紙上得來終覺淺絕知此事要躬行-淺談歷史材料題的命制方法

1、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行淺談歷史材料題的命制方法現(xiàn)行歷史試題一般由兩部分組成即選擇題和非選擇題，非選擇題也就是材料題，俗稱大題，是歷史考試中最能考察學(xué)生閱讀能力、知識遷移能力、分析綜合能力及歸納概括能力的題，也是最能拉大學(xué)生分差的題。一道好的材料題不僅要有信度、效度、區(qū)分度，還要有好的立意，正確的價值取向，所以材料題的命題也最能夠直接反映出一個教師的知識儲備和專業(yè)素養(yǎng)，那么如何命制一道質(zhì)量較高的材料題呢下面就談?wù)勎业目捶?。一、明確材料題的構(gòu)成特點。材料題一般由材料和問題兩部分構(gòu)成，材料一般為1-3個，問題多設(shè)置23小題，每小題中包含23小問。明確了材料題的形式，出題時就可以依葫蘆畫瓢了。

2、二、確立考點，明確考什么?？键c的確定是試題命制中最重要的環(huán)節(jié)。在確立考點之前，首先要明確確立的考點是否符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，然后要明確考察學(xué)生哪些方面的知識、能力和核心素養(yǎng)，再有就是要避免和其他試題有重合或相互提示之嫌。在此基礎(chǔ)上確立考點時還要考慮以下因素：1.常規(guī)重點、主干歷史知識點2.逢五、逢十周年紀(jì)念知識點3.首創(chuàng)史識、標(biāo)志性或轉(zhuǎn)折性的事件4.與時政熱點、焦點緊密相連的知識點5.與生活實際有密切關(guān)系的知識點這些都是中考的?？伎键c。三、創(chuàng)設(shè)問題情境，明確怎么考。明確了考什么？那么以何種方式引出這些考點。這就需要創(chuàng)設(shè)問題情境，好的問題情境是考查學(xué)生閱讀能力、分析提煉能力的最佳載體。那么什么樣的

3、材料能較好的引出考點呢？首先說一下材料的來源。材料既可以是課本中的文字、圖片，也可以來源于其他文章文獻(xiàn)、名人名言、影視資料或是網(wǎng)絡(luò)資料等，但必須是真實有效的，而且要標(biāo)明出處。其次，談一談選材的依據(jù)。仔細(xì)研讀歷史考試說明、歷史課程標(biāo)準(zhǔn)及以往的中考試題我們不難發(fā)現(xiàn)選材的依據(jù)：1.適當(dāng)聯(lián)系熱點努力體現(xiàn)歷史和現(xiàn)實聯(lián)系的材料。2.能體現(xiàn)能力立意與教育價值立意的材料。3.有利于問題的創(chuàng)設(shè)，有助于體現(xiàn)歷史核心素養(yǎng)的材料。4.貼近學(xué)生的課程經(jīng)驗和閱讀水平的材料。5.與高中歷史教學(xué)有適度銜接的材料。6.有利于形成靈活性、探究性、開放性問題生成的材料。選材依據(jù)的制定讓材料的選取不再像大海撈針那么困難了，但想找到一段心儀的材料依然是讓人費心的一件事，這里就考查到了老師的知識的廣博程度。四、科學(xué)設(shè)計問題，合理發(fā)問問題的設(shè)計要緊緊圍繞考點；既能考查學(xué)生的基本知識，也能考查學(xué)生的能力，同時還要注意學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成；要注意指代要明確，不要讓學(xué)生產(chǎn)生歧義；要注意幾個問題之間的梯度設(shè)置，以增加考查的區(qū)分度。以上是我在命制材料題時總結(jié)的一些做法，命題過程是一個“紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行”的過程，也是一個促使教師