大班主題的教案

1、 大班主題的教案設計意圖： 夏天到了，各種動物的叫聲就象一首奇妙悅耳的交響曲，而這此動物的叫聲對于我們農(nóng)村的孩子來說又是相當熟識的，為了激發(fā)幼兒學習節(jié)奏的興趣，我依據(jù)童話動物樂隊，設計本藝術(shù)活動，讓幼兒仿照各種動物的叫聲以及運用利用鄉(xiāng)土材料制作的打擊樂器練習節(jié)奏，為歌曲伴奏。用身體感官感受表現(xiàn)音樂，通過一種特別的形式把握一些節(jié)奏的特點，使幼兒大膽地進展藝術(shù)表演，享受音樂的歡快氣氛，從而陶冶幼兒的情操，使幼兒獲得美的感受。 活動目標： 1、嘗試用動物的叫聲進展節(jié)奏練習并為樂曲伴奏，初步感受強弱拍、弱起拍以及符點音符。 2、學習輪奏、合奏和看指揮演奏，引發(fā)幼兒利用多種材料進展節(jié)奏活動，體驗合作表演

2、的歡樂。 活動重點： 仿照小動物的叫聲練習節(jié)奏，嘗試用多種方式進展節(jié)奏活動。 活動難點： 感受強弱拍和弱起拍，學習輪奏、合奏。 活動預備： 1、 動物圖片，節(jié)奏卡若干并畫有相應的圖案; 2、音樂磁帶，自制打擊樂器若干(蓮湘每人一個，響罐10個，竹魚10個，串鈴10個); 3、幼兒熟識樂曲旋律，一位教師協(xié)作彈琴。 活動流程 一、導入局部： 1、幼兒仿照小動物走路并學小動物叫聲聽音樂進活動場地。聽音樂信號入坐，做律動。 2、教師扮演小青蛙出場和小動物們問好：“呱呱呱，我是小青娃，你是誰呀?” 二、動物樂隊學練節(jié)奏。 “六一”兒童節(jié)快要到了，小動物們想舉辦一個慶“六一”音樂會，組成一個動物樂隊，用自

3、己的叫聲來演奏，到音樂會上去表演。 1、分段練習節(jié)奏。 (1)出示節(jié)奏卡1：教師示范用青蛙的叫聲來演奏?！澳阆胗媚膫€小動物的聲音來演奏?” (2)練習節(jié)奏2“這一段節(jié)奏誰能用動物的叫聲來演奏?請個別幼兒表演。選一種動物的叫聲集體練習。 (3)練習節(jié)奏3“這段節(jié)奏有什么不一樣?你試試看?！庇變鹤赃x動物叫聲演奏。 (4)節(jié)奏4：幼兒自由嘗試練習。請幼兒用多種動物的聲音一起演奏。 2、練習整段節(jié)奏。 3、利用叫聲分三組進展輪奏、合奏。 4、利用打擊樂進展演奏。 5、用動物叫聲和樂器為歌曲伴奏。 三、商議舉辦音樂會的事項。 1、選定節(jié)目主持人，編排節(jié)目挨次。 2、過渡：律動。手持樂器到舞臺上。 四、六

4、一音樂會。 1、主持人報幕：“六一音樂會現(xiàn)在開頭，第一個節(jié)目：節(jié)奏樂，有動物樂隊為大家演奏?！?2、下一個節(jié)目：打蓮湘。 大班音樂韻律教案：遇見舞 大班主題的教案2 一、主題名稱： 酷熱的夏天 二、主題產(chǎn)生： 幼兒：“教師今日怎么這么熱，我出了好多汗，昨天也很熱！”，我說：“由于夏天到了，天氣就變得很熱很熱了”，孩子們紛紛將自己的外衣脫掉，穿上了小背心，說“夏天真熱啊”。隨著連續(xù)三天高溫天氣的消失，由暖和的春季進入了酷熱的夏季。依據(jù)季節(jié)特征和幼兒的興趣點，我們自然而然地進入了酷熱的夏天的主題活動。 主題活動內(nèi)容我們預設了“理發(fā)店”“好玩的水”“夏天真熱啊”。 三、主題網(wǎng)絡： 線索一、理發(fā)店 美

5、工：制作假發(fā)套 兒歌：小刺猬理發(fā) 嬉戲：我是小小理發(fā)師 線索二、夏天真熱啊 美工：制作小涼帽 ，做雪糕，小毛巾，救生圈。 兒歌：乘涼、花露水、洗澡泡泡多； 故事：夏天好熱啊； 嬉戲：我會倒水；顏色變變 語常：夏天飲品。 線索三、好玩的水 線索1、好玩的水 嬉水嬉戲；吹泡泡；運水；幫水搬家；倒來倒去真好玩；灑水車； 浮浮沉沉；會變的顏色；給玩具洗個澡 線索2、水的用處多 日常生活少不了；萬物生長都需要水； 水是我們的好朋友；花兒口渴了 線索3、我在哪里找到水 談話：你在哪里找到水？ 線索4、我喜愛水 兒歌：洗一洗；多喝白開水；我愛洗澡；洗頭我不怕；節(jié)省用水； 故事小河生病了；意愿畫；魚寶寶學本事

6、 四、環(huán)境創(chuàng)設： 1、資料庫：夏天的圖片。 2、環(huán)境布置：森林里的小動物誰來了。 3、幼兒收集的各類冷飲的 4、區(qū)域活動夏天的美工材料制作小涼帽、扇子等。 五、家園共育： 1、幼兒園：環(huán)境布置（森林里的動物誰來了）；“我和春天有個約會”親子活動；資料庫的增加。 2、家園共育：引導幼兒觀看夏天的季節(jié)特征；知道找陰涼的地方玩，準時擦汗。 3、家長協(xié)作：家長幫忙收集夏天的資料；收集配料中有水的“水產(chǎn)品”；帶一些能在水中玩的玩具；利用廢舊物品進展親子制作生活在水中的動物或水中活動的物品；爸爸媽媽和孩子共同探討“水有什么用？”并將答案以圖片或文字的形式記錄下來。并和幼兒講解有關水的學問；在家催促幼兒節(jié)省

7、用水。 大班主題的教案3 一、主題來源 陽春三月，春意濃濃，世界萬物在暖和的陽光照射下漸漸清醒過來。飯后，我?guī)е⒆觽儊淼胶蟛賵龅牟萜荷险掖禾欤敽⒆觽儦g呼雀躍地爭論著自己的發(fā)覺時，徐季超小朋友拿著一片小小的羽毛來到我身邊，用他稚嫩的聲音問道：“趙教師，這是什么鳥身上的羽毛呀？” 旁邊圍觀的孩子都搶著說：“我知道，是燕子身上的?！薄安粚?，是麻雀身上的”這時候，徐季超又抬起頭來問：“趙教師。是不是有人用槍打了小鳥后，小鳥的羽毛才會掉下來的？”看到孩子們這么關注這片輕輕的羽毛，而且還想到了這么多有價值的問題，我們就產(chǎn)生了這樣一種設想，就是讓孩子們?nèi)チ私怿B、發(fā)覺鳥的隱秘，從而去關注鳥、愛惜鳥。于是，

8、我們就開頭了“鳥”的主題活動。 （分析：孩子對于自己感興趣的事物就會特殊關注，從而會產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，提出質(zhì)疑。那么遇到這種問題時，成人應賜予相應的關注，讓孩子的聯(lián)想得以實踐，讓孩子的懷疑得以解決，這樣孩子的這種瞬間產(chǎn)生的奇怪心的火花才不會熄滅，并且會生生不熄地燃燒下去。） 二、調(diào)查已有閱歷 為了了解孩子對鳥的已有熟悉，我們首先進展了一個調(diào)查活動，讓孩子們說說“我知道的鳥的名稱”，孩子們說了許多許多鳥的名字，當蘇開明小朋友說到“雕”時，胡陳超立刻說出他自己的意見：“我知道，雕就是老鷹?！边@個觀點引起了其他孩子的爭辯，有的說：“雕和老鷹的名字不一樣，所以雕不是老鷹。” 有的說：“雕和老鷹長得一樣，

9、所以雕就是老鷹”爭辯不休中，有的孩子為了證明他的觀點是正確的，就走上來問我：“趙教師，雕究竟是不是老鷹？” 我有意搖搖頭：“我也不知道。今日小朋友問了這個問題特別好，回家以后你們就去找這方面的資料，看看究竟誰說得對?！庇谑?，我們首先就綻開了對這個問題的探究。在查找資料的過程中，孩子們最終獲得了答案，原來雕不是老鷹，但是它們是同一科的，都是猛禽類。 （分析：由于孩子的學問閱歷不豐富，簡單混淆事物，所以對事情就有許多自己的看法從而引發(fā)爭辯。但是我覺得這些爭辯正是培育問題意識的導火索，有了爭辯就有質(zhì)疑，有了質(zhì)疑就會產(chǎn)生問題，重要的是教師如何點撥這根導火索，如何讓孩子的爭辯變成真正有意義、有價值的問題

10、。） 三、收集資料、溝通介紹 在爸爸媽媽的幫忙下，孩子們收集了許多鳥的資料，有圖書、圖片、識字卡、鳥的羽毛以及實物鳥等等。 一天，張心儀小朋友帶來了一張蝴蝶圖片，她向大家介紹說：“我?guī)У镍B的名字叫蝴蝶?！边@時，翁少航聽到了立刻站起來說：“不對不對，蝴蝶不是鳥。”其他孩子也爭辯起來，我引導他們提出問題：“剛剛我們分成了兩派，一派認為蝴蝶是鳥，一派認為蝴蝶不是鳥。我們就消失了一個問題，什么問題呢？”聰慧的王若愚小朋友把手舉的高高的：“我知道，是蝴蝶是不是鳥的問題?！苯?jīng)過我的提點后，孩子們的問題產(chǎn)生了，而且學會了概括和提煉。以后，他們就針對這個問題去深入探究。徐季超帶來了他觀看后的發(fā)覺：“我發(fā)覺蝴蝶

11、有觸角，小鳥沒有的?！壁w君磊帶來了他姐姐的一本生物書介紹說：“蝴蝶是毛毛蟲變成的，小鳥是從鳥媽媽生的蛋里出來的?！庇纱?，我們得出了結(jié)論：蝴蝶不是鳥。 又一天早晨，貢弈楨小朋友帶來了一本圖書，他向大家介紹說：“有的鳥是不會飛的，企鵝就不會飛。”汪凱迪覺得很驚奇，立刻問：“為什么企鵝不會飛呀？”這個問題引起了孩子們的興趣。后來，貢弈楨把他帶來的圖書和同伴一起共享后才發(fā)覺，原來企鵝的翅膀已經(jīng)退化了，所以不會飛了。發(fā)覺了鳥的這個隱秘后，季雨又產(chǎn)生了新的問題：“教師，我看到動物園里的孔雀也不會飛，是不是有許多鳥不會飛呀？”依據(jù)這些問題，孩子們樂次不疲地去查找著、探究著。 （分析：孩子們在承受同伴信息的同

12、時自己也在反應、思索，在和他已有的學問閱歷進展碰撞。在這種碰撞中就會產(chǎn)生懷疑、發(fā)覺問題，只要成人稍加點撥，孩子就會很自然地提出問題。另外，孩子在提出問題后肯定要去關注它、想方法解決它，那么，孩子才會保持長期的提問習慣，也會更深入、更有目的地提出自己的問題。） 四、參觀、采訪 孩子對一些圖片資料上的鳥是不滿意的。因此，我們就帶孩子去實地參觀了我們鎮(zhèn)上唯一的一個鳥店。一來到鳥店，我們就被沉沒在一片嘰嘰喳喳、百鳥爭鳴的鳥的海洋里。孩子們滿懷興奮，但更多的是一種新穎，恨不得伸手去摸一摸、抱一抱。他們拉著鳥店里的老爺爺，爭相提著自己感興趣的問題： 王若愚：老爺爺，那只綠色羽毛的鳥是鸚鵡嗎？它會說什么話呀

13、？ 胥冰清：老爺爺，這只長長尾巴的鳥叫什么名字呀？ 翁少航：老爺爺，那種紅色羽毛、一點點大的鳥叫什么名字呀？ 徐嘉浩：老爺爺，這些鳥喜不喜愛吃飯？ 趙君磊：老爺爺，這些小鳥關在一起要不要打架的呀？ 汪凱迪：這些小鳥的嘴巴很尖，會不會咬我們的手指呀？ 季雨：這些小鳥要不要常常洗澡的？ 徐燕：老爺爺，這些鳥食都是些什么東西呀？ 一次次的提問，在老爺爺一次次急躁地解答中獲得滿意。于是，孩子們知道了許多鳥的名字：嬌鳳、鸚鵡、八哥、芙蓉；他們也知道了要常常清洗鳥籠，常常給小鳥清理羽毛；他們還知道了那些小鳥喜愛喧鬧，喜愛和同伴住在一起 （分析：環(huán)境是培育孩子問題意識的源泉。孩子們在環(huán)境中感受、體驗、發(fā)覺和

14、思索。因此，我們應多帶孩子進展實地觀看和采訪，在自己的發(fā)覺中產(chǎn)生問題、提出問題。） 五、喂養(yǎng)鴿子和嬌鳳鳥 參觀過鳥店后的一天，王若愚小朋友帶來了一只鴿子，徐季超小朋友帶來了一只美麗的嬌鳳鳥。教室里多了兩只活生生的小鳥后，孩子們可喜愛了，一有時間就去看小鳥，和小鳥說話、談天，還把自己的餅干和飯菜省給小鳥吃。在喂養(yǎng)小鳥的過程中，我常常聽到孩子們在興高采烈的描述他們的發(fā)覺，同時也不斷地提出自己的疑問： 季雨：鴿子怎么常常在叫，是不是肚子餓了？ 趙卿如：鴿子最喜愛吃我?guī)淼拿祝栽S多米的。 趙錚：鴿子好象很不快樂，常常走來走去，是不是口渴了？ 汪致遠：我發(fā)覺鴿子要吃許多東西，嬌鳳鳥吃得少，是不是鴿

15、子肚子大呀？ 汪凱迪：為什么嬌鳳鳥不喜愛吃米、喝水？ 翁少航：為什么小鳥不要吃我的餅干呀？ 大約喂養(yǎng)了兩周后，周一的早晨，我剛進教室，幾個孩子就來告知我，嬌鳳鳥死了，許多孩子都陷入哀思中，他們都來問我：“趙教師，小鳥怎么會死的呀？它為什么會死呀？”我把這個問題留給了孩子，許多孩子說出了他們的猜測： 汪凱迪：我們禮拜天在家沒有給它喂食，是不是餓死的？ 胡陳超：是不是我們兩天沒有給它喝水，渴死的？ 季雨：是不是我們小朋友太吵，把小鳥吵死了？ 蘇開明：是我們沒有問養(yǎng)鳥的爺爺怎么養(yǎng)小鳥，我們不會養(yǎng)，所以小鳥才會死的。 徐志程：是不是我們兩天沒來，小鳥很孤獨，孤獨死的呀？ 孩子們傷懷的話語深深地震驚著我

16、，他們對這只相處了兩個星期的小鳥布滿著感情。后來，他們都建議把小鳥埋在地下，種點花陪伴小鳥，讓小鳥不再孤獨。 （分析：孩子們特殊喜愛小動物，而且特殊喜愛親自去喂養(yǎng)小動物。在喂養(yǎng)的過程中，由于他們的生活閱歷不夠，往往就會把自己的一些生活習慣和動物聯(lián)系起來，于是，就會消失一些意想不到的問題，這些問題往往就成為他們?nèi)蘸筇骄康臇|西。教師應多讓孩子觀看實踐，多傾聽孩子的問題，查找有價值的教育契機，讓孩子的問題真正成為其開啟才智之門的鑰匙。） 六、宣傳愛鳥、愛護鳥 在一系列的探究活動中，孩子們深深地感受到了鳥對大自然和人們的好處，鳥是人類的好朋友。 他們自發(fā)地組成了愛鳥小分隊：有的做起了鳥窩，預備放到大樹

17、上讓小鳥住進來；有的畫起了宣傳畫，預備向大家介紹怎樣愛惜小鳥；有的在設計愛護鳥類的標語，預備貼到樹上、大街上，讓大家一起行動；有的做起了宣傳小旗在這些行動中，孩子們也消失了許多問題。 動手做鳥窩前，季雨就產(chǎn)生了一個問題：“鳥窩用什么材料做？”孩子們想到了許多，有的說用鐵皮做，有的說用鉛絲做，有的說用紙盒做，依據(jù)孩子的力量，我們就選擇用紙盒做。孩子們從家里帶來了各種包裝盒。在做的過程中，汪凱迪、趙錚又發(fā)覺了新問題：“小鳥從哪里進去？小鳥怎么透氣？”于是，他們又想到了為鳥窩開門和窗，而且開出了各種外形的門窗。做好了鳥窩，孩子們正想掛到樹上去，卻發(fā)覺正下著雨，徐志程焦急地說：“趙教師，這些鳥窩要被雨

18、淋濕的，要爛掉的，怎么辦呀？” 又一個新問題產(chǎn)生了：“怎樣才能讓小鳥的家不淋濕？”孩子們又開頭動起了小腦筋。 徐季超說：“在鳥窩上撐一把小傘。” 汪凱迪說：“把鳥窩放在密密的樹葉下就不淋濕了。” 汪致遠說：“在鳥窩上套塑料袋，雨就進不去了?！?（分析：一個個問題在孩子的探究中產(chǎn)生，又在孩子的探究中得以解決。同時，在解決問題的過程中又產(chǎn)生出了新的問題，又有了新的探究行為。其實，孩子始終在重復這樣的過程，這種重復將鼓勵孩子更主動地去提出問題，更深入地去發(fā)覺、探究） 大班主題的教案4 一、活動背景 在現(xiàn)代社會生活中，幼兒大多是獨生子女，他們從小得到家庭、社會的關愛多，照看多，而關懷他人、幫忙他人的意

19、識比擬冷淡。有的孩子甚至稱贊殘疾人，卑視殘疾人，厭煩殘疾人，觀察殘疾兒童甚至直呼他們?nèi)匙?、瞎子、傻子。因此，引導幼兒正確對待殘疾人，讓他們從小學會關懷、愛惜他人是迫在眉睫的事。我們結(jié)合5.20全國助殘日，組織幼兒參觀兒童福利院，慰問那里的殘疾兒童，并為他們捐錢、捐物，獻上一份愛心。讓幼兒親眼看到，親身感受到殘疾兒童失去安康的苦痛，學習和生活的困難;看到福利院的叔叔、阿姨，以及社會各界對殘疾兒童的細心照看和關懷。同時，這兒很多血淋林的、凄慘而真實的故事，對幼兒幼當心靈具有劇烈的震撼作用，能積極有效地對孩子進展生動、直觀的安全教育和自我愛護教育。 二、過程實錄 (一)活動目標 1、在活動中接觸殘疾

20、人，了解殘疾人，增加對殘疾人的憐憫心和樂于助人的思想品德，學習殘疾人頑強英勇、克制困難的精神。 2、進一步增加安全意識和自我愛護意識。 (二)活動預備 1、帶著幼兒參觀社會福利院，并拍參觀活動錄像片。 2、為殘疾兒童做一件好事。 (三)活動過程 1、導入活動，引起幼兒興趣。 師：前幾天，我們參觀了社會福利院，你們在那里看到了什么? 幼A：社會福利院里有很多小朋友不會講話，只會哇哇地叫，教師在為他們做手勢。 幼B：我看到幾個小朋友不會走路，手腳都特殊短，還有的腳沒有了，只能坐在輪椅上。 幼C：有的小朋友眼睛看不見，他們讀書用手摸，走路用一根棒敲著走，真可憐。師：這些身體有缺陷的人我們叫他“殘疾人

21、“，這些孩子身體殘疾以后特別苦痛，生活、學習都很困難。你情愿自己變成殘疾人嗎?幼：不情愿!師：讓我們來看看這些小哥哥、小姐姐是怎么變成殘疾人的。 2、觀看參觀活動的錄像片(選段1)，對幼兒進展安全教育。 師：教師把那天的活動錄了下來，你們看哥哥、姐姐和小弟弟怎么了？他們的眼睛為什么看不見了?他們對小朋友說了些什么? 幼A：哥哥小時候玩炮仗把眼睛炸傷了，他說，現(xiàn)在我什么也看不見，心里真懊悔。 幼B：小弟弟說，他生下來眼睛就看不見。 幼C：小姐姐說，前幾年他們家里發(fā)生火災，身體燒壞了，眼睛也燒瞎了。 師：小朋友，在我們的成長過程中會遇到很多危急。你們肯定要記住爸爸、媽媽不在的時候，千萬不要做危急的

22、事情!你們知道哪些事兒是危急的嗎? 幼A：不能玩火，要燒起來的，人會燒傷，房子也要燒掉的。 幼B：發(fā)生火災的時候立刻打110救火，人要跑到安全的地方去。 幼C：我們不能一個人玩炮仗、會發(fā)生危急的。 幼D：炮仗爆炸很厲害，爸爸說，有人結(jié)婚放炮仗，一個炮仗掉在新娘的頭上，新娘也炸傷了!我從來不玩煙花爆竹。 幼E：不能從高的地方往下跳，會摔壞的。 幼F：爸爸、媽媽不在家時，不能任憑開煤氣、玩帶電的東西。師：小朋友講得很好，很對。我們不能玩火、玩電、玩煤氣，不能爬得很高，不要做危急的事兒。(評：通過殘疾人的現(xiàn)身說法和幼兒充分的爭論，震撼幼兒心靈的嚴酷事實使他們進一步明確不留意安全的嚴峻危害性，從而對此

23、留下深刻的印象。) 3、觀看活動錄像片(選段2)，連續(xù)對幼兒進展安全教育。 師：明明在干什么?他為什么拄著拐杖? 幼：明明說，有一次，爸爸騎摩托車帶明明和媽媽出去玩，遇上了車禍，爸爸、媽媽都去世了，明明的腿也斷了，再也站不起來了。 師：明明告知我們什么? 錄像：小朋友，我原來有一個暖和、幸福的家庭，然而現(xiàn)在我卻變成了孤兒，我現(xiàn)在最大的苦痛不是失去了雙腿，而是沒有了父母的關愛，沒有了家的暖和。爸、媽媽外出開車肯定要留意安全。 大班主題的教案5 主題目標： 1觀看秋天，感受秋天的漂亮、富裕，萌發(fā)對大自然的喜愛之情。 2感知、體驗作品的語言美、意境美，嘗試仿編。 3能大膽、清晰地表達自己的見解，體驗

24、勝利的歡樂。 4培育幼兒的嘗試精神。 活動一：漂亮的秋天 教學預備：安排一處秋季特征明顯的郊外。 教學過程：（通過郊游和觀看錄像帶，觀看秋天，感受秋天的漂亮和富裕。）師：秋天有哪些漂亮的顏色？ 幼：紅紅的楓葉，黃黃的銀杏葉。 幼：淡黃色、白色、紫色的菊花。 幼：黃黃的梨，紅彤彤的蘋果，金燦燦的香蕉，白白的棉花。 師：秋天是個收獲的季節(jié)，你聞到了哪些氣味？ 幼：甜甜的水果味，芳香的稻谷味。 幼：桂花、菊花的香味。 幼：烤山芋、糖炒栗子的香味。 師：秋天一過，冬天就要來了。動物、植物是怎樣為過冬作預備的呢？ 幼：燕子飛往南方，青蛙、蛇、熊預備冬眠。 幼：螞蟻、松鼠貯存糧食。 幼：喜鵲忙著搭房子。

25、幼：有些樹葉變紅了，有些變黃了。 幼：風一吹，樹葉一片片飄落下來。 活動二：涼快的秋雨 教學預備：在園內(nèi)戶外場地進展。 教學過程：教師有意識地引導幼兒觀看秋雨，感受秋雨中的景物及其變化。 師：下雨了，我們一起來聽聽雨聲是怎么樣的。 幼：小雨滴滴答答，大雨嘩啦嘩啦。 師：秋雨落在身上有什么感覺？ 幼：很涼快，很舒適。 師：一陣秋雨過后，你覺得四周有什么變化？ 幼：天氣越來越?jīng)觥?幼：樹葉變黃了、變紅了，一片片飄落下來。 活動三：觀賞秋天的雨 師：我們來聽一篇很美的散文秋天的雨。 師：你聽到了什么？為什么散文中說秋天的雨是鑰匙？ 幼：秋雨給我們帶來了涼爽的秋天，帶走了夏天。 師：為什么說秋雨是輕輕

26、地、靜靜地翻開了秋天的門？ 幼：下過雨后，天氣不知不覺就涼了，秋天來到了。 師：為什么說秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料？ 幼：秋天的雨染黃了銀杏樹葉，染紅了楓葉。 幼：田野變成金黃色，柿子也紅了。 幼：紫紅的、淡黃的、潔白的菊花開了。 師：所以說秋天的雨似一盒五顏六色的顏料給秋天涂上了漂亮的顏色。 師：秋天有哪些好聞的氣味？為什么小朋友的腳常被勾住呢？ 幼：秋天有各種水果的香。 幼：稻谷、栗子、烤山芋的香。 幼：那些香味吸引人，小朋友很想吃，不想離開，似乎有一塊磁鐵吸住了他們。 師：為什么說秋天的雨是一只金色的小喇叭？ 幼：由于秋雨告知大家，冬天快要來了。 師：動物聽到了是怎么做的？樹葉聽到了又

27、是怎么做的？ 師：請小朋友閉上眼睛，一邊聽錄音，一邊想像秋雨帶來的美景。（再次完整地傾聽配樂朗讀。）活動四：秋景圖師：除了散文里說的以外，秋天還有哪些漂亮的風光？請你學著散文中的語言向大家介紹一下。 幼：小草黃了，大地鋪上了金黃色的地毯；秋風一吹，梧桐樹葉子像蝴蝶一樣飄舞。 幼：桂花發(fā)出陣陣迷人的芳香，石榴咧開了紅嘟嘟的小嘴，大雁往南方飛去，高梁紅了，棉花白了師：請依據(jù)散文內(nèi)容或你自己觀察的秋景創(chuàng)作一幅漂亮的秋景圖。 （幼兒用蘆葦花、樹葉、花等材料進展創(chuàng)作，表達自己對秋天的感受。） 附詩歌：秋天的雨 秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱著歌。 秋天的.雨，是一把鑰匙，帶著涼爽和溫順，輕輕地、輕輕地，你還沒

28、留意，秋天的門，就靜靜地翻開了。 小百科：秋天，秋季，是“春夏秋冬”四季之一。 大班主題的教案6 活動目的 通過嬉戲，使學生感到集體生活的歡樂，促進集體的分散力，培育學生的合群性。 通過嬉戲，使學生明白合作與協(xié)調(diào)是使群體和諧的重要因素，培育他們的合作力量。 【活動形式】 嬉戲、爭論溝通。 重點難點 重點：讓學生體驗到集體生活的歡樂才能形成一個良好的班集體。 難點：培育學生之間相互協(xié)作、合作的力量。 活動預備 一根拔河用的繩子，24張面積均等、大于五雙腳的紙。 活動過程 一、導入 教師提問： 你們劃過船嗎？誰來說說劃船過程中的體驗？ 那么你們所說的剛開頭劃船時會原地打轉(zhuǎn)，行進中也會時不時船調(diào)頭？

29、這些狀況是什么緣由造成的？ 教師小結(jié)：說得真好，劃船時用力要平均，船槳劃行時時要同時用力，方向全都。 二、活動與訓練 下面做嬉戲，盼望大家吸取劃船的閱歷。 做嬉戲：拔河 參與過拔河競賽嗎？說說怎樣才能取勝？ 下面實踐一下，是不是像你們所說的一樣。 宣布嬉戲規(guī)章：全班分成人數(shù)、力氣相等的兩組；教師宣布“開頭”才能進展拔河。 進展競賽。 競賽中同學們果真齊心協(xié)力、相互協(xié)作、行動全都，競賽進展得特別劇烈，經(jīng)過一番艱難的拼搏才分出了凹凸。假如在競賽時，每個人各使各的力，那么會造成什么后果呢？ 在生活中、工作中、學習中的哪些地方也需要大家想拔河、劃船一樣，要相互協(xié)作、通力合作呢？ 以4人為一小組進展爭論

30、。 溝通。 再做你追我趕的傳紙嬉戲，深化訓練： 嬉戲規(guī)章：分成四組，每組5人，發(fā)六張紙，每人腳下踩一張紙，最終一人手里再拿一張紙。五個人排成縱隊。開頭時，最終一人把手里的紙傳給第四人，第四人傳給第三人，直到傳給第一人。第一人拿到紙后立即放在前方自己的腳能跨到的地方，然后踩上，其次人趕快站到第一人剛空出的紙上，第三、四、五人依次進展，再重復上述活動，看哪組最先到達終點。（詳見教師用書第79頁） 同學們開頭嬉戲，教師觀看同學們通過齊心協(xié)力地協(xié)作來完成的嬉戲。 嬉戲完畢后，僅參與好玩的同學和看別人做嬉戲的同學，談談在觀看和玩嬉戲的過程中有什么感想？那么，多個人怎樣才能共同做好一件事呢？ 教師小結(jié)：

31、通過嬉戲，大家知道了只有齊心協(xié)力、相互協(xié)作，才能合作勝利。 課后，請同學籌劃一次中隊主題會，盼望大家通力合作，使中隊主題會布滿生氣、布滿樂趣。 活動完畢： 同學們，通過今日的活動，大家明白了完成一件事可以依靠集體的力氣，只要齊心協(xié)力，與別人很好地協(xié)作、共同努力，定會獲得勝利的喜悅，感到特別歡樂 大班主題的教案7 活動目標： 1、引導幼兒感受發(fā)覺風的大小、探究和推斷風的方向，并嘗試自己制造風； 2、了解風的利與弊，引導幼兒辨證地對待事物，從小形成科學的思維方式； 3、鼓舞幼兒大膽探究四周事物和現(xiàn)象，在探究的過程中細心、用心，并以客觀的態(tài)度發(fā)表自己的看法； 4、和同伴能協(xié)調(diào)協(xié)作，會在合作中相互學習

32、。 5、幼兒能積極的回答下列問題，增加幼兒的口頭表達力量。 6、能理解畫面的主要內(nèi)容，學習用連貫的語言敘述圖片內(nèi)容。 活動預備： 1、學問閱歷預備： （1）幼兒每日記錄天氣預報，并著重關注風的內(nèi)容； （2）依據(jù)風力的不同，讓幼兒將自己的發(fā)覺和體驗用圖畫的形式進展記錄； （3）事先收集一些關于“風”的資料和學問，請家長予以配和 2、物質(zhì)材料的預備： （1）每組一塊分類板：（如圖） 微風 大風 看 感受 （2）吹風機、扇子、墊板、打氣筒、紙板、書、氣球、風車、雞毛、棉花、小紙船等 （3）笑臉與生氣的臉 活動過程： 一、導入活動，激發(fā)興趣 師：過幾天我們就要去春游了，我知道大家都很關懷天氣狀況。那么

33、，誰來向大家來介紹一下這兩天的天氣狀況呢？（幼兒發(fā)言） 教師：誰說的好？為什么？他們說了哪些內(nèi)容？（幼兒答復） 二、感受發(fā)覺風的大小 教師：在關于風的記錄里，你們發(fā)覺了什么？（幼兒爭論） 風級說明白什么？（風有大小，風力也不同） 這兩天是幾級風？（幼兒答復）風級小的是微風，級數(shù)大是大風 在微風和大風里，你都會看到什么？感受到什么？（幼兒發(fā)言） （出示分類板）請幼兒將自己的圖畫記錄進展歸類，要求幼兒之間相互爭論后再分類 幼兒歸類、集體檢查 教師：風有風級，不同的風級表示風的大小不同，人的感受也不同。 三、探究推斷風的方向 教師：今日是北風，你是怎么知道的？（幼兒到戶外觀看、感受） 教師：你是怎么

34、用自己的方法來推斷風向的？（幼兒發(fā)言） 風有方向，風的方向叫風向 四、嘗試制造風的方法 教師：風能和我們做嬉戲？誰有好方法讓活動室里有風？ （幼兒動手操作產(chǎn)生風的方法） 五、爭論風的利弊 教師：小朋友想了許多方法制造了風，那你們喜愛風嗎？為什么？（幼兒爭論） 活動延長： 鼓舞幼兒連續(xù)收集有關風的資料，了解各種各樣的風。 教學反思 新綱要指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的熟悉興趣好和探究欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)覺的樂趣。我設計的這節(jié)科學探究活動，一開頭就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參加

35、活動的興趣，使幼兒“無心”的奇怪轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知動力，促使幼兒對科學活動的探究欲望。 活動中，教師首先緊緊圍繞活動目標，設計了具有觀看性、開放性和層次性的提問，如在活動的對于環(huán)節(jié)中，把塑料袋變鼓，使幼兒感知到我們的四周有空氣，把布滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上，讓幼兒通過觀看，比照，知道了流淌的空氣形成了風，不動的空氣不是風?；顒泳瓦@樣把幼兒引入到科學的氣氛之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次，綱要中強調(diào)：“教師應供應豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進展探究供應活動的條件?！被顒又?，幼兒通過“做中學”活動的重要環(huán)節(jié)，選擇材料制造人造風，讓風車轉(zhuǎn)起來，在動手、溝通與表達中

36、獵取學問，并在此過程中習得學習的方法。最終，生成新的問題：怎樣讓羽毛飛起來？引領幼兒再次深入地進展探究，給幼兒留出探究的余地和延長的空間。整個活動，賜予幼兒較寬松的氣氛，教師只是充當了活動中的支持者，鼓舞者，合，引導者，專心傾聽幼兒的表述，并準時的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體，他們通過觀看、動手、探究，梳理出新的學問閱歷使他們在實踐中增長才能。固然，在幼兒的科學活動中，我們應當加強對幼兒思維力量的培育，增加他們的獨立性、探究性，使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正把握科學學問，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。 大班主題的教案8 教材分析 人類的書籍從最初的甲骨文、到竹簡、帛書

37、、紙書、直至現(xiàn)在的電子書經(jīng)受了數(shù)千年的演化。最早的書是刻著文字的骨頭和龜甲、西方是羊皮卷，后來創(chuàng)造了竹簡，東漢時期蔡倫創(chuàng)造了紙， 以后慢慢地人們用起了紙書，現(xiàn)在又興起了電子書，那將來的書會是什么樣的呢？ 活動目標 1.熟悉過去的書、現(xiàn)在的書，了解書的演化史及不同時期書的特點，進一步鼓舞幼兒設想將來的書。 2.能大膽進展比擬、探究和想象。 3.喜愛探究、設想，體驗書給我們帶來的樂趣。 活動預備 1.不同時期的書的圖片、書的進展史課件。 2.點讀機、電子書；紙書人手一本，畫筆、畫紙每人一份。 活動建議 一、結(jié)合實物和課件熟悉現(xiàn)在的書及其材質(zhì)、特點。 1.你手中的書是用什么材料做成的？（紙） 2.你

38、還熟悉哪些用其他材料做的書？（引導幼兒熟悉電子書） 小結(jié)：現(xiàn)在有各種各樣的書籍，有紙質(zhì)的書、電子書，紙質(zhì)書價格低廉，使用最廣泛；電子書容量大便利攜帶，特殊適合現(xiàn)代生活，并且節(jié)省紙張，低碳環(huán)保。 二、熟悉過去的書，簡潔了解人類的歷史。 1.提問：“很久以前，沒有紙也沒有電子技 術(shù)，那時候的書會是什么樣的呢？”鼓舞幼兒猜 想過去的書。 2.結(jié)合圖片和課件了解過去的書：甲骨文、羊皮卷、竹簡、帛書。 3.比擬過去的書與現(xiàn)在的書一樣與不同。 4.結(jié)合課件小結(jié)：最早的書是刻著文字的骨頭和龜甲、西方是羊皮卷，后來創(chuàng)造了竹簡，也有一些人把字寫在絲綢上，就是帛書，但只有有錢人家才能用得起。后來東漢的蔡倫創(chuàng)造了紙

39、， 由于紙又廉價又有用，所以紙質(zhì)的書從今流行起來直到今日。 三、引導幼兒知道書是人類的好朋友，要愛讀書。 1.說說你喜愛的幾本書，你都從這些書上了解到了什么，學到了哪些本事？ 2.觀看有關書的課件：好玩的漫畫書、建筑書、歷史書等引導幼兒感受書對人類的好處。 3.你認為書籍對人類有哪些幫忙？ 小結(jié)：好玩的漫畫書給我們帶來了歡樂，建 筑書讓我們知道了房子是怎樣建起來的，歷史書 書讓我們了解到很久以前的事所以說書是人類的好朋友，它能帶給我們才智和歡樂，我們 們都要多讀書。 四、鼓舞幼兒設想、繪畫將來的書。 1.提問：“將來的書會是什么樣子呢，會像報紙一樣薄卻像電子書一樣的大容量？ 還是？” 2.鼓舞

40、幼兒能大膽想象、英勇的表述自己設計的將來的書的名稱、材質(zhì)、特點或用途。 3.繪畫將來的書。 中班社會綜合活動公共汽車到站了優(yōu)質(zhì)課視頻+配套PPT課件教案音樂 大班主題的教案9 活動設計背景 春天來了,孩子們?nèi)ゴ河魏?，回到幼兒園始終談論不休。有的說觀察了綠油油的小麥，有的說觀察了粉紅的桃花，有的說觀察了潔白的梨花等等。于是我打算給孩子們上一堂具的春天氣息的美術(shù)課。 活動目標 1、通過觀看讓幼兒感受春天的漂亮，培育幼兒喜愛大自然的情感。 2、通過美術(shù)活動讓幼兒發(fā)覺美，并大膽地表現(xiàn)美、制造美，積極主動地參與到活動中去。 3、通過美術(shù)活動進展幼兒的觀看力、想象力和語言表達力量。 4、體驗明顯的季節(jié)特征

41、。 5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 教學重點、難點 各種花的顏色和畫法。 活動預備 1、有關春天的幻燈片。 2、教師示范畫。 3、幼兒用繪畫材料。 4、錄音機，磁帶春天在哪里 活動過程 1、請幼兒看幻燈片，分五組播放，每放完一組請幼兒說說他們都觀察了什么。 2、請幼兒觀看教師示范畫，激發(fā)幼兒作畫的欲望。播放音樂磁帶春天在哪里。 3、教師提出要求，讓幼兒畫出自己觀察的春天的顏色。 4、幼兒作畫，教師巡回輔導，幼兒邊畫邊播放歌曲春天在哪里的伴奏磁帶，讓幼兒在輕松的環(huán)境下畫畫。 5、請幼兒將完成的作品拿起來讓大家觀賞，教師賜予鼓舞表揚。 6、教師給幼兒發(fā)獎品，鼓舞小朋友把最美的春天畫出來了。

42、教學反思 帶著感動而緊急的心情上完了這節(jié)預備已久的教研課,其中有許多優(yōu)點比方:材料預備充分,與課堂內(nèi)容完全相符,課堂程序環(huán)環(huán)相扣。學生積極性高,課堂氣氛濃。用兒歌的形式突破重難點。尤其是孩子們的學習習慣和繪畫功底得到了教師們的始終好評。但其中也有很多缺乏。比方： 一、教師范畫新奇但不夠美觀。 這次教學活動對于農(nóng)村幼兒園是一次新的突破。我打破原來始終在黑板上作畫的慣例，首次采納在繪畫紙上示范畫畫。由于我是首次嘗試，導致作畫時比例不夠恰當，范畫不是很美觀。原來是很美的藝術(shù)活動卻不美了。但在紙上作畫的確更美觀，顏色更艷麗，也算是勝利失敗各一半。 二、展現(xiàn)作品環(huán)節(jié)把握不當。 我始終很重視這一個環(huán)節(jié)，我

43、認為這一環(huán)節(jié)是提高孩子的自信念和自尊心的最好時刻。所以不管每一個孩子的作品是否真的畫得很棒，只要他能踴躍地上臺來展現(xiàn)他的作品，我都會給他鼓舞！在作品展現(xiàn)過程中我也覺得課堂時間拉得太長，但不相打擊幼兒的積極性只好展現(xiàn)究竟。其實只用展現(xiàn)幾幅典型的作品就可以了。 三、嚴峻超過了課堂時間。 在上這節(jié)課之前我就擔憂會拖堂，果真原來三非常鐘課堂時間，用了四非常鐘?？偨Y(jié)一下一共有兩個緣由：一個是教師范畫預備不夠充分。二是作品展現(xiàn)時過于全面。會消失這樣的問題不是偶然是必定。由于自己課堂應變力量太差，不會處理突發(fā)大事。也不會依據(jù)實際狀況對課堂內(nèi)容進展外理和加工，也充分表達出自身的素養(yǎng)的待于進一步提高。 通過這一

44、次教學活動，充分熟悉到了自己的缺乏。在以后的工作中應當更加努力，應當跟上時代的步伐，不斷提高自己的教學水平。成為一名優(yōu)秀的幼兒教師！ 大班主題的教案10 活動目標 熟悉樹，了解樹木對人類的奉獻。 通過幼兒了解樹木的作用后，激發(fā)幼兒對樹木的愛惜意識。 能用語言表達自己對樹木的熟悉。 情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。 幼兒能積極的回答下列問題，增加幼兒的口頭表達力量。 教學重點、難點 教學重點：讓幼兒了解樹木的作用。 教學難點：能用語言表達自己對樹木的熟悉。 活動預備 PPT圖片、樹葉若干、小樹實物 活動過程 一、情景導入，引出主題 1.教師扮演小樹和小朋友相互打招呼。 2.教師提問：你們情愿

45、和我做朋友嗎?你們猜猜我長大了做什么呀? 3.幼兒溝通答復 二、熟悉樹木的作用 1.播放PPT圖片，教師一邊播放一邊講解。請幼兒觀看，比擬熟悉樹木對人類的奉獻。 樹木茂盛的山和光禿禿的山的圖片 泥石流的圖片和樹根固定泥土的圖片 一望無垠的沙漠和有樹木的沙漠的圖片 城市的一角圖片 2.七嘴八舌 觀看圖片后，讓幼兒相互溝通并舉手用語言表達樹木的作用。教師可以適當補充說明。 3.教師小結(jié)樹木的作用，引導幼兒愛惜樹木。 三、嬉戲：貼樹葉 教師出示一幅沒有樹葉的大樹，請幼兒給大樹“穿衣服”。 四、活動延長 請幼兒回家后，和爸爸媽媽一起畫一棵小樹，把樹木的作用講給爸爸媽媽聽。 教學反思 現(xiàn)在的幼兒對樹木的

46、熟悉不是很清晰，通過此次教學活動，幼兒了解了樹木的作用，知道要愛惜樹木，并有了初步的環(huán)保意識。假如再讓我重新上這個活動，我會再設計這樣一個環(huán)節(jié)：和小樹交朋友這個環(huán)節(jié)，讓小朋友和樹木得扮演者握握手，說一兩句愛惜樹木得話，這樣設計更貼近孩子的年齡特征，讓愛惜樹木的意識真正扎根在孩子得心里。 大班主題的教案11 設計背景 1）大班孩子消失了對性別的奇怪心。 2）讓孩子們對性別有初步的熟悉。 活動目標 1）讓孩子對性別有初步熟悉。 2）使孩子們初步確定正確的人生目標，價值觀，人生觀， 世界觀。 3）能正確繪畫男孩和女孩。 4）激發(fā)了幼兒的奇怪心和探究欲望。 5）能大膽、清晰地表達自己的見解，體驗成長的

47、歡樂。 重點難點 重點：對性別的區(qū)分。 難點： 正確人生目標確實立和繪畫技能的把握。 活動預備 帶有男孩和女孩的彩色圖片、兒歌、彩色鉛筆、圖畫本。 活動過程 1)導入：唱兒歌、我是女生、 2）教師問男孩女孩的區(qū)分、有多少男孩和女孩，做男孩子好還是做女孩子好 3）一起畫男孩和女孩 4）評比誰畫的好 5）總結(jié)我們都要做一個乖寶寶 教學反思 1）孩子們對本課都很感興趣，學的都很仔細 2）孩子們都有了性別的熟悉，也都熟悉到不管是男孩子還是女孩子都要是個乖寶寶。 3）在教學中我應當應用更多的教學方式，豐富我的教學活動內(nèi)容。 大班主題的教案12 主題目標： 1、熟悉水的根本特征及主要用處。 2、指導情節(jié)水

48、對人體安康的主要性，了解水是怎樣受到污染的，以及污水的海處。 3、做到保持水的清潔及留意在提倡生活中節(jié)省用水。 環(huán)境設置： 1、通過觀看水、玩水等各種活動，把熟悉水，飽和水源、節(jié)省用水等教育滲透欲日常各活動中。 2、潔合格科教學、嬉戲、外出觀看等活動進展。 3、依據(jù)主題需要設置室內(nèi)環(huán)境及各區(qū)材料，通過多種好玩的活動，調(diào)動幼兒學習積極性，激發(fā)幼兒節(jié)省用水的情感。 家長工作： 1、請家長幫忙幼兒收集有關水的圖片，如海洋、下雨、河流、井等。 2、請家長帶幼兒觀看骯臟的河流及潔凈的小溪。 3、幫忙幼兒在日常生活中了解水的作用。 教學活動： 活動：玩水（在玩水中熟悉水的特性）。 常識：熟悉水；水從哪里來

49、；熟悉水的主要用處。 試驗：植物生長需要水。 兒歌：一滴水、水的作用大我是節(jié)水娃娃。 故事：小水滴旅行記難過的小水滴 外出觀看：骯臟的湖泊與潔凈的湖泊；水變臟了。 音樂：歡樂的小水點 談話：節(jié)省用水，從我做起。 體育嬉戲：送水 目的： 1、進展平衡力量，熬煉手臂力氣。 2、教育幼兒節(jié)省水資源，不鋪張水。 預備：與幼兒人數(shù)相等的小水桶、兩只大水桶。 玩法：幼兒分成兩組，手提小水桶站好。嬉戲開頭：兩組幼兒一個接著一個提著小水桶向前走，快速到達終點，將水倒進大桶里，然后返回站到隊尾。以不將水灑出，并先將大桶住滿水的一組為勝。 智力嬉戲：水的隱秘 目的：讓幼兒知道水有浮力。有的東西能浮起來，有的東西能

50、沉下去。從而教育幼兒要節(jié)省水。 預備：盛有水的大盆若干只、幼兒每人有木片、鐵片、小石頭、樹葉、塑料片等。 玩法：將幼兒分成幾組，每組一盆水。讓幼兒圍著水盆，把木片等各種東西放到水里。觀看哪些東西浮起來了，哪些東西沉下去了。 表演嬉戲 小水珠找家 目的：通過表演，讓幼兒知道池塘、小河、大海里的水都會變臟的，變臟的水是不受歡送的。 預備： 1、安排角色 小水珠、池塘、小河、大海、小朋友們。 2、錄音機、故事磁帶。 玩法：播放故事錄音，請幼兒分別扮演小水珠、小河、大海，其余幼兒扮演小朋友們，進展表演。 語言嬉戲 誰在水里游 目的： 1、讓幼兒練習對答問題的力量。 2、知道萬物生長都離不開水，我們要節(jié)

51、省用水。 玩法：有教師提出一動物的名字，請幼兒答復是否會在水里游。如師問：“金魚？”答：“水里游?！睅焼枺骸袄销?？”答：“不會水里游”。 規(guī)章：答復必需正確。說錯的要受罰，罰唱一只歌或停頓嬉戲一次。 大班主題的教案13 設計背景 1、幼兒園教育指導綱要中指出：新綱要總則中指出：“城鄉(xiāng)各類幼兒園都應從實際動身，因地制宜地實施素養(yǎng)教育，為幼兒的一生進展打好根底”我們幼兒園就在農(nóng)村里，利用稻草教學，能很好的因地制宜。 2、稻草可以做許多東西，通過和小朋友的溝通，讓小朋友知道稻草的可以蠻出好多東西。 活動目標 1、熟悉稻草、稻草的用途。 2、稻草引出的環(huán)保問題。 3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心

52、得。 4、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說一般話。 5、培育幼兒樂觀開朗的性格。 重點難點 1、學習熟悉稻草、稻草的用途 2、稻草引出的環(huán)保問題 活動預備 1、提前做好稻草鞋、稻草包、稻草繩、草工藝品等 2、把課堂設在就近且便利的有稻草曬場 3、預備好一些大型草工藝品的圖片 活動過程 一、課程導入 用反問的形式問問小朋友，問他們對稻草有什么用途。小朋友發(fā)言中盡量確定，然后總結(jié)。 總結(jié)內(nèi)容如下： 1、稻草曬干后有，有肯定的藥效。 2、可以做燃料做飯 3、可以喂養(yǎng)牛等 4、可以做各種小玩藝，如草鞋。 二、物品展現(xiàn) 稻草鞋、稻草包、稻草繩、草工藝品及大型草工藝品的圖片，引起小朋友更大的興趣

53、。 三、互動、手工活動 教小朋友一起做草鞋，提高大家的動手力量。 四、告知小朋友們，稻草還有許多用處，等以后他們 長大了來發(fā)覺，稻草是有用的，不要任憑鋪張了。 教學反思 1、場地選擇沒有選好，小朋友在生疏的環(huán)境中比擬興奮，課堂有點亂。 2、沒有很好的引出環(huán)保的觀點。 3、收獲，由于稻草生活中很常見，所以講課時，大多時候，小朋友興趣很高。教和學都進展得很開心、順當。 小百科：稻草，中藥名。為禾本科植物稻OryzasativaL.及糯稻O.sativaL.var.glutinosaMatsum.的莖葉。稻分布于我國南北各地；糯稻分布于我國南部和中部。具有寬中，下氣，消食，解毒之成效。常用于噎膈，反

54、胃，食滯，腹痛，泄瀉，消渴，黃疸，喉痹，痔瘡，燙火傷。 大班主題的教案14 設計意圖： 現(xiàn)在正是“菊香蟹肥“的季節(jié)，螃蟹自古享有“橫行霸道的將軍“的美稱，認真觀看螃蟹，你會發(fā)覺它具有很好玩的形狀特征，可以讓孩子獲得很多發(fā)覺的樂趣。在我們農(nóng)村有很多養(yǎng)蟹的專業(yè)戶，而且幼兒都吃過螃蟹，因此對螃蟹已積存了肯定的感性閱歷，他們常常從家中帶來蟹殼，他們說：熟螃蟹是紅色的。可由于螃蟹的大鉗子要夾人，父母一般都不讓孩子玩活螃蟹，孩子看的最多的還是煮熟的螃蟹，但幼兒對活螃蟹卻有著劇烈的興趣。幼兒教育指導綱要明確指出幼兒園教育教學要生活化、閱歷化，要盡量制造條件讓幼兒實際參與觀看活動，使他們體驗發(fā)覺的樂趣。因此我

55、們充分利用農(nóng)村資源，設計了這一活動，為幼兒供應條件，制造時機讓他們真正與活螃蟹進展零距離的接觸，本活動是以觀看螃蟹為主線，整合了語言、數(shù)學、社會等教育目標，讓孩子自主地熟悉螃蟹的特征及其與人們的關系，讓他們用真善美的心靈去和螃蟹一起嬉戲，獲得情感的滿意，體驗勝利的歡樂，使他們獲得多元的進展。 活動目標： 1、認真觀看螃蟹的形狀特征，并學會區(qū)分公母螃蟹，培育幼兒觀看的細致性。 2、積極參加螃蟹形狀特征的爭論，能聯(lián)系生活大膽的用自己的方式表達內(nèi)心的想法。 3、能英勇捉螃蟹，學習螃蟹走路，體驗其中的歡樂。 4、能仔細傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進展操作活動。 5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 活動預

56、備： 1、螃蟹若干只，狗尾巴草、青草葉子、蘆葦、樹枝、筷子等若干。 2、螃蟹拼圖，已畫好的螃蟹畫兩張，勾線筆一支。 3、有公、母螃蟹標志的箱子各兩只。 活動過程： 1、逗螃蟹。 （1）、教師導入：請小朋友聽一聽，猜一猜盆子里是什么？幼兒猜并學一學聲音。 螃蟹身上藏著很多小隱秘呢，等會小朋友可要認真的和它玩一玩，看誰發(fā)覺的小隱秘最多？ 幼兒自由選擇材料逗螃蟹，觀看螃蟹的形狀特征，教師巡回指導。 （2）、幼兒溝通爭論自己的觀看。 教師：你們在玩的時候發(fā)覺螃蟹長什么樣子？ 教師重點引導幼兒發(fā)覺螃蟹身上的一些好玩的現(xiàn)象，并用語言形象的描述。（如背上有花紋、眼睛是突出來而且能豎又能倒、嘴巴不停的在動還會

57、吐泡泡等）教師總結(jié)螃蟹的外行特征，兒歌的形式描述：小小螃蟹真得意，背上有個硬殼殼，八只小腳尖又尖，兩只鉗子力氣大，兩只眼睛突出來，輕輕一碰它就倒，嘴巴不停吹泡泡，一堆一堆真好玩。 幼兒學說一遍。 教師重點引導幼兒辨別公螃蟹和母螃蟹。依據(jù)肚子辨別和依據(jù)腳和毛來辨別。 2、捉螃蟹。 教師：剛剛小朋友學到了兩種區(qū)分螃蟹爸爸和螃蟹媽媽的方法，今日螃蟹爸爸和螃蟹媽媽要去參與十運會的競賽，它們要分成兩隊，請小朋友幫它們分一分，你們愿不情愿？爸爸媽媽在家讓你們捉嗎？是怎樣捉的？ 交代捉螃蟹的要求：螃蟹的大鉗子可厲害啦，等會小朋友要英勇的捉，輕輕的放。 請幼兒統(tǒng)計螃蟹的只數(shù)。 幼兒溝通捉螃蟹的方法。 教師總結(jié)：捏住了螃蟹殼的兩