總復(fù)習(xí)數(shù)的運(yùn)算-運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

1、精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課設(shè)計(jì)20-20學(xué)年度第學(xué)期任教課科：_任教年級(jí)：_任教老師：_市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰?-二r精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan數(shù)的運(yùn)算運(yùn)算定律與淺易計(jì)算教課設(shè)計(jì)執(zhí)教者：羅定市素龍街中心小學(xué)張美杏【設(shè)計(jì)理念】經(jīng)過整理和復(fù)習(xí)，讓學(xué)生形成必定的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，系統(tǒng)掌握運(yùn)算定律，經(jīng)過整理、交流、合作、研究，體驗(yàn)研究的樂趣，感覺數(shù)學(xué)的價(jià)值，培育學(xué)生“學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)”的意識(shí)。激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)

2、簡(jiǎn)算技術(shù)、形成簡(jiǎn)算意識(shí)的踴躍的感情體驗(yàn)，故意培育學(xué)生的簡(jiǎn)算意識(shí)，并最后養(yǎng)成簡(jiǎn)算的習(xí)慣?！緦W(xué)情與教材分析】本班學(xué)生的計(jì)算基礎(chǔ)比較好，但是自主研究的綜合運(yùn)用能力比較弱，為此依據(jù)學(xué)生這樣的特色，在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，以學(xué)生自主研究整理為主線，輔以交流等方法組織教課，使學(xué)生能在一個(gè)開放的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教材經(jīng)過運(yùn)算定律與淺易算法這一小節(jié)是對(duì)學(xué)過的相干知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。加法的交換律、結(jié)合律，乘法的交換律、結(jié)合律和分配律，減法的性質(zhì)和除法的性質(zhì)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中淺易計(jì)算的依據(jù)，也是學(xué)生以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。經(jīng)過本節(jié)的學(xué)習(xí)，能純熟地掌握運(yùn)算定律和性質(zhì)，并能依據(jù)題目靈巧應(yīng)用定律和性質(zhì)使計(jì)算淺易?！窘陶n

3、內(nèi)容】義務(wù)教育教科書?數(shù)學(xué)（人教版）六年級(jí)整理和復(fù)習(xí)數(shù)的運(yùn)算（運(yùn)算定律與淺易計(jì)算）【教課目的】1、經(jīng)過復(fù)習(xí)使學(xué)生純熟地掌握四則運(yùn)算定律和性質(zhì)，能應(yīng)用運(yùn)算定律進(jìn)行淺易運(yùn)算。2、經(jīng)過研究運(yùn)算定律的應(yīng)用等數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的作用，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和應(yīng)企圖識(shí)。3、經(jīng)歷四則混雜運(yùn)算的淺易過程，體驗(yàn)遷徙的學(xué)習(xí)方法。4、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，感覺數(shù)學(xué)的優(yōu)化思想，培育學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用知識(shí)的能力。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan【教課要點(diǎn)】整理四則運(yùn)算的運(yùn)算定律和性質(zhì)?！窘陶n難點(diǎn)】能夠正確靈巧地選擇淺易方法計(jì)算。【教

4、課準(zhǔn)備】多媒體課件、實(shí)物投影?！窘陶n過程】、發(fā)言導(dǎo)入新課:同學(xué)們，請(qǐng)你們回憶一下,算定律嗎？小組談?wù)?，小組反響、推動(dòng)新課:復(fù)習(xí)淺易運(yùn)算:課件出示:我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)已有六年了，還記得學(xué)習(xí)了幾種運(yùn)（指名學(xué)生說一說，并舉例子來談?wù)劇＃?3+45+273900(3925)4.37+-+0.63+71.25SX8883856+4438126X25X4發(fā)問：把簡(jiǎn)算的式題進(jìn)行分類，怎么分?學(xué)陌生類后報(bào)告，說一說為何這么分?【教課企圖：經(jīng)過把簡(jiǎn)算的式題進(jìn)行分類，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并迅速?gòu)?fù)習(xí)舊知，在學(xué)生認(rèn)知的基礎(chǔ)上，以分類為導(dǎo)向進(jìn)行教課?！?）依據(jù)加法交換律和結(jié)合律，使運(yùn)算淺易。指名說出結(jié)合律和交換律的內(nèi)容并用字母

5、表示。板書：a+b=b+a(a+b)+c=a+(b+c)計(jì)算下邊的題。73+45+27174.37+-+0.63+88育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan指名板演，其他的學(xué)生做在練習(xí)本上。教師發(fā)問這樣結(jié)合的目的是什么？（湊整）(2)依據(jù)減法性質(zhì)，使運(yùn)算淺易。讓學(xué)生說出減法的性質(zhì)內(nèi)容并用字母表示。板書：a-b-c=a-(b+c)a-b-c=a-c-b學(xué)生做下邊的題：兩人板演，其他的同學(xué)做在練習(xí)本上，做完后集體校訂。教師：為何用湊整法呢？(湊整，一定在能湊整的狀況下才能用這個(gè)性質(zhì)，不然就多此一舉了。第二個(gè)題目交換位置也是為了湊整，因此一

6、道題究竟如何計(jì)算淺易還是要認(rèn)真分析題目的特征，再選擇適合的性質(zhì)來計(jì)算。)(3)依據(jù)乘法的交換律、結(jié)合律、分配律使運(yùn)算淺易。讓學(xué)生談?wù)劷粨Q律、結(jié)合律、分配律的內(nèi)容并用字母表示。板書：ab=bxaabc=ax(bC)(a+b)X:=aX:+bX:1.25981262543856+4438教師：這三道題各應(yīng)如何淺易運(yùn)算？請(qǐng)三名學(xué)生板演，其他的同學(xué)做在練習(xí)本上。做完后集體校訂，談?wù)勀愕脑伞?4)教師：我們已經(jīng)回顧了加法、減法、乘法的運(yùn)算定律和性質(zhì)，除法又有哪些運(yùn)算性質(zhì)呢？學(xué)生回答，教師整理。除法的運(yùn)算性質(zhì)：板書：a(bx)：=a吒弋a(chǎn)(bc)=abx：3900-(39X25)5700-(57為)先讓

7、學(xué)生利用性質(zhì)進(jìn)行計(jì)算，并請(qǐng)兩名學(xué)生板演，做完后集體校訂。(5)教師：我們已經(jīng)回顧了加法、減法、乘法、除法的運(yùn)算定律和性質(zhì)，還有哪些運(yùn)算規(guī)律呢？學(xué)生回答，教師整理和的變化規(guī)律：育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan一個(gè)加數(shù)增添一個(gè)數(shù)，另一個(gè)加數(shù)減少相同的加數(shù)，那么，它們的和不變。差的變化規(guī)律：被減數(shù)和減數(shù)同時(shí)增添或減少相同的數(shù)，它們的差不變。積的變化規(guī)律：一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大(或減小)相同的數(shù)(0除外)，而另一個(gè)因數(shù)減小(或擴(kuò)大)相同的數(shù)，它們的積不變。商的變化規(guī)律：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘也許除以相同的數(shù)(0除外)，它們的商不變。【教課企圖：經(jīng)過應(yīng)

8、用運(yùn)算定律和性質(zhì)進(jìn)行四則淺易計(jì)算，并遷徙的學(xué)習(xí)方法，研究運(yùn)算定律的應(yīng)用等數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的、用數(shù)學(xué)作用，培育學(xué)生的應(yīng)企圖識(shí)?！俊緦W(xué)以致用，形成技術(shù)】1、判斷(對(duì)的在括號(hào)里打V，錯(cuò)的打X)(1)(0.125X15)X8=(0.125X8)X15()(2)(1.25+7)X8=1.25X8+7()(3)(1.25X7)X8=1.25X8+1.25X7()(4)12-0.125=(12X8)-(0.125X8)()(5)5-0.75+0.25=5-(0.75+0.25)()1212(6)8X3+8X3+8=8X(3+3+8)()2、在填上適合的數(shù)。495+675=(495+5)+(675-

9、)+82=+18(36+)+=36+(19+81)(4)15X12X4=12X(X)丄(5)25X(4+25)=X+X(6)19.8-0.25-4=19.8-(X)、填空。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan()27+(46+73)=(27+73)+46應(yīng)用了()。1(2)兩個(gè)數(shù)相加，一個(gè)加數(shù)減少10,另一個(gè)加數(shù)增添10,和()。(3)兩數(shù)相減，假如被減數(shù)增添15，減數(shù)減少15，差()。(4)兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大到本來的3倍，另一個(gè)因數(shù)不變，則積()。(5)兩數(shù)相除，假如被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大到本來的4倍，則商()。、計(jì)算，能淺易計(jì)算的用淺易194X1016X(1-2-3)7222+-=-（15+y）x11,125x3.7xWN7x36x5、走進(jìn)生活。7IT小明要去店鋪買文具。已知鉛筆每支0.5元，筆錄本每個(gè)1.5元，鉛筆和筆錄本各5個(gè)，小明需要付多少錢？沖關(guān)題：3.46X6.8+65.4X0.6818X25%+25%X60+42X0.25【教課企圖：經(jīng)過學(xué)以致用，系統(tǒng)掌握運(yùn)算定律，純熟地運(yùn)用運(yùn)算定律和性質(zhì)，并能依據(jù)題目靈巧應(yīng)用定律和性質(zhì)使計(jì)算淺易?！咳?、回顧總結(jié)，梳理知識(shí)經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？(指名學(xué)生來談?wù)?【教課板書】運(yùn)算定律和性質(zhì)育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成