習(xí)作：國寶大熊貓教案

1、 課題國寶大熊貓課型習(xí)作授課時間1課時教學(xué)目標(biāo) 1.根據(jù)資料和問題提示，能抓住特點，介紹大熊貓，并能有順序地寫下來。2.養(yǎng)成良好的說寫習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)他們的寫話興趣。教學(xué)重點抓住特點有順序地介紹大熊貓。教學(xué)難點介紹得生動有趣，把你的觀察和感受寫清楚。教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（ ）分鐘一、創(chuàng)設(shè)情境謎語激趣 1. 動物世界是一個非常奇妙的世界：鸚鵡會說話，大象會搬東西，螢火蟲會引路，蚯蚓會松土這些生活中奇妙的動物現(xiàn)象，相信你們也一定觀察到了不少吧！ 2.今天我們要來寫一寫一種動物，先來猜猜，它是什么動物呢？這種動物你了解多少呢？（課件出示2）“是貓不捕鼠，墨鏡不離眼，要問最愛啥，最愛鮮竹葉?！?.是的，

2、是大熊貓，你猜對了嗎？同學(xué)們，大熊貓人見人愛，是我國的國寶。今天我們就來寫一寫大熊貓?！驹O(shè)計意圖：為了營造輕松愉快地氛圍，用猜謎的形式把學(xué)生帶入課題，然后引導(dǎo)學(xué)生說自己對大熊貓的了解，激發(fā)學(xué)生想說、樂說的愿望?！啃抡n教學(xué)（ ）分鐘 二、利用資源學(xué)習(xí)表達1.（課件出示3：大熊貓圖片）對于大熊貓，你想了解哪些問題呢？根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師總結(jié)如下：（課件出示4）（1）大熊貓是貓嗎？（2）大熊貓吃什么？（3）大熊貓生活在什么地方？（4）大熊貓哪些地方是白的，哪些地方是黑的？（5）大熊貓為什么被視為中國的國寶？.2.師隨生的回答，在題目下板書：外形（樣子）；生活習(xí)性；為什么被視為國寶。（板書：外形（樣子

3、）生活習(xí)性 為什么被視為國寶）3.（課件出示5） （1）可以參考以上信息，也可以根據(jù)自己課前查找的資料，圍繞上面的問題，介紹一下大熊貓。（2）學(xué)生上臺說。提示：說的同學(xué)要清楚、完整、流利；聽的同學(xué)要專心、認真，想補充時要先舉手。（3）小組內(nèi)說，互相提意見、補充，再推選代表上臺說。（4）組織學(xué)生參與評價。評價時，重鼓勵，少批評。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生進行有條理、有順序地說，以鼓勵為主，激發(fā)學(xué)生說好的信心。三、由說到寫，實現(xiàn)遷移1.師：剛才很多小朋友都介紹了國寶大熊貓，說得很好，我知道還有很多的小朋友想上臺來說，可是課堂上不可能讓每個小朋友都來說。怎么辦呢？對，你可以寫，就是把自己關(guān)于大熊貓的想法寫下

4、來。寫完后你們就可以互相交換著看，這樣，不就讓大家都知道你想說什么了嗎？提示：寫得時候每段前面要空兩格。2.學(xué)生寫，老師巡視、指導(dǎo)。3.寫完后，自己讀一讀，看看有沒有不準(zhǔn)確的內(nèi)容，還需要不需要補充新的內(nèi)容。 4.可以跟同學(xué)交換習(xí)作，互相檢查一下，對問題的解答是不是準(zhǔn)確。5.將學(xué)生的部分習(xí)作放在投影儀上，指導(dǎo)學(xué)生朗讀、評價和修改。師：誰來說說這篇習(xí)作寫了什么內(nèi)容？哪些句子寫得好？你還喜歡文中的哪些詞語？哪些地方還要修改？（師在這個環(huán)節(jié)仍要重鼓勵，抓住文中的閃光點，指導(dǎo)學(xué)生進行寫作。）6.在小組里讀自己的習(xí)作，并讓別人給你提提意見，再修改一下。7.請小朋友為自己的習(xí)作配上好看的圖畫或圖片?！驹O(shè)計意圖：問題引領(lǐng)，資料展示，教給學(xué)生寫作的方法，解決一些疑難問題，減輕了寫作的難度，理順了寫作的思路?！俊驹O(shè)計意圖：不著痕跡地指導(dǎo)學(xué)生從說到寫，進行牽移，降低了寫作的難度，激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞，學(xué)會修改，盡量保證不同水平的學(xué)生都能獲得寫作的快感?？梢孕蕾p自己的，也可以欣賞別人的；可以一句話，也可以欣賞一個詞語?！俊驹O(shè)計意圖：書寫作后，再引導(dǎo)學(xué)生修改，培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力和耐心?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘從同學(xué)們的介紹中，老師知道了這么多