動物學(xué)實(shí)驗(yàn)教改論文文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)分析

1、動物學(xué)實(shí)驗(yàn)教改論文文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)分析摘 要：為更好地了解動物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢,提高教學(xué)質(zhì)量，利用CiteSpace軟件分析中國 知網(wǎng)收錄的184篇關(guān)于動物學(xué)實(shí)驗(yàn)教改論文，從發(fā)文量、論文頁數(shù)、文獻(xiàn)類型、發(fā)文作者、發(fā)文作者單位、發(fā)文 作者地區(qū)分布、基金支持、引文量、被引及下載次數(shù)、論文關(guān)鍵詞等10個方面進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。結(jié)果表明：動物 學(xué)實(shí)驗(yàn)教改論文的發(fā)文量呈逐年上升趨勢，文章篇幅較短，刊文以期刊為主,作者間的合作度較高，高級別的 基金資助較少，均引文量僅有5.8篇，高被引及下載的文章數(shù)量較少。從關(guān)鍵詞共現(xiàn)知識圖譜來看，“創(chuàng)新能 力”是目前教學(xué)改革的熱點(diǎn)。由此可見，動物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革需要更多

2、高級別的基金支持，研究者也要加強(qiáng) 對文獻(xiàn)的獲取和吸收能力，進(jìn)行廣泛、多層次的探討和研究。關(guān)鍵詞：動物學(xué)實(shí)驗(yàn);教學(xué)改革；文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)分析Bibliometric Analysis of Articles on Zoological Experimental Teaching ReformAbstract: To understand the current situation and development tendency of Zoological Experimental Teaching Reform, and improve the quality of teaching, publis

3、hed papers collected from CNKI was analysis through CiteSpace software from ten aspects, including the number of published papers, number of document pages, literature types, authors, research institutions, research area, fund support, number of references, number of citations and downloads, and key

4、 words. The results showed that the annual publication of papers has increased year by year, the literature types were primarily journal-based, the collaborating degree of authors was higher, senior-level funding financial support was low, the quotation quantities was 5.8 per published article and t

5、he highly-cited and highly-downloaded papers were few. The study mainly focused on innovation ability. The Zoological Experimental Teaching Reform was needed for senior-level funding financial support. Also, researchers should strengthen the ability to obtain and absorb literature, and conducted ext

6、ensive and multi-level discussion and research.Key words: Zoological experiment; Teaching reform; Bibliometric analysis動物學(xué)實(shí)驗(yàn)是動物學(xué)教學(xué)中的一個重要組成部分, 課程內(nèi)容通常包括解剖實(shí)驗(yàn)、形態(tài)結(jié)構(gòu)觀察及動物分類， 其目的是通過實(shí)驗(yàn)課教學(xué)驗(yàn)證、加深理解和鞏固課堂講 授知識，熟悉動物學(xué)的基本操作技術(shù)，提高動手能力、獨(dú) 立工作能力及觀察分析問題的能力，培養(yǎng)科學(xué)的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?治學(xué)態(tài)度以及實(shí)事求是的學(xué)風(fēng)。隨著科技的發(fā)展和教 育觀念的不斷更新，學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律也有所改變，因此想 要取得更好

7、的動物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，就必須進(jìn)行動物學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的目標(biāo)是改變傳統(tǒng)的教學(xué) 模式，開設(shè)綜合性、探究性以及研究性實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生 的動手能力、分析和解決問題的能力。為綜合評價動物 學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)建設(shè)發(fā)展情況，筆者利用CiteSpac e軟件, 對中國知網(wǎng)收錄的動物學(xué)實(shí)驗(yàn)教改論文從發(fā)文量、文獻(xiàn) 頁數(shù)、發(fā)文期刊類型、發(fā)文作者、發(fā)文作者單位、發(fā)文作者 地區(qū)分布、基金支持、引文量、被引及下載次數(shù)、論文關(guān)鍵 詞等10個方面進(jìn)行文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)分析，以期為更深層次地 開展教學(xué)改革提供參考。1資料與方法數(shù)據(jù)來源于中國知網(wǎng)(CNKI)，以“動物學(xué)實(shí)驗(yàn)”及 “動物生物學(xué)實(shí)驗(yàn)”為主題詞，時間截至2019年12

8、月，不限 制學(xué)科范圍檢索中文文獻(xiàn)。根據(jù)題目和摘要對所得文獻(xiàn) 進(jìn)行篩選，最終選出作為本研究數(shù)據(jù)的論文共184篇。利 用文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)分析軟件CiteSpace V進(jìn)行數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換及可視 化分析，時間跨度為19882019年，單個時區(qū)長度為1年, 再根據(jù)不同目的調(diào)整參數(shù)得出相應(yīng)的知識圖譜,或直接 利用C NKI的文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)功能進(jìn)行繪圖分析。2結(jié)果與分析2.1發(fā)文年度分布 論文量的多少在一定程度上可以反 映該方面研究的水平和發(fā)展速度。由圖1可知,動物學(xué) 實(shí)驗(yàn)教改論文的發(fā)文量呈逐漸上升趨勢。1988年發(fā)表了 最早的一篇關(guān)于動物學(xué)實(shí)驗(yàn)教改的論文；19881999年 動物學(xué)實(shí)驗(yàn)教改論文發(fā)文量共12篇，說明該段時期內(nèi)

9、國 內(nèi)關(guān)于動物學(xué)實(shí)驗(yàn)教改的研究重視程度不高；2004 2009年我國關(guān)于動物學(xué)實(shí)驗(yàn)教改的文獻(xiàn)發(fā)文量逐年增 加，以2009年發(fā)文量最多，達(dá)16篇,說明國內(nèi)研究者開始 關(guān)注動物學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)改革；20102019年動物學(xué)實(shí)驗(yàn) 教學(xué)改革的發(fā)文量波動較大。20015015喇10權(quán) 換5圖1動物學(xué)實(shí)驗(yàn)教改論文年度發(fā)文量分布2.2論文頁數(shù) 由表1可知，文獻(xiàn)頁數(shù)為34頁的共有93 篇，占比50.54% ； 12頁的共有73篇，占比39.67%； 5頁及 以上的共有18篇，占比9.78%。由此可見,關(guān)于動物學(xué)實(shí) 驗(yàn)的教學(xué)改革論文篇幅均較短，刊載信息有限,影響力 較小。表1動物學(xué)實(shí)驗(yàn)教改論文頁數(shù)文獻(xiàn)頁數(shù)文獻(xiàn)數(shù)（篇

10、）占比（）12頁7339.6734頁9350.545頁及以上189.78合計(jì)1841002.3發(fā)文期刊類型 由圖2可知，學(xué)術(shù)期刊論文占比最 大，高達(dá)98.4%；其次為中國會議論文，碩士畢業(yè)論文占比 最小。載文量在2篇及以上的期刊如表2所示。由表2可 知，載文量最多的期刊為實(shí)驗(yàn)室研究與探索四川動 物,均載文10篇；其次是教育教學(xué)論壇，載文量為8篇； 安徽農(nóng)學(xué)通報和實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)的載文量均為6篇。 由此可見，關(guān)于動物學(xué)實(shí)驗(yàn)教改的文章大多數(shù)都發(fā)表在 學(xué)術(shù)期刊上,說明在這一領(lǐng)域進(jìn)行研究的學(xué)者大部分是 高校教師,而以此為研究方向的研究生較少。圖2動物學(xué)實(shí)驗(yàn)教改論文類型分布表2動物學(xué)實(shí)驗(yàn)教改論文的主要期刊

11、分布期刊載文量（篇）期刊載文量（篇）實(shí)驗(yàn)室研究與探索10四川動物10教育教學(xué)論壇8安徽農(nóng)學(xué)通報6實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)6畜牧與飼料科學(xué)5黑龍江畜牧獸醫(yī)5課程教育研究5生物學(xué)雜志4實(shí)驗(yàn)室科學(xué)4安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)3高校生物學(xué)教學(xué)研究（電子版）3科技信息3牡丹江師范學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版）3邊疆經(jīng)濟(jì)與文化2畜牧獸醫(yī)雜志2高校實(shí)驗(yàn)室工作研究2黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報2江西教育學(xué)院學(xué)報2科教文匯（中旬刊）2陜西教育（高教版）2紹興文理學(xué)院學(xué)報（教育教學(xué)版）2生物學(xué)通報2實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理2中國科技信息22.4發(fā)文作者發(fā)文作者共有340位。由表3可知，獨(dú)立 作者、2人合著、3人合著、4人合著、5人及以上合著的文 章數(shù)分別為

12、56、42、36、25、25篇，合著率為69.6%o在 CiteSpace V中選擇作者作為節(jié)點(diǎn)類型，topN=50,發(fā)文量 前50的作者顯示在圖譜中，每個節(jié)點(diǎn)代表1位作者，節(jié)點(diǎn) 的年輪顏色代表不同的發(fā)文時間,發(fā)文越早年輪顏色越 深。節(jié)點(diǎn)年輪的直徑越大，代表該作者的發(fā)文量越多， 得到作者合作網(wǎng)絡(luò)知識圖譜如圖3所示。研究人員間的 合作共計(jì)388項(xiàng)，初步形成以徐純柱、楊春文、張志強(qiáng)和 楊啟超、張錦輝和洪美玲為代表的合作網(wǎng)絡(luò)。由此可 見,在動物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究中,常為多位作者合作 研究,但教改團(tuán)隊(duì)較為分散，還未形成特別有影響力的 專家團(tuán)隊(duì)。表3動物學(xué)實(shí)驗(yàn)教改論文合著作者作者數(shù)(位)論文量(篇)15

13、6242論文量(篇)15624233642551764728190101圖32.5發(fā)文作者單位 由圖4可知，牡丹江師范學(xué)院發(fā)文最 多,共8篇，占比4.0%；其次是安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)，發(fā)文量為7 篇，占比3.5%；德州學(xué)院與黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)的發(fā)文量 均為6篇，分別占比3.0%。由此可見,牡丹江師范學(xué)院、安 徽農(nóng)業(yè)大學(xué)、德州學(xué)院和黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)對動物學(xué) 實(shí)驗(yàn)的教學(xué)改革關(guān)注程度較高。其他151 篇其他151 篇(74.8%)I /5(4.0%) 安獺農(nóng)岐學(xué) 腰7篇(3.5%)、德州學(xué)院6篇(3.0%)黑龍江八-農(nóng)星大學(xué) 6 篇(3.0%)圖4動物學(xué)實(shí)驗(yàn)教改論文發(fā)表機(jī)構(gòu)分布2.6發(fā)文作者所在地區(qū)分布對

14、文獻(xiàn)地區(qū)分布情況進(jìn)行 統(tǒng)計(jì)可以直觀了解到不同地區(qū)的動物學(xué)實(shí)驗(yàn)教改研究水 平的差異J由表4可知，184篇論文中發(fā)文作者所在地 區(qū)共涉及29個省、區(qū)。將這29個省、區(qū)按照發(fā)文量的多少 分為3個層次，第1層次為發(fā)文量在10篇及以上的優(yōu)勢地 區(qū)，包括黑龍江、山東、安徽、山西、江西和廣東共6個省， 共發(fā)文84篇，占比45.65%，說明這些地區(qū)在動物學(xué)實(shí)驗(yàn)教 改的研究領(lǐng)域中實(shí)力與水平最高,對動物學(xué)實(shí)驗(yàn)教改的 關(guān)注也最密切;第2層次為發(fā)文量在5篇及以上的潛力地 區(qū)，包含四川、河南、浙江、河北、陜西、貴州、江蘇、湖北、 遼寧、海南和廣西共11個省、區(qū)，共發(fā)文75篇，占比 40.76%，說明這些地區(qū)對動物學(xué)實(shí)驗(yàn)

15、教改的關(guān)注較為密 切，對動物學(xué)實(shí)驗(yàn)教改的研究具有一定的基礎(chǔ)和發(fā)展?jié)?力;第3層次為發(fā)文量在4篇及以下的省、區(qū)，包括云南、吉 林、福建、甘肅、新疆、湖南、重慶、上海、南京、天津、內(nèi)蒙 古和寧夏共12個,共發(fā)文25篇，占比13.59%，說明這些地 區(qū)對動物學(xué)實(shí)驗(yàn)教改研究的關(guān)注度較低。層次地區(qū)載文量(篇)占比()黑龍江2010.87山東189.78安徽147.61優(yōu)勢地區(qū)山西126.52江西層次地區(qū)載文量(篇)占比()黑龍江2010.87山東189.78安徽147.61優(yōu)勢地區(qū)山西126.52江西105.43廣東105.43小計(jì)8445.65四川94.89河南94.89浙江84.35河北84.35陜

16、西73.80潛力地區(qū)貴州73.80江蘇63.26湖北63.26遼寧52.72海南52.72廣西52.72小計(jì)7540.76云南42.17吉林42.17福建31.63甘肅31.63新疆31.63湖南21.09缺乏地區(qū)重慶10.54上海10.54南京10.54天津10.54內(nèi)蒙古10.54寧夏10.54小計(jì)2513.59表4動物學(xué)實(shí)驗(yàn)教改論文作者所在地區(qū)分布其他173 其他173 篇(93.0%)1 篇（0.5%）山東省自然科學(xué)基金1 篇（0.5%）圖5動物學(xué)實(shí)驗(yàn)教改論文文獻(xiàn)基金資助分布2.8引文量文章的引文量可以在一定程度上反映作 者對于信息情報的獲取和利用能力。由圖6可知，184 篇文章中，附

17、有引文的有160篇，占比87%，共計(jì)1067篇， 平均每篇引文量為5.80篇；大部分文獻(xiàn)的引文量為4 6 篇，約占附有引文總量的42.5%；引文最多的文章為高 校動物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革初探,共引文30篇。在160篇引 用了文獻(xiàn)的論文中，大部分引文為中文文獻(xiàn)，只有17篇 論文引用了外文文獻(xiàn)，共引用50篇。這說明國內(nèi)學(xué)者對 動物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的論文引用意識較弱，且對外文文 獻(xiàn)的獲取和利用能力較弱，今后應(yīng)加強(qiáng)國際交流，深入 了解和利用外文文獻(xiàn)，從而提升動物學(xué)實(shí)驗(yàn)教改研究的 質(zhì)量。003 003 二44 55 4792 25 2 /83-050505 3221 1(M)物溫權(quán)引文量（篇）圖6動物學(xué)實(shí)驗(yàn)教改

18、論文引文量2.9論文被引及下載數(shù)由圖7可知，被引用過的文章有 141篇,總被引650次。其中，動物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探索 被引次數(shù)最多，共被引38次；其次是動物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的 幾點(diǎn)改進(jìn),共被引25次；再次是動物生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改 革探討,共被引22次；最后是動物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的嘗 試,共被引21次。由此可見，這4篇關(guān)于動物學(xué)實(shí)驗(yàn)教改 的論文質(zhì)量最好，具有較高的參考價值。000005 4 3 2 1 ()000005 4 3 2 1 ()被引次數(shù)圖7動物學(xué)實(shí)驗(yàn)教改論文被引次數(shù)從下載次數(shù)來看（圖8）,共被下載17895次，下載次數(shù) 多于300次的有6篇，包括構(gòu)建師范院校生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)課 程多元學(xué)習(xí)評價體系動

19、物學(xué)實(shí)驗(yàn)和野外實(shí)習(xí)教學(xué)改革 的新探索動物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探索動物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 設(shè)計(jì)的探討開放實(shí)驗(yàn)室條件下的動物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革 新探及動物生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探討，分別被下載 614、400、355、334、311、306次。由此可見，這6篇文章在 動物學(xué)實(shí)驗(yàn)教改研究領(lǐng)域中占有重要地位。2021202128o o o O5432()被引次數(shù)圖8動物學(xué)實(shí)驗(yàn)教改論文被下載次數(shù)2.10關(guān)鍵詞可視化關(guān)鍵詞是對文章核心內(nèi)容進(jìn)行濃 縮和提煉出的詞語，能有效概括總結(jié)文章的研究目的、研 究對象、研究方法和研究結(jié)果；中介中心性是測度節(jié)點(diǎn) 在網(wǎng)絡(luò)中重要性的一個指標(biāo)，可用來發(fā)現(xiàn)和衡量文獻(xiàn)的 重要性。運(yùn)用CiteSpace

20、V軟件對文獻(xiàn)進(jìn)行高頻關(guān)鍵詞分 析如表5所示。由表5可知，頻率位于前6的關(guān)鍵詞為“動 物學(xué)實(shí)驗(yàn)”“教學(xué)改革”“動物學(xué)”“實(shí)驗(yàn)教學(xué)”“改革“創(chuàng)新 能力”，中介中心性值位于前6的關(guān)鍵詞為“教學(xué)改革”“動 物學(xué)”“動物學(xué)實(shí)驗(yàn)”“實(shí)驗(yàn)教學(xué)”“創(chuàng)新能力”“實(shí)驗(yàn)課”。 將文獻(xiàn)關(guān)鍵詞與中介中心性結(jié)合來看，在動物學(xué)實(shí)驗(yàn)教 改的研究中，“動物學(xué)實(shí)驗(yàn)”“教學(xué)改革”“動物學(xué)”“實(shí)驗(yàn)教 學(xué)“創(chuàng)新能力”為主要研究內(nèi)容且占有較為重要的地位。表5動物學(xué)實(shí)驗(yàn)教改論文中熱點(diǎn)關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞頻率（次）中介中心性關(guān)鍵詞頻率（次）中介中心性動物學(xué)實(shí)驗(yàn)640.37實(shí)驗(yàn)20.00教學(xué)改革450.52綜合素質(zhì)20.00動物學(xué)400.46實(shí)驗(yàn)課2

21、0.14實(shí)驗(yàn)教學(xué)340.33動物學(xué)實(shí)驗(yàn)課20.00改革120.06問卷調(diào)查20.00創(chuàng)新能力100.14設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)20.00綜合能力90.06研究性實(shí)驗(yàn)20.00動物生物學(xué)80.01創(chuàng)新思維20.25關(guān)鍵詞頻率（次）中介中心性關(guān)鍵詞頻率（次）中介中心性動物生物學(xué)實(shí)驗(yàn)40.00教學(xué)方法20.00教學(xué)模式40.00實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革20.00實(shí)踐教學(xué)40.16在關(guān)鍵詞貢獻(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，對關(guān)鍵詞進(jìn)行聚類分 析,節(jié)點(diǎn)越大說明該關(guān)鍵詞在該領(lǐng)域出現(xiàn)的頻次越高，即 研究熱度越高；節(jié)點(diǎn)之間的連線表示共現(xiàn)關(guān)系，連線的粗 細(xì)表明共現(xiàn)的強(qiáng)度，顏色對應(yīng)節(jié)點(diǎn)第1次共現(xiàn)的時間，從 淺到深變化表示時間從早期到近期的變化。動物學(xué)實(shí)驗(yàn) 教改論文的關(guān)鍵詞共有4個聚類（圖9）,分別是“教學(xué)”“培 養(yǎng)”“考試”“動物學(xué)”。關(guān)鍵詞“動物學(xué)實(shí)驗(yàn)”在2000- 2001年突現(xiàn)，該時期內(nèi)