《第三單元寫作：抓住細(xì)節(jié)》備課電子教案公開課

1、溫州二中集體備課教案設(shè)計(jì)備課時(shí)間：2022月2日課題第三單元寫作：抓住細(xì)節(jié)課型寫作指導(dǎo)年級學(xué)科七年級 學(xué)科語文主備林向往教學(xué)目標(biāo).了解ar節(jié)描與及常見類型，理解名田節(jié)描與在與作中的作用。.學(xué)習(xí)如何捕捉生活細(xì)節(jié)，描寫生動(dòng)的細(xì)節(jié)。.注意在寫作中運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物、表達(dá)情感。教學(xué)重點(diǎn)依據(jù)單兀課文，學(xué)習(xí)如何捕捉和描與細(xì)節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)能運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來刻畫生活中的人物，表達(dá)情感。教學(xué)方法依托單元課文，構(gòu)建策略支架。教學(xué)過程課堂隨記一、“智慧競猜”(1)他在大街上走著。這個(gè)“他”的身份是什么呢？(2)身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走著?！吧泶┖谝路边@是 對人物外貌描寫，“慢慢地”形容走的速度，這個(gè)人為什么

2、慢慢地走呢？ 總之，光靠一個(gè)外貌描寫，和慢慢地走，我們猜不出這個(gè)人物的身份。(3)身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，不時(shí)地左 右觀看?！吧泶┖谝路?、戴著墨鏡”進(jìn)一步對人物進(jìn)行外貌描寫，相信 同學(xué)們的腦海里一定出現(xiàn)了這個(gè)人物的畫面?！安粫r(shí)地左右觀看”這是 對人物的動(dòng)作描寫，為什么左右看，看什么呢。雖然設(shè)置了一系列的 懸念，但是我們依舊猜不出人物的身份。(4)身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼 地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包?！百\眉鼠眼”是對人 物神態(tài)的細(xì)節(jié)描寫，形容神情鬼鬼祟祟，這樣的描寫非常的生動(dòng)形象。 “目光還始終瞄著行人的口袋和背包?！边@個(gè)動(dòng)作的細(xì)節(jié)

3、描寫讓我們懷 疑這個(gè)人不一定是好人，但是他的身份是什么呢？我們還是不能完全 確定。(5)身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。突然一陣警笛聲使 他身子一顫，立刻又恢復(fù)了常態(tài)?！耙魂嚲崖??！边@是一個(gè)環(huán)境描寫, 聽到警笛聲，文中的他身體“一顫”，立刻又恢復(fù)了常態(tài)，這是個(gè)非常 有意思、有畫面感的一個(gè)細(xì)節(jié)描寫。這下，你應(yīng)該猜出他身份了吧？通過這些細(xì)節(jié)描寫，我們可以推斷出他是小偷。好的細(xì)節(jié)描寫， 就猶如一座座精美的靈魂，有了它才能使人物性格鮮明，形象栩栩如 生。【任務(wù)一】認(rèn)識(shí)細(xì)節(jié)我們先來回顧什么是細(xì)節(jié)描寫，語文作業(yè)本第7頁的知識(shí)卡片是這樣 解釋

4、的：細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng) 細(xì)致的描繪，它具有滲透在對人物、景物或場面的描寫之中，是刻畫 人物精神的最重要的方法。他往往能起到以小見大、畫龍點(diǎn)睛的作用。這種抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致描繪 的細(xì)節(jié)描寫，具有真實(shí)、典型、生動(dòng)的特點(diǎn)。細(xì)節(jié)來自對生活的細(xì)致 觀察，貴在精而不在多，要能夠生動(dòng)形象的反映出人物、景物、事件 的真實(shí)特征，讓讀者如見其人、如睹其物、如臨其境?！救蝿?wù)二】寫好細(xì)節(jié)【方法一】抓住人物最典型的某一細(xì)節(jié)，反復(fù)狀寫，突顯特點(diǎn)。這兩段話，刻畫了老王病入膏肓，命不久已的生命狀態(tài)。我們來 分析一下作者是怎么細(xì)致入微地來刻畫老王這一狀態(tài)的。當(dāng)

5、我“開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里”，“也不那么直僵僵 的，面色死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳”，“那直僵僵的身體好像不能 坐”，作者抓住老王“直僵僵”這個(gè)特征，細(xì)致地刻畫了老王步履維艱, 身體僵直，沒有任何生氣，生命即將結(jié)束的狀態(tài)。寫出了作者當(dāng)時(shí)驚 訝害怕的心態(tài)，為下文表達(dá)內(nèi)心的愧作做了鋪墊。這種真實(shí)的感受， 讓讀者仿佛置身文中，令人難忘。這也是細(xì)節(jié)描寫的第一個(gè)方法：抓住人物最典型的某一細(xì)節(jié)，反 復(fù)狀寫，突顯特點(diǎn)。下面，我們來看兩段學(xué)生習(xí)作春節(jié)的搬運(yùn)工，請同學(xué)們點(diǎn)評一下，最打動(dòng)你的是哪個(gè)細(xì)節(jié)?今年的春節(jié)很特別，小作者塑造了一群認(rèn)真投入，忘我工作的勞 動(dòng)者形象。寫了工地里男人們用寬厚的肩膀扛起鐵

6、管的場面。對婦女們的描寫刻畫那么是抓住了動(dòng)詞“屈膝、反身、拽住”，生動(dòng) 了展現(xiàn)了婦女們認(rèn)真工作的情景。對爺爺?shù)目坍?，主要抓住?“背影”展開，高聳的脊柱，托住肩 上的鋼管，穩(wěn)穩(wěn)地前行。這些細(xì)節(jié)描寫都細(xì)微真實(shí)，畫面感極強(qiáng)，讓人如見其人，如臨其 境。可以說，如果沒有細(xì)節(jié)描寫，就沒有一個(gè)個(gè)有血有肉的人物?！痉椒ǘ考?xì)化動(dòng)作，延長過程。下面我們再來看看魯迅筆下的阿長，作者為了塑造這一人物，運(yùn) 用了哪種細(xì)節(jié)描寫的方法。請同學(xué)們一邊讀，一邊思考。這里運(yùn)用了很多動(dòng)詞，伸出、按住、搖、塞將一個(gè)迷信、沒有文 化，但又急切渴望美好未來的阿長寫得惟妙惟肖，真實(shí)可感。像這個(gè) “搖”字，將阿長那一刻的擔(dān)憂、急切與渴望刻

7、畫得淋漓盡致，極富 畫面感。這種方法就是細(xì)化動(dòng)作，延長過程。請同學(xué)們試著運(yùn)用這種方法，對下面這句話進(jìn)行細(xì)致入微的描寫。她端起碗，吃了起來。她小心翼翼地端起碗拿起筷，挑了幾縷菜葉，慢慢地送到嘴邊， 害羞似的張開櫻桃小嘴，又迅速地合上，極小幅度地嚼著食物，還不 停地用餐巾紙擦拭唇角的余油。你們覺得這位同學(xué)這段話寫得怎么樣？這些動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用，讓我們似乎看見了一幅“淑女用餐”圖?！痉椒ㄈ壳捎眯揶o【方法四】環(huán)境描寫除了上面學(xué)習(xí)的兩種細(xì)節(jié)描寫方法外，還有什么細(xì)節(jié)描寫的高招 呢？我們一起來看看臺(tái)階中的這段話。請同學(xué)們一邊讀一邊思考: 作者運(yùn)用了什么方法來刻畫人物。父親的一生最大的愿望就是要造一棟有高臺(tái)階

8、的新屋。當(dāng)家里開 始造臺(tái)階的時(shí)候，父親很早就起來了。那時(shí)已經(jīng)是深秋，露水很大，霧也很大，父親浮在霧里。父親頭 發(fā)上像是飄了一層細(xì)雨，每一根細(xì)發(fā)都艱難地挑著一顆乃至數(shù)顆小水 珠，隨著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏。晃破了便滾到額頭上，額頭上 一會(huì)兒就滾滿了黃豆大的露珠。因?yàn)樗念~頭上滾滿了露珠，每一根頭發(fā)上都有小水珠，那些頭 發(fā)是挑著那些小水珠的，可見水珠之大，父親勞作的辛苦。一個(gè)“挑” 字更是到達(dá)以發(fā)擬人，借發(fā)寫人的效果。這里還運(yùn)用了另外一種修辭“黃豆大的露珠”，比喻的修辭方法， 寫出了露珠的大?？梢?，我們抓住細(xì)節(jié)時(shí)可以多運(yùn)用修辭方法。（方法三：巧用修辭） 修辭方法的運(yùn)用往往可以加深讀者對人物的感性

9、認(rèn)識(shí)，也易于傳遞出 人物內(nèi)心的情感?！案　薄帮h”都寫出了那時(shí)已是深秋，霧水很大的特點(diǎn)，而在這樣 一個(gè)早上，父親在辛勤地踏著黃泥，進(jìn)行勞作，勞動(dòng)的強(qiáng)度是很大的, 這段文字看似寫深秋的霧水、露水，實(shí)那么在寫父親的辛勤勞作，表現(xiàn) 了父親即將實(shí)現(xiàn)理想時(shí)的愉悅、興奮之情。可見，我們可以運(yùn)用環(huán)境 描寫來刻畫人物，將環(huán)境描寫與人物描寫巧妙地結(jié)合在一起，使讀者 產(chǎn)生身臨其境之感。（方法四：環(huán)境描寫）下面請同學(xué)們把下面這段表達(dá)文字改寫成生動(dòng)的描寫文段，要求 運(yùn)用巧用修辭或者環(huán)境描寫的方法。語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前， 我很緊張，很害怕，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及 格，

10、很傷心?！救蝿?wù)三】牛刀小試下面兩張圖片來自人民日報(bào)，圖片一叫休整：與病毒廝殺 一天后，醫(yī)護(hù)人員的睡姿；圖片二叫他不是不勇敢，當(dāng)?shù)弥糜迅?染病危，他放下了男人的堅(jiān)強(qiáng)，哭了。請同學(xué)們從下面的圖片中選擇一張，用今天所學(xué)的方法巧妙地對 圖片中的人物進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。（2分鐘）這是細(xì)節(jié)描寫方法運(yùn)用的評價(jià)表，請同學(xué)們大聲地朗讀自己寫的文字，想想，你會(huì)送給自己幾顆星星呢?無論運(yùn)用哪種方法描寫細(xì)節(jié)，我們都是為了傳情達(dá)意，讓細(xì)節(jié)所 描繪的畫面真實(shí)生動(dòng)地表達(dá)我們的情感。作業(yè)設(shè)計(jì)我們的記憶中總會(huì)有許多難忘的時(shí)刻。所謂難忘，可能是驚喜、興奮、有 趣，也可能是慚愧、尷尬、甚至是難堪?；貞浺粋€(gè)自己難忘的時(shí)刻，并以的那一刻為題，寫一篇作文。不少于500字?！咎崾尽縇橫線上填入的詞