大班語言繪本是誰嗯嗯在我的頭上教案反思

1、大班語言繪本是誰嗯嗯在我的頭上教案反思 大班語言繪本是誰嗯嗯在我的頭上教案反思可能是您在尋找幼兒園大班語言教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班語言繪本是誰嗯嗯在我的頭上教案反思活動目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，了解不同動物的“嗯嗯”是不一樣的。2.嘗試用語言描述不同動物的“嗯嗯”。3.體驗小鼴鼠的心理，感受故事情節(jié)的幽默。4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣?；顒又仉y點：重點：了解故事中不同動物的“嗯嗯”是不同的。難點：幼兒能用語言描述不同動物的“嗯嗯”。活動準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：故事課件、故事中動物“嗯嗯”的操作圖片。經(jīng)驗

2、準(zhǔn)備：活動前玩“你問我答”游戲，熟悉游戲玩法?；顒舆^程：1.出示繪本封面,導(dǎo)入活動激發(fā)興趣。提問:這個小動物是誰?他頭上是什么呀?(原來這是一條長長的土黃色的“嗯嗯”。)“嗯嗯”是什么?是誰“嗯嗯”在小鼴鼠的頭上?2.演示課件,分段講述故事，了解故事情節(jié)。(1)邊講述邊提問,理解故事內(nèi)容。提問: 你覺得小鼴鼠的心情怎么樣?鴿子(老馬、野兔、乳牛等)的“嗯嗯”是什么樣子的?到底是誰“嗯嗯”在小鼴鼠的頭上?(2)體驗角色心理,進(jìn)行環(huán)保教育。提問: 小鼴鼠尋找“嗯嗯”主人的時候為什么那么生氣?我們應(yīng)該“嗯嗯”在哪里呢?3.完整欣賞故事,掌握不同動物“嗯嗯”的特點。(1)教師配樂完整講述故事，幼兒欣賞

3、。(2)結(jié)合課件圖片，引導(dǎo)幼兒回憶不同的動物“嗯嗯”。提問: 這個好玩的故事里你都見到了誰和他的“嗯嗯”?這些“嗯嗯”是什么樣子的?如果我們出去玩的時候,想“嗯嗯”了怎么辦?小結(jié)：如果遇到緊急情況一定要找公共廁所，不能隨地大小便。4.玩游戲“快樂嗯嗯”，繼續(xù)鞏固不同“嗯嗯”的特點。(1)出示不同“嗯嗯”圖片，拍拍手，蹲蹲玩玩。提問:這是誰的“嗯嗯”?(2)出示不同“嗯嗯”圖片，做做說說。提問：這是誰的“嗯嗯”?(幼兒選擇自己喜歡的小動物模仿動作)除了小鼴鼠遇到的這幾種小動物的“嗯嗯”，你還知道哪些小動物的“嗯嗯”?5.升華認(rèn)識,健康“嗯嗯”。(1)出示小朋友肚子不舒服要“嗯嗯”的圖片，引導(dǎo)幼兒

4、講述“拉稀嗯嗯”和“石頭嗯嗯”。提問：這個小朋友怎么了?他的“嗯嗯”會是什么樣子的?為什么他的“嗯嗯”是“拉稀嗯嗯”?為什么他的“嗯嗯”是“石頭嗯嗯”?引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗。(2)圖片展示，講述“香蕉嗯嗯、稀拉嗯嗯、石頭嗯嗯”。提問: 你最喜歡哪種“嗯嗯”?怎樣才能擁有世界上最漂亮的“香蕉嗯嗯”?小結(jié)：不要吃辛辣、生冷的食品，多吃蔬菜、水果，補充維生素，做一個不挑食、飲食健康的好寶寶!活動延伸閱讀區(qū)提供繪本及頭飾，引導(dǎo)幼兒自由閱讀并進(jìn)行角色表演。課后反思1.教師以聲情并茂的語言，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。教師自身比較喜歡講故事、模仿動物對話，在本活動中，小動物角色較多，教師能用夸張的語言、幽默的語氣，引起

5、幼兒的猜測和思考。最后，通過聲情并茂的講述故事，讓幼兒在故事中充分感受到“嗯嗯”的不同。2.巧妙使用課件，助推活動層層梯進(jìn)。本活動使用的課件有效幫助幼兒思考、講述，通過直觀的感知吸引幼兒的注意力，滿足幼兒對思維形象的認(rèn)知?；顒又?，通過觸電式課件，幼兒說到哪點到哪里，讓幼兒在說的過程中共同梳理小鼴鼠在尋找“嗯嗯”主人時遇到的不同動物。最后，通過圖片幼兒肚子不舒服引發(fā)共鳴，原來自己在生活中“嗯嗯”也是不同的，可以根據(jù)“嗯嗯”的不同了解身體的情況。3.師幼高效互動，啟發(fā)幼兒生動表達(dá)。師幼互動是集體教學(xué)活動中最為常見的交流形式，本活動中，教師提供了溫馨、舒適的語言交流環(huán)境，讓幼兒通過圖片大膽思考、大膽

6、講述，通過自己的語言、神態(tài)、動作、表情等多種方式表現(xiàn)自己對故事的認(rèn)識。教師在幼兒表現(xiàn)時要給予積極地回應(yīng)。通過良好的師幼互動，營造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，師幼之間及時進(jìn)行思維的碰撞，同時在拋接球的過程中，提升幼兒已有經(jīng)驗，幫助幼兒建構(gòu)新的創(chuàng)新思維。如在教師提問：怎樣才能擁有世界上最健康的“香蕉嗯嗯?”時，教師遷移幼兒已有生活經(jīng)驗，通過幼兒講述、教師總結(jié)，幫助幼兒梳理已有經(jīng)驗，了解幼兒“嗯嗯”的不同可以判斷身體的健康程度。同時，本活動我還存在一些不足：1.做一名“走心”的教師，真正走到幼兒內(nèi)心，和幼兒一起學(xué)習(xí)。2.保持良好的心態(tài)，遇事沉穩(wěn)，當(dāng)幼兒提出活動外的問題時，應(yīng)及時給予肯定并將知識遷移到本次活

7、動當(dāng)中。3.注重讓幼兒帶著問題聽故事，可以很好的吸引幼兒注意力。4.每個環(huán)節(jié)目標(biāo)的實現(xiàn)，還需自己斟酌。我相信只有自己不斷的學(xué)習(xí)、不斷的反思，才能不斷的提升自己的專業(yè)水平。在今后的教學(xué)中，我會經(jīng)常課后反思，將自己的問題“透明化”，讓自己知道問題的所在，并不斷改變自己，加油!2、大班故事繪本是誰嗯嗯在我的頭上教案反思活動目標(biāo)：1.熟悉故事內(nèi)容，了解不同動物的嗯嗯是不一樣的，并能用語言進(jìn)行描述。2.在圖片的幫助下，初步認(rèn)識鴿子、馬、野兔、山羊等漢字。3.感受故事詼諧有趣的情節(jié)，體驗閱讀快樂?；顒訙?zhǔn)備：1、是誰嗯嗯在我的頭上PPT2、故事錄音3、相應(yīng)的動物圖片活動重難點：1、重點：知道各種動物嗯嗯的特

8、點。2、難點：會用語言描述各種動物的嗯嗯?；顒舆^程：一、出示封面，引起閱讀的興趣。1.今天，老師給小朋友們帶來了一個好聽的故事，這個故事有個很奇怪的名字，叫是誰嗯嗯在我的頭上，咦?嗯嗯是什么意思呢?誰知道?2.觀察封面：你在封面上找到嗯嗯了嗎?在什么地方?3.那為什么嗯嗯會在小鼴鼠的頭上呢?我們一起來看一看這本書吧。二、集體閱讀，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。(一)閱讀繪本的第一部分：師講述故事第一、二段，提問：1、故事講到這邊，誰來說說看小鼴鼠的家在什么地方呀?(地下)那他從地下鉆出來，心情是怎么樣的?他說了句什么話?2、這時候，發(fā)生了一件什么事情呀?這個嗯嗯是怎么樣的呢?3、你覺得這時候小鼴鼠的心

9、情是怎么樣的?小鼴鼠是怎么說的?(教師引導(dǎo)幼兒模仿小鼴鼠說的話)4、你覺得這會是誰的嗯嗯呢?請你來猜一猜。(二)閱讀繪本第二部分：師：這到底是誰的嗯嗯呢?小鼴鼠很想弄清楚，你們想嗎?那我們就接著看下去吧。(師講述)1.1你們一起告訴我，小鼴鼠去找誰了呀?2提問：那小鼴鼠是怎么說的?鴿子又是怎么說的?3小鼴鼠頭上的嗯嗯是不是鴿子的?你是怎么知道的?4師總結(jié)：鴿子的嗯嗯是又濕又黏，白色的，而小鼴鼠頭上的嗯嗯是長長的，土黃色的。所以呀，這不是鴿子的嗯嗯。(師繼續(xù)往下講)2.1這次，小鼴鼠又去找誰了?為什么小鼴鼠失望地走開了呢?馬先生的嗯嗯是怎么樣的呢?2師總結(jié)：馬先生的嗯嗯是又大又圓，像馬鈴薯一樣的

10、，所以，這是不是馬先生的嗯嗯啊?3.1這時候小鼴鼠又碰到了一只野兔，你們覺得小鼴鼠會對野兔說什么呢?野兔又會怎么說?野兔的嗯嗯會是怎么樣的呢?2師講述，這是不是野兔的嗯嗯啊?野兔的嗯嗯是怎么樣的?(像豆子一樣的)4、1教師分別講述山羊、乳牛、豬先生這幾段故事(鼓勵幼兒嘗試著一起講小鼴鼠與小動物的對話)2讓幼兒分別說一說山羊、乳牛、豬先生的嗯嗯是怎么樣的。5、師總結(jié)：這些小動物的嗯嗯呀，都不是小鼴鼠頭上的嗯嗯。唉，那到底是誰留下的呢?(三)閱讀繪本第三部分：師講述(遠(yuǎn)遠(yuǎn)的蒼蠅)提問：1.小鼴鼠問了一半怎么不問了?2.蒼蠅是怎么做的?原來這是誰的嗯嗯?(四)閱讀繪本第四部分：1、小鼴鼠會怎么做呢?

11、它會和大狗說什么呢?我們一起來看一看吧(師講述)2、小鼴鼠的嗯嗯是怎么樣的?3、小鼴鼠為什么要鉆到地底下去?三、師完整講述1.聽了這個故事，誰來說說看小鼴鼠問了哪些動物?(教師根據(jù)幼兒說的出示相應(yīng)的圖片和漢字)2.教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識動物的漢字。四、播放故事錄音，看PPT，完整地聽故事這個故事有趣嗎?那讓我們再來聽一聽吧。五、活動延伸：1.你覺得小動物這樣隨地亂解大便好嗎?為什么?2.那如果我們要嗯嗯了該去哪里呢?活動反思：是誰嗯嗯在我頭上是一本非常具有童趣的繪本，本來關(guān)于大小便的事是很難以啟齒的，但是，本書以一個有趣的故事從科學(xué)的角度來闡釋了這個問題，讓孩子學(xué)會以科學(xué)的眼光來坦然面對本來就光明正

12、大的生理問題。對學(xué)生來說，這本書不但有趣，還具有“搞笑”的效果。本次活動中我借助圖片、PPT畫面，依托師生互動的有效策略，根據(jù)學(xué)生的年齡、學(xué)習(xí)特點，在教學(xué)中，通過集體的師生共讀、觀看課件、猜測表達(dá)等方法與策略，讓學(xué)生理解繪本內(nèi)容。故事透過一只倒霉的小鼴鼠，尋找到底是哪個壞蛋“嗯嗯”在他頭上的過程，輕松愉快地讓我們了解：原來每一種動物的排泄物形狀都不同，什么樣的動物就會有什么樣的“便”，我們也從繪中得到更深一層的認(rèn)識。從活動的設(shè)計到準(zhǔn)備，我進(jìn)行了反復(fù)思考。我把活動分成了三部分：一、介紹圖書，引起學(xué)生興趣。二、觀看PPT課件，集體閱讀，理解故事。三、師幼完整講述故事。活動的開頭以“嗯嗯是什么意思?

13、”這一問題引起學(xué)生的興趣，帶著這個問題及好奇的心情把孩子的注意力帶到書中，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣?；顒拥牡诙€環(huán)節(jié)，通過集體閱讀，學(xué)生自己看PPT、猜測表達(dá)等方法與策略，使學(xué)生更好的理解故事內(nèi)容，感知故事中有趣的故事情節(jié)。故事中小鼴鼠先遇到了鴿子，再遇到了馬先生、兔子、奶牛，在對話學(xué)習(xí)與表演的時候，我采用了層層遞進(jìn)的方式，先是教師與學(xué)生進(jìn)行對話表演，再是前后組學(xué)生進(jìn)行對話表演，最后是請個別學(xué)生上來進(jìn)行對話表演，由于這個故事中的對話簡單、有趣、重復(fù)性強，小朋友們很快就能學(xué)會，而且興趣也非常的濃，在學(xué)習(xí)小鼴鼠生氣樣子的時候，有的小朋友又是跺腳、又是撅著嘴巴等，能很好的把故事中小鼴鼠的形象表現(xiàn)出來。活動

14、中我把“了解不同動物的“嗯嗯”是不一樣的”定為此活動的教學(xué)難點，但整個活動下來，大多數(shù)小朋友都能把不同動物嗯嗯的形狀用語言描述出來，比如說鴿子的嗯嗯是白白的、馬的恩恩是大大的圓圓的、兔子的嗯嗯像豆子、奶牛的嗯嗯像一盤巧克力蛋糕，原本關(guān)于嗯嗯這個話題是很難以啟齒的，但通過這個活動，我們可以攤開來說，而且興趣都非常的濃厚。最后請小朋友們跟著老師一起完整講述一遍故事，給學(xué)生一個完整的故事內(nèi)容。使學(xué)生根據(jù)提供的線索，清楚有效地復(fù)述閱讀材料，在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到了知識。在活動中我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些問題，如：教師的肢體語言應(yīng)該更夸張一些，引導(dǎo)學(xué)生有表演的欲望;其次面對學(xué)生的回答，我的回應(yīng)能力還不夠靈

15、活，今后在平時的教學(xué)中還要認(rèn)真對待每個細(xì)節(jié)，多實踐多研究，做好充分的課前準(zhǔn)備，和課后反思，讓自己能夠有更大進(jìn)步。3、大班繪本閱讀是誰嗯嗯在我頭上說課稿教案反思說教材：學(xué)齡前兒童正處于讀圖年齡段。圖畫書對于孩子的視覺震撼比知識獲得更為直接。圖畫書對兒童情感、想象力以及審美感的啟迪，正是他們體驗成功與快樂生活的源泉。正是這樣的背景繪本閱讀悄悄的進(jìn)入我們幼兒園，成為幼兒園早期閱讀的源泉。是誰嗯嗯在我的頭上是一個非常幽默、有趣、且很搞笑的繪本故事，它非常巧妙地將一個個毫無關(guān)聯(lián)的知識，編織成一個緊密相連的主題故事，讓孩子們隨著有趣故事的情節(jié)發(fā)展，輕松獲取知識的同時，感悟為人處事的態(tài)度。都是些什么知識和道

16、理呢?是大便，各種動物的大便。這或許是很多家長容易忽略的知識，因為大便的臟、大便的臭，唯恐孩子避讓不及，又有多少人還會帶著孩子，饒有興致地來欣賞大便呢?是誰嗯嗯在我的頭上這個幽默有趣的繪本讀物，滿足了孩子們對大便的好奇心。隨著繪本情節(jié)的發(fā)展，讓幼兒形象地認(rèn)識了許多動物大便的特征。同時教育幼兒有便便要及時入廁;更重要的是通過閱讀要使幼兒更深一步地感悟出與同伴之間的相處要大度、寬容，不要斤斤計較的處事態(tài)度。說目標(biāo)：活動的目標(biāo)，貫穿于一個教育活動的始終，決定了活動的價值取向，對活動起著主導(dǎo)作用。這個活動雖然涉及了語言和科學(xué)兩個領(lǐng)域，但我將本次活動的定位為繪本閱讀，閱讀的目的在于對幼兒的情感、興趣、習(xí)

17、慣和閱讀能力的培養(yǎng)。因此確定了一下三個目標(biāo)：1、體驗閱讀和想象所帶來的快樂,感受是誰嗯嗯在我頭上繪本的詼諧與幽默。2、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，培養(yǎng)幼兒閱讀的理解力、思考力和想象力。3、通過對繪本是誰嗯嗯在我頭上的閱讀。認(rèn)識不同動物嗯嗯的特點;教育幼兒有便便要及時入廁;感悟與同伴之間的相處要大度、寬容，不要斤斤計較的處事態(tài)度。這三個目標(biāo)中蘊涵了語言能力的培養(yǎng)、知識經(jīng)驗的獲得和情感方面的培養(yǎng)。活動重點：體驗閱讀和想象所帶來的快樂,感受讀本的詼諧與幽默。 引導(dǎo)幼兒觀察畫面，認(rèn)識不同動物嗯嗯的特點;培養(yǎng)幼兒閱讀的理解力、思考力和想象力?；顒与y點：通過閱讀，引導(dǎo)幼兒感悟與同伴之間的相處要大度、寬容，不要斤斤計

18、較的處事態(tài)度。說準(zhǔn)備：繪本是誰嗯嗯在我的頭上-介紹讀物名稱、吸引幼兒興趣。多媒體課件-彌補不能人手一本讀本的現(xiàn)狀。引導(dǎo)幼兒閱讀。鴿子、馬、山羊、奶牛、豬及他們便便的圖片-1、引導(dǎo)幼兒觀察、描述各種動物嗯嗯的特點。2、將動物與各自的嗯嗯進(jìn)行匹配。奧爾夫音樂 peepeepoopoo，在游戲中結(jié)束，同時讓幼兒知道有嗯嗯要及時去衛(wèi)生間解決。說過程：一、出示繪本，介紹繪本名稱，引起幼兒興趣。觀察封面，引起興趣。這是誰?他頭上有什么?(了解嗯嗯就是便便)閱讀故事題目：這個故事有個很奇怪的名字叫是誰嗯嗯在我的頭上二、教師引導(dǎo)幼兒閱讀繪本，培養(yǎng)幼兒閱讀的理解力、思考力與想象力。1、逐一出示PPT從鴿子到豬先

19、生。(1)問了誰?(引導(dǎo)幼兒表演學(xué)說角色間的對話)(2)出示嗯嗯圖片，描述它嗯嗯的形態(tài)，發(fā)揮幼兒的想象力說說像什么?(3)根據(jù)觀察對比，判斷是他的嗯嗯嗎?(4)按讀本中的語言描述嗯嗯的特點。注：每描述一種動物的嗯嗯就打亂順序貼在黑板上。為后面的環(huán)節(jié)鋪墊。2、討論：問了這么多動物都沒有找到兇手，你猜小鼴鼠會繼續(xù)找下去嗎?它很執(zhí)著繼續(xù)再找，他呀遇到了幫助他的朋友，猜是誰?3、出示PPT蒼蠅。為什么蒼蠅能幫助他?蒼蠅在他耳邊說了句悄悄話，告訴了他真兇，你們猜是誰?4、出示PPT大狗。小鼴鼠知道他頭上的嗯嗯是大狗的，會對他說什么?小鼴鼠會對他做什么?三、完整欣賞繪本的故事內(nèi)容。1、閱讀理解故事的結(jié)束部

20、分。小鼴鼠最后是怎么做的?他這樣做對嗎?如果你是小鼴鼠你會怎樣去做?教育幼兒與同伴相處不要斤斤計較，要寬容。2、幫助幼兒鞏固對不同動物嗯嗯的認(rèn)識?；貞泩D書里小鼴鼠都問了哪些動物?邊說邊出示圖片。請幼兒將動物與其的嗯嗯進(jìn)行連線匹配，幫助幼兒鞏固對不同動物嗯嗯的認(rèn)識。四、小結(jié)：這本圖書真有趣，不僅幫我們認(rèn)識了很多動物的嗯嗯，還告訴我們：在與同伴相處時，如果能寬容一些，不那么斤斤計較，事情會變得更好。也告訴小朋友們需要嗯嗯的時候要去衛(wèi)生間，否則會有很多麻煩。五、音樂游戲peepeepoopoo一起做游戲結(jié)束，再次使幼兒知道有嗯嗯要及時去衛(wèi)生間解決。說教學(xué)法：新綱要指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合

21、、引導(dǎo)者?；顒又袘?yīng)力求師幼互動。因此，活動中我除了以幽默、飽滿的情緒影響孩子，還挖掘此活動價值組織教學(xué)，采用的教法有：1、直觀演示法，通過演示活動圖片(課件)幫助幼兒理解和記憶，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。2、交流討論法：皮亞杰指出：兒童是個具有主動性的人，他的活動受興趣和需要的支配。 在活動中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和較好的語言習(xí)慣。3、猜測法：孩子有較強的好奇心，而猜測更能調(diào)動他們的好奇，促使積極思維，發(fā)表自己的觀點，從而促進(jìn)語言的發(fā)展。4、表演法：學(xué)說對話，能夠幫助幼兒更好地理解繪本內(nèi)容。5、音樂游戲：體現(xiàn)活動的動靜結(jié)合，同時使幼兒知

22、道有嗯嗯要及時去衛(wèi)生間解決。當(dāng)然，活動中還有很多不成熟的地方，還請在座的各位專家、領(lǐng)導(dǎo)、同行們不吝賜教、批評指正。活動反思：是誰嗯嗯在我的頭上是令人開心的一本書。光聽這書名，你可能就會覺得好玩，嗯嗯這種事都拿來官冕堂煌地說。而鼴鼠本身就給人一種神秘的感覺，因為它生活在地底下，可以自如地在土地里穿行。仔細(xì)看過書之后，就知道這本書是透過鼴鼠的一次遭遇：不知是誰大便在它的頭上。有一天，小鼴鼠剛從地面上冒出來，憑空落下來像香腸似的玩意兒，正好扣在它的頭上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看來像一頂巴黎時尚小帽兒，可氣味實在是不怎么樣。小鼴鼠火冒三丈，但卻弄不清楚是誰惹的禍。于是，小鼴鼠本著“大膽假設(shè)，小心求證”的套路尋找禍主。到

23、底是誰的杰作呢?小鼴鼠頭頂著物證，棄而不舍地一一造訪了它所能遇到的鄰居們：鴿子、老馬、野兔、山羊、奶牛，而它們都急忙為了解脫嫌疑，一一出具了自己的“物證”。證明了和小鼴鼠頭頂上的“時尚小帽”的確不同。這一事件做為線索來讓小朋友們了解了鴿子、馬、野兔、山羊、奶牛、狗等動物大便的形狀。說起來應(yīng)該算是一本“科普”書籍，且是透過一個故事的方式呈現(xiàn)出來的，很容易讓小朋友接受。而且書上的圖很注意動物體形大小的比例，讓人能體驗到真實感。通常，“便便”這東西都是小孩子被教育要遠(yuǎn)離的玩意，在孩子心理上好像一種特殊的蹺蹺板，觸發(fā)一次就是一次特別的體驗。而且，現(xiàn)在的孩子已經(jīng)很難見到諸如：馬、羊、牛等這些動物了，更別

24、說是它們的嗯嗯了。小精靈兒童網(wǎng)站因此，有助于把孩子過往的經(jīng)驗引發(fā)出來，新鮮的實物，特殊的經(jīng)驗加上像孩子們每天都會遭遇的經(jīng)歷，都能作為展開聯(lián)想自發(fā)自動的依據(jù)。同時，笑對“嗯嗯”，會幫助幼兒建立對這件生活中再正常不過的事情的客觀態(tài)度。活動一開始，“嗯嗯”這個詞在預(yù)料中的引起了幼兒隱蔽的那根弦，許多孩子都捂住嘴巴笑了起來。但是，通過教師的引導(dǎo)，以及故事內(nèi)容的滲透，孩子們逐漸的接受了這個詞，并且可以坦然的、沒有避諱的進(jìn)行談?wù)?。在活動的過程中我尊重每個孩子的不同感受，并積極鼓勵他們邊讀邊猜想后面將要發(fā)生的事，鼓勵他們參與到編寫故事中，想出與不同的更有意思的情節(jié)或續(xù)編結(jié)尾，并且鼓勵他們將自己比擬成故事中的

25、角色。故事內(nèi)容幽默、情節(jié)有趣、圖畫可愛，趣味性與知識性兼?zhèn)?。讓孩子們在歡笑中掌握相關(guān)知識。并且告訴孩子一些深刻的道理：生活中，要善于觀察事物，總結(jié)特征，學(xué)會辨別。同時要意志堅定，為實現(xiàn)目標(biāo)而努力。4、大班語言是誰嗯嗯在我的頭上教案反思活動目標(biāo)：1、感受故事內(nèi)容中的樂趣，體驗閱讀和想象所帶來的快樂。2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力及語言表達(dá)能力。3、熟悉故事內(nèi)容，了解不同動物的嗯嗯是不一樣的，并能用語言進(jìn)行描述。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。活動準(zhǔn)備：多媒體課件活動重難點：活動重點：感知故事內(nèi)容，閱讀的快樂。活動難點：直到各種動物糞便的特點，并會用語言進(jìn)行

26、描述?；顒舆^程：1、講出故事名稱?提問你什么時候會嗯嗯?導(dǎo)入課題。2、師分部分講述故事(從開始到豬先生)。(1)從開頭到小鼴鼠氣得大叫?？纯葱↓B鼠是什么表情?我們來學(xué)一學(xué)小鼴鼠的動作。他的心情如何?為什么小鼴鼠的視力不好?(2)從鴿子到豬先生?！鞍取保澴拥泥培攀鞘裁礃拥?還濺到了小鼴鼠的腿上!師：鴿子的嗯嗯濕濕的、黏黏的!馬的嗯嗯象什么?是什么樣的呢? 野兔的嗯嗯是什么樣的?你們聽到野兔嗯嗯掉下來的聲音嗎?(噠噠噠噠)山羊的嗯嗯在哪里?你們發(fā)現(xiàn)它是什么顏色的?山羊的嗯嗯是什么樣的與兔子的有什么不同?奶牛的嗯嗯是什么樣的?小鼴鼠在哪里?為什么躲在這兒呢?為什么小鼴鼠一看就知道不是奶牛的?小鼴鼠

27、又問誰啦?畫面很有意思，這是豬頭，這是豬屁股，小鼴鼠做了一個什么動作?為什么要這樣呢?后來它又去問誰?它有沒有找到是誰嗯嗯在它頭上?(3)從蒼蠅到知道是狗大便。為什么小鼴鼠問蒼蠅，到底是誰嗯嗯在我的頭上，它怎么會知道呢?(4)從狗大便到結(jié)束。終于找到答案了，你猜小鼴鼠會怎么做呢?它為什么呲溜一下趕緊鉆回地下呢?3、完整看課件，了解故事內(nèi)容。師：這本書真有趣，它讓我們知道了這些動物的嗯嗯是什么樣的，還讓我們知道嗯嗯時要去廁所。4、游戲：連線(1)這是誰的糞便連線(2)動物們的糞便是什么樣的連線(幼兒用語言描述)。5、講評：每種動物他的糞便都是不一樣的，請小朋友做個有心人，關(guān)注生活中的趣事，你就會

28、發(fā)現(xiàn)更多的秘密，更多的樂趣?；顒臃此迹罕净顒舆x自繪本故事是誰嗯嗯在我的頭上，這是一本非常幽默、非常有趣、非常搞笑的知識類圖書。它巧妙地將一個個毫無關(guān)聯(lián)的知識，編織成一個緊密相連的故事，讓孩子們隨著有趣的故事情節(jié)發(fā)展，輕松地學(xué)習(xí)這些知識。都是些什么知識呢?是各種動物的“大便”!因為大便的臟、臭，唯恐孩子避讓不及，又有多少人還會帶著孩子，饒有興趣的來欣賞呢?然而，本此活動，通過有趣的故事，滿足了孩子對大便的好奇心。并隨著故事的發(fā)展，認(rèn)識了許多動物的大便，從中獲取許多知識。5、大班語言活動是誰嗯嗯在我的頭上教案反思活動目標(biāo)：1. 在與小鼴鼠一起尋找“肇事者”的過程中，了解到動物的“嗯嗯”是不一樣的，

29、并知道“嗯嗯”時要顧及到他人。2. 在圖片的幫助下，辨認(rèn)一組漢字，感受漢字與圖片對應(yīng)的關(guān)系，提高對漢字的敏感性。3. 感受故事的有趣好玩，體驗閱讀和想象所帶來的樂趣。4. 通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒訙?zhǔn)備：1、 16本是誰嗯嗯在我的頭上圖書2、 鴿子、馬、山羊、豬、奶牛的圖片及字卡活動過程：1、 介紹圖書名稱，引起幼兒興趣。(1) 今天老師帶來一本新書，書名叫是誰嗯嗯在我的頭上，嗯嗯是什么意思呀?(幼兒自由回答)(2) (師手指小鼴鼠)這是小鼴鼠，它的頭上是什么呢?(嗯嗯)(3) 我們一起來看這本書，請小朋友把書翻到第1頁，

30、翻好了嗎?(師讀書到括號前)看看小鼴鼠是什么表情?(師讀完括號內(nèi)容)(4) 我們看第二頁，小鼴鼠的表情是什么樣?我們來學(xué)一學(xué)小鼴鼠的動作。(師讀完括號內(nèi)容)你們從哪看出來小鼴鼠的視力不好?(5) 翻到第3頁，翻好了嗎?師讀第34頁的括號前，“叭”，鴿子的嗯嗯是什么樣的?還濺到了小鼴鼠的腿上，(讀完括號內(nèi)容)2、 幼兒自由閱讀，了解故事內(nèi)容。(1) 小鼴鼠又去問了哪些動物呢?它們的嗯嗯是什么樣子的?請小朋友從第5頁看到第14頁。(2) 小鼴鼠問了誰?(教師根據(jù)幼兒所說的動物依次出示圖片)(3) 我這里有些漢字寶寶，你們認(rèn)識它們嗎?這是什么字?(請個別幼兒上來把字?jǐn)[在圖片的下方)。(4) 山羊的嗯

31、嗯在哪里?你們發(fā)現(xiàn)它是什么顏色的?(5) 奶牛的嗯嗯是什么樣的?小鼴鼠在哪里?為什么躲在這兒呢?(6) 小鼴鼠又問誰啦?畫面很有意思，這是豬頭，這是豬屁股，小鼴鼠做了一個什么動作?為什么要這樣呢?(7) 后來它又去問誰?它有沒有找到是誰嗯嗯在它頭上?想不想知道?我數(shù)一、二、三，你們把夾子拿掉放在簍子里。后面不要翻，要不然就沒有趣了。(8) 它又找了誰?(書面向幼兒)，這是蒼蠅的嗯嗯嗎?那到底怎么回事?我們聽聽書上怎么說的。(9) 師讀完16頁，問：是誰的大便呢?猜猜看，小鼴鼠會做什么事?(10) 師讀完，它為什么呲溜一下趕緊鉆回地下呢?4、教師與幼兒完整閱讀(1) 你們想和老師把這個好玩的故事

32、再讀一遍嗎?(2) 翻開封二，下面有兩行小字寫的是什么呢?仔細(xì)聽一聽，你會自己到廁所嗯嗯嗎?(3) 這本書真有趣，它讓我們知道了這些動物的嗯嗯是什么樣的，還讓我們知道嗯嗯要去廁所，小朋友對動物嗯嗯的問題很感興趣，我們可以查找圖書，收集資料，詢問爸爸媽媽，然后我們再來討論這個問題好嗎?活動反思：是誰嗯嗯在我頭上是一本非常具有童趣的繪本，本來關(guān)于大小便的事是很難以啟齒的，但是，本書以一個有趣的故事從科學(xué)的角度來闡釋了這個問題，讓孩子學(xué)會以科學(xué)的眼光來坦然面對本來就光明正大的生理問題。對幼兒來說，這本書不但有趣，還具有“搞笑”的效果。本次活動中我借助圖片、PPT畫面，依托師幼互動的有效策略，根據(jù)中班

33、幼兒的年齡、學(xué)習(xí)特點，在教學(xué)中，通過集體的師幼共讀、觀看課件、猜測表達(dá)等方法與策略，讓幼兒理解繪本內(nèi)容。故事透過一只倒霉的小鼴鼠，尋找到底是哪個壞蛋“嗯嗯”在他頭上的過程，輕松愉快地讓我們了解：原來每一種動物的排泄物形狀都不同，什么樣的動物就會有什么樣的“便”，我們也從繪中得到更深一層的認(rèn)識。6、大班語言活動是誰嗯嗯在我頭上教案反思設(shè)計意圖：是誰嗯嗯在我頭上是一本非常幽默、非常有趣、非常搞笑的知識類圖畫書，它巧妙地將一個個毫無關(guān)聯(lián)的知識，編織成一個緊密相連的主題故事，讓孩子們隨著有趣的故事情節(jié)發(fā)展，輕松地學(xué)習(xí)這些知識。都是些什么知識呢?是大便，各種動物的大便。這或許是很多家長容易忽略的知識，因

34、為大便的臟、大便的臭，唯恐孩子避讓不及，又有多少人還會帶著孩子，饒有興致地來欣賞大便呢?然而，這本繪本卻通過幽默有趣的故事，滿足了孩子們對大便的好奇心。并隨著故事的發(fā)展，認(rèn)識了許多動物及動物的大便，從中收獲很多知識，比如：學(xué)習(xí)小鼴鼠的執(zhí)著，認(rèn)知各種動物的大便形狀、顏色，以及食量與大便的關(guān)系等等。孩子閱讀后，還能提高想象力。通篇所呈現(xiàn)的幽默趣味，不僅帶給孩子快樂的享受，也能促進(jìn)孩子更具幽默感。本來關(guān)于大小便的事是很難以啟齒的，但是，這本書以一個有趣的故事從科學(xué)的角度來闡釋了這個問題，讓孩子學(xué)會以科學(xué)的眼光來坦然面對本來就光明正大的生理問題。活動目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，在與小鼴鼠一起尋找肇事者的過

35、程中，了解不同動物的嗯嗯是不一樣的，并能用語言進(jìn)行大膽的描述;2、通過歌曲、故事表演、游戲等形式，感受故事的詼諧和有趣，享受與同伴合作的快樂?；顒訙?zhǔn)備：1、多媒體課件2、故事中動物的圖片、嗯嗯的圖片、嗯嗯的頭飾兩個3、故事中動物的家(在小椅子貼上動物的圖片和漢字)4、伴奏音樂(選自歡樂頌)活動過程：一、歌表演快樂嗯嗯1、教師與幼兒邊唱歌邊跳舞進(jìn)入活動;2、幼兒圍坐成半圓形。二、欣賞故事是誰嗯嗯在我頭上(一)、播放幻燈片，認(rèn)識故事的題目，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣師：是誰這么不講文明，把嗯嗯嗯在了我的頭上?讓我們一起來欣賞這個有趣故事吧!(二)、分段欣賞故事：1、播放幻燈片1、2，教師講述故事后提問：*

36、 有一天，發(fā)生了一件什么事情?* 小鼴鼠的心情怎么樣?你是從哪里看出來的?(學(xué)學(xué)小鼴鼠生氣的樣子和話語)* 幼兒猜測：請你來猜一猜，這是誰的嗯嗯?2、播放幻燈片3-8，教師邊講述邊提問：* 小鼴鼠分別找到了誰?它們的嗯嗯是什么樣子的?* 幼兒描述嗯嗯的樣子，并學(xué)學(xué)小鼴鼠與他們的對話。3、播放幻燈片9、10，提問：* 為什么蒼蠅能幫助小鼴鼠呢?* 蒼蠅是怎么樣做的?原來這是誰的嗯嗯?4、播放幻燈片11-14，提問：* 如果你是小鼴鼠，這時你會怎么做?* 結(jié)果發(fā)生了什么事?小鼴鼠的嗯嗯是什么樣子的?* 你們覺得小鼴鼠這樣做對嗎?(幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗交流)* 教師小結(jié)：動物和人不一樣，它們會隨地拉嗯

37、嗯，但是這很不禮貌，不僅污染了環(huán)境，還會給別人帶來麻煩。5、完整欣賞故事，鼓勵幼兒和老師一起講述。(三)、幼兒分角色表演故事：鼓勵幼兒大膽合作表演故事內(nèi)容。三、游戲：嗯嗯配對(播放快樂嗯嗯的背景音樂)1、教師講解游戲的玩法：找到相對應(yīng)的動物和嗯嗯圖片，然后講給喜歡的客人老師聽：我們是*(動物的名稱)，我們的嗯嗯是*(描述嗯嗯的特點)。2、把今天學(xué)到的本領(lǐng)講給弟弟妹妹聽(活動結(jié)束)。活動延伸：語言區(qū)：將故事中的圖片擺放在語言區(qū)，鼓勵幼兒大膽表演故事內(nèi)容;益智區(qū)：嗯嗯配對(鞏固對嗯嗯的認(rèn)識)活動反思：是誰嗯嗯在我的頭上是一節(jié)非常有趣的繪本故事，“嗯嗯”對大班的孩子來說都已經(jīng)能理解，即大便，“嗯嗯”

38、在我們平時的教育活動中很容易被忽略，這個故事巧妙地將小動物們的嗯嗯聯(lián)系起來，并告訴小朋友在嗯嗯時要顧及到他人的感受，做錯事情要學(xué)會說對不起，也教育孩子要善于觀察生活中的一些現(xiàn)象。隨著有趣的故事情節(jié)發(fā)展，讓孩子們輕松饒有興致地學(xué)習(xí)相關(guān)知識，學(xué)習(xí)用語言進(jìn)行表述。對于故事中導(dǎo)火線“大便”，來認(rèn)識各種動物的大便。是非常容易被人忽略的一種難以啟齒的常識，由于大便的臟、大便的臭，唯恐孩子避讓不及，所以更不愿帶著孩子，饒有興致地來欣賞大便。然而，這本繪本卻通過幽默有趣的故事情節(jié)，滿足了孩子們對“大便”的好奇心。并隨著故事的發(fā)展，幫助孩子認(rèn)識了許多動物及動物的大便。我以出示繪本封面導(dǎo)入，小朋友都被這幅有趣的畫

39、面所吸引，我特意留下懸念，將繪本的名字是是誰嗯嗯在我的頭上遮住留到最后請幼兒幫忙起名字。故事的情節(jié)由一坨掉在小鼴鼠頭上的“嗯嗯”展開，為了更加體現(xiàn)幼兒的自主閱讀，我將故事的主人公做了調(diào)整，在展示中小鼴鼠尋找到四名“嫌疑人”，小朋友被這種偵探的故事情節(jié)深深地吸引。然而在教學(xué)過程中也存在許多不足的地方。1.重難點不夠突出，對幼兒語言的評價針對性較弱;對各教學(xué)環(huán)節(jié)時間分配把握不夠，活動中感受詼諧與幽默體現(xiàn)不夠。如果語言夸張一些，聲情并茂一些，生動一些，也許更能調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)欲望，也更精彩一些。2.孩子們對這次活動很感興趣，如果能利用一些小動物的頭飾作為道具，讓孩子們進(jìn)行表演，在表演的情景中，加深對故

40、事的印象，可能收效更好。3.在完整講述后,其實不必在幫助孩子重復(fù)梳理、對照動物與動物的嗯嗯,因為在前面已經(jīng)有過總結(jié)歸納,所以顯得有些冗長重復(fù),造成了時間上的延長。7、小班繪本閱讀是誰嗯嗯在我的頭上教案反思活動目標(biāo)：1.感受故事內(nèi)容中的樂趣，體驗閱讀和想象所帶來的快樂。2.培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力及語言表達(dá)能力。3.熟悉故事內(nèi)容，了解不同動物的嗯嗯是不一樣的，并能用語言進(jìn)行描述?；顒訙?zhǔn)備：多媒體課件、繪本用書一冊活動過程：一、出示小鼴鼠圖片，提問這個小動物是誰，它生活在哪里喜歡干什么?導(dǎo)入課題。二、師引導(dǎo)幼兒看課件，分部分講述故事。(從開始到豬先生)分析故事內(nèi)容：1.從開頭到小鼴鼠氣得大叫。看看小鼴

41、鼠是什么表情?我們來學(xué)一學(xué)小鼴鼠的動作。他的心情如何?為什么小鼴鼠的視力不好?2.從鴿子到豬先生。叭，鴿子的嗯嗯是什么樣的?還濺到了小鼴鼠的腿上!師：鴿子的嗯嗯濕濕的、黏黏的!馬的嗯嗯象什么?是什么樣的呢?野兔的嗯嗯是什么樣的?你們聽到野兔嗯嗯掉下來的聲音嗎?(噠噠噠噠)山羊的嗯嗯在哪里?你們發(fā)現(xiàn)它是什么顏色的?山羊的嗯嗯是什么樣的與兔子的有什么不同?奶牛的嗯嗯是什么樣的?小鼴鼠在哪里?為什么躲在這兒呢?為什么小鼴鼠一看就知道不是奶牛的?小鼴鼠又問誰啦?畫面很有意思，這是豬頭，這是豬屁股，小鼴鼠做了一個什么動作?為什么要這樣呢?后來它又去問誰?它有沒有找到是誰嗯嗯在它頭上?3.師示范講述下部分

42、內(nèi)容。(從蒼蠅到知道是狗大便)為什么小鼴鼠問蒼蠅，到底是誰嗯嗯在我的頭上，它怎么會知道呢?終于找到答案了，你猜小鼴鼠會怎么做呢?它為什么呲溜一下趕緊鉆回地下呢?三、完整看課件，了解故事內(nèi)容。師：這本書真有趣，它讓我們知道了這些動物的嗯嗯是什么樣的，還讓我們知道嗯嗯時要去廁所。四、游戲：連線1.這是誰的糞便連線2.動物們的糞便是什么樣的連線(幼兒用語言描述)。五、以快樂嗯嗯歌曲結(jié)束活動。附歌詞：快樂嗯嗯，一天一次，健健康康肚子爽，你嗯我嗯，大家嗯嗯，快快樂樂身體棒!活動反思：本次教研活動，我選擇了一本有意思的圖畫書，進(jìn)行了一次閱讀活動，孩子們很喜歡，興趣點也很高。是誰嗯嗯在我的頭上是一本關(guān)于動物

43、糞便的書，我認(rèn)為這本書對話簡單、有趣，重復(fù)性強，還有認(rèn)識不同動物的糞便的知識點。所以，中班下學(xué)期使用比較合適。 從活動的設(shè)計到準(zhǔn)備，我進(jìn)行了反復(fù)思考。我把活動分成了三部分：邊提問邊講述、清楚地描述糞便、練習(xí)對話。在設(shè)計活動的時候，本以為比較緊湊，也比較合理。但是在進(jìn)行活動的時候，就不是這樣了，我感覺我的提問有點瑣碎，每個動物只提問兩個問題，問題不要太多，要有重點的進(jìn)行提問;有輕有重，有的環(huán)節(jié)不需要進(jìn)行的很細(xì)致、詳細(xì)，重點環(huán)節(jié)要突出;巧妙設(shè)計，同樣的環(huán)節(jié)，同樣的設(shè)計，怎樣讓孩子又快又好的掌握，也是我需要改進(jìn)的地方。通過本次活動，我又找到了自己的很多不足，在以后的活動中，我會努力避免再出現(xiàn)這些問題

44、。8、小班語言是誰嗯嗯在我的頭上教案反思一、活動目標(biāo)：1、感受故事的詼諧和幽默，體驗閱讀和想象所帶來的快樂。2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力及語言表達(dá)能力。3、熟悉故事內(nèi)容，了解不同動物的嗯嗯是不一樣的，并進(jìn)行初步的對比和認(rèn)識。4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。5、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。二、活動準(zhǔn)備1、多媒體課件三、活動過程：(一)故事閱讀閱讀封面，引起閱讀興趣。1、幼兒了解故事的名字：這個故事有個很奇怪的名字叫是誰嗯嗯我頭上，師：(1)小朋友你們知道嗯嗯是什么意思嗎?我們給大便取個好聽點的名字，叫嗯嗯!2、觀察封面：師：(1)你在封面上找到嗯嗯了嗎?(2)在什么地方?對，他

45、叫小鼴鼠，和小老鼠差不多。(3)為什么他的頭上會有嗯嗯，這個嗯嗯會是誰的呢?小朋友都來當(dāng)小偵探，幫助小鼴鼠查一查到底是誰干的。3第一頁左面師：(1)哇!天氣真好，發(fā)生了什么事 (請小朋友說)第一頁右面師：一坨大便掉到了鼴鼠的頭上，(1)他什么心情啊?(很生氣、很氣憤、很難受。)(2)從哪里看出?(表情)請一個小朋友來學(xué)學(xué)小朋友一起來做做(3)這時候他會說什么呢?(請小朋友舉手回答)搞什么嘛是誰嗯嗯在我的頭上!(請小朋友一起學(xué)學(xué))(4)是誰嗯嗯在我的頭上啊?小老鼠說：我一定要把它找出來，我們一起來看看他能不能找到!4、第二頁左面師：(1)小鼴鼠先遇見了誰?小鴿子(2)小鼴鼠看見小鴿子就馬上開口問

46、了，問什么啊?你覺得他會怎么問啊?(請小朋友們回答)(是不是你嗯嗯在我的頭上啊?)學(xué)學(xué)小鼴鼠的動作和表情!請個別小朋友表演!第二頁右面師：(1)那你覺得是不是小鴿子的嗯嗯呢?我們來聽聽看小鴿子怎么回答的小鴿子說，不是我!我的嗯嗯是這樣的(2)小鴿子怎么說啊?(不是我!我的嗯嗯是這樣的!)(3)那它的嗯嗯是怎樣的啊!水水的，白白的，濕濕的(4)那和小鼴鼠頭上的嗯嗯一樣嗎?那看來嗯嗯不是小鴿子拉的了。5、第三頁左面師：(1)小鼴鼠又跑去問誰?馬先生(2)它怎么問的?是不是你嗯嗯在我的頭上!(3)它的動作和表情是什么樣的?請個別小朋友來學(xué)一學(xué)大家一起來學(xué)一學(xué)第三頁右面師：(1)那是不是馬先生的嗯嗯呢

47、?我們來看看(2)馬先生的的嗯嗯是什么樣的?又大又圓的，像一個個馬鈴薯一樣的(3)那馬先生會怎么回答啊?不是我!我的嗯嗯是這樣的!那看來這個嗯嗯啊也不是馬先生干得了，再來看看小鼴鼠又去問誰?6、第四頁左面師：(1) 請小朋友來說說看小鼴鼠怎么問野兔的?(注意小鼴鼠的動作和表情)第四頁右面師：(1)是不是呢?野兔的嗯嗯是什么樣的呢?像豆子一樣，一粒一粒的。(2)野兔怎么回答啊?不是我!我的嗯嗯是這樣的(3) 小鼴鼠覺得也不是，就又去問別人了7、第五頁師：(1)碰見了誰?怎么問?(請小朋友表演)(2)是不是山羊的?它的是什么樣的(硬硬的像一粒?？Х榷挂粯?那山羊怎么回答的?8、師：(1)找了這么久

48、，這坨嗯嗯的主人還是沒找到，怎么辦?(請小朋友來幫忙想辦法)(2)看看小鼴鼠遇到了誰?小鼴鼠說他們可以幫我找到嗯嗯的主人，為什么啊?(請小朋友想一想)( 因為蒼蠅啊最喜歡呆在嗯嗯上面了，所以他們認(rèn)識很多嗯嗯，他們或許可以告訴我頭上的嗯嗯是誰的)(3)那蒼蠅有沒有幫助小鼴鼠找到嗯嗯的主人呢，這嗯嗯到底是誰的呢?結(jié)果又是怎樣呢，我們一起來聽聽這個有趣的故事題目是什么啊?是誰嗯嗯在我的頭上(二)完整欣賞故事師：嗯嗯到底是誰的啊?小鼴鼠最后怎么做啊?你覺得這樣對嗎?如果你是小狗，你又會怎么做呢?如果你是小鼴鼠，你又會怎么做呢?三、 表演游戲總結(jié)：(我們不能隨地大小便。如果不小心給別人造成了麻煩，也應(yīng)該

49、和別人道歉!)9、大班語言繪本我的幸運一天教案反思設(shè)計意圖繪本講述的是一個小豬誤闖了狐貍家，小豬在危險時刻，沉著冷靜，用自己的智慧逃離險境，使貪婪狐貍幸運的一天竟變成了小豬幸運的一天。大班幼兒具有初步的推理、表達(dá)能力，在活動中，運用啟發(fā)式語言引導(dǎo)幼兒看看、想想、猜猜、說說，大膽推測故事情節(jié)，表達(dá)自己的想法，用動靜結(jié)合來體驗繪本學(xué)習(xí)的寬松氛圍和樂趣，懂得在生活中提高安全意識，遇到危險和突發(fā)事件時，不要慌張害怕，要勇敢面對，用自己的智慧戰(zhàn)勝敵人?；顒幽繕?biāo)1、通過猜猜、想想、說說等方式理解繪本內(nèi)容，大膽表達(dá)自己的想法。2、感受小豬如何使危險變?yōu)樾疫\的機智，知道在遇到危險時沉著、冷靜，用智慧戰(zhàn)勝敵人。

50、3、能大膽創(chuàng)編故事。4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動準(zhǔn)備故事PPT(隱藏故事中文字)、大圖書、音樂、頭飾若干(狐貍小豬)、打擊樂若干。活動過程一、觀察封面，導(dǎo)入故事：出示PPT1故事封面：今天我們一起來讀一本有趣的圖畫書，它是(幼兒大聲讀：我的幸運一天)想想看，“幸運”是什么?(幼兒根據(jù)自己的理解說說)師小結(jié)：幸運是好運氣，就是意想不到的好運氣?？磮D猜猜看，故事里講的可能會是誰的幸運一天呢?(幼兒猜猜)讓我們一起來看看吧。出示PPT2一3：這個故事是日本作家慶子. 凱薩茲寫給Hiroki的，由吳小紅翻譯。二、看PPT賞析故事(

51、猜猜、想想、說說、演演)1、幼兒觀察圖畫PPT 4(1)、這是誰的家，你是從什么地方看出來的?(照片)狐貍正在干什么?(修爪子)它修爪子準(zhǔn)備要做什么?(2)、正在這時，忽然門外傳來一陣敲門聲，猜猜可能是誰來了?為什么來敲狐貍的門?2、講述故事PPT 5：討論：在狐貍的家門外為什么不喊狐貍，而是喊小兔子?3、幼兒觀察圖畫PPT 6：(1)、(老師故作驚訝)看，發(fā)生了什么事?小豬看到狐貍后怎么了，你是從哪里看出來的?(眼、嘴、耳、汗)(2)、小豬可能會說什么，狐貍又會說什么?(3)、想想為什么狐貍把小豬是拖進(jìn)來，不是請進(jìn)來?(4)、角色表演：誰試著來表演一下狐貍和小豬。?(幼兒倆倆一組戴頭飾表演)

52、(5)、小朋友表演的太棒了，猜猜看，接下來可能會發(fā)生什么事呢?4、講述故事PPT7(1)、誰的幸運的一天開始了?(狐貍)孩子們，你有過幸運的事嗎?誰來說說你的幸運的事?當(dāng)幸運來臨時，你的心情是什么樣的?(開心、快樂)(2)、用動作、表情、節(jié)奏表現(xiàn)自己幸運的心情幸運降臨時，我們很高興，很快樂，誰能用動作、表情展示一下自己幸運時的心情?(幼兒逐個展示) 這里老師還給大家準(zhǔn)備了一排打擊樂器，請你自選一件，和著音樂打出節(jié)奏，記住要表現(xiàn)出你開心、快樂的心情喲。(幼兒在歡快的音樂聲中打節(jié)奏，結(jié)束時把樂器放回原處)。(3)、幸運的感覺真好，可是小豬的不幸開始了，猜猜看，小豬會這樣認(rèn)輸，等著被烤嗎?誰給小豬想

53、個逃離的好辦法?5、講述故事PPT8：(1)、哪句話看出小豬順從狐貍，?(聽你的安排吧)小豬為什么要順從狐貍?(假裝聽狐貍的，向狐貍示弱，麻痹狐貍。)(2)、小豬為什么還要讓狐貍給它洗澡，小豬想要做什么呢?(幼兒推理、想像、交流)6、觀察畫面PPT9：(1)、狐貍開始忙起來了?？纯春偠济α诵┦裁?(撿樹枝、生火、拎水、洗澡，引導(dǎo)幼兒學(xué)會按照從上往下、從左往右的順序看圖)做了這么多事狐貍累嗎?從哪里可以看出來?(很累，流汗)(2)、想想看，小豬最后說了一句什么話(你真是一個令人害怕的家伙)為什么這樣說?(向狐貍示弱，動腦筋給自己找理由，想辦法)7、師講述故事PPT 10：狐貍對洗完澡的小豬做了

54、什么?(放進(jìn)鍋里，撒上作料)小豬為什么又想了第二個理由喂飽他?(拖延時間，想辦法逃脫)8、觀察畫面PPT 11：(1)于是，狐貍又開始忙起來了。狐貍忙了什么?(摘西紅柿、做通心粉、烤小甜餅)從哪兒看出狐貍很累?(汗)(2)、小豬又對狐貍說了什么?(你真是個讓人害怕的廚師)又一次向狐貍示弱。9、講述故事PPT 12：小豬嘴上說聽你的安排，卻還要求狐貍給他按摩，為什么?(假裝順從，其實是想把狐貍累暈)10、觀察畫面PPT3：(1)、狐貍為小豬再一次干了什么?(給小豬按摩，先推推頭、拉拉胳膊拉拉腿，再按按背)它累得怎樣?(直流汗)小豬說什么?(這真是令人害怕的按摩，再次向小豬示弱)(2)、按摩體驗：

55、孩子們，我們也來體驗一下按摩好嗎?(幼兒倆倆一組，互相按摩，然后說說感受：按摩的人很累，被按摩的人很舒服。) 10、講述故事PPT14：小豬還要狐貍給它使勁按按背，一會兒左邊，一會兒右邊，狐貍怎樣了?(累暈了)從哪里看出來的?(狐貍的眼神，大顆的汗珠)11、觀察畫面PPT 15：狐貍哪去?(暈倒在沙發(fā)后了)你是怎樣看出來的?(只有爪子、爪印)小豬現(xiàn)在感覺如何?(舒服)你又是怎樣看出的呢?(臉部表情、姿勢，閉著眼趴在沙發(fā)上)12、講述故事PPT16：討論：本來是狐貍的幸運一天，怎么現(xiàn)在變成了小豬的幸運一天?13、觀察畫面PPT 18(1)、小豬一口氣跑回了家，它坐在沙發(fā)上正在干什么，又會想什么呢

56、?(吃著從狐貍那兒帶的小甜點，烤著火爐，多愜意呀，它想，我要好好看看小兔子家的路怎么走，以后再也不要這么大意地闖入狐貍家了。)(2)、引導(dǎo)幼兒觀察桌上有什么，地圖有什么用?三、續(xù)編故事(PPT19封底)小豬走后，狐貍醒來了，它很懊惱，接下來可能又會發(fā)生什么事呢?(鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編)四、經(jīng)驗遷移孩子們，生活中你遇到過危險嗎?假如你遇到了危險或突發(fā)事件，你可能會怎么做?(教師可預(yù)設(shè)一些生活中的情景，如遇到火災(zāi)、盜竊、受傷、走失-引導(dǎo)幼兒說說逃離險情的辦法。)五、利用大圖書完整講述故事(背景音樂)活動延伸繪畫或用符號記錄：我的幸運一天，并和大家一起交流、分享?；顒臃此即嘶顒臃桨复蚱埔酝蠋熛戎v述故事

57、然后提問的方式，而是整個活動以幸運為主線，我運用啟發(fā)式的語言，引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察畫面，積極動腦想想、猜猜、說說，給幼兒充分的想象空間，符合大班幼兒的年齡特點。活動的導(dǎo)入，簡單直接，通過封面讓幼兒讀一讀，猜一猜，激發(fā)了幼兒閱讀的興趣。幼兒活動中的角色表演，用動作、表情、打節(jié)奏展示自己幸運時的心情，相互按摩等環(huán)節(jié)，真正讓幼兒自由的動起來了，幼兒情緒高漲，氣氛異?；钴S，這樣動靜交替，以多種方式進(jìn)行繪本閱讀活動，使活動一直在幼兒積極的、感興趣的狀態(tài)下進(jìn)行，更好地完成了活動目標(biāo)，達(dá)到了非常好的教學(xué)效果。經(jīng)驗遷移環(huán)節(jié)，幼兒在繪本故事的啟發(fā)下，根據(jù)已有經(jīng)驗，爭先恐后地表達(dá)自己逃離危險的方法。最后利用幼兒喜歡的

58、大圖書完整講述故事，是對故事進(jìn)行了梳理，讓一個完整的故事再現(xiàn)幼兒面前。10、幼兒園大班繪本誰吃了我的粥教案反思教材分析這本圖畫書故事溫馨，情節(jié)曲折，視角非常生活化，讀來讓人會心一笑。似曾相識的事情，讓人不由自主想起自己小時候的經(jīng)歷。孩子經(jīng)常會有不喜歡吃的東西，比起生硬的說教，這個故事里的熊爸爸、熊媽媽、熊爺爺、熊奶奶的做法很值得我們學(xué)習(xí)。小熊的心理轉(zhuǎn)變非常孩子氣，也非常自然，這將會讓許多孩子喜歡上這個可愛的、和自己很像的熊寶寶。這本圖畫書始終貫穿著溫暖的愛和關(guān)懷，看得人心里軟軟的、香香的，這也許就是送給我們的最好禮物吧?；顒幽繕?biāo)* 感受小熊家溫馨快樂的氣氛以及故事緊張曲折的情節(jié)。* 理解故事，

59、知道究竟是誰吃了小熊的粥。* 學(xué)習(xí)動詞搖放采吃?；顒訙?zhǔn)備* 生活經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已有吃粥的生活經(jīng)驗并了解魔鬼的意思。* 教材教具準(zhǔn)備：誰吃了我的粥圖畫書一本、視頻展示儀一臺、微波爐一臺，小碗與小勺每人一套，甜粥每人一份?；顒舆^程1. 引起興趣，導(dǎo)入話題。(1)教師出示盛甜粥的小盆，詢問幼兒：你們吃過粥嗎?喜歡吃嗎?(2)教師往粥中加蜂蜜和葡萄干，引起幼兒興趣，并告訴他們：這是小熊的粥喔!想知道小熊吃掉它了嗎?(3)配班老師扮演的小熊把粥端走了。2. 講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)，感受故事緊張曲折的節(jié)奏。(1)教師和幼兒一同翻看圖畫書，共同認(rèn)知故事中的人物：小熊、熊媽媽、熊爸爸、熊爺爺、熊奶奶。

60、(2)講述誰吃了我的粥。* 在每一次小熊去老樹樁那兒的時候，請小朋友猜測：他的粥還在不在?被誰吃了?* 引導(dǎo)幼兒體驗小熊的粥兩次被魔鬼熊吃掉以后的那種既緊張又有點舍不得的復(fù)雜心理。(3) 再次講述故事，引導(dǎo)幼兒用動作理解故事。* 模仿故事中小熊的表情，感受小熊從不喜歡粥到喜歡粥的心理變化。* 模仿故事中的動作：搖頭采果子爬上樹張望放在外面咝溜咝溜地吃粥，熟悉故事有趣而曲折的情節(jié)。* 教師提問：究竟是誰吃了小熊的粥?3. 分享小熊的甜粥，體驗吃粥的快樂。配班老師扮小熊端著粥出來，在微波爐中熱一下，請大家分享。延伸活動出去一起玩魔鬼熊和小熊的游戲。場地：沒有障礙的道路兩條。材料：大塑料碗人手一個，