中職會計特色教學(xué)的實(shí)施研究

1、中職會計特色教學(xué)的施行研究對中職會計特色教學(xué)的施行展開研究對提升中職學(xué)生會計應(yīng)用才能具有重要的作用，從目前的情況來看，針對相關(guān)問題的研究還有許多不盡如人意之處，因此，中職會計特色教學(xué)的施行研究是本文重點(diǎn)研究的內(nèi)容。一、現(xiàn)階段中職會計教學(xué)面臨的問題一理論與理論相脫節(jié)從目前中職學(xué)校會計專業(yè)所學(xué)內(nèi)容來看，中職學(xué)校會計專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際的就業(yè)需求聯(lián)絡(luò)很少，一些單位在工作中所需要的一些會計知識內(nèi)容，在現(xiàn)有的會計教學(xué)中很少涉及。中職學(xué)校會計教學(xué)內(nèi)容，與現(xiàn)實(shí)的會計理論相脫節(jié)。另外，一些會計學(xué)校專業(yè)化的會計實(shí)訓(xùn)基地也存在著缺乏，這對于中職會計專業(yè)學(xué)生會計理論才能的培養(yǎng)是非常不利的。雖然在中職學(xué)校已經(jīng)根本實(shí)現(xiàn)了

2、會計教學(xué)的信息化，但是在中職會計教學(xué)的施行中，對于一些根本的會計技能的培養(yǎng)還是缺乏應(yīng)有的重視，這也在一定程度上影響了中職生會計理論與會計理論的有效結(jié)合，不利于中職會計人才的培養(yǎng)。二案例教學(xué)與教學(xué)形式比較單一在傳統(tǒng)的中職會計教學(xué)施行中，教師所采用的教學(xué)形式相對來說是比較單一的，主要表如今教師在教學(xué)中主要以單方面的講解作為主要的教學(xué)方式，教學(xué)活動的開展也只是以會計知識的填鴨為主，在這種會計教學(xué)中，教師是中職會計教學(xué)施行的核心，是中職會計教學(xué)活動開展的權(quán)威，中職會計教學(xué)活動的開展都要圍繞教師的教學(xué)活動而展開。學(xué)生在這種教學(xué)形式的施行中，學(xué)習(xí)的積極性與主動性難以得到有效的激發(fā)，學(xué)習(xí)會計的熱情不高，這樣

3、的會計教學(xué)活動對學(xué)生來說是缺乏吸引力的。學(xué)生的主體地位沒有得到應(yīng)有的尊重，學(xué)生的主體性沒有得到有效的發(fā)揮。除此之外，在中職學(xué)校會計教學(xué)中，案例教學(xué)的施行方式也比較單一，一些中職學(xué)校缺乏專門的案例教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，案例教學(xué)的施行仍然停留在語言的機(jī)械講述上，這對于中職學(xué)校案例教學(xué)的開展是非常不利的。二、中職會計特色教學(xué)的施行策略一快樂教學(xué)與強(qiáng)化記憶法教學(xué)的有機(jī)結(jié)合中職學(xué)校學(xué)生與高職學(xué)校學(xué)生存在著很大的不同，中職學(xué)校學(xué)生年齡還比較小，自制力與自我調(diào)控才能都比較弱，對待問題情緒化，不夠成熟。針對中職學(xué)校學(xué)生的這一特點(diǎn)，要求教師在中職會計教學(xué)中，不能采用那種缺乏吸引力的教學(xué)方式開展教學(xué)活動，枯燥乏味的中職會計

4、教學(xué)難以激發(fā)學(xué)生的會計學(xué)習(xí)興趣。因此，在中職會計特色教學(xué)的施行中，教師要重視運(yùn)用快樂教學(xué)法，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)愉悅寬松的教學(xué)情境，營造輕松快樂的教學(xué)氣氛，教師可以采用表演教學(xué)、競賽教學(xué)等多種形式的教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)會計知識的熱情，以愉快的中職會計教學(xué)的施行促進(jìn)教學(xué)效率的提升。盡管如此，我們要明白，在中職會計特色教學(xué)的施行中，不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適宜運(yùn)用快樂教學(xué)法，一些中職會計學(xué)習(xí)的內(nèi)容是比較晦澀難懂的，這時運(yùn)用快樂教學(xué)法顯然是不適宜的，這時最有效的教學(xué)方法就應(yīng)該是強(qiáng)化記憶的方法，針對一些難度較大的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用強(qiáng)化記憶的方法是非常有效的。因此，在中職會計特色教學(xué)理論中，將兩種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合

5、起來，對促進(jìn)中職會計特色教學(xué)的施行是非常有益的。二要加強(qiáng)案例教學(xué)法的廣泛應(yīng)用在案例教學(xué)法的運(yùn)用過程中，優(yōu)秀的案例可以促進(jìn)中職生有效地運(yùn)用已有的金融知識，讓理論與理論嚴(yán)密地結(jié)合起來，這對激發(fā)學(xué)生的會計學(xué)習(xí)興趣有不可無視的作用。要想在中職會計特色教學(xué)中運(yùn)用好案例教學(xué)法，優(yōu)質(zhì)案例的選擇是非常重要的。教師在選擇案例的過程中，要選擇與我國經(jīng)濟(jì)開展相適應(yīng)，與企業(yè)開展實(shí)際相適應(yīng)，以及與相關(guān)法律與法規(guī)相適應(yīng)的案例，這樣的案例選擇對發(fā)揮中職案例教學(xué)實(shí)效性是非常有利的。案例與一般的例子存在很大的不同，一般的例子只是對實(shí)際情況的一個模擬，與真實(shí)的情況不一定完全一致，而案例那么是對真實(shí)情況的一種實(shí)際的記錄，因此，在開展中職會計特色教學(xué)的過程中，教師要重視理論與會計理論知識的有效銜接，在理論知識中，盡可能不要涉及一些相對較難的會計理論知識，要讓案例教學(xué)的施行與會計理論嚴(yán)密地聯(lián)絡(luò)起來，通過這樣的中職會計案例教學(xué)活動的施行，對促進(jìn)中職會計特色教學(xué)的有效開展極具現(xiàn)實(shí)意義。開展中職會計特色教學(xué)的施行研究對