初中歷史人教七年級上冊 秦漢時期統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固秦統(tǒng)一中國的教學(xué)設(shè)計

1、秦統(tǒng)一中國的教學(xué)設(shè)計西昌市南寧中學(xué) 羅 霞教學(xué)目標(biāo) 一、知識與技能秦滅六國，統(tǒng)一天下的時間、滅六國順序。秦朝建立時間、人物、 定都。秦始皇鞏固統(tǒng)一的主要措施。利用實物模型、地圖等直觀教具，提高觀察、想象能力，。二、過程與方法 通過分組搜集資料整理相關(guān)信息，表演歷史短劇，讓學(xué)生參與教學(xué)過程，提高學(xué)習(xí)歷史的興趣；通過閱讀地圖、圖片、史料多方面培養(yǎng)學(xué)生獲得有效歷史信息的能力；通過列表培養(yǎng)學(xué)生比較、概括、歸納的能力；通過聯(lián)系現(xiàn)實生活現(xiàn)象幫助學(xué)生正確判別和評價。三、情感態(tài)度與價值觀通過對秦朝統(tǒng)一歷史作用的分析，結(jié)合現(xiàn)實，從感情上激發(fā)學(xué)生對祖國統(tǒng)一的渴望，幫助學(xué)生認(rèn)識到統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢；通過對秦始

2、皇創(chuàng)建的一系列制度措施的學(xué)習(xí)了解學(xué)會公正、客觀地評價歷史人物。重點：秦的統(tǒng)一及鞏固政權(quán)的措施。 難點:對歷史事件和歷史人物的評價。導(dǎo)入新課:幻燈片出示李白古風(fēng)詩詞：秦王掃六合，虎視何雄哉。揮劍決浮云，諸侯盡西來。并提出問題：這首詩描述的主人公是誰？（秦王）“掃六合”指的是什么事件？（滅六國）從而自然導(dǎo)入新課。新課教學(xué)一、秦滅六國教師講解：公元前230年至公元前221年，秦王嬴政陸續(xù)滅掉六國，于公元前221年建立我國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國家秦朝，定都咸陽。學(xué)生小組討論：假如你是嬴政，為什么選擇在這個時候統(tǒng)一全國呢？也就是說，此時有哪些原因促使統(tǒng)一的出現(xiàn)？分小組討論發(fā)言。師生歸納總結(jié)

3、（ppt展示）教師講述：秦統(tǒng)一的條件中，最主要的就是商鞅變法。商鞅變法使秦國的經(jīng)濟得到發(fā)展，軍隊?wèi)?zhàn)斗力不斷增強秦國發(fā)展成為戰(zhàn)國后期最富強的國家，為秦的統(tǒng)一創(chuàng)造了條件。除此之外，統(tǒng)一順應(yīng)了歷史發(fā)展的趨勢。戰(zhàn)國時期，戰(zhàn)爭不斷，給人民生活和社會生產(chǎn)帶來了巨大的災(zāi)難，人民已經(jīng)厭倦戰(zhàn)亂，渴望統(tǒng)一。而戰(zhàn)國時期，各國通過改革，社會經(jīng)濟都發(fā)展較快，經(jīng)濟文化交流也日益頻繁，這與當(dāng)時的政治局面產(chǎn)生嚴(yán)重的矛盾，諸侯割據(jù)，相互之間戒備森嚴(yán)，關(guān)卡重重，交通受阻，貨幣不統(tǒng)一，阻礙了經(jīng)濟的發(fā)展，因此，統(tǒng)一是社會經(jīng)濟文化發(fā)展的需要，也是各國人民的共同愿望，秦的統(tǒng)一符合這種歷史發(fā)展趨勢。另外，秦王任用李斯、蒙恬、慰繚、王翦等許

4、多有才能的人，自己又能禮賢下士這也為其統(tǒng)一創(chuàng)造了可能。在統(tǒng)一的過程中，秦采取了正確的軍事策略，滅六國的順序基本上是由近及遠，體現(xiàn)了“遠交近攻”的策略，與距離較遠的國家先搞好關(guān)系，攻打近距離的國家，攻下之后再從此國出兵攻打下一個國家，減少了遠距離行軍的兵力損耗，正是由于這一系列有利條件的存在，秦王實現(xiàn)了統(tǒng)一大業(yè)。二、確立中央集權(quán)制度1、教師引導(dǎo)講解：秦用十年時間完成了統(tǒng)一以后，為了適應(yīng)新的統(tǒng)一形勢，勢必要加強封建統(tǒng)治，那么同學(xué)們來思考一下嬴政是如何守住江山的？2、欣賞學(xué)生表演歷史情景劇朝會（分封制與中央集權(quán)制爭論）學(xué)生課下準(zhǔn)備，在課堂上表演。3、課前自主預(yù)習(xí)閱讀教材43頁“確立中央集權(quán)制度”這部

5、分內(nèi)容。4、教師講述： （確立皇帝制度）ppt展示秦始皇制定了一系列規(guī)章制度來規(guī)范統(tǒng)治秩序。戰(zhàn)國時期，各國最高統(tǒng)治者都先后尊號稱王，統(tǒng)一后，秦始皇認(rèn)為自己德高三皇，功過五帝于是把三皇五帝的稱號合二為一，稱為皇帝，以確立至高無上的皇權(quán)，并規(guī)定皇帝按照世代排列，第一代稱始皇帝，子孫繼位，為“二世、三世”，至于萬世，還規(guī)定皇帝自稱曰“朕”，皇帝的命令曰“詔”，皇帝的印曰“璽”。從此，皇帝成為歷代封建最高統(tǒng)治者的稱號，也是地主階級封建統(tǒng)治的象征。（確立中央制度）規(guī)定最高統(tǒng)治者稱皇帝，至高無上，總攬全國一切軍政大權(quán)。在中央政府設(shè)丞相、太尉、御史大夫，分管行政、軍事和監(jiān)察，最后由皇帝決斷。秦始皇通過中央集

6、權(quán)，又通過中央的太尉、丞相、御史大夫把權(quán)力集中到自己手中，這就是君主專制。（確立郡縣制度）在地方上，推行郡縣制，分天下為36郡，郡下設(shè)縣。我們可以用下列圖示來表示秦朝的專制主義中央集權(quán)制度的內(nèi)容。這樣，就形成了封建君主專制的中央集權(quán)制度。這套封建官僚制度使皇帝成為至高無上的權(quán)威，皇權(quán)是權(quán)力的中心。5、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計中央集權(quán)制度示意圖，讓學(xué)生動手設(shè)計三、鞏固統(tǒng)一的措施1.歷史故事：學(xué)生講解 戰(zhàn)國時學(xué)生，有個秦國人在國內(nèi)做了一條長裙。她去齊國旅游的時候又叫齊國的裁縫做同樣尺寸的裙子，取貨時發(fā)現(xiàn)：竟然是超短裙！付款時裁縫又拒收她的圓形貨幣而要她付刀幣。最后她不愿意要這條裙子了，打算退貨，裁縫讓她填一份

7、文書。結(jié)果她突然發(fā)現(xiàn)自己變成文盲了，因為文書上的文字她一個都不認(rèn)識。2、教師設(shè)問：為什么會出現(xiàn)上述情況？學(xué)生發(fā)言回答教設(shè)設(shè)問：如果你是秦始皇該如何解決？3、師生共同結(jié)合教材，梳理要點，文化上 統(tǒng)一文字，把小篆作為全國通用的字體，后來又推廣了筆畫更為簡單的隸書。（Ppt展示）教師展示PPT內(nèi)容，讓學(xué)生動手寫小篆，體會中國文字的魅力，讓學(xué)生喜愛中國傳統(tǒng)文化，喜歡中國文字，喜歡歷史。寫好可以讓學(xué)生展示，也可以讓學(xué)生課下準(zhǔn)備舉行一次小篆作品展。文字不統(tǒng)一，它帶來的最大后果就是不同地區(qū)的人因為使用不同的文字，根本就沒辦法交流，更重要的是詔令下達到地方，官員會說看不懂而不執(zhí)行，不利于國家統(tǒng)一。因此，秦始皇

8、采取了統(tǒng)一文字的措施。經(jīng)濟上：統(tǒng)一貨幣，統(tǒng)一度量衡。（Ppt展示）如果在一個作為國家里，使用的是不同的貨幣，那么人們在經(jīng)濟交往中就會有很多不便。例如，在市場上流通的貨幣有人民幣、英鎊，還有美元，而且這些貨幣分全國通用的屬不同地區(qū)使用，即一種貨幣只能在一種地方使用，那人們在不同地區(qū)進行經(jīng)濟交流時，首先得兌換否則就會出現(xiàn)用甲地的貨幣到乙地買不到東西的現(xiàn)象。度量衡也一樣，如果不統(tǒng)一，那人們在進行交易時就得換算，非常麻煩。因此，秦始皇采取了統(tǒng)一貨幣、度量衡和文字的措施。統(tǒng)一后的貨幣是圓形方孔銅錢，對度量衡的統(tǒng)一表現(xiàn)為對尺寸、升斗、斤兩做出了整齊劃一的規(guī)定。交通上 統(tǒng)一車輛和道路的寬窄， 修建馳道，統(tǒng)一車軌，修建靈渠。Ppt展示軍事上：統(tǒng)一了東南、嶺南等地區(qū)，北擊匈奴。PPT展示在北方，對于匈奴的進攻，秦始皇采取了積極防御的，統(tǒng)一策略，主要有三步，一是命大將蒙恬北擊匈奴，奪取河套平原：二是把內(nèi)地民眾移居到河套平原墾田戍邊，充實邊防；三是修筑長城，秦長城西起臨洮，東到遼東，用來抵御匈奴，是我國古代勞動人民智慧和獨創(chuàng)性的象征。在南方，統(tǒng)