中班語(yǔ)言三只蝴蝶教案反思

1、Word 中班語(yǔ)言三只蝴蝶教案反思 中班語(yǔ)言三只蝴蝶教案反思可能是您在查找幼兒園中班語(yǔ)言教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、中班語(yǔ)言三只蝴蝶教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、熟識(shí)和理解故事的內(nèi)容，并初步學(xué)會(huì)三朵花和三只蝴蝶的對(duì)話。 2、感受同伴間相互寵愛的情感。 3、通過(guò)觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容 4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。 活動(dòng)預(yù)備： 背景圖、故事、三只蝴蝶指偶、太陽(yáng)公公、黑云圖片 活動(dòng)過(guò)程： 一、出示紙偶，引出故事，引起愛好。 1、老師通過(guò)指偶教具敘述故事開頭。 師:：花園里有三只蝴蝶。一只是紅蝴蝶，一只是黃蝴蝶，一只是白蝴蝶。他們每天在花園里一塊兒游玩，特別歡樂(lè)。有一天，他們正在草地上

2、捉迷藏，突然下起大雨來(lái)。 提問(wèn)：突然下起了大雨，三只蝴蝶怎樣避雨呢?假如你是蝴蝶你怎么辦?那我們來(lái)看看三只蝴蝶是怎么做的。 2、敘述故事第三小節(jié)至結(jié)尾。 提問(wèn)：故事的名字是什么? 故事中都有誰(shuí)? 二、完整敘述，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。 出示掛圖紙偶圖片完整敘述故事。 1、出示故事背景圖、三朵花圖片，結(jié)合指偶完整敘述故事，關(guān)心幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。 提問(wèn)： 三只蝴蝶對(duì)紅花姐姐怎么說(shuō)的?紅花姐姐是怎么回答的? 三只蝴蝶對(duì)黃花姐姐怎么說(shuō)的?黃花姐姐是怎么回答的? 三只蝴蝶對(duì)白花姐姐怎么說(shuō)的?白花姐姐是怎么回答的? 后來(lái)誰(shuí)關(guān)心了三只蝴蝶?三只蝴蝶，三朵花，太陽(yáng)你們喜愛誰(shuí)?為什么?(依據(jù)幼兒的回答結(jié)果，問(wèn)幼

3、兒：你們覺得三只蝴蝶好在什么地方?太陽(yáng)怎么好了?三朵花的做法對(duì)嗎?) 2、老師小結(jié)。 師：孩子們你們也要像三只蝴蝶學(xué)習(xí)，要團(tuán)結(jié)友愛。 三、故事表演 1、請(qǐng)幼兒在小盒子里選擇一個(gè)指偶戴在手指上，一起表演故事。 師：你們想不想來(lái)表演這個(gè)故事呢，每個(gè)小伴侶來(lái)鄭老師這里拿一個(gè)指偶，把它戴在你的手指上，要先看清晰你表演的是誰(shuí)哦。 2、整理，結(jié)束。 師：漂亮的蝴蝶和花朵們，現(xiàn)在我們到外面去玩一玩吧。 反思： 三只蝴蝶的故事太讓人熟識(shí)，之所以到現(xiàn)在還在使用，我想：“故事本身的教育意義可能超越了故事內(nèi)容”。 這次的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我運(yùn)用了指偶，活動(dòng)開頭是先消失三只蝴蝶指偶，并引出三只蝴蝶在花園里被大雨淋著的場(chǎng)面，

4、讓幼兒想像三只蝴蝶會(huì)到哪里去避雨，然后再?gòu)念^開頭敘述故事。本次活動(dòng)我結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，出示了三只蝴蝶的道具(蝴蝶、花朵、太陽(yáng)公公等)，為敘述故事及故事表演作預(yù)備。并用問(wèn)題的形式把故事的整個(gè)背景講完整，把幼兒的想象力和發(fā)散性思維都調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓幼兒布滿了奇怪 感。緊接著很和諧的把故事穿插進(jìn)去，整節(jié)課我能較好的把握幼兒的心情，讓幼兒能全身心的投入到整節(jié)課中去，較好的把握了這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，側(cè)重的學(xué)習(xí)這個(gè)故事里的對(duì)話，并在最終讓每個(gè)孩子戴上指偶去表演故事。 但不足的是，在表演環(huán)節(jié)中，我沒(méi)有很好的引導(dǎo)孩子動(dòng)起來(lái)。假如創(chuàng)設(shè)一個(gè)更適合表演的情景，同時(shí)還可協(xié)作道具，或許這節(jié)課就可以有一個(gè)圓滿的結(jié)局。

5、2、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：三只蝴蝶教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)背景 中班幼兒具備了肯定的閱讀力量。他們?cè)陂喿x故事后也能夠自己組織嬉戲、自行分工，扮演角色等。三只蝴蝶活動(dòng)中有一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒自由嬉戲，自行分工，扮演角色。使幼兒充分發(fā)揮主體地位和中班幼兒嬉戲的特點(diǎn)。所以，依據(jù)我班幼兒的愛好和最近進(jìn)展區(qū)，于是預(yù)設(shè)了三只蝴蝶的活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo) (1)通過(guò)共同翻閱大圖書，角色扮演等形式，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)敘述故事中反復(fù)消失的對(duì)話和短句。 (2)體會(huì)好伴侶之間相互關(guān)懷的美妙情感。 (3)理解故事重復(fù)的結(jié)構(gòu)、猜測(cè)故事的結(jié)局。 (4)喜愛閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。 (5)引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí)，感悟生活。 教學(xué)重點(diǎn) 重點(diǎn):

6、幼兒初步懂得伴侶之間要相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛。 難點(diǎn): 理解故事重復(fù)的結(jié)構(gòu)、猜測(cè)故事的結(jié)局。 活動(dòng)預(yù)備 (1)圖畫書三只蝴蝶 (2)道具：蝴蝶頭飾 活動(dòng)過(guò)程 (1)和幼兒一起閱讀圖畫書三只蝴蝶初步了解故事內(nèi)容。 (2)老師再次閱讀故事，邊講邊和幼兒爭(zhēng)論。 (3)請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論：故事中的蝴蝶有哪幾種，分別是什么顏色的;當(dāng)它們飛到紅(黃)(白)花那里時(shí)，紅(黃)(白)花姐姐是怎么說(shuō)的，紅(黃)(白)蝴蝶又是怎么做的?;它們最終分開了么? (4)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其它帶翅膀的動(dòng)物。 (5)和幼兒一起分析故事中的紅黃白蝴蝶形象：你喜愛紅黃白蝴蝶么?你喜愛紅黃白花姐姐么?為什么? (6)老師指導(dǎo)幼兒分角色表演，進(jìn)一步

7、理解故事內(nèi)容;假如你是紅黃白花，你會(huì)怎么做? 教學(xué)反思 在感知三只蝴蝶相互關(guān)懷、相互關(guān)愛的形象時(shí)，我即興提出了一個(gè)問(wèn)題：假如你是紅花，你該怎樣做?有的小伴侶說(shuō)：“假如我是紅花，我會(huì)讓三只蝴蝶全進(jìn)來(lái)?！庇械幕卮鹗牵骸凹偃缥沂羌t花，我會(huì)讓黃蝴蝶和白蝴蝶先進(jìn)來(lái)，最終讓紅花進(jìn)來(lái)?！闭麄€(gè)活動(dòng)顯得緊湊，有序，目標(biāo)完成得很好，做到了動(dòng)靜相互結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀性。當(dāng)然活動(dòng)也有不足之處，比如：由三只蝴蝶相互關(guān)懷、關(guān)愛的形象，延長(zhǎng)到幼兒日?；顒?dòng)，玩嬉戲，積木，吃東西時(shí)，怎樣做才是友好的?應(yīng)當(dāng)多讓幼兒多說(shuō)，在今后的活動(dòng)中，我會(huì)多制造機(jī)會(huì)，讓幼兒多說(shuō)。 3、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：三只蝴蝶教案(附教學(xué)反思)

8、 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，由于爺爺奶奶的溺愛，孩子一般都以個(gè)人為中心，特殊是三四歲的孩子更不懂關(guān)懷別人。三只蝴蝶這個(gè)故事敘述了蝴蝶們堅(jiān)決不移、團(tuán)結(jié)友愛、相互關(guān)懷的美妙感情，借著這個(gè)故事可以陶冶孩子們團(tuán)結(jié)友愛相互關(guān)系的美妙情感。 活動(dòng)目標(biāo) 1、了解故事內(nèi)容，并愿意說(shuō)出三朵花與三只蝴蝶的對(duì)話。 2、引導(dǎo)幼兒要像三只蝴蝶一樣團(tuán)結(jié)友愛。 3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、讓幼兒嘗試敘述故事，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言力量。 5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、讓幼兒深刻理解伴侶之間相互關(guān)懷，不離不棄。 2、理解伴侶之間的相處之道。 3、能說(shuō)出蝴蝶與花姐姐的對(duì)話。

9、 活動(dòng)預(yù)備 1、多媒體課件、桌面教具紅、黃、白蝴蝶。 2 、紅、黃、白花、烏云、太陽(yáng)頭飾。 3、 春天背景圖一副 活動(dòng)過(guò)程 (一)導(dǎo)入部分：巧言導(dǎo)入激發(fā)愛好，通過(guò)課件導(dǎo)入課題。 (二)綻開部分：復(fù)述故事，讓小伴侶對(duì)故事的內(nèi)容有更深刻的記憶，依次敘述每幅場(chǎng)景。用 肢體語(yǔ)言提問(wèn)的方法 提問(wèn)。這一環(huán)節(jié)邊回顧故事，邊師生互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒正確回答問(wèn)題。 1、花園里三只蝴蝶在干什么?突然遇到了什么麻煩事? 2、他們?yōu)榱硕阌耆フ艺l(shuí)了? 3、花姐姐是怎樣說(shuō)的? 4、小蝴蝶們是怎樣回答的? (三) 引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論，感知三只蝴蝶相互關(guān)懷，團(tuán)結(jié)友愛的美妙感情，給小伴侶講解一個(gè)道理，平常在玩玩具、吃東西的時(shí)候要大家一起共

10、享，要像三只蝴蝶學(xué)習(xí)。 (四)表演故事 教學(xué)反思 活動(dòng)前我做好了預(yù)備工作：紅黃白三種花及三只蝴蝶，課件三只蝴蝶，開頭部分，先出示三只蝴蝶、用問(wèn)題的形式把故事的主角展現(xiàn)給幼兒，緊接著通過(guò)課件把故事展現(xiàn)給幼兒，真實(shí)形象的畫面深深地吸引了幼兒的留意力，雖然課前幼兒已看過(guò)，但孩子們還是饒有愛好地跟隨著老師的思路走，樂(lè)觀主動(dòng)地回答問(wèn)題，整節(jié)課我較好地把握幼兒的心情，讓幼兒能全身心地投入到整節(jié)課中去把握好了這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。其中我重點(diǎn)突出紅花姐姐和小蝴蝶之間的對(duì)話，通過(guò)分段觀賞的方式讓幼兒熟識(shí)紅花和蝴蝶之間的對(duì)話，然后在觀賞后面的情節(jié)前讓幼兒猜想蝴蝶與黃花、白花之間的對(duì)話，再緊接著把黃花、白花和小蝴蝶的

11、話放完，當(dāng)幼兒聽到黃花、白花和小蝴蝶之間的對(duì)話與她們說(shuō)的一樣時(shí)，更調(diào)動(dòng)和激發(fā)了幼兒的樂(lè)觀性。 在表演故事時(shí)，許多幼兒爭(zhēng)先恐后上來(lái)表演，。在感知三只蝴蝶相互關(guān)懷、相互關(guān)愛的形象時(shí)，我即興提出了一個(gè)問(wèn)題：假如你是紅花，你該怎樣做?有的小伴侶說(shuō)： “假如我是紅花，我會(huì)讓三只蝴蝶全進(jìn)來(lái)。”有的回答是：“假如我是紅花，我會(huì)讓黃蝴蝶和白蝴蝶先進(jìn)來(lái)，最終讓紅花進(jìn)來(lái)。”整個(gè)活動(dòng)顯得緊湊，有序，目標(biāo)完成得很好，做到了動(dòng)靜相互結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀性。活動(dòng)也有不足之處，在分組表演故事的時(shí)候，由于孩子過(guò)于興奮就顯得有些不是那么井然有序。我在以后的教學(xué)中還得留意多方面的培育孩子的語(yǔ)言表達(dá)力量。 4、中班語(yǔ)

12、言三只蝴蝶教案反思 設(shè)計(jì)背景 中班幼兒具備了肯定的閱讀力量。他們?cè)陂喿x故事后也能夠自己組織嬉戲、自行分工，扮演角色等。三只蝴蝶活動(dòng)中有一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒自由嬉戲，自行分工，扮演角色。使幼兒充分發(fā)揮主體地位和中班幼兒嬉戲的特點(diǎn)。所以，依據(jù)我班幼兒的愛好和最近進(jìn)展區(qū)，于是預(yù)設(shè)了三只蝴蝶的活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo) (1)通過(guò)共同翻閱大圖書，角色扮演等形式，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)敘述故事中反復(fù)消失的對(duì)話和短句。 (2)體會(huì)好伴侶之間相互關(guān)懷的美妙情感。 (3)理解故事重復(fù)的結(jié)構(gòu)、猜測(cè)故事的結(jié)局。 (4)喜愛閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。 (5)引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí)，感悟生活。 教學(xué)重點(diǎn) 重點(diǎn):幼兒初步懂得伴侶之間要相互關(guān)心

13、、團(tuán)結(jié)友愛。 難點(diǎn): 理解故事重復(fù)的結(jié)構(gòu)、猜測(cè)故事的結(jié)局。 活動(dòng)預(yù)備 (1)圖畫書三只蝴蝶 (2)道具：蝴蝶頭飾 活動(dòng)過(guò)程 (1)和幼兒一起閱讀圖畫書三只蝴蝶初步了解故事內(nèi)容。 (2)老師再次閱讀故事，邊講邊和幼兒爭(zhēng)論。 (3)請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論：故事中的蝴蝶有哪幾種，分別是什么顏色的;當(dāng)它們飛到紅(黃)(白)花那里時(shí)，紅(黃)(白)花姐姐是怎么說(shuō)的，紅(黃)(白)蝴蝶又是怎么做的?;它們最終分開了么? (4)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其它帶翅膀的動(dòng)物。 (5)和幼兒一起分析故事中的紅黃白蝴蝶形象：你喜愛紅黃白蝴蝶么?你喜愛紅黃白花姐姐么?為什么? (6)老師指導(dǎo)幼兒分角色表演，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容;假如你是紅黃白花

14、，你會(huì)怎么做? 教學(xué)反思 在感知三只蝴蝶相互關(guān)懷、相互關(guān)愛的形象時(shí)，我即興提出了一個(gè)問(wèn)題：假如你是紅花，你該怎樣做?有的小伴侶說(shuō)：“假如我是紅花，我會(huì)讓三只蝴蝶全進(jìn)來(lái)。”有的回答是：“假如我是紅花，我會(huì)讓黃蝴蝶和白蝴蝶先進(jìn)來(lái)，最終讓紅花進(jìn)來(lái)?！闭麄€(gè)活動(dòng)顯得緊湊，有序，目標(biāo)完成得很好，做到了動(dòng)靜相互結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀性。當(dāng)然活動(dòng)也有不足之處，比如：由三只蝴蝶相互關(guān)懷、關(guān)愛的形象，延長(zhǎng)到幼兒日?；顒?dòng)，玩嬉戲，積木，吃東西時(shí)，怎樣做才是友好的?應(yīng)當(dāng)多讓幼兒多說(shuō)，在今后的活動(dòng)中，我會(huì)多制造機(jī)會(huì)，讓幼兒多說(shuō)。 5、中班語(yǔ)言活動(dòng)三只蝴蝶教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、大膽嘗試?yán)L畫蝴蝶，并用對(duì)稱的

15、方法進(jìn)行裝飾。 2、通過(guò)對(duì)故事的觀賞，感受春天的漂亮景色，體驗(yàn)與好伴侶相親相愛在一起的情感。 3、理解詩(shī)歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。 4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。 活動(dòng)預(yù)備： 紙剪的各色花朵，范例，幼兒繪畫工具，固體膠等。 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入情景幼兒認(rèn)真觀看蝴蝶的外貌特征，并能說(shuō)說(shuō)蝴蝶長(zhǎng)的是怎么樣的。 1、出示紅蝴蝶：“小伴侶們，你們好，你們能猜出我叫什么名字嗎?”“為什么叫我紅蝴蝶?” 2、問(wèn)：你們覺得我美麗嗎?美麗在哪里? 3、請(qǐng)你們猜猜我有幾個(gè)翅膀? 4、出示黃蝴蝶，問(wèn)：這是誰(shuí)呀?它有幾個(gè)翅膀?它的翅膀上有什么花紋? 5、看看又有誰(shuí)來(lái)了?它身上的花紋是什么顏

16、色的?是怎樣的花紋?師幼一起來(lái)找對(duì)稱的花紋。 二、體驗(yàn)情景幼兒在體驗(yàn)情景中感受同伴間的友好情感。 1、三只蝴蝶飛呀飛，飛到了一個(gè)漂亮的花園，這時(shí)天下起了大雨，三只蝴蝶抓緊去找避雨的地方，它們找到了一朵大紅花，它對(duì)紅蝴蝶說(shuō)：“紅蝴蝶，你先來(lái)躲躲吧?！奔t蝴蝶搖搖頭：“我們?nèi)齻€(gè)是好伴侶，相親相愛在一起，等它們找到躲的地方，我再來(lái)躲?！?2、大黃花請(qǐng)黃蝴蝶來(lái)躲雨。黃蝴蝶會(huì)怎么說(shuō)?(幼兒說(shuō)：我們?nèi)齻€(gè)是好伴侶，相親相愛在一起，等白蝴蝶找到躲雨的地方我再來(lái)躲。)3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨，黃蝴蝶在大黃花的家里躲雨，紅蝴蝶在大紅花的家里躲雨。 4、雨停了，太陽(yáng)公公出來(lái)了，三個(gè)好伴侶又在一起了。 三、融入

17、情景幼兒融入情景，扮演蝴蝶，自由繪畫裝扮蝴蝶。 1、三個(gè)好伴侶又要飛到其它漂亮的花園里，你們想不想請(qǐng)他們飛到你們的花園里呢? 2、引導(dǎo)幼兒先涂底色，再涂花紋。 3、引導(dǎo)幼兒畫好蝴蝶去找漂亮的花園，粘貼花朵。 四、延長(zhǎng)情景啟發(fā)幼兒在漂亮的花園中三只蝴蝶會(huì)干些什么，它們會(huì)說(shuō)些什么? 引導(dǎo)幼兒嘗試表演。 教學(xué)反思 活動(dòng)前我做好了預(yù)備工作：紅黃白三種花及三只蝴蝶，課件三只蝴蝶，開頭部分，先出示三只蝴蝶、用問(wèn)題的形式把故事的主角展現(xiàn)給幼兒，緊接著通過(guò)課件把故事展現(xiàn)給幼兒，真實(shí)形象的畫面深深地吸引了幼兒的留意力，雖然課前幼兒已看過(guò)，但孩子們還是饒有愛好地跟隨著老師的思路走，樂(lè)觀主動(dòng)地回答問(wèn)題，整節(jié)課我較好

18、地把握幼兒的心情，讓幼兒能全身心地投入到整節(jié)課中去把握好了這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。.來(lái)源屈.老師教案網(wǎng)其中我重點(diǎn)突出紅花姐姐和小蝴蝶之間的對(duì)話，通過(guò)分段觀賞的方式讓幼兒熟識(shí)紅花和蝴蝶之間的對(duì)話，然后在觀賞后面的情節(jié)前讓幼兒猜想蝴蝶與黃花、白花之間的對(duì)話，再緊接著把黃花、白花和小蝴蝶的話放完，當(dāng)幼兒聽到黃花、白花和小蝴蝶之間的對(duì)話與她們說(shuō)的一樣時(shí)，更調(diào)動(dòng)和激發(fā)了幼兒的樂(lè)觀性。 在表演故事時(shí)，許多幼兒爭(zhēng)先恐后上來(lái)表演，。在感知三只蝴蝶相互關(guān)懷、相互關(guān)愛的形象時(shí)，我即興提出了一個(gè)問(wèn)題：假如你是紅花，你該怎樣做?有的小伴侶說(shuō)： “假如我是紅花，我會(huì)讓三只蝴蝶全進(jìn)來(lái)?！庇械幕卮鹗牵骸凹偃缥沂羌t花，我會(huì)讓黃蝴

19、蝶和白蝴蝶先進(jìn)來(lái)，最終讓紅花進(jìn)來(lái)?！闭麄€(gè)活動(dòng)顯得緊湊，有序，目標(biāo)完成得很好，做到了動(dòng)靜相互結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀性。活動(dòng)也有不足之處，在分組表演故事的時(shí)候，由于孩子過(guò)于興奮就顯得有些不是那么井然有序。我在以后的教學(xué)中還得留意多方面的培育孩子的語(yǔ)言表達(dá)力量。 6、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：三只小豬教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 幼兒在建筑區(qū)玩耍時(shí)，聽到幾個(gè)幼兒發(fā)生爭(zhēng)吵：有的說(shuō)木頭房子好，有的說(shuō)紙箱房子好，有的說(shuō)稻草房子好，還引起了其它孩子的奇怪 和談?wù)?。所以我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)為了讓幼兒了解材料的用途，增加幼兒的生活閱歷。本活動(dòng)有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結(jié)合，再綜合課件關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容，能得到很好的效果

20、。 活動(dòng)目標(biāo) 1、 理解故事內(nèi)容，感受三只小豬團(tuán)結(jié)友愛互助的美妙情感。 2、 進(jìn)一步加深幼兒對(duì)房屋材料的熟悉，讓幼兒懂得我們的房屋不僅要美觀大方，而且要牢固堅(jiān)固，讓幼兒初步了解房屋的防雷防震性。 3、 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。 5、 讓幼兒嘗試敘述故事，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言力量。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：增加幼兒的生活閱歷。 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)房屋材料的熟悉。 活動(dòng)預(yù)備 1、 老師用相機(jī)收集各式各樣的房屋畫面。 2、 三只小豬的故事課件。 3、 紙、蠟筆若干。 活動(dòng)過(guò)程 1、 老師放出拍攝的房屋畫面讓幼兒掃瞄，師幼談話引出課題。

21、老師：今日我們看到了我們所居住的房屋，你們發(fā)覺用什么材料可以建房子呢? 幼兒：木頭、稻草、石頭、泥、磚、竹子 老師：今日我跟你們帶來(lái)了三個(gè)伴侶來(lái)熟悉一下它們，出示畫面，它們是誰(shuí)啊? 幼兒：三只小豬。師：對(duì)啦，今日我們就來(lái)聽聽三只小豬的故事。 2、 出示課件，老師有表情地依據(jù)畫面講故事第一遍，關(guān)心幼兒初步了解故事情節(jié)。 3、 幼兒帶著問(wèn)題聽故事其次遍，邊講邊提問(wèn)：三只小豬分別用了什么材料蓋房子呢?誰(shuí)的房子最牢固呢，為什么?故事中誰(shuí)最勤勞，你是怎么知道的?幼兒自主爭(zhēng)論，師幼互動(dòng)。 4、 依據(jù)幼兒所積累的生活閱歷，老師和幼兒進(jìn)行談話活動(dòng)。出示我們所居住的房屋、小區(qū)畫面，讓幼兒觀看我們所居住的房屋，加

22、深幼兒對(duì)自己居住房屋的熟悉。在師幼談話中得出結(jié)論：我們居住的房屋用處可大了，不僅牢固美觀，而且還有防雷電、防地震的作用。進(jìn)一步鞏固幼兒的生活閱歷。 5、 活動(dòng)延長(zhǎng)：小小設(shè)計(jì)師讓幼兒自己設(shè)計(jì)房屋，敘述自己設(shè)計(jì)房屋的功能，并進(jìn)行展現(xiàn)。比一比誰(shuí)的設(shè)計(jì)最有創(chuàng)意。 教學(xué)反思 本活動(dòng)結(jié)合了幫助教具課件深深的吸引孩子的留意力，在整個(gè)過(guò)程中幼兒的愛好被激發(fā)了。幼兒能大膽的說(shuō)，想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭協(xié)作理，幼兒得到綜合性的進(jìn)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦力量。但是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)覺有些幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量較弱，連貫性不夠，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。 7、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：兩只羊教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)意圖： 現(xiàn)在的

23、孩子大多是獨(dú)生子女，家里比較嬌慣，表現(xiàn)出的心理特征是自我為中心，缺乏相互謙讓、相互關(guān)懷的良好品德，與人相處、協(xié)商、合作的力量較差。而小羊過(guò)橋這個(gè)故事形象生動(dòng)，富有很強(qiáng)的教育性，故事情節(jié)、角色對(duì)話通俗易懂，幼兒比較簡(jiǎn)單接受。通過(guò)學(xué)習(xí)幼兒能從中得到教育，明白相互謙讓也是一種美德。 活動(dòng)中我首先讓幼兒走獨(dú)木橋，其用意在于通過(guò)這一環(huán)節(jié)讓幼兒感知獨(dú)木橋的特點(diǎn)，獲得過(guò)橋的體驗(yàn)，同時(shí)也為以下的環(huán)節(jié)做鋪墊，使活動(dòng)有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結(jié)合，讓不同領(lǐng)域得到整合，幼兒得到綜合的學(xué)習(xí)，使活動(dòng)形式更豐富，接著再結(jié)合課件關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容，該課件聲形并茂，使得幼兒的多種感官得到刺激，更簡(jiǎn)單理解故事的主要情節(jié)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1

24、、理解兒歌主要內(nèi)容。 2、懂得同伴間要相互謙讓、不爭(zhēng)吵、不打鬧。 3、學(xué)習(xí)、理解兒歌內(nèi)容, 識(shí)漢字東邊、西邊、小橋。 4、能大膽朗誦兒歌，愿意與同伴合作表演故事。 5、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 活動(dòng)預(yù)備： 視頻動(dòng)畫、情景創(chuàng)設(shè)(一條河、河面上有一座獨(dú)木橋)、(小白羊、小黑羊)頭飾、兒歌磁帶。 活動(dòng)過(guò)程： (一)嬉戲“走獨(dú)木橋”進(jìn)入教室。 1、幼兒走獨(dú)木橋入室，提問(wèn)：獨(dú)木橋什么樣的?剛才走獨(dú)木橋的時(shí)候有什么感覺? 2、幼兒自由發(fā)言，師總結(jié)并交代兒歌的名稱。 (二)聽錄音，把握兒歌主要內(nèi)容。 提問(wèn)：1、兒歌叫什么?有誰(shuí)? 2、發(fā)生了什么事? (三)觀賞動(dòng)畫，理解兒歌內(nèi)容。

25、1、引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)畫，并提問(wèn)：兩只羊走到獨(dú)木橋中間，小白養(yǎng)和小黑羊說(shuō)了什么? 2、兩只羊越吵越兇，互不相讓，后來(lái)怎樣啦?為什么會(huì)這樣? 3、你想對(duì)兩只羊說(shuō)些什么? 4、小結(jié)：小白羊和小黑羊沒(méi)有相互謙讓結(jié)果掉河里了，平常小伴侶要怎樣做到相互謙讓呢? (五)活動(dòng)延長(zhǎng) 引導(dǎo)幼兒帶頭飾表演故事。 活動(dòng)反思 本次活動(dòng)結(jié)合了新的幫助教具課件，課件的聲形并茂深深吸引孩子的留意力，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的愛好被激發(fā)了，能樂(lè)觀地參加活動(dòng)，孩子們情愿說(shuō)、大膽說(shuō)、連貫說(shuō)，說(shuō)出了整個(gè)故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對(duì)話?；顒?dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)較緊湊、動(dòng)靜搭協(xié)作理，整合了健康領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。但是在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)

26、覺有個(gè)別幼兒語(yǔ)言的連貫性不夠，還需進(jìn)一步加強(qiáng)。 8、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：兩只山羊教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)背景 中班的幼兒在語(yǔ)言表達(dá)、人際交往和繪畫等方面都有了新的認(rèn)知和要求，兩只山羊這個(gè)故事將山羊給予了生命，內(nèi)容比較接近幼兒的生活閱歷，能提高幼兒的人際交往技巧力量和自主解決問(wèn)題的力量。 活動(dòng)目標(biāo) 1、能精確 地背誦兒歌兩只山羊，理解故事內(nèi)容。 2、懂得人與人之間要禮貌相待、相互謙讓。 3、嘗試找出勝利過(guò)河的方法。 4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 同伴之間如何禮貌相待、謙讓，如何勝利過(guò)河。 活動(dòng)預(yù)備 1、幼兒用書兩只山羊。 2、老師自

27、制故事背景圖、兩只山羊(一大一小或一黑一白)的圖片、獨(dú)木橋和兩只山羊頭飾。 3、人手一張圖畫紙。 活動(dòng)過(guò)程 一、出示自制背景圖，引出故事兩只山羊 1、小伴侶，看看老師今日給你們帶來(lái)了?看看這是什么地方?圖上都有什么? 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：這是一幅特別漂亮的圖畫，圖上有一座小橋、一片綠油油的草地，有漂亮的鮮花，清亮的小河 2、圖上的橋你們見過(guò)嗎?是怎么樣的?你們見過(guò)的橋是怎么樣的?獨(dú)木橋是怎樣的? 重點(diǎn)解釋獨(dú)木橋：只能一個(gè)人通過(guò)，不能兩個(gè)人同時(shí)通過(guò)。為故事的進(jìn)展埋下很好的伏筆。 二、出示自制山羊圖片，敘述故事 1、兩只山羊都想到對(duì)面玩，在橋政府相遇了，它們是怎樣做的?結(jié)果怎樣? 2、小伴侶，兩只山羊在

28、橋上頂起了犄角，結(jié)果都掉進(jìn)了河里，誰(shuí)也沒(méi)有過(guò)去。你們說(shuō)他們這樣做對(duì)嗎?為什么? 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：同伴之間不要爭(zhēng)吵，要禮貌相待。 三、幼兒合作，嘗試過(guò)橋，總結(jié)方法 1、出示獨(dú)木橋，假如是你們，你們預(yù)備怎樣過(guò)橋才不會(huì)掉進(jìn)河里? 2、請(qǐng)幼兒兩兩合作表演過(guò)獨(dú)木橋。 3、請(qǐng)做得好的幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣平安過(guò)河的。并表?yè)P(yáng)做得好的幼兒。 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：我往后退，你先過(guò)來(lái)吧!感謝!沒(méi)關(guān)系! 4、總結(jié)：人與人之間要相互謙讓。 四、背誦兒歌兩只山羊 五、發(fā)散延長(zhǎng) 1、你知道和小伴侶要怎樣相處嗎? 2、你能畫出一座獨(dú)木橋嗎? 教學(xué)反思 我認(rèn)為這節(jié)課充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性和自主性，進(jìn)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量和自主解決問(wèn)題的

29、力量，讓幼兒在活動(dòng)中感受到了如何禮貌待人，遇到問(wèn)題多與伴侶商議 ，就能找了出最好的解決方法。但是在講解“獨(dú)木橋”這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，時(shí)間長(zhǎng)了些，老是怕孩子不懂，會(huì)影響后面的學(xué)習(xí)，以致于后面的發(fā)散思維這個(gè)環(huán)節(jié)顯得有些匆促。 9、中班語(yǔ)言三只螞蟻教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能大膽、完整地進(jìn)行敘述，進(jìn)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量。 2、能大膽地想象和創(chuàng)編故事，體驗(yàn)故事帶來(lái)的樂(lè)趣。 3、知道關(guān)懷關(guān)心別人，初步培育幼兒的合作意識(shí)。 4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。 5、學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。 活動(dòng)預(yù)備：課件活動(dòng)過(guò)程： 一、依次看圖敘述1、出示第一幅圖，幼兒自由敘述：你

30、看到了什么?究竟發(fā)生了什么事呢?我們一起來(lái)聽一聽。 2、出示圖二，幼兒想方法關(guān)心小螞蟻。 你們看，小螞蟻怎么樣啦?(都摔下來(lái)了)，那怎么辦呢?你有沒(méi)有什么好方法?讓我們聽著音樂(lè)把想的方法表演出來(lái)。 3、出示圖三，幼兒依據(jù)生活閱歷充分想象猜想。 那黑黑的東西會(huì)是什么呢?請(qǐng)你們猜猜看。 二、兩兩結(jié)對(duì)進(jìn)行敘述，培育幼兒的合作意識(shí)。 請(qǐng)你們兩個(gè)兩個(gè)一起看一看、說(shuō)一說(shuō)、講一講。 三、揭示結(jié)果，感受故事帶來(lái)的樂(lè)趣。 那究竟是什么呢?我們一起來(lái)看一看。(一只大蜘蛛的屁股)四、演示課件，完整敘述故事。讓我們一起看著講一講。 活動(dòng)延長(zhǎng)：1、將故事書投放到語(yǔ)言區(qū)，幼兒將方法繪畫出來(lái)。2、為故事書設(shè)計(jì)封面等。 附故

31、事：三只螞蟻 有一天，三只螞蟻出來(lái)玩，他們來(lái)到了一個(gè)花園里，玩起了捉謎藏的嬉戲。突然，他們發(fā)覺了一根線，咦，這是什么呀?一只小螞蟻說(shuō)：“肯定是花的藤?！绷硪恢徽f(shuō)：“上面肯定有什么東西?！庇谑牵麄兙痛蛩闩郎先タ匆豢?。爬呀爬呀，可剛爬了一半就掉下來(lái)了，他們想出了一個(gè)好方法，你拉我、我推你，相互關(guān)心最終爬到了最頂上。呀，這黑黑的是什么呢?他們一起抬頭一看，都驚異地叫了起來(lái)：“一只大蜘蛛的屁股!” 10、中班語(yǔ)言活動(dòng)三只白鶴教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒觀看畫面，理解寓言故事內(nèi)容。 2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出哪只白鶴能找到魚，懂得遇事要?jiǎng)幽X筋，留意事物的變化。 3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故

32、事的童趣。 4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀看畫面，理解寓言故事內(nèi)容。 活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)故事讓幼兒懂得遇事要?jiǎng)幽X筋，留意事物的變化。 活動(dòng)預(yù)備： 幼兒用書 活動(dòng)過(guò)程： 一、活動(dòng)開頭。 (出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀看圖畫內(nèi)容。) 老師：小伴侶們好，今日老師要給小伴侶們講一個(gè)故事，大家先看看這幾幅圖畫，你們覺得這是個(gè)什么樣的故事呢?故事里面都有誰(shuí)呢?它們又在干什么呢? (引導(dǎo)幼兒觀看圖畫并猜想故事內(nèi)容) 老師請(qǐng)部分幼兒描述觀看的結(jié)果 二、基本部分。 老師：好了，剛剛啊有小伴侶把圖畫的內(nèi)容根據(jù)他的理解敘述了出來(lái)，現(xiàn)在啊老師

33、來(lái)故事小伴侶們這幾幅圖畫講了什么樣的故事吧! (老師完整敘述三只白鶴的故事) 老師：故事講完啦，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事主要是講了一件什么事情呢? (幼兒回答) 老師：對(duì)啦，這個(gè)故事主要是講有三只白鶴分別用不同的方式記住埋在地里的大魚位置的故事。那你們知道哪只白鶴能找到埋在地底下的大魚呢? (幼兒思索并回答) 老師：老師告知你們吧，是第三只白鶴哦，由于它記住了大魚是埋在大柳樹旁的，大柳樹是不會(huì)移動(dòng)的。瞧，就是第三只白鶴找了大魚。它又可以飽餐一頓了。所以第三只白鶴最聰慧，它為了記住大魚的位置，找了一個(gè)不會(huì)移動(dòng)的物體作為參照物，所以就不會(huì)出錯(cuò)。而太陽(yáng)和白云都是會(huì)移動(dòng)的，第一只大魚和其次只大魚卻找它們作為參

34、照物記住大魚的位置，其次天，太陽(yáng)從東邊升起，轉(zhuǎn)變了位置，白云也飄向了別的地方，它們確定找不到大魚。 老師：好了，現(xiàn)在我們?cè)僖黄饋?lái)一幅圖畫一幅圖畫的來(lái)把故事講一遍吧! (在敘述的過(guò)程中幼兒可以依據(jù)已有學(xué)問(wèn)閱歷用自己的語(yǔ)言去敘述畫面內(nèi)容。) 三、活動(dòng)結(jié)束。 老師：三只白鶴的故事講完啦，這個(gè)故事告知小伴侶遇到了什么事情要開動(dòng)腦筋想一個(gè)最好的方法去解決。盼望我們班的小伴侶也能在暈倒困難的事情的時(shí)候樂(lè)觀開動(dòng)腦筋哦! 活動(dòng)反思： 依據(jù)我班幼兒語(yǔ)言進(jìn)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、愛好需要，在活動(dòng)開頭的第一環(huán)節(jié)中，我嘗試讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過(guò)程中我發(fā)覺幼兒的表達(dá)力量比較差，另外留給幼兒的時(shí)間較少，使得很多幼兒沒(méi)

35、有了表演的機(jī)會(huì)。我班幼兒理解力量還很膚淺，留意力往往受愛好的影響和支配，有意留意初步得到進(jìn)展，所以需要利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、奇妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注意培育幼兒仔細(xì)傾聽的習(xí)慣。 11、中班語(yǔ)言活動(dòng)三只小豬教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)有序的觀看圖片，理解故事內(nèi)容。 2、能大膽的表達(dá)表述對(duì)圖片的理解。 3、體驗(yàn)智斗大灰狼取得成功的勝利感。 4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 活動(dòng)預(yù)備 1、大圖書一本。 2、小圖書人手一本。 活動(dòng)過(guò)程 1、出示大圖書引起幼兒閱讀愛好。 師：今日我給大家?guī)?lái)了一本大圖書，想看嗎?猜猜里面講的是什么故事?你怎

36、么知道了? 引導(dǎo)幼兒觀看封面。 2、共同閱讀前五幅圖。 這本書里究竟講了一個(gè)怎樣的故事，讓我們一起來(lái)看看吧。 (指圖1)先來(lái)看看第一幅圖，這里有誰(shuí)?這三只小豬長(zhǎng)得一樣嗎? (指圖2)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)其次幅圖?他們究竟想干什么?(幼兒充分說(shuō)了以后老師引導(dǎo)幼兒觀看畫面，說(shuō)出他們?cè)谂郎健? (指圖3)這里有誰(shuí)?在什么地方?猜猜他想干什么?誰(shuí)來(lái)講講這幅圖? (指圖4)這里發(fā)生了什么事? (指圖5)這里又發(fā)生了什么事?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)大灰狼撲向小豬的情景。 小豬有沒(méi)有被吃掉?請(qǐng)小伴侶拿出小圖書從第六幅開頭接著往下看。 3、幼兒自主閱讀小圖書。 引導(dǎo)幼兒邊看邊講講后來(lái)發(fā)生的事情。 4、與大圖書結(jié)合進(jìn)行理解和分析。

37、(1)有沒(méi)有被吃掉?她們呢想了什么好方法? 大灰狼找到小豬了嗎?請(qǐng)幼兒找出第9幅圖。老師敘述。大灰狼沒(méi)有捉到小豬心里會(huì)怎么想? (指圖9)老師敘述。 (2)三只小豬戰(zhàn)勝了大灰狼心里怎么樣?你是從哪一幅圖看出來(lái)的?(幼兒找出那幅圖)他們?cè)诟墒裁? (3)你喜愛這三只小豬嗎?為什么? 小結(jié)：我也特別喜愛他們，由于三只小豬遇到危急沒(méi)有可怕，會(huì)動(dòng)腦筋想方法，他們很機(jī)智。 5、完整閱讀圖書。 (1)你們喜愛這個(gè)故事嗎?請(qǐng)拿好你的小圖書和我一起講講這個(gè)故事吧。 (2)老師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀圖書。 活動(dòng)反思 這個(gè)故事向幼兒展現(xiàn)了三只機(jī)智的小豬戰(zhàn)勝大灰狼的事情。其中，三只小豬遇到大灰狼后顯露出的機(jī)靈能給孩子肯定

38、的啟示，幼兒特別喜愛這類故事。 中班幼兒雖然已經(jīng)把握了初淺的閱讀方法。但對(duì)于有序的閱讀單頁(yè)多幅圖還沒(méi)有閱歷，為了讓孩子在閱讀過(guò)程中依據(jù)故事的線索有序閱讀，我將引導(dǎo)孩子閱讀的過(guò)程分為兩個(gè)步驟。先讓孩子與老師共同閱讀，在觀看與分析中讓孩子初步學(xué)習(xí)按數(shù)序閱讀，為下面的自主閱讀做好鋪墊。其次部分孩子以對(duì)故事背景有所了解，這時(shí)師生通過(guò)借助大小圖書相互溝通看法，爭(zhēng)論分析解決問(wèn)題，使幼兒形成對(duì)故事連貫的理解。 12、中班語(yǔ)言活動(dòng)三只小豬蓋房子教案反思 設(shè)計(jì)思路 現(xiàn)在的幼兒都是父母手里的珍寶，父母都會(huì)對(duì)自己的孩子寵愛溺愛，導(dǎo)致幼兒不愿自己的事情自己做，變得懶散，針對(duì)這一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了三只小豬蓋房子這一課，通過(guò)生

39、動(dòng)好玩的故事，教育幼兒勤勞英勇，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以促進(jìn)幼兒形成良好的品德和性格。此外綱要在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到樂(lè)觀應(yīng)答的環(huán)境。因此。我運(yùn)用此故事，熬煉幼兒的語(yǔ)言進(jìn)展力量。 活動(dòng)目標(biāo) 1、理解故事內(nèi)容，知道用磚蓋房子最牢固的道理。 2、能簡(jiǎn)潔復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。 3、感知主要人物的不同特點(diǎn)，體驗(yàn)小黑豬的勤勞、聰慧和英勇。 4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 重點(diǎn)難點(diǎn) 本次活動(dòng)的重點(diǎn)是能夠簡(jiǎn)潔復(fù)述故事內(nèi)容，難點(diǎn)是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道

40、理。 活動(dòng)預(yù)備 故事三只小豬蓋房子視頻;豬頭飾四個(gè)(豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬);狼頭飾一個(gè);多媒體課件。 活動(dòng)過(guò)程 整個(gè)活動(dòng)分為五個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒愛好;老師講三只小豬蓋房子的故事;幼兒簡(jiǎn)潔復(fù)述故事內(nèi)容;播放視頻三只小豬蓋房子;表演三只小豬蓋房子。 第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒愛好。 提問(wèn)：小伴侶們，你們知道房子是用什么蓋的嗎? 有三只小豬他們也想蓋房子，你們想知道他們用什么蓋得嗎?請(qǐng)聽故事三只小豬蓋房子，聽故事，找答案。 1、故事里面都有誰(shuí)? 2、三只小豬都用什么蓋的房子? 3、誰(shuí)的房子最牢固? 其次環(huán)節(jié)：老師講三只小豬蓋房子的故事。 1、老師播放多媒體課件，并生動(dòng)的敘述故事。

41、 2、回答問(wèn)題：故事里面都有誰(shuí)?三只小豬都用什么蓋的房子?誰(shuí)的房子最牢固? 第三環(huán)節(jié)：幼兒簡(jiǎn)潔復(fù)述故事內(nèi)容。 請(qǐng)幼兒大膽地?cái)⑹龉适隆?第四環(huán)節(jié)：播放視頻三只小豬蓋房子。 增加幼兒對(duì)故事的印象，并爭(zhēng)論： 你們覺得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬?(是一只勤勞、英勇、聰慧的小豬)假如你蓋房子，會(huì)選擇什么材料蓋?建議幼兒蓋牢固的磚房子，要做一個(gè)不怕苦、不怕累的孩子。 第五環(huán)節(jié)：表演三只小豬蓋房子。 選出扮演角色，分發(fā)頭飾。運(yùn)用多媒體課件布置故事背景，老師指導(dǎo)。 活動(dòng)反思 通過(guò)實(shí)踐，發(fā)覺我們的孩子在整個(gè)課堂上的思維是活躍的，他們能把在主題中學(xué)到的相關(guān)“房子”的學(xué)問(wèn)結(jié)合到故事中來(lái)進(jìn)行敘述，給三只小豬的故事

42、教學(xué)給予了新的生命與活力。而且在第一個(gè)環(huán)節(jié)爭(zhēng)論現(xiàn)如今房子的建筑材料時(shí)，更讓我們看到了我們的孩子們的學(xué)問(wèn)面的寬廣。通過(guò)這樣集體的溝通，迸發(fā)了孩子們的才智，并讓更多的孩子輕而易舉地汲取了更多的信息與學(xué)問(wèn)。這就是我們所要的集體教學(xué)，有效的集體教學(xué)。 13、中班語(yǔ)言活動(dòng)三只小豬造房子教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1，理解故事內(nèi)容，感受三只小豬的可愛形象，懂得造房子要付出辛勤的勞動(dòng)。 2，能用比較完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題。 3，通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4，領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 5，引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動(dòng)重難點(diǎn) 活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能用比較完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題。

43、活動(dòng)難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能用比較完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題。 活動(dòng)預(yù)備 掛圖、幼兒用書、多媒體，簡(jiǎn)筆畫草房子、木房子、磚房子的圖片，老師示范的草、木、磚三種材質(zhì)的實(shí)物 活動(dòng)過(guò)程 1，引出話題。 老師出示掛圖進(jìn)行敘述：有三種房子:一是草房子，而是木房子，三是磚房子，你認(rèn)為哪種房子最牢固?為什么? 2，引出故事。 豬媽媽有三個(gè)孩子，呼呼，嚕嚕和嘟嘟。有一天，豬媽媽說(shuō)：孩子們，你們都長(zhǎng)大了，每個(gè)人出去造一間房子，看看你們誰(shuí)的本事大。小豬們會(huì)造哪種房子呢?我們來(lái)聽一聽故事三只小豬造房子 老師敘述故事。 提問(wèn)：三只小豬分別造了什么房子?誰(shuí)的房子牢固? 呼呼和嚕嚕為什么要造草房子和木房子呢? 大灰狼為什么吹不走嘟

44、嘟的房子呢?(材料結(jié)實(shí)，建筑仔細(xì)) 呼呼和嚕嚕很慚愧，決心要向嘟嘟學(xué)習(xí)什么? 幼兒邊觀看老師逐一出示掛圖，邊聽故事錄音。 提問(wèn)：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了那里? 嚕嚕的木房子被吹散了，它們?cè)趺崔k? 嘟嘟是怎么應(yīng)付大灰狼的? 3，幼兒跟著錄音邊看掛圖，邊學(xué)講故事。 4，嬉戲“三只小豬造房子”。 用草房子，木房子，磚房子圖片布置場(chǎng)景，老師扮演大灰狼，幼兒扮演豬媽媽與小豬，邊聽錄音學(xué)講故事邊嬉戲。 5、三種材料模擬三種房子，老師示范，個(gè)別幼兒操作，體驗(yàn)三種不同材質(zhì)房子的堅(jiān)固度，進(jìn)行比較。 6、幼兒爭(zhēng)論。 提問(wèn)：你喜愛那只小豬?假如是你，你會(huì)造什么樣的房子?為什么? 老師總結(jié)故事內(nèi)容! 活動(dòng)反思

45、 這節(jié)活動(dòng)我通過(guò)故事的進(jìn)展，圍繞三種材料來(lái)探討那種材質(zhì)建房子更牢固。大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞磚房子，一次比一次費(fèi)得力氣大，并讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)來(lái)感受他們的不同這才是導(dǎo)致大灰狼的三次撞房子的結(jié)果，這三次不同的結(jié)果告知幼兒做事不圖省事。也進(jìn)一步理解了故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)了人物間的對(duì)話，這是這節(jié)活動(dòng)的勝利之處。對(duì)于活動(dòng)環(huán)節(jié)的支配設(shè)計(jì)做了以下修改反思：1、出示實(shí)物稻草、木頭、磚引入課題，然后通過(guò)一吹草房，二吹木房，三吹磚房進(jìn)行提問(wèn)來(lái)理解故事內(nèi)容，再到分析房子所用材料，關(guān)心幼兒查找磚房牢固的緣由，這樣幼兒就會(huì)對(duì)故事理解的更深刻。2、預(yù)備幼兒人手一份的材料，讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)來(lái)感受它們的不同

46、，這才是導(dǎo)致大灰狼的三次吹房子的結(jié)果，而這三次不同的結(jié)果就直接可以告知幼兒做事不圖省事。經(jīng)典故事可以引起幼兒的共鳴，從而理解故事內(nèi)容、感受故事寓意、學(xué)習(xí)人物間的對(duì)話，為幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量的提高奠定了基礎(chǔ)。由淺至深的教學(xué)思路，運(yùn)用多種教學(xué)手段，設(shè)計(jì)合理的提問(wèn)及做出有效應(yīng)答等，借助實(shí)物讓幼兒能更好地理解、感受故事，期間的種種疑問(wèn)在自我操作實(shí)踐中迎刃而解，這是至關(guān)重要的。 14、中班語(yǔ)言活動(dòng)看圖敘述三只小豬教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能看懂圖片的意思學(xué)著邊看邊敘述故事。 2、通過(guò)故事知道以后再做事前，要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，不能圖省力。 3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛好。 4、

47、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)力量。 活動(dòng)預(yù)備： 大圖書 活動(dòng)過(guò)程： 一、 圖書的第一幅圖片，幼兒自由敘述，圖畫里畫著三間房子：小草屋、小木屋、小磚屋，你覺得哪間屋子結(jié)識(shí)呢? 二、老師敘述，三只小豬離開媽媽各自去蓋房子，他們各自都有自己的心思。 1、大豬怎樣想的，這樣想法對(duì)還是不對(duì)嗎? 2、二豬怎樣想的，這樣想法對(duì)還是不對(duì)嗎? 3、三豬怎樣想的，這樣想法對(duì)嗎? 三、接著看圖書，房子蓋好后，發(fā)生了什么事? 1、 誰(shuí)來(lái)了?大豬的房子怎樣了?它怎么辦? 2、 二豬的房子怎樣了?它們?cè)趺崔k? 3、 最終他們躲在誰(shuí)的房子里，三豬的房子平安嗎? 4、為什么三只小豬最終都

48、沒(méi)有被大灰狼吃掉? 四、完整聽故事一遍。給故事取個(gè)名字 五、幼兒自由敘述，想一想，你們喜愛那只小豬?為什么?以后做事前，要向它學(xué)習(xí)什么? 活動(dòng)反思： 本活動(dòng)結(jié)合了幫助教具課件深深的吸引孩子的留意力，在整個(gè)過(guò)程中幼兒的愛好被激發(fā)了。幼兒能大膽的說(shuō)，想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭協(xié)作理，幼兒得到綜合性的進(jìn)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦力量。但是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)覺有些幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量較弱，連貫性不夠，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。 15、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：三顆星星教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 觀看公路上的各種車輛，了解一些交通設(shè)施，并有愛好地去識(shí)別公路上的一些標(biāo)記。但孩子們的熟悉是比較表面的。就拿紅綠燈來(lái)說(shuō)

49、吧，孩子們都知道紅燈停、綠燈行。孩子們有這種意識(shí)，但是，如何關(guān)心幼兒將這種意識(shí)內(nèi)化為幼兒的自覺行為，就要依靠于孩子對(duì)其重要性及與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系的理解。學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)以幼兒的現(xiàn)實(shí)生活為軸心，紅綠燈則是與幼兒的日常生活緊密聯(lián)系的。而且在解讀教材的過(guò)程中，我覺得“三顆星星”這個(gè)故事也比較貼近幼兒的生活，并且特別符合中班幼兒的認(rèn)知水平。所以，我就以故事為切入口在理解故事的基礎(chǔ)上，通過(guò)幼兒生活閱歷的遷移、提升，引發(fā)幼兒體驗(yàn)到紅綠燈在日常生活中的重要性，增加他們遵守交通規(guī)章的平安意識(shí)，并在嬉戲中進(jìn)一步體驗(yàn)。 活動(dòng)目標(biāo) 1、 理解故事內(nèi)容，了解紅綠燈的作用及其與人們生活的關(guān)系。 2、 激發(fā)幼兒閱讀的愛好，提高閱讀力量。 3、 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、 引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、 體會(huì)做事要認(rèn)真，不要馬虎大意。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容， 了解紅綠燈的作用 難點(diǎn)：通過(guò)幼兒生活閱歷的遷移、提升，引發(fā)幼兒體驗(yàn)到紅綠燈在日常生活中的