青島版小學(xué)科學(xué)年級上冊《水面的秘密》教學(xué)設(shè)計

1、青島版小學(xué)科學(xué)年級上冊水面的秘密教學(xué)設(shè)計第一篇：青島版小學(xué)科學(xué)三年級上冊水面的秘密教學(xué)設(shè)計水面的秘密 教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)科學(xué)三年級上冊第四單元“水的科學(xué)”中的第四課 教學(xué)目標(biāo)：1、能針對水面現(xiàn)象提出問題；能通過觀察、實驗等方法收集證據(jù)，并作出合理的解釋。2、引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注身邊的生活現(xiàn)象，并善于思考；喜歡用學(xué)到的科學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象。3、了解水的表面張力。 教學(xué)過程：一、 激發(fā)情趣、探究引入：師：同學(xué)們，老師這里有一枚硬幣，現(xiàn)在我要把它放到水里，你們猜，它會浮在水面上還是會沉到水底？ 生：可能會沉到水中。 師：說說你的理由？師：我們試試。（老師將硬幣沉下去）根據(jù)前面我們學(xué)過的浮沉現(xiàn)象

2、，硬幣在水中確實會沉下去，但是老師能讓硬幣浮在水面上，你們信嗎？ 下面，請大家瞪大眼睛，見證奇跡的時刻到了。 看到這種現(xiàn)象，你有沒有什么疑問？誰來試著解答 師：你們猜猜是什么力量讓硬幣浮在水面上了？前面我們看見了浮力不足以浮起這么重的硬幣。那到底是什么力量讓硬幣浮在水面上，是不是水面有什么奧秘呢？老師先不告訴你，相信大家學(xué)完這課以后一定能找到答案。這節(jié)課我們就一起來探究“水面的秘密”。板書課題二、 探究：水的表面張力師：誰來說一說，平時你見到的水面是什么樣子的？ 生：（一）、觀察試管中的水面。耳聽為虛，眼見為實，請同學(xué)們仔細觀察試管中的水面，看看究竟是什么樣子的。注意觀察時一定要小心，不要把水

3、碰灑了。 學(xué)生自由觀察。 學(xué)生匯報。（二）、往盛滿水的水杯中放回形針。1 師：剛才我們仔細觀察發(fā)現(xiàn)水面并不是平的?，F(xiàn)在通過實驗進一步研究，你們看水杯中的水滿不滿，你怎么發(fā)現(xiàn)的？ 生師：往這么滿的水杯中放回形針，猜一猜放多少水會溢出水杯？ 生猜測師：做實驗時，應(yīng)注意什么？ 生：出示實驗要求，生齊讀。1、輕拿輕放2、邊放邊數(shù)，放到水流出來為止，水流出來以前的數(shù)量為最多數(shù)量。3、邊放邊觀察，水流出來以前水面有什么變化4、小組合作，小組長做好記錄，完成實驗記錄學(xué)生小組實驗 小組匯報交流小組長讀實驗報告單。（三）、硬幣裝水這是什么？我們平時用它干什么？今天我們不用它買東西，我想用它來裝水，你們認(rèn)為能行嗎

4、？如果我們用滴管在硬幣上裝水，你認(rèn)為能裝幾滴？猜一猜 生回答。師：驗證一下。在做實驗時，應(yīng)注意哪些問題？ 生：師：硬幣放平，小組合作，一邊滴一邊數(shù)數(shù)。觀察流水出來以前水面有什么變化。小組長完成記錄 小組實驗 匯報交流師：實驗結(jié)果與猜想一樣嗎？看來有些事情只憑猜想還不夠，它需要我們親自動手實驗，進行科學(xué)驗證。這是我們科學(xué)課學(xué)習(xí)的一種重要方法。三、總結(jié)規(guī)律，得出結(jié)論師：大家想一想，為什么把那么多回形針放入盛滿水的杯子里，水面越來越鼓，都快成半球形了，水面都高出杯子一大截，而水就是不流出來呢？一元的硬幣還能裝那么多滴水。 小組討論。 匯報交流 生：. 2 師：說的多好呀！同學(xué)們都感受到在這水面上有一

5、種神奇的力量，就是這種神奇的力量，阻擋了里面的水流不出來，那這種神奇的力量究竟是什么呢？科學(xué)家給這種神力取了一個名字。（板書：水的表面張力） 出示課件師：水是由許多許多的水分子組成的，水表面的水分子緊緊靠攏在一起，有一種相互吸引的力，這就是水的表面張力。四、探究應(yīng)用 ，展示交流師：還記得開始上課時，老師給大家表演的實驗嗎？結(jié)合這節(jié)課所學(xué)的知識，想一想硬幣為什么能浮在水面上？ 生回答。師：你們真厲害，想不想體驗一下，趕緊來試一試吧。 小組實驗 匯報交流 師：你們真棒！五、聯(lián)系生活，拓展創(chuàng)新1、生活中的表面張力同學(xué)們多棒呀！你們通過實驗發(fā)現(xiàn)了水面的秘密，了解了水的表面張力。其實在生活中，水面的表面

6、張力現(xiàn)象到處可見。你還見過哪些水的表面張力現(xiàn)象？ 2這兒老師也搜集了一些水的表面張力現(xiàn)象的資料，請大家欣賞一下！ 出示圖片：雨傘上的雨滴、眼淚、吹泡泡等等。六、課堂總結(jié)師：這節(jié)課，你有什么收獲？今天我們認(rèn)識了水的表面張力，我們都知道水是一種液體，那么牛奶等其他液體也有表面張力嗎? 請大家在課后研究研究，下節(jié)課我們來交流一下你們研究的發(fā)現(xiàn)。第二篇：青島版小學(xué)科學(xué)三年級上冊水面的秘密教學(xué)設(shè)計113.水面的秘密教材分析：本課是青島版小學(xué)科學(xué)教材三年級上冊第13課水面的秘密。水的表面張力對三年級的小學(xué)生來說是非常抽象的，如只憑教師的講解，學(xué)生很難理解。本節(jié)教材試圖通過學(xué)生的自主探索活動，來生動形象地讓

7、學(xué)生感知水的表面張力的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)水的表面張力的特點，同時培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解水的表面張力現(xiàn)象。2、通過觀察、猜想、實驗等方法收集證據(jù)，做出合理的解釋。3、關(guān)注身邊生活現(xiàn)象，能用學(xué)到的科學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象。 授課過程一、 導(dǎo)課：學(xué)生齊讀：生命離不開水因為有你，小草才挺直了腰。因為有你，花兒才張開了笑臉。因為有你，禾苗才抬起了頭。因為有你，地球才充滿了勃勃生機。教師簡單激勵講解導(dǎo)入課題。水面的秘密二、 新授過程（一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解水的表面張力現(xiàn)象。2、通過觀察、猜想、實驗等方法收集證據(jù)，做出合理的解釋。3、關(guān)注身邊生活現(xiàn)象，能用學(xué)到的科學(xué)知識解釋生

8、活中的現(xiàn)象。（二）古人對水面的認(rèn)識雨后池上 宋代劉攽 一雨池塘水面平， 淡磨明鏡照檐楹。（三）引導(dǎo)學(xué)生從觀察半杯水開始探究。1、同學(xué)們會裝水嗎？ 看，每個小組桌面上有一個空玻璃杯，誰愿意幫老師裝半杯水？利用桌面上的材料，你打算怎樣裝？ （學(xué)生自由簡單匯報）裝水時，你們認(rèn)為應(yīng)該注意什么？ （學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗自由匯報）那好，我們就選用燒杯裝水，裝時注意不要把水灑到桌面上。 （學(xué)生以小組為單位裝半杯水）（學(xué)生裝完后）現(xiàn)在每個桌上都有半杯水，請同學(xué)們仔細觀察，現(xiàn)在杯內(nèi)的水面什么樣？（學(xué)生觀察后簡單匯報）2引導(dǎo)學(xué)生觀察滿杯水水面。我們繼續(xù)往里裝水，一直裝到水滿為止。同學(xué)們，你們認(rèn)為水裝到什么程度才算滿？

9、（學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗交流） （學(xué)生裝完后） 同學(xué)們，水裝滿了嗎？滿到什么程度？還能繼續(xù)往里裝水嗎？再用滴管加一些試試?，F(xiàn)在杯子里的水已經(jīng)裝滿了，那同學(xué)們，你們仔細觀察一下現(xiàn)在杯內(nèi)的水面是什么樣的？（學(xué)生根據(jù)觀察匯報）（四）進行“在滿水杯內(nèi)放入曲別針”的探究活動 1引導(dǎo)學(xué)生猜想假設(shè)。同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘恍┣鷦e針，（指著學(xué)生面前的滿水杯）這么滿的水，你認(rèn)為還能往里放曲別針嗎？ （如果學(xué)生回答不能放入，請說說理由）如果能放入，你認(rèn)為最多能放幾枚？（學(xué)生以小組為單位討論后再匯報，把學(xué)生們的猜想數(shù)據(jù)記錄在黑板上，以便以后與實驗數(shù)據(jù)比較） 2實驗指導(dǎo)。每個小組的猜想都不一樣，滿水杯內(nèi)究竟能放入多少

10、枚曲別針？怎么樣才能知道？在實驗的過程中，你認(rèn)為應(yīng)該注意什么？（學(xué)生匯報，教師根據(jù)學(xué)生的匯報適時提示注意事項）放的時候注意速度要慢，數(shù)清數(shù)量，水流出來之前數(shù)量為最多數(shù)。放的過程中一定要認(rèn)真觀察水面，看水面發(fā)生了什么變化。 （學(xué)生在放的過程中，及時引導(dǎo)學(xué)生觀察水面的變化） 3.學(xué)生匯報與交流你們在滿水杯里放了多少枚曲別針，哪個小組先匯報？ （把學(xué)生匯報的數(shù)據(jù)記錄在黑板上，和猜想的數(shù)據(jù)相比較）同學(xué)們看，你們的猜想與實驗結(jié)果相比，怎么樣？看來有些問題只憑猜想還不行，它還需要我們親自動手實驗驗證。在放的過程中，水面發(fā)生了什么變化？ （學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象匯報。水面都突出杯子面很高了，但是水還卻沒有流出來）

11、 引出水的表面張力（教師簡單講解）（五）欣賞水的表面張力現(xiàn)象1、硬幣裝水（1）引導(dǎo)學(xué)生猜想假設(shè)。（出示一元硬幣）看這是什么？你們平時用它干什么？今天我們不用它買東西，我想用它來裝水，你們認(rèn)為能行嗎？（學(xué)生表現(xiàn)出不相信的樣子，認(rèn)為不能裝水，此時讓學(xué)生說說不能裝的理由）如果我們用滴管在硬幣上裝水，你就為能裝幾滴？（小組討論后匯報交流。教師板書學(xué)生的猜想，以便與實驗的數(shù)據(jù)做比較） （2）指導(dǎo)實驗。這枚硬幣究竟能裝多少滴水，我怎么樣才能知道？在滴的過程中，我們應(yīng)該注意什么？（學(xué)生匯報。教師根據(jù)學(xué)生匯報適時提示注意事項）同學(xué)們在滴水時，要慢慢滴，一邊滴一邊數(shù)清數(shù)量，一直滴到水流出來為止，水流出來以前的數(shù)

12、量為最多數(shù)。邊滴邊觀察水面的變化。（學(xué)生在滴水的過程中，及時引導(dǎo)學(xué)生觀察水面的變化體會水的表面張力）2、欣賞生活中水的表面張力現(xiàn)象。三、學(xué)生談收獲，教師做簡單課堂小結(jié)。第三篇：青島版小學(xué)科學(xué)三年級上冊水面的秘密教學(xué)設(shè)計3水面的秘密教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識水的表面張力現(xiàn)象，了解水表面張力的概念；2、知道水的表面張力有限度；3、了解自然界、生活中的張力現(xiàn)象及應(yīng)用；4、了解其他液體也有表面張力的現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備：塑料杯10個，滴管10個，回形針100個，食用油4杯，牛奶3杯，飲料3杯，藥匙10個，抹布10塊，鐵盤10個。教學(xué)過程：一、激發(fā)原有經(jīng)驗，初始水的表面張力師：同學(xué)們，這節(jié)課我們先來做個猜一猜

13、游戲，好不好？ 生：好師：鄧?yán)蠋熯@里有三種物品：鉤碼，鐵釘、回形針。如果把他們投入水中會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？為什么？師：你認(rèn)為鉤碼、鐵釘會沉下去，他們比較重。那你認(rèn)為回形針不會，它比較輕。同學(xué)們能用已有的生活經(jīng)驗來做判斷非常好。那是不是像你們說的那樣呢？找個同學(xué)上來試一試。好，你來。學(xué)生演示。師：鉤碼、鐵釘和回形針都沉下去了。但是會不會有奇跡發(fā)生呢？睜大眼睛看好了。教師演示。豎直放入回形針。師：沉下去了?？磥砥孥E還沒有到來。再來一次，下面是見證奇跡的時刻。 教師演示。橫著放入回形針。師：呀！回形針停留在水面上了。為什么呀？師：哦，你知道！老師的方法不同，觀察的真仔細。老師是怎樣放的？ 師：為什么橫放

14、它能停留在水面上？師：都搖頭啦。你想說，你感覺到水的表面好像有什么力把它托住了。水面上到底有什么秘密呢？這節(jié)課就讓我們一起來研究水面的秘密。出示課題：水面的秘密二、深入探究水的表面張力現(xiàn)象，引出張力概念。師：我們先來仔細觀察水表面的樣子。老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一個水杯、一個滴管以及若干個回形針。我們就來做個滿杯水放回形針的實驗。出示實驗一 滿杯水中放回形針師：裝滿水的杯子還能放回形針嗎？杯中的水表面會是什么樣子？一起來看實驗要求。讀實驗一師：仔細看圖，如何確定水面與杯沿相平？我們的視線要側(cè)面觀察。 師：你又如何精確地確定杯中的水是滿的呢？ 生：用燒杯倒?jié)M。師：老師給你推薦一個工具。出示滴管。膠頭滴

15、管你見過嗎？這是一種新儀器。老師為你介紹它的使用方法。 學(xué)生嘗試在燒杯中使用滴管。 師：我們繼續(xù)看實驗要求。2、將回形針貼著杯子內(nèi)壁豎直地輕輕放入水中， 師：演示。像老師這樣。3、一共向杯中投放15枚回形針；4、每放5枚回形針就要從側(cè)面觀察一下表面的樣子，并將水表面的樣子畫下來。師：同學(xué)們想得都非常周到。老師也有幾點建議送給你。1、小組要分工明確。操作員認(rèn)真操作，觀察員仔細觀察，記錄員要及時記錄。2、做完實驗的小組很快坐好。這樣我就知道你們完成研究了。 師：心動不如行動?？纯茨膫€小組研究的最快，最認(rèn)真。開始吧。 學(xué)生實驗，教師巡視。師：剛才老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都在非常投入地進行研究。其中，5組和7組

16、的同學(xué)最先完成，坐姿也非常端正。好，5組先來。說說你們觀察到水表面是什么樣子呢？出示課件，杯中水面鼓起來的樣子 師：那你們覺得水面像什么？ 師：像皮膚，有層膜。多么形象的比喻??！我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們太偉大了，和科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的一模一樣?？茖W(xué)家經(jīng)過研究，也發(fā)現(xiàn)了這個秘密。看大屏幕。出示課件：張力的概念。師：水是由許許多多的水分子組成。水表面的水分子就像一個個好朋友一樣緊緊地靠在一起，形成一種相互吸引的力，這就叫做水的表面張力。正因為水的這種性質(zhì)，所以水的表面才是鼓鼓的，圓弧形?，F(xiàn)在你明白回形針為什么橫放能停留在水面上了吧？生：明白了。三、認(rèn)識水的表面張力是有限度的。師：我們知道了水有表面張力的現(xiàn)象，那水的表

17、面張力是不是無限大呢？它有沒有限度呢？我們繼續(xù)往杯中投放回形針來進行研究。出示課件：實驗二 在裝滿水的杯中繼續(xù)放回形針 師：同學(xué)們，猜一猜能放多少個呢？師：猜想是開啟科學(xué)大門的鑰匙。同學(xué)們已經(jīng)拿到了這把鑰匙。那么究竟可以放多少個回形針呢？師：恩，老師還要考考你，硬幣的個數(shù)怎樣計算？假如放到第9個回形針?biāo)绯鰜砹?，該?個還是8個？師：真聰明。老師相信同學(xué)們這個實驗一定能完成得很棒。開始吧。 學(xué)生實驗，教師巡視。師：哪個小組先來說說你們的研究結(jié)果？生：我們猜測發(fā)現(xiàn)能放5個硬幣，結(jié)果放了12個。 師：居然這么多。你們組也想交流。你來。 生：我們猜測發(fā)現(xiàn)能放7個，結(jié)果放了11個。師：看來猜測和實際結(jié)

18、果是有差別的?？茖W(xué)研究就是這樣在不斷的猜測和驗證中有新的發(fā)現(xiàn)。師：在這個實驗中，你觀察到了什么現(xiàn)象？ 師：看來，水的表面張力是有限度的。四、了解自然界中、生活中張力的現(xiàn)象及應(yīng)用。師：水居然有這么神奇的特點。在自然界和生活中也有很多關(guān)于水的表面張力現(xiàn)象呢！瞧 出示課件：荷葉上的露珠、蜘蛛網(wǎng)、水黽、蘋果和水龍頭。師：荷葉上圓圓的露珠、蜘蛛網(wǎng)上凝結(jié)的小水珠、剛洗凈的蘋果上掛著的水珠、水龍頭上蠢蠢欲滴的水滴。這種昆蟲叫水黽，它正是利用了水的表面張力才能在水面上行走如飛。那我們身邊有沒有關(guān)于水的表面張力現(xiàn)象呢？【改為：你還發(fā)現(xiàn)身邊有哪些水的表面張力現(xiàn)象呢？】師：你真是善于觀察的孩子。咱們同學(xué)不愧是生活的

19、有心人。生活中還有很多水的表面張力現(xiàn)象，一起了解一下吧。出示課件：毛筆、雨傘視頻資料。 師：怎么樣，很神奇吧！五、體驗水的表面張力。師：通過我們的研究發(fā)現(xiàn)了張力的現(xiàn)象，知道了張力是有限度的。我們再來體驗一下張力的魅力。實驗三 將回形針平放在水面上。師：將回形針平放在水面上，還要仔細觀察水面的樣子。 學(xué)生實驗。五、了解其他液體也有表面張力現(xiàn)象。 出示課件：其他液體師：水是一種液體，它有表面張力的現(xiàn)象。那么其他液體比如：牛奶、食用油、果汁等有沒有表面張力的現(xiàn)象呢？生：有。 生：沒有。師： 老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了常見的牛奶、食用油、果汁。你們用小藥匙慢慢地向下滴，看看它有沒有表面張力。開始吧。學(xué)生分組實

20、驗。師：有沒有啊？誰來描述一下你觀察到的現(xiàn)象。 生：我發(fā)現(xiàn)食用油也像水滴一樣，圓圓的，鼓鼓的。第一篇：烏鴉喝水第一課時閱讀教學(xué)設(shè)計-廖冬梅烏鴉喝水第一時閱讀教學(xué)設(shè)計-廖冬梅作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)點擊數(shù)：21烏鴉喝水第一時教學(xué)設(shè)計柏楊民族小學(xué)廖冬梅教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“烏、鴉”等九個字，會寫“辦、法”兩個字。（友情提醒：查找本更多資料，請在站內(nèi)搜索文題目）2初讀文，能讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3初步了解文內(nèi)容。教學(xué)重、難點：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步了解文內(nèi)容。2識字寫字。教學(xué)準(zhǔn)備：烏鴉的圖片、生字卡片、小黑板。教學(xué)過程：一、出示烏鴉圖片，揭題。同學(xué)們，你們認(rèn)識這種鳥兒嗎？（烏鴉）請看圖片上的烏鴉是什么樣

21、子的？（全身黑黑的，嘴巴長長的）2有沒有誰知道烏鴉的故事？（烏鴉反哺、狐貍和烏鴉）3那么，老師今天也給大家?guī)硪粋€有關(guān)這只可愛的小烏鴉的故事，它的名字叫烏鴉喝水烏鴉到底喝沒喝到水呢？學(xué)了文你就知道了。4扳書題。二、師范讀文師：請打開書，聽老師讀文，邊指邊聽，心里面跟著讀，遇到不認(rèn)識的字就聽老師是怎么讀的。三、學(xué)生自由讀文，初步感知文內(nèi)容師：剛才同學(xué)們聽了老師讀文，自己也早就想展示展示了，下面我把這個機會讓開大家，你能讀完后告訴老師，這篇文寫了烏鴉的一什么事？要求：（1）讀準(zhǔn)字音，圈劃出生字多讀讀，不認(rèn)識的字借助拼音問問同桌或老師。（2）把不連貫的地方多讀幾遍。2學(xué)生自由讀后匯報。四、再讀文，認(rèn)

22、讀生字師：現(xiàn)在我們知道了這篇文是按照：找水喝喝不著水想辦法喝水喝著水的過程寫出來的，老師想問問你們，你們在讀文時有沒有遇到一些新朋友呀？請找出來小組用自己喜歡的方式合作認(rèn)讀一下。學(xué)生認(rèn)讀，教師相機出示小黑板。hpng一只烏鴉口渴了到處找水喝一個瓶子shbnfin許多石子想出辦法水漸漸升高指二三名學(xué)生認(rèn)讀。請小老師教讀。分男女生讀。2識記生字師：同學(xué)們，你們仔細觀察黑板上的這些生字有什么特點嗎？學(xué)生一眼看出彩色粉筆寫的是一些新字朋友。學(xué)生借助拼音自由讀。開火車讀。討論：你們怎么記住這些生字朋友的呢？其中一定有很多小竅門。學(xué)生匯報交流。3重點指導(dǎo)：“喝”和“渴”師：同學(xué)們，這些生字中有兩個長得特別

23、像，你們說是誰？（喝、渴）是的，我們怎么記住它們呢？生：我用偏旁記，“喝”是口字旁因為在用口喝水；“渴”是三點水，因為口渴的時候很想喝水。師：你的辦法很好，大家能不能編個兒歌，這樣記得更牢一些。生：喝水要用口（口字旁）渴了要喝水（三點水）4猜謎語識字：瓦片層層并一起（瓶）水車千斤重（漸）體驗識字：“漸漸”是什么意思？學(xué)生嘗試從凳子上站著起來，并讓學(xué)生用“漸漸”試說一句話。6檢驗認(rèn)字情況。師：老師把這些字的拼音擦了，你還能認(rèn)識嗎？（1）指二三名學(xué)生認(rèn)讀。（2）男女生對讀。（3）齊讀。7學(xué)生擴詞練習(xí)，給擴詞多的學(xué)生獎勵卡通畫片。五、指導(dǎo)寫“辦”“法”兩個字。在田字格里找到，仔細觀察是怎樣寫的？2指

24、名說。3指導(dǎo)書寫，教師示范。4講寫字要求：做到“三個一”學(xué)生仿寫，同桌交流欣賞。六、再讀文，總結(jié)文。我信這次讀文除了要讀準(zhǔn)字音，讀通句子之外，還應(yīng)該怎么讀呢？（讀出感情）學(xué)生練讀。2覺得自己讀得怎樣了？是按你們自己說的要求那樣做的嗎？3小組分自然段比賽讀。4學(xué)生評一評。學(xué)生回家讀給爸爸媽媽聽第二篇：烏鴉喝水第一課時教學(xué)設(shè)計烏鴉喝水第一課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1 能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。2 學(xué)會本課9個生字。綠線內(nèi)的3個只識不寫。認(rèn)識2個偏旁。理解由生字組成的詞語。3 遇到難題，要開動腦筋，想出解決問題的方法。教學(xué)重點難點：識寫生字、朗讀課文、背誦課文。教學(xué)過程：一 談話揭示課題

25、1 談話。小朋友見過好多的鳥，可你們注意觀察了沒有，有一種鳥叫烏鴉，是什么樣的？你們別看它樣子不美麗，可它喜歡動腦筋，今天老師和小朋友一起學(xué)習(xí)一段有趣的故事。2 板書課題。3 教學(xué)“烏、鴉、喝”。二 范讀課文1 烏鴉喝水是怎么一個故事呢？烏鴉喝水碰到了什么困難？它想了什么辦法？烏鴉有沒有喝著水？請小朋友聽老師讀課文，思考問題。2 教師范讀。三 自讀課文，弄清圖意，隨圖文識字1 自由輕聲讀，不認(rèn)識的字多讀幾遍。2 看看課文中有幾幅圖，有幾個自然段。3 檢查生字詞掌握情況。（1） 烏鴉為什么找水喝？引出“渴”與“喝”比較學(xué)習(xí)。（2） 烏鴉喝不到瓶子里的水，怎么辦？引出“面”、“辦”，指導(dǎo)寫法。（3

26、） 烏鴉是怎樣想辦法的？引出“圍”，掌握筆順。（4） 烏鴉想出了什么辦法，哪句話告訴我們？引出“終于”，指導(dǎo)寫法。（5） 烏鴉想出了什么辦法？引出“叼來、一顆、漸漸”，指導(dǎo)讀音。指名認(rèn)讀上面的詞語。齊讀。四 試讀課文1 師生共同糾正讀錯的地方。2 指導(dǎo)讀好長句。五 作業(yè)1 正確、流利地讀課文。2 按筆順描紅。3 抄寫生字。（兩遍）第三篇：烏鴉喝水第一課時教學(xué)設(shè)計烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計昌樂縣城南小學(xué)宋燕第一課時一、 激趣導(dǎo)入（一）出示烏鴉圖片。問：你覺得烏鴉好看嗎？課文里介紹了只可愛的烏鴉，它可愛在哪里呢？讀了課文你就知道了。（二）板書課題：烏鴉喝水。齊讀課題兩遍，學(xué)習(xí)三個生字：“烏、鴉、喝”，你有好

27、的認(rèn)字方法嗎？二、 初讀課文，學(xué)習(xí)生字（一）學(xué)生自由朗讀課文一至兩遍，在文中找出要求會認(rèn)的字，作上記號，重點拼讀這些生字。在讀書過程中遇到生字時，要看清拼音，讀準(zhǔn)字音。（二）小組合作識字。給每個小組發(fā)生字卡片。小組中每個同學(xué)說說自己已經(jīng)認(rèn)識的字，小組長在卡片上做標(biāo)記，小組合作時重點討論同學(xué)們都不認(rèn)識的字，相互說說好的認(rèn)字方法。個別同學(xué)不認(rèn)識的字，小組成員相互教。（三）各小組匯報認(rèn)字的好方法，并檢查認(rèn)字情況。1.各組同學(xué)有什么特別好的認(rèn)字方法想展示給大家嗎？同學(xué)展示好的識字方法。教師歸納識字方法：減一筆組成新字烏；偏旁表意識字喝、渴、鴉；換部件識字鴨、鴉；形聲字識字鴉；形近字比較識字喝、渴，為、

28、辦，右、石；編順口溜識字瓦片層層并一起（瓶），水車千斤重（漸）同學(xué)們，以上是我歸納的識字方法，其中有哪一個是你沒有想到的，而且又感覺應(yīng)該學(xué)習(xí)的嗎？2.出示生字、詞語，指名讀一讀，對各組的學(xué)習(xí)給予適當(dāng)評價。三、再讀課文，感知課文內(nèi)容同學(xué)們，把剛才學(xué)習(xí)的這些生字放到課文里你會讀嗎？請認(rèn)真地讀一遍課文，邊讀邊想：故事里的烏鴉做了一件什么事？你喜歡這只烏鴉嗎？全班交流：課文寫了一只口渴的烏鴉找到一只瓶子，由于瓶子里水少，瓶口又小，烏鴉把小石子放到瓶子里，終于喝到水的故事。故事中的烏鴉愛動腦筋，所有很讓人喜愛。四、指導(dǎo)寫字指導(dǎo)寫本課的3個獨體字（一）學(xué)生觀察字形特點和占格情況，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（二）教師

29、范寫，同時強調(diào)注意事項：“可”字橫要寫長，豎鉤的起筆處不能寫在橫的最右邊；“辦”字，提問以前的“力”字的寫法，強調(diào)左點不同于右點?！笆弊值谝粰M要短，注意撇不要出頭寫成“右”了。（三）學(xué)生練習(xí)寫字。先描紅，后臨寫。同時出示評價標(biāo)準(zhǔn)： 1.寫字姿勢正確，得一顆。 2.字寫正確，得一顆。 3.字占格正確，得一顆。 4.筆畫寫得規(guī)范，得一顆。（四）評價，評出本節(jié)課的寫字小名星。 1.自我評價 2.小組內(nèi)互評第四篇：烏鴉喝水第一課時教學(xué)設(shè)計19、烏鴉喝水（第一課時）教學(xué)過程：一、猜謎激趣導(dǎo)入1、猜謎：身穿黑袍子，長個丑樣子，懂得愛媽媽，是個好孩子。2、(板書：烏鴉)誰能跟烏鴉打個招呼？（是的，烏鴉不但

30、是個孝順的孩子，還很聰明呢？今天我們要學(xué)習(xí)的課文寫的就是一只聰明的烏鴉。題目是烏鴉喝水。（板書：喝水）3、學(xué)習(xí)三個生字：烏、鴉、喝。（標(biāo)上拼音，誰能來拼讀?）齊讀課題。4、質(zhì)疑：你們有什么問題要問烏鴉的呢？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、我們就帶著這些問題先來讀讀課文。那么，第一遍讀書要注意什么呢？（生說，師小結(jié)：看準(zhǔn)拼音，讀正確）2、檢查預(yù)習(xí)，出示帶拼音的生字詞卡片，指名讀3、小老師領(lǐng)讀，全班跟讀。（師適當(dāng)點撥，正音）全班齊讀。4、分析字形，加強記憶。1) 對比識字：渴喝，為辦，右石，鳥烏 2) 字謎猜字，老師說，學(xué)生猜。 辦：大力士很用力，流了兩大滴汗 瓶：瓦片層層并一起 漸：水車千斤重 3)觀

31、察事物辨字：老師拿瓶子和石子學(xué)生猜；學(xué)生演動作老師猜。5、記住了字形，那么去掉拼音還會讀嗎？（出示沒有拼音的生字卡）指名讀，齊讀。6、游戲認(rèn)字“擊鼓傳花”，鼓?；▊鞯秸l手中，誰上臺讀生字并組詞。（獎勵卡片）7、齊讀生字詞。三、朗讀感悟1、生字讀準(zhǔn)了，那么肯定就能讀好課文，你們想請幾個小朋友讀？為什么?2、指名讀。他們要讀課文了，我們要給他們提什么建議呢？（讀準(zhǔn)音，讀正確，有感情）聽的同學(xué)要怎么樣呢？正音。3、同學(xué)們讀得很認(rèn)真，老師也想來讀一讀，可要認(rèn)真聽哦，等下要給老師做個評價。還要想想故事里的烏鴉做了一件什么事？4、評價老師的朗讀。再指名說說課文大意。5、逐段朗讀，邊讀邊悟。 （1）指名朗讀

32、第一句話?！耙恢粸貘f口渴了，到處找水喝。”板書：找水喝a) “到處”是什么意思？想象，烏鴉可能飛過哪些地方。連起來說句子：一只烏鴉口渴了，到處找水喝，它飛過，飛過，飛過。是啊，烏鴉飛過了這么多路好啊，又沒找到水心里該多么??！(指導(dǎo)朗讀，讀出烏鴉到處找水喝的辛苦和心里著急的語氣。) 指名讀，比賽讀，戴上頭飾表演讀。C)烏鴉找到水了嗎？可是它又遇上了什么困難呢？指名讀第二、三、四句。是啊，好不容易找到水了，可又喝不著，（板書：喝不著）這時候烏鴉心里該多么（難過、著急、苦惱）你能用難過、著急、苦惱的心情讀讀這句話呢？指名讀，齊讀。（2）烏鴉喝不著水，怎么辦呢？誰來讀讀第2自然段?？吹皆S多小石子烏鴉想

33、出辦法來了，（板書：想辦法）如果是少許小石子行嗎？許多石塊行嗎？（3）烏鴉想了一個什么辦法才喝到水的？誰來讀讀第3自然段。 a) 原來，烏鴉的辦法就是把小石子一個一個地放進瓶子里，可是剛才我們知道烏鴉是多么想一下子就喝到水啊，那它為什么不把小石子一下子全放進瓶子里呢？b) 請一位同學(xué)當(dāng)烏鴉來把小石子一個一個放進瓶子里，我們來觀察一下會有什么結(jié)果。（演示實驗，學(xué)生觀察實驗過程并說結(jié)果。）石子一個一個放進去，水位就怎么樣呢？（生：漸漸升高）給“漸漸”找個意思相近的詞（慢慢），用“漸漸”說句話。 c)烏鴉終于喝著水了，這時候它的心里該多么（高興） 指名讀出烏鴉喝到水時高興的心情。 指名有感情朗讀第3

34、自然段，齊讀。3、學(xué)到這里，你想對烏鴉說什么呢？ （過渡：是啊，多么聰明的烏鴉，相信通過學(xué)習(xí)同學(xué)們會比烏鴉更聰明，接下來我們就來看看寫生字時誰最聰明）四、指導(dǎo)書寫生字：法、找、許1、復(fù)習(xí)書寫規(guī)則：從左到右，從上到下，2、找一找，哪幾個字寫的時候是“從左到右”這幾個字的結(jié)構(gòu)有什么相同的地方？（左邊都是常用偏旁，寫得窄長一點，右邊寫得寬一點）3、師范寫，學(xué)生認(rèn)真觀察、書空、描紅、臨寫（描一個，寫一個）4、師強調(diào)書寫姿勢，個別輔導(dǎo)。5、口頭組詞。五、課堂小結(jié)。1、小結(jié)。2、思考：瓶子旁邊要是沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢？ 板書：找水喝喝不著19、烏鴉喝水想辦法喝著水第五篇：烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計第一課時烏鴉

35、喝水教學(xué)設(shè)計一、 教學(xué)思路與設(shè)計理念【教學(xué)思路】在教學(xué)中，教師采取各種方式激發(fā)學(xué)生識字興趣，提高識字效率，創(chuàng)設(shè)平等、和諧、民主的課堂氣氛，在文本、教師、學(xué)生三者之間架設(shè)一座暢通的橋梁，從而實現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的自主化、個性化?！驹O(shè)計理念】語文課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào),低年級閱讀教學(xué)要“讓學(xué)生喜愛閱讀,有濃厚的閱讀興趣?！苯虒W(xué)中,應(yīng)以生為本,從學(xué)生的實際出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境,營造寬松、平等、民主的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生“在讀中感悟,在讀中積累”,把閱讀與口語交際聯(lián)系起來,邊讀邊積累、運用,在語言實踐中學(xué)會語言。二、教學(xué)背景分析【教材分析】烏鴉喝水是人教版一年級中的一則童話故事，課文講的是烏鴉想辦法喝到瓶子里的水的故事。全文共有

36、三個自然段，第一自然段講烏鴉想喝瓶子里的水卻喝不著，第二自然段講烏鴉想出了辦法，第三自然段講烏鴉利用小石子喝到了瓶子里的水。課文配有插圖，形象地再現(xiàn)了內(nèi)容,有助于學(xué)生讀書領(lǐng)悟。【教學(xué)對象分析】本篇是童話，內(nèi)容淺顯易懂，又配有插圖，它借助烏鴉喝水這件事，告訴學(xué)生無論遇到什么困難，只要肯動腦筋，就能解決問題的辦法。根據(jù)一年級孩子的年齡特點，教師要創(chuàng)設(shè)良好的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)語文知識、感知理解課文，從而鍛煉語文能力，提高語文素養(yǎng)?！窘虒W(xué)方法分析】看圖讀懂課文法 合作探究法 自主識字法三、教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會本課8個生字和4個詞語，認(rèn)識4個字。2正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3鼓

37、勵學(xué)生遇到困難要積極動腦，設(shè)法解決。四、教學(xué)難點、重點：重點：讀準(zhǔn)翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，準(zhǔn)確掌握“找、看、放、升”的字形。理解“到處、升高”的意思。正確、流利地朗讀課文。難點：提示生字音、形、義的聯(lián)系，幫助學(xué)生牢固地掌握字形。五、課前準(zhǔn)備：1一幅畫有瓶子、小石子、大石塊和草葉的背景圖及一只頭可以活動的烏鴉（可用破硬紙板做）。有條件的可準(zhǔn)備一個與插圖相仿的玻璃瓶，瓶子里裝好半瓶水，一堆小石子。2分別抄錄4段課文的4塊小黑板。3生字卡片。4讓學(xué)生留意觀察或做一做：一只裝滿白開水或飲料的杯子，加入一些冰糖，水會怎么樣？六、教學(xué)時間: 2課時教學(xué)過程：第一課時一、形象揭題，學(xué)習(xí)生字1出示“烏鴉”圖（板書：烏鴉）。2烏鴉雖然全身烏黑，長得不好看，可是很愛動腦筋。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)烏鴉的課文（板書：喝水），注意看老師寫“喝”字，想一想：“喝”為什么是口字旁？二、初讀課文，整體感知1教師范讀全文。要求學(xué)生端正地拿書，專心看書，認(rèn)真聽讀。2學(xué)生自由、輕聲地朗讀