大班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)教案《哪張牌不見(jiàn)了》

1、Word 大班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)教案哪張牌不見(jiàn)了 【導(dǎo)語(yǔ)】下面就是我給大家?guī)?lái)的大班數(shù)學(xué)嬉戲活動(dòng)教案哪張牌不見(jiàn)了（共20篇），盼望大家喜愛(ài)，可以關(guān)心到有需要的伴侶! 篇1：大班數(shù)學(xué)嬉戲活動(dòng)教案哪張牌不見(jiàn)了 大班數(shù)學(xué)嬉戲活動(dòng)教案哪張牌不見(jiàn)了 【活動(dòng)背景】 撲克牌是孩子們特別熟識(shí)的一種嬉戲材料。孩子們喜愛(ài)玩撲克牌，他們?cè)诩抑谢蛴變簣@區(qū)角活動(dòng)中經(jīng)常玩牌。乍一看，他們玩得興致勃勃?？烧J(rèn)真觀看卻發(fā)覺(jué)：孩子們玩法單一，有的在仿照大人們玩牌的方法;有的是無(wú)規(guī)章的出牌。為了讓孩子在玩牌的嬉戲中能更好地探究和發(fā)覺(jué)撲克牌的多種玩法，特設(shè)計(jì)大班數(shù)學(xué)活動(dòng)猜猜哪張撲克牌不見(jiàn)了。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、運(yùn)用分類、排序的閱歷進(jìn)行猜?lián)?/p>

2、克牌的活動(dòng)。 2、有初步的協(xié)作、合作、以及解決問(wèn)題的力量。 【活動(dòng)預(yù)備】 自制撲克牌一套、現(xiàn)成撲克牌五套。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、觀看撲克牌排列規(guī)律 1、出示撲克牌提問(wèn)：“這是什么？你們玩過(guò)嗎？今日老師就用撲克牌來(lái)和小伴侶做一個(gè)好玩的嬉戲。這兒有一些放大的撲克牌，牌上的數(shù)字寶寶已被我靜靜地藏起來(lái)了。你們認(rèn)真看看，他們是怎么排隊(duì)的？” 2、老師和幼兒一起小結(jié)：橫著看，第一排是梅花，其次排是紅心，第三排是豎著看，第一排是3個(gè)點(diǎn)子的牌，其次排是4個(gè)點(diǎn)子的牌每種圖案的牌有幾張呢？有幾種圖案？最少的是幾個(gè)點(diǎn)子？最多的又是幾個(gè)點(diǎn)子？ 二、猜?lián)淇伺?講解嬉戲規(guī)章：老師任意抽調(diào)一張撲克牌，你依據(jù)規(guī)律猜出是什么圖案

3、的、幾個(gè)點(diǎn)子的撲克牌不見(jiàn)了。 1、老師拿，幼兒猜。 2、幼兒拿，另一幼兒猜。并讓幼兒講講：你是怎么找出來(lái)的？ 三、分組猜?lián)淇伺?1、講解嬉戲規(guī)章：四人為一組一起合作，人人動(dòng)手，將老師藏掉的撲克牌找出來(lái)。并一起記錄在老師的記錄單上。 2、請(qǐng)客人老師藏掉兩張撲克牌，幼兒找并進(jìn)行競(jìng)賽。要求大家肯定要商議 一下，怎樣才會(huì)獲勝。 【活動(dòng)延長(zhǎng)】 讓幼兒在區(qū)角活動(dòng)中與同伴或回家后與家長(zhǎng)一起玩出更多的撲克牌的玩法。 篇2：幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案哪張牌不見(jiàn)了含反思 幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案哪張牌不見(jiàn)了含反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、運(yùn)用分類、排序的閱歷進(jìn)行猜?lián)淇伺频幕顒?dòng)。 2、有初步的協(xié)作、合作、以及解決問(wèn)題的力量。 活

4、動(dòng)預(yù)備： 自制撲克牌一套、現(xiàn)成撲克牌五套。 活動(dòng)過(guò)程： 一、觀看撲克牌排列規(guī)律 1、出示撲克牌提問(wèn)：“這是什么？你們玩過(guò)嗎？今日老師就用撲克牌來(lái)和小伴侶做一個(gè)好玩的.嬉戲。這兒有一些放大的撲克牌，牌上的數(shù)字寶寶已被我靜靜地藏起來(lái)了。你們認(rèn)真看看，他們是怎么排隊(duì)的？” 2、老師和幼兒一起小結(jié)：橫著看，第一排是梅花，其次排是紅心，第三排是豎著看，第一排是3個(gè)點(diǎn)子的牌，其次排是4個(gè)點(diǎn)子的牌每種圖案的牌有幾張呢？有幾種圖案？最少的是幾個(gè)點(diǎn)子？最多的又是幾個(gè)點(diǎn)子？ 二、猜?lián)淇伺浦v解嬉戲規(guī)章：老師任意抽調(diào)一張撲克牌，你依據(jù)規(guī)律猜出是什么圖案的、幾個(gè)點(diǎn)子的撲克牌不見(jiàn)了。 1、老師拿，幼兒猜。 2、幼兒拿，另

5、一幼兒猜。并讓幼兒講講：你是怎么找出來(lái)的？ 三、分組猜?lián)淇伺?1、講解嬉戲規(guī)章：四人為一組一起合作，人人動(dòng)手，將老師藏掉的撲克牌找出來(lái)。并一起記錄在老師的記錄單上。 2、請(qǐng)客人老師藏掉兩張撲克牌，幼兒找并進(jìn)行競(jìng)賽。要求大家肯定要商議 一下，怎樣才會(huì)獲勝。 四、活動(dòng)延長(zhǎng)：讓幼兒在區(qū)角活動(dòng)中與同伴或回家后與家長(zhǎng)一起玩出更多的撲克牌的玩法。 活動(dòng)反思： 數(shù)學(xué)活動(dòng)是比較抽象的，老師能把抽象的數(shù)同學(xué)活化并讓幼兒在玩中學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的歡樂(lè)這是特別難得的。撲克牌一個(gè)生活中常見(jiàn)的物品，能有這么多的數(shù)學(xué)的神秘，是老師留意觀看生活，并把生活中的數(shù)學(xué)提升到課堂，幼兒在這種趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)中不僅學(xué)到到數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，

6、也會(huì)自覺(jué)地的查找生活中數(shù)學(xué)發(fā)覺(jué)，這是特別重要的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。撲克牌簡(jiǎn)便輕松，玩起來(lái)千變?nèi)f化，引人入勝，可以有效地培育幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。通過(guò)操作撲克，來(lái)玩數(shù)學(xué)嬉戲，幼兒能在撲克牌中，了解許多許多的數(shù)學(xué)嬉戲和數(shù)學(xué)神秘。老師通過(guò)撲克嬉戲，將枯燥、抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)生活化、嬉戲化，使孩子玩得輕松，學(xué)得開(kāi)心。 篇3：大班數(shù)學(xué)嬉戲活動(dòng)教案買票 大班數(shù)學(xué)嬉戲活動(dòng)教案買票 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在嬉戲情景中，嘗試比較自己和同伴的身高，感知身高和買票的關(guān)系。 2、初步了解生活中有關(guān)買票的規(guī)章。 活動(dòng)預(yù)備： PPT課件、黑板兩塊、操作材料人手一份（身高卡、代用卷、膠棒）。 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 師：“我們都生活在揚(yáng)州，揚(yáng)州有

7、很多漂亮的地方，看看這是哪兒？（播放課件：文昌閣，對(duì)了，這是文昌閣，它位于揚(yáng)州市中心，是揚(yáng)州標(biāo)志性建筑?！?師：“看看這是什么地方呀？（播放課件：五亭橋），五亭橋又叫蓮花橋，是揚(yáng)州瘦西湖里的一個(gè)景點(diǎn)?！?師：“再看看這又是什么地方？（播放課件：茱萸灣公園），你們都熟悉呀，去過(guò)沒(méi)有？有的小伴侶去過(guò)，有的小伴侶沒(méi)有去過(guò)，不要緊，今日老師就要帶你們?nèi)ボ镙菫彻珗@玩一玩。” 二、買票 1、了解120厘米標(biāo)線。 師：“要去公園我們等坐交通工具，坐什么交通工具呢？我們來(lái)看一看，這是什么車？（播放課件：公共汽車），那公交車上這樣的東西，你們見(jiàn)過(guò)嗎？你覺(jué)得這是什么？（播放課件：扶手），那你們發(fā)覺(jué)扶手上有什么特殊

8、的東西？（幼兒說(shuō)）那扶手上這條銀色的標(biāo)線有什么用呢？（幼兒說(shuō)）”師小結(jié)：“原來(lái)這條標(biāo)線是來(lái)測(cè)量我們的.身高的?！?師：“那為什么要測(cè)身高呀？”師：“假如坐車時(shí)身高達(dá)到了這條標(biāo)記就需要買票，假如不到這條標(biāo)線就不需要買票了?！?師：“那這條標(biāo)線表示多少厘米呢？（幼兒說(shuō)），究竟是多少厘米呢？我們來(lái)看一看（播放課件：120厘米）?！?師小結(jié)：“原來(lái)坐車時(shí)身高在120厘米以上就需要買票，身高在120厘米以下就不需要買票，也就可以免費(fèi)坐車了?！?2、比身高。 （1）師：“昨天你們老師已經(jīng)和你們共同制作了身高卡，拿出你們的身高卡，和你旁邊的小伴侶說(shuō)說(shuō)你的身高是多少？在比一比？（幼兒相互爭(zhēng)論）誰(shuí)來(lái)告知大家你的

9、身高是多少？”（幼兒說(shuō)）師：“小伴侶們都很棒，都知道自己的身高，那你覺(jué)得你需要買票嗎？為什么？你呢？為什么？”（個(gè)別幼兒說(shuō)）師小結(jié)：“原來(lái)他的身高在120厘米以上就需要買票，他的在120厘米以下就不需要買票了?！睅煟骸斑@里有兩塊黑板，這塊黑板是需要買票的，這塊黑板是不需要買票的，看看你自己的身高卡，應(yīng)當(dāng)貼在那塊黑板上，上來(lái)試一試?！?（2）檢查作業(yè)。師：“我們來(lái)看看你們的身高卡，先看這塊黑板，這塊黑板上是貼需要買票的，那他的身高肯定在120厘米以上？他們貼的對(duì)嗎？再看看這里的身高卡都是不需要買票的，也就是身高要在120厘米以下，貼的對(duì)嗎？”發(fā)覺(jué)。師：“看看這個(gè)小伴侶的身高正好是120厘米，那你

10、們覺(jué)得他需要買票嗎？師：”老師告知你們，身高只要達(dá)到120厘米就需要買票了。“ 3、介紹其他交通工具的買票規(guī)章。 師：”公共汽車是需要買票的，還有什么地方也需要買票呢？（播放課件：地鐵），這是什么？地鐵是軌道交通，它的標(biāo)志是什么？（播放課件：120厘米以下免票），你們熟悉嗎？免票是什么意思？和剛才公交車的要求一樣嗎？“師小結(jié)：身高在120厘米以上就需要買票，身高在120厘米以下就不需要買票，也就是免票了?！?三、嬉戲：買票 （1）、解讀公園買票規(guī)章。 師：“下了車，我們就到公園了（播放課件：茱萸灣公園），進(jìn)入公園，我們首先要干什么？（播放課件：排隊(duì)買票），那到公園買票又有什么標(biāo)準(zhǔn)呢？（幼兒說(shuō)）

11、（播放課件：120厘米標(biāo)線）。”師：“120厘米標(biāo)線是什么意思？（幼兒說(shuō)），我們來(lái)看看它的標(biāo)準(zhǔn)究竟是什么？和你們說(shuō)的一樣嗎？（播放課件：120厘米以下半票）這是什么意思？什么是半票？（幼兒說(shuō)），那我們來(lái)看看全票是多少錢？（播放課件：票價(jià)：10元），再想一想，全票是10元，那半票是多少錢？（幼兒說(shuō)），對(duì)不對(duì)？”師小結(jié)：“原來(lái)半票的意思就是取原來(lái)門票價(jià)錢的一半，知道了嗎？那茱萸灣公園120厘米以上的游客需要買什么票？多少錢？120厘米以下的有游客需要買什么票？又多少錢呢？原來(lái)公園買票的標(biāo)準(zhǔn)和公交車買票的標(biāo)準(zhǔn)是不一樣的。” （2）、幼兒操作買票。 師：“現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們?nèi)ベI票，在后面的桌上有很多5元

12、、10元的代用卷，等一會(huì)兒請(qǐng)你們拿著自己的身高卡，把這個(gè)代用卷貼在身高卡的下面，你要想清晰，你要貼全票還是貼半票？聽(tīng)清晰了嗎？好，上來(lái)拿下你的身高卡去買門票。（幼兒操作，老師指導(dǎo)并提示要求）?！睓z查作業(yè)。 師：“我們來(lái)看看買全票的和買半票的對(duì)不對(duì)？先看看買半票的需要多少錢？對(duì)不對(duì)？全對(duì)了，等一會(huì)兒我們可以進(jìn)去玩了。再來(lái)看看買全票的，對(duì)不對(duì)？你們發(fā)覺(jué)了嗎，有兩種不一樣的方法，為什么會(huì)有兩種不一樣方法？（幼兒說(shuō)）”。 師（播放課件）：“原來(lái)買半票需要5元錢，買全票需要10元錢，也可以用兩個(gè)5元錢去買全票?！?師：“我們買好了票，現(xiàn)在可以進(jìn)茱萸灣公園玩了，我們動(dòng)身吧！” 篇4：大班數(shù)學(xué)嬉戲活動(dòng)教案幾

13、點(diǎn)鐘 大班數(shù)學(xué)嬉戲活動(dòng)教案幾點(diǎn)鐘 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)辨別時(shí)針和分針的作用，把握整點(diǎn)的書(shū)面表達(dá)。 2、培育口語(yǔ)表達(dá)整點(diǎn)的力量。 3、教育幼兒學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、正確熟悉整點(diǎn)。 2、口語(yǔ)表達(dá)整點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用時(shí)針和分針精確 表達(dá)整點(diǎn)。 教學(xué)預(yù)備： 1、大灰狼頭套一個(gè) 2、教具時(shí)針若干個(gè) 3、教學(xué)PPT 教學(xué)過(guò)程： 一、律動(dòng)和心算嬉戲提高幼兒愛(ài)好。 （一）、拍拍小手老師：“我的小手拍拍，我的小手拍拍上、我的小手拍拍下，請(qǐng)你坐好來(lái)！” （二）、心算嬉戲碰碰車 老師：我們變成碰碰車，當(dāng)我說(shuō)出算式時(shí)候，你們說(shuō)出得數(shù)和我碰碰！ 二、展現(xiàn)PPT，以小嬉戲的形式培育幼兒計(jì)算的力量。 （一）、

14、飛機(jī)打怪獸 老師：“我們的數(shù)字寶寶被怪獸捉走了，現(xiàn)在請(qǐng)你們開(kāi)著飛機(jī)去打掉怪獸救出我們的數(shù)字寶寶！” （二）、寶劍打怪獸 老師：“剛才你們的飛機(jī)真厲害，現(xiàn)在我給你們是寶劍，你們能再幫幫忙嗎？” 三、熟悉和了解鐘面的結(jié)構(gòu)，辨別時(shí)針和分針學(xué)會(huì)整點(diǎn)的書(shū)面和口語(yǔ)表達(dá)。 （一）、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入老師：歡迎你們來(lái)到時(shí)鐘王國(guó)，下面請(qǐng)你猜一猜謎語(yǔ)吧！ （二）、熟悉時(shí)鐘 1、老師：“你們家里有時(shí)鐘嗎？長(zhǎng)得怎么樣子的？” 2、觀賞PPT的時(shí)鐘。 3、展現(xiàn)鐘面，學(xué)習(xí)時(shí)針和分針，教育幼兒把握整點(diǎn)的書(shū)面和口語(yǔ)表達(dá)（時(shí)針指著“幾”，分針指著“12”，現(xiàn)在是“幾點(diǎn)整”。） 四、明明的一天鞏固整點(diǎn)的書(shū)面的口語(yǔ)表達(dá)。 （一）、介紹老師

15、的伴侶明明，請(qǐng)小伴侶們一起進(jìn)入明明一天的生活。 （二）、老師與小伴侶們一起學(xué)習(xí)整點(diǎn)。 1、首先要引導(dǎo)幼兒說(shuō)出明明在做什么？ 2、培育幼兒對(duì)整點(diǎn)的口語(yǔ)表達(dá)。 3、請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作寫(xiě)一寫(xiě)如何表達(dá)整點(diǎn)。 五、嬉戲狼出沒(méi)了 規(guī)章： 1、大灰狼出場(chǎng)了，請(qǐng)大灰狼告知我們它幾點(diǎn)起床！ 2、老師出示時(shí)鐘，假如沒(méi)到大灰狼起床的時(shí)間，小伴侶跟著老師念時(shí)針指著多少，分針指著多少，現(xiàn)在是幾點(diǎn)！ 3、假如到了大灰狼起床的時(shí)間，全部小伴侶要趴下不許動(dòng)，大灰狼來(lái)吃小伴侶了。（提示幼兒留意平安） 六、互動(dòng)嬉戲 請(qǐng)小伴侶拿著自己的時(shí)鐘邀請(qǐng)一位老師調(diào)一調(diào)然后說(shuō)出時(shí)針和分針和整點(diǎn)。 七、老師小結(jié)： 小伴侶，今日我們學(xué)習(xí)了整點(diǎn)，那我們

16、就要做一個(gè)勤勞的小珍寶珍惜時(shí)間咯！ 篇5：大班數(shù)學(xué)嬉戲教案 活動(dòng)目標(biāo) 1、通過(guò)操作了解物體與物體之間的各種連接方法，萌發(fā)探究愛(ài)好。 2、發(fā)揮想像力、制造力，并能完整地表達(dá)。 3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。 4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)題目。 活動(dòng)預(yù)備 ： 趣味練習(xí)：連接商店 職業(yè)和物品的連接活動(dòng)過(guò)程一、感受連接 1、音樂(lè)嬉戲：找伴侶老師：我們來(lái)做一個(gè)找伴侶的嬉戲吧！看看誰(shuí)能找到好伴侶，好不好？ 2、嬉戲結(jié)束老師：我知道誰(shuí)和誰(shuí)是好伴侶了，由于你們兩個(gè)拉起手來(lái)了，連接在一起了。 二、嘗試連接 1.課件：連接商店水果店 新奇的水果蔬菜海產(chǎn)店 青蛙玩具店玩具店 海產(chǎn)

17、品魚(yú)服裝店 時(shí)尚鞋店鞋店 自選超市自選超市 兒童服飾專賣店 2.老師：你們熟悉這些東西嗎？它們都叫什么名字? 它們也想找好伴侶，你們能幫它們連一連嗎? 3.幼兒嘗試用連接，老師巡回觀看指導(dǎo)。 三、閱歷溝通 1.你是用什么方法把它們連接起來(lái)的?（讓幼兒分別說(shuō)說(shuō)自己的連接方法。） 2.出示兩個(gè)紙環(huán)，請(qǐng)幼兒想方法連接。（讓幼兒說(shuō)說(shuō)是用什么方法連接的。） 3.生活中把兩種物品連接在一起的方法許多，你們知道還有哪些（可以粘貼，串，釘，套，夾，掛等等。） 四、探究操作 1、讓幼兒分別找兩樣物品。 鼓舞幼兒想出更多的連接方法。 2、請(qǐng)幼兒發(fā)揮想像，將物品連接起來(lái)。 老師觀看指導(dǎo)，并賜予提示和關(guān)心。 五、展現(xiàn)

18、作品幼兒介紹自己的連接作品，共享勝利的歡樂(lè)。 活動(dòng)反思： 這次活動(dòng)的支配，抓住了幼兒的愛(ài)好點(diǎn)，所以對(duì)幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀看老師試驗(yàn)的過(guò)程中，幼兒始終很寧?kù)o很仔細(xì)地看著試驗(yàn)過(guò)程。給幼兒供應(yīng)感性閱歷，幼兒在直觀的感受中，能很清楚地?cái)⑹鲈囼?yàn)的過(guò)程。 篇6：大班數(shù)學(xué)嬉戲教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能夠把握正確的測(cè)量方法。 2、知道量具的長(zhǎng)短與測(cè)量的結(jié)果有關(guān)，量具越長(zhǎng)(或大)測(cè)得的次數(shù)越少，量具越短(或小)測(cè)得的次數(shù)越多。 3、同伴之間能相互合作，大膽的溝通。 4、培育幼兒比較和推斷的力量。 5、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備： 測(cè)量工具(各種長(zhǎng)棍、尺、繩子、紙盒等)、筆、記錄

19、紙、黑板、摸箱、標(biāo)記 活動(dòng)過(guò)程： 1、導(dǎo)入：將幼兒分成五組，進(jìn)行跑步競(jìng)賽。 師：你們知道剛才跑了有多遠(yuǎn)?有什么方法知道呢?(量一量) 2、提出測(cè)量要求：這里有很多材料，每組商議 一下選一種材料進(jìn)行測(cè)量，并將測(cè)量的工具和結(jié)果記錄下來(lái)交給老師。 3、幼兒第一次嘗試測(cè)量，老師觀看幼兒的測(cè)量方法是否正確，并指導(dǎo)幼兒與同伴合作。 4、請(qǐng)測(cè)量方法正誤的兩組幼兒分別演示，師生爭(zhēng)論哪種方法測(cè)出的結(jié)果更精確。老師講解正確的測(cè)量方法(第一次測(cè)量的結(jié)束處是其次次測(cè)量的開(kāi)頭，依次接著量)。如幼兒測(cè)量的都正確，也請(qǐng)一位幼兒示范，老師加以解釋。 5、請(qǐng)幼兒反思剛才本組測(cè)量的方法是否正確，進(jìn)行其次次測(cè)量驗(yàn)證第一次的測(cè)量結(jié)果

20、。 6、請(qǐng)每組推選一位幼兒介紹本組的測(cè)量結(jié)果。 7、提出問(wèn)題，引起幼兒思索：為什么測(cè)量的結(jié)果不一樣?(由于用的量具不同，有的長(zhǎng)、有的短，量具越長(zhǎng)(或大)測(cè)得的次數(shù)越少，量具越短(或小)測(cè)得的次數(shù)越多。 8、嬉戲：找寶藏。第三次嘗試測(cè)量。 幼兒從摸箱里摸出一張畫(huà)有寶藏地點(diǎn)的標(biāo)記圖，依據(jù)圖進(jìn)行測(cè)量，找到寶藏。 9、結(jié)束小結(jié)：今日我們學(xué)會(huì)了用各種工具進(jìn)行測(cè)量，還知道了測(cè)量的結(jié)果和量具的大小、長(zhǎng)短有關(guān)。除了今日用的量具外，還有哪些東西可以用來(lái)測(cè)量呢?小伴侶回去后找一找、試一試好嗎? 篇7：大班數(shù)學(xué)嬉戲教案 大班數(shù)學(xué)活動(dòng)熟悉大于號(hào)小于號(hào)教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，依據(jù)

21、“”“”“ 活動(dòng)目標(biāo) 1、依據(jù)“”“”“”，初步理解不等式的特點(diǎn)。 3、培育幼兒比較和推斷的力量。 4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)道理。 5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。 活動(dòng)預(yù)備 PPT課件、小黑板5個(gè)、操作卡15張 活動(dòng)過(guò)程 一、開(kāi)頭部分：PPT情景引入大海深處的故事。 老師：漂亮的大海深處一群小魚(yú)在歡樂(lè)的游來(lái)游去，我們一起學(xué)一學(xué)吧。 二、基本部分： 1、通過(guò)課件大鱷魚(yú)吃數(shù)量多的小魚(yú)，初步感知大于號(hào)。 老師：啊，誰(shuí)來(lái)了?大鯊魚(yú)來(lái)吃小魚(yú)了，大鯊魚(yú)什么樣子?請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)大鯊魚(yú)張大嘴巴的樣子。 小魚(yú)嚇的趕快逃跑，鯊魚(yú)會(huì)吃哪邊的小魚(yú)呢?學(xué)學(xué)大鯊魚(yú)對(duì)著多的小魚(yú)張大嘴邊做出吃的樣子。 2、聰慧的小魚(yú)隱身變成數(shù)字，猜

22、猜它會(huì)吃哪個(gè)數(shù)字，為什么?初步理解不等式含義。 3、熟悉大于號(hào)：有人把大鯊魚(yú)吃小魚(yú)記錄了下來(lái)，這個(gè)和大鯊魚(yú)一樣張大嘴巴對(duì)著前面的大數(shù)字的符號(hào)就叫“大于號(hào)”。 4、操作：從黑板前的五組數(shù)字卡片中找出運(yùn)用大于號(hào)的卡片，請(qǐng)幼兒粘貼大于號(hào)，進(jìn)一步鞏固對(duì)大于號(hào)的熟悉。 5、熟悉小于號(hào)，其中一組為什么不能用大于號(hào)表示，該怎么辦?出示小于號(hào)，讓幼兒比較發(fā)覺(jué)他們的開(kāi)口方向。 6、老師小結(jié)：關(guān)于大于號(hào)小于號(hào)還有一首好玩的兒歌：大于號(hào)大于號(hào)，大嘴巴對(duì)著前面的大數(shù)笑，小于號(hào)小于號(hào)，小尾巴對(duì)著前面的小數(shù)搖搖搖。請(qǐng)幼兒和老師一起邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作。 7、你們現(xiàn)在知道誰(shuí)是大于號(hào)、誰(shuí)是小于號(hào)了嗎?幼兒兩人一組數(shù)字卡，請(qǐng)幼兒選

23、擇合適的符號(hào)貼在中間，展現(xiàn)操作結(jié)果。 三、結(jié)束部分 嬉戲：鱷魚(yú)來(lái)了，活動(dòng)結(jié)束。(嬉戲玩法：先請(qǐng)一組幼兒玩嬉戲，其他幼兒用動(dòng)作做出相應(yīng)符號(hào)的動(dòng)作。漸漸增多幼兒人數(shù)，嬉戲三次結(jié)束。) 篇8：大班數(shù)學(xué)嬉戲教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能精確 快速地進(jìn)行運(yùn)算。 2、進(jìn)展幼兒的靈敏性，培育幼兒良好的嬉戲秩序。 3、培育幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉力量。 4、培育幼兒比較和推斷的力量。 5、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備： 算式題(掛于幼兒胸口)、彩旗(旗上有數(shù)字)、布置場(chǎng)景、停車場(chǎng)標(biāo)記、沙包(上面有數(shù)字)、簍子(有數(shù)字1D10)、獎(jiǎng)品(有算式題)、塑圈、黑板。 活動(dòng)過(guò)程： 一、

24、導(dǎo)入嬉戲 師：今日天氣真好讓我們開(kāi)著汽車一起到數(shù)學(xué)宮玩玩吧!(幼兒聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)汽車進(jìn)活動(dòng)室) 師：數(shù)學(xué)宮到了，讓我們把車停到停車場(chǎng)，胸口算式的得數(shù)就是你的車位號(hào)。 師：汽車停好了，我們一起進(jìn)數(shù)學(xué)宮吧。 二、闖關(guān)嬉戲 1、錄音：歡迎來(lái)到數(shù)學(xué)宮，請(qǐng)闖第一關(guān)：對(duì)暗號(hào)。 師：進(jìn)數(shù)學(xué)宮還得闖關(guān)啊!讓我們看看闖關(guān)的要求是什么! 師：老師說(shuō)一個(gè)數(shù)，你們對(duì)一個(gè)數(shù)，兩數(shù)合成小旗上的數(shù)。這樣就能闖關(guān)勝利。 師：嘿!嘿!我說(shuō)數(shù)字2。 幼兒：嘿!嘿!我說(shuō)數(shù)字6，2和6合成8。 2、錄音：小伴侶你們真棒!歡迎進(jìn)入其次關(guān)：投擲。 師：這一關(guān)的要求是什么呢?讓我們一起再來(lái)看一看。 師：請(qǐng)小伴侶算出沙包上的得數(shù)，然后站在線上投到

25、相應(yīng)的數(shù)簍子里。(幼兒分組檢查) 3、錄音：小伴侶你們真能干，快快來(lái)闖最終一關(guān)吧!第三關(guān)：看誰(shuí)報(bào)得多。 師：這一關(guān)的要求是：聽(tīng)一個(gè)數(shù)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)有哪些算式的得數(shù)等于它。 4、錄音：慶賀你們闖關(guān)勝利。博士爺爺還為你們預(yù)備了許多的禮物。請(qǐng)你找一找跟你胸口得數(shù)一樣的就是爺爺送給你的禮物。 三、結(jié)束部分 今日你們玩得快樂(lè)嗎? 那讓我們一起帶著禮物開(kāi)著開(kāi)汽車回家吧! 篇9：大班數(shù)學(xué)嬉戲教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能夠依據(jù)小姑娘的不同特點(diǎn)將4位小姑娘分為兩組。 2、知道4能夠分成1和3、2和2、3和1。 3、嘗試發(fā)覺(jué)數(shù)字排列的規(guī)律，感受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。 4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生愛(ài)好。 5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)

26、嬉戲的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備： 閱歷預(yù)備：理解了3的分解組成 物質(zhì)預(yù)備：活動(dòng)課件、小姑娘照片及幼兒記錄表 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：能夠發(fā)覺(jué)小姑娘的不同之處并根據(jù)多種方式進(jìn)行分組。 2、難點(diǎn)：在分類時(shí)能夠分出數(shù)量不等的兩組。 活動(dòng)過(guò)程： 一、 導(dǎo)入 1、 分別出示4位小姑娘的照片，請(qǐng)幼兒觀看每一位小姑娘的形狀特點(diǎn)。 2、 請(qǐng)幼兒觀看4位小姑娘并進(jìn)行橫向比較，發(fā)覺(jué)其共同點(diǎn)與不同點(diǎn)。 二、 理解4的分解組成 1、請(qǐng)幼兒觀看4位老師并根據(jù)共同點(diǎn)將4位老師分在兩個(gè)家中。 預(yù)想策略：老師預(yù)備大小相同和大小不同的兩組房子，請(qǐng)幼兒對(duì)老師進(jìn)行分組。 2、 老師將幼兒的不同分法記錄在紙上。 3、 幼兒操作材料，對(duì)4位

27、小姑娘進(jìn)行分類并記錄分解方法。 4、 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣分的，分成了幾和幾。 5、老師請(qǐng)幼兒觀看數(shù)字排列的挨次并嘗試發(fā)覺(jué)其中的規(guī)律。 6、請(qǐng)幼兒總結(jié)出4可以分成1和3、2和2、3和1。 7、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)1和3、2和2、3和1合起來(lái)都是4。 三、嬉戲 老師請(qǐng)4位聽(tīng)課老師參加活動(dòng)，請(qǐng)幼兒對(duì)4位老師根據(jù)共同點(diǎn)進(jìn)行分組，并說(shuō)一說(shuō)4分成了幾和幾。 四、延長(zhǎng) 請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴，嘗試多種方法的分類并能說(shuō)出 4分成了幾和 活動(dòng)反思： 這樣的設(shè)計(jì)是遵循“嬉戲是幼兒的主要活動(dòng)”的原則，重在激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。 1、學(xué)習(xí)4的分解。 通過(guò)拋出問(wèn)題，關(guān)心小兔子四條魚(yú)分開(kāi)養(yǎng)在兩個(gè)魚(yú)缸的情節(jié)，使數(shù)學(xué)貼近于生活，激發(fā)了

28、幼兒的探究愛(ài)好。正如綱要中指出：“讓幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)方法解決生活和嬉戲中某些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題?！?大班幼兒具有活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性、提高自我掌握力量和特點(diǎn)，我支配了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動(dòng)，讓幼兒在操作中自主探究4的3種分法，啟迪幼兒的才智。 由于大班幼兒已有肯定的自我約束力量、規(guī)章意識(shí)、堅(jiān)持性的增加，所以我提出操作活動(dòng)要求時(shí)，讓幼兒聽(tīng)從肯定的紀(jì)律，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。 2、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。 大班思維中消失抽象規(guī)律思維的萌芽，在熟悉事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問(wèn)，喜愛(ài)有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有肯定適當(dāng)?shù)?/p>

29、難度，要有肯定的挑戰(zhàn)性，我設(shè)計(jì)了歸納4的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進(jìn)一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍。 篇10：大班數(shù)學(xué)嬉戲教案 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、觀看分析搬家的過(guò)程，通過(guò)猜想，推理發(fā)覺(jué)搬家的規(guī)律。 2、喜愛(ài)參加數(shù)學(xué)嬉戲，樂(lè)于和同伴共享自己的閱歷。 【活動(dòng)預(yù)備】教具圖書(shū)一套，記錄紙一份。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、歡樂(lè)搬家(意圖：在操作過(guò)程中能夠引導(dǎo)幼兒找出隱蔽的規(guī)律) T：今日有10個(gè)新伴侶來(lái)和我們一起做嬉戲了，讓我們來(lái)歡迎他們吧。(出示10個(gè)兒童的形象) T：你有什么方法能夠很快的記住這10個(gè)伴侶呢?快來(lái)想一想。(鼓舞幼兒自由爭(zhēng)論，能夠依據(jù)幼兒的發(fā)覺(jué)準(zhǔn)時(shí)抓住特征)

30、 小結(jié)：原來(lái)你們都是運(yùn)用了找不同的方法來(lái)記住他們的，我今日也有一個(gè)好方法來(lái)記住他們，那就是用了數(shù)字編號(hào)，可以很快的記住他們。 T：10個(gè)孩子今日要來(lái)玩一個(gè)搬家的嬉戲了，現(xiàn)在我們和他們一起來(lái)搬家吧。(操作立體教具，引導(dǎo)幼兒觀看) 觀看一：老房子有幾層?有幾個(gè)房間?新居子有幾層?有哪些房間? 觀看二：110號(hào)的孩子分別在哪個(gè)房間里? 觀看三：老房子里有什么?新居子里有什么? T：幾號(hào)伴侶先搬到了新居子里，他到了哪個(gè)房間?然后又怎么樣了? 每次搬家的提問(wèn)注意引導(dǎo)幼兒猜想，推理出幾號(hào)伴侶搬到了新居子里?搬過(guò)去以后還會(huì)怎樣?有什么規(guī)律? T：有誰(shuí)能夠發(fā)覺(jué)藏在搬家嬉戲里的隱秘?看看誰(shuí)的視力最厲害?(引導(dǎo)幼

31、兒發(fā)覺(jué)規(guī)律) 小結(jié)：我們看到這10個(gè)孩子在搬家的時(shí)候有許多規(guī)律，現(xiàn)在我們一起來(lái)找一找。 (引導(dǎo)幼兒在觀看搬家過(guò)程，連續(xù)推理出規(guī)律) T：你還發(fā)覺(jué)了什么規(guī)律?說(shuō)說(shuō)你的理由? 規(guī)律1：一個(gè)男孩，一個(gè)女孩間隔搬過(guò)去。 規(guī)律2：每次到了老房子第四層的第一個(gè)房間以后就搬到新居子去了。 規(guī)律3：數(shù)字從10往前倒數(shù)。 二、逆向搬家(意圖：通過(guò)逆向搬家過(guò)程中再次進(jìn)行大膽的推想) T：剛才搬家的時(shí)候你們發(fā)覺(jué)了許多隱秘，現(xiàn)在我們讓伴侶們?cè)侔嵋淮?，看看是不是這樣?你還可以找一找還有什么隱秘藏在里面? 再次重現(xiàn)搬家過(guò)程，引導(dǎo)幼兒再次觀看和驗(yàn)證。 篇11： 大班語(yǔ)言活動(dòng)散文詩(shī)不見(jiàn)了教案 大班語(yǔ)言活動(dòng)散文詩(shī)不見(jiàn)了教案 活

32、動(dòng)目標(biāo)： 1、愿意觀看畫(huà)面內(nèi)容，感受作品內(nèi)容的童趣。 2、嘗試?yán)斫馐挛镏g的關(guān)系，大膽表達(dá)自己的想法。 3、能一頁(yè)一頁(yè)地翻閱圖書(shū)。 4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛(ài)好。 5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。 活動(dòng)預(yù)備： 幼兒用書(shū)、課件、大書(shū)（老師用） 活動(dòng)過(guò)程： 一、設(shè)疑導(dǎo)入，引發(fā)閱讀愛(ài)好 師：有一個(gè)寶寶，他的好多東西都不見(jiàn)了，會(huì)去哪兒呢？我們一起聽(tīng)聽(tīng)寶寶是怎么說(shuō)的。 二、利用幻燈片，引導(dǎo)幼兒分句感受散文詩(shī)內(nèi)容的童趣 1.師：我的帽子不見(jiàn)了，帽子會(huì)去哪里了？（請(qǐng)幼兒猜想） 聽(tīng)寶寶是怎么說(shuō)的：我的帽子不見(jiàn)了它是不是變成了鳥(niǎo)寶寶的搖籃？ 你們知道鳥(niǎo)寶寶的搖籃嗎？

33、 老師小結(jié)：鳥(niǎo)寶寶在鳥(niǎo)窩里，樹(shù)枝輕輕地?fù)u，鳥(niǎo)窩就像搖籃一樣輕輕地?fù)u著鳥(niǎo)寶寶，舒適極了。 2師：我們接著聽(tīng) 師：我的手帕不見(jiàn)了，它又會(huì)去哪兒呢？（幼兒猜想）之后消失圖片 聽(tīng)聽(tīng)寶寶怎么說(shuō)：我的手帕不見(jiàn)了它會(huì)變成青蛙的船帆嗎？ 師：你見(jiàn)過(guò)船帆？你們知道船帆有什么用嗎？（幼兒已知閱歷） 小結(jié)：青蛙的小船上有了船帆，就可以快快的在海上行走。 3寶寶又說(shuō)：我的紐扣不見(jiàn)了，紐扣會(huì)變成什么呢？（幼兒簡(jiǎn)潔猜想）后出示圖片 聽(tīng)寶寶說(shuō)：我的紐扣不見(jiàn)了他會(huì)變成星星飛上天嗎？ 依次觀賞每句散文詩(shī) 三、利用大圖書(shū)，感受、理解散文詩(shī)內(nèi)容 師：這就是我們今日要看的圖書(shū)的內(nèi)容，名字叫不見(jiàn)了 1.出示大圖書(shū)，老師一邊翻書(shū)，一邊朗

34、讀（老師朗讀要留意語(yǔ)氣和神態(tài)） 師：你們聽(tīng)到，寶寶的什么不見(jiàn)了（幼兒回憶）（帽子、手帕、小熊發(fā)卡等） 寶寶的帽子不見(jiàn)了，他猜想可能會(huì)變成什么？寶寶怎么會(huì)有這樣的想法呢？ 2.寶寶的手帕不見(jiàn)了，他是怎么想的？ 依次理解每句散文詩(shī) 四、師幼完整閱讀圖書(shū) 幼兒跟著老師邊看書(shū)邊朗讀，并用手指相應(yīng)的畫(huà)面。 師：我們今日看的這本書(shū)名字叫不見(jiàn)了，這三個(gè)字寶寶和小伴侶捉迷藏，他們都藏在書(shū)里面了，我們一起把他們找出來(lái)好嗎？ 活動(dòng)反思： 大部分孩子能夠完成散文詩(shī)的教學(xué)目標(biāo)，但教授中讓孩子接受的新閱歷不宜過(guò)多，應(yīng)在課前讓幼兒對(duì)某些學(xué)問(wèn)有所了解。對(duì)于散文詩(shī)中疑問(wèn)句閱讀的神態(tài)和語(yǔ)氣都應(yīng)加強(qiáng)，并留給孩子想象的空間。 篇1

35、2：大班嬉戲活動(dòng)教案 大班體育嬉戲活動(dòng)：“搶占山頭” 活動(dòng)目標(biāo)： 1、練習(xí)走、跑、跳、攀爬、平衡、投擲等動(dòng)作技能，進(jìn)取探究多種上山、下山的方法； 2、大膽地嘗試用自我感到困難的方式上山、下山，體驗(yàn)嬉戲的樂(lè)趣； 3、以進(jìn)取、英勇、團(tuán)結(jié)協(xié)作的狀態(tài)參加嬉戲，培育幼兒不怕困難，英勇精神品質(zhì)。 活動(dòng)預(yù)備： 環(huán)境布置：將怪獸圖案或模型粘貼或放置到山坡對(duì)面約45米的位置 兒童迷彩裝、步話機(jī)一對(duì)、報(bào)紙球若干、簡(jiǎn)易擔(dān)架兩副、絨布娃娃玩具若干、。 備用材料：羊角球、高蹺、玩具馬、沙袋等嬉戲器械若干。 活動(dòng)過(guò)程： 一、預(yù)備活動(dòng)：練兵。 1、活動(dòng)肢體熱身運(yùn)動(dòng)：隊(duì)列練習(xí)，復(fù)習(xí)操節(jié)：我是小兵。 2、齊步走和變向跑練習(xí)：嬉

36、戲“搶占山頭”。 玩法：老師帶領(lǐng)幼兒在場(chǎng)地中間集合，吹哨練習(xí)齊步走，當(dāng)消失一聲長(zhǎng)哨時(shí)，立即看老師手勢(shì)，跑至所指方位。 3、蹲、起、S型小跑步、平衡等技能練習(xí)：嬉戲“戰(zhàn)斗機(jī)”。 玩法：幼兒做開(kāi)飛機(jī)狀，跟著老師做飛行練習(xí)，如變向跑，原地轉(zhuǎn)、蹲起等。至“大本營(yíng)”即山坡下集合。 篇13：大班嬉戲活動(dòng)教案 【設(shè)計(jì)意圖】 活動(dòng)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)來(lái)源于紙，紙是幼兒日常生活所熟識(shí)的東西。幼兒經(jīng)常用它來(lái)畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字、做手工作品。我在觀看中發(fā)覺(jué)大班下學(xué)期的幼兒在制造思維（主要是求異性發(fā)散性）上有了明顯地進(jìn)展，他們已不滿意于已經(jīng)發(fā)覺(jué)的幾種玩法、用法，而是喜愛(ài)去探究新的方法，去重新利用“舊”的事物。例如：中班玩紙時(shí)，幼兒常用平

37、面的紙當(dāng)扇子；到了大班下學(xué)期，假如再請(qǐng)他們做扇子，則多數(shù)采納摺摺皺的方法。在剪、貼、畫(huà)、折的各項(xiàng)活動(dòng)中幼兒顯示出很大的熱忱，為本次活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、愿意參與操作活動(dòng)，養(yǎng)成實(shí)事求是的態(tài)度。 2、在實(shí)踐探究的過(guò)程中，懂得只要用折疊的方法，轉(zhuǎn)變紙的外形，紙就能承受肯定的力。 【活動(dòng)預(yù)備】 1、積木若干、小筐。 2、長(zhǎng)方形的似明信片的白紙若干、玻璃杯。 3、固體膠、雙面膠若干。 【活動(dòng)重、難點(diǎn)】 讓幼兒通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)證明紙的承受力。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、說(shuō)說(shuō)紙的用途 1、導(dǎo)入：師出示一張紙，說(shuō)：“小伴侶們，今日我們來(lái)說(shuō)說(shuō)紙。紙可以用來(lái)干什么？（畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字、擦窗、折手工） 2、前些

38、天我的伴侶告知我，他能用兩張紙，一張做桌面，一張做桌腿組合成一張一條腿的桌子，在這張紙桌上能放上一筐積木、一杯水。你覺(jué)得這件事，是真是假？為什么你覺(jué)得是真或是假？（幼兒明確的闡述自己的理由） 3、你們有什么方法來(lái)證明這件事的真假？小結(jié)：小伴侶想用實(shí)事求是的方法來(lái)試試。誰(shuí)說(shuō)得對(duì)，誰(shuí)說(shuō)得錯(cuò)？ 二、嘗試兩張紙做紙桌 1、無(wú)論是真是假，讓我們一起來(lái)試試做紙桌？每人兩張紙，學(xué)著一張做桌面，一張做桌腿，讓紙桌站起來(lái)。 2、集中爭(zhēng)論：“我的紙桌站起來(lái)了”。（幼兒用語(yǔ)言表述或結(jié)合實(shí)物表述） 用折的方法：將紙對(duì)折立起來(lái)變賀卡型 用折的方法：將紙三折變成“門”型 用折的方法：將紙四折變“W”型 用折的方法：將紙卷

39、成圓柱型 三、進(jìn)一步嘗試用兩張紙做紙桌 1、試試在紙桌上輕輕地平放積木，看看哪種外形的桌腿最牢，桌面上放的積木最多？ 2、鼓舞幼兒嘗試試驗(yàn)各種外形的桌腿承受力的本事，老師巡回指導(dǎo)。 3、組織溝通：你的紙桌上放了幾塊積木？它是什么外形的桌腿？你發(fā)覺(jué)哪種外形的桌腿比較牢，桌面上可放積木多些？在嘗試做紙桌的過(guò)程中，你遇到什么困難？是怎么解決的？ 4、幼兒再次嘗試用不同的積木進(jìn)行試驗(yàn)？ 四、師生共同小結(jié) 1、紙的本事很大，通過(guò)折、卷的方法，轉(zhuǎn)變它原來(lái)的外形后，可以“站”起來(lái)，變成一張桌子。 2、小伴侶想出了各種方法來(lái)造各種外形的紙桌，發(fā)覺(jué)圓柱體的桌腿比“門型”、“W型”、“波浪型”的桌腿都牢，桌面上放

40、的積木塊數(shù)量多，承受重量的本事最大。 3、還有什么外形的桌腿也像圓柱體的桌腿一樣，有一個(gè)支撐面，在桌上可以放很多塊積木呢？ 4、老師演示折成三棱柱型的桌腿，放上一筐積木一杯水，證明伴侶說(shuō)的話是可信的。 5、小結(jié)：有時(shí)聽(tīng)別人說(shuō)的話，你覺(jué)得有點(diǎn)信、有點(diǎn)不信，最好呢！我們?nèi)?dòng)手試試，由于事實(shí)會(huì)告知我們什么是正確的、什么是不正確的。 五、延長(zhǎng)教育 老師見(jiàn)過(guò)會(huì)滾動(dòng)的雞蛋立在桌子上、立在燈泡上，你能否讓完好的雞蛋立起來(lái)呢？什么樣的雞蛋立起來(lái)更快些？請(qǐng)孩子們回家試一試。 反思：“給孩子一個(gè)空間，讓他自己往前走。給孩子一個(gè)條件，讓他自己去熬煉。給孩子一個(gè)問(wèn)題，讓他自己去找答案。給孩子一點(diǎn)困難，讓他自己去解決。

41、給孩子一點(diǎn)自主，讓他自己去選擇”。是呀，就應(yīng)當(dāng)多給孩子一些空間和機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)グl(fā)揮、去想象。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，就是最好的驗(yàn)證。我原來(lái)想示范，又一想還是別示范的好，所以我一開(kāi)頭沒(méi)有做。因此，通過(guò)孩子們自己的發(fā)揮想象，做出了各式各樣的紙桌。雖然有個(gè)別幼兒沒(méi)有勝利，但是他們也經(jīng)過(guò)了一個(gè)思維與操作、試驗(yàn)的過(guò)程。 孩子們的作品讓我出乎意料，富有共性、富有制造性。在制作過(guò)程中，我不斷聽(tīng)到孩子們驚喜的聲音：“老師，瞧，我的桌子也站起來(lái)啦。”“老師你看我的桌子腿是方的，和他們的不一樣！”這一聲聲興奮的報(bào)告聲透著孩子的自我成就感。由于，這紙桌是我自己創(chuàng)作的，不是跟別人學(xué)的。新課改要求老師們要放手讓孩子自己去嘗試

42、，不要把孩子們牽的太緊，我認(rèn)為我這堂課對(duì)這一新課改精神進(jìn)行了勝利的驗(yàn)證。 篇14：大班嬉戲活動(dòng)教案 大班體育嬉戲活動(dòng)：英勇的“小特警隊(duì)”探險(xiǎn) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、經(jīng)過(guò)幼兒對(duì)梯子的各種嬉戲，進(jìn)展幼兒的攀爬本領(lǐng)和平衡本領(lǐng)。 2、培育幼兒無(wú)畏、英勇、堅(jiān)決、鎮(zhèn)靜的優(yōu)秀品質(zhì)。 3、增加幼兒對(duì)大自然的喜愛(ài)。 活動(dòng)預(yù)備：竹梯、彩色滾筒、椅子、牛筋等。 活動(dòng)設(shè)計(jì)： 一：預(yù)備部分 基本動(dòng)作練習(xí)。立正稍息向右看齊向右轉(zhuǎn)原地踏步走齊步走小跑立停。 二：基本部分 小特警已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多本事，今日要進(jìn)行考試了探險(xiǎn)。在我們探險(xiǎn)的路上，要過(guò)很多小橋。好玩味的小橋、也有很危急的小橋，大家可要留意了！看哪個(gè)小特警員特別英勇、機(jī)靈、聰

43、慧。 1、過(guò)小橋 第一關(guān)：平地小橋要求：規(guī)定用走、跳的方法在梯內(nèi)和梯上經(jīng)過(guò)。 其次關(guān)：傾斜小橋要求：規(guī)定用走、跳的方法在梯上經(jīng)過(guò)。 第三關(guān)：懸空小橋要求：規(guī)定用爬的方法在梯上經(jīng)過(guò)。 篇15：大班嬉戲活動(dòng)教案 識(shí)字嬉戲：蹦蹦床上的字寶寶 目的：1復(fù)習(xí)有關(guān)漢字； 2熬煉幼兒的彈跳力。 預(yù)備：將要復(fù)習(xí)的漢字字卡若干。 玩法：將字卡字朝下放在蹦蹦床中間，幼兒站在字卡四周。老師發(fā)出預(yù)備跳的口令后，幼兒便用勁兒彈跳，直到字卡字朝上，這時(shí)幼兒停下認(rèn)讀上頭的漢字，認(rèn)錯(cuò)了，老師幫忙訂正，幼兒連續(xù)玩。 提示：1如幼兒過(guò)多，可將幼兒分組。由于字卡在猛烈的振動(dòng)下，時(shí)而字朝上，時(shí)而字朝下，幼兒彈跳效果不行能全部字卡最終

44、都字朝上。所以各組宜交替玩，時(shí)間3-5分鐘，到達(dá)認(rèn)讀的效果即可。 2蹦蹦床是大型玩具，所以玩時(shí)老師要留意幼兒的平安。 篇16：大班嬉戲活動(dòng)教案 大班嬉戲活幼兒園大班體育環(huán)保嬉戲活動(dòng)：送樹(shù)苗的小小勇士 活動(dòng)目標(biāo)： 1、練習(xí)走、跑的動(dòng)作。 2、體驗(yàn)與同伴合作進(jìn)行競(jìng)賽嬉戲的歡快。 活動(dòng)預(yù)備：(環(huán)保) 1、師幼合作用廢舊報(bào)紙卷成紙棒作成小樹(shù)苗。 2、場(chǎng)地布置如圖，終點(diǎn)放兩個(gè)廢舊蛋糕盒。 活動(dòng)過(guò)程： 一、引出主題，激發(fā)愛(ài)好。 1、帶幼兒到戶外場(chǎng)地。隨著老師的節(jié)奏跟著老師活動(dòng)身體各部位： 頭部運(yùn)動(dòng)、手臂運(yùn)動(dòng)、腰部運(yùn)動(dòng)、腳部運(yùn)動(dòng)、關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)。 2、我們要去做運(yùn)輸小樹(shù)苗的小勇士了，先去觀看一下地形吧。 跟著老師

45、環(huán)場(chǎng)地慢跑兩圈。動(dòng)教案（五）： 篇17：大班嬉戲活動(dòng)教案 大班體育嬉戲活動(dòng)：“風(fēng)兒與雪花” 目標(biāo)： 1練習(xí)原地向上縱跳拋物。 2活動(dòng)中會(huì)聽(tīng)信號(hào)按要求活動(dòng)。 預(yù)備： 1組織幼兒制作雪花。 幼兒按意愿將紙（如掛歷、報(bào)紙、美工活動(dòng)剩下的邊料）剪成或撕成各種長(zhǎng)條或花邊，當(dāng)作“雪花”，每人自制若干。 2老師使用的籮筐、鈴鼓等。 過(guò)程： 1開(kāi)展嬉戲“雪花飄飄”。 （1）每個(gè)幼兒向上縱跳的同時(shí)，將“雪花”拋向空中，然后盡力接住。比一比誰(shuí)拋得高、接得準(zhǔn)、接住的次數(shù)多。 （2）幼兒自由結(jié)伴，一人拋“雪花”，一人接，然后互換主角進(jìn)行嬉戲，看誰(shuí)拋得高、接住的次數(shù)多。 老師留意觀看體力教弱的幼兒，與其結(jié)伴嬉戲，鼓舞他們用力向上拋。 2師幼共同開(kāi)展嬉戲“風(fēng)兒與雪花”。 （1）幼兒手持自制雪花，扮“小雪花”，老師扮“風(fēng)婆婆”或“風(fēng)爺爺”，搖動(dòng)鈴鼓。引導(dǎo)幼兒依據(jù)鈴鼓聲的速度、音量變化，在場(chǎng)地內(nèi)慢跑、