小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)設(shè)計(jì)全一冊(cè)

1、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)設(shè)計(jì)全一冊(cè)課題1:校園安全搜查線教學(xué)目標(biāo)：1、通過校園內(nèi)的意外受傷事故，了解校園內(nèi)的安全隱 患。2、提高同學(xué)們的自我安全保護(hù)意識(shí)。教材分析：重點(diǎn)、難點(diǎn)：提高同學(xué)們的自我安全保護(hù)。課前準(zhǔn)備：分好小組，每組派發(fā)調(diào)查表格。教學(xué)過程一、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們每天在校園里快活地學(xué)習(xí)、生活。可是，如果我們不注意安全，一不小心就會(huì)發(fā)生意外受傷的3、老師：這就是老師給你們的一把金鑰匙，有了這把 金鑰匙，平時(shí)你們學(xué)習(xí)和生活中觀察到的并且感興趣的現(xiàn) 象或問題都可以去研究并得到解決。課題4：關(guān)注校園安全的實(shí)踐活動(dòng)一、課題設(shè)計(jì)的背景綜合實(shí)踐活動(dòng)課實(shí)施的過程中，我在能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐 能力、創(chuàng)新精神的前

2、提下，更應(yīng)該關(guān)注他們的安全與健 康，引發(fā)他們對(duì)校園意外傷害的關(guān)注，從而為學(xué)生的健康 開展奠定基礎(chǔ)，增強(qiáng)對(duì)校園意外傷害的防范意識(shí)。二、活動(dòng)具體目標(biāo)1、通過小組研究性學(xué)習(xí)，弄清什么是意外傷害、造成 校園意外傷害的原因。2、了解科學(xué)探索的一般過程，獲得親身探索的體驗(yàn)。3、學(xué)會(huì)分析問題，探索研究的方法，樹立自主探索的 意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。 以及學(xué)生收獲相關(guān)信息，對(duì)信息進(jìn)行加工整理和應(yīng)用的能 力。三、活動(dòng)重點(diǎn)從多個(gè)角度，用最恰當(dāng)?shù)姆绞秸故咀约旱幕顒?dòng)成果， 從而更有效地喚起學(xué)生對(duì)校園意外傷害問題的關(guān)注。四、活動(dòng)難點(diǎn)制定適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)方案。五、活動(dòng)方法把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完整地交給學(xué)生，

3、充分發(fā)揮學(xué)生的主 體性，老師只是有針對(duì)性的加以引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠在 研究性學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。主動(dòng) 去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、交流、總結(jié)歸納。六、活動(dòng)時(shí)間：三個(gè)月。七、活動(dòng)過程 對(duì)于整個(gè)活動(dòng)的開展我們一共分四個(gè)階段。第一，確立主題階段。1、提出問題，引起關(guān)注。分析校園意外傷害的危害，引起學(xué)生的廣泛關(guān)注。讓 學(xué)生在對(duì)校園意外傷害現(xiàn)象有所認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步反 省自我行為。A什么是意外傷害？B你了解哪些校園意外傷害？C造成意外傷害的原因有哪些？D這些意外傷害給了我們?cè)鯓拥膯⑹荆縀你遭遇過哪些語言暴力？當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？反思 自我，你有沒有用語言去傷害過別人？F面對(duì)校園暴力，你應(yīng)該

4、怎樣做？2、確立課題。學(xué)生根據(jù)教師提出的上述問題，查閱資料，確立自己 喜歡的課題。3、分組討論，制定方案。讓同學(xué)們根據(jù)自己的興趣、愛好自由結(jié)合兩個(gè)大組，自行推舉組長，并共同制定了活動(dòng)方案。小組成員集思廣 益，教師幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和探究方式。在指導(dǎo)過程中，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的亮點(diǎn)并及時(shí)向其他同學(xué) 推廣。方案制定完成后，各小組長分別將本組的活動(dòng)方案向 全班同學(xué)匯報(bào)，然后組織學(xué)生對(duì)每組的活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行討 論，論證方案的可行性，以便進(jìn)一步完善活動(dòng)方案。第二，實(shí)踐體驗(yàn)階段。1、各小組根據(jù)各自的課題，設(shè)計(jì)相應(yīng)的調(diào)查問卷，訪 談方案，明確小組成員各自分工，同時(shí)根據(jù)小組需要聘請(qǐng) 指導(dǎo)老師參與活動(dòng)。2、

5、上網(wǎng)或通過其它媒體，各種校園中的意外傷害實(shí)例，如“語言暴力、食物中毒、交通事故、治安事 故等等。3、根據(jù)既定的活動(dòng)方案，采用問卷、采訪、觀察等方 式，進(jìn)行調(diào)查，并及時(shí)做好活動(dòng)記錄。4、整理活動(dòng)記錄，整理并統(tǒng)計(jì)調(diào)查問卷，交流活動(dòng)心 得，同時(shí)商定各組展示方案。在這一過程中教師注意關(guān)注 學(xué)生們的活動(dòng)，并對(duì)活動(dòng)中所產(chǎn)生的問題及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)引 導(dǎo)，注意活動(dòng)的生成性和指導(dǎo)的適時(shí)性以及學(xué)科的綜合 性。第三，活動(dòng)延伸階段。通過活動(dòng)，學(xué)生了解了什么是校園意外傷害，及校園 意外傷害發(fā)生后的處理措施。中學(xué)生活潑好動(dòng)，不可能完 全杜絕意外傷害，一旦發(fā)生意外傷害，應(yīng)當(dāng)在第一時(shí)間內(nèi) 實(shí)施有效的自救與互救，使校園意外傷害降到

6、最低程度。利用課余時(shí)間，找出校園意外傷害的隱患，并在相關(guān) 的位置設(shè)置提示語、警示牌等，采取一定的相關(guān)措施。針對(duì)校園語言暴力，制定出校園文明用語，讓語言暴 力遠(yuǎn)離你我他。通過活動(dòng)的開展，喚起全校師生甚至全社會(huì)對(duì)綜合實(shí) 踐活動(dòng)的關(guān)心，對(duì)校園意外傷害問題的關(guān)注。讓我們一起 行動(dòng)起來，關(guān)心健康，珍愛生命。第四，活動(dòng)總結(jié)，成果展示階段。注意學(xué)生自身的體驗(yàn)和積極實(shí)踐。首先，就自己觀察到的學(xué)生這一段時(shí)期的活動(dòng)情況進(jìn) 行總結(jié)性評(píng)價(jià)，然后讓各小組以組長為首，依次匯報(bào)自己 的活動(dòng)過程并以多種方式展示活動(dòng)成果，教師那么把自己定 格為一名觀眾，把主體空間留給學(xué)生，以欣賞的眼光看待 學(xué)生的收獲。課題5：雙休日面面觀教學(xué)

7、目標(biāo)：1、讓學(xué)生了解雙休日為他們帶來消極影響的原因。2、參照小學(xué)生雙休日情況調(diào)查表，制定一個(gè)對(duì)成年人 的調(diào)查表。重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生了解雙休日為他們帶來消極影響的原因。課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生把上一個(gè)雙休日的主要安排寫下來。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入。每到星期一，總有些同學(xué)手忙腳亂，不是沒書本，就 是作業(yè)沒完成。許多同學(xué)還表現(xiàn)出一種疲態(tài)，精神不振， 老師把這種現(xiàn)象稱為：“星期一綜合征”。二、教學(xué)過程1、小記錄：你期盼雙休日的到來嗎？為什么？2、討論區(qū)：你在雙休日的時(shí)間和活動(dòng)內(nèi)容主要由誰支 配？3、小組匯報(bào)：讓學(xué)生在小組內(nèi)匯報(bào)自己上一個(gè)雙休日 的主要安排。4、小組長匯總后向全班匯報(bào)。5、師小結(jié)。6、小調(diào)查：你想

8、了解別的同學(xué)是怎樣度過雙休日的 嗎？參考下面的調(diào)查表，自己制定一個(gè)小學(xué)生雙休日情況 調(diào)查表，采訪其他年級(jí)的10位同學(xué)。7、小組合作：參照小學(xué)生雙休日情況調(diào)查表，制定一 個(gè)對(duì)成年人的調(diào)查表。采訪幾位成年人的雙休日情況。三、師總結(jié)：事情。今天老師就讓大家一起在校園里，調(diào)查一些校園內(nèi) 的安全隱患。二、新課：1、給同學(xué)們布置調(diào)查時(shí)要注意的一些事項(xiàng)。2、按各組安排分別到校園的各個(gè)地方去展開調(diào)查。3、小組把調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行討論通過，整理記錄，派代 表向老師匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。4、老師根據(jù)各組匯報(bào)的情況進(jìn)行分、總結(jié)。5、安排宣傳委員進(jìn)行校園安全宣傳。三、板書設(shè)計(jì)： 校園安全搜查線本節(jié)課，同學(xué)們了解了雙休日對(duì)你們帶來

9、消極影響的原因。四、布置作業(yè)：繼續(xù)完成調(diào)查表。課題2：意外受傷的原因教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到危險(xiǎn)的行為是導(dǎo)致意外受傷 的原因。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力和分析能力。教材分析重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)導(dǎo)致意外受傷的危險(xiǎn)的行為。課前準(zhǔn)備課文圖片的投影片。教學(xué)過程一、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們每天在校園里學(xué)習(xí)、活動(dòng)，不知大家有 沒有發(fā)現(xiàn)，一些在我們看起來很普通的活動(dòng)，卻隱藏著極大的危機(jī)，威脅著我們的人身安全。*、新課：1、出示課文插圖的投影，請(qǐng)同學(xué)們討論：(1)這些屬于什么行為？(2)可能會(huì)導(dǎo)致什么后果？2、分組討論，指名匯報(bào)。3、同學(xué)們?cè)谛@內(nèi)還有哪些不安全的行為呢？4、討論：如果你發(fā)現(xiàn)這些行為，你會(huì)怎

10、么做呢？你想對(duì)這些同學(xué)提出什么建議？5、歸納總結(jié)。三、板書設(shè)計(jì)：意外受傷的原因課題3：可怕的火災(zāi)一、探究性綜合課教學(xué)目的1、指導(dǎo)學(xué)生圍繞問題開展探索性的活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué) 生質(zhì)疑、探疑、體疑的能力。2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種手段去收集、查找、選擇、組合 信息。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力及實(shí)踐能力。二、探究性綜合課準(zhǔn)備教師、學(xué)生借閱相關(guān)書籍，準(zhǔn) 備上網(wǎng)查找資料等。三、學(xué)習(xí)實(shí)施方案。學(xué)習(xí)內(nèi)容：可怕的火災(zāi)。組織形式：質(zhì)疑一一探疑一一交流。評(píng)價(jià)方法：目標(biāo)評(píng)價(jià)師生互評(píng)一一評(píng)價(jià)方法：目標(biāo)評(píng)價(jià)師生互評(píng)一一小組交流評(píng)四、探究性綜合課操作過程。第一階段質(zhì)疑一一問題的提出與產(chǎn)生。時(shí)間：1課時(shí)目的：1、激發(fā)學(xué)生探索的興趣，引導(dǎo)

11、學(xué)生提出問題。2、引導(dǎo)學(xué)生信息的各種方法組織形式：教師啟發(fā)引導(dǎo)、討論、填表、歸納問題。五、教學(xué)流程?；顒?dòng)設(shè)計(jì)。（一）創(chuàng)設(shè)情景。引導(dǎo)學(xué)生提出自己關(guān)心或想了解的問題，培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣1、老師：同學(xué)們，老師給大家?guī)砹藥讉€(gè)特殊的號(hào) 碼，它們都有什么作用？2、出示卡片:“114、120、110、119”，引出“119”火警 。3、老師：消防叔叔接到“119”火警 ，就會(huì)立即 趕赴火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)施救，下雨，請(qǐng)看一段錄像片（看課件）看 完后，請(qǐng)說說你的感受。4、先充分談?dòng)嘘P(guān)火災(zāi)的危害性，隨機(jī)板書：“可怕的 火災(zāi)”。（二）學(xué)生質(zhì)疑，成立研究小組。1、老師：你們想進(jìn)一步了解火災(zāi)哪些知識(shí)？2、分組交流討論。3、集體交流。4、老師疏理學(xué)生問題。歸納:（1）火災(zāi)發(fā)生的原因？（2）有關(guān)滅火的方法。（3）怎樣自護(hù)自救。（4）怎樣預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生。5、老師：同學(xué)們提出了很多有關(guān)火災(zāi)的問題，能夠發(fā) 現(xiàn)問題，并提出問題是邁向成功的第一步。6、老師：現(xiàn)在我們就成立302研究所，你們就是小研 究員，自己選擇感興趣的小組。（三）合作討論，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)信息的各種方法，培養(yǎng)學(xué)生探究能力。1、學(xué)生自由組合，合作討論準(zhǔn)備研究的問題，填寫研 究計(jì)劃表，定小組長。2、分小組匯報(bào)討論的情況。3、學(xué)生討論平時(shí)獲取知識(shí)的方法。4、集體分流，先說出各種方法。5、老師小結(jié)：資料，獲取信息方法有很多