《電氣CAD技術》課程標準（中職）

1、電氣CAD技術課程標準一、課程性質(zhì)本課程是中等職業(yè)教育電氣運行與控制專業(yè)必修的專業(yè)基礎平臺課程。是在 電工技術基礎與技能基礎上，開設的一門理論與實踐相結合的核心課程，其任務是 培養(yǎng)學生使用計算機繪圖軟件繪制電氣圖樣的能九 為后續(xù)電力拖動與控制等課程 的學習奠定基礎。二、學時與學分60學時，4學分。三、課程設計思路本課程應表達以服務開展為宗旨、以促進就業(yè)為導向，按照立德樹人的要求，突出核 心素養(yǎng)，注重必備品格和關鍵能力的培養(yǎng)，兼顧中高職課程銜接，高度融合電氣原理知識與 繪圖技能，注重課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接。堅持“做中學、做中教”，推行工程教學、案例 教學等。.依據(jù)中等職業(yè)教育電氣運行與控制專業(yè)指

2、導性人才培養(yǎng)方案中確定的培養(yǎng) 目標、綜合素質(zhì)以及職業(yè)能力 按照知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維 度 突出電氣圖識讀、繪圖等能力的培養(yǎng)，圍繞電氣設備安裝、維彳將工作崗位要求，結合 學生職業(yè)生涯開展，確定課程目標。.根據(jù)“中等職業(yè)學校電氣運行與控制專業(yè)崗位職業(yè)能力分析表”，依據(jù)課程 目標、崗位需求，對接職業(yè)標準，結合維修電工、變電設備安裝工、電梯安裝維修工對識 讀和制圖能力的要求，融合新知識、新標準、新方法，確定教學內(nèi)容。根據(jù)電氣圖識讀內(nèi)容與繪制方法的不同，由簡單到復雜、單一到綜合，確定 工程與任務的編排順序；結合學生認知規(guī)律、職業(yè)能力形成特點，把職業(yè)崗位所需要的 知識、技能和素養(yǎng)融

3、入教學案例和教學活動。四、課程目標通過學習本課程，掌握正確識讀和規(guī)范繪制電氣圖的方法，具備繪制常見電氣圖 樣的能力，形成嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和良好的職業(yè)素養(yǎng)。.能正確識讀電氣符號、電氣圖；掌握常用繪圖指令的使用方法。.能分析簡單電氣圖的工作原理，具備使用一種常用軟件繪制電氣圖樣的能力。.能根據(jù)工程要求，規(guī)范繪制典型機床控制電路圖、電氣接線圖、接線表、 端子表、電氣平面圖等電氣圖樣。4,具有查閱資料、分析探究、自主學習的能力。5,培養(yǎng)獨立完成任務的良好習慣，形成嚴謹、求實、務實的職業(yè)精神。五、課時內(nèi)容與要求工程任務內(nèi)容及要求參考 學時認識基本 電氣元 件、電氣 圖繪制要 求認識電氣符號 有關標準.了解

4、電氣圖形符號國家標準；.了解電氣制圖的一般規(guī)那么；. 了解電氣技術中的文字符號和工程代號。8認識電氣圖的 基本表示方法. 了解電氣線路的表示方法；.掌握電氣元件的表示方法；.了解電氣元件觸點位置、工作狀態(tài)和技術數(shù)據(jù) 的表示方法；.了解元件接線立籽的表示方法；.了解連接線的一般表示方法；.能判斷連接中連續(xù)線和中斷線表示法；.了解導線的識別標記及其標注方法。認識基本 電氣圖.能理解功能性簡圖；.能理解接線圖和接線表；.能理解控制系統(tǒng)功能表圖的繪制；.能理解電氣位置圖。AutoCAD 二維圖形 的繪制AutoCAD 基礎 知識概覽.了解中文版的硬件和軟件環(huán)境、AutoCAD啟動和退 出、繪圖界面、D

5、圖形文件管理；.了解圖形輸出打??；.掌握AutoCAD繪圖環(huán)境設置。22使用 AutoCAD 繪圖輔助工具 及基本繪圖命 令.會使用精確繪圖工具；.能繪制直線、圓等基本圖形；.能完成圖案填充的建立與修改；.能創(chuàng)立和使用文字表格樣式等；.會使用查找與替換工具。使用 AutoCAD 二維對象編輯.會使用對象的選擇和編輯、復制、鏡像、偏移 和陣列、移動、修剪、縮放、倒角、分解夾點 編輯等工具；.會使用對象特性窗口；.能實現(xiàn)參照約束。工程任務內(nèi)容及要求參考 學時使用 AutoCAD 圖形尺寸標注 及塊的創(chuàng)立.會各類尺寸標注置；.會創(chuàng)立塊。電氣元件 圖的繪制認識常用電氣 元件.低壓電氣常用元件外形、功能

6、；.高壓電氣常用元件外形、功能。6利用 AutoCAD 繪制常用電氣 元件.能繪制符號要素、限定符號和常用的其他符號；.能繪制導線和連接器件；.能繪制無源元件；.能繪制電能的發(fā)生與轉(zhuǎn)換；.能繪制開關、控制和保護裝置；.能繪制信號器件。典型電氣 圖繪制典型機床控制 電路原理圖識 讀與繪制.識讀與繪制三相異步電動機接觸器控制；.識讀與繪制機床電路。8典型電氣接線 圖識讀與繪制.掌握典型電氣接線圖識讀；.能繪制典型電氣接線圖；.能繪制接線圖、端子表和接線表。典型電氣 平面圖識 讀與繪制典型電氣平面 圖識讀與繪制.了解電氣平面圖基本知識；.能繪制出變電所電氣平面圖；.能繪制出35kV、6kV變電站電氣

7、平面圖。6綜合電氣 CAD工程 圖識讀與 繪制綜合工程電氣 圖識讀.能識讀典型電氣控制系統(tǒng)電路；.能識讀典型高低壓開關柜；.能識讀典型電氣儀表設備；.能識讀典型電梯電氣系統(tǒng)。6綜合工程電氣 圖繪制.能繪制典型電氣控制系統(tǒng)電路；.能繪制典型高低壓開關柜系統(tǒng)電路；.能繪制典型電氣儀表設備系統(tǒng)電路；.能繪制典型電梯電氣系統(tǒng)系統(tǒng)電路。專用電氣 設計軟件 認識了解專用電氣 設計軟件.常用專用電氣設計軟件簡介；.利用專用電氣設計軟件繪制簡單原理圖。4六、實施建議（一）教學建議1.貫徹“以學生為中心”的教學理念，發(fā)揮教師的指導作用，突出學生的 主體地位，注重理實一體化教學方法的運用，做中學、做中教。2,運用

8、工作過程導向教學法，創(chuàng)設工作情境，對接職業(yè)資格鑒定標準，提高 學生的崗位適應能力。對于典型電路圖、電氣平面圖、電氣工程圖等教學內(nèi)容應緊貼 生產(chǎn)實際，并根據(jù)不同的專業(yè)技能方向，選擇不同的案例，突出職業(yè)性。.盡量采用啟發(fā)式、討論式等多種教學方法，激發(fā)學生學習熱情。電器元件符號 的認識宜采用比照講授法；電氣元件圖的繪宜采用練習法；典型電路識讀與繪宜采 用任務驅(qū)動、發(fā)現(xiàn)探究法。.充分運用多媒體教學手段直觀演示教學內(nèi)容，通過參觀、演示、上機操作等 手段引導學生積極參與實踐，運用小組學習、討論、交流經(jīng)驗等方式深化學習內(nèi)容，開 拓思維空間。.要注意將規(guī)范意識、質(zhì)量意識和敬業(yè)精神有機融入相關的教學實踐活動，

9、并適時補充教學內(nèi)容，緊跟新技術和新工藝的開展步伐，拓展學生的學習視野。（二）教學評價建議,樹立正確的教學質(zhì)量觀，充分關注學生的個性差異，強化以育人為目標的考核 評價，發(fā)揮評價的教育功能和激勵作用，促進學生的全面開展。.要將過程性評價與終結性評價有機結合。每個的任務要設計包含作品質(zhì)量、操 作熟練性、團隊協(xié)作情況等要素的過程性評價表，用于學生自評、互評、教師評價；終 結性評價可采用理論考試和上機考試相結合方式進行。.引入計算機繪制電氣圖樣的操作規(guī)范、工作態(tài)度、創(chuàng)新意識等定性評價，結 合電氣原理圖分析等技術理論的筆試、課堂提問、作業(yè)習題等定量評價，整體提 升學生的綜合能力。.注重評價結果的應用。將評

10、價結果及時、客觀向?qū)W生反應，指出被評價者需要 改進的方面，商討改進的途徑和方法，調(diào)動學生的學習積極性。對學生的創(chuàng)新思維與實踐, 要充分肯定、有效引導，保護學生的自尊4激發(fā)學生的自信4（三）教材選用和編寫建議1.教材的編寫與選用必須依據(jù)課程標準2,應反映當前職業(yè)教育課程改革的成果，表達能力本位、工程引領、知行合一 的理念，突出關鍵能力的培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。.要表達工學結合的要求,從電氣設備安裝、維保等崗位的需求分析入手，按 照理論和實踐相結合的原那么，結合新技術的應用，精選企業(yè)的典型案例，有效組 織教學內(nèi)容。.教材結構、呈現(xiàn)方式應新穎，圖文并茂，有利于提高學生學習興趣，便于自主 學習。操作訓練題的設置應具有一定的彈性，既要面向全體學生，也要考慮到個性化的 麻。（四）課程資源開發(fā)與利用建議1.教師應不斷接受新知識、新方法、新理論，加強專業(yè)交流和企業(yè)實踐，提高專 業(yè)水平，為實現(xiàn)教學實施和教學創(chuàng)新提供保障。2,注重配套軟、硬資源的利用。配足配齊必備的電子圖書、多媒體課件等軟性資料及計 算機和CAD軟件等硬性資源，全面、定期向?qū)W生開放，充分提高設備的利用率。常用專用 電氣設計軟件可根據(jù)