學前班科學教案讓你猜猜我是誰反思

1、Word 學前班科學教案讓你猜猜我是誰?反思 學前班科學教案讓你猜猜我是誰?反思可能是您在查找幼兒園優(yōu)秀教案設計過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、學前班科學教案讓你猜猜我是誰?反思 幼兒隨著年齡的增長，開頭留意到了自身的變化，對自己的身體產(chǎn)生了深厚的愛好，開頭關(guān)注自己的身體每一天發(fā)生了什么變化，和以前相比有了哪些不同，也開頭想象自己今后會變成什么樣子。結(jié)合幼兒的愛好點，設計了本節(jié)活動讓幼兒初步感知人的聲音及自然界中各種聲音的變化等。 【活動預備】 1、各種聲音的錄音(如，下小雨聲、尖細的說話聲、很慢的高跟鞋走路聲;下大雨聲、粗重的說話聲、很快的高跟鞋走路聲;嬰兒的哭聲、幼兒的說話聲、成年的

2、說話聲、老年人的說話聲)。 2、眼罩一個、錄音機一臺。 【活動目標】 1、感知人的聲音及自然界中各種聲音的變化。 2、運用多種方法讓幼兒自己的聲音發(fā)生變化。 3、通過觀看、溝通與爭論等活動，感知四周事物的不斷變化，知道一切都在變。 4、樂觀參加探究活動，萌發(fā)求知欲，體驗勝利歡樂。 【活動過程】 一、傾聽兩組不同的聲音，并進行比較。 1、請幼兒傾聽第一段錄音：下小雨聲、尖細的說話聲、很慢的高跟鞋走路聲。提問：你聽到了什么聲音? 2、請幼兒傾聽其次段錄音：下大雨聲，粗重的說話聲、很快的高跟鞋走路聲。提問：你聽到了聲音有什么變化嗎? 二、讓幼兒傾聽嬰兒的哭聲、幼兒的說話聲、成年人的說話聲、老年人的說

3、話聲并進行比較。爭論：“人說話的聲音會發(fā)生哪些變化?”請幼兒了解人的聲音在嬰兒時期、幼兒時期、成年時期、老年時期發(fā)生的變化。請幼兒學一學不同時期人說話的聲音。 三、爭論并嘗試：“如何讓自己說話的聲音發(fā)生變化?”(如：聲音變調(diào)，用手捏住鼻子說話，用手捂住嘴說話等。) 四、嬉戲“讓你猜猜我是誰?” 一名幼兒戴上眼罩，另一名幼兒邊用變化的聲音說“讓你猜猜我是誰”邊輕輕拍擊他的后背，然后請蒙眼的幼兒猜出說話的人是誰。猜對后雙方交換角色連續(xù)嬉戲。 【活動延長】 在日常生活中與幼兒隨時玩“讓你猜猜我是誰”的嬉戲，幼兒可以變另一種聲音讓其他小伴侶猜。 活動反思： 猜猜我是誰以幼兒喜愛且在較熟識的動物入手，以

4、猜猜的形式綻開活動，的確受到了中班幼兒的寵愛。愛好深厚，參加度高。更為重要的是讓幼兒在猜猜的過程中通過各種方式來辨認動物，并在追問猜想的過程中追問其思索的路徑，幼兒觀看、比較、猜想等力量都相應得到提升。本活動愛好點的調(diào)動還在于老師現(xiàn)場語言的使用，如“有點難的，還敢挑戰(zhàn)嗎?”等話語的運用。 2、中班科學活動猜猜有什么？教案反思 活動目標： 1、嘗試用多種方法，推斷盒子里的東西。 2、能完整地表達自己的想法。 3、樂于探究，并感受探究的樂趣。 活動預備：略 活動過程： 一、出示盒子，引起探究愛好。 二、幼兒自由猜想并溝通。 1、交待第一次嬉戲規(guī)章：不打開盒子，想方法、猜一猜盒子里可能有什么? 2、

5、幼兒第一次探究，猜想盒子里的東西。 3、幼兒進行溝通。師：你用了什么方法?盒子里可能是什么?把你的方法做給大家看看。 4、老師小結(jié)：(結(jié)合圖片)師：每個人用的方法不一樣，猜出來的東西也不一樣。 三、觀看、比較、進一步推斷盒子里的東西。 1、老師出示盒子里可能裝的東西：毛巾、橘子、棗子、硬幣。 2、請幼兒說說四樣東西的不同。 3、交待其次次嬉戲規(guī)章。 (1)每人兩只盒子; (2)把自己身上的小名片貼在兩個盒子的上面(老師示范); (3)不打開盒子;猜出盒子里東西后放到前面桌上東西的前面。 4、幼兒其次次探究，并依據(jù)探究結(jié)果把盒子放在相應的地方。 5、集體溝通：溝通猜想方法和結(jié)果。 次序一：把毛巾

6、找出來幼兒的兩只盒子比較。(可能的組合：毛巾-橘子;毛巾-桂圓;毛巾-硬幣)。 引導比較：發(fā)出聲音不同，輕重不同。 老師小結(jié)：毛巾放在盒子里，搖動盒子，聽上去聲音很輕。用手掂，感覺也是輕的。而且不簡單滾動起來。 集體檢查：毛巾組盒子里是否都是毛巾。 次序二：把橘子找出來。 幼兒的兩只盒子比較。(可能的組合：橘子-毛巾;橘子-棗子;橘子-硬幣)。 引導比較：重量不一樣;聲音輕重不一樣;滾動不一樣;香味不一樣。 老師小結(jié)：原來，橘子有點重的，聽上去聲音噗噗噗的;橘子有點圓，簡單滾動起來)集體檢查：橘子組盒子里是否都是橘子。 次序三：把棗子和硬幣找出來。 老師在棗子組和硬幣組各選出一只盒子。請幼兒進

7、行比較。 引導發(fā)覺：搖一搖，聲音差別不大。 老師供應工具：法寶-磁鐵幼兒操作，進行比較，分出棗子和硬幣。 集體檢查：找出棗子和硬幣。 次序四：再次確定剛才沒有確定的盒子。(幼兒自己及同伴關(guān)心) 四、延長。 教學反思： 引領(lǐng)幼兒再次深化地進行探究，給幼兒留出探究的余地和延長的空間。整個活動，賜予幼兒較寬松的氛圍，老師只是充當了活動中的支持者，鼓舞者，合，引導者，專心傾聽幼兒的表述，并準時的梳理與小結(jié)。 3、“親親一家人”小班主題：猜猜我是誰？ 小班主題：猜猜我是誰? 出處：上海市閔行區(qū)閔行第四幼兒園 ：劉苑 活動名稱：猜猜我是誰? 設計思路： 隨著“親親一家人”主題活動的綻開，為了讓孩子感受親情

8、、感受關(guān)愛，我們將家長協(xié)作帶來的寶寶與家人的合影布置在班級的主題墻上。不久，我發(fā)覺孩子們很喜愛聚在一起觀看，并饒有愛好地查找自己和同伴的照片，不時地說：“某某某，我看到你啦!你的呢?我在這里?！贝蠹以谙嗷ゲ檎业倪^程中獲得了喜悅的情感體驗。此外，小班孩子受自我中心思維的影響，他們還不太會主動關(guān)注四周的同伴，不會有意識地識記某些事物，而進展幼兒的社會性，讓幼兒學會關(guān)注同伴也正式小班幼兒的重要進展目標之一。 正好班級里一位孩子生病住院，于是我想何不抓住孩子們自身所關(guān)注的和同伴生病大事來引發(fā)他們對同伴的關(guān)注與關(guān)懷呢?于是，結(jié)合小班幼兒年齡特點和本班幼兒家長包辦、自我中心的實際狀況以及我園的德育特色，“

9、猜猜我是誰”誕生了! 活動目標： 在看看、猜猜同伴五官的過程中，學習有意識地關(guān)注身邊的同伴，體驗與同伴共處的歡樂。 活動預備： PPT上某小伴侶大頭照、“找伴侶”的音樂、手機 活動過程： 一、導入活動： 師：你有好伴侶嗎?你的好伴侶是誰?找到你的好伴侶，和他擁抱一下。 二、觀看表達： 師：電腦的大屏幕里也有一個小伴侶，請你們猜猜他是我們班的哪個小伴侶? 師：(PPT展現(xiàn)局部眼睛)這是一雙怎樣的眼睛呀?你的眼睛長得怎么樣的? 師：(露出眼睛和短頭發(fā))猜猜他是男孩還是女孩呢?為什么?只有男孩才能留短發(fā)嗎?女孩有剪短發(fā)的嗎? 師：(露出頭發(fā)、眼睛和鼻子)現(xiàn)在猜猜他可能是誰? 三、思索溝通： 師：今日

10、這個小伴侶來了嗎?(PPT展現(xiàn)幼兒躺在床上)他究竟怎么了? 師：我們問問他的媽媽為什么他沒來幼兒園。(老師接著撥通該幼兒家的電話，并詢問) 師：原來他真的生病了，還在住院呢，那我們想對他說些什么話? 四、嬉戲體驗： 師：我們大家都是好伴侶!好伴侶在一起可真興奮呀!我們一起來做找伴侶的嬉戲吧! 4、大班數(shù)學活動哪個輕？哪個重？教案反思 活動目標： 1、嘗試用多種簡便的方法區(qū)分和記錄物體的輕重，初步了解輕重與大小、多少、材料等的辨證關(guān)系。 2、培育幼兒好探究、敢實踐的科學精神，提高他們解決問題的力量。 3、培育幼兒比較和推斷的力量。 4、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。 5、愿意參加活

11、動，體驗勝利后的樂趣。 活動預備： 1、幼兒人手兩、三個小件物體、一張記錄單、一張操作單、一支水彩筆。 2、分組材料：用褲架改制的“天平秤”、一次性透亮 水杯、牛皮筋若干。 3、音樂磁帶“大桶與小桶”。 活動過程： 一、老師表演啞劇 “舉重”，引出課題： 1、我在干什么?舉了幾次?每一次的結(jié)果怎樣?你覺得為什么會這樣? 2、說明：物體、人都有輕重之分，輕重是相對而言的，需要進行比較。你們知道平常都有哪些比較輕重的方法嗎?假如沒有秤，你會用別的方法代替嗎?假如將“輕重”結(jié)果記錄在紙上可以怎么表示?怎樣表示最簡潔、最清晰? 二、幼兒嘗試用各種日常的材料比較物體的輕重并加以記錄。 介紹操作方法和記錄

12、要領(lǐng)： 1、請大家先看一看、猜一猜自己盆子里兩個物體的輕重，并把結(jié)果記在對應方法欄的下面;然后到后面的桌上選擇一種或幾種材料，試試：用它能不能比較物體的輕重?結(jié)果又是怎樣的?請你也將結(jié)果記在相應的方法欄下面;最終我們再來看看：你幾次比較的結(jié)果是否全都? 2、幼兒嘗試用目測和其他各種簡便的方法比較盆中物體的輕重并加以記錄。 3、匯報并溝通： 你用了什么材料、怎樣比較物體的輕重的?用不同的方法比較出的結(jié)果是否全都?你覺得問題在哪里?你喜愛用哪種方法?為什么? 4、操作練習： 印章寶寶也想玩蹺蹺板比輕重的嬉戲，請依據(jù)紙上蹺蹺板的平衡狀況在兩邊敲上肯定數(shù)量的印章。 三、聽音樂“大桶與小桶”想象搬很重或

13、很輕的東西自然離開活動室。 活動反思： 幼兒對輕重已經(jīng)有一點了解所以本次活動我把重點放在讓幼兒自己動手操作、并在探究中發(fā)覺問題從而解決問題、驗證問題。使幼兒在不斷的探究中體驗勝利的樂趣。體驗采納不同方法比較物體輕重的樂趣和勝利感。 5、小班科學猜猜我是誰教案反思 活動目標 1、能依據(jù)聲音或著裝猜出同伴的姓名。 2、增進老師、同伴間的感情，感受開心心情。 3、進展幼兒思維和口語表達力量。 4、寧靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。 教學重點、難點 遵守嬉戲規(guī)章 活動預備 彩色布條、卡通面具若干。 活動過程 1、老師做猜者，與幼兒玩嬉戲。 老師用彩色布條蒙住眼睛，去摸幼兒的頭或手。被摸到的

14、幼兒要大聲說：“猜猜我是誰?”猜對了，全體幼兒鼓掌表示;猜不對重新再猜一次。 2、鼓舞幼兒大膽玩嬉戲。 全體幼兒閉上眼睛，請一名幼兒帶上卡通面具遮住臉，并學小動物的叫聲。幼兒睜開眼后，依據(jù)聲音和著裝猜出這個小伴侶的名字。嬉戲反復進行。 活動延長： 為讓幼兒盡快熟識同伴，此嬉戲可在飯前飯后進行。 教學反思 1、 上課時我會讓他們的發(fā)言權(quán)多一些，盡量讓他們多與老師小伴侶開口說話，熬煉孩子的口語表達的力量。 2、大家在一起玩嬉戲的時候，我會讓他們來觀看小伴侶，讓他們與老師示范動作，讓他們感受到都是老師的好寶寶。孩子的教育不光是在幼兒園教育，家庭教育也特別重要。孩子和家里人之間的親和力比較強，易溝通，

15、放學的時候我會與家長溝通，讓家長與孩子交談，關(guān)于幼兒園的事情，詢問一下他們與其他小伴侶的相處關(guān)系及其他們的點滴瑣事，讓他們喜愛說話擅長溝通。 3、幼兒之間的互動也漸漸頻繁了，要充分利用幼兒的相互關(guān)心、相互學習的契機，引導幼兒樂于交往，會交往，促進幼兒社會性進展。 6、大班科學活動你能把它們分開嗎？教案反思 一、設計意圖： 幼兒在日常生活中，經(jīng)常會不當心把幾種不一樣的東西混在一起。為了能讓幼兒解決生活中類似的問題，所以設計了此活動。在活動中，幼兒通過動手、動腦、動口，自己發(fā)覺方法。從而激發(fā)了幼兒的動手力量、觀看力、語言表達力量，培育了嘗試意識、創(chuàng)新意識以及體會勝利的喜悅感。 二、活動目標： 1、

16、通過探究，能依據(jù)混合物的特點，利用恰當?shù)墓ぞ哒页鲎羁?、最好的分別方法，并學會用標記記錄。 2、能主動大膽操作與嘗試，從中體會勝利的喜悅與歡樂。 3、進展觀看力、制造力、動手力量以及用語言表達自己的發(fā)覺和體會的力量。 三、活動預備： 1、帶分別的物品若干如：花生肉和花生皮、米粉和赤豆，菜籽和黃豆、回形針和紐扣、小鐵球和塑料球、玻璃球和跳跳球、糖和小石子等。 2、工具：塑料筐，筷子，勺子、杯子、碗、磁鐵、篩子、水等。 3、視頻儀、記錄表、記號筆。 四、活動過程： (一)以談話活動引起幼兒的愛好。 1、(出示花生肉和花生皮)“小伴侶看，老師帶來了什么?”“你們有什么方法把它們分別開來?”幼兒自由回答

17、。 2、(出示記錄表)老師用簡潔的標記把幼兒的分別方法記錄在表。 (自評：此環(huán)節(jié)設計的問題，能讓幼兒大膽想像，有效調(diào)動了幼兒探究的樂觀性。用標記記錄的方法，符合了“做中學”的科學原則，為下一個環(huán)節(jié)做好了鋪墊。) (二)幼兒第一次操作(分別花生肉和花生皮) 1、 老師介紹幾種特別的工具。 2、幼兒自由選擇工具，去嘗試各種分別方法。 3、師生共同小結(jié)，記錄結(jié)果，從中找出最快、最好的一種分別方法，并說說緣由。 (自評：幼兒能使用各種工具大膽驗證方法，初步體驗勝利的歡樂。) (三)幼兒其次次操作。 1、出示幾種待分別的物品，讓幼兒逐一熟悉。 2、幼兒分組爭論本組混合物的分別方法，并由組長記錄下來。 3

18、、幼兒再次嘗試、驗證。從中找出最快、最好的方法，并做好記錄。 4、請每組的一名幼兒把方法介紹給大家聽，并說出最勝利方法的緣由。 5、老師小結(jié)。 (自評：在操作過程中，通過幼兒自己的嘗試、比較、發(fā)覺了用篩子分別物品，不僅完成任務，而且速度也有了明顯的提高。) (四)引導幼兒探討區(qū)分生熟雞蛋的方法。 五、活動延長： 引導幼兒找找生活中利用分別原理創(chuàng)造出來的物品。 六、活動反思： 該活動中的操作材料貼近幼兒生活，唯幼兒所熟識，較好的激發(fā)了幼兒的操作愛好。在“試一試”活動中啟發(fā)和鼓舞了幼兒大膽地自由嘗試，找出多種分別各種混合物的方法。在“比一比”活動中，加大了探究的難度，不但要將混合物分別，而且要找出

19、該混合物的最快、最好的方法。此次活動注意培育幼兒的探究欲望、思維力量、操作力量、合作學習的習慣與力量。 7、大班科學活動我從哪里來？教案反思 一、設計意圖： 大班幼兒奇怪 心強，喜愛對新奇、感愛好的事物詢問、探究。一天，當幼兒園的陳老師挺著大肚子路過大一班教室門口時，很多小伴侶圍過來奇怪 的看著她的肚子，這時一個小伴侶問道：“老師，你肚子里是不是有個小寶寶，小寶寶從哪里生出來的呀?”其它小伴侶聽到后立即七嘴八舌的說開了：“我知道，是從胳肢窩里掉出來的，”“不對，不對，是從肚臍眼里生出來的”，“我媽媽說，我是從垃圾箱里撿來的?！?大班幼兒隨著自我意識的進展，已有了初步的性意識，但還缺乏科學的熟悉

20、。幼兒園教育指導綱要(試行)中明確指出：“教育活動內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，來選擇幼兒感愛好的事物和問題?！庇谑俏乙罁?jù)幼兒的年齡特點設計了教學活動我從哪里來。 二、活動目標 1、通過觀看、談話等方式，讓幼兒進一步熟悉自我，進展自我意識。 2、借助多媒體課件，讓幼兒初步了解胎兒的形成和誕生過程。 3、激發(fā)幼兒探究自身的愛好。 三、活動預備 1、材料預備： 男孩、女孩的圖片及生活用品圖片若干 多媒體課件：胎兒的形成過程 2、環(huán)境創(chuàng)設預備：教室內(nèi)張貼胎兒成長過程的圖片 3、幼兒學問閱歷的預備：請家長關(guān)心幼兒收集整理相關(guān)的圖片、資料。 四、活動實錄 (一)引導觀看熟悉自我 1、出示男孩、女孩及生活用

21、品的圖片，幼兒分小組操作，比比哪一組分的又對又快。 2、幼兒分小組爭論：“男孩女孩有什么不同?” 幼兒A：女孩關(guān)上扎了辮子，男孩頭發(fā)是短短的。 幼兒B：男孩有小雞雞，女孩沒有。 幼兒C：男孩力氣大，女孩力氣小。 幼兒D：女孩夏天可以穿裙子，女孩不行以。 幼兒E：女孩會生小孩，男孩不會。 老師小結(jié)：男孩女孩他們的生理結(jié)構(gòu)、穿著裝扮、性格愛好都有許多不同。 (二)看、摸、聽、說充分感知 1、師：剛才小伴侶說到女孩長大后會生小孩，那你們知道媽媽肚子里的小寶寶是怎樣長大又是怎樣誕生的嗎?楊老師的肚子里有個小寶寶，請小伴侶去看一看、摸一摸、聽一聽楊老師的肚子。 幼兒A：我摸到楊老師的肚子是硬硬的。 幼兒

22、B：我看到楊老師的肚子是圓圓的，像個大皮球。 幼兒C：我摸到楊老師肚子里的小寶寶似乎動了一下。 幼兒D：我聽到楊老師肚子里有咕咕叫的聲音。 2、請楊老師說說懷孕后自己的感受。 楊老師：懷小寶寶是一件特別辛苦的事，剛開頭吃什么就吐什么，小寶寶開頭就像米粒一樣大，他要在我的肚子里呆10個月才會出來?，F(xiàn)在陳老師肚子里的小寶寶已經(jīng)有8個多月了，他有時會踢我的肚子，還會和我一起做嬉戲，肚子大很有便利，蹲都蹲不下去，腳也腫了。你們的媽媽懷你們的時候，也很辛苦，所以你們要愛自己的媽媽。 (三)探究隱秘了解胎兒形成的過程。 引導幼兒觀看多媒體課件我從哪里來：爸爸媽媽結(jié)婚了，爸爸身體里的一個細胞叫精子，有一天它

23、游啊游，遇到了媽媽身體里的一個細胞叫卵子，這兩個細胞融合在一起，形成受精卵，受精卵住在媽媽身體里一個叫子宮的房子里，漸漸的一天一天的長大，長到10個月后，就從媽媽身體的一個通道里出來。 五、延長活動： 1、在活動區(qū)投放小沙袋，綁在幼兒身上，讓幼兒感受媽媽懷孕的辛苦。 2、在圖書角投放相關(guān)的書籍。 3、 請家長收集幼兒從小到大的照片及生活用品，開展相關(guān)主題活動“我長大了”。 教學反思： 1、以科學的態(tài)度對待幼兒提出的性問題。 專家指出：既然人的性的發(fā)育開頭很早，即使不滿周歲的孩子在性問題上也不是中性體，所以性教育必需從幼年開頭，真實正確的表述性學問。幼兒期是人生的啟蒙期，作為老師應當做幼兒學習活

24、動的支持者、合和引導者，以科學的態(tài)度對待幼兒提出的性問題。幼兒園教育指導綱要也明確指出：引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究的欲望。在這次教學活動中，我抓住幼兒的愛好點和本園有懷孕老師的契機，利用圖片、課件等直觀的教學手段，對幼兒進行科學的啟蒙學問。本次教學活動來源于幼兒的生活，是他們所感愛好的問題，所以在活動中，他們始終保持著飽滿的熱忱。 2、依據(jù)本班幼兒的年齡特點，選擇合適的教學方法。 大班幼兒的年齡特點是：活潑好動，布滿了奇怪 心，總有問不完的為什么，他們的思維以直觀形象思維為主，因此，在向幼兒介紹小生命的形成、成長和分娩的過程，我采納了圖片和課件的形式，讓幼兒直觀

25、的了解生命的形成過程。為了讓幼兒體驗當媽媽的辛苦，在活動延長中，老師在區(qū)角供應了小沙袋讓幼兒綁在身上，讓他們通過半天的活動，體會當媽媽的辛苦。 3、在幼兒的一日活動中，到處皆教育。 幼兒園教育指導綱要指出：要擅長發(fā)覺幼兒感愛好的事物、嬉戲和偶發(fā)大事中所隱含的教育價值，把握時機，樂觀引導。我利用孩子們關(guān)注馬老師懷孕的現(xiàn)象，準時的對他們進行了基本的性教育，避開了幼兒對其錯誤的熟悉，使孩子們對生命的形成過程有一個科學的熟悉。 4、充分利用環(huán)境的教育資源，有效促進幼兒的進展。 幼兒園教育指導綱要指出：幼兒同伴群體及幼兒園老師集體是珍貴的教育資源，應充分發(fā)揮這一資源的作用。在本次活動中，我充分利用老師懷

26、孕這個機會，豐富和拓展了幼兒的學習閱歷。 8、大班科學活動植物是怎樣喝水的？教案反思 設計意圖 自然角是我們在幼兒園區(qū)角創(chuàng)設中的一個難題，怎樣讓孩子真正的走進自然角，擔當起自然角中的主體責任，讓自然角不再是一種簡潔的植物的擺設，讓自然角永久的布滿生氣是我們始終在探求和期望的，從今年上半年時我們幼兒園把自然角作為我們一個課題，將自然角和我們的課程能夠結(jié)合起來，這段期間不光是我們的老師我們還有我們的孩子都越來越關(guān)注自然角，但是在照看植物的時候往往會消失兩種狀況，要么就是長期的遺忘澆水，要么就澆過多的水，由于他們不了解澆水的方式方法，因此，讓我們的孩子從本質(zhì)上了解植物“喝水”的原理是很有必要的，讓他

27、們感知之后才可以在自然角中真正了解為什么要澆水，該怎么樣澆水。 活動目標 1、通過試驗觀看，知道植物是靠根部吸水、莖部輸送水分的。 2、萌發(fā)對植物喝水現(xiàn)象的探究熱忱，初步學會照看植物的簡潔方法。 3、培育幼兒對事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗。 4、進展動手觀看力、操作力量，把握簡潔的試驗記錄方法。 5、激發(fā)幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。 活動重點難點 活動重點：通過試驗，了解植物喝水的隱秘。 活動難點：能精確 表達自己觀看到的科學現(xiàn)象。 活動預備 1、課前和幼兒一起將芹菜放入紅色墨水里。 2、植物根吸水的視頻，植物莖吸水的ppt。 3、兩位幼兒一組試驗材料：已經(jīng)吸水的芹菜，放大鏡一個。 活動

28、過程 (一)觀看圖片，了解萬物生長離不開水。 1、ppt出示斑馬、大象、小伴侶喝水的情景，(同一張)， 問：他們在干什么?(喝水)，為什么要喝水?他們是靠什么喝水的?人和動物都需要喝水，那么植物需要喝水嗎?它沒有嘴巴怎么來喝水?為什么? 梁老師帶來了一株芹菜，我們來猜一猜，它是靠身體的那一部分來喝水的?為什么? (二)試驗驗證，引發(fā)孩子探究熱忱。 1、PPT呈現(xiàn)試驗結(jié)果，問：你看到了什么?植物是靠什么喝水的? 小結(jié)過渡：原來植物是靠根來喝水的，那么水又是怎樣“跑到植物全身的呢? 2、剛才我們一起將芹菜放在紅色的顏料里，現(xiàn)在大家一起再來看看，出示植物喝水前和喝水后的變化，(出示芹菜喝水現(xiàn)象對比圖

29、) 問：你發(fā)覺了什么隱秘? 小結(jié)：原來植物是靠莖部來傳輸水分的，植物的莖究竟長得什么樣呢?今日我們要來做小小植物學家，來解剖一下芹菜的莖。 (三)、合作探究，了解植物莖的運輸功能。 1、用圖示的方法顯示莖的橫截面和縱截面。 2、講解操作要求：兩人一組，先把把芹菜橫著剪，縱向剪，然后用放大鏡看看莖的樣子有什么不一樣，等一會和大家一起共享。 3、小組合作探究:老師引導孩子觀看的橫截面有紅色的點，縱切時看到紅色的線。 4、集中溝通、爭論，請你用紅線上來畫一畫你看到的。問：你發(fā)覺了什么?為什么會這樣?植物是怎樣“喝水”的? 5、出示一捆的吸管。 小結(jié)：植物的莖縱向看像吸管，有長長的通道。橫向看有一個個

30、小孔，植物就是靠根汲取水分，然后利用莖這根長長的細細的小圓管運輸水分的。 (四)遷移閱歷，進一步引發(fā)孩子關(guān)愛植物的美妙情感。 出示一盆腐爛的仙人掌，引導孩子觀看：仙人掌怎么了?為什么會爛呢?說明自己的理由，再請相同看法的幼兒舉手表決(由于小伴侶給它澆了太多的水，讓它的根爛了) 老師總結(jié)：雖然植物需要喝水，但每一種植物要喝的水都是不一樣的，我們的自然角有很多植物，該怎么照看呢?聽聽科學小博士的建議PPT播放澆水要領(lǐng)：第一、土壤干燥需要水，其次將水澆在根部，要澆透水;第三早上或傍晚是最好的澆水時間。 活動反思 在活動中我消失了一個以前在試教的時候從沒有消失的現(xiàn)象，由于早上的芹菜都是比較濕，芹菜不再

31、吸水了，它吸水的速度很慢，所以導致活動中試驗的現(xiàn)象不是很明顯。還有就是我們孩子的回答也是我始料未及的，我不知道我們班的孩子其實對于根吸水的現(xiàn)象已經(jīng)有了感知，所以孩子在第一環(huán)節(jié)就很直接的將我的答案回答出來了，讓我有些局促，所以可能對于根吸水的現(xiàn)象我們可以忽視，其實科學活動中我覺得自己的語言還是不夠精煉，有些話說得有些啰嗦，孩子拋出的問題我并不能準時很好的賜予回應。 9、小班主題活動我家住著誰？教案反思 設計思路： 小班十月的活動主題為“娃娃家”，在進行正式的“娃娃家”嬉戲之前，必需先讓幼兒初步了解和知道自己家里的家庭成員。這樣，今后開展“娃娃家”的角色嬉戲時，幼兒才能夠自主地選擇角色去扮演。所以

32、，基于這一點考慮，我預設了這一學習活動。 活動目標： 1、初步了解家中的基本家庭成員，感受家的暖和。 2、在活動過程中，能在集風光前大膽主動地說出心里話。 3、培育幼兒敏銳的觀看力量。 4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 5、探究與試驗，激發(fā)幼兒主動探究的樂觀性。 活動過程： 一、看圖引題 1、小伴侶，莊老師今日請了一位美麗的寶寶來我們小(2)班做客，你們看她來了。 (出示圖片一：佳佳) 2、你們熟悉她嗎?(幼兒：不熟悉或熟悉) 3、她有一個好聽的名字，叫佳佳。她來做客，你們歡迎嗎?(提示幼兒要與客人打招呼：佳佳，歡迎你來做客!) 二、佳佳的一家 1、佳佳告知莊老師，她還帶了她的家里人來做客

33、，我們一起來看一看她帶了誰?(出示圖片二：佳佳和媽媽) 2、呀，佳佳先請了誰出來呢?(幼兒：媽媽) 3、其次個她會請誰出來呢?我們來猜一下。(請兩三名幼兒來猜) 4、我們看看哪個小伴侶猜對了。(出示圖片三：佳佳和爸爸媽媽) 5、他們家里好喧鬧啊，在干什么呢?(幼兒：吃蛋糕，吹蠟燭，過生日) 小結(jié)語：真是歡樂溫馨的一家人啊! 三、說說自己家里住著誰 1、佳佳請了家里人有爸爸媽媽，你們家里都有哪些人呢?(提示：家里住著誰?誰和你們一起住?) 2、佳佳還有一個好伙伴，是誰呢?(當幼兒局限于爸爸媽媽回答時，出示圖片四：佳佳和哥哥豆豆) 3、你們家里都住著那么多人啊，真是快樂那!佳佳家里也有好多人，你們

34、看這就是佳佳的全家福照片，這是佳佳的誰啊?(出示圖片五：全家福，關(guān)心幼兒重新復述一邊基本家庭成員的稱呼) 活動延長： 佳佳家里的每個人都看上去怎么樣呢?(幼兒：很快樂) 那么，小伴侶明天也帶來跟佳佳一樣的照片，讓我們大家都能看到你快樂的一家人，好嗎?(請每個幼兒回家將家庭成員的照片帶至幼兒園，為我想對你說的區(qū)角嬉戲收集資料。) 活動反思： 通過主題活動，充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動的辛苦。隨著活動的不斷深化，“家庭”這甜美蜜的含義也在不斷擴展、深化;幼兒與同伴、父母、老師之間的關(guān)懷和愛惜，也是甜美美妙的。引導幼兒在體會成人、同伴關(guān)愛的同時，學習表達自己對成人同伴的愛。 10、小班社會活

35、動我把皮球滾給誰？教案反思 活動目標 1. 介紹自己的名字。 2. 熟悉小伴侶的名字。 3. 學習使用禮貌用語。 4. 熬煉手眼協(xié)調(diào)力量。 5. 情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 活動預備 皮球。 活動過程 1. 老師與幼兒圍圈坐。 2. 老師將球放在地上，手按皮球，一邊有節(jié)奏地滾動，一邊按節(jié)奏說：“喂喂，我的皮球滾給誰?”小伴侶說：“請把皮球滾給我?！?老師隨機問：“請問，你在哪里?”被叫到名字的幼兒說：“在這里，請把皮球滾過來?！崩蠋煂⑵で驖L向該幼兒，幼兒說：“感謝?！?活動評價 1. 能介紹自己的名字。 2. 能使用禮貌語“請”、“請問”、“感謝”。 3. 能用雙手接滾動的球。 活

36、動建議 此活動也可以運用找伴侶的方法進行，如幼兒一邊跑跳步一邊唱“找啊找啊找伴侶，找到一個好伴侶，敬個禮，握握手，請問你叫什么名?”，另一個小伴侶唱“我的名字叫”，隨即找伴侶的小伴侶唱“是我的好伴侶”，兩個小伴侶一起說“再見”，然后兩個小伴侶分開，連續(xù)找其他的小伴侶。 為了讓幼兒更好地記住自己和小伴侶的名字，可以在活動區(qū)中創(chuàng)設“伴侶角”張貼小伴侶的照片和姓名，引導幼兒相互介紹自己，并熟悉同班小伴侶的姓名。 活動反思 嬉戲中熬煉了孩子的動手操作力量，滾球的技巧和力度，還有兩個人的合作意識，滾過來滾過去，變成小花等等很好玩，我覺得，本次活動的形式和方法還可以多樣性，變換更多的方式方法會更好玩更加吸

37、引孩子，讓孩子在各方面有更多的提高。 11、大班科學猜猜他是誰教案反思 查找：大班主題詳案教案及教學反思猜猜我是誰PPT課件 設計意圖： 大班的幼兒對動物的了解相對來說比較全面，除了能說出他們的特征、特點，仿照動物的形態(tài)外，他們還能用很專業(yè)的詞匯去描述他們，但是，一節(jié)簡潔常規(guī)的熟悉動物的語言活動，孩子們并不是很感愛好，所以，我利用動物的某一特征，讓孩子們?nèi)ゲ?，在不停的猜、說、仿照活動中，孩子們不僅很歡樂，也能在嬉戲中學到本事。綱要中指出：老師要為幼兒制造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴交談，體驗語言溝通的樂趣。所以，我設計了本節(jié)活動。 活動目標： 1.能依據(jù)動物的

38、顏色、特征做出正確的推斷。 2.能用精確 、完整的語言描述動物特征。 3.情愿在集風光前大膽仿照。 4.培育幼兒敏銳的觀看力量。 5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 活動重點難點： 重點： 能依據(jù)動物的顏色、特征做出正確的推斷 難點： 能用精確 、完整的語言描述動物特征 活動預備： 白板課件 活動過程： 一、導入活動 師：大家在一起快三年了，你們彼此熟識嗎? 師：今日，我就來考考你們，是不是能夠通過聲音猜出你的同伴。 師：我們來一起玩一個嬉戲，嬉戲的名稱叫猜猜我是誰 二、活動過程 1.依據(jù)不同場景，說一說你知道的小動物 師：今日，我?guī)砹艘环婷畹膱D片，可是這幅圖藏起來了，如何才能把它顯示出

39、來呢? 師：圖片上有哪幾個場景? 師：誰情愿來說一說，在這些場景中分別都會有什么小動物? 師：看來，我們小伴侶對動物伴侶們還是特別了解的，那么，這些小動物也想和我們的小伴侶一起來玩一個嬉戲，你們情愿接受挑戰(zhàn)嗎? 師：一起進入繪本猜猜我是誰 (1)藍鯨 師：咦?這是什么?什么動物是生活在海里的? 師：他說：我還有一個特點，我是地球上最大的動物。現(xiàn)在你們知道他是誰了嗎?(藍鯨) 師：你們猜是藍鯨，我們一起來看看是不是他!(幼兒說對了，適時表揚) (2)大象 師：咦?這是什么?(拼圖) 師：誰會把它拼成一個小動物的? 師：看看，他是誰?(大象)很棒!誰會說一說大象有什么特點? 師：誰會仿照大象的?

40、(3)北極熊 師：猜猜看，這是哪?誰會生活在這里?(北極熊) 師：北極熊有什么特點? 師：能到前面表演給大家看嗎? (4)獅子 師：聽!這是誰的吼叫聲?(啊嗚) 師：有人說老虎，也有人說大象哎!我們看看他是誰? 師：誰比較了解獅子? 師：誰能大膽仿照一下叢林之王的? (5)紅毛猩猩 師：看看，這個小動物的身體是什么顏色的?(橙紅色) 師：猜一猜，他會是誰? 師：他是紅毛猩猩，誰情愿仿照一下的? (6)狐貍 師：這是什么? 師：他會是誰呢?誰會來幫我把這些蒼蠅趕走? 師：原來是狐貍啊!小伴侶們猜的真好!誰能和大家共享一下他所了解的狐貍的? (7)青蛙 師：最終一個是我出的題目，猜猜他是誰? 師：

41、哦，是小青蛙啊!誰比較了解小青蛙? 師：誰想仿照一下小青蛙的? 三、結(jié)尾愛的動物園 師：既然小伴侶們對動物也這么熟識，那么，我們就一起來玩愛的動物園這個嬉戲吧! 師：我請三個小伴侶和我一起做游客，其他人都做小動物，小動物們擺好自己的動作，讓我們來猜 師：現(xiàn)在小動物們預備!嬉戲開頭嘍! 活動反思： 在本節(jié)語言活動中，我沒有直接讓孩子去一個個共享動物特征，而是通過白板的形式，讓幼兒去猜小動物，孩子們還是很感愛好的，在操作的過程中，幼兒能發(fā)表自己的見解。屈.老師.教案網(wǎng)出處比如，有小伴侶說的不是很完整，我沒有直接去告知他們，這些小動物究竟該怎么樣，而是再請另外的孩子去補充，這樣，我充分發(fā)揮了以幼兒為

42、主體的原則，讓孩子們在看，說，仿照中去把握學問。但是，本節(jié)活動也有一些不足之處，就是我沒有事先將白板的軟件制作嫻熟，在孩子不當心的狀況下，無意中點錯，我其實應當現(xiàn)場重新操作，這樣，孩子更加能通過拼圖直觀的看出是什么小動物。 12、小班科學猜猜他是誰教案反思 活動目標： 1.從動物的局部推斷出是哪種動物，并能合作將動物完整的拼出來。 2.情愿表達自己的想法，提高觀看力量和動手力量。 3.使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了學問。 4.通過觀看、溝通與爭論等活動，感知四周事物的不斷變化，知道一切都在變。 活動預備： 環(huán)境：六個柜子上貼六所房子，布置家的環(huán)境。 多媒體教具：六只動物-兔子

43、、長頸鹿、斑馬、小猴子、小綿羊、小老鼠的輪廓及圖片、森林音樂。 學具：六種動物的完整輪廓圖及身體拼圖片。 活動過程： 1.開頭部分 (播放多媒體音樂)老師和幼兒一起拍手觀賞場景。 老師：哇，森林真美呀!你們看，許多小動物都住上了美麗的森林小屋!這些森 里小屋里住著什么動物呢? 2.嬉戲部分 (1)嬉戲：影子找動物(多媒體嬉戲) 師：究竟是誰呢?瞧，它們躲在影子后面了，請你們來猜猜它們是什么小動物? (引導幼兒說：什么顏色的房子里住著什么動物。你是怎么猜出來的?老師點擊放大該房子，出示該動物) 依據(jù)各種動物的消失，說一句話： 小兔子-小兔子小兔子你好呀，長長的耳朵跳跳跳! 長頸鹿-長頸鹿長頸鹿你

44、好呀，長長的脖子真好玩! 小斑馬-小斑馬小斑馬你好呀，黑白衣服真好看! 小猴子-小猴子小猴子你好呀，長長的尾巴真敏捷! 小綿羊-小綿羊小綿羊你好呀，軟軟的毛毛咩咩咩! 小老鼠-小老鼠小老鼠你好呀，大大的耳朵吱吱吱! (2)嬉戲：找動物 師：這些小動物太可愛了，我們?yōu)樗鼈兣膸讖堈掌? (老師和幼兒一起用手作拍照片狀，多媒體消失動物的照片圖) 師：好，我們把拍的照片去取出來吧。(出示六七個筐，幼兒從筐里取一張) 師：小伴侶都取到了小動物的照片，照片怎么了?哎呀，這些照片在搬家時不當心弄破了，等下我們來想想方法吧!你手中的照片是怎樣的?它會是什么小動物呢? (幼兒說說照片的顏色、特征，猜猜是什么動

45、物) 師：哦，我們找到的動物照片都是不完整的，有的是動物的身體、有的是動物的腳、有的是動物的頭，那我們關(guān)心小動物，幫它們把照片拼起來吧! (3)嬉戲：拼照片 (老師展現(xiàn)有邊框的動物大輪廓圖) 師：老師還為這些小動物做了相框呢，你們看，這是誰的相框? 師：等下就請小伴侶來拼照片，你認為自己手中的相片是什么小動物的，就把它拼到哪個小動物的框里去，要看清晰你拿的是小動物的哪部分，假如是身體就要拼到身體上去，要對準了。(老師示范拼一塊) 幼兒操作，通過自己手中的部分動物相片找出相應的動物圖片，進行對應擺放，拼完后掛在小房子上展現(xiàn)。 3.結(jié)束部分 師：小伴侶太能干了，你們關(guān)心小動物拼好了照片，動物們也邀

46、請你們一起來快樂地跳舞呢! (播放歡樂的音樂，老師和幼兒一起跳舞結(jié)束) 4.延長活動：玩拼圖 把拼圖投放到區(qū)域中，幼兒可進行自立拼圖，注意培育幼兒的觀看力量和自立操作 力量，提高幼兒對動物的了解。 教學反思： 在整個活動中利用幼兒的奇怪 心引起他們的學習愛好，并且達到了預期目標，效果特別好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了試驗勝利時的歡樂、增加了自信念，也知道了愛護環(huán)境的必要性，同時也培育了幼兒的觀看力及動手操作的力量，這個活動在中班開展是特別有意義和有必要的。 13、小班科學活動猜猜它是誰教案反思 活動目標： 1.從動物的局部推斷出是哪種動物，并能合作將動物完整的拼出來。 2.情愿

47、表達自己的想法，提高觀看力量和動手力量。 3.進展合作探究與用符號記錄試驗結(jié)果的力量。 4.培育幼兒觀看力量及動手操作力量。 活動預備： 環(huán)境：六個柜子上貼六所房子，布置家的環(huán)境。 多媒體教具：六只動物-兔子、長頸鹿、斑馬、小猴子、小綿羊、小老鼠的輪廓及圖片、森林音樂。 學具：六種動物的完整輪廓圖及身體拼圖片。 活動過程： 1.開頭部分(播放多媒體音樂)老師和幼兒一起拍手觀賞場景。 老師：哇，森林真美呀!你們看，許多小動物都住上了美麗的森林小屋!這些森里小屋里住著什么動物呢?2.嬉戲部分(1)嬉戲：影子找動物(多媒體嬉戲)師：究竟是誰呢?瞧，它們躲在影子后面了，請你們來猜猜它們是什么小動物?

48、(引導幼兒說：什么顏色的房子里住著什么動物。你是怎么猜出來的?老師點擊放大該房子，出示該動物)依據(jù)各種動物的消失，說一句話： 小兔子-小兔子小兔子你好呀，長長的耳朵跳跳跳! 長頸鹿-長頸鹿長頸鹿你好呀，長長的脖子真好玩! 小斑馬-小斑馬小斑馬你好呀，黑白衣服真好看! 小猴子-小猴子小猴子你好呀，長長的尾巴真敏捷! 小綿羊-小綿羊小綿羊你好呀，軟軟的毛毛咩咩咩! 小老鼠-小老鼠小老鼠你好呀，大大的耳朵吱吱吱! (2)嬉戲：找動物師：這些小動物太可愛了，我們?yōu)樗鼈兣膸讖堈掌? (老師和幼兒一起用手作拍照片狀，多媒體消失動物的照片圖)師：好，我們把拍的照片去取出來吧。(出示六七個筐，幼兒從筐里取一

49、張)師：小伴侶都取到了小動物的照片，照片怎么了?哎呀，這些照片在搬家時不當心弄破了，等下我們來想想方法吧!你手中的照片是怎樣的?它會是什么小動物呢? (幼兒說說照片的顏色、特征，猜猜是什么動物)師：哦，我們找到的動物照片都是不完整的，有的是動物的身體、有的是動物的腳、有的是動物的頭，那我們關(guān)心小動物，幫它們把照片拼起來吧! (3)嬉戲：拼照片(老師展現(xiàn)有邊框的動物大輪廓圖)師：老師還為這些小動物做了相框呢，你們看，這是誰的相框? 師：等下就請小伴侶來拼照片，你認為自己手中的相片是什么小動物的，就把它拼到哪個小動物的框里去，要看清晰你拿的是小動物的哪部分，假如是身體就要拼到身體上去，要對準了。(

50、老師示范拼一塊)幼兒操作，通過自己手中的部分動物相片找出相應的動物圖片，進行對應擺放，拼完后掛在小房子上展現(xiàn)。 3.結(jié)束部分師：小伴侶太能干了，你們關(guān)心小動物拼好了照片，動物們也邀請你們一起來快樂地跳舞呢! (播放歡樂的音樂，老師和幼兒一起跳舞結(jié)束)4.延長活動：玩拼圖 把拼圖投放到區(qū)域中，幼兒可進行自立拼圖，注意培育幼兒的觀看力量和自立操作力量，提高幼兒對動物的了解。 教學反思： 在整個活動中利用幼兒的奇怪 心引起他們的學習愛好，并且達到了預期目標，效果特別好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了試驗勝利時的歡樂、增加了自信念，也知道了愛護環(huán)境的必要性，同時也培育了幼兒的觀看力及動手操

51、作的力量，這個活動在小班開展是特別有意義和有必要的。 14、小班科學活動顏色在哪里？教案反思 設計意圖： 讓小班的幼兒成為顏色世界的探究者，學會發(fā)覺哪里有顏色?從而使幼兒熟悉顏色不僅存在于顏料中，更存在于大自然和我們身邊的事物中。 活動目標： 1、熟悉顏色(主要是紅、黃、藍、綠)。 2、引導幼兒探究四周事物的顏色。 3、培育幼兒的觀看力量。 4、培育幼兒對事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗。 5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 活動預備： 1、 實物投影儀、錄音機、錄音帶，自制的紅、黃、藍、綠色的小精靈各一只。 2、 紅、黃、藍、綠色的地墊各20塊。 3、 幼兒用書(科學“漂亮的顏色”

52、)。 活動過程： 一 、展現(xiàn)各種顏色的小精靈，請幼兒說出各種顏色的名稱。 二、進行“顏色捉迷藏”的嬉戲。 1、 出示紅精靈，然后請幼兒蒙住眼睛，老師把紅精靈放在教室內(nèi)某一有紅色物品的地方，或者某位穿紅色衣服的幼兒 2、 放好以后請幼兒睜開眼，由老師供應線索，在請自愿的幼兒去找小精靈。 3、 其他顏色的小精靈也同樣進行嬉戲。 4、 可請幼兒來藏顏色小精靈。 三、 用投影儀展現(xiàn)科學“漂亮的顏色”，請幼兒看看顏色小精靈還在哪些地方? 四、 嬉戲“顏色找家” 將各種顏色的地墊隨便鋪在地上，請幼兒聽音樂做動作，邊聽音樂邊在墊子外面隨便走或跑。當音樂停止時，老師說：“到黃色的家”，小伴侶要立即找。音樂開頭

53、又重新進行嬉戲。 五、 延長活動“顏色尋寶” 幼兒分組到戶外競賽采集各種顏色的東西，看哪一組采集到的顏色最多為勝。 活動反思： 在幼兒的科學活動中，我們應當加強對幼兒思維力量的培育，增加他們的自立性、探究性，使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正把握科學學問，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。 15、中班科學活動空氣在哪里？教案反思 活動目標： 1、通過觀看、試驗，初步了解物質(zhì)燃燒需要空氣。 2、引起幼兒探究自然科學現(xiàn)象的愛好。 3、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。 4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。 5、在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。 活動預備：

54、 每桌一盆清水;每人一份操作材料：手帕、玻璃杯、塑料袋 活動過程： 一、 引起愛好 老師做深呼吸，幼兒也仿照著做深呼吸。 提問：我們用鼻子吸到了什么?空氣在哪兒?能用眼睛看到嗎? 二、嘗試活動：裝空氣 1、幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。(告知幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口) 2、提問：你們在什么地方抓到了空氣? 引導幼兒初步感知空氣在我們四周，處處都有。 3、爭論：想一想，你見過、用過、玩過的哪些東西里有空氣? 三、動手做試驗：手帕的變化 1、請幼兒每人拿一玻璃杯，讓他們看看杯子里有東西嗎?(杯子里沒有東西，杯子是空的) 2、請幼兒將手帕塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下，觀

55、看發(fā)生了什么現(xiàn)象?老師個別指導幼兒按要求進行操作，鼓舞幼兒大膽敘述自己的發(fā)現(xiàn)。 3、 爭論：手帕為什么沒有濕?水為什么進不了杯了?杯子里有什么東西不讓水進去呢? 4、請幼兒將手帕放入杯底，然后將茶杯倒扣傾余著放入水中，觀看有什么現(xiàn)象發(fā)生?同時提示幼兒觀看手帕的變化，并鼓舞幼兒大膽敘述自己觀看到的現(xiàn)象。 5、爭論： 第一次手帕為什么沒濕? 其次次手帕為什么濕了呢? 四、總結(jié)：空氣就在我們四周，處處都有空氣的存在。 活動反思： 愛好是最好的老師，活動讓幼兒在多次的試驗當中感受空氣的存在，使得幼兒始終處于興奮，樂觀的探究過程中。 活動主要通過試驗活動引導幼兒進行感知。真正促進了幼兒的科學素養(yǎng)的養(yǎng)成，

56、發(fā)揚了共性，進展了力量。 16、大班科學活動蝴蝶從哪里來？教案反思 活動目標： 1、了解、探究蝴蝶的演化過程，嘗試運用肢體動作表現(xiàn)蝴蝶的生長過程。 2、培育幼兒對事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗。 3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。 5、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。 活動預備： 蝴蝶演化的掛圖，蝴蝶標本。 活動過程： 一、以關(guān)心毛毛蟲找媽媽的口吻引入。 二、爭論： 1、毛毛蟲的媽媽是誰?長什么樣? 2、你們知道哪兒可以找到毛毛蟲的媽媽? 三、編故事好餓好餓的毛毛蟲，從故事中讓孩子了解毛毛蟲變成蝴蝶的過程。 1、老師敘述故事，幼兒邊觀賞掛圖

57、邊寧靜的傾聽。 2、提問：毛毛蟲是怎么樣變成蝴蝶的? 3、小結(jié)毛毛蟲演化的過程：卵毛毛蟲蛹蝴蝶。 四、爭論：你們還知道還有哪些動物寶寶和他們的媽媽長的不一樣? (比如：蝌蚪，蠶，蛆) 五、戶外觀看活動：帶孩子到戶外的草叢和樹葉下觀看，看能否找到毛毛蟲或蛹 活動反思： 這節(jié)活動課讓幼兒熟悉了蝴蝶的成長過程，提高了幼兒的學習愛好，通過熟悉更多活蝴蝶，進展了幼兒的觀看力量，探究神秘并激發(fā)了幼兒對科學的愛好，提高了幼兒動手操作力量。不足之處是沒能讓幼兒主動發(fā)覺問題并解決。 17、中班科學“躲在哪里？”教案反思 活動目標： 1、體驗味覺，增加味覺閱歷。 2、品嘗、辨別酸、甜、苦、辣、咸的味道。 活動預備： 1、分別裝在5個杯子里味道不同的水。 2、“酸、添、苦、辣”表情圖片。 活動過程： 1、向幼兒敘述“酸、甜、苦、辣、咸”的故事。 2、提問：小伴侶們聽過了故事之后，那現(xiàn)在也請小伴侶們來當一下大廚師，找一找酸、甜、苦、辣、咸五個伴侶躲在哪里。 3、請幼兒上前來品