧的畫面呀! 三、品味詩美，相機(jī)課外延升 1、游戲:接對(duì)子 規(guī)則：數(shù)量詞對(duì)數(shù)量詞、顏色詞對(duì)顏色詞、動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞。鳴對(duì)（ ），門對(duì)（ ），兩個(gè)對(duì)（ ）。黃對(duì)（ ），泊對(duì)（ ），翠柳對(duì)（ ）。遙望千秋雪， 門停（ ）。2、看圖填詩出示圖片PPT：花叢中蝴蝶飛舞，鴿子飛上天 ，學(xué)生填詩句：幾只（蝴蝶）舞（花叢），一