大班健康跳水運(yùn)動(dòng)員教案反思

1、 大班健康跳水運(yùn)動(dòng)員教案反思1、大班安康跳水運(yùn)發(fā)動(dòng)教案反思 動(dòng)目標(biāo) 1. 能從高2030厘米處往下跳，輕輕落地，保持平衡。 2. 能英勇，不怕困難，有聽指揮，守紀(jì)律的好品質(zhì)。 3. 在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)潔的材料裝飾，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。 4. 會(huì)用它們大膽地進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛(ài)裝飾。 活動(dòng)預(yù)備 高2030厘米的平衡凳三至四條，放在場(chǎng)地四周做“游泳池”邊。 活動(dòng)過(guò)程 1. 開頭局部 幼兒隨運(yùn)發(fā)動(dòng)進(jìn)展曲的音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。 跟教師邊念兒歌邊做仿照操兩遍(動(dòng)作可自編)?！扒?教師.教案,網(wǎng)出,處!小小運(yùn)發(fā)動(dòng)(上肢運(yùn)動(dòng))，動(dòng)作真好看(體側(cè)運(yùn)動(dòng))，跳臺(tái)高又高(下蹲運(yùn)動(dòng))，跳水真英勇(跳動(dòng)運(yùn)動(dòng))。 2.

2、 根本局部 (1)教師示范講解動(dòng)作要領(lǐng)：站在平衡凳上，兩手前后自然搖擺，身體向下稍蹲下，再充分向上伸展，往下跳。落地時(shí)前腳掌先著地，膝蓋稍彎曲呈蹲狀。正、側(cè)、背示范三次。 (2)幼兒練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，并請(qǐng)?zhí)煤玫挠變鹤鍪痉丁?(3)玩“跳水運(yùn)發(fā)動(dòng)”的嬉戲。 教師發(fā)出指令，幼兒從平衡凳上跳下，在平衡凳中間的“游泳池”仿照游泳的動(dòng)作。當(dāng)教師說(shuō)：“休息一會(huì)吧!”幼兒游回“池”旁，嬉戲重新開頭。 3. 完畢局部： 嬉戲“冰雪溶化” 活動(dòng)建議 幼兒在“池內(nèi)”游泳的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。可以用高度一樣的小椅子或臺(tái)階代替平衡凳。 活動(dòng)反思 本次活動(dòng)的內(nèi)容和目標(biāo)都符合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，重、難點(diǎn)突出，幼兒的學(xué)習(xí)勁頭

3、也很足，尤其在競(jìng)賽過(guò)程中能遵守嬉戲的規(guī)章進(jìn)展，秩序較好。但在動(dòng)作講解過(guò)程中有點(diǎn)亂，有點(diǎn)急于求成。整個(gè)活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)量較少，應(yīng)當(dāng)多給孩子運(yùn)動(dòng)，增加熬煉身體的熱忱。還可以預(yù)備些歌曲旋律，協(xié)作著進(jìn)展教學(xué)。 2、大班安康活動(dòng)小運(yùn)發(fā)動(dòng)教案反思 設(shè)計(jì)思路 泡沫墊是幼兒園常見(jiàn)的一種嬉戲材料，輕松、便利、花錢不多、不易損壞，把泡沫墊作為一種運(yùn)動(dòng)器材，既可以進(jìn)展跳、爬、投、障礙跑、滾等多種動(dòng)作的練習(xí)，又可以一人、兩人、小組等多種組合的熬煉。它簡(jiǎn)潔易用，功能多樣，值得在體能活動(dòng)方面應(yīng)用、開發(fā)和推廣。 活動(dòng)目標(biāo) 1、熬煉跑、跳、滾等運(yùn)動(dòng)力量，增加下肢力氣。 2、養(yǎng)成聽從規(guī)章、遵守紀(jì)律的品德和習(xí)慣，激發(fā)熬煉身心的欲望。

4、3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。 4、喜愛(ài)與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。 5、培育幼兒安康活潑的性格。 活動(dòng)重難點(diǎn) 雙腳跳動(dòng)，助跑跨跳。 活動(dòng)預(yù)備 幼兒人手一塊泡沫墊，錄音機(jī)，磁帶。 活動(dòng)過(guò)程 一、 預(yù)備局部 1、幼兒進(jìn)場(chǎng)，四隊(duì)散開站立，在場(chǎng)地內(nèi)聽信號(hào)走、跑交替。 2、在音樂(lè)伴奏下師生一起做熱身操，進(jìn)展頭部、上肢、體轉(zhuǎn)、腹背、踢腿、下蹲、四肢關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)。 3、教師：泡沫墊可以有什么用?可以怎樣用來(lái)熬煉身體呢?(答復(fù)：可扔、投擲、爬、跳)每人拿一塊墊子到場(chǎng)地上進(jìn)展熬煉，看看誰(shuí)的方法好! 教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒合作進(jìn)展熬煉。 4、集中幼兒，有目的地輕一些幼兒師范熬煉方法。 (1)一個(gè)

5、人的熬煉方法：雙腳并攏跨跳泡沫墊;頭頂泡沫墊單腳站立等。 (2)兩個(gè)人的熬煉方法：相互手握墊雙手互拉、拔河;一人腋下夾墊，另一人搶墊子;墊子放背后，兩人背靠背角力等。 (3)三人以上的熬煉方法：接成一長(zhǎng)龍進(jìn)展爬行;一個(gè)接一個(gè)進(jìn)展接龍?zhí)系K，鉆山洞等。 5、在教師的指揮下，全體幼兒進(jìn)展仿照熬煉。 (1)一個(gè)人熬煉：雙腳并攏跳上墊，跳下墊;向前跳越墊、向后跳越墊、向左右跳越墊;頭頂墊子左右腳交互獨(dú)立平衡等。 (2)兩人組合熬煉：用墊子拔河、拉鋸;相互背靠背進(jìn)展角力。 (3)4人一小組熬煉：連續(xù)雙腳跳越、助跑跨跳過(guò)地上的墊子;將4塊墊子接龍，手腳不碰墊子進(jìn)展橫向從一端爬向另一端(墊子在手腳之間)。

6、6、分成四大組進(jìn)展綜合熬煉、競(jìng)賽。 (1)雙腳連跳：各組幼兒將自己的墊子排列成一條直線，墊子與墊子間隔0.5米左右。各組依次站立在起點(diǎn)線后，當(dāng)教師發(fā)出“動(dòng)身”信號(hào)后，各組幼兒一個(gè)接一個(gè)地進(jìn)入場(chǎng)地連續(xù)跳過(guò)本組地面的各個(gè)墊后，回到起點(diǎn)。反復(fù)熬煉3次。 (2)橫臥滾墊子：各組幼兒將墊子在場(chǎng)地拼接成一條長(zhǎng)龍后，在起點(diǎn)線后等待。聽到教師“開頭”信號(hào)后，各組第一個(gè)幼兒立刻進(jìn)入場(chǎng)地側(cè)臥墊上向前橫向滾，滾到墊子末端后起身跑回起點(diǎn)，其次個(gè)幼兒再動(dòng)身知道本組最終一個(gè)幼兒滾完回到起點(diǎn)?？蛇M(jìn)展兩次競(jìng)賽。 (3)接龍跨跳：各組幼兒成早操點(diǎn)位下蹲雙手扶立墊，聽到教師“開頭”信號(hào)后，第一個(gè)幼兒放下手中的墊子，跳過(guò)本組其他幼

7、兒豎起的墊子后回到自己位置豎起墊子，其次個(gè)幼兒再開頭接著跳直到本組最終一個(gè)幼兒完成回到自己的點(diǎn)子上。重復(fù)進(jìn)展3次小組跨跳熬煉。 7、教師：小運(yùn)發(fā)動(dòng)們出了許多汗、很累，我們一起來(lái)洗澡吧。教師帶著幼兒在音樂(lè)聲中自己洗頭，洗手臂，擦身子、腿、相互進(jìn)展拍背、搓手臂等放松活動(dòng)。 8、教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)展講評(píng)，師生整理墊子回教室。 活動(dòng)反思 孩子是祖國(guó)的將來(lái)，有一個(gè)安康的身體是全社會(huì)的驕傲。所以我設(shè)計(jì)了幼兒安康運(yùn)動(dòng)主題訓(xùn)練活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒遇到困難不要?dú)怵H，要千方百計(jì)、想方設(shè)法找出解決問(wèn)題的方法，鼓舞自己擅長(zhǎng)放開膽識(shí)去試試，只有這樣才會(huì)安康、歡樂(lè)、幸福。 3、大班安康活動(dòng)運(yùn)動(dòng)雕塑教案反思 設(shè)計(jì)思路： 傳統(tǒng)的幼兒形體

8、教學(xué)是一種被動(dòng)的仿照活動(dòng)，屢次重復(fù)的練習(xí)讓人感到到枯燥、乏味，幼兒處于完全束縛狀態(tài)?；顫姾脛?dòng)、想象力豐富，有劇烈的表現(xiàn)欲望是幼兒的特點(diǎn)，怎樣才能使形體活動(dòng)成為幼兒有意義的學(xué)習(xí)過(guò)程?布魯納的“發(fā)覺(jué)認(rèn)知構(gòu)造理論”和奧蘇伯爾的“認(rèn)知同化論”告知我們，假如充分利用幼兒原有閱歷，讓幼兒自己去思索、探究未知，且教師運(yùn)用穩(wěn)定和清楚的組織，則使幼兒不必采納機(jī)械的學(xué)習(xí)方式，有利于調(diào)動(dòng)幼兒的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，開發(fā)幼兒的潛能及制造力。本活動(dòng)將依據(jù)這一理念，鼓舞幼兒在生活積存的根底上，大膽探究，樂(lè)觀表演，教師對(duì)幼兒自由生成的動(dòng)作進(jìn)展標(biāo)準(zhǔn)、完善，提出形體要求，同時(shí)鼓舞幼兒相互啟發(fā)、共同提高，從中體會(huì)到形體活動(dòng)的樂(lè)趣。所以，主見(jiàn)

9、開放、主見(jiàn)探究、主見(jiàn)相互學(xué)習(xí)是本次活動(dòng)的宗旨。 8月的雅典奧運(yùn)會(huì)牽動(dòng)著全世界人的心，奧運(yùn)精神鼓勵(lì)著每一個(gè)人。孩子們用“童眼”來(lái)觀看、關(guān)注著四周的世界，奧運(yùn)也深入了他們的心田。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、遷移已有閱歷，大膽想象，能隨音樂(lè)用身體動(dòng)作表現(xiàn)多種運(yùn)動(dòng)雕塑的姿勢(shì)。 2、自由合作，體驗(yàn)創(chuàng)編的歡樂(lè)，感受做中國(guó)人的驕傲。 3、熬煉平衡力量及快速反響力量。 4、進(jìn)展走、跑、跳等根本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。 5、喜愛(ài)與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、幼兒對(duì)奧運(yùn)和雕塑有初步的了解。 2、幼兒與教師利用廢舊材料共同制作的局部運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽工程器具，如：網(wǎng)球拍、乒乓板、羽毛拍、杠鈴、拳擊手套、劍、泳

10、帽、圈等。 3、音樂(lè)磁帶：熱身漂亮的鄉(xiāng)村;運(yùn)動(dòng)雕塑 花之舞選自幼兒園音樂(lè)訓(xùn)練活動(dòng) 韻律活動(dòng)(一) 活動(dòng)過(guò)程： 一、熱身運(yùn)動(dòng) 師：“小朋友，讓我們聽著音樂(lè)先來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)?！?頭部：抬頭、低頭、左倒、右倒、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn); 肩部：學(xué)小丑，聳聳肩，聳左肩、聳右肩、聳雙肩; 胸：玩捉迷藏嬉戲，含胸-雙手關(guān)起門、擴(kuò)胸-雙手翻開門; 腰：學(xué)做小樹苗，雙腳并攏扭扭腰，漸漸長(zhǎng)高; 腿：繃腳吸腿、踢腿 。 (這是復(fù)習(xí)、熱身的環(huán)節(jié)，教師用樂(lè)觀的語(yǔ)言和形體動(dòng)作引導(dǎo)孩子，意在讓孩子的身體和心理都充分地放開，以輕松、自主的態(tài)度逐步進(jìn)入到活動(dòng)中來(lái)。 二、形體活動(dòng)：運(yùn)動(dòng)雕塑 1、由奧運(yùn)會(huì)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。 師：“暑假里，第28

11、屆雅典奧運(yùn)會(huì)你們有沒(méi)有看?中國(guó)得了幾塊金牌?真為我們是中國(guó)人而感到驕傲!你了解奧運(yùn)會(huì)有哪些競(jìng)賽工程呢?” 2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有閱歷，大膽想象，用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)雕塑的造型。 師：“2022年奧運(yùn)會(huì)就要在北京進(jìn)行啦!很多人都在為此而勞碌。今日我們也來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師，用身體動(dòng)作來(lái)表演競(jìng)賽工程，做出各種運(yùn)動(dòng)造型，就像美麗的運(yùn)動(dòng)雕塑，也為奧運(yùn)做奉獻(xiàn)。” 1)幼兒依據(jù)已有閱歷設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)造型。 (活動(dòng)中，孩子在原有生活閱歷的根底上做出了一些簡(jiǎn)潔的造型 ) 2)從形體要求、表現(xiàn)姿勢(shì)和表演神情等角度，引導(dǎo)幼兒共同觀看、分析同伴的造型動(dòng)作，并一起完善、學(xué)習(xí)。 如：A藝術(shù)體操造型怎樣讓動(dòng)作更美?(教師從形體動(dòng)作的伸展、

12、美麗等角度進(jìn)展引導(dǎo)) B舉重抓舉、挺舉的不同動(dòng)作;引導(dǎo)幼兒觀看示范表演幼兒的神情，體會(huì)唐功紅等運(yùn)發(fā)動(dòng)最終舉起杠鈴時(shí)的那份感動(dòng)與驕傲：我是中國(guó)人、我成功了! C球類運(yùn)動(dòng)發(fā)球、扣球、接個(gè)長(zhǎng)球、再來(lái)個(gè)短球，鼓舞幼兒能創(chuàng)編出同一種運(yùn)動(dòng)不同的動(dòng)作造型。 教師依據(jù)幼兒表現(xiàn)隨機(jī)進(jìn)展調(diào)整、引導(dǎo)，鼓舞幼兒看一看、想一想、學(xué)一學(xué)、編一編。特殊關(guān)注、提示幼兒在做動(dòng)作時(shí)的身體承受力量，累了就可以放松休息。 (教師依據(jù)幼兒表現(xiàn)的動(dòng)作進(jìn)展有針對(duì)性的指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒觀看同伴的設(shè)計(jì)并從不同角度進(jìn)展思索、爭(zhēng)論，幫忙同伴完善動(dòng)作，共同提高。此過(guò)程為孩子的自由表演以及合作奠定根底。) 3)幼兒自由設(shè)計(jì)、創(chuàng)編自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)造型，教師深

13、入觀看，注意面對(duì)個(gè)別、小組的指導(dǎo)。(供應(yīng)背景音樂(lè)) (本環(huán)節(jié)為孩子供應(yīng)自由的空間來(lái)消化把握來(lái)自他人的想法，遷移自己已有閱歷，進(jìn)展自我的調(diào)整、制造，從而初步獲得勝利的歡樂(lè)。) 3、分組展現(xiàn)，鼓舞幼兒按音樂(lè)節(jié)拍做出不同的造型動(dòng)作。 1)邊休息邊觀賞音樂(lè)。 2)幼兒分組輪番展現(xiàn)，感受、共享他人的設(shè)計(jì)，并鼓舞幼兒可以隨音樂(lè)節(jié)拍變換不同造型動(dòng)作。 3)引導(dǎo)幼兒分析、思索：在表演時(shí)如何讓動(dòng)作既合拍、美麗又富有變化。(利用前奏、樂(lè)句重拍之間的音樂(lè)思索下一個(gè)要變換的動(dòng)作) (分組展現(xiàn)，為孩子供應(yīng)了一個(gè)溝通平臺(tái)，也讓孩子得到了適度的 休息，做到動(dòng)靜的結(jié)合。通過(guò)前三個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊，幼兒設(shè)計(jì)出的造型變豐富了，動(dòng)作也更

14、美了。舉重、游泳、田徑、羽毛球、藝術(shù)體操) 4、選擇道具進(jìn)展組合表演，體驗(yàn)合作的勝利感。 1)幼兒依據(jù)需要選擇道具。 師：“為了讓我們?cè)O(shè)計(jì)的雕塑能給人們帶來(lái)更美的感受，我把大家做的體育用品帶來(lái)了，請(qǐng)你選擇自己喜愛(ài)的器具來(lái)表演，也可以不選擇，表演你自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作造型?！?(道具的使用激起了孩子新一輪的學(xué)習(xí)興趣，使動(dòng)作造型更每，同時(shí)也使創(chuàng)編活動(dòng)更具目的性：設(shè)計(jì)的動(dòng)作要與器具相吻合。道具的自由選擇更表達(dá)對(duì)孩子的敬重。) 2)引導(dǎo)幼兒按類組合，自由想象，合作創(chuàng)編。 師：“雕塑有單個(gè)的，也有幾個(gè)組合在一起的雕塑群，請(qǐng)你找到好朋友，大家找個(gè)空地商議一下，怎樣使你們的造型組合在一起更美?！?(活動(dòng)中，孩子們

15、按球類：籃球、足球、羽毛球、乒乓球等、藝術(shù)體操類、田徑類、綜合類：射擊、拳擊、游泳、擊劍等，分為了四組，在教師的提示下分組找到了適合的表演場(chǎng)地，使空間充實(shí)而不擁擠，給人以美感。) 3)分組展現(xiàn)，進(jìn)展同伴間的評(píng)價(jià)，相互學(xué)習(xí)。 引導(dǎo)幼兒從是否按節(jié)奏變換造型、動(dòng)作是否美麗、合作時(shí)的相互協(xié)作，雕塑群的錯(cuò)落有致等不同角度進(jìn)展評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)。 (幼兒相互評(píng)價(jià)的過(guò)程也是再次共同學(xué)習(xí)、提升閱歷的過(guò)程。) 5、集體合作。 師：“最終讓我們?nèi)康男∨笥褕F(tuán)結(jié)在一起，組合成一個(gè)大雕塑群，并用照相機(jī)記錄下我們?yōu)閵W運(yùn)作出的努力。” 1)師生集體合作造型。 2)師：(在音樂(lè)聲中) “讓我們一起呼喊出洪亮的北京奧運(yùn)會(huì)口號(hào)吧!”“

16、新北京!新奧運(yùn)!新北京!新奧運(yùn)!耶! 再見(jiàn)!” (在完成全部小朋友合作的大雕塑群后，奧運(yùn)口號(hào)的呼喊將活動(dòng)推向高潮，再一次讓幼兒感受到合作的歡樂(lè)和做中國(guó)人的驕傲!) 活動(dòng)反思： 綱要中明確提出，要供應(yīng)給幼兒自由表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，鼓舞幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象。于是我設(shè)計(jì)了大班形體活動(dòng)運(yùn)動(dòng)雕塑，先讓幼兒依據(jù)已有閱歷進(jìn)展個(gè)體想象、發(fā)揮;然后提取個(gè)別動(dòng)作放大，引導(dǎo)幼兒觀摩學(xué)習(xí)，相互啟發(fā);再次賜予幼兒個(gè)人自由想象制造的空間，溶入他人的優(yōu)點(diǎn)設(shè)計(jì)表現(xiàn)出自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)工程;最終為了滿意幼兒更高層次的學(xué)習(xí)需求，供應(yīng)道具，引導(dǎo)幼兒自由組合，合作表演，使幼兒獲得更新的閱歷，體會(huì)到勝利的感覺(jué)。 4

17、、大班安康跳水運(yùn)發(fā)動(dòng)教案反思 動(dòng)目標(biāo) 1. 能從高2030厘米處往下跳，輕輕落地，保持平衡。 2. 能英勇，不怕困難，有聽指揮，守紀(jì)律的好品質(zhì)。 3. 在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)潔的材料裝飾，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。 4. 會(huì)用它們大膽地進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛(ài)裝飾。 活動(dòng)預(yù)備 高2030厘米的平衡凳三至四條，放在場(chǎng)地四周做“游泳池”邊。 活動(dòng)過(guò)程 1. 開頭局部 幼兒隨運(yùn)發(fā)動(dòng)進(jìn)展曲的音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。 跟教師邊念兒歌邊做仿照操兩遍(動(dòng)作可自編)?！扒?教師.教案,網(wǎng)出,處!小小運(yùn)發(fā)動(dòng)(上肢運(yùn)動(dòng))，動(dòng)作真好看(體側(cè)運(yùn)動(dòng))，跳臺(tái)高又高(下蹲運(yùn)動(dòng))，跳水真英勇(跳動(dòng)運(yùn)動(dòng))。 2. 根本局部 (1)教師示范講解

18、動(dòng)作要領(lǐng)：站在平衡凳上，兩手前后自然搖擺，身體向下稍蹲下，再充分向上伸展，往下跳。落地時(shí)前腳掌先著地，膝蓋稍彎曲呈蹲狀。正、側(cè)、背示范三次。 (2)幼兒練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，并請(qǐng)?zhí)煤玫挠變鹤鍪痉丁?(3)玩“跳水運(yùn)發(fā)動(dòng)”的嬉戲。 教師發(fā)出指令，幼兒從平衡凳上跳下，在平衡凳中間的“游泳池”仿照游泳的動(dòng)作。當(dāng)教師說(shuō)：“休息一會(huì)吧!”幼兒游回“池”旁，嬉戲重新開頭。 3. 完畢局部： 嬉戲“冰雪溶化” 活動(dòng)建議 幼兒在“池內(nèi)”游泳的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)?？梢杂酶叨纫粯拥男∫巫踊蚺_(tái)階代替平衡凳。 活動(dòng)反思 本次活動(dòng)的內(nèi)容和目標(biāo)都符合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，重、難點(diǎn)突出，幼兒的學(xué)習(xí)勁頭也很足，尤其在競(jìng)賽過(guò)程中能遵守

19、嬉戲的規(guī)章進(jìn)展，秩序較好。但在動(dòng)作講解過(guò)程中有點(diǎn)亂，有點(diǎn)急于求成。整個(gè)活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)量較少，應(yīng)當(dāng)多給孩子運(yùn)動(dòng)，增加熬煉身體的熱忱。還可以預(yù)備些歌曲旋律，協(xié)作著進(jìn)展教學(xué)。 5、大班安康乒乓運(yùn)動(dòng)會(huì)教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.能借助不同的幫助材料練習(xí)平穩(wěn)的運(yùn)球、顛球、對(duì)墻擊球。 2.樂(lè)觀參加活動(dòng)并遵守嬉戲規(guī)章。 3.在競(jìng)賽活動(dòng)中學(xué)會(huì)小組合作，體驗(yàn)小組合作取得勝利的驕傲感。 4.幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)展嬉戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作力量。 5.培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)嬉戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： 1.人手一只乒乓球、一只乒乓板。 2.場(chǎng)地布置：運(yùn)球過(guò)橋(A區(qū))顛球繞障礙(B區(qū))對(duì)板擊球(C區(qū)) 3.將幼兒分成

20、紅、黃、藍(lán)、綠四組。 活動(dòng)過(guò)程： (一)由進(jìn)行乒乓運(yùn)動(dòng)會(huì)引趣，導(dǎo)入課題。 1.小朋友們好，今日我們又要進(jìn)展乒乓活動(dòng)了，我們的口號(hào)是什么?(我乒乓、我歡樂(lè)、我成長(zhǎng)!耶) 2.好，今日我們要進(jìn)行一個(gè)乒乓運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓我們先跳個(gè)舞慶祝一下。(幼兒人手一球，邊聽音樂(lè)，邊做球操。) (二)嬉戲：乒乓嬉戲競(jìng)賽。 1.幼兒利用板和球進(jìn)展把戲玩球。 乒乓運(yùn)動(dòng)會(huì)立刻就要開頭了?那你們都有些什么乒乓本事呢?請(qǐng)你拿好板和球找個(gè)空地方去玩一玩吧。 2.請(qǐng)幼兒依據(jù)圖示逐一介紹介紹競(jìng)賽工程與規(guī)章。 師：小朋友的本事都很大，不過(guò)今日的競(jìng)賽工程變難了，這就是那些工程的圖示，看看圖示上說(shuō)了些什么? (1)A區(qū)：從起點(diǎn)線開頭，用球拍

21、托球在橋上行走，球不能掉落。 (2)B區(qū)：從起點(diǎn)線開頭，用球拍顛球繞障礙走，球不掉落。 (3)C區(qū)：對(duì)板擊球不掉落，而且要數(shù)清自己擊了幾個(gè)球。 3.幼兒熟識(shí)各賽場(chǎng)嬉戲玩法。(分散練習(xí))“在正式競(jìng)賽之前，我們先去把這些本事練一練，呆會(huì)兒練習(xí)的時(shí)候，聽到我的哨聲就進(jìn)展交換，假如那一區(qū)人多你可以去別的區(qū)先練習(xí)現(xiàn)在請(qǐng)你先找一個(gè)區(qū)作好預(yù)備?！?4.集中反應(yīng)請(qǐng)幼兒提出較有難度的嬉戲，大家?guī)兔毩?xí)。 “剛剛你在練習(xí)的時(shí)候遇到了什么問(wèn)題?“ 5.幼兒再次練習(xí)。 6.分紅、黃、藍(lán)、綠四隊(duì)進(jìn)展競(jìng)賽。 “競(jìng)賽立刻就要正式開頭了，我們這次競(jìng)賽分小組進(jìn)展，有紅隊(duì)、黃隊(duì)、藍(lán)隊(duì)、綠隊(duì)，我來(lái)當(dāng)裁判，呆會(huì)兒聽到裁判發(fā)口令，各隊(duì)

22、的第一個(gè)小朋友就開頭動(dòng)身，運(yùn)球過(guò)橋，然后顛球繞障礙，再對(duì)板擊球，當(dāng)你擊滿3次10個(gè)球后，就跑到終點(diǎn)，舉起板，下一位小朋友就可以動(dòng)身，哪一組先到，就是冠軍。 (1)提出競(jìng)賽要求:a.ABC三區(qū)串聯(lián)，b.行進(jìn)間假如球掉地原地?fù)炱疬B續(xù)前進(jìn)。C.在對(duì)板擊球時(shí)，當(dāng)你擊滿3次10個(gè)球時(shí)就可以往前到達(dá)終點(diǎn)。下一位幼兒就可以動(dòng)身。 (2)幼兒完整地練習(xí)一次。 (3)依據(jù)幼兒活動(dòng)狀況進(jìn)展正式競(jìng)賽12次。 (三)總結(jié)鼓舞幼兒嬉戲狀況。 1.給成功組掌聲鼓舞。 2.訓(xùn)練幼兒勝不驕，敗不餒，好好練習(xí)乒乓球，長(zhǎng)大了象電視里的叔叔阿姨參與競(jìng)賽奪金牌，為國(guó)爭(zhēng)光。 (四)放松活動(dòng) 競(jìng)賽完畢了，你們累不累啊?找個(gè)好朋友相互捶捶

23、放松一下。 活動(dòng)反思： 在歡快的音樂(lè)聲中孩子們的探究活動(dòng)完畢了，從他們意猶未盡的臉上可以看出，孩子們是玩得快樂(lè)，學(xué)得歡樂(lè)的。在探究過(guò)程中，我用溝通會(huì)的形式，鼓舞孩子大膽地向同伴展現(xiàn)自己的探究成果，較好地到達(dá)的預(yù)設(shè)的要求。 6、大班安康我是跑步運(yùn)發(fā)動(dòng)教案反思 一、活動(dòng)目標(biāo) 1、穩(wěn)固跑步的正確姿態(tài)，訓(xùn)練跑的速度。 2、能開動(dòng)腦筋，運(yùn)用多種方法練習(xí)跑。 3、復(fù)習(xí)嬉戲沖過(guò)封鎖線，培育幼兒機(jī)靈、英勇、遵守紀(jì)律的品質(zhì)。 4、培育幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。 5、培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)嬉戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。 二、活動(dòng)預(yù)備 1、幼兒人手一張報(bào)紙。 2、韻律操音樂(lè)的磁帶及錄音機(jī)。 三、活動(dòng)過(guò)程 (一)、開頭局

24、部 1、幼兒入場(chǎng)，做預(yù)備運(yùn)動(dòng)。 幼兒手拿卷好的報(bào)紙，在音樂(lè)聲中有精神地入場(chǎng)。 2、預(yù)備運(yùn)動(dòng)：韻律操。 幼兒在教師的帶著下，聽著音樂(lè)有節(jié)奏的手拿卷好的報(bào)紙，有精神地做操。 (二)、根本局部 1、教師翻開報(bào)紙，啟發(fā)幼兒邊想邊嘗試：不用手幫助怎樣才能讓報(bào)紙貼在胸前而不掉下來(lái)。讓幼兒自由分散的活動(dòng)。 2、試后，請(qǐng)幼兒集中，談?wù)剣L試的結(jié)果。得出結(jié)論：把報(bào)紙貼在胸口，快速地跑。 3、其次次嘗試將報(bào)紙貼在胸前往前跑，試跑幾次，讓幼兒得到結(jié)論：跑得越快，紙?jiān)劫N得緊，越不簡(jiǎn)單掉。 4、幼兒再次自由嘗試數(shù)次。 5、復(fù)習(xí)嬉戲沖過(guò)封鎖線。 進(jìn)展幼兒快速奔馳及躲閃的力量。以競(jìng)賽的形式進(jìn)展。 (三)、完畢局部 教師帶著幼兒做“大笑“、“大哭“的表情，以放松肌體和心情，對(duì)幼兒活動(dòng)狀況作簡(jiǎn)潔評(píng)