大班安全教育教案20篇簡單

1、 大班安全教育教案20篇簡單第1篇教案 活動目標 1、訓練幼兒遇事不要緊急。 2、培育幼兒根本的防火意識與力量。 3、讓幼兒初步把握最根本的安全防火、滅火學問，學會簡潔的自我愛護方法。 4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。 5、加強幼兒的安全意識。 活動預備 1、幼兒事先記住自己的家庭住址和電話號碼。 2、相關VCD一盤。 3、消防標志“嚴禁煙火”、“安全出口”、“火警119”，相關字卡、電話機一部、濕毛巾若干。 活動過程 （一）組織幼兒觀看火災錄像，使幼兒感受火災的危急性。 （二）出示圖片，幼兒觀看。 教師提問，啟發(fā)幼兒爭論。 1、你剛剛看到了什么？2、火災會帶來什么后果?3、消

2、防員叔叔用什么來滅火?是怎樣滅高樓上的大火的？（云梯、高壓水龍頭、空氣呼吸器。） （三）著火了，怎么辦？1、火燒得很大，自己沒方法撲滅怎么辦?(打電話報火警)你知道火警電話號碼是多少嗎?(119)2、假如小朋友家里著火了，屋里許多煙怎樣逃出來呢?(觀看錄像后得知用濕毛巾捂住口鼻，彎下腰往樓下跑)3、為什么要用濕毛巾捂住口鼻?(大火燒著的很多物體冒出濃煙，人們呼吸困難，簡單窒息死亡)4、什么要彎著腰往外跑呢?(煙火上升導致上層空氣更加缺氧，盡量降低身體，呼吸近地面的氧氣) （四）模擬打火警電話。 教師演示撥打“119”電話的方法，提示幼兒說清晰著火物、著火地點和自己的姓名及電話號碼。 引導幼兒模

3、擬打火警電話。 （五）預防火災。 出示消防標志“嚴禁煙火”、“安全出口”、“火警119”，講解其含義。 觀看錄像，訓練幼兒不玩火、不燃放煙花爆竹。 第2篇教案 活動目標 1、熟悉食品包裝上的生產(chǎn)日期以及安全標志。 2、能認真觀看、分析哪些食品時安全的，哪些食品存在安全隱患。 3、在生活中增加食品安全意識，抑制自己，少吃零食。 4、培育幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。 5、情愿與同伴、教師互動，喜愛表達自己的想法。 活動預備 1、各種食品包裝袋及瓶、罐。 2、霉變及變質(zhì)的食品若干。 3、教學掛圖。 活動過程 1、活動導入，談話活動。 教師：小朋友們，你們有沒有留意過食品包裝上的安全信息呢?在正規(guī)超市

4、買的食品外包裝上會有生產(chǎn)日期和安全標志，你們知道嗎? 2、活動綻開：觀看教學掛圖。 (1)觀看教學掛圖，熟悉生產(chǎn)日期和安全標記。 教師出示掛圖上的生產(chǎn)日期及安全標志的圖片，請幼兒觀看并識別。 教師提問：圖中的食品包裝袋和牛奶瓶上有什么數(shù)字和圖案?它們有什么用? 教師給出正確答案：這是生產(chǎn)日期、保質(zhì)期以及安全標記。它們可以告知我們所購置的食品是不是安全的，可不行以放心食用。在保質(zhì)期內(nèi)的食品時安全的，過了保質(zhì)期就壞掉了，吃了可能會生病。有安全標志的食品是安全的，沒有安全標志的食品最好不要購置。和爸爸媽媽去買食品，可以提示他們留意包裝上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、安全標志。假如你不會計算保質(zhì)期到什么時候，可

5、以問問身邊的大人。 (2)觀看教學掛圖，學習辨別變質(zhì)食品的正確方法。 教師出示掛圖上其他三幅圖片。 教師提問：面包上面有什么，還能吃嗎?開封后擱了一段時間的食品怎樣才能知道有沒有變質(zhì)呢?牛奶、豆?jié){能在溫室下放很久嗎? 請幼兒答復，大家評論。 教師小結：在吃食物之前，我們要確定食物是不是安全的，可以先用眼睛認真地觀看一下有沒有霉點，是不是變色了，還可以用鼻子聞聞有沒有驚奇的味道，比方酸味或者臭味。假如顏色和味道轉變，就說明這個食物壞掉了，不能吃了。新奇牛奶、豆?jié){在室溫下不能放太久。 3、活動綻開：實地觀看辨別哪些食品是安全的，哪些食品存在安全隱患。 師：我這里有一些食品的包裝以及各種食品，請小朋

6、友來當食品檢驗員，檢查一下哪些食品是安全的，哪些食品擔心全。 每次請35名幼兒，并集體檢查爭論。 爭論零食中的安全隱患，抑制自己，少吃或不吃零食。 教師小結：所以，小朋友們要少吃或不吃這樣的零食，才會安康成長。 活動總結：留意食品安全。 活動反思： 活動中我結合當?shù)赜變旱囊延虚啔v，使用了觀看法、圖示法和實物操作法等教學方法。通過看一看，找一找，聞一聞，畫一畫等環(huán)節(jié)，利用多種感官參加活動，了解了區(qū)分食品安全的方法。通過本次活動，幼兒到達了重點，難點也到了突破，不過在活動中可以考慮投入更多的食品包裝袋，讓每位幼兒參加查找，表達幼兒自主性。 第3篇教案 設計意圖 新綱要中提出，理解并遵守日常生活中的

7、根本的社會行為規(guī)章，并要求教師在共同的生活中以多種方式引導幼兒熟悉、體驗并理解根本的社會行為規(guī)章，學習自律和敬重他人?？梢姡?guī)章是保證幼兒開心生活、交往、學習的前提，對大班幼兒進展執(zhí)行規(guī)章力量的培育，具有特別重要的意義。 活動目標 1.知道生活中有很多規(guī)章要遵守，知道規(guī)章的重要性。 2.能樂觀參加集體活動，共同制定嬉戲規(guī)章。 3.體驗遵守規(guī)章給活動帶來歡樂心情。 4.教幼兒養(yǎng)成細心、仔細的學習態(tài)度。 5.初步培育幼兒的安全意識，提高自我愛護力量。 活動過程 一、開頭局部： 1.請幼兒自己拿椅子。 2.溝通：取椅子的時候教師很擔憂，為什么? 二、根本局部： 1.請幼兒觀看乘電梯視頻。 溝通：有什

8、么方法解決這種擁擠。 2.幼兒體驗乘坐電梯。(選7名幼兒站在墊子上坐電梯，再請其他的幼兒扮演等電梯的人)溝通：想想自己是怎么做電梯?心里感覺怎么樣? 3.請幼兒觀看玩滑滑梯視頻。 (1)談談自己的看法。 (2)我們應當怎么玩。 4.請幼兒觀看取彩筆視頻。 溝通：應當怎么做?你們在生活中會排隊嗎?你在哪些時間會排隊。 5.嬉戲：鉆山洞的嬉戲。 (1)介紹嬉戲玩法：三個山洞都要玩到，當教師響鈴鼓的時候沒有玩完的也要回座位。 (2)幼兒玩鉆山洞的嬉戲。 提問：玩山洞時消失的問題，怎么解決?需建立什么規(guī)章。(看圖樣) (3)請小朋友依據(jù)自己建立的規(guī)章再玩一次。 小結：原來鉆山洞的嬉戲需要制定規(guī)章。 (

9、4)談話：生活中還有哪些地方需要遵守規(guī)章? 三、完畢局部： 教師總結：規(guī)章在我們生活中很重要，在生活中還有很多規(guī)章需要大家一起來遵守，他不僅會給我們生活帶來便利，有時也會帶來歡樂，讓我們一起來爭做規(guī)章小標兵。讓我們教室把我們知道的規(guī)章畫出來。 活動反思 常規(guī)訓練是幼兒從家庭進入集體生活的第一“必修課”，也是教師做好課堂治理的“根本功”。常規(guī)就是幼兒必需遵守的日常生活規(guī)章。它是幼兒園為了使幼兒使生活內(nèi)容豐富而有規(guī)律，調(diào)動幼兒在一日神話活動中的主動性、樂觀性，培育自主性和獨立性而實行的措施。幼兒常規(guī)是指對幼兒行為的標準化、詳細化要求，可以理解為教師對一日活動的各個環(huán)節(jié)有序地制定一系列的行為標準，讓

10、幼兒常常固定的執(zhí)行，從而形成良好的習慣。 幼兒園日常生活組織要從實際動身，建立必要的常規(guī)，堅持一貫性、全都性和敏捷性的原則,培育幼兒良好的習慣和初步的生活自理力量。 本學期我任教小班，小班的孩子沒有中、大班孩子那么有很強的自我意識，特殊是新入園的孩子，對于幼兒園里的一切，都特別的奇怪，渴望去接近，去嘗試。但是，同樣沖突的是，與家里不一樣，家里是一個人，活動是自由的，有著自由的空間與時間。在幼兒園里，孩子們和許多的同齡孩子一樣需要有一個協(xié)調(diào)全都的時間標準，同時在這個時間段里去做這件事，按同樣的標準去完成。因此，他們在一開頭的時候常不能忍受排隊，等待或者這樣做那樣做的規(guī)定，還有個別孩子還會鬧心情。

11、這些都需要教師急躁地去指導與勸慰。對于小班孩子而言，養(yǎng)成良好的常規(guī)是最為重要的。在實踐中我也在不斷地反思，幫忙幼兒盡快適應幼兒園的生活，建立良好的常規(guī)。 剛開頭，我就進入誤區(qū)，我總是想到讓幼兒遵守紀律，認為教師要幼兒怎么做，幼兒就該怎么做。在幼兒自由活動時也只是一味地讓幼兒“自由”活動，而沒有提出任何要求，就這樣“放縱”這幼兒。當幼兒消失違反常規(guī)要求的行為時我也沒有準時提示訂正，對常規(guī)的堅持不夠。一段時間后我發(fā)覺我班的常規(guī)沒有一點改善，上課時還是很吃力。經(jīng)過一段時間的反思及實踐，我對我的常規(guī)教學進展一系列的改善。 首先，和幼兒建立深厚的感情，穩(wěn)定幼兒心情，適應幼兒園生活。 大班幼兒年齡小，自理

12、力量差，大、小便不會脫褲子、提褲子，我們教師就幫忙他們一個個脫、一個個提。吃飯時有的幼兒不會用匙子，就一口一口地喂等等。通過教師的關懷和愛護，使幼兒在心理上感到安全、情感上得到滿意。首先喜愛上幼兒園，教師就可以科學地治理幼兒，對幼兒進展訓練，培育良好的常規(guī)。 其次，巧用兒歌培育幼兒良好的生活常規(guī)習慣。 大班幼兒年齡小，喜愛承受教師親切、易懂的語言。因此我常常使用兒歌來引起幼兒的興趣和幫忙幼兒把握生活常規(guī)的要領。如：天氣慢慢冷了，孩子們都穿著外套，如何教幼兒疊外套呢?首先把外套平坦放好邊唱兒歌邊疊：“大門關關好，小手抱一抱，再來彎彎腰，衣服疊好了?！敝形缢X時幼兒就可以自己疊衣服了，雖然疊得不是

13、很好，但通過練習，效果還是不錯的。 第三，在嬉戲中培育幼兒良好的生活常規(guī)習慣。 嬉戲是幼兒一日活動的主要方式。因此，我充分利用嬉戲對幼兒進展生活常規(guī)訓練，讓幼兒在玩中學。如：中午幼兒睡覺時，老有幾個幼兒睡不著，我們玩“我是一個木頭人”的嬉戲，唱著兒歌“我是一個木頭人，一不動、二不笑，三不睜開大眼睛。”這樣幼兒就寧靜下來，一會就睡著了。 第四，以表揚為主的訓練方法來培育幼兒良好的常規(guī)習慣。 由于幼兒年齡小，自控力量弱，在遵守常規(guī)方面還需教師不斷的提示。對于小班這個年齡段的幼兒來說，引導幼兒遵守常規(guī)的最有效的方法要算鼓舞與贊揚了。我班幼兒在吃飯時，弄得桌上、地上全是飯粒，這始終是不好解決的問題。為

14、此，我在幼兒吃飯時常常表揚那些吃飯較潔凈、講究衛(wèi)生的幼兒。“XXX吃飯吃得真潔凈，桌上、地上一個飯粒也沒有，她吃得多香啊!今日我們來請吃飯潔凈的小朋友當教師的小幫手?！边@時，幼兒們都一口口漸漸地吃著，生怕飯粒掉在桌上、地上。吃完飯的幼兒還主動跑過來跟我講：“教師!我吃得可潔凈了，沒有把飯掉到桌上。” 第五，家園協(xié)作共同培育幼兒良好的常規(guī)習慣。 培育幼兒常規(guī)要重視家園協(xié)作，特殊是小班，初入園時，家長擔憂幼兒的生活起居。針對這樣的狀況，我利用家長早、晚接送孩子的時機，幫忙家長了解幼兒園做好家園協(xié)作是培育幼兒一日生活常規(guī)的手段。家長往往能夠看到孩子的優(yōu)點，卻簡單無視孩子的缺點，教師要準時與家進步行溝

15、通。 固然，持之以恒是特別重要的，幼兒年齡小，對一些常規(guī)正確與否沒有精確概念對于幼兒不良的習慣教師不能簡潔的指責、阻擋。而應正確的講解示范使與幼兒形成正向概念，有一個可效仿的典范。對幼兒的行為常抓不懈，當幼兒消失違反標準要求的行為時，教師要準時提示訂正。 總之，常規(guī)就是幼兒必需遵守的日常生活法規(guī)。它是幼兒園為了使幼兒的生活內(nèi)容豐富而有規(guī)律，調(diào)動幼兒在一日生活活動中的主動性、樂觀性，培育自主性和獨立性而實行的措施。同時，幼兒期是培育良好習慣的關鍵時期，良好的常規(guī)有利于促進幼兒良好習慣的形成，使幼兒終身受益。因此我們必需重視幼兒常規(guī)的培育。 幼兒一日常規(guī)的培育并不是通過幾星期、幾個月就能到達最終目

16、標的，由于隨著幼兒年齡的增長，對他的要求也會越來越高。我們必需堅持日日標準、周周標準、月月標準，絕不能時而嚴時而松，這樣不但不利于常規(guī)的培育，反而讓孩子更難去標準自己的學習習慣和生活習慣。堅持不懈，持之以恒，才能在幼兒一日常規(guī)的培育上取得實效。 在幼兒的一日生活中，我們教師只要時刻關注幼兒，用我們的愛心、細心和急躁仔細對待每一位幼兒，時刻把常規(guī)放在首位，那么幼兒的日常生活標準就會逐步養(yǎng)成，并越做越好。 第4篇教案 活動目標： 1.懂得預防溺水的相關學問。 2.增加安全意識，預防溺水大事發(fā)生。 3.樂于探究、溝通與共享。 4.考驗小朋友們的反響力量，熬煉他們的個人力量。 活動預備： 自制課件 活

17、動過程： 一、導入 二、了解令人傷心的溺水大事? 爭論：你從中體會到什么? 三、看相關圖片，體會失去孩子后父母的哀思 爭論：你看到什么?想到什么? 四、學習中國兒童意外溺水調(diào)查報告 五、訓練學生如何預防溺水 1.不要單獨一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比擬危急且易發(fā)生溺水傷亡事故的地方去游泳。選擇好的游泳場所，對場所的環(huán)境(如該水庫、浴場是否衛(wèi)生，水下是否平坦，有無暗礁、暗流、雜草，水域的深淺等狀況)要了解清晰。 2.必需要有組織并在教師或熟識水性的人的帶著下去游泳。以便相互照看。假如集體組織外出游泳，下水前后都要清點人數(shù)、并指定救生員做安全愛護。 3.要清晰自己的身體安康狀況，平常四

18、肢就簡單抽筋者不宜參與游泳或不要到深水區(qū)游泳。要做好下水前的預備，先活動活動身體，如水溫太低應先在淺水處用水淋洗身體，待適應水溫后再下水游泳;鑲有假牙的同學，應將假牙取下，以防嗆水時假牙落入食管或氣管。 4.對自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要貿(mào)然跳水和潛泳，更不能相互打鬧，以免喝水和溺水。不要在急流和漩渦處游泳。 5.在游泳中假如突然覺得身體不舒適，如眩暈、惡心、心慌、氣短等，要馬上上岸休息或呼救。 六、訓練學生遇到他人溺水時如何施救 反思： 整個活動幼兒的參加度較高，但是對一些進展較快的幼兒來說，活得相對較簡潔，因此消失了個別幼兒的熱忱長久度不高的現(xiàn)象，在今后的活動設計中應充分考

19、慮到這一方面，以使得全部幼兒都能樂觀主動的參加到活動中來。 第5篇教案 【活動目標】 1、初步了解放火學問，學會自救方法。 2、培育幼兒的自我愛護意識和疼惜自己生命的情感。 3、熬煉幼兒遇事不慌、不怕危急和困難的英勇精神。 4、遵守社會行為規(guī)章，不做“制止”的事。 5、能樂觀參與嬉戲活動，并學會自我愛護。 【活動預備】 學問預備： 1、已經(jīng)熟悉119火警電話標志、制止(點火、吸煙)標志、安全通道標志、留意安全的標志。 2、知道：小孩子不能玩火、不能亂丟煙頭、電線著火喊大人、不能在簡單著火的地方放鞭炮、119火警電話什么時候用、濕毛巾在著火時怎么用。 材料預備： 1、已知內(nèi)容含義的圖片以及標志、

20、磁性黑板、吸鐵石。 2、遇到火災該怎么辦的動畫、消防車的叫聲以及可移動V盤。 3、紙做“手機”。 4、濕毛巾(每位幼兒一條)。 5、凳子、桌子(已經(jīng)畫好的“留意安全”標志，但沒涂色的紙) 6、兩個布娃娃、2個平衡木、2個擔架、6個呼啦圈、臉盆(一個) 【活動過程實錄】 一、活動過程： 1，讓幼兒觀看室內(nèi)的安全出口在哪里。 2，導語： 師：今日教師帶了一個東西，你們看是什么? 3，出示打火機，并給一名幼兒，讓他玩，問其他幼兒，教師這種做法行嗎?為什么? 4，出示已學圖片以及標志，讓幼兒復習、穩(wěn)固。(小孩子不能玩火、不能亂丟煙頭、電線著火喊大人、不能在簡單著火的地方放鞭炮、119火警電話標志、制止

21、(點火、吸煙)標志、安全通道標志、留意安全標志。 5，問幼兒：假如你在失火的地方，你會怎么辦?(引導幼兒爭論，說出自救方法) A、打“119火警電話”。 B、用濕毛巾捂住嘴、鼻子。 6，教師向幼兒講解在火災逃跑時為何要避開火災中冒出的濃煙吸入體內(nèi)。 7，火災逃命演習。 A拿出“手機”打119火警電話。 B每人一條濕毛巾，彎腰逃到上課前觀看的安全出口。 8，請幼兒看V盤中儲存的圖片，看看遇到火災時，別人是怎樣做的。 9，請幼兒觀看“遇到火災”動畫，教師正確引導幼兒，當遇到火災時幼兒該怎么辦的幾種方法。 A打119火警電話。 B喊大人或喊救命。 C用濕毛巾捂住嘴、鼻子，彎腰避煙跑出去。 10，出示

22、打“119火警電話、喊救命、用濕毛巾捂住嘴、鼻子，彎腰跑出去的圖片，以穩(wěn)固幼兒對火災逃命的方法。 11，嬉戲：小小消防員規(guī)章： 1、嬉戲分三隊;男孩2隊、女孩1隊。 2、每一隊男孩以2名幼兒為一個單位共同拿一個擔架，抬著一個布娃娃從起點經(jīng)過一個平衡木再跑回起點。 3、女孩這一隊則一個幼兒為一個單位，從起點拿一個臉盆，經(jīng)過排成一條線的呼啦圈，到最終一個呼啦圈時，幼兒把臉盆拿著做灑水狀;與男孩組同時進展。 二、活動延長： 1，讓幼兒畫各種安全防火標志，并張貼。 2，讓幼兒到活動區(qū)角去觀看真電話(座機)、消防車(仿真模型玩具)。 教學反思： 整個活動中，孩子們的樂觀性和投入程度是相當高的，表現(xiàn)在能樂

23、觀大膽的發(fā)言，連一些平常比擬膽小的孩子也樂觀投入其中，因此，孩子們是在開心的氣氛中感受到了火的危害以及了解了一些防火學問，遇到火災該怎么辦。逃命演習使孩子們的感官上有了更近一步的刺激，記憶也就更深刻了，并培育了孩子的應變力量。 第6篇教案 幼兒園大班安全教案： 愛護肘關節(jié) 活動目標： 1、了解關節(jié)在人體中的重要作用，從而形成愛護肘關節(jié)的意識。 2、知道愛護肘關節(jié)的方法。 3、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。 4、考驗小朋友們的反響力量，熬煉他們的個人力量。 活動預備： 關節(jié)的圖片或模型。 活動過程： 一、熟悉關節(jié)，了解關節(jié)的作用。 1、提問：為什么我們的手臂能彎曲?手指能敏捷地活動?(了解

24、詞：關節(jié)。知道關節(jié)能使手臂彎曲、手指活動。) 2、教師出示關節(jié)模型，并演示關節(jié)運動的狀況。 3、提問：假如人沒有關節(jié)會怎樣? 4、找一找，人體中哪些地方幼兒關節(jié)?說說各個部位的關節(jié)名稱。 5、小結：身體中有很多關節(jié)，由于這些關節(jié)，才能使我們做各種動作。 二、故事敘述 明明和麗麗去公園玩。明明在前面跑，麗麗在后面追，只聽到“哎喲”一聲，麗麗腳下一滑，跌下去雙手撐地。明明跑過去抓麗麗的手用力一拉，把她拉起來。突然，麗麗捂住肘關節(jié)大叫起來“哎喲!疼死了?！被丶液筮€一個勁地喊手臂痛，連碰都不能碰。 提問：為什么麗麗喊痛? 續(xù)講故事：媽媽帶麗麗到醫(yī)院檢查，這才發(fā)覺麗麗的肘關節(jié)脫位了。 提問：麗麗的肘關節(jié)

25、怎么會脫位的? 小結：不能用力猛拉手臂，否則關節(jié)簡單脫位。 三、愛護肘關節(jié) 我們平常哪些動作不能做?(幫忙幼兒知道拔河、吊手臂等動作不能做。) 教學反思： 作為一名大班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏愛護自己的力量，教師就要將工作做到最微小處。在今后的工作中我要多學習，積存，調(diào)整。我想，隨著訓練改革的深入，我們肯定會有越來越多的好方法，那時，幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個難題。 第7篇教案 【設計意圖】 “火“與我們的生活密不行分，它能給我們帶來許多的便利。但水火無情，幼兒卻不理解火的危害，經(jīng)常背著大人玩火。再加上立刻就要進入暑假生活，孩子們自己在家的時間長了，沒有了大人的看護，孩子更

26、會去玩火。為了加強孩子了解火的危害，我設計了這個活動，讓孩子了解火的用途，知道用火不當會給人們帶來災難，從而達成共識：玩火真危急，我們不玩火。 【活動目標】 1、知道火柴、打火機、廚房灶具等用品使用不當會有危急。 2、不碰觸易燃、易爆的用具，訓練幼兒不玩火。 3、學會如何應對火災，知道如何在火場逃命。 4、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。 5、初步培育幼兒的安全意識，提高自我愛護力量。 【活動預備】 1、打火機、蠟燭、紙張等試驗用品。 2、濕毛巾人手一條、滅火器 【活動過程】 一、謎語導入活動，激發(fā)幼兒興趣身上穿紅袍，脾氣真急躁。惹起心頭火，一跳八丈高。(火)請幼兒爭論火的用處：可以幫我們

27、做飯，可以取暖，可以放煙花，可以烤干衣服，可以烤熟食物等等。那么火對我們有好處，有沒有害處呢? 請幼兒爭論火的危害：火能燒掉房屋、家具，火能燒死人，火可以燒掉森林等。 二、熟悉生活中的易燃物品和家中的主要火源 1、觀看小試驗“紙的燃燒“，幫忙幼兒了解有些物品很簡單被引燃，熟悉火源和易燃物品。 教師用打火機將蠟燭點燃，將一張紙放在蠟燭的上方，讓幼兒觀看紙的燃燒過程。 2、提問：在我們的生活中，哪些東西是火源?(打火機、火柴、鞭炮、蚊香)那些東西可以燃燒?(紙、棉花、衣服、煤炭、汽油等) 小結：在我們的家中常常會有打火機、火柴、煤氣爐等火源，還會有抹布、紙張、塑料、木制品等易燃物品?；鹉芙o我們的生

28、活帶來許多便利，但是假如不會正確使用火，火娃娃也會生氣，給我們帶來損害。所以小朋友不能玩火。 3、幼兒觀看視頻，爭論假如發(fā)生了火災，我們應怎么辦?如何逃離火災現(xiàn)場? 小結：假如消失小火，我們可以求救大人用水撲滅、用濕布撲滅、用滅火器撲滅假如消失大火，我們要撥打求救電話119，并快速逃離現(xiàn)場。逃離時要用濕毛巾捂住嘴巴。 三、消防逃命演練模擬火災，拉響火災警報。幼兒聽到后，快速用濕毛巾捂住嘴巴，教師手提滅火器滅火，孩子快速按逃命路線逃離現(xiàn)場。 教學反思： 通過各種學習形式將幼兒已有的安全學問閱歷擴展豐富，對幼兒進展安全訓練，增加了幼兒的自我愛護意識，提高了幼兒應對安全大事的力量。通過真實的案例，我

29、向幼兒進展生動形象的敘述，幼兒精力集中，記憶深刻，發(fā)言樂觀踴躍。課件、圖片的運用，吸引孩子的留意力，對幼兒進展了深刻的訓練。用孩子喜愛的情景表演，選擇孩子身邊熟識的生活情景為題材，讓幼兒進展熱鬧的爭論，取得很好的效果。 第8篇教案 活動目標: 1、知道哪些地方存在危急，不能去玩耍。 2、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。 3、增加安全意識，抑制自己的奇怪心，不去危急的地方玩耍。 4、懂得遵守嬉戲規(guī)章，感受參與集體活動的樂趣。 5、愿意參加嬉戲，體驗嬉戲的樂趣。 活動預備: 1、教學掛圖和幼兒用書。 2、一張大白紙(固定在黑板上)和一盒水彩筆。 活動過程 1、活動導入：談話活動。 (1)

30、教師：假期的時候，小朋友可以到許多地方玩。但是，生活中有許多地方非常危急，是小朋友不能去玩耍的。你知道哪些地方存在危急，不能去玩耍嗎? (2)幼兒自由發(fā)言并爭論，教師在黑板上的大白紙上用圖夾文方式記錄大家都同意的幾點。 (3)教師小結幼兒所講的內(nèi)容。 教師：剛剛小朋友們說出了許多不適合玩耍的地方，還有哪些地方不能去玩耍呢?讓我們一起來看一看。 2、活動綻開：觀看教學掛圖。 (1)教師出示教學掛圖，引導幼兒理解第一幅圖的內(nèi)容，即建筑工地危急，不能去玩耍。 教師：小倒霉去哪里了?發(fā)生了什么事?為什么不能到建筑工地玩兒呢? 幼兒觀看描述并回答下列問題。 教師小結：建筑工地上都是沙子、水泥、鋼筋、石子

31、等建筑材料，不當心會被撞傷、砸傷。各種運輸車輛出入工地，不當心也會被撞傷。建筑工地常常有高空吊物，滾落的材料會砸傷人。新建的建筑物未安裝樓梯、門、窗等，假如進入其中可能會發(fā)生從高處跌落的危急。因此，建筑工地特別危急，不能去玩耍。 (2)教師引導幼兒理解其次幅圖的內(nèi)容，即停車場危急，不能去玩耍。 教師：小倒霉又到哪里玩了?發(fā)生了什么事?停車場有什么危急?為什么不能去那里玩兒? 幼兒觀看描述，爭論后答復。 教師小結：停車場里隨時都有汽車駛進駛出，小朋友去那里玩兒很簡單被車撞傷，而且停車場里汽車許多，駛進駛出時都會排放廢氣，里面含有鉛，會引起小朋友鉛中毒，影響身體安康和智力進展，因此不行以去玩耍。

32、(3)教師引導幼兒理解第三幅圖的內(nèi)容，即倉庫危急，不能去玩耍。 教師：小倒霉到哪里玩兒了，發(fā)生了什么危急?倉庫里有什么危急?為什么不能去那里玩兒? 幼兒觀看描述，爭論后答復。 教師小結：倉庫里會堆放許多的貨物、箱子。假如堆放得不堅固，或者堆放得比擬高，簡單滑落，小朋友可能會被砸傷。還有些倉庫可能堆放了危急物品，比方有毒的化工材料，會釋放出毒氣，導致人過敏或生病。因此，不能去倉庫玩耍。 (4)教師引導幼兒理解第四幅圖的內(nèi)容，即廢棄的場所危急，不能去玩耍。 教師：小倒霉最終到哪里玩兒了?發(fā)生了什么?這里有什么危急?為什么不能去玩兒? 幼兒觀看描述并回答下列問題。 教師小結：廢棄的礦洞里，有許多滑落

33、積累的小石塊，會掉落砸傷人，還有可能會有很深的積水，很危急。被廢棄不用的廠房、煤窯也有許多危急，比方建筑物不堅固會發(fā)生坍塌，人會被掩埋在里面，特別危急。所以，被廢棄的場所千萬不行以去玩耍。 (5)請幼兒整體閱讀幼兒用書第2223頁內(nèi)容，引導幼兒抑制奇怪心，不去危急地方玩耍。 教師小結補充：除了以上的地方存在危急、不能去玩耍以外，還有許多地點很危急，不能去玩兒，比方山洞、地洞、神奇地道等。去那里可能會被卡住，還可能遇到蛇等危急動物，或者有很深的積水。小朋友不能由于奇怪盲目進入，不然會發(fā)生危急。 3、活動總結：綜合前面幼兒爭論的留意事項和幼兒用書的留意事項。 (1)教師：剛剛我們了解了書上所講的一

34、些存在危急不能去玩耍的地方，他們是建筑工地、停車場、倉庫和廢棄的場所。我們再來看看一開頭大家爭論的，把沒有的內(nèi)容補充上去吧。 (2)引導幼兒對比一開頭爭論的內(nèi)容，將缺少的內(nèi)容補充到黑板上的白紙上，形成的安全規(guī)章圖可用于區(qū)角張貼。 4、活動延長：表演小倒霉的故事。 教師引導幼兒依據(jù)幼兒用書內(nèi)容進展創(chuàng)編，并分組敘述和表演。 教學反思： 通過各種學習形式將幼兒已有的安全學問閱歷擴展豐富，對幼兒進展安全訓練，增加了幼兒的自我愛護意識，提高了幼兒應對安全大事的力量。通過真實的案例，我向幼兒進展生動形象的敘述，幼兒精力集中，記憶深刻，發(fā)言樂觀踴躍。課件、圖片的運用，吸引孩子的留意力，對幼兒進展了深刻的訓練

35、。用孩子喜愛的情景表演，選擇孩子身邊熟識的生活情景為題材，讓幼兒進展熱鬧的爭論，取得很好的效果。 第9篇教案 活動目標： 1、了解和寵物相處時可能消失的危急。 2、能夠說出如何和寵物安全相處，學會愛護自己。 3、體會和寵物安全相處的歡樂。 4、初步培育幼兒的安全意識，提高自我愛護力量。 5、幫忙幼兒初步建立自我防范和自我愛護的意識。 活動預備： 1、教學掛圖。 2、每組一張4開白紙，一盒水彩筆。 活動過程： 1、引導幼兒觀看教學掛圖內(nèi)容。 (1)師：家里來了幾個寵物朋友，它們是誰呢?我們一起來看一看。 (2)引導幼兒觀看敘述小圖內(nèi)容。 師：圖上有哪些寵物朋友，圖上的小朋友在做什么? (3)進一

36、步引導幼兒觀看敘述。 師：小貓、小狗、小鳥等寵物特別得意。可是，假如和寵物相處不當，會給小朋友帶來危急。你知道和寵物相處時要留意什么嗎?讓我們來看看下面幾幅圖吧。這四幅圖里的小朋友做得對嗎?為什么? (4)進一步引導幼兒爭論推斷并說出緣由。 (5)教師通過提問引導幼兒說出與寵物相處應當留意的安全事項。 師：能不能和寵物爭搶東西和玩劇烈的嬉戲呢?為什么?寵物的毛以及排泄物能不能摸或聞呢?為什么?和寵物一起睡覺有什么害處呢?在魚缸四周玩耍會發(fā)生什么危急? 2、分組爭論和寵物相處時還應當留意什么安全問題。 (1)引導幼兒爭論：和寵物相處時還應當留意什么問題呢?小朋友能不能單獨給寵物洗澡呢?可不行以有

37、意去逗弄寵物，把它激怒呢?遇到比擬大型的生疏寵物你該怎么做? (2)以小組為單位，用畫圖的方法表現(xiàn)大家爭論的內(nèi)容。 (3)幼兒分組爭論。暫定每組先爭論的3條安全留意事項。 (4)教師巡回指導，引導幼兒用自己的方式把自己的想法表現(xiàn)出來。 3、集體共享各組爭論內(nèi)容，進展總結，制定和寵物相處的安全留意事項。 (1)請每組派一名代表，介紹自己組爭論的內(nèi)容。 (2)活動總結。 第10篇教案 【設計思路】 我在一次幼兒的自由活動中，發(fā)覺了我的第一本安全護照：兒童安全自救手冊這本書。其實，這本書是我們班顧玨小朋友的六一兒童節(jié)的禮物。當時，我是被封面上“兒童安全自救“的字眼所吸引住的。仿若“安全自救“這樣的字

38、眼，只有在成人的書籍里才會消失，兒童也要懂得自救嗎?帶著懷疑我問顧玨小朋友借了此書，花了一個中午的時間，把它看完了，我才發(fā)覺：其實在日常生活中，當我們孩子獨處的時候，在他們的四周存在許多安全隱患，而書中的每一個以卡通漫畫的形式呈現(xiàn)的安全常識都簡潔、易行而義有效，它們將教你全方位自我防護的安全攻略，告知你最危急的所在和用于防范的奇妙對策，這是一個細致全面、真正有用的自救百寶箱! 我很想將書中的故事共享給我們班全部的孩子，這對他們成長歷程是會有很大的幫忙。但是從學校到家中，從戶外嬉戲到穿梭城市，書中涵蓋了兒童可能發(fā)生危急的主要場所，100余組卡通漫畫生動而好玩，提示孩子們?nèi)粘Ｉ钪锌赡軙У姆N種

39、危急。400多條安全常識簡潔而有用，以最直接的方式告知孩子們當危急降臨時，要如何自救。如此之多的內(nèi)容，不是一一都能賜予孩子，讓他們內(nèi)化的。那么，怎樣選取現(xiàn)階段內(nèi)對孩子最直接、最有利的內(nèi)容呢?經(jīng)過我思考之后，我選取了其中九個故事，都是與校園有關的。由于，我們的孩子在今年九月份就要上小學了，而小學教師不會像幼兒園教師一樣形影不離的在他們身邊，有許多時候是只留下學生在校園里、在教室里。那么，這時候發(fā)生突發(fā)危急大事的話，就需要我們的孩子學會一些自救的方法，來應對這些突如其來的事情。 【內(nèi)容與要求】 1、在看看、講講、議議中，大膽地表達在小學校園里可能遇到的危急突發(fā)大事與自救方法。 2、了解自我愛護的重

40、要性，初步積存應對危急突發(fā)大事的方法。 3、加強幼兒的安全意識。 4、幫忙幼兒初步建立自我防范和自我愛護的意識。 【環(huán)境與材料】 1、安全自救課件 2、幼兒閱讀的漫畫圖片若干 3、幫助分類閱讀的標識 【活動過程】 一、談談我心中的小學(導入) 1、(出示幼兒繪畫)你們畫的是什么? 2、誰來說說小學和幼兒園有什么不一樣的地方? 二、看看漫畫人物(引出漫畫)過渡語：今日，教師請來了兩位小哥哥小姐姐，他們也讀小學了，來熟悉一下他們吧!(出示漫畫仆人公：“胖小子阿丁“和“小得意雯雯“) 1、你們覺得他們倆是怎樣的兩個小朋友呢? 2、用錄音的形式介紹： 胖小子阿丁：8歲，是一個淘氣搗蛋，精力旺盛，對什么

41、事情都布滿奇怪的小男生。 小得意雯雯：7歲，阿丁的鄰居兼同學，是一個懂禮貌、和善、得意，但有一點點嬌氣的小女生。 三、講講漫畫內(nèi)容過渡語：盡管阿丁和雯雯都特殊喜愛學校，可他們也在學校里遇到了許多麻煩事，來看看他們發(fā)生在學校里的故事吧! (提出自主閱讀的要求：a、要寧靜地看，即使想跟旁邊的小朋友爭論也要聲音輕輕的。b、看完之后，要解決一個問題-你手里的漫畫講了件什么事情?c、音樂停以后，漫畫也要看完，把漫畫放在自己的腿上，坐好了。) 1、你們看到了什么? 2、誰手里的漫畫講的是跟“下課非常鐘“有關的事情? 誰手里的漫畫講的是跟“使用文具書本“有關的事情? 誰手里的漫畫講的是跟“放學回家路上“有關

42、的事情? (請幼兒分別將手里的漫畫圖片貼到黑板上相應分類位置) 3、你的漫畫里講了件什么事情? 四、議議自救方法過渡語：看來阿丁和雯雯遇到的麻煩事還真不少，那么麻煩事應當怎么解決呢? 1、假如你們遇到了這些事情會怎么解決?你們會有什么好方法呢? (提示幼兒用“假如我遇到了，我會“的句式來表達) 2、“下課非常鐘“： 1)、下課時候，我們都要遵守秩序，不要擁擠，必要時我們還可以避開人多的地方，等一下再去。 2)、我們在玩的時候，要知道哪些地方很危急不行以玩，一旦發(fā)生危急的狀況，要立刻向教師求助，以免耽擱救治時間。 3、“使用文具書本“： 1)、在購置文具時，盡量選擇無毒無害的，不要貪圖美麗。 2

43、)、在使用文具書本時，要用正確的方法，養(yǎng)成講衛(wèi)生的習慣。 3)、發(fā)覺鉛中毒可用熱毛巾先敷肚子，再上醫(yī)院去;發(fā)覺有傷口要馬上用水清洗，然后貼上創(chuàng)可貼。 4、“放學回家路上“： 1)、在校門口等爸爸媽媽來接時，千萬不要跟生疏人走，有事求助教師。 2)、坐公共汽車，遇到剎車要用雙手撐住前排椅子;遇到撞車要記得用雙手愛護頭;假如有安全帶，最好系上。 3)、不要去碰倒在地上的電線，看到小伙伴被電擊傷，要用枯燥的木棍或塑料棍吧電線撥開，并且求助大人。 總結：無論我們在什么狀況下遇到危急事情了，都不要可怕，想想平常學到的自救方法，必要時記得要求助教師和大人。 【活動反思】 活動中，就幼兒生活閱歷的幾個片斷，

44、讓幼兒主動探究、查找日常生活中不能任憑說的易引發(fā)火災的物品，并讓幼兒自主地說出不能玩的緣由。進展幼兒語言表達力量，豐富幼兒安全防火學問，從小培育安全意識。 第11篇教案 活動目標： 為全面深入地推動我校安全訓練工作，杜絕學生溺水傷亡事故的發(fā)生，增加學生的安全防范意識，提高學生的自護自救力量。 活動過程： 當前，學生溺水死亡已成為中小學生非正常死亡的頭號殺手，給家庭、學校和社會造成了不行挽回的損失，令人慘痛、教訓深刻，同時，也給我校的安全工作進一步敲響了警鐘游泳安全常識學好防溺水安全學問是防止溺水的最好措施，因此我校針對游泳的特點對學生開展了如下有用學問學習： 一、游泳小常識： 1、必需在家長(

45、監(jiān)護人)的帶著下去游泳。單身一人去游泳最簡單出問題，假如你的同伴不是家長(成年人)，在消失險情時，很難保證能夠得到妥當?shù)木戎?2、身體患病者不要去游泳。中耳炎、心臟病、皮膚病、肝、腎疾病、高血壓、癲癇、紅眼病等慢性疾病患者，及感冒、發(fā)熱、精神疲乏，身體無力都不要去游泳，由于上述病人參與游泳運動，不但簡單加重病情，而且還簡單發(fā)生抽筋、意外昏迷，危及生命。傳染病患者易把病傳染給別人。另外女同學月經(jīng)期間均不宜游泳。 3、參與強體力勞動或猛烈運動后，不能馬上跳進水中游泳，尤其是在滿身大汗，渾身發(fā)熱的狀況下，不行以馬上下水，否則易引起抽筋、感冒等。 4、被污染的(水質(zhì)不好)河流、水庫、有急流處、兩條河

46、流的交匯處以及落差的河流湖泊，均不宜游泳。一般來說，但凡水況不明的江河湖泊都不宜游泳。 5、惡劣天氣如雷雨、刮風、天氣突變等狀況下，也不宜游泳。 二、游泳前要做好預備活動。 1、在游泳之前肯定要做充分的預備活動。夏季天氣酷熱，不做預備活動立刻入水，水溫、體溫、氣溫相差很大，聚然入水，毛孔快速收縮，刺激感覺神經(jīng)，輕則引起肢體抽筋，重則引起反射性心臟停跳休克，很簡單造成溺水死亡。 三、溺水的急救 方法一：可將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊;(教案.出自：快思教案網(wǎng)) 方法二：若沒有搶救器材，可以入水直接搶救。接近溺水者時要轉動他的髖部，使其背向自己(為什么?)然后拖運。拖運時通常

47、采納側泳或仰泳拖運法。 特殊強調(diào)：未成年人發(fā)覺有人溺水，不能冒然下水營救，應馬上大聲呼救，或利用救生器材呼救，未成年人愛護法也規(guī)定：“未成年不能參與搶險等危急性活動。“這也是我們學校為什么要強調(diào)學生去游泳要由家長帶著。 四、面對洪水時如何避開溺水 1、發(fā)洪水時應留意往高處逃; 2、盡力躲避大浪; 3、盡量抓住浮托物; 4、揮動艷麗衣物呼救 ;5、洪水來之前要預備好食品、藥品、手電筒等，并選好轉移的路線和地點。洪水來時要聽從街道、鄉(xiāng)村政府干部的指揮，全家?guī)鲜称泛鸵路D移到安全的地方去。 6、洪水來時，如正在教室上課，要聽從教師的指揮，有秩序地轉移，緊急時要抓牢課桌、椅子等漂移物，盡可能與教師、

48、同學在一起，等待營救，千萬不要單獨游泳回家。山區(qū)山洪爆發(fā)，山溝、河灘中水深齊膝，水流又急時，學生不能單身過河。如學校未停課，上學、放學必需通過時，可在家長、教師護送下，幾個同學手拉手，與水流方向斜叉過河，當水深過膝時，幾個學生一起也不能過河，放學路上遇橋梁、道路坍塌，不能冒險通過，可返回學校留宿或請教師想別的方法。 五、防雷學問 1、在室內(nèi)怎樣防雷? 關好門窗，盡量遠離門窗、陽臺和外墻壁。在無防雷設施的房間里盡量不要使用家用電器。發(fā)生雷擊火災時，要趕快切斷電源，并快速報警。 2、打雷時，在家怎樣使用電器? 切斷電源，拔掉電話插頭，同時不要接觸煤氣管道、自來水管道以及各種帶電的裝置，更不要在雷電

49、交加時用噴頭沖涼，由于巨大的雷電回沿著水流攻擊淋浴者，不要使用設有外接無線的收音機和電視，不要接打電話，強雷鳴閃電時，肯定不要使用手機。 3、假如打雷、閃電時，我們在戶外，那該怎么辦? 不要停留在高樓平臺上，不要進入孤立的棚屋，不要在大樹下躲避雷雨，萬不得已，則必需與樹干保持3米的距離，下蹲并雙腿靠攏。 六、總結 教學反思： 活動前，我預備了相關圖片，以直觀圖片讓幼兒了解在水邊玩很危急以及如何避開溺水。導入活動時，我先用談話的方式引導：誰知道怎么愛護自己才不會發(fā)生溺水大事;然后通過出示不憐憫況下有可能消失的溺水危急，逐圖出示，讓孩子先爭論后答復，問孩子圖中的小朋友做得對不對，應當留意什么，該怎

50、么做。簡易的圖畫，簡易的語言可以讓幼兒更加便利理解，加深印象。 第12篇教案 活動目標： 1、知道小貓小狗會傷人，學習自我愛護的方法。 2、通過事例了解同小動物相處的危害性，知道不能任憑逗小動物。 3、初步培育幼兒的安全意識，提高自我愛護力量。 4、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。 活動預備： 1、錄像：一些被小動物損害的事例 2、小貓小狗兇狠的和得意的圖片 活動過程： 1、教師念謎面，幼兒猜謎活動。 組織幼兒爭論：你們喜愛小貓小狗嗎?為什么? 2、組織幼兒看錄像，了解小貓小狗的另一面，知道它們會損害人。 (1)你們知道嗎?小貓小狗也會發(fā)脾氣的。 (2)你有沒有聽過或見過小貓小狗發(fā)脾氣?

51、(3)它們發(fā)脾氣的樣子還得意嗎? (4)它們發(fā)脾氣時，會損害人嗎? 3、教師結合有關事例，讓幼兒了解小貓小狗也會損害人。 4、教師小結：小貓小狗在不發(fā)脾氣的時候特別得意，還會幫忙我們做事情，是我們的好朋友。但是小朋友會由于好玩常去逗它們，去拉拉它們的尾巴，用棍子去趕它們，這些都會讓它們生氣。有的人還會抱著它們，離它們很近，在它們突然發(fā)脾氣的時候躲不開，人就會受傷，因此我們不應當去逗它們，要離動物遠一點，這樣就比擬安全。 5、組織幼兒爭論：假如我們被小貓小狗咬傷了，應當怎么辦呢? 讓幼兒了解簡潔救治的方法：送醫(yī)院請醫(yī)生治病，還要注射狂犬疫苗等。 教學反思： 本節(jié)活動課接近幼兒生活，幼兒有肯定的生

52、活閱歷，對小動物有興趣，在猜謎語時幼兒都很樂觀、仔細的思索，當教師拿出小貓、小狗動物玩偶時幼兒都很興奮，都想和小動物打招呼，在這里我請他們用自己的方式來跟小動物打招呼，這為了后面的環(huán)節(jié)做上鋪墊，在觀看小動物兇狠的圖片時幼兒都很仔細，幼兒們也能說出自己可怕的感受，在講動物傷人時出示的圖片將幼兒吸引，圖片中都是些被動物損害后受傷的圖片，幼兒對這些有些感受，看著圖片就能感覺到動物兇狠的一面。我認為本節(jié)活動課假如能用視頻觀看動物損害人的一幕就更好了，可以更直觀的加深幼兒對動物兇狠的一面，也可以讓幼兒記住小動物也會損害人，所以不能去逗它，更不能離它太近了。 第13篇教案 教學目的： 讓學生了解食品衛(wèi)生安

53、全學問，熟悉食物中毒特征，提高自我搶救意識，預防發(fā)生食物中毒。 培育幼兒動腦思索問題、解決問題的力量。 初步培育幼兒的安全意識。 教學過程： 一、導入 1、有些學生在吃了一些食品之后會有腹瀉、腹痛、嘔吐等現(xiàn)象。 2、讓學生說一說怎樣區(qū)分問題食品，預防食品中毒。 二、重點 1、熟悉食物中毒特征。 胃腸道病癥：腹瀉、腹痛，有的伴隨嘔吐、發(fā)熱 2、提高自我搶救意識消失上述病癥，應疑心是否食物中毒，并準時到醫(yī)院就診，同時報告教師。 3、預防發(fā)生食物中毒 a養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，勤洗手特殊是飯前便后，用除菌香皂，洗手液洗手 b不吃生、冷、不清潔食物 c不吃變質(zhì)剩飯菜 d少吃、不吃冷飲,少吃、不吃零食 e不

54、要長期吃辛辣食品 f不要任憑吃野果，吃水果后不要急于喝飲料特殊是水。 g猛烈運動后不要急于吃食品喝水。 h不到無證攤點購置油炸、煙熏食品，盡可能在學校食堂就餐。千萬不要去無照經(jīng)營攤點飯店購置食品或者就餐。 i不喝生水，建議喝標準的純潔水。從家里所帶腌制品在校不能超過2天j慎重選購包裝食品，仔細查看包裝標識、廠家廠址、電話、生產(chǎn)日期是否標示清晰、合格。查看市場準入標志(QS). 三、要堅固樹立“安全第一，預防為主“的思想，由于它關系到我們?nèi)w師生的身心安康問題。盼望同學們在以后的學習和生活中要引起留意，假如忽視了這項，其后果不堪設想。 教學反思： 活動中我結合當?shù)赜變旱囊延虚啔v，使用了觀看法、圖

55、示法和實物操作法等教學方法。通過看一看，找一找，聞一聞，畫一畫等環(huán)節(jié)，利用多種感官參加活動，了解了區(qū)分食品安全的方法?；顒又校蚁炔シ帕诵∨⒊匈徫锏囊曨l，經(jīng)過觀看幼兒知道了購置商品應當了解的包裝袋安全信息，但是由于孩子對于包裝袋安全信息接觸少，所以提及安全標志，生產(chǎn)日期等信息時，孩子們說不出。在敘述垃圾食品時，孩子們經(jīng)過鼓舞，能說出身邊常見的垃圾食品，但在繪畫時多數(shù)幼兒仿照了別人，沒有畫出不同的垃圾食品，需要鼓舞。通過本次活動，幼兒到達了重點，難點也到了突破，不過在活動中可以考慮投入更多的食品包裝袋，讓每位幼兒參加查找，表達幼兒自主性。 第14篇教案 活動目標： 1、在活動中體驗、感知，了

56、解和把握根本衛(wèi)生、游泳安全學問，形成自我愛護和保健的根本力量。 2、培育幼兒喜愛生命、珍惜生命的情感和態(tài)度。 3、加強幼兒的安全意識。 4、考驗小朋友們的反響力量，熬煉他們的個人力量。 活動預備： 課件、創(chuàng)設去海邊游泳的情境、水果、飲料、游泳衣、救生圈等。 活動過程： 一、創(chuàng)設情境，談話導入。 1、談話：酷熱的夏天靜靜來到了，你最喜愛參與夏天的什么活動? 2、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒的興趣。播放海灘的游泳景象的錄像，激發(fā)幼兒參與的熱忱，創(chuàng)設一起外出去游泳的情境。 二、引導自主選擇、辨析，學會飲食衛(wèi)生。 1、創(chuàng)設情境：在途中大家口渴難忍，要購置水果、飲料。 2、出示水果，幼兒自主選擇、辨析。 教師扮演

57、水果店的老板出示兩盤水果，(一盤洗過了的好的水果，一盤沒有洗的還有點爛的)請幾個小朋友選擇。 3、明確飲食衛(wèi)生。組織幼兒爭論，溝通對夏天吃水果的熟悉，形成講究衛(wèi)生的意識。 三、自主爭論，預防中暑。 1、創(chuàng)設情境，播放動畫。教師連續(xù)扮演老板，為幼兒播放動畫：播放卡通人物魯?shù)爸惺畹膭赢?，組織幼兒爭論：魯?shù)盀槭裁磿灥? 2、通過爭論，教師小結：(1)中暑的緣由或條件;(2)怎樣預防中暑。 3、請幼兒商討救魯?shù)暗姆椒ā２シ帕硗庖话雱赢嬈?，即魯?shù)暗镁鹊木植俊?四、模擬游泳情境，學習游泳安全學問 1、到達目的地，創(chuàng)設游泳氣氛。教師扮演游泳教練，敘述發(fā)生的溺水事故，引起幼兒重視。 2、教師播放游泳片，讓幼

58、兒明白預備活動的要領和安全學問，以及留意事項。 五、學唱兒歌 1、教師小結：在酷熱的夏天，不管是在家里還是在外邊走要留意安康和安全，現(xiàn)在暑假快要到了，每一位同學小朋友都要留意這些問題，過一個安康、安全的暑假。 2、師生一起伴著音樂學唱兒歌。 附：兒歌 夏天到，火辣辣，小朋友們樂陶陶。多喝水，慎飲食，出外活動要留神。安康安全要牢記，養(yǎng)成生活好習慣。 教學反思： 活動前，我預備了相關圖片，以直觀圖片讓幼兒了解在水邊玩很危急以及如何避開溺水。導入活動時，我先用談話的方式引導：誰知道怎么愛護自己才不會發(fā)生溺水大事;然后通過出示不憐憫況下有可能消失的溺水危急，逐圖出示，讓孩子先爭論后答復，問孩子圖中的小

59、朋友做得對不對，應當留意什么，該怎么做。簡易的圖畫，簡易的語言可以讓幼兒更加便利理解，加深印象。 第15篇教案 活動目標： 1、熟悉食品包裝上的生產(chǎn)日期以及安全標志。 2、能認真觀看、分析哪些食品時安全的，哪些食品存在安全隱患。 3、在生活中增加食品安全意識，抑制自己，少吃零食。 4、考驗小朋友們的反響力量，熬煉他們的個人力量。 5、培育幼兒自我愛護力量。 活動預備： 1、各種食品包裝袋及瓶、罐。 2、霉變及變質(zhì)的食品若干。 3、教學掛圖。 活動過程： 1、活動導入，談話活動。 教師：小朋友們，你們有沒有留意過食品包裝上的安全信息呢?在正規(guī)超市買的食品外包裝上會有生產(chǎn)日期和安全標志，你們知道嗎

60、? 2、活動綻開：觀看教學掛圖。 (1)觀看教學掛圖，熟悉生產(chǎn)日期和安全標記。 教師出示掛圖上的生產(chǎn)日期及安全標志的圖片，請幼兒觀看并識別。 教師提問：圖中的食品包裝袋和牛奶瓶上有什么數(shù)字和圖案?它們有什么用? 教師給出正確答案：這是生產(chǎn)日期、保質(zhì)期以及安全標記。它們可以告知我們所購置的食品是不是安全的，可不行以放心食用。在保質(zhì)期內(nèi)的食品時安全的，過了保質(zhì)期就壞掉了，吃了可能會生病。有安全標志的食品是安全的，沒有安全標志的食品最好不要購置。和爸爸媽媽去買食品，可以提示他們留意包裝上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、安全標志。假如你不會計算保質(zhì)期到什么時候，可以問問身邊的大人。 (2)觀看教學掛圖，學習辨別變