大班語言活動教案之1

1、大班語言活動教案【實用】大班語言活動教案10篇 作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢？下面是精心整理的大班語言活動教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。 大班語言活動教案 篇1 活動目標： 1. 培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。 2. 提高幼兒的音準能力。 活動準備： 1. 鋼琴。 2. 幼兒已掌握了一些基本的節(jié)奏型。 活動過程： 一、指導語。 我們小朋友都非常喜歡唱歌，那你們知道歌曲是有什么組合起來的呢？對了，是節(jié)奏。今天，我們就一起來玩?zhèn)€游戲，它的名字叫比比誰的耳朵靈。 二、規(guī)則。 幼兒根據(jù)老師彈出的曲調(diào)拍手打節(jié)奏，并用啦啦啦哼唱。節(jié)奏、唱

2、歌都準確的即為成功。我們來比比哪組小朋友的耳朵最靈敏。 三、老師示范。 鋼琴彈do do do ，老師邊唱啦啦啦，邊拍三下手。 四、分批開展游戲，教師指導。 1. 教師首先彈出特定節(jié)奏型的曲調(diào)，讓幼兒用手打出節(jié)奏。 2. 教師重復這一曲調(diào)，幼兒用啦啦啦哼唱。 3. 教師第三遍彈奏，幼兒邊唱邊用手打節(jié)奏。 注意： 1. 給幼兒聽的節(jié)奏可以由易（如2/4拍）到難（如切分節(jié)奏）。 2. 對于幼兒唱錯、拍錯或者唱的和拍手不協(xié)調(diào)等問題，應該面向全體及時糾正。 大班語言活動教案 篇2 活動目標 1、通過各種形式幫助幼兒理解散文詩，感受散文詩的語言美和意境美。 2、激發(fā)幼兒對優(yōu)美文學作品的興趣，培養(yǎng)幼兒的欣

3、賞能力。 3、能講述云彩的變化，發(fā)展幼兒想象力和語言表達能力，學習創(chuàng)編散文詩。 4、萌發(fā)對文學作品的興趣。 5、引導幼兒在散文詩中學習，感悟生活。 活動準備 1、活動前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵幼兒大膽想象云朵像什么，一會兒又變成了什么。 2、制作錄像片“云彩世界”。 3、與散文詩內(nèi)容一致的課件。 4、小白船音樂磁帶一盒，鋼琴曲磁帶一盒，錄音機一臺。 5、與散文詩內(nèi)容一致的圖文卡片。 活動重難點 1、運用多種形式欣賞散文詩，感受散文詩的語言美和意境美。 2、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，發(fā)展言語表達能力。 活動過程 一、幫助幼兒理解、欣賞散文詩。 導語：孩子們，你們喜歡天上的云彩嗎？云彩寶寶可調(diào)

4、皮了，它是一個魔術(shù)師，一會變成這，一會變成那。你們猜一猜云彩會變成什么樣子呢？今天，老師給你們帶來一首關(guān)于云彩的散文詩，聽一聽，散文里的云彩都變成了什么？ 1、教師有表情地朗誦散文詩，幫助幼兒初步理解散文詩。 提問：(1)云彩寶寶變成什么了？ (2)是誰讓云寶寶變的呢 2、結(jié)合放映課件，教師提出問題，幫助幼兒理解散文詩。 過渡語：能干的風兒把云彩一會變成小白船、一會變成大獅子、一會變成胖娃娃，小白船、大獅子、胖娃娃他們在干什么呢？讓我們仔細的聽一聽、看一看吧！ 提問：小白船、大獅子、胖娃娃在干什么呢？讓我們一起來說一說吧！ 3、個別句子欣賞，感受散文的美。 提問：你最喜歡散文詩的哪一句呢？說出

5、來讓我們聽一聽。 （幼兒說哪一句，教師就擺放哪一句的圖文卡片。） 4、教師和幼兒一起朗誦卡片內(nèi)容。 師：小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這里邊還有一個秘密呢！讓我們一起說出來吧?。ǚ配撉偾魳?，師幼一起說） 師：??！原來這里邊藏著這么美的散文詩呢！ 二、觀察“云彩世界”，引導幼兒仿編散文詩。 過渡語：天上的風兒真能干，把云彩變得多姿多彩、非常美麗，聽，風兒又吹來了，云寶寶又變成什么了呢？他們在干什么呢？我們趕快到多彩的“云彩世界”去看一下吧！ 1、放錄像，引導幼兒觀察“云彩世界” 2、幼兒自由交流。 “云彩世界”真美?。∧憧吹皆撇蕦殞毝甲兂墒裁戳四?？它們在干什么呢？請小朋友輕輕的和你旁邊的小朋友說一說。

6、 3、個別提問，初步仿編散文詩。 我剛才聽到小朋友說得非常好，誰愿意站起來用“吹呀吹”這樣的句子和大家說一說你看到的云彩像什么？它在干什么？ （幼兒回憶圖片內(nèi)容，用優(yōu)美的句子描述。） 三、發(fā)揮幼兒想象，進一步仿編散文詩。 （1）過渡語：云彩世界真有趣，小朋友，你們想不想做一朵漂亮的白云，也來變一變呢？（想）現(xiàn)在請小朋友想一想你想變成什么，然后變給大家看，好嗎？ （2）游戲：云彩和風 請一個幼兒做云朵站在中間，其他幼兒做風兒圍成圓圈，然后一起做“吹風”的動作，并說：吹呀吹，云彩變成，扮云彩幼兒接著說出自己變的云彩。游戲反復進行2-3次 活動反思 這個活動，整體下來幼兒還沒有完全感受到散文詩的意境

7、美，甚至有點“沉”，其實，最大的原因是在于幼兒的前期經(jīng)驗的不夠充足。雖然活動前我也帶過幼兒觀察過云的變化，但光憑這點經(jīng)驗是不夠的。因為畢竟云還是有些抽象的，離我們的實際生活比較遠，所以會造成有點“沉沉”的感覺。 我深刻的意識到選材是要貼近幼兒生活的內(nèi)容，而且是來源于生活，再回歸于生活；要以幼兒的發(fā)展為出發(fā)點并與實際相結(jié)合，這樣才會貼卻自然、才有利于幼兒的發(fā)展。 大班語言活動教案 篇3 活動目標 1、理解散文詩的內(nèi)容，初步感受散文詩的語言美和結(jié)構(gòu)美。 2、體會散文詩重復變化，均衡完整的結(jié)構(gòu)，能根據(jù)圖一學習創(chuàng)編散文詩。 3、理解綠油油、紅艷艷、金燦燦等描述色彩的詞語的含義，學習有表情的朗誦詩歌。

8、4、萌發(fā)對文學作品的興趣。 5、引導幼兒在散文詩中學習，感悟生活。 活動準備 1、活動掛圖、配樂用的音樂。 2、幼兒操作圖書(關(guān)于秋天的段落)每人一套。 活動過程 1、游戲“鳥窩窩”組織幼兒坐好。 2、引入、出示小兔及其房子，提出問題，導入課題。 3、熟悉春天段落的內(nèi)容，理解結(jié)構(gòu)，感受并學習關(guān)鍵詞語。 (1)教師有感情地朗誦有關(guān)春天的段落。 通過提問幫助幼兒熟悉內(nèi)容 (2)教師朗誦第二遍以后，再次通過提問幫助幼兒理解散文詩內(nèi)容。 幫助幼兒理解“綠油油”“藏”等詞語，并帶領(lǐng)幼兒學習原文中的詩句。與此同時，挪動掛圖，提示幼兒。 (3)教師結(jié)合掛圖朗誦第三遍。 (4)師幼一起有感情地朗誦23遍。 4

9、、集體創(chuàng)編有關(guān)夏天的詩句。 (1)交流夏天時房子發(fā)生的變化。 (2)出示有關(guān)夏天詩句的掛圖，幼兒自由看圖創(chuàng)編。 (3)結(jié)合掛圖，引導幼兒創(chuàng)編完整的有關(guān)夏天的段落。 (4)引導幼兒一起有感情地朗誦23遍。 (5)配樂朗誦第二、三段，結(jié)合掛圖。 5、鼓勵個別幼兒創(chuàng)編有關(guān)秋天的段落。 (1)發(fā)給幼兒圖書，幼兒仔細觀看，教師引導幼兒創(chuàng)編(講到果子的顏色時，幫助幼兒用“金燦燦”來形容)。 (2)請個別幼兒介紹自己的創(chuàng)編結(jié)果，師幼傾聽并學習。 (3)總結(jié)幼兒創(chuàng)編的詩句，并引導幼兒組成完整的段落。 (4)結(jié)合掛圖，師幼有感情的配樂朗誦不同的關(guān)于秋天段落的詩句。 6、結(jié)束活動。 (1)給詩歌取題目。 (2)欣

10、賞散文詩最后一段。 師：小兔住在變色的房子里，日子過得真快樂。 7、延伸活動。 師：冬天，房子又會變成什么樣子呢?請小朋友們回去畫一畫，說一說。 活動反思： 創(chuàng)設(shè)“寬松自由”的語言環(huán)境，讓孩子敢說，會說。樂于跟同伴、老師交流。會變色的房子故事簡單有趣，通過故事貫穿全文，在游戲中輕松掌握詞匯綠油油、紅艷艷、金燦燦。幼兒能積極參與活動中，由于配合音樂、游戲，能調(diào)動孩子的積極性! 附：散文詩：變色的房子 小兔，造了一間新房子。它把小種子拌在泥漿里，刷在房子上。 春天，小種子發(fā)芽了，綠油油的。綠房子藏在綠葉里，狐貍看不見。 夏天，小苗開花了，紅艷艷的?；ǚ孔硬卦诠又?，灰狼看不見。 秋天，小樹結(jié)果了，

11、金燦燦的。金房子藏在果子中，老虎看不見。 小兔，住在變色房子里，日子過得挺快樂 大班語言活動教案 篇4 活動目標 1、仔細觀察畫面并展開合理想象，大膽猜測，講述故事情節(jié)。 2、通過多種閱讀手段理解故事內(nèi)容，感受愛的力量是無窮的，有時可以將壞蛋變成好人。 3、引導學生把觀察、想象與閱讀經(jīng)驗相結(jié)合，指導學生根據(jù)故事情境想象練說，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。 重點難點 1、重點：在情境中讓學生展開想象，根據(jù)畫面創(chuàng)編故事。 2、難點：在閱讀交流中，感受愛的力量是無窮的，有時可以將壞蛋變成好人。 活動準備 課件PPT（在原課件的基礎(chǔ)上針對教學目標有目的性的進行選擇） 活動過程 （一）回憶經(jīng)驗導入： 1師：

12、你聽過關(guān)于狼的故事嗎？它給你的印象是什么樣子的？ 2、今天，老師給大家?guī)硪槐緯?，小朋友請看封面：這頭狼像什么？頭上戴的是什么？封面上還有一只母雞，猜一猜，可能會發(fā)生什么故事？（幼兒大膽地猜測） 3、揭示書名狼大叔的紅燜雞你們知道什么是紅燜雞？ （二）老師講述故事。 1、從前，有一只狼，他喜歡各種各樣的美食。除了吃，他再沒有其他的愛好了。他總是吃完了這頓飯，馬上開始想，下一頓吃什么呢？ 2、有一天，狼大叔突然很想吃紅燜雞。一整天，他都在森林里走來走去，想找一只肥嫩的母雞。最后，他終于發(fā)現(xiàn)了一只雞?！鞍?，這只雞紅燒正合適?！彼?。狼大叔躡手躡腳地跟在母雞后面，越靠越近。 師：什么是躡手躡腳？學一

13、學。當他正要伸手去抓他的獵物的時候大家猜猜，發(fā)生了什么事？ 3、那是不是如我們所料呢？你們自己繼續(xù)往下看。 （三）、幼兒自己觀察圖片 1、師：狼大叔抓到雞了嗎？咦？他在干什么？他在打什么主意？ 2、狼大叔做了什么??？為什么做這些呢？（幼兒想象） 3、老師告訴你們狼大叔的想法。 （四）、老師和小朋友一起邊看邊講述故事內(nèi)容 1、師：“那只雞現(xiàn)在一定胖得像個氣球了，”他想，于是，狼大叔在干嘛？（偷看）后來發(fā)生什么事了 2、幼兒討論，老師指導。 3、師：看到母雞，狼大叔的表情是怎么樣的？為什么狼大叔會有這樣的表情呢？ 3、狼大叔最后吃掉母雞和小雞了嗎？狼大叔為什么沒有吃掉他們呢？（親了他），哦，原來親

14、還可以表示感謝。 4、狼大叔哪兒去了？（回家了）狼大叔的表情是怎么樣的，心里在想什么？好心眼的狼大叔還會給小雞們送小餅干嗎？ 師：狼本來是想吃掉母雞的，是什么讓狼大叔改變了想法，反給小雞們送吃的呢？（幸福、溫暖、快樂）回家后給爸爸媽媽說一說！ 活動總結(jié) 一、激發(fā)興趣 想讓孩子由繪本愛上閱讀，興趣是至關(guān)重要的。這也是繪本教學中的首要目標。許多書，封面很能吸引眼球。封面插圖往往生動、形象、有趣，能喚起學生的觀察、聯(lián)想，有些書的書名也非常有趣。這本書也不例外：一只狼拿著一本烹飪大全躲在大樹的后面看著一只母雞，故事一定會很精彩。在切入話題時，我從封面入手，引導學生讀書名，看畫面，猜猜可能會發(fā)生什么故事

15、，孩子們興致盎然，猜想了很多精彩的故事，提高了學生的閱讀期待，激發(fā)了他們繼續(xù)閱讀的興趣。 二、以讀為本 兒童是閱讀的主體，不同孩子閱讀相同的文本也會有各自不同的感受。課堂上，我采取不同的形式，師生共讀、教師引讀、學生自主閱讀等，讓學生走進故事中。 大班語言活動教案 篇5 一、活動目標： 1、欣賞并初步學習朗誦童謠，感受作品詼諧、幽默的風格。 2、懂得每個人都有自己的長處與短處，要發(fā)揮自己的長處，正視自己的短處。 二、活動準備： 老鼠嫁女兒語言盒帶、錄音機、老鼠嫁女兒動畫視頻、課件圖片（童謠、神秘人物）、童謠中各角色胸飾、圓形卡紙三張（上面寫有三名幼兒的優(yōu)、缺點）。 三、活動過程： 1、師幼談話

16、：圍繞“結(jié)婚”進行談話。 結(jié)婚時新郎和新娘是什么樣子的？結(jié)婚的人家里貼著個什么字？新郎是怎樣去娶新娘的？你知道很久以前新郎是怎樣去娶新娘的嗎？ 2、幼兒聽童謠錄音。 提問：童謠的名字是什么？童謠里說了一件什么事？ 3、播放動畫視頻，教師朗誦童謠，講解詞語：“神氣”、“膽顫”、“心打怵”、“忙不迭”、“聽罷”。 提問：誰是新娘？鼠爸鼠媽告訴鼠女要嫁給什么樣的人呢？開始鼠女覺得誰是最神奇的人呢？太陽是怎樣對鼠女說的？鼠女又去找了誰？烏云是怎樣說的？然后鼠女又去找了誰？大風是怎樣說的？鼠女又去找了誰？圍墻是怎樣說的？鼠女最后覺得誰是最神氣的？最后她嫁給了誰？嫁給貓咪后她怎么樣了？你覺得鼠女是一只怎樣

17、的老鼠？聽了這個童謠你有什么感覺？ 4、引導幼兒采用游戲的形式學習朗誦童謠。 出示課件圖片，引起幼兒興趣，并提出要求。 （1）幼兒跟老師朗誦童謠。 （2）幼兒跟老師邊做動作邊朗誦童謠。 （3）幼兒與老師一起邊做動作邊朗誦童謠。 （4）幼兒與錄音機里的阿姨一起朗誦童謠。 5、師幼共同表演童謠。 幼兒自由選擇角色，與教師共同表演。 6、引導幼兒發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)、缺點。 （1）師幼談話：“你覺得誰是最神氣的？” （2）出示寫有幼兒優(yōu)缺點的卡片，與幼兒交流幾名幼兒的優(yōu)、缺點。 教師小結(jié)：每個人都有自己的長處與短處，我們要把長處發(fā)揮出來，把短處慢慢地改正過來，一起加油！ 活動延伸： 1、日常生活中引導幼兒發(fā)

18、現(xiàn)自身的優(yōu)、缺點。 2、在生活活動中繼續(xù)欣賞童謠。 大班語言活動教案 篇6 【教材分析】 其實我很喜歡你是一個敘事性故事，以小熊想與小弧理成為朋友為線索，講述了小熊為吸引小狐理的注意，先后采用演奏、爬高、送魚、寫信傾訴心里話等方法，使小厘從反感、絕到欣然接納并回報的過程。故事情節(jié)生動、溫容，內(nèi)容易于理解，既符合大班幼兒的年齡特點，又符合幼兒的現(xiàn)實需要。 故事中小熊交友方式的改變，使故事前后情節(jié)、角色心理形成鮮明的對比。本次活動， 運用分段講述的方法，推動故事情節(jié)層層遞進，引導幼兒感受、理解小熊的心理變化：想和小理交朋友時的美好期盼、3 次努力嘗試失敗時的溫喪和擔憂以及最后成功交到朋友的輸悅和興

19、奇；幫助幼兒深刻理解故事的內(nèi)涵和教育意義，豐富幼兒與同伴交往的經(jīng)驗：使幼兒體會到樂于交往、會交往、與同伴友好相處的關(guān)好情感。 【活動目標】 1初步理解故事中小熊和小理的心理，知道與同伴交往時要敢于把自己的想法告訴對方 2根據(jù)故事內(nèi)容大膽地進行表演、能用表情、動作、語氣表現(xiàn)出小熊和小狐理的不同心理感受。 3丁了解如何正確地與人交往，思意向同伴表達自己的真直實感受。 【活動準備】 幼兒素質(zhì)發(fā)展課程多體教學資源包課件 4、“幼兒學習材料”一一我長大了、 幼幾素質(zhì)發(fā)展課程?語言CD 【活動建議】 1以談話活動切入故事主題，引發(fā)幼兒聽故事的興趣。 以“交朋友”為主題，引導幼兒進行簡單交流：想和別人交朋友

20、時你會怎樣做？ 2分段講述故事，引導幼兒初步理解故事內(nèi)容 （1）講述故事第 1 7 自然段，通過角色體驗、同伴交流等方法，引導幼兒感受為什么小熊交不到朋友。 提問：小熊為了吸引小狐理的注意，做了哪 3 件事？它們成為朋友了嗎？為什么？ （2）講述故事第 814 自然段，啟發(fā)幼兒理解小熊是如何交到朋友的。 提問：小熊想用什么辦法和小狐理交朋友？你覺得小熊意請小狐理吹喇明蕩秋千、捉魚， 小理會喜歡嗎？為什么？故事中小熊是怎樣寫信的？為什么要“端端正正”地寫？ （3）講述故事第 1517 自然段，引導幼兒感受交到朋友的快樂、甜蜜提問：小熊和小理成為朋友了嗎？它們想了什么、說了什么？ 3播放課件，引導

21、幼兒進一步理解小熊和小理成為朋友的過程，體驗交朋友成功的愉說。 （1）完整播放課件，引導幼兒欣賞故事 （2）提間：小熊用哪種方法成功地和小弧理交上了朋友？為什么這句話會使它們成為朋友？ （3）引導幼兒遷移小熊交朋友的表達方式，進一步體驗小熊和小狐理成為友的美好情感。請幼兒與同伴說說自己的心里話 【活動延伸】 請幼兒自主閱讀我長大了第 2225 頁的故事其實我很喜歡你，進一步感受、理解故事內(nèi)容。 附 其實我很喜歡你小熊家對面住進了小孤貍一家。 那只小貍長得真好看！不知道為什么，小熊老是想做一件事情，讓它注意到自己。 小孤貍坐在窗前彈鋼琴。小熊覺得很好聽，趕緊拿出小喇叭，“鳴哇鳴哇吹個不停。可是，

22、小孤貍好像不太高興，“啪”地關(guān)上了窗戶?！笆怯X得喇叭聲太吵了嗎？”小 熊咕了一句。 小孤貍在草坪上蕩秋千，蕩得好高好高。“我也能爬得很高！”小熊趕緊爬上老棗樹一哈哈，真的比小貍還高呢！哎呀，小熊的褲子被一根大大的樹枝勾住了，“味啦一一” 小熊穿上了開褲！小貍笑得直不起腰。小熊趕緊滑下樹，灰溜溜地往家跑，邊跑邊嘀咕： “有什么好笑的，真討厭！” 小孤貍在河邊照鏡子。小熊看見了，趕緊跑到河里去提魚。哇，一條好大的魚小熊用力抓住魚扔給小孤貍?？上~溜走了，一塊爛泥卻正好到小貍的新裙子上。 “哇哇哇”小孤貍哭得好傷心。小熊呆住了，一向話也說不上來。 闖了禍小熊好幾天沒敢出門。等它再想去找小孤貍的時候，

23、媽媽卻告訴它，小孤貍一家去外地了，要很久才能回來呢。 小熊孤零零地東轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、西轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，覺得好沒意思。 回到家，小熊拿出紙和筆，想給小孤貍寫封信。寫點什么好呢？小熊問媽媽。媽媽說：“心里想什么就寫什么?！?小熊寫道：“等你回來，我們一起吹喇，好嗎？”哎呀，不行、小好像不發(fā)聽聲 小熊又寫道：“等你回來，我們一起爬樹、落秋千?！毖剑膊恍?，可不能再在小面前出洋相啦！ 小再次寫道：“等你回來，我們一起下河捉魚。”哎呀，更不行，小孫貍那么愛干凈。小熊支著腦袋想何想啊想了半天，它笑了。 只見小熊在信紙上正正地寫著：“其實我很春歡你?！边@正是它想告訴小的心里話呀！ 小熊高高興興地把這封信進了小貍家的門址里。 這

24、一天，小熊正在家里吹叭，忽然聽見了小的聲音。它一骨環(huán)爬了起來?！靶⌒?，你看，這是我送給你的禮物！”小貍手里捧著一個大大的海螺，“禮物”？小熊覺得自己在做夢，“你送札物給我嗎？”“是啊，”小孫貍樂呵呵地說，“因為我們是朋友呀！” 你聽，你聽”小貍把海螺貼在小熊的耳邊。 哇，小熊聽到了海浪拍打石的聲音，聽到了海扇動的聲音還有一個好聽的聲音在輕輕地告訴它：“其實我也喜歡你！ 大班語言活動教案 篇7 活動目標： 1、感受故事的趣味性，體驗猜測所帶來的.樂趣。 2、 能用較連貫的語句，大膽地在同伴面前表達自己的想法。 3、 懂得同伴間要互相體諒，遇到困難要開動腦筋，想辦法。 活動準備： 物質(zhì)準備：課件、

25、碗 、小老鼠、狗熊的頭飾。 環(huán)境準備：椅子排成圓弧形。 活動流程： 一、引出故事。 1、 師：老師給小朋友帶來了一樣東西，是什么呢？（出示大碗）請幼兒用手摸摸、說一說自己的感覺。 2、 師：這只大碗今天要給小朋友們帶來一個精彩的故事，是一個什么樣的故事呢？要請小朋友仔細聽，故事里有誰？然后發(fā)生了一件什么事情，它們碰到了誰，最后怎么了？ 教學建議： 引導幼兒用手摸一摸，并能說說碗的特點。 鼓勵幼兒學說新詞：光溜溜 二、 分段剖析故事（看課件） 1、 發(fā)現(xiàn)蜂蜜。（開頭至這碗光溜溜的，一爬就滑下去了-怎么辦呢？） 師：（1）故事里有幾只小老鼠？它們來到了一個怎樣的地方？ （2）甜膩膩的會是什么？ （

26、3）小老鼠吃不到，怎么辦小朋友你們來想辦法幫幫它們吧？ 教學建議： 引導幼兒學習新詞：湛藍湛藍 鼓勵幼兒大膽猜測，豐富幼兒有關(guān)甜食的常識。 2、 意外得蜂蜜。（教師繼續(xù)講述故事至大狗熊看到四只小老鼠偷吃自己的蜂蜜） （1）師：大狗熊發(fā)現(xiàn)小老鼠偷吃了自己的蜂蜜，它會對小老鼠怎么樣呢？你覺得狗熊會怎么做？ （2）看課件并小結(jié)：讓幼兒懂得遇到不如意的事情時，要像狗熊大叔那樣寬容對待和體諒別人。 （3）請幼兒根據(jù)故事的情節(jié)來表演大狗熊與小老鼠的對話。 教學建議： 引導幼兒在猜測狗熊大叔的態(tài)度時，能用肢體語言來表達。 表演時可以給幼兒提供頭飾，鼓勵幼兒能用不通的語氣來表現(xiàn)狗熊和小老鼠。 3、 造碗屋（繼

27、續(xù)講述故事至小老鼠們在倒扣的碗上挖了四個洞-）出示倒扣大碗圖 師：想想他們會把這個倒扣的大碗干什么用呢？究竟老鼠們是做什么的呢？（繼續(xù)把故事講完） 三、這個故事講完了。 誰愿意來為這個故事取個名字？ 四、再一次完整欣賞課件。 1、師：小老鼠和大碗之間發(fā)生了這么多有趣的事情，讓我們一起再來聽一聽吧。 2、提問：你喜歡故事里的誰呢為什么？你做過寬容的事嘛嗎？ 小結(jié)：能寬容別人，你會有很多好朋友。讓我們都做一個愿意寬容別人的好孩子。 教學建議： 進行經(jīng)驗遷移，寬容別人，會有很多好朋友。 活動評價： 幼兒角度：幼兒在活動中有哪些表現(xiàn)令您印象深刻？為什么？ 教師角度：您認為在本次活動設(shè)計與組織中，什么元

28、素是至關(guān)重要的？ 大班語言活動教案 篇8 設(shè)計背景 月亮船是大班主題我是中國人中的一個精彩奇妙的故事，把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國秀麗山河，通過與仙女的對話，讓幼兒了解中國的四個世界之最，將知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)感受，讓幼兒體會到祖國的偉大，產(chǎn)生自豪感，故事具有一定的常識性。 活動目標 1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國的世界之最，并能用語言表述。 2、了解祖國秀麗山河，激發(fā)幼兒的愛家鄉(xiāng)、愛祖國的熱情。 3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。 4、引導幼兒在故事中學習，感悟生活。 5、萌發(fā)對文學作品的興趣。 重點難點 活動重點：讓幼兒了解我國的這四個世界之最，并用語言進行表述。 活動難點：注重愛國

29、情感的激發(fā)。 活動準備 1、幼兒圖畫書月亮船； 2、哭泣的蒲公英圖片一張； 3、四個世界之最圖片各一張。 活動過程 一、出示蒲公英圖片，引起幼兒興趣 1、教師出示蒲公英哭泣的圖片。 提問：這是誰？他怎么了？蒲公英為什么哭呢？教師引導幼兒自主猜測。 2、那讓我們一起聽故事月亮船吧。 二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容 1、聽故事錄音，完整欣賞一遍故事。 問題：蒲公英為什么哭了？蒲公英看見了什么？蒲公英的家在哪里？ 2、幼兒回答后教師歸納，然后集體學說：我的家在世界的東方，那兒有世界上最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場，那兒有最長的城墻。 3、仙女告訴蒲公英什么了？ 通過討論，讓幼兒知道世界上最

30、大的海洋是太平洋，最高的山峰是珠穆朗瑪峰，最大的廣場是天安門廣場，最長的城墻是長城。（教師相應貼上四大世界之最的圖片）。 4、聽故事錄音，完整欣賞故事。 鼓勵幼兒跟學蒲公英和仙女的對話部分，強化幼兒對中國幾個重要特征的認識。 三、感受祖國真?zhèn)ゴ?1、問題：小朋友，蒲公英的家在中國，那你們的家在哪里呢？（中國） 2、我們的祖國出來蒲公英剛剛提到的那些地方外，還有很多漂亮的地方，小朋友你去過哪里呢？知道哪里呢？說出來給大家聽聽吧。 幼兒自由發(fā)言加深幼兒對祖國美麗風景的印象，激發(fā)幼兒對祖國的熱愛之情。 3、教師把幼兒圖畫書月亮船分給幼兒，幼兒看著書本，跟著故事錄音學講故事。 教學反思 一、設(shè)置懸念，

31、激發(fā)學習欲望 在活動一開始，我出示蒲公英圖片，設(shè)置情境，猜測蒲公英為什么哭了，感受到蒲公英傷心難過的心情，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔心，引起幼兒情感的共鳴，激發(fā)幼兒幫助蒲公英的愿望。懸念的討論，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，同時激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感，把孩子引入積極思考的氛圍中。 二、尊重幼兒，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動性 整個活動中，我采用的是一種視、聽、講結(jié)合的方法，引導幼兒理清故事脈絡(luò)，理解故事內(nèi)容。注重提問的啟發(fā)性、開放性與各問題彼此之間的銜接，對于孩子的回應給予積極的應答，及時整理幼兒的回答予以適當?shù)靥嵘?，組織幼兒討論、與教師交流，幫助幼兒更積極、主動地學習。小朋友們也都能積極參與

32、活動，愿意大膽交流自己的想法。 活動中還有很多不足之處，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起來?！币婚_始我沒有注意到這一情感要素，只是一帶而過。其實，我們可以讓孩子結(jié)合自己的經(jīng)驗，換位思考，如果你迷路了，你心里會怎樣？自然而然地讓幼兒體驗到迷路的那種害怕、緊張、難過的心情，進而感受到蒲公英的無助和傷心，然后再自然地導入接下來的故事。在最后環(huán)節(jié)，讓幼兒說說自己祖國有什么美麗景色，孩子們經(jīng)驗不足，回應很平淡，只有幾個孩子知道一些景點。如果改為請孩子們談談自己家鄉(xiāng)有哪些美景，對他們而言，家鄉(xiāng)才是熟悉的，貼近他們生活，應該選擇幼兒會說，有話說的話題。以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法，如有不當之處請各位老師給予批評指正。謝謝大家！ 大班語言活動教案 篇9 一設(shè)計意圖：最近幾天我發(fā)現(xiàn)，幼兒比較愛吃糖，而橡皮擦對于幼兒是一種很重要的學習用品，幼