2023年骨干教師培訓心得體會

1、 2023年骨干教師培訓心得體會2023年骨干教師培訓心得體會1 新一輪國家根底教育課程改革給廣闊教師帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)和不行多得的機遇。新課程能否順當實施關(guān)鍵在于教師的素養(yǎng)能否適應(yīng)要求。因此，當務(wù)之急是加深教師對新課程的理解，提高教師實施新課程的力量和水平。此次我參與了市青年骨干教師培訓班的學習，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學力量與教育科研力量、終身學習力量和教育創(chuàng)新力量等方面的綜合素養(yǎng)有所提高，為自己今后的教育實踐打下了根底。通過培訓，使自己有了不少的收獲： 1、提高了自己的師德水準。 從師德教育培訓起，就對我們原有的師德觀和專業(yè)成長目標有了更大的豐富和提升。我們深切領(lǐng)悟到“學高為師，身

2、正為范，學無止境”的真諦。通過培訓意識到天外有天，自己還有很大的進展空間。 2、提高了專業(yè)學問水平。 深化了數(shù)學學科根底學問，加強了對小學數(shù)學學科根本學問和根本理論理解，把握了數(shù)學學科的一些進展動態(tài)，了解到數(shù)學學科理論與技術(shù)的新進展，提高了自身更新教學內(nèi)容和改良教學方法的力量，以及教育教學根本功和學科教學或教育實踐力量。在導師的帶著下我們高段數(shù)學組的教師形成了良好的教學展現(xiàn)和科研的氣氛。我有幸執(zhí)教了兩堂市級公開課，教研員姜教師深刻而又到位的點撥使我的課堂教學有了新的領(lǐng)悟，同組的其他優(yōu)秀教師的珍貴閱歷也使我受益非淺。 3、教育觀念得到更新。 通過集中理論學習請專家做講座，和特級教師的互動溝通，自

3、己創(chuàng)立博客和導師同伴在網(wǎng)上的溝通等方位全面的溝通，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學根本理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學方式，把素養(yǎng)教育貫穿到學科教學過程中。在培訓期間，導師組織我們觀摩優(yōu)秀教育教學活動和優(yōu)秀的課例，使我們能夠理論聯(lián)系實際，切實提高實施素養(yǎng)教育的力量和水平。在培訓中，我們一道從多角度、多層面對觀摩課堂上的各種困惑和行為進展理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過的問題，發(fā)覺了各自的差距與缺乏，對原有的教育觀念產(chǎn)生了劇烈的沖擊。我第一次聽到案例教學，開頭感到茫然無緒，現(xiàn)在漸漸從一團亂麻中理出了一個分析課堂教學

4、的關(guān)緒。我們以前評課總是在關(guān)注教師的設(shè)計和講授，而很少關(guān)注學生的認知水平和參加度，更很少體察學生的情感和需求，通過培訓，使我印象最深的就是學會傾聽學生的心聲，敬重學生的需求。 4、提高了現(xiàn)代教育技術(shù)的運用水平。 在此次培訓中，不僅使我更新了教育觀念，還把握了一些現(xiàn)代教育技術(shù)。在現(xiàn)代教育技術(shù)、計算機應(yīng)用的學習中，自己已具有了運用計算機進展幫助教學、開展教育教學活動的力量、會制作適用學科的簡潔教學課件。自己還在學校給其他的教師上網(wǎng)絡(luò)學問的課，并且在學校里創(chuàng)立了教師溝通平臺，使大多數(shù)教師都會運用網(wǎng)絡(luò)，提高了課堂教學效率。 5、教育教學理論把握得更為系統(tǒng)。 這樣的培訓特別系統(tǒng)，平常忙于教學，很少有時機

5、靜下心來讀書，來到這里一下子聽了那么多課，看了那么多書，記了厚厚的筆記，回去還得漸漸消化。使我們對教育教學的理論與方法把握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。一年半的學習和實踐，使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的熟悉更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充足。骨干教師培訓使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生氣。 6、真正感到教育是布滿才智的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任。 通過培訓，我從姜教師和一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學到了教學、討論的本事，而且學到了如何做人為師。寫在紙上的是思想的腳印，化作動

6、力的是思想的延長，我們得到的是人格的提升、生命的升華，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀念”成為我重新跋涉的新起點。 7、合作學習、共同成長。 在學習過程中，全體學員合作學習、共同成長，成為一個親切和諧的學習大家庭。學員之間、師生之間相互學習、取長補短，結(jié)下了深厚的友情。培訓完畢，就是我們新的合作開頭，以后肯定要互通信息，保持聯(lián)系，我們的心是永久連在一起的。 在這短短的幾天培訓中深深的體會到： 1、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。 信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征。在信息社會，一名高素養(yǎng)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，把握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，嫻熟運用信息工具（

7、網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進展有效的收集、組織、運用；通過網(wǎng)絡(luò)潛移默化的教育環(huán)境中培育學生的信息意識。這些素養(yǎng)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿意現(xiàn)代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素養(yǎng)之一，假如教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿意現(xiàn)代教學需要的高素養(yǎng)的教師。 2、教師具備良好的信息素養(yǎng)是培育高素養(yǎng)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。 中國教育的不斷進展，需要更多的高素養(yǎng)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參與國際競爭。同時，信息社會召喚信息人才，假如我們培育的人才缺乏捕獲信息的力量、有效利用信息快速發(fā)覺新時機的力量，就很難在劇烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與進展。也就是說，要求這些高素養(yǎng)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。

8、而這些人才培育的速度、數(shù)量、和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的凹凸來打算。 3、教師具備良好的信息素養(yǎng)。是教育系統(tǒng)本身的需要。 在迅猛進展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活潑、最具有打算意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活潑的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。由于從信息論的角度看，教學過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的預(yù)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備肯定的信息素養(yǎng)。 幾天的培訓雖然短暫，但使我們受益菲淺，其

9、感受非一一能言盡。在將來的工作崗位上，我肯定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術(shù)學問更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的教師。在緊急而繁忙的工作之余再培訓會收獲些須的欣慰吧！我仍會連續(xù)學習各種關(guān)于信息技術(shù)的學問、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學，培育新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我們以后的最終目標。 特別感謝莫旗教研培訓中心給我一個如此好的學習時機，更感謝教師對我的這次培訓，忠心的說一聲教師你們辛苦了。 2023年骨干教師培訓心得體會2 20 xx年7月16日19日，我有幸參與了在市六中舉辦的石嘴山市第四批市級骨干教師培訓。在開班典禮上，市師資培

10、訓中心領(lǐng)導楊占軍同志做了重要講話，指明白骨干教師培訓的目的和要求，強調(diào)骨干教師要通過參與培訓來解放思想，提升理論，提高力量，轉(zhuǎn)變觀念，指導實踐，他的講話為我們指明白今后的努力方向。 這次培訓由馬秀珍主任主持，在三天的學習過程中，共有6位專家給我們舉辦了6場講座，讓我們享受到了一次精神世界的豪華盛宴，其中北京教育學院共派來了3位專家，市師資培訓中心也有3位專家為我們傳經(jīng)送寶。 首先讓我感動的是專家們的敬業(yè)精神。他們以飽滿的工作熱忱，積極地工作態(tài)度，精深的專業(yè)水準，敏捷的授課方式，不僅讓我們領(lǐng)悟到了一些高深的教育教學理論，也在實踐層面給了我們很好的啟迪。我們常說，不上無預(yù)備的課，要做到每一節(jié)課都是

11、優(yōu)質(zhì)課。但這僅僅是掛在嘴上，寫在紙上，真真能落到實處的能有幾人？但這次講課的專家們給我們樹立了真正的典范，我們聽了幾個小時的課，竟然感覺不到乏味，越聽越想聽。就是由于他們預(yù)備充分，做到了以人為本，以學生為本。余新教授的參加式互動，馬秀珍主任的情景教學法、班級歌星表演，為課堂增加了活力，使人耳目一新。怎樣構(gòu)建高效課堂，怎樣提高課堂效率，說究竟還是要上有預(yù)備的課。就像吳欣歆教授強調(diào)的那樣，學科教師應(yīng)當明白教什么，怎樣教，用什么教。一要將教學內(nèi)容熟記于心，鉆研教材與課標；二要把握有效地教學方法與步驟，做到五個理解，即理解學科，理解教材，理解學生，理解教法，自我反思。三要擅長利用和開發(fā)教學資源，包括有

12、形的資源與無形的資源。上有預(yù)備的課，不斷提高課堂效率，構(gòu)建高效課堂，這是今后對自己教學最根本的要求。 其次，通過這次培訓促進自身的專業(yè)成長。北京教育學院的余新教授的骨干教師如何以“學”促“教”？講座，讓我熟悉到崗位學習是教師專業(yè)成長最重要的途徑。時代的進展對教師的專業(yè)素養(yǎng)提出更高更新的要求，我們不僅要做合格教師、優(yōu)秀教師，更應(yīng)當成為專家型教師。轉(zhuǎn)變觀念，提高技能，走向優(yōu)質(zhì)課堂的途徑只能是不斷加強學習。學習課程論、教師論、學習論，提升自己的專業(yè)理論水平，轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，把握必需的教學技能，必將有助于促進自身的專業(yè)進展。吳欣歆教授的優(yōu)質(zhì)課堂的教學特征強調(diào)了課堂教學中的三個問題即教什么，怎樣教，

13、用什么教。涉及到了教學目標的定位與表述，學情分析；教學流程與活動的設(shè)計，怎樣備課，怎樣布置作業(yè)；教學資源的開發(fā)與運用，使我們明白了教師在課堂教學中的作用，使人耳目一新。白永蕭教師的骨干教師專業(yè)進展的學科教學學問（PCK）講座，向我們傳授了當今最新的教師教學測評框架體系，基于教師PCK教學框架的分析和應(yīng)用，能更科學地使教師分析教學，改良教學。王少元主任的話題是在教育教學中做教科研，強調(diào)課題討論的立足點和落腳點應(yīng)當是引領(lǐng)教師專業(yè)成長。為什么要開展課題討論，怎樣選題，怎樣開展課題討論，經(jīng)王主任一講，豁然開朗，感覺課題討論不再是高不行攀。祁和平教師的課堂觀看的實踐與思索講座對指導我們開展三課活動大有裨

14、益。傳統(tǒng)的聽課評課在許多時候已經(jīng)成為流于形式的應(yīng)付差事，我們需要這樣的指導。馬秀珍主任的話題是骨干教師根本素養(yǎng)及提升策略，馬主任圍繞骨干教師的概念、根本素養(yǎng)、進展策略做了深入淺出的講解，引人深思。三天的培訓，專家們從不同的角度，不同的層面，強調(diào)了骨干教師應(yīng)當具備的素養(yǎng)及技能，對我們教學中存在的問題進展了有針對性地分析與指導，使我們不僅學到了一些理論學問，比方建構(gòu)主義、多元智能理論、課堂觀看、教師PCK根底學問等，而且在實踐操作方面給我們以優(yōu)異的啟發(fā)，比方參加式教學法和情景教學法，使我們獲益匪淺。 第三，通過本次培訓，我熟悉到作為骨干教師，應(yīng)當做到三點：一要學習，二要討論，三要創(chuàng)新。只有不斷學習

15、充電，才能提高專業(yè)技能，才能不斷提升專業(yè)素養(yǎng)和工作力量，適應(yīng)素養(yǎng)教育和新課程改革的新形勢。就像在這次培訓過程中專家們強調(diào)的那樣，通過參與各種形式的培訓學習，珍惜每一次的學習時機；通過網(wǎng)絡(luò)學習，不斷提高自己的網(wǎng)絡(luò)學習力量；在崗位研修中學習，不斷反思，提高自己的工作力量；在教科研中學學習和提升，要擅長總結(jié)閱歷，形成自己的教學風格。世上無難事，只怕有心人。要想實現(xiàn)由閱歷型教師向優(yōu)秀教師層次的轉(zhuǎn)變，最重要的是應(yīng)當具備討論意識，討論教材、課標，討論教法、學法，討論學生，討論課堂，討論教育教學理論，只有擅長討論，才能脫俗，才能創(chuàng)新。只有具備創(chuàng)新意識，不斷提高創(chuàng)新力量，才能脫俗，才能在平凡的崗位上做出不平凡

16、的成績，成為名副其實的骨干教師。 2023年骨干教師培訓心得體會3 20 xx年9月至10月，我有幸參與了骨干教師培訓，深感其帶來的收獲是實實在在的。他們在報告中，主要針對教育的目的及怎樣實現(xiàn)教育目的、教師的任務(wù)與責任、教學的任務(wù)與目的、骨干教師的要求、學生的學習策略、師德工作、課程改革工作、教師終身學習及教育教學討論和教學工作等多方面提出了詳細的要求和建議，給我留下了深刻的影響，讓我受益匪淺。 我覺得：教師是做人的工作，而人的教育是要傾注愛的，做一個有著高尚師德的教師，應(yīng)當是最根本的要求。師德是教育的靈魂。有愛心的教師才能培育出有責任心的學生。對于將來走上社會的學生來說，有才無德、有德無才都

17、是不健全的，唯有德才兼?zhèn)洳攀巧鐣M展的中堅力氣。那么學生的德才除了家庭教育的影響之外，學校教育是重要陣地。教師的言行對學生的潛移默化是不容無視的，好苗結(jié)好果，好苗要靠教師培育。教師應(yīng)當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，呈現(xiàn)自身的人格魅力。 我覺得：隨著信息技術(shù)的快速進展，人類正在進入信息社會。在學問經(jīng)濟時代，學問老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和進展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的召喚，教育進展的要求，也是教師教學自我提升的需要?！皣乐敽V學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應(yīng)有的終身學習觀。教師要擅長從教育

18、實踐中吸取能量和資源；擅長在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生共享學問；擅長和同事溝通，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。 我覺得：新一輪的課程改革不僅是教育進展的需要，也是時代進展的需求。為了響應(yīng)課改的號召，真正地做到教書育人，營造寬松自由的學習氣氛，不管是上級領(lǐng)導，還是身在一線的教師們都要嘗試著從多方面來進展改革。新的課程、新的標準、新的教學模式，需要用新的教學理念、教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師?？梢娹D(zhuǎn)變教師的教育理念，提高教師對課改的熟悉是實施課程改革的關(guān)鍵。 我覺得：教師的轉(zhuǎn)變是推行新課程標準的前提。要徹底轉(zhuǎn)變舊的教學模式和學習方式，首先要轉(zhuǎn)換教師的角色。教師不再只

19、是學問的傳播者，而應(yīng)是擁有現(xiàn)代教育觀念、擅長合作的的探究者，良好探究氣氛的制造者，學生探究活動的觀看者和效勞者，學生才是教學活動中的主體。為此，我們討論教學方法，從中發(fā)覺問題，共同提高，創(chuàng)設(shè)出更適合學生進展的教學模式，走進學生心靈。讓學生體會到勝利的喜悅、思索的價值，教師也感受到師生和諧溝通的樂趣，這種和諧的氣氛在我們的課堂上隨時可見，真正做到了把課堂還給學生。在這樣和諧的氣氛中，學生們感到了學習的樂趣。 我始終認為：骨干教師考核的重點應(yīng)是其在教育教學工作中的示范和引領(lǐng)作用。在本培訓完畢之后，我認為應(yīng)骨干教師在今后的工作中要做到： （1）有本人共性化的研修規(guī)劃； （2）擔當研訓任務(wù)，每年至少一

20、次參加相應(yīng)層次的中小學研修活動，為本級研訓部門供應(yīng)個人的教學活動設(shè)計或新課程案例（文本或多媒體資料）1份； （3）每年度至少做一次研討課或觀摩課，或參與巡回送教一次； （4）擔當課題討論?？傊?，通過閱歷溝通與考察研修，使全部的骨干教師增加實施素養(yǎng)教育的迫切性、針對性和自覺意識，提高理論指導教學實踐的力量和實施根底教育新課程的力量。 總之，教師隊伍建立不僅是國家對教師個體的要求，也是教師自我成長的內(nèi)在需要。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的抱負信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素養(yǎng)，完善自己，書寫出絢爛美妙的將來！ 2023年骨干教師培訓心得體會4 幻想是什么?托爾斯泰

21、說，“幻想是指明的路燈，沒有幻想，就沒有堅決的方向，而沒有方向，就沒有生活。中心電視臺一位精彩的主持人說過，幻想不是我們兒時里的想象的完善職業(yè)。當有一天你做了這件事情之后，未必這件事情就是你的幻想，而真正的幻想是你做了這件事情之后，重新定義你的人生，情愿為之承受一切，付出一切，那時你才有資格去說你的幻想。 我的幻想又是什么? 畢業(yè)后去學校當了一名代課教師，在這其中，我曾以初生牛犢不怕虎的干勁全力以赴的做事情，也曾用筆記錄下自我的點滴。“從沒有任何事讓我的內(nèi)心感到如此震撼，讓我如此心懷熱忱，這，就是幻想的力氣?！倍嗌俅?，真真實切地感受到了教師職業(yè)的崇高，卻也體會到了自我的渺小。耳邊也聽到過同行的

22、埋怨，更多地卻是看到他們孜孜不倦的態(tài)度和精神，更加堅決了自我的決心。 經(jīng)過參與這次短期培訓，我學到了許多東西。教師們的精彩講解和閃光的個人魅力，使我受益匪淺，我體會到了他們對于自我的教育幻想的執(zhí)著和堅守?！笆刈∫婚g教室”、“戴著鐐銬跳舞”，這些話語讓人心潮澎湃。聽到教師與孩子們的感人故事以及用愛譜成的一首首教育樂章，我無法抑制自我的感動。沒有崇高的教育幻想，沒有鍥而不舍地向幻想邁進的人生態(tài)度，沒有奉獻青春與愛心的精神，他們怎樣能在自我的教育人生中制造教育奇跡?這將是我為之奮斗的方向，是我需要用自我的一生去詮釋的意義。 如今，在距離上我好像離幻想更近了。而應(yīng)對著它，我卻覺得自我離它很遠。蘇霍姆林

23、斯基這樣說，“一個真正的人應(yīng)當在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過一兩百本書?！弊鳛橐晃获R上走上教師崗位的教師，我汗顏，慚愧難當。我的精神世界相對于一個優(yōu)秀的教師來說太匱乏了。在這兩天的培訓里，培訓教師們都不約而同地談到了讀書的意義，我深刻地體會到讀書之于教師專業(yè)進展的重要性，對于教師成長的重要意義。鄭宏教師敘述了如何做一個好教師，其中最重要的一點是讀萬卷書。對于教師而言，我們要“讀教育經(jīng)典，讀教育報刊，讀人文書記，讀有關(guān)學生方面的書”，僅有讀書才能充實我們的人生，才能使人生變得有意義，正如王教師在報告中所說的那樣，我們要“讓讀書成為一種習慣，養(yǎng)成一種學習的生活方式”。擔當著教書育

24、人這一職責的教師，需要用自我的行動去影響學生，使他們養(yǎng)成閱讀的習慣，促進學生的安康成長。假如教師沒有閱讀的熱忱，怎能點燃學生的閱讀熱忱?假如教師自我不讀書、不學習，如何能說服教育學生去讀書? 2023年骨干教師培訓心得體會5 轉(zhuǎn)瞬間，這次的幼兒園教師培訓已經(jīng)完畢，很榮幸自己能夠參與這次的培訓學習，這次的培訓充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓理論與實例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地細心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過五天的學習，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c學習體會。 一、幼兒教師要培育終身學習的理念 我們的生活日新月異，隨著社會的不斷進展，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)

25、孩子的求知需求，我們要不斷學習，隨時補充自己的能量，給自己充電。假如只靠原來在學校學的那點東西，遠遠不能滿意孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件苦痛的事，更是一件不負責任的事。 過去，我們是領(lǐng)著孩子在學習，現(xiàn)在我們是和孩子一起學習，假如我們不把自己的學問的海洋裝滿，怎么才能滿意孩子那一條條求知欲旺盛的小河教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)很重要，現(xiàn)在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素養(yǎng)的人才能更適用這個崗位。所以，我們每天至少學習一篇教學方面的文章，每天練練根本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。 二、廣泛學習幼兒教育教學理論，提升教學技能 縣幼兒園的吳院長具體深入的為我們解讀了

26、幼兒園教育指導綱要，為我們的教學實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，其他幾位教學閱歷豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點，為我們具體、生動的講解了課程特點及教學活動設(shè)計、組織與指導，讓我們了解如何在幼兒園進展教學工作。 三、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德 德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。喜愛、敬重、理解幼兒是幼兒教師必需具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關(guān)愛幼兒。 四、教師必需具備較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必需具備以下幾種業(yè)務(wù)素養(yǎng) （1）有豐富

27、的學問構(gòu)造，這是教師發(fā)揮制造性的根本保證。 （2）有較高的治理藝術(shù)。治理包括兩方面，一是班級的整體治理，二是針對每個學生的個別指導。 （3）有豐富的情感。教師聲情并茂的朗讀，熱忱洋溢的欣賞以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學生的熱忱，激發(fā)學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的學問傳授變成了雙向的情感溝通，使教者亦樂、學者亦樂。 總之，經(jīng)過此次培訓，我懂得了許多的道理，學到許多學問，熟悉了許多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。 7月1日至7月10日，我特別有幸地參與了鄭州市幼兒園骨干教師培

28、訓學習。當我走進學校大門時，心情是澎湃的，也深知這次學習的來之不易和身負的責任。在短短的十天學習中，既傾聽了專家與園長的報告，也參觀了鄭州市兩所幼兒園的園所環(huán)境。每一天都讓我感受到思想火花的沖擊，開闊了眼界。在充分領(lǐng)會到專家與名師那份獨特的魅力廣博的學問積存和深厚的文化底蘊的同時，也和一群優(yōu)秀的同行朋友探討了教學中的懷疑。而作為我們這些幼兒園的骨干，更應(yīng)當把專家、名師的教學理念內(nèi)化為自己的教學行為，以便更好地指引我們走向教學勝利的此岸。 此次學習使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充。如兀靜園長的“幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)與修養(yǎng)”、何凱黎園長的“園本課程中幼兒園環(huán)創(chuàng)”、徐志國教師的“讓嬉戲精神充

29、盈幼兒區(qū)角活動”、張皎紅教師的“有一種精神叫專業(yè)”、“有一種精彩叫創(chuàng)意”等這幾個專題，為教師們開拓了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的觀念。同時體會到了幼兒園教師專業(yè)標準的重要性。幼兒教育要面對全體幼兒，喜愛幼兒，堅持積極鼓舞，啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒供應(yīng)活動和表現(xiàn)力量的時機與條件。以嬉戲為根本活動，寓教育于各項活動中。 尤其是張皎紅教師的“有一種精神叫專業(yè)、有一種精彩叫創(chuàng)意”具體闡述了幼兒教師應(yīng)具備怎樣的最根本專業(yè)力量，創(chuàng)意教學開展是以幼兒為主的進展的。她用清楚地教

30、育觀點和經(jīng)受向我們闡述了教師成長的必要性和成長策略，最終，她還向我們每位學員提出了忠懇的盼望，讓我們“做自己喜愛的事，走自己的路”。張教師樸實的語言如同一盞明燈，給我們的成長樹立了信念，又指明白前進的方向。 2023年骨干教師培訓心得體會6 我有幸成為市骨干教師培訓班的一員，這也給我供應(yīng)了這個再學習、再提高的時機。這次培訓內(nèi)容豐富，席校長的教育教學理念、畢淑玲、王輝和杜乙霞三位名師的人格魅力和張萬軍教師的治學精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動好玩、發(fā)人深省。在此之前，我也曾出去培訓過幾次，但每次都是以聽教師的課堂教學為主，所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實況

31、。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的治理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領(lǐng)和導向作用。這次培訓之后，更增加了我努力使自己成為科研型教師的信念，給了我們劇烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓中的幾點心得體會： 通過培訓，讓我深刻地熟悉到必需更新觀念。隨著學問經(jīng)濟時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進展的討論即不是在書齋進展的討論而是在教學活動中的討論。必需具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思索、摸索，朝著教育

32、家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當轉(zhuǎn)為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分信任學生，積極評價學生。 通過此次培訓，我在教學觀上有了肯定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終到達不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡潔的傳授學問，要重在教學生把握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生把握了方法，終身受用，可以自己獵取學問，除了學習，還要注意啟迪學生的才智，給學生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和制造力。 通過培訓，讓我深刻地熟悉到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進展學問的更新。隨著我國經(jīng)濟的高速進展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推動，

33、當前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的快速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網(wǎng)絡(luò)理論下學問突破了原有書本的限制，不再以點的形式消失，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發(fā)生根本轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應(yīng)新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身進展奠定根底，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時俱進，適應(yīng)時代的進展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲

34、，提高學生的實踐力量，培育學生的創(chuàng)新精神，促進教與學的改革深化。學習，教學相長、共同進步。 通過此次培訓，我在教學觀上有了肯定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終到達不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡潔的傳授學問，要重在教學生把握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生把握了方法，終身受用，可以自己獵取學問，除了學習，還要注意啟迪學生的才智，給學生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和制造力。 通過培訓，讓我深刻地熟悉到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進展學問的更新。隨著我國經(jīng)濟的高速進展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推動，當前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

35、為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的快速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網(wǎng)絡(luò)理論下學問突破了原有書本的”限制，不再以點的.形式消失，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發(fā)生根本轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應(yīng)新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身進展奠定根底，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時俱進，適應(yīng)時代的進展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的實踐力

36、量，培育學生的創(chuàng)新精神，促進教與學的改革深化。 通過培訓，讓我能以更寬敞的視野去對待我們的教育工作，讓我學到了更多提自身素養(yǎng)和教育教學水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下安康的成長。作為一名骨干教師，我們要以扎實的作風潛心實踐，堅持不懈;要以自覺的精神對待學習，不必急功近利，心浮氣躁;要以務(wù)實的心態(tài)思索問題，力求兼收并蓄，博采眾長;要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的學問構(gòu)造，保持積極而安康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學習始終處于一種討論的狀態(tài)，讓自己的

37、生命處于不斷探究與追求的過程之中。 通過培訓，讓我深刻地熟悉到必需積極加強課程改革，做課程改革的實踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探究階段，很多未知的領(lǐng)域需廣闊教師去進展仔細摸索和總結(jié)。經(jīng)過這培訓，熟悉到每一位教師都應(yīng)積極參加到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向進展，做一個課改的積極實施者。身為教師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要把握學生的認知進展規(guī)律。在今后的日子里，我將不斷地學習理論學問，用理論指導教學實踐，討論和探究教育、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學學問方面的前瞻性。這樣，才能培育出新時期“發(fā)覺型、創(chuàng)造型、制造型、創(chuàng)新

38、型”的學生。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時到處都要注意自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和力量，有目的地總結(jié)教育閱歷，反思教學實踐，一切從實際動身，切實擔負起教師應(yīng)盡的責任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。 在今后的日子里，我將不斷地學習理論學問，用理論指導教學實踐，討論和探究教育、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學學問方面的前瞻性。這樣，才能培育出新時期“發(fā)覺型、創(chuàng)造型、制造型、創(chuàng)新型”的學生。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時到處都要注意

39、自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和力量，有目的地總結(jié)教育閱歷，反思教學實踐，一切從實際動身，切實擔負起教師應(yīng)盡的責任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。 最終，我們還要做一個幸福歡樂的人。你會查找幸福嗎?關(guān)于讓自己幸福的工作著。怎么才能幸福起來呢?這是許多教師，尤其是面對競爭壓力、人際關(guān)系壓力的教師群體，怎么樣才能幸福起來呢。首先要弄清晰，幸福要靠誰來給，是別人，還是自己。外在條件對幸福是否重要呢?答復(fù)是確定的，固然重要，每個教師都盼望自己得到別人的認可，都盼望自己的辛苦努力能夠得到高回報，都盼望自己的境遇特別好，所以我們都在努力

40、的轉(zhuǎn)變著我們的生活條件、工作條件、人際關(guān)系，但這些外在的條件往往轉(zhuǎn)變起來很不簡單，所以面對短時間內(nèi)我們無法轉(zhuǎn)變的外界條件，我們應(yīng)當實行的態(tài)度是，現(xiàn)實的從自己能夠影響的活動中制造幸福、體驗幸福、享受幸福。只要教師是一個幸福并歡樂著的人，才會讓學生感受到幸福并歡樂，我們的社會需要的也是培育出更多的幸福并歡樂的人。 短短一天的培訓，走進了教師們的心靈世界，感慨于他們思維的靈敏，語言的幽默飽滿，獨特的教育視角，安康樂觀的人生觀，豐富的教育閱歷把我印象最深的記錄下來，給自己留個紀念，愿我也能拾級而上。 最終，我用下面三句話自勉： 教育是一種事業(yè)，事業(yè)的勝利在于奉獻; 教育是一種科學，科學的意義在于求真;

41、 教育是一種藝術(shù)，藝術(shù)的價值在于創(chuàng)新。 2023年骨干教師培訓心得體會7 10天以來，我們相聚在漂亮的福州西湖畔，用心傾聽教授專家的諄諄教導，虛心觀摩名師的課堂教學，放開胸懷與同伴廣泛溝通，放下煩憂投入榕城環(huán)繞。在培訓中我們收獲著學問、收獲著才智、收獲著友情。現(xiàn)在，就這些天來的收獲與大家一起共享。 林藩教師以凝練的語言語重心長地訴我們在教書育人的過程中要找到心安的感覺，要對自己負責，由于只有對自己負責，才能對他人和事業(yè)負責，要把使命當成終身伴侶。同時他把我們的目光引向一個全新的視覺片段教學。他告知我們片段教學的內(nèi)容是節(jié)選完整一堂課的片段內(nèi)容或局部內(nèi)容，形式是面對評委或教師沒有學生，過程是節(jié)選內(nèi)

42、容的完整環(huán)節(jié)而不是局部環(huán)節(jié)。信任對我們以后的崗位練兵、教學技能競賽、職稱競聘乃至專業(yè)化進展會起到重要的的指導作用。 鮑道宏教師以默的語言和生動的互動的形式引導我們了解了“多元解讀”與“教學引導的關(guān)系，讓我們熟悉到在閱讀教學過程中要科學敏捷地處理好“放”與“收，做到“共性解讀”與“價值引導”相結(jié)合，敬重文本，超越文本，在多種對話中提升閱讀教學的質(zhì)量。聽了鮑教師的講座，給我深深的感受：教師只有不斷學習、不斷探究、不斷總結(jié)、積極夯實文化底蘊，才能在課堂上收放自如，游刃有余。 班主任王少瑩教師把我們帶進了一個寬闊而漂亮的童話世界，讓我們欲擺不能。王教師的講座喚醒了我們的童話意識，不，應(yīng)當說喚醒了我們的

43、童心，引領(lǐng)我們當心的守護兒童世界同時，堅守住自己的精神世界。做一個既腳踏實地，又仰視星空的人。 程靈教師所作的教師心理安康與心態(tài)調(diào)適的講座，這是個較難講好的話題，但程教師以大量詼諧好玩、發(fā)人深省的事例，使講座生動活潑，妙趣橫生，讓我們沉醉其中。她教我們熟悉心理安康的標準，教會我們調(diào)適心態(tài)的詳細的有效的方法。她把教師分成六個層次，并獨特地理解學生的含義。信任經(jīng)過程教師這場講座的調(diào)適與洗禮，我們肯定能堅決以前確定的正確的目標或重新設(shè)定目標，以積極進展的心態(tài)，使身心潛能得到充分發(fā)揮，過上陽光般絢爛的新生活。 林莘教師的講座沒有正襟危坐的儼然，只有美麗生動的姿勢；沒有理論闡述的乏味，只有大量鮮活的資料

44、洋溢的趣味；展現(xiàn)的不僅僅是一場講座的內(nèi)容，而是林教師立體的、精彩的、幸福的教育人生。林教師告知我們要唱好語文教學的“九字經(jīng)”、練好習作的“六項功”、抓牢“四項訓練”，讓語文教學布滿濃濃的語文味，滲透深深的人文性，不要“耕了別人的田，荒了自己的園?！?施麗菜教師的講座給我們這樣的啟發(fā)：“看似簡潔的一件事，堅持不懈地做下去，就不簡潔了！”李濱教師為我們演繹了漢字教學的進展歷程和絢爛的漢字文化；“課堂教學最大的敵人是沒有明確的目標?！睆堃老＝處煹脑掅橅緯r弊、叫人警醒；林世鳳教師以人為本，探究和形成了進展型作文教學的理論讓我們受益匪淺；陳寶鋁教師強調(diào)閱讀教學應(yīng)注意祖國語言文字的理解與運用，引領(lǐng)小學語文

45、閱讀教學回家，不要把閱讀教學當做一個框，什么都往里面裝。 正如古樸迷人的三坊七巷已留下了我們的腳印，風景宜人的福州西湖已留下了我們的身影一樣，信任這次培訓播下的學問的種子、才智的種子、對事業(yè)執(zhí)著追求的種子肯定會在我們的心中生根、發(fā)芽并渴望張成參天大樹！ 2023年骨干教師培訓心得體會8 一、小學階段要養(yǎng)成良好的讀書習慣 小學階段要養(yǎng)成良好的讀書習慣，這點很重要。 1-2年級要背誦優(yōu)秀詩文50篇，3-4年級要到達每天閱讀1000字，5-6年級一天要到達2500字。該怎么辦呢，xx校長給了我們方向。她充分利用午間讀、以說促讀、以演促讀、以寫促讀、以評促讀、固定時間開展讀書節(jié)、讀書溝通會和設(shè)計相應(yīng)的

46、評價機制激發(fā)讀書興趣，培育讀書習慣，營造深厚的讀書氣氛，制造良好讀書環(huán)境，循循善誘，有目的地讀書，培育毅力，形成習慣。 總之，培育學生的讀書習慣，要從小抓起，從培育興趣抓起。要多為學生創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)的平臺和時機，讓學生通過溝通，逐步喜愛讀書，持之以恒，慢慢養(yǎng)成自覺讀書的好習慣。 二、加強小學生硬筆標準書寫指導和訓練 寫字是一項重要的語文根本技能。小學生的寫字根本功訓練包括寫字姿態(tài)、執(zhí)筆方法、筆畫的筆法等訓練。學生的寫字根本功扎實了，才能促進學生書寫技能的提高。 因此，教師對學生寫字的根本功要賜予必要的指導，科學指導小學生寫好硬筆字，已成為一個不行無視的問題。高校長給我們展現(xiàn)了一張正確握筆姿態(tài)重點講解

47、圖，盼望我們能帶著孩子開展靜心“雙姿”訓練。她還編了能熟記于心的口令，特別適合小學生。 1.端正坐姿：下面進入寫字課環(huán)節(jié)，請同學們整理好桌面(左書右本前文具)，我們的口號是“端端正正寫字，堂堂正正做人”，同學們端正坐姿。預(yù)備，八字形，兩點靠，頭抬高，腳放平，閉上眼，深呼吸(3次)，睜開眼，仔細練。 2.端正握姿：食指搭在花邊上，筆桿靠在三線上，拇指貼在食指旁，拇指高，食指低。中指頂在筆桿下，無名小指貼中指，筆尖朝左60度，本子移動身不動。最終是學生的硬筆字與教師的板書有很大的關(guān)系。尤其是低、中年級的學生，所受的影響最深，依據(jù)小學生的心理特點，他們視自己的教師是完善的典范，有人稱“教師是一本活字

48、帖”，這個比方非常恰當。 因此，只有教師把板書寫工整、均勻、流利、美觀，才能有利于教學生寫好硬筆字。 三、小學低年級教與學方式的轉(zhuǎn)變，小組合作學習的高效要素 xx教師就怎么建立小組、怎么治理小組、怎么合作、合作什么四個方面綻開小組合作策略共享和體驗，學習效果顯著。 首先在怎么樣建立小組方面：她將動作一一分解出來形象生動，可操作性強。接著她分別從口令治理、擊掌治理、評價治理三方面就怎么治理小組綻開共享和體驗，我親身參加了整個小組合作，效果良好，給了我們現(xiàn)場直接感官體驗。 她的合作方式多樣化：常態(tài)異質(zhì)合作、轉(zhuǎn)組同質(zhì)合作、組際溝通合作，不僅兼顧到了全體學生，還讓小組合作學習高效有序。最終也是小組合作

49、中最重要的環(huán)節(jié)就是要明確合作什么，明確合作的步驟，安排好任務(wù)，組內(nèi)高效演練，不懂的重點幫忙。真合作是要有互動、有分工、有展現(xiàn);展現(xiàn)要想精彩，發(fā)言的人就要真實、自信、互動、有序、生成到達高效合作成果展現(xiàn)。 最終教師還給我們學以致用的時間，自己選一篇課文四人小組合作綻開目標和流程設(shè)計，最終上臺展現(xiàn)，我們組四個人統(tǒng)一意見選了六年級的我最好的教師綻開小組合作設(shè)計，最終得到了教師和學員們的確定。獲得了xx教師寫的書：玩出精彩的課堂小學低年級教與學方式轉(zhuǎn)變討論，特別喜愛這本書，我會好好研讀這本書，信任它會為我今后的教學指明方向。我們會不斷前進的，感謝xx教師的那句：心動不如行動。我們做到了。 專家們的精彩

50、講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我喜悅的收獲著專家們思想的精華、理論的精華。傾聽了xx教師、xx校長、xx教師、xx教師等的報告，使我感受頗深，受益良多。我不但萌發(fā)了多讀書，博覽群書，閱讀有思想的作品的劇烈念頭，還立下了做有思想的教師的奮斗目標。就像xx教師贈的一本書里寫道：愿你趕上生命中的盛宴，不斷前進。當你將信念放在自己的身上時，你將永久布滿力氣。在不斷的教學實踐中，信任路會走得更遠。 2023年骨干教師培訓心得體會9 金秋季節(jié)，我們來自湖北xx職業(yè)教育系統(tǒng)的二十多位干部教師一起來到了漂亮的北京，參與了由首都師范大學承辦的湖北省xx市中等職業(yè)學校骨

51、干教師培訓班。通過近一個月的學習，我受益匪淺。 首都師范大學xx學院領(lǐng)導及教師為我們細心設(shè)計了四個星期的課程，第一周主要是教育教學理論的了解與學習，其次周主要是教育技術(shù)的學習與運用，第三周主要是深入到xx一職現(xiàn)場進展學習與體會，第四周重點是總結(jié)反思學習狀況。這樣的安排使我們的學習針對性很強，通過聽專題講座、參觀考察活動，學員們的相互溝通與自我的體驗、感受、思索，我們學到了先進的教育理論和現(xiàn)代教育技術(shù)，更新與拓展了專業(yè)學問和專業(yè)技能，也更新了我們的教育思想和觀念，提高了我們的教育理論水平和科研力量。同時，也感受到了首都師范大學名師的風采。教師們敬業(yè)、樂觀、嚴謹、守時、幽默的品質(zhì)與精神，深深地感動

52、著我。從給我們上課幾位教師身上，看到了他們對教育工作的熱忱與投入，他們事事親力親為，教學設(shè)備、教學用品都是自己安裝，自己預(yù)備，細心設(shè)計教學內(nèi)容，在教學中開展電子白板技術(shù)支持下的說課展演、辯論賽等活動，使我們在學中做，做中學，取得了歡樂學習的效果。此外，我體會最深的是以下兩點： 一、世界上唯一不變的是轉(zhuǎn)變本身 學習的革命一書中指出：“我們的孩子們將生活其中的世界正在以比我們的學?？焖谋兜乃俣茸兓！奔偃缃處煵荒馨褱蕰r代的脈搏，我們要反問自己：我們能給孩子什么？假如我們都不能適應(yīng)今日的飛速變化的信息時代，還怎么幫忙孩子去適應(yīng)將來，學會生存呢？所以，我們要改革，要與時俱進，要有先進的教育理念，要補

53、充新學問，要把握先進的教育信息技術(shù)。這是時代的要求，是職業(yè)教育改革和進展的要求。誠然，這個過程肯定會很艱難，但是最難承受自己轉(zhuǎn)變的，不是別人，而是自己。自己要轉(zhuǎn)變和別人要自己轉(zhuǎn)變的效果完全不一樣。要提示自己現(xiàn)在的轉(zhuǎn)變更有利于自己今后教師生涯可持續(xù)的成長與進展，主動轉(zhuǎn)變自己比被動承受轉(zhuǎn)變對自己更有利！多些行動，少些埋怨，埋怨對自己的轉(zhuǎn)變沒有任何的積極意義。 二、學習是教師的生活方式 教師的職業(yè)特點，打算了教師的學習習慣最能影響學生的學習。只有喜愛學習的教師，才能培育出喜愛學習的學生。喜愛學習的教師，是社會的一筆無形資產(chǎn)。蘇霍姆林斯基認為：“假如你的學生感到你的思想在不斷地豐富著，假如學生深信你今

54、日所講的不是重復(fù)昨天講過的話，那么，學習就會成為你的學生的精神需要?！本畹膶I(yè)學問和廣博的相關(guān)學問經(jīng)常能讓一個教師在課堂上左右逢源、神采飛揚。只有不斷地學習，拓展視野，增長學識，才能教好學生，才不會由于自己的落伍而阻礙學生的進展。 本次學習培訓活動馬上結(jié)果，可我覺得我的學習才剛剛開頭。這次培訓，讓我不僅在教育觀念和技術(shù)方面有了新的熟悉和提升，更讓我熟悉到學習就是一種生活方式。在今后的工作和生活中，我要通過不斷的學習來踏準時代的節(jié)奏，通過不斷的學習來跟上進展的潮流，通過不斷的學習來提高自己的綜合素養(yǎng)，為職業(yè)教育的進展做出應(yīng)有的奉獻。 2023年骨干教師培訓心得體會10 我有幸參與了在學院舉辦的

55、為期骨干教師培訓。在這里首先感謝領(lǐng)導給了我們這么好的學習時機及保定學院教師們細心的培訓。培訓的每一天的感覺是幸福而又充實的。我不僅傾聽了多位教育專家的講座，還現(xiàn)場觀摩了兩次課堂教學，整個培訓的過程就似乎是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪！令我感受很深，現(xiàn)在將自己的學習體會與大家共同共享。 一、樹立全新的教學理念 “眼界打算境地”，作為教師，我們要與時俱進，能更新自己的教育理念，成為新課改的踐行者，從而推動化學教學的新進展。 課改是時代進展的產(chǎn)物，是新世紀對教師的要求。實施素養(yǎng)教育，需要轉(zhuǎn)變舊的、傳統(tǒng)的教育觀念，遵循我國教育進展的潮流，自覺運用先進的教育理念來教學。 無論是杜郎口中學新

56、創(chuàng)的“三三六”自主學習的課堂模式還是洋思中學采納的“先學后教、當堂訓練”的教學模式，都基于新課改最根本的教育理念“以人為本，注意進展?！苯逃倪^程應(yīng)當是認知的過程、學習的過程，學生的學問是學會的不是教會的。教學過程中，教師不是教教材，而是用教材來教，不是把學問灌輸給學生，而是引導學生把握學習的方法，讓學生自己去探究、去嘗試，在探究、嘗試的過程中獵取學問，提升力量。教學過程中，新課程改革強調(diào)學生學習的能動性，要求充分調(diào)動學生學習的積極性，力求達成學生在課堂教學中的主體地位，這正是現(xiàn)代教育的進展方向。因此，我們只有樹立全新的教學理念，才能緊跟時代的教育步伐。 二、加強自身的素養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)力量，走專

57、業(yè)化進展之路 新時代、新學問、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)進展。學習不僅僅只專業(yè)方面，要擴大到各個領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素養(yǎng)。首先必需樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身進展的源泉和動力。我們要“做一個學習型兼反思型的教師”。一方面要多讀書，讀教育家的書、學科的專業(yè)書，引進名家的教育思想；另一方面做好自我反思，通過教師的自我對話，對自己的教學行為進展思索、端詳、分析，促進自己的專業(yè)進展。 三、積極投身課程改革，做課程改革的實踐者。 課程改革需廣闊教師去進展仔細摸索和總結(jié)。我想只要經(jīng)過全體教師的共同努力，勇于踐行，新課程改革定會遍地開花。 再次感謝各級組織給我們細

58、心構(gòu)建這一學習的平臺，在這個平臺里，我們看到了教育的進展，看到了外面的變化。利用這一學習時機，我們肯定要跟上時代，不斷給自己充電，更新教育教學理念，學習先進的教學方法和教學手段，讓自己成為一位新時代的合格的教師！我們將帶著這兩個半月里所學到的學問和收獲的情意踏上新的征程，我們將在將來的日子里堅決信念，勇往直前！ 2023年骨干教師培訓心得體會11 這次我很榮幸參與了小學語文骨干教師的培訓。三天里，我收獲頗多。原來，我以為專題討論是科研，那是科研人員的事，與我們一般教師無關(guān)。通過培訓才明白，專題討論并不是那么難，它就是把我們尋常教學中的問題提煉出來分析討論，探究其教育規(guī)律。其實，教學中我們不斷更

59、新教育觀念，改良教育方法，這不正是專題討論的結(jié)果嗎！因此，培訓首先讓我更好地理解了教育教學工作。其次，培訓的內(nèi)容讓我受益匪淺。這次培訓的內(nèi)容包括了教育理論和教育新動態(tài)、新大綱，師德修養(yǎng)、禮儀與教師心理調(diào)試。這些內(nèi)容以教育理論為根底從教學、德育工作、師生心理、職業(yè)規(guī)劃這些方面為我們進展了指導，也就是涵蓋了一名教師成長所需要的全部學問。在培訓過程中，以案例為根底特別實際地幫忙我解決了許多問題。 一、用新教育教學理念以及新課標指引自己的工作 培訓為我馬上面臨的實際工作供應(yīng)了很多方法和策略。在培訓中，從事教育多年、教學閱歷豐富的專家依據(jù)自己的實際閱歷給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻

60、的印象。在談到教師的進展問題上，幾位專家都強調(diào)了適時調(diào)整和更新自身學問構(gòu)造、終身學習的做法；在談到面對困難如何克制的問題上，各位專家還提出了如何加強教師之間團結(jié)合作的方法；在教學教法閱歷方面，通過“說課、聽課、評課”的指導，讓我更加明確上好一堂專業(yè)課的標準，適時改良教學方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學，爭取精益求精。 二、感悟教師職業(yè)，升華自我素養(yǎng) 教師代表著“學生的教師”，作為教師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從學問傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是典范，學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學