《運動的水分子》第一課時參考教案 市賽獲獎

1、PAGE6第一節(jié)運動的水分子課時1知識點（重點、難點）：重點：知道物理變化只是分子之間的間隔和分子的排列方式發(fā)生了變化。難點：1、認識分子的基本特征。2、培養(yǎng)透過現(xiàn)象看本質(zhì)的科學探究能力。實驗準備：多媒體系統(tǒng)，實驗器材學習過程：教師活動學生活動活動意圖情景創(chuàng)設(shè)：【問】：你覺得動植物要生存離不開哪些東西呢【問】：那你知道哪些地方存在有水嗎【展示】江河湖海的圖片【問】：那你知道水是怎么樣在地球上循環(huán)的嗎說說你的想法這節(jié)課我們要學習的內(nèi)容就是用微觀知識來解釋水在地球上的循環(huán)?！締枴浚核怯墒裁礃?gòu)成的【問】：你知道一滴水有多少個水分子嗎【問】：那說明水分子有什么特征？【提出問題】為什么會有白云、細雨和

2、白雪引入新課，【板書】：一、水的三態(tài)變化【多媒體出示】把封閉在針筒中的少量水煮沸，液態(tài)水會變成水蒸氣，體積明顯增大，在這個過程中水分子發(fā)生了什么變化？下面我們來分析同學們的猜想哪些正確加以巡視，指導【板書】：水由固液氣時分子數(shù)目1、不變分子的大小分子的排列方式2、改變分子的間隔【投影】：不同狀態(tài)的水中水分子的排列圖片【問題】1、路邊的斑斑水漬為什么會消失2、燒開了水之后，揭開鍋蓋，有什么現(xiàn)象如何解釋3、是什么引起了水的狀態(tài)的改變？【投影相關(guān)的問題圖片】【問題】以水分子為例，總結(jié)分子具有哪些性質(zhì)二、分子【演示實驗1】：10ml水和10ml酒精混合后，體積小于20ml【演示實驗2】：熱水、冷水中分

3、別滴加紅墨水【板書】：分子的基本性質(zhì)：1、分子很小2、分間有間隔3、分子在不停運動【小結(jié)】：本節(jié)課你學到了什么【答】：空氣，水等【答】：江河湖海等思考、討論【答】：水分子閱讀課本【答】：1021個思考，【答】：水分子很小，用肉眼看不到。觀察、思考、討論猜想：1、水分子本身變大了2、水分子間的間隔變大了3、水分子的數(shù)目增多了4、水分子受熱都跑到針筒的另一端了？小組內(nèi)交流、學生分析原因得出結(jié)論：水由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，體積增大，是由于水分子間的距離增大了，排列的方式變了；而水分子的大小、數(shù)目并沒有發(fā)生改變。結(jié)合物理變化與化學變化的區(qū)別進行討論。觀察思考、討論：在固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的水中水分子是怎樣存在的，

4、有何異同？思考、討論、交流學生試著從微觀的角度來分析物理變化和化學變化學習【活動天地2-1】【小結(jié)】：水分子的運動導致了水的狀態(tài)的變化。水分子獲得能量時，運動加快，分子音質(zhì)間隔增大，水由液態(tài)就了氣態(tài)；失去能量時，運動減慢，分子間的間隔減小，水由氣態(tài)又變回了液態(tài)。自主領(lǐng)悟，小組討論1、分子很小觀察、思考、結(jié)論：2、分子間有間隔觀察、思考、結(jié)論：3、分子不停的運動，溫度越高分子運動越快交流本節(jié)課的收獲從生活實際出發(fā)，體現(xiàn)了“從生活走進化學”激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的“微粒觀”。引發(fā)探究興趣鼓勵學生善于發(fā)現(xiàn)問題，善于思考，在已有知識下大膽猜想幫助學生建立正確的認識讓學生自己分析得出結(jié)論，更有利于學

5、生對知識的理解。培養(yǎng)學生觀察圖片，獲取信息的能力有利于幫助學生建立宏觀與微觀的聯(lián)系，逐步養(yǎng)成微觀思維。利用圖片對宏觀物質(zhì)存在狀態(tài)進行解釋，形成直觀形象培養(yǎng)學生自己分析問題的能力幫助學生理解：加快分子運動需要吸收能量（包括加熱、風能等），分子獲得的能量還會散發(fā)給環(huán)境。通過素材和實驗培養(yǎng)學生的分析、觀察、思考能力培養(yǎng)學生分析歸納問題的能力【練習作業(yè)】：1利用分子的性質(zhì)解釋下列事實：（1）加油站里的汽油已貯存在油罐中，但在離油罐一定距離內(nèi)仍要“嚴禁煙火”。（2）濕衣服夏天比冬天干的快，通風處比避風處干的快。（3）酒精溫度計能指示的溫度高低。（4）氣體容易壓縮，而液體、固體難以壓縮。（5）把糖塊放在水里，糖塊逐漸消失，而水卻有了甜味。2用分子解釋下列想象：（1）從花園外聞到花香（2）打氣筒能將氣體壓縮3春暖花開的季節(jié)里，人們在公園常能聞到怡人的花香氣味，這一現(xiàn)象說明_。為了便于運輸和使用，通常將石油氣加壓變成液態(tài)儲存在鋼瓶中，這一事實說明_?！窘虒W反思】：分子的特征比較抽象，難以理解，但將教學起點定位與對水的三態(tài)