初中生物《人類的起源和發(fā)展》教案基于學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思

1、初中生物人類的起源和發(fā)展教案基于學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思基于學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計課程名稱：人類的起源和發(fā)展姓名學(xué)校教師姓名學(xué)校名稱任教學(xué)科教齡初中生物14 年教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標教學(xué)內(nèi)容分析第一節(jié)人類的起源和發(fā)展知識目標：1、說出人類起源于森林古猿；分析比較得出人與類人猿的本質(zhì)區(qū)別。2、根據(jù)圖片、資料概述人類在起源和發(fā)展過程中自身形態(tài)和使用工具等方面的 變化。3、根據(jù)課文中的觀點澄清一些科學(xué)上的誤解。 能力目標：1、能夠區(qū)分科學(xué)事實、觀點和假說。2、收集信息并嘗試判斷整理信息。3、在討論交流中培養(yǎng)觀察能力、分析能力和語 言表達能力。情感和價值觀目標：認同人類起源與發(fā)展的辯證唯物主義的觀點

2、、人類應(yīng)當(dāng)與自然和諧發(fā)展的觀點以及科學(xué)是不斷發(fā) 展的觀點。重點：概述人類的起源和發(fā)展來源:Z,xx,k.Com難點：1、認識到古人類化石和遺物等對研究人教學(xué)重點與難點類起源的重要性。2、認同現(xiàn)代人類是在與自然環(huán)境的長期斗爭中 進化來的觀點。本節(jié)的不少問題是懸而未決的，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以充分利用學(xué)生的好奇心，從達爾文提出“人類和類人猿的共同祖先是一類古猿” 學(xué)科核心素養(yǎng)分開始，在教材的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供大量的補充閱 析讀資料,引導(dǎo)學(xué)生在獨立閱讀的基礎(chǔ)上,通過合理的推測和想像,去還原人類的進化歷程,從而培養(yǎng)學(xué)生 的閱讀能力和科學(xué)推測的能力.學(xué)生學(xué)情分析學(xué)生對本課的內(nèi)容都有或多或少的了

3、解，是有學(xué)習(xí)本課的愿望的，但是學(xué)生的歸納總結(jié)能力，閱讀、理解能力等都有待提高。所以教師 要為學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)和推測提供資料和平臺。教學(xué)過程設(shè)計教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動設(shè)計意圖播放的視頻,觀看的動畫提出達爾文的觀點,視頻,思考為什么這樣的傳播放關(guān)于叢林中的黑猩說很難讓人相信猩的視頻,引導(dǎo)學(xué)生觀察描閱讀了解達爾文的觀述黑猩猩與現(xiàn)代人在外形,點.想一想,為什么達爾文的生活環(huán)境和生活習(xí)性等方面觀點得到了越來越多的人的的不同點.認同分發(fā)補充資料,引導(dǎo)學(xué)觀看關(guān)于叢林中的黑猩生分小組,閱讀資料,討論交猩的視頻.并描述它們與人流,嘗試還原資料中的古人類的不同點.類的生活狀態(tài).小組合作,先獨立閱讀總結(jié)人類在起源和發(fā)展

4、老師分發(fā)的資料,然后小組過程中，在形態(tài)、勞動、使討論,嘗試呈現(xiàn)當(dāng)時古人類用工具、語言等方面的變化。的生活狀態(tài).通過呈現(xiàn)現(xiàn)代類人猿的閱讀圖文資料,認識到生存現(xiàn)狀的文字和圖片資通過動畫播放女媧造人的故事,激發(fā)學(xué)生的探究興趣,了解達爾文的觀點.通過觀察描述,鍛煉學(xué)生的觀察能力通過小組活動,鍛煉學(xué)生的閱讀能力和合理推測的能力,從而認同達料,讓學(xué)生認識到現(xiàn)代類人猿處境堪慮,需要人類的愛 護.以中國博物館解說員袁碩的一段話結(jié)束本節(jié)課,啟人猿同祖，人猿應(yīng)友好相處。爾文的進化我們有責(zé)任保護好珍稀、瀕觀點.危的現(xiàn)代類人猿。培養(yǎng)學(xué)思考生愛護現(xiàn)代類人猿,珍愛發(fā)學(xué)生珍惜我們心中美好的 那一面.生命的情感.滲透保護珍稀、瀕危動物的情感教育板書設(shè)計第一節(jié)人類的起源和發(fā)展一、現(xiàn)代類人猿和人類的共同祖先是森林古猿二、從猿到人的進化1、進化歷程/2、人類的發(fā)展1）從半直立行走到直立行走2）從不會使用工具,到使用天然工具,再到制造和使用簡單工具,直到制造和使用包括電腦在內(nèi)的各種復(fù)雜的現(xiàn)代工具。從不會使用工具,到使用天然工具,再到制造和使用簡單工具,直到制造和使用包括 電腦在內(nèi)的各種復(fù)雜的現(xiàn)代工具。3）從赤身裸體到懂得御寒、遮羞教學(xué)反思通過引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀資料,小組合作，根據(jù)已有的證據(jù)等資料,推測還原古人類的生活狀態(tài)或者生活場景，從而認同達爾文的觀點，效果還是不錯的。學(xué)生們的探究熱情很高,在