《重力》優(yōu)教教案 市賽獲獎

1、PAGE5重力教案核心素養(yǎng)通過實驗探究重力大小與質(zhì)量關(guān)系，分析實驗數(shù)據(jù)，學習信息處理方法。培養(yǎng)學生初步的分析、概括能力，在過程中也培養(yǎng)了學生交流、合作以及實事求是的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新精神；設(shè)計理念新課程標準對力這部分的要求是“通過常見事例或?qū)嶒?，了解重力、彈力和摩擦力，認識力的作用效果”“用示意圖描述力，測量力的大小”。首先通過身邊現(xiàn)象讓學生感受到重力的存在，然后從力的三要素著手，分別從重力的大小、方向、作用點來進行探究，最后從重力的由來說起認識萬有引力，這樣既體現(xiàn)了新課標基本理念中“從生活走向物理，從物理走向社會”，又能讓學生學習科學探究的方法。教材分析重力是初中物理非常重要的知識，起到承上

2、啟下的作用，既是對第一節(jié)認識力和第二節(jié)彈力中練習使用彈簧測力計起到鞏固提高的作用，又對后面浮力知識的學習非常重要，本節(jié)由“重力的大小“”重力的方向“”重心“”重力的由來“四部分組成，分別從力的概念和力的三要素兩條線來認識重力。同學習力一樣，學生必須經(jīng)歷對重力的感知、描述和測量等過程，最終形成對重力的整體認識。教學目標（1）認識重力，知道重力是如何產(chǎn)生的（2）了解重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系，能正確書寫重力大小與質(zhì)量的關(guān)系式G=mg，并能進行簡單的計算（3）知道重力的方向，并能夠應(yīng)用其解決實際生活中的問題，會畫重力的示意圖（4）了解重力的由來重點難點重點：探究重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系，重力的方向以及G=

3、mg的計算難點：畫重力與質(zhì)量的坐標圖像教學方法通過身邊的小實驗認識重力，感知重力的存在，本節(jié)課的重點是重力的大小和質(zhì)量的關(guān)系，所以主要采用實驗探究的方法，學生要想得出結(jié)論必須會收集數(shù)據(jù)，分析論證，以及畫重力與質(zhì)量的坐標圖像儀器材料每組學生配備：天平、鉤碼、彈簧測力計，細線，小石塊等教學流程設(shè)計優(yōu)教提示：課前教師登陸優(yōu)教平臺，發(fā)送預(yù)習任務(wù)，學生完成本節(jié)課的預(yù)習任務(wù)，反饋預(yù)習情況，目的在于了解本節(jié)課內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)薄弱點，針對性聽課一、學生小實驗引入新課：（優(yōu)教提示：請打開素材“演示視頻：重力現(xiàn)象”）分別豎直上拋、平拋、斜拋同一個乒乓球，結(jié)果都會落到地面上。無論怎樣拋出去物體，為什么最終都會落到地面上（

4、板書課題）（設(shè)計意圖：讓學生感受到身邊處處是物理，激發(fā)學生學習物理的興趣）二、探究：重力的大小與什么因素有關(guān)（優(yōu)教提示：請打開素材“動畫演示：重力大小與質(zhì)量的關(guān)系”）讓學生自學課本是定值，得出重力的計算公式G=mg（g=g）利用這個公式進行計算一些物體受到的重力。例題：質(zhì)量為的木塊，受到的重力是多少牛一個中學生的重力為450N,那么她的質(zhì)量是多少g（g=g）（設(shè)計意圖：學習用比值處理信息的方法。例題有助于學生學以致用，及時鞏固練習）三、重力的方向（優(yōu)教提示：請打開素材“演示動畫：“下”在哪里”）1小組匯報：如何測量你的課桌腿是否豎直2，小組合作：一個同學用一根細線系一小石塊，提起線的另一端，讓

5、石塊自然下垂，其余同學注意觀察懸線的方向3總結(jié)：任何時候、任何地點，重力的方向都是豎直向下的。（優(yōu)教提示：請打開素材“動畫演示：重力方向的應(yīng)用（一）”）（優(yōu)教提示：請打開素材“動畫演示：重力方向的應(yīng)用（二）”）（設(shè)計意圖：培養(yǎng)從實驗中得出結(jié)論自己解決問題、得出結(jié)論的能力）四、重心1生自學課本相關(guān)知識，知道什么叫物體的重心2對于形狀規(guī)則、質(zhì)量分布均勻的物體，重心在它們的幾何中心上（設(shè)計意圖：培養(yǎng)從自主學習得出結(jié)論的能力，提高他們的自信心）五、重力的由來教師演示實驗：模擬引力，用一根細線拴住橡皮，用手甩起來做圓周運動。（設(shè)計意圖：讓學生知道宇宙間的物體，大到天體，小到塵埃都存在著相互吸引的力）六、達標練習（優(yōu)教提示：打開優(yōu)教配套習題“綜合訓練”，使用互動答題卡，更快更便捷的掌握學生的情況）設(shè)計意圖：鞏固本節(jié)課所學習的知識七、布置作業(yè)