憶江南教學(xué)設(shè)計(jì)(供參考)

1、文檔來(lái)源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.憶江南教學(xué)設(shè)計(jì)一、賞歌導(dǎo)入新課(課前欣賞憶江南歌曲(DVD 配風(fēng)光片 )1、同學(xué)們，我們剛才欣賞到的這首好聽(tīng)的歌曲，歌名叫 憶江南。憶江南是個(gè)詞牌名，什么是詞牌名呢?2、屏幕出示小資料：3、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)憶江南這首詞，(圈出 “江南 ”兩字 )，“江南 ”究竟在什么地方，不同的朝代有不同的說(shuō)法。現(xiàn)在一般指長(zhǎng)江中下游，長(zhǎng)江的南岸 ; 白居易筆下的江南，指的是蘇州與杭州一帶。俗話說(shuō)， “上有天堂，下有蘇杭 ”，自古以來(lái)，江南，就以她的美麗和富饒，吸引著一批又一批的文人墨客，他們游歷江南，寫下了大量歌詠江南的詩(shī)詞。但是，流傳最廣

2、，影響最大的，還數(shù)白居易的這首，只有 27 個(gè)字的憶江南。4、那么，這首憶江南究竟有著什么樣的獨(dú)特魅力呢 ?這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)白居易眼中的江南。二、讀通詞句感受節(jié)奏美1、練習(xí)讀通。 (讀古詩(shī)詞，首先要讀通順，請(qǐng)同學(xué)讀兩三遍，把詞讀順，并注意它的節(jié)奏。 (自讀 指讀 正音 齊讀 )2、把句子讀通還不夠，還要注意句子與句子之間的停頓。這首詞很短，但是我們還是可以將它劃分為幾個(gè)部分。請(qǐng)大家好好讀，用你的停頓，告訴老師，這首詞可以分為幾個(gè)部分。 (學(xué)生讀后，說(shuō)理由 再讀。 )3、不知道大家有沒(méi)有留意到，三、四兩句有點(diǎn)特別。請(qǐng)大家好好讀，邊讀關(guān)注這兩點(diǎn)，第一，字?jǐn)?shù) ;第二，相對(duì)應(yīng)的位置上的詞語(yǔ) )

3、(字?jǐn)?shù)相等，上下相對(duì) ) 這樣字?jǐn)?shù)相等， 相應(yīng)位置詞語(yǔ)對(duì)應(yīng)的寫作方法， 叫對(duì)偶，古詩(shī)詞中的對(duì)偶也叫對(duì)仗。這樣的對(duì)偶句，讀起來(lái)朗朗上口，很有節(jié)奏感。請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀，注意這兩句的節(jié)奏。4、練讀對(duì)偶句。1文檔來(lái)源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .文檔來(lái)源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.5、整首連起來(lái)讀。三、品讀詞句感受風(fēng)景美1、讀得真不錯(cuò)，請(qǐng)大家輕輕地再讀讀詞，借助注釋，試著用自己的話，說(shuō)說(shuō)這首詞的大概意思。 (指名兩個(gè)學(xué)生說(shuō)，這個(gè)過(guò)程中注意“諳”和“藍(lán) ”的意思。 )2、這詞啊，我們懂得了它的意思，就會(huì)越讀越有味。來(lái)，我們一起再讀：師 江南好，生 風(fēng)景舊曾

4、諳。師(加重語(yǔ)氣 ) 江南好，生 風(fēng)景舊曾諳。3、讀著這個(gè) “好 ”字 (板書 )，同學(xué)們會(huì)想起了哪些江南的美景?(這好字讓我想起了 學(xué)生說(shuō)說(shuō)關(guān)于江南的生活、風(fēng)景的畫面，教師引導(dǎo)學(xué)生用詞語(yǔ)歸納 )(桃紅柳綠鶯歌燕舞、草長(zhǎng)鶯飛、溪邊浣洗、小橋流水、茶園風(fēng)光、魚米之鄉(xiāng)、人杰地靈 )讀著這個(gè) ”好”字,你還會(huì)想起哪些歌詠江南的詩(shī)句 ?4、道不完的江南美景 ,誦不完的江南詩(shī)詞 白居易卻只用一個(gè) “好”字來(lái)贊美 !這個(gè) “好 ”字，用得多妙啊 !有人說(shuō)，中國(guó)的漢字，就是一幅畫，更是一首詩(shī)。詩(shī)詞是漢字中的精華，更值得我們細(xì)細(xì)品讀啊 !5、好，再一次用朗讀品味這兩句(隨機(jī)評(píng)價(jià)：好 !你讀得豪邁灑脫 ;你的朗

5、讀中帶著江南的柔美：這平平淡淡的聲音中，一定藏著深深的情 ;這好字中，流淌著款款情深 )6、在這么多江南美景中 ,讓白居易印象最深， 覺(jué)得最 “好”的，究竟是什么呢 ? 引出下面的兩句詞 日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。7、好 !誰(shuí)來(lái)讀這兩句 (指名 1 位)，覺(jué)得能比他讀得好的舉手(學(xué)生讀 )，你覺(jué)得哪些地方讀得比他好，你為什么這樣讀?(在讀的過(guò)程中，理解詩(shī)句的意思)(學(xué)生說(shuō)后，再請(qǐng) 1-2 名 )2文檔來(lái)源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .文檔來(lái)源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.8、聽(tīng)同學(xué)們都讀得那么投入，老師也想來(lái)讀一讀。(請(qǐng)大家閉上眼睛，音樂(lè)起

6、教師范讀 范讀后學(xué)生跟讀兩遍：江南好 ,風(fēng)景舊曾諳。日出江花 (學(xué)生讀后，來(lái)到一學(xué)生身邊)讀著讀著，你好像看到了什么?(教師請(qǐng) 2-3 位學(xué)生將看到的畫面，說(shuō)出來(lái)，并結(jié)合句子朗讀)預(yù)設(shè)與相機(jī)點(diǎn)撥 :“我看到了太陽(yáng)出來(lái)了 ”怎樣的太陽(yáng)啊 ?(紅紅的，大大 )來(lái)，你讀，讓人覺(jué)得這太陽(yáng)的確很紅很大。 (這太陽(yáng)是靜止不動(dòng)的嗎 ?你再看得真切些，太陽(yáng)是怎樣升起來(lái)的 ?升起來(lái)之后，江面又有哪些變化 ?(太陽(yáng)慢慢升起 江面上 )你讀 ! 你把太陽(yáng)的姿態(tài)、顏色都讀出來(lái)了。真棒 !來(lái)，我們一起分享這美麗的景象?！凹t勝火 ”那是一團(tuán)怎樣的火啊 ?(遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，江面上一片橙色，分不清哪是江水，哪是朝霞，哪是倒影 )

7、是啊，那是何等開(kāi)闊而壯麗的景色啊 ! 讀!“我看到了綠綠的江水 ”那是怎樣的綠啊 ?來(lái)，就讓綠綠的江水靜靜地流淌，流淌。 (讀 )是啊，那綠綠的水，悠悠地流淌，流淌 怪不得，有一位詩(shī)人啊，用 “藍(lán)墨水 ”來(lái)形容江水 “藍(lán)墨水的上游，是汨羅江 ”請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮约鹤x讀這兩句，誰(shuí)讀得最美，一會(huì)兒老師給他配上音樂(lè)。(學(xué)生自讀 配樂(lè)指讀 配樂(lè)齊讀 )9、(學(xué)生讀后，課件展示江南美景，讓學(xué)生進(jìn)一步感受江南明麗秀美的風(fēng)景。 ) 師：面對(duì)著這美麗的江南美景，再來(lái)沉醉地讀這首詞 10、真是 “朝霞與江花爭(zhēng)艷，江水共長(zhǎng)天一色 ”。這是多美的畫面啊 !江南如此美麗，怪不得白居易深深嘆道 江南好 ! 學(xué)生接讀 能不憶江

8、南 ?11、板書 “憶”，請(qǐng)同學(xué)再來(lái)讀最后一句，特別關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3文檔來(lái)源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .文檔來(lái)源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.12、同學(xué)們，其實(shí)啊，在古代，所有的詞都是沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的。這標(biāo)點(diǎn)，是現(xiàn)代人加的。如果讓你給這句詞加合適的標(biāo)點(diǎn)，你覺(jué)得應(yīng)該加什么?為什么 ?(嘆號(hào) ! 發(fā)自內(nèi)心的一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的贊嘆)。(省略號(hào) 言盡而意無(wú)窮，仿佛看到了作者陷入了深深的回憶中)(反問(wèn)和感嘆連用 ?!既是強(qiáng)烈的抒情，又是深深的贊美)13、大家加得都有道理，但是，不少文學(xué)家和國(guó)學(xué)大師，給這句詞加標(biāo)點(diǎn)的時(shí)候，一致認(rèn)為，加問(wèn)號(hào)，是最合適的。這是為什么呢 ?(最

9、確切地表達(dá)了作者對(duì)江南強(qiáng)烈的思念 )14、是啊，這小小標(biāo)點(diǎn)里，也藏著一段深情啊 ! 江南是如此值得他眷戀，怪不得白居易一開(kāi)始便嘆道： “江南好 (學(xué)生接讀全詩(shī) )四、體悟景中深 情1、其實(shí)，在我們看來(lái)，這江花，這江水，是很平常的江南景物啊，為什么白居易卻如此深深地眷戀呢?我們看黑板上的這組詞語(yǔ)憶江南憶好景江花江水你發(fā)現(xiàn)了什么嗎 ?(三個(gè)詞語(yǔ)都帶有江字 ;都和水有關(guān) )是啊，作者回憶江南，最先想到的就是江南的水(將 ”江花 ”/江”水 ”擦掉 ,換成 ”水 ”字)。水，是江南的象征。江南，景因水而秀 ;人因水而俊，土地因水而滋潤(rùn)。水，江南的靈魂啊 !因此，身處中原洛陽(yáng)的白居易，才會(huì)覺(jué)得這江水和江

10、花是如此美麗 !再讀這兩句。師：平常的江花與江水在白居易眼里如此美麗 ,除了這原因之外，還有其他原因嗎 ?讓我們走進(jìn)白居易和他的江南。4文檔來(lái)源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .文檔來(lái)源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.屏幕出現(xiàn) 資料鏈接：白居易擔(dān)任杭州刺史 (相當(dāng)于杭州市長(zhǎng) )三年已滿，要離開(kāi)杭州了。他為杭州人民留下了什么呢 ?一湖清水，一道芳堤，六井清泉， 200 首詩(shī)。離開(kāi)杭州的那一天，杭州人扶老攜幼，提著酒壺，灑淚而別，白居易落淚了 白居易離開(kāi)杭州之后，又擔(dān)任過(guò)蘇州刺史等職，晚年居于洛陽(yáng)。公元 834 年，離開(kāi)杭州已經(jīng)整整 10 年了，在北國(guó)洛陽(yáng)，

11、白居易寫了一首寄往杭州的五言詩(shī)，說(shuō)： “江山與風(fēng)月，最憶是杭州。 ”又過(guò)去 3 年，公元 838 年，大詩(shī)人已經(jīng) 67 歲了。他幾次動(dòng)念去杭州，但都因路途遙遠(yuǎn)，身體虛弱，難以成行。他只能把一腔思念，托付于憶江南。直到離開(kāi)人世， 他魂?duì)繅?mèng)繞的杭州， 他親自命名的西湖， 再也沒(méi)有能夠舊地重游。 節(jié)選自王旭烽走讀西湖讀后問(wèn)：2、這平常的江花和江水，為何讓白居易如此眷戀呢?誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。(一個(gè)學(xué)生回答后，教師提煉，是啊這風(fēng)景，是一段美麗的江南歲月! 因此，白居易深情地回憶著(回讀全詞 )這風(fēng)景，是一道芳堤，六井清泉，;因此，白居易低低地沉醉著(回讀全詞 )這風(fēng)景，還是一幫朋友，一方百姓啊;因此，

12、白居易癡癡地想念著(回讀全詞 )學(xué)生讀完后，教師馬上緊接著合作讀(師)(生)5文檔來(lái)源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .文檔來(lái)源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.(響而快 )江南好 風(fēng)景舊曾諳。(慢而輕 )江 南 好，風(fēng)景 舊 曾 諳。(輕而慢 )日出江花紅勝火(漸快，漸響 )日出江花紅勝火(更快，更響 )日出江花紅勝火 你看到了這團(tuán)火了嗎 ?(火)那是怎樣的火啊 ?(熊熊燃燒的火，烈焰奔騰的火)那火焰中跳動(dòng)著的是什么?(跳動(dòng)著作者對(duì)江南熱烈的想念啊!)繼續(xù)合作往下讀：師：生：(響而快 )春來(lái) 江水綠如藍(lán)(漸輕漸慢 )春來(lái) 江水綠 如 藍(lán)(很輕很慢 )春-來(lái)江水 綠 如藍(lán)(反復(fù)最后一句一遍 )(反復(fù)一遍 )此刻，看到了那流淌著的江水嗎?那是怎樣的江水啊 ?(綠綠的江水 !)那綠綠的江水中，流淌著的又是什么呢?(流淌著白居易對(duì)江南深沉的思念!)3、小結(jié)升華 :是啊，這紅勝火的江花上，這綠如藍(lán)的江水中，藏著作者白居易深深的情啊。這真是 寄情于水，情深似水。這就是 情景交融，融情于景 !這就是 “一切景語(yǔ)皆情語(yǔ) ! ”啊!完善板書： (用粉筆將 “景”與“情 ”圈起來(lái)，連成一個(gè)完整的大圓。)憶江南憶 好 景(水情)五、默寫留駐精彩。1、來(lái)，讓我們?cè)僖淮蝿?dòng)情地吟誦這首情景交融的絕妙好詞：6文檔來(lái)源為 :