大班美術(shù)教案太陽反思

1、Word - 57 -大班美術(shù)教案太陽反思1、大班美術(shù)教案太陽反思 活動(dòng)目標(biāo) 1.利用研究談話的方式讓幼兒了解太陽。2.畫出幼兒自己想象的太陽，培養(yǎng)幼兒的制造力和想象力。3.大膽試試?yán)L畫，并用對(duì)稱的辦法舉行裝點(diǎn)。4.引領(lǐng)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：利用想象制造出自己的太陽，培養(yǎng)幼兒的想象力和對(duì)顏色的敏感度。難點(diǎn)：豐盛幼兒對(duì)太陽的熟悉。 活動(dòng)預(yù)備 1.有關(guān)太陽的圖片。2.音樂種太陽。3.畫紙、畫筆。 活動(dòng)過程 一、播放歌曲種太陽，請(qǐng)幼兒想象。幼兒隨著歌曲舞蹈，老師講解歌詞大意。二、利用觀賞歌曲，舉行研究。1.在這首歌曲中你聽到了什么?2.我們?nèi)粘Ｉ?/p>

2、活中有哪些地方離不開太陽?3.我們看到的太陽是什么樣子的?4.想象一下與眾不同的太陽，和同伴共享。三、幼兒舉行作畫，老師指導(dǎo)。 教學(xué)反思 囫圇活動(dòng)過程中幼兒都很樂觀的參加，也樂意和大家一起共享自己想象出的太陽。但是也有個(gè)別幼兒的思維受傳統(tǒng)的控制，很難想象出與眾不同的太陽。2、大班美術(shù)活動(dòng)教案：種太陽教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.能用語言表述太陽升起來的感覺。2.能用各種彩紙剪出與眾不同的太陽。3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。4.引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)預(yù)備：1.音樂種太陽;2、各類紅顏色紙、

3、剪刀、膠水、塑料盆;重點(diǎn)難點(diǎn)：1.幼兒能夠剪出太陽的外形。2.能對(duì)太陽作品舉行想象裝點(diǎn)?；顒?dòng)過程：1.導(dǎo)入：復(fù)習(xí)歌曲太陽，您真勤勞(展示太陽)這是什么呀?太陽升起來后，我們有什么感覺?我們可以用什么動(dòng)作來表述我們自己心理的這種感覺呢?你喜愛太陽嗎?哪些小伴侶想和太陽做好伴侶嗎?2.幼兒操作，師巡回指導(dǎo)既然大家都這么喜愛太陽，那么我們今日就來剪剪太陽吧，好嗎?幼兒分組操作，師引領(lǐng)幼兒剪出與眾不同的太陽。重點(diǎn)指導(dǎo)：(1)太陽光的剪法;(2)裝點(diǎn)太陽;3.作品出示以舞蹈的形式出示作品假如我們把太陽種在泥土里面，會(huì)長出什么呢?延長活動(dòng)：引領(lǐng)幼兒以繪畫的形式將“種太陽”畫出來。教學(xué)反思：為了讓孩子們?nèi)巳?/p>

4、參加到剪紙活動(dòng)中來，我首先用孩子們愛慕的太陽，您真勤勞歌曲引入來激活孩子們的奇怪心和求知欲，調(diào)動(dòng)了孩子們的剪紙愛好。緊接著我問孩子們： “太陽給你們帶來什么感覺?”他們興奮地說：“暖洋洋的!” 在讓孩子們了解剪紙的制作步驟時(shí)，我請(qǐng)孩子們自己動(dòng)手操作，在操作中，我發(fā)覺了問題，孩子們對(duì)于直接剪太陽似乎有難點(diǎn)，在觀看一圈下來后，我就拿了鉛筆讓孩子們先畫完再剪，在鉛筆的協(xié)助下，孩子們的成績有效多了。本節(jié)課在孩子們操作時(shí)，我是分小組舉行的，讓他們?cè)谛〗M中既學(xué)會(huì)分工配合，人人參加，發(fā)揮自己的想像，又能在規(guī)定的時(shí)光內(nèi)完成作品。之后，讓孩子們?cè)谛〗M看著自己的作品，人人講。這樣，他們能巧妙支配，合理通過，孩子們

5、團(tuán)結(jié)合作精神也在活動(dòng)中得到了培養(yǎng)。他們會(huì)商議剪紙內(nèi)容，會(huì)合作完成作品，剪紙活動(dòng)不僅可以提升同學(xué)的操作能力及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，還可以增進(jìn)他們想像力和制造力的進(jìn)展，同學(xué)不用筆勾線，全憑自己的想像發(fā)揮，樂觀地進(jìn)展了自身的制造性。出示、評(píng)價(jià)貫通于囫圇教學(xué)活動(dòng)的始末，重視同學(xué)參加美術(shù)活動(dòng)的情感、態(tài)度，關(guān)注孩子們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中對(duì)美的心情體悟，協(xié)助孩子們建立自信;利用評(píng)價(jià)重視孩子們的探究與制造精神，允許孩子們?cè)趧?chuàng)作中采納不同的辦法，接納孩子們不同的創(chuàng)作結(jié)果，以不同的角度賦予絕對(duì);重視培養(yǎng)孩子們?cè)趧?chuàng)作過程中克服困難，大膽表現(xiàn)的士氣，這樣，我們的評(píng)價(jià)對(duì)孩子們的進(jìn)展才是故意義的。如對(duì)剪紙技能技巧、內(nèi)容、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)熱

6、烈等，對(duì)故事的完整性、新穎性等舉行評(píng)價(jià)，讓同學(xué)對(duì)美術(shù)產(chǎn)生奇怪感。在整堂課中，我總結(jié)了一下在孩子們的現(xiàn)有能力的估量我有一點(diǎn)失誤，下次應(yīng)當(dāng)做好一個(gè)階段性的練習(xí)和做好孩子們的現(xiàn)有能力估量實(shí)踐之后上課。3、大班美術(shù)太陽教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、利用觀賞不同的太陽，感觸線條與外形的變化所形成太陽的獨(dú)特造型。2、探索不同線條的表現(xiàn)辦法，試試運(yùn)用自己喜愛的線條、色塊大膽表現(xiàn)太陽的光線。3、體悟創(chuàng)作的樂趣。活動(dòng)重點(diǎn)：試試運(yùn)用不同的線條與外形，表現(xiàn)太陽的獨(dú)特造型。活動(dòng)難點(diǎn)：探索不同線條的表現(xiàn)辦法，運(yùn)用自己喜愛的線條與色塊大膽表現(xiàn)太陽的光線?；顒?dòng)預(yù)備：1、范例：線條和圖形造型的圖片1張，太陽圖形2張。2、幼兒作畫材料

7、：勾線筆、彩色紙(紅色、橘色、黃色)幼兒各一張。活動(dòng)過程：一、利用觀賞不同的線條與外形，感觸造型的變化。師：今日線條寶寶們?cè)谔炜者M(jìn)行了一場舞會(huì)，我們抓緊去看一看。(展示三組圖形和線條的范例)(1)師：瞧，這群線條寶寶們?cè)谔€圈舞，跳呀跳呀，真愉快。它的舞伴在跳什么舞?(三 角形舞)它們向來歡樂的在跳著舞，直到最后。再來看看這邊的線條寶寶們?cè)谔裁次?(2)幼：這條線條寶寶在跳波浪舞。師：對(duì)，它的舞伴也在跳著波浪舞，它們舞伴遇到了一起變換了舞步跳著色塊舞了。(3)師：這對(duì)線條寶寶們?cè)谔裁次?幼：線條寶寶在跳著折線舞，它的在跳圓點(diǎn)舞。(它們有時(shí)遇到一起，有時(shí)又分開一會(huì)兒，舞跳得好看又有趣。)提問

8、：你還能幫線條寶寶們想出好玩又特殊的舞步嗎?二、觀賞不同線條與外形組成的太陽，觀賞太陽的獨(dú)特造型。師：驟然一陣風(fēng)刮過來，線條寶寶們都去哪了?喔，本來它們變成了太陽寶寶的光線和它一同跳舞了?？靵砜纯窗?。(1)它們圍圍著太陽寶寶，在跳不同的舞步。有些在跳色塊舞，有些在跳曲線舞，有些在跳彩虹舞它們的舞蹈真好玩。(2)這邊的線條們繞著太陽寶寶在跳不一樣的舞了，瞧，它們變換了跳舞的方向，有些跳起長方形舞，有些跳著太陽寶寶愉快的哈哈大笑。三、幼兒創(chuàng)作太陽寶寶還有許多伙伴也想來參與舞會(huì)，你們能幫它們想想和線條寶寶們跳跟別人都不一樣的舞步嗎?1.老師提創(chuàng)作要求：(1)我給每個(gè)人都預(yù)備了太陽寶寶們跳舞的地方。(

9、一張彩色紙)(2)先想好，線條們圍圍著太陽寶寶要跳什么舞步?(用手在紙的中間比劃太陽的位置)(3)把這些好玩又特殊的舞步記錄下來。(4)記錄好的，收拾東西，帶著你的太陽寶寶進(jìn)入舞池。2.幼兒自由創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作，協(xié)助能力弱的幼兒調(diào)節(jié)畫面結(jié)構(gòu)。提示幼兒耐心創(chuàng)作，不胡亂涂鴉。四、舞會(huì)頒獎(jiǎng)師：今日的舞會(huì)要選出最有創(chuàng)意舞步獎(jiǎng)，你是評(píng)委會(huì)喜愛哪一對(duì)舞伴?說說你選它們的緣由。五、延長活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒到戶外當(dāng)線條寶寶們跳舞?；顒?dòng)反思：在同學(xué)回答的基礎(chǔ)上，我稍作小結(jié)：看來，大家對(duì)太陽很認(rèn)識(shí)。想更深地了解太陽嗎?咱們利用對(duì)課文的學(xué)習(xí)，大家會(huì)有更深刻的熟悉。然后就放手讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)。劃出太陽的有關(guān)

10、句子，并想一想你體味到了什么?在同學(xué)充分自學(xué)的基礎(chǔ)上，老師熱烈洋溢地鼓舞同學(xué)舉行多向研究溝通。同桌敘述敘述自己的心得。老師再組織同學(xué)舉行全班溝通。在全班溝通過程中，讓同學(xué)挑選自己挑自己最感愛好的，感受最深的，最有掌握的一點(diǎn)、舉行溝通。同學(xué)各抒己見，暢所欲言：“太陽和人類生活的關(guān)系密切?！薄疤枤⒕膶W(xué)問?！泵嫦蛲瑢W(xué)的回答，老師相機(jī)展示課件，讓同學(xué)利用畫面進(jìn)一步了解太陽的特點(diǎn)。同學(xué)對(duì)課文的體味是深刻的，所以，隨著同學(xué)的隨機(jī)溝通，老師有針對(duì)性地指導(dǎo)同學(xué)對(duì)課文的有關(guān)內(nèi)容舉行有感情地朗讀就顯得特殊到位。從個(gè)人自學(xué)到互動(dòng)溝通，同學(xué)頭腦中有關(guān)太陽的科學(xué)信息陡然增長，清楚地知道了課文主要講了太陽的特點(diǎn)以及太

11、陽和人類的關(guān)系。學(xué)習(xí)本文說明辦法的過程中，老師借助富有童趣、生動(dòng)形象的網(wǎng)頁資料使同學(xué)對(duì)列數(shù)字、舉例子、作比較三大說明辦法有了深刻的熟悉。把握運(yùn)用多種教學(xué)手法會(huì)使文章內(nèi)容更清晰更明了地出示給讀者，使文章更生動(dòng)、更形象。我在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，讓同學(xué)真正成為課堂的仆人，把學(xué)習(xí)的權(quán)利充分還給了孩子，惟獨(dú)這樣才干既發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，又真正使每個(gè)孩子都得到進(jìn)展。4、大班美術(shù)活動(dòng)背太陽教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、初步試試運(yùn)用重疊辦法支配畫面。2、在表現(xiàn)大家背太陽的畫面中體味人們相互之間親愛的情感。3、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感愛好，并試試大膽添畫，能大膽表達(dá)自己的主意4、促進(jìn)參加環(huán)境布置的愛好和能

12、力，體悟勝利的歡樂?；顒?dòng)預(yù)備圖片：1、畫有五棵樹的畫面2、樹背太陽、房子背太陽的畫各一張?；顒?dòng)過程一、談話，引出繪畫主題。1、前段時(shí)光由我們國家研制的神州六號(hào)上天了，那兩位叔叔會(huì)在太空中看到什么呢?2、兩位叔叔一天會(huì)看到好多次日出，那是不是我們世界上有無數(shù)個(gè)太陽呢?3、太陽惟獨(dú)一個(gè)，天天清早，太陽第一個(gè)起身工作，把陽光撒向大地，給大家?guī)砻髁粒?，人們開頭上班回家，那太陽到哪里去了呢? (太陽翻過山頭，洗了個(gè)澡，又去照亮地球的另一邊。太陽總是不停的工作，從不歇息)二、擬人化手法，講解繪畫要求。1、太陽實(shí)在太辛勞了，地球上的伴侶商議怎樣讓他工作得輕松點(diǎn)，大樹說：“我來背太陽吧”可是太陽這么大，

13、一棵大樹怎么能背得動(dòng)呢，于是兩棵、三棵、四棵一起來背太陽。2、咦，怎么惟獨(dú)一半呢?這棵樹是怎么擠進(jìn)去呢?(老師順著輪廓描畫，與幼兒共同研究) 看見邊就停，看不見當(dāng)看見跳過去，看見了接下去3、這么多樹一起來背太陽可是太陽太重了，還是背不動(dòng)。第五第六棵樹也來背太陽，這兩棵樹站在哪里?能不能和前面的樹拉起手來呢?4、這邊還有兩條縫，說不定太陽會(huì)叢逢里滑下去，還有更多的樹快來幫忙吧。5、啊，一輪光線四射的太陽最終背起來了。畫上的太陽這么漂亮用的是什么辦法?(老師展示畫好的畫)三、布置繪畫任務(wù)。1、大樹背了太陽走了一天，被房子看見了，房子說：“我來背太陽吧。出自:屈;老.師幾幢房子怎么背得動(dòng)呢?2、許多

14、房子象大樹一樣手拉手背了太陽走了一天，這個(gè)消息傳向四周八方，還會(huì)有誰會(huì)來爭取背太陽呢?3、一年有三百六十五天，需要許多伴侶一起努力。4、請(qǐng)你們選一個(gè)你最喜愛的伴侶們，讓他們來背太陽吧。四、評(píng)價(jià)1、太陽很謝謝你們，是你們的協(xié)助，才讓他能工作得更輕松更歡樂。2、老師針對(duì)幼兒的重疊畫法重點(diǎn)評(píng)價(jià)?；顒?dòng)反思在以后活動(dòng)中值得注重的是應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒觀看能力的培養(yǎng)，增加幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛好，多舉行個(gè)別引領(lǐng)，讓幼兒帶著問題去觀看，并在觀看中發(fā)覺問題。平常注意對(duì)幼兒線條練習(xí)及顏色搭配的指導(dǎo)。增加幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛好、感觸力和表現(xiàn)力應(yīng)從平常一點(diǎn)一滴做起。5、大班美術(shù)太陽也跳舞教案反思設(shè)計(jì)背景：升入大班后，孩子們?cè)桨l(fā)熱

15、衷于美術(shù)活動(dòng)了，他們喜愛把看到的動(dòng)畫形象畫下來，他們喜愛請(qǐng)伙伴當(dāng)模特，為好伴侶畫像，他們喜愛用五彩的色彩描繪心中的幻想，他們喜愛這些都表明，大班的孩子已經(jīng)具備了一定的構(gòu)圖、造型能力，而且對(duì)美術(shù)活動(dòng)彌漫了深厚的愛好。綱要中指出，幼兒美術(shù)教導(dǎo)也是培養(yǎng)幼兒審美能力的啟蒙教導(dǎo)，而幼兒審美愉悅又包括感觸美、發(fā)覺美、制造性地表現(xiàn)美。當(dāng)孩子們能夠饒有愛好地描繪周圍生活的時(shí)候，我們故意識(shí)地拓寬孩子的觀看視野，把一些中外名家、名師的繪畫大作引入我們的課堂，比如，米羅的太陽也跳舞、梵高的向日葵、畢加索的哭泣的女人等等。這些繪畫的作品顏色艷麗、畫面清楚、生動(dòng)活潑，富有童真、童趣，符合孩子的審美情趣，備受孩子青睞。尤

16、其是米羅的作品太陽也跳舞(圖片附后)，他用光明的顏色、好玩的圖形符號(hào)向孩子們呈現(xiàn)了一副生動(dòng)的藝術(shù)畫面，可以引起孩子們的視覺共鳴，讓孩子在顏色和造型上得到啟迪，從而為孩子開啟更為寬廣的繪畫之路?；顒?dòng)目標(biāo)：1、利用觀賞與分析作品，感觸米羅作品的童真、童趣，試著仿照作品中的圖形符號(hào)舉行繪畫創(chuàng)作。2、在默畫、比畫的過程中，發(fā)覺太陽也跳舞在造型、用色上的特點(diǎn)。3、在觀賞的過程中能手腦并用，樂意表述，樂意創(chuàng)作。4、鼓舞幼兒樂于參加繪畫活動(dòng)，體悟繪畫活動(dòng)的樂趣。5、能綻開豐盛的想象，大膽自信地向伙伴介紹自己的作品?；顒?dòng)預(yù)備：PPT，幼兒繪畫工具?；顒?dòng)過程：一、默畫，初步觀賞作品。1、迅速觀賞繪畫作品太陽也跳

17、舞，體悟名畫帶給自己的視覺沖擊力。提問：看到這幅畫的第一眼你記住了什么?2、再次觀賞作品，初步感觸作品的形美、色美。提問：畫里都有什么?(顏色、圖案、線條)畫里的造型像什么?3、幫畫起名。提問：你想幫這幅畫起個(gè)什么名字?為什么?介紹畫家給這幅畫的命名。4、情感體悟。提問：看了這幅畫，心里有什么感覺?情緒是什么樣的?5、默畫，幼兒把自己印象深刻的畫面出示在紙上。二、比畫，感觸作品在造型、用色上的特點(diǎn)。1、出示孩子的作品，和畫家的畫比一比。提問：你發(fā)覺了什么?有什么不一樣?利用比較，引領(lǐng)幼兒發(fā)覺太陽也跳舞在圖案、顏色上的特點(diǎn)，加深幼兒對(duì)這幅畫的理解。2、介紹畫家，初步理解抽象畫的含義。3、介紹米羅

18、的其他作品，感觸米羅作品的童趣。三、添畫，根據(jù)米羅作品的特點(diǎn)，幼兒試著仿照作品中的圖形符號(hào)豐盛畫面。課后反思：以往的美術(shù)觀賞活動(dòng)，我們習(xí)慣于讓孩子看看、說說、畫畫，形式很單一，感覺孩子的愛好也不深厚。因此，本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了默畫-比畫-添畫三個(gè)環(huán)節(jié)。每一環(huán)節(jié)中，我都遵從動(dòng)靜交替的原則，挑選適合孩子年齡特點(diǎn)的教學(xué)方式，把教導(dǎo)目標(biāo)分解成可以詳細(xì)實(shí)施的一個(gè)個(gè)教導(dǎo)行為，寓教于樂，效果還是挺不錯(cuò)的。這一完整的教學(xué)流程，在詳細(xì)實(shí)施的時(shí)候也舉行了進(jìn)一步的整合，比如，活動(dòng)中整合了語言的內(nèi)容，鼓舞孩子大膽的表述自己的感觸，把所看、所想能流暢的表達(dá);活動(dòng)中尤其注意細(xì)致觀看能力的培養(yǎng)，觀看顏色，觀看造型，等等。6、大

19、班美術(shù)背太陽說課稿教案反思說活動(dòng)教學(xué)思想：美是一種藝術(shù)，美的因素?zé)o所不在。審美作為一種高級(jí)的情感體悟，在我們的兒童時(shí)代更是進(jìn)展為劇烈的審美情感。幼兒園的審美啟蒙教導(dǎo)是將各領(lǐng)域的審美體悟交織、滲透、強(qiáng)化，終于提升幼兒的審美素養(yǎng)。就美術(shù)活動(dòng)而言，應(yīng)當(dāng)將啟迪才智與美妙的心靈作為教導(dǎo)的首要目標(biāo)，努力在創(chuàng)設(shè)富有詩情畫意的情景中，給幼兒以豐盛的感官刺激，鼓舞他們將發(fā)自內(nèi)心的劇烈感觸用自己的表述方式自由地釋放出來.從而得到審美心理的滿足和情感的升華。所謂美術(shù)，美是體悟，術(shù)是表現(xiàn)。兩者必需和睦統(tǒng)一。但是在教導(dǎo)實(shí)踐中卻很簡單浮現(xiàn)兩者對(duì)立的狀況：一是有美無術(shù)，幼兒只是在接受一些非常概念化的圖式，因而失去了表現(xiàn)和制

20、造美的熱切愿望。在教學(xué)過程中，如何做到美與術(shù)的統(tǒng)一，如何將各種美的因素加以整合。使幼兒獲得完整的審美體悟，我想這是我們審美啟蒙教導(dǎo)要努力追求的目標(biāo)。所以我想在這一方面作一個(gè)初步的試試。說話動(dòng)教材：背太陽這一內(nèi)容選自一篇柔美的文學(xué)作品，它敘述了一個(gè)帶有一絲童話顏色，情節(jié)不斷變化的故事。故事以擬人化的手法將人人熟知的太陽作為仆人公，將房子、大樹等比作地球上的伴侶，為了讓太陽工作得輕松一點(diǎn)，伴侶打算輪番出來背太陽。故事雖容易.卻彌漫了兒童情趣，而在幼兒繪畫創(chuàng)作中，觀賞感觸始終是第一位的。幼兒表現(xiàn)創(chuàng)作的欲望只能利用充分感觸才干萌發(fā)，又惟獨(dú)在表現(xiàn)制造的親身體悟中才干領(lǐng)會(huì)美的真諦。這里所說的情趣即為審美情

21、趣。在繪畫創(chuàng)作中。技能水平可以有高有低，但情趣是不能沒有些，所以我想用這篇富有情趣的童話故事背太陽作為貫通始終的線索，營造一個(gè)柔美動(dòng)人的意境來感染幼兒，大膽地表現(xiàn)美，創(chuàng)作美。說活動(dòng)目標(biāo)：作為一次美術(shù)活動(dòng)，我想老師應(yīng)當(dāng)非常注重美的形式對(duì)激活孩子審美體悟的重要作用。本次活動(dòng)在技能目標(biāo)上必需解決的問題是運(yùn)用重疊的辦法來表現(xiàn)前后關(guān)系。在構(gòu)圖上，那些連成一片的房子，郁郁蔥蔥的樹林或是手拉手的云朵等映襯著一個(gè)半圓形的大大的太陽，大與小、名與少的對(duì)照協(xié)作。給人以平衡的美感。在情感目標(biāo)上，我想讓孩子感觸道德情感的美應(yīng)是囫圇活動(dòng)的靈魂。故事中人與人之間的關(guān)懷，群體之間的相互協(xié)助及團(tuán)結(jié)的巨大力氣，這些抽象的情感品

22、質(zhì)利用內(nèi)容語言及圖象會(huì)給孩子一種詳細(xì)、真切的體悟和感觸，并使幼兒利用自己的創(chuàng)作進(jìn)一步體味到這些漂亮情感品質(zhì)的美.而這種美會(huì)使囫圇活動(dòng)極有光榮。說活動(dòng)預(yù)備：工具與材料是美術(shù)創(chuàng)作的須要條件。恰當(dāng)?shù)靥暨x工具將會(huì)提升幼兒學(xué)習(xí)的愛好，促使他們更主動(dòng)地投入創(chuàng)作。本次活動(dòng)中，我除了供應(yīng)他們常用的水彩筆和蠟筆外，還提供了記號(hào)筆和多種色彩的水粉顏料及大號(hào)的水粉筆，便于幼兒表現(xiàn)大面積的色塊，試試多種作畫辦法，可以用記號(hào)筆描線，可以用蠟筆勾邊，也可以用油水分別法。這樣一來，無疑又構(gòu)成了美術(shù)創(chuàng)作中的形式美。說活動(dòng)過程：1、主題引入為了更好地掌握幼兒對(duì)內(nèi)容所產(chǎn)生的劇烈的情感體悟，滿足幼兒運(yùn)用更好的辦法大膽表現(xiàn)自己體悟的

23、要求，我設(shè)置了這樣的主題引入：太陽辛勞了，地球上的伴侶們商議著怎么讓它工作得輕松一點(diǎn)。從而引出后面的演示研究，許多房子、許多大樹、許多花草都來背太陽。使這種情感體悟逐步深入與升華，并能貫通于囫圇美術(shù)活動(dòng)的全過程。2、提問設(shè)計(jì)在感觸物體重疊關(guān)系時(shí)，我用了容易的動(dòng)畫效果，視覺效果較好。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，為了讓幼兒理解創(chuàng)作技能或?yàn)榱颂岢鲎層變籂庌q的話題.我很注意設(shè)問的技巧。如：一級(jí)提問(較為籠統(tǒng)的問題)、二級(jí)提問(有各種答案的問題)、封閉式提問(即尋求標(biāo)準(zhǔn)答案的問題)等等。但是，在教學(xué)實(shí)踐中，有時(shí)往往會(huì)注重了設(shè)問的內(nèi)容如何為目標(biāo)服務(wù)，而忽略了完整性，老師則成了既是情景的創(chuàng)設(shè)者又是情景的破壞者。為了設(shè)問內(nèi)

24、容與情景巧妙地結(jié)合，在引領(lǐng)觀看房子間重疊關(guān)系時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一組提問：一幢房子背太陽背得動(dòng)嗎?提醒幼兒應(yīng)有許多房子才干背太陽。演示二三幢房子后又問：咦!這幢房子怎么造了一半就背太陽了?引領(lǐng)幼兒觀看并發(fā)覺這幢房子給別的房子攔住了。所以只看見一半。讓幼兒感知房子怎么擠進(jìn)去呢?從而告知幼兒重疊的表現(xiàn)辦法：看見邊就停，看不見當(dāng)看見跳過去，提醒房子與房子可以不斷地重疊。當(dāng)許多房子最終將太陽背起的畫面浮現(xiàn)后，孩子們的喜悅是不言而喻的。有了以上的觀看感觸，下面的試試就變得容易了。用大樹作為相關(guān)繪畫閱歷的遷移為孩子在后面的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。同樣的，老師在示范講解時(shí)所用的設(shè)問都圍圍著文學(xué)作品情節(jié)的綻開而設(shè)計(jì)的。3

25、、活動(dòng)拓展在引領(lǐng)創(chuàng)作時(shí)，我用一年有幾天的問題激勵(lì)幼兒想像各種圖象.拓展創(chuàng)作思路。假如說，在觀賞與研究環(huán)節(jié)老師面向的是幼兒整體的話，那么在指導(dǎo)創(chuàng)作中的老師面向的則是不同層次水平的幼兒個(gè)體。老師必需用敏銳的眼光準(zhǔn)時(shí)捕獲幼兒創(chuàng)作過程中可能產(chǎn)生的新鮮的構(gòu)想或預(yù)設(shè)外生成的問題，并利用語言這一媒介將信息收拾反饋給幼兒。在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)中使幼兒彌漫激情地投人創(chuàng)作。為了保持活動(dòng)的完整性，這個(gè)環(huán)節(jié)老師富有情境性的語言是非常重要的。在創(chuàng)作中因?yàn)閮和瘜?duì)重疊與省略的熟悉有一個(gè)較長的過程，幼兒時(shí)期也只是這一過程的初步熟悉階段，在這里是沒有對(duì)與錯(cuò)之分的。教幼兒一種辦法，只是為了讓幼兒更大膽地表現(xiàn)，而不是限制。美的構(gòu)圖

26、形式是多變的，對(duì)于幼兒所表現(xiàn)出的各種圖式，老師的隨機(jī)指導(dǎo)顯得尤為重要。講活動(dòng)反思：審美教導(dǎo)的根本在于幼兒情感的培養(yǎng)，共性的陶冶。背太陽這個(gè)活動(dòng)旨在讓幼兒體悟關(guān)懷別人、協(xié)助別人的歡樂。我想在活動(dòng)結(jié)束后的評(píng)價(jià)中老師不應(yīng)單純功利性地評(píng)價(jià)誰的房子畫得好，誰的小花畫得美，而應(yīng)從請(qǐng)來了哪些背太陽這個(gè)角度舉行評(píng)價(jià)：第一天房子背太陽.其次天請(qǐng)了誰背太陽?在不斷介紹幼兒創(chuàng)作內(nèi)容的過程中使幼兒的心靈得到凈化。這樣一來，將重疊與省略這一枯燥乏味的技能訓(xùn)練，融會(huì)在柔美感人的文學(xué)作品的意境中。這樣幼兒最后得到的體悟是勤勞工作的太陽得到了地球上許許多多伴侶的關(guān)懷和協(xié)助，而不是僅僅學(xué)會(huì)了重疊和省略。俗話說：畫無成法，教無定

27、法。我想那種為追求技能而技能至上的做法在幼兒園的美術(shù)活動(dòng)中是應(yīng)當(dāng)避開的。7、大班美術(shù)活動(dòng)好玩的太陽教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1：利用觀賞不同的太陽，感觸線條與外形的變化所形成太陽的獨(dú)特造型。2：探索不同線條的表現(xiàn)辦法，試試運(yùn)用自己喜愛的線條、點(diǎn)大膽表現(xiàn)太陽的光線以及五官特征。3：體悟創(chuàng)作的樂趣。4：培養(yǎng)幼兒初步的制造能力。5：能綻開豐盛的想象，大膽自信地向伙伴介紹自己的作品?；顒?dòng)預(yù)備：各種外形的色紙 繪畫紙 黑色勾線筆 記錄紙活動(dòng)過程：一：利用后羿射日的故事，激活幼兒的愛好。1：老師容易敘述后羿射日的故事，展示其中的五個(gè)太陽兄弟。老師：這五個(gè)太陽兄弟長的一樣嗎?哪里不一樣?2：引領(lǐng)幼兒容易敘述自己最喜

28、愛的太陽。二：利用觀賞太陽，探索不同線條和形的表現(xiàn)辦法。1：探索線條的變化引領(lǐng)幼兒從作品中尋覓好玩的線條。老師：在這些太陽兄弟中藏著無數(shù)好玩的線條呢，你試著找一找有哪些線條?感觸線條的變化。老師：哪些線條是你從來都沒有見過的呢?(引領(lǐng)幼兒對(duì)新線條的重點(diǎn)觀看)老師：同樣是直線，這兩條直線又有什么不同呢?(感觸線條中粗細(xì)的變化)老師將幼兒找出的線條舉行容易歸納總結(jié)。鼓舞幼兒試試將自己尋覓到的線條記錄下來。2：幼兒和伙伴溝通自己尋覓并記錄的線條。3：探索點(diǎn)的變化，感觸點(diǎn)與線條結(jié)合的特別美。老師：我們?cè)購奶栔姓乙徽矣心男┖猛娴狞c(diǎn)和形?三：幼兒創(chuàng)作，老師賦予協(xié)助。1：協(xié)助能力弱的幼兒明確創(chuàng)作步驟：先選

29、好自己喜愛的外形粘貼，在運(yùn)用點(diǎn)、線條舉行創(chuàng)作。2：鼓舞幼兒運(yùn)用直線、曲線、線條的粗細(xì)等表現(xiàn)出太陽的形狀以及五官特征。3：激活幼兒的創(chuàng)作欲望，敢于與伙伴不一樣。四：評(píng)價(jià)老師：現(xiàn)在請(qǐng)你來找一找?guī)讉€(gè)最特殊的太陽，邀請(qǐng)它來做太陽的兄弟。在評(píng)價(jià)感觸作品創(chuàng)作的性!教學(xué)反思：作為老師要擅長發(fā)覺幼兒的不同特點(diǎn)，賦予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中勝利的東西，賦予樂觀的絕對(duì)，使他們獲得勝利的體悟，感觸到手工活動(dòng)的樂趣，從而增加自信念。8、大班美術(shù)紅太陽吞噬蜘蛛教案反思活動(dòng)目標(biāo)：初步感觸“抽象畫”的藝術(shù)風(fēng)格，培養(yǎng)幼兒大膽的表述對(duì)作品的熟悉和感覺。鼓舞幼兒樂于參加繪畫活動(dòng)，體悟繪畫活動(dòng)的樂趣。喜愛參與藝術(shù)活

30、動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體悟。內(nèi)容：觀賞米羅的作品紅太陽吞噬蜘蛛預(yù)備：實(shí)物投影儀。米羅的畫紅太陽吞噬蜘蛛。蜘蛛模型。字卡。活動(dòng)室布置抽象派風(fēng)格的作品若干，及大班幼兒的抽象畫作品。美工區(qū)為幼兒預(yù)備各種工具與材料，工幼兒創(chuàng)作。過程：一、引題。教師和小伴侶一樣不但喜愛畫畫，還喜愛看畫，我發(fā)覺了一張好玩的畫，今日拿來和小伴侶一起觀賞。二、實(shí)物投影，展示米羅的畫紅太陽吞噬蜘蛛，引領(lǐng)幼兒觀賞。1、幼兒自由觀看，大膽敘述。你從畫中看到了什么?試著給畫起個(gè)名字。(盡量鼓舞幼兒從外形，色彩等方面，描述出自己從畫中看到的東西，對(duì)能力弱的孩子可讓他指出。)2、向幼兒介紹這幅畫的名稱與及抽象派作品的風(fēng)格特征。畫

31、這幅畫的，名字叫米羅是一位世界出名的大畫家，他也動(dòng)腦筋給他這幅畫起了個(gè)名字，叫紅太陽吞噬蜘蛛。世界上有無數(shù)畫家，有些畫家畫的畫很逼真，畫上的魚、鳥、人等就象真的一樣，有些畫家就不肯意畫真的東西，他們只是畫一些色彩、外形、線條等來表述他的主意，這樣的畫叫“抽象畫”。我們現(xiàn)在所看到的這幅畫就叫抽象畫，它沒有詳細(xì)的東西，剛才小伴侶說的都是大家動(dòng)腦筋想出來的。3、引領(lǐng)幼兒從畫面造型上觀賞，感觸作品夸張、變形的手法。從畫中什么地方能感覺到有紅太陽?紅太陽藏在哪里?和我們畫的太陽一樣嗎?從畫中什么地方能感覺到有蜘蛛?蜘蛛藏在哪里?和我們見到的蜘蛛一樣嗎?(作品與蜘蛛模型比較)小結(jié)：這種作畫手法叫夸張，變形

32、。畫家把紅太陽和蜘蛛夸張、變形后有什么感覺?4、從作品內(nèi)容上觀賞，體悟畫家豐盛的想象力。解釋“吞噬”的含義，咬碎后咽下去。幼兒吃餅干理解詞語。畫中什么地方能感覺到紅太陽在吞噬蜘蛛?我們現(xiàn)實(shí)中看到的紅太陽是什么樣子的?紅太陽真能吞噬蜘蛛嗎?(畫家的主意奇怪特)5、從作品顏色上觀賞體悟作品艷麗而奧秘的感覺。畫家畫這幅畫用了什么色彩?感覺怎樣?底色綠色與紅色在一起有什么感覺?(對(duì)照色很艷麗)當(dāng)看到一個(gè)黑忽忽的東西后有什么感覺?6、擴(kuò)展幼兒思維，發(fā)揮幼兒豐盛的想象力?畫家為什么要讓紅太陽吞噬蜘蛛?當(dāng)你看到紅太陽時(shí)你還會(huì)想到什么?二、幼兒任意觀賞活動(dòng)室布置的抽象風(fēng)格的畫。鼓舞幼兒認(rèn)真觀看，大膽想象，大膽

33、敘述，老師巡回觀看、指導(dǎo)。幼兒相互敘述作品內(nèi)容。三、活動(dòng)延長：情愿創(chuàng)作的幼兒可到美工區(qū)自選材料創(chuàng)作。附：米羅，西班牙畫家(18931983)，在超現(xiàn)實(shí)主義的兩大派系中，屬于抽象和無意識(shí)派。米羅的繪畫以帕格森的直覺主義和弗洛伊德的無意識(shí)和夢(mèng)的學(xué)說為理論依據(jù)，采納幽默態(tài)度在作品中制造離奇的形象。他的畫帶有奧秘、怪誕的顏色，具故意象豐盛和新穎獨(dú)特的特點(diǎn)。他的作品從無與論的復(fù)雜性到極有魅力的單純性，從微觀到宏觀，從西方傳統(tǒng)到東方精神，從閱歷世界到超越世界，從原則性到現(xiàn)代感，他的油畫技法變化多端，為人類貢獻(xiàn)了一個(gè)新鮮而自由的世界。教學(xué)反思：這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作進(jìn)展還不成熟，老師在今后

34、設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開頭逐步過渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)進(jìn)展來增強(qiáng)操作材料的難度。9、大班美術(shù)觀賞活動(dòng)太陽也跳舞米羅教案反思設(shè)計(jì)背景：升入大班后，孩子們?cè)桨l(fā)熱衷于美術(shù)活動(dòng)了，他們喜愛把看到的動(dòng)畫形象畫下來，他們喜愛請(qǐng)伙伴當(dāng)模特，為好伴侶畫像，他們喜愛用五彩的色彩描繪心中的幻想，他們喜愛這些都表明，大班的孩子已經(jīng)具備了一定的構(gòu)圖、造型能力，而且對(duì)美術(shù)活動(dòng)彌漫了深厚的愛好。綱要中指出，幼兒美術(shù)教導(dǎo)也是培養(yǎng)幼兒審美能力的啟蒙教導(dǎo)，而幼兒審美愉悅又包括感觸美、發(fā)覺美、制造性地表現(xiàn)美。當(dāng)孩子們能夠饒有愛好地描繪周圍生活的時(shí)候，我們故意識(shí)地拓寬孩子的觀看視野，把一些中外名家、名師的繪畫大作引

35、入我們的課堂，比如，米羅的太陽也跳舞、梵高的向日葵、畢加索的哭泣的女人等等。這些繪畫的作品顏色艷麗、畫面清楚、生動(dòng)活潑，富有童真、童趣，符合孩子的審美情趣，備受孩子青睞。尤其是米羅的作品太陽也跳舞(圖片附后)，他用光明的顏色、好玩的圖形符號(hào)向孩子們呈現(xiàn)了一副生動(dòng)的藝術(shù)畫面，可以引起孩子們的視覺共鳴，讓孩子在顏色和造型上得到啟迪，從而為孩子開啟更為寬廣的繪畫之路?；顒?dòng)目標(biāo)：1、利用觀賞與分析作品，感觸米羅作品的童真、童趣，試著仿照作品中的圖形符號(hào)舉行繪畫創(chuàng)作。2、在默畫、比畫的過程中，發(fā)覺太陽也跳舞在造型、用色上的特點(diǎn)。3、在觀賞的過程中能手腦并用，樂意表述，樂意創(chuàng)作。4、在想象創(chuàng)作過程中能用容

36、易的材料裝點(diǎn)，體悟勝利的樂趣。5、體悟運(yùn)用不同方式與伙伴合作作畫的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備：PPT，幼兒繪畫工具?；顒?dòng)過程：一、默畫，初步觀賞作品。1、迅速觀賞繪畫作品太陽也跳舞，體悟名畫帶給自己的視覺沖擊力。提問：看到這幅畫的第一眼你記住了什么?2、再次觀賞作品，初步感觸作品的形美、色美。提問：畫里都有什么?(顏色、圖案、線條)畫里的造型像什么?3、幫畫起名。提問：你想幫這幅畫起個(gè)什么名字?為什么?介紹畫家給這幅畫的命名。4、情感體悟。提問：看了這幅畫，心里有什么感覺?情緒是什么樣的?5、默畫，幼兒把自己印象深刻的畫面出示在紙上。二、比畫，感觸作品在造型、用色上的特點(diǎn)。1、出示孩子的作品，和畫家的畫比

37、一比。提問：你發(fā)覺了什么?有什么不一樣?利用比較，引領(lǐng)幼兒發(fā)覺太陽也跳舞在圖案、顏色上的特點(diǎn)，加深幼兒對(duì)這幅畫的理解。2、介紹畫家，初步理解抽象畫的含義。3、介紹米羅的其他作品，感觸米羅作品的童趣。三、添畫，根據(jù)米羅作品的特點(diǎn)，幼兒試著仿照作品中的圖形符號(hào)豐盛畫面。課后反思：以往的美術(shù)觀賞活動(dòng)，我們習(xí)慣于讓孩子看看、說說、畫畫，形式很單一，感覺孩子的愛好也不深厚。因此，本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了默畫-比畫-添畫三個(gè)環(huán)節(jié)。每一環(huán)節(jié)中，我都遵從動(dòng)靜交替的原則，挑選適合孩子年齡特點(diǎn)的教學(xué)方式，把教導(dǎo)目標(biāo)分解成可以詳細(xì)實(shí)施的一個(gè)個(gè)教導(dǎo)行為，寓教于樂，效果還是挺不錯(cuò)的。這一完整的教學(xué)流程，在詳細(xì)實(shí)施的時(shí)候也舉行了

38、進(jìn)一步的整合，比如，活動(dòng)中整合了語言的內(nèi)容，鼓舞孩子大膽的表述自己的感觸，把所看、所想能流暢的表達(dá);活動(dòng)中尤其注意細(xì)致觀看能力的培養(yǎng)，觀看顏色，觀看造型，等等。教學(xué)反思：孩子們學(xué)習(xí)樂觀性高。但在開頭作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在教師的鼓舞和引導(dǎo)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析緣由，平常熬煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信念所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)光太長，在這次活動(dòng)中，老師的活動(dòng)程序清楚有序，過程生動(dòng)、好玩，辦法得當(dāng)。富于引發(fā)性、探索性，更重要的是老師的教態(tài)、語言、語氣始終彌漫感染力，深深吸引著孩子們心情開心地樂觀、主動(dòng)參加到活動(dòng)中，因此，囫圇活動(dòng)過程氣氛活躍，效果抱負(fù)。10、大班美術(shù)藏匿課紅太陽吞噬蜘蛛教案反思活動(dòng)目

39、標(biāo)：1.能認(rèn)真觀賞名畫并發(fā)覺其色塊造型，大膽猜測米羅叔叔畫上的故事。2.試試用線條和圖形創(chuàng)意自己的抽象畫。活動(dòng)重點(diǎn)：1.在感知活動(dòng)中能大膽表述自己對(duì)米羅作品的猜測。2.在創(chuàng)意活動(dòng)中能使用棉簽舉行勾勒色塊?；顒?dòng)難點(diǎn)：1.能順延色塊的輪廓舉行勾勒。;本文.來源：屈，老，師.教案網(wǎng);(預(yù)測：幼兒在圈畫時(shí)可能會(huì)找不好色塊的范圍)2.能有創(chuàng)意地對(duì)色塊舉行添畫?；顒?dòng)預(yù)備：米羅作品紅太陽吞噬蜘蛛;水粉彩畫小刷子跳舞;黑色顏料;棉簽活動(dòng)活動(dòng)過程：1.“猜畫家”觀賞紅太陽吞噬蜘蛛。(1)參加感知過的米羅作品、波羅克作品比較，引領(lǐng)幼兒用敏銳的目光去分辨不同畫家的作品風(fēng)格。(2)尋覓米羅作品中的“星星”標(biāo)志，協(xié)助幼

40、兒鞏固對(duì)米羅作品特征的辨認(rèn)。2、“猜畫謎”。(1)鼓舞幼兒從不同角度猜測紅太陽吞噬蜘蛛的故事，并引發(fā)幼兒產(chǎn)生不同的主意。(2)告知幼兒作品名稱，讓幼兒按照作品中的角色去猜測，這樣可引領(lǐng)幼兒感悟畫家的心靈。3.“尋覓色寶寶”。師：請(qǐng)小伴侶們用棉簽將色彩寶寶找出來，看看他們到底是誰?(此環(huán)節(jié)展示幼兒初次作品小刷子跳舞，引領(lǐng)而后再舉行創(chuàng)作)(1)請(qǐng)幼兒按紅、黃、藍(lán)、綠的顏色挨次勾勒色塊。(2)觀看色寶寶的造型，猜測他是誰?(3)為你的色寶寶添畫其身體缺失的部位(如：為小兔寶寶添畫耳朵，為汽車寶寶添畫車輪等)。(4)引發(fā)幼兒為自己新作品起名字，并引領(lǐng)他們講一講自己畫上的故事?；顒?dòng)反思：在活動(dòng)中，我針對(duì)

41、本班幼兒的繪畫水平以及幼兒缺乏閱歷的特點(diǎn)，降低了活動(dòng)目標(biāo)，重點(diǎn)放在使幼兒試試觀賞名畫，初步感觸抽象畫的藝術(shù)風(fēng)格這一點(diǎn)，利用豐盛的多媒體課件讓幼兒大膽的學(xué)習(xí)抽象作品的夸張和變形，在欣賞名畫的過程中，適當(dāng)?shù)募せ钣變旱陌l(fā)散思維，也試試引領(lǐng)幼兒從作品的顏色、構(gòu)圖、圖形等方面敘述自己對(duì)于抽象畫的理解，最后，還讓幼兒試試舉行了抽象畫的創(chuàng)作。11、大班美術(shù)活動(dòng)背太陽(重疊畫法)教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、初步試試運(yùn)用重疊辦法支配畫面。2、在表現(xiàn)大家背太陽的畫面中體味人們相互之間親愛的情感。3、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。5、培養(yǎng)幼兒的觀賞能力?；顒?dòng)預(yù)備圖片：1、畫有五棵樹的畫面2

42、、樹背太陽、房子背太陽的畫各一張。活動(dòng)過程一、談話，引出繪畫主題。1、前段時(shí)光由我們國家研制的神州六號(hào)上天了，那兩位叔叔會(huì)在太空中看到什么呢?2、兩位叔叔一天會(huì)看到好多次日出，那是不是我們世界上有無數(shù)個(gè)太陽呢?3、太陽惟獨(dú)一個(gè)，天天清早，太陽第一個(gè)起身工作，把陽光撒向大地，給大家?guī)砻髁?，傍晚，人們開頭上班回家，那太陽到哪里去了呢? (太陽翻過山頭，洗了個(gè)澡，又去照亮地球的另一邊。太陽總是不停的工作，從不歇息)二、擬人化手法，講解繪畫要求。1、太陽實(shí)在太辛勞了，地球上的伴侶商議怎樣讓他工作得輕松點(diǎn)，大樹說：“我來背太陽吧”可是太陽這么大，一棵大樹怎么能背得動(dòng)呢，于是兩棵、三棵、四棵一起來背太陽

43、。2、咦，怎么惟獨(dú)一半呢?這棵樹是怎么擠進(jìn)去呢?(老師順著輪廓描畫，與幼兒共同研究) 看見邊就停，看不見當(dāng)看見跳過去，看見了接下去3、這么多樹一起來背太陽可是太陽太重了，還是背不動(dòng)。第五第六棵樹也來背太陽，這兩棵樹站在哪里?能不能和前面的樹拉起手來呢?4、這邊還有兩條縫，說不定太陽會(huì)叢逢里滑下去，還有更多的樹快來幫忙吧。5、啊，一輪光線四射的太陽最終背起來了。畫上的太陽這么漂亮用的是什么辦法?(老師展示畫好的畫)三、布置繪畫任務(wù)。1、大樹背了太陽走了一天，被房子看見了，房子說：“我來背太陽吧。幾幢房子怎么背得動(dòng)呢?2、許多房子象大樹一樣手拉手背了太陽走了一天，這個(gè)消息傳向四周八方，還會(huì)有誰會(huì)來

44、爭取背太陽呢?3、一年有三百六十五天，需要許多伴侶一起努力。4、請(qǐng)你們選一個(gè)你最喜愛的伴侶們，讓他們來背太陽吧。四、評(píng)價(jià)1、太陽很謝謝你們，是你們的協(xié)助，才讓他能工作得更輕松更歡樂。2、老師針對(duì)幼兒的重疊畫法重點(diǎn)評(píng)價(jià)?；顒?dòng)反思在以后活動(dòng)中值得注重的是應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒觀看能力的培養(yǎng)，增加幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛好，多舉行個(gè)別引領(lǐng)，讓幼兒帶著問題去觀看，并在觀看中發(fā)覺問題。平常注意對(duì)幼兒線條練習(xí)及顏色搭配的指導(dǎo)。增加幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛好、感觸力和表現(xiàn)力應(yīng)從平常一點(diǎn)一滴做起。12、大班美術(shù)活動(dòng)會(huì)哭會(huì)笑的太陽寶寶教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、進(jìn)展幼兒對(duì)大自然的美的感觸力、想象力和制造力。2、引領(lǐng)幼兒觀看自己的五官變化，

45、并畫出各種各樣不同表情的太陽寶寶。3、引領(lǐng)幼兒用不同的線、形、色彩表述自己的感觸。4、感觸繪畫的趣味性，體味創(chuàng)作的歡樂。5、培養(yǎng)幼兒的觀賞能力?；顒?dòng)預(yù)備：大嘴鴨手偶、彩色粉筆、黑板，太陽寶寶示范畫2幅，橡皮泥作品、粘貼畫各一幅，幼兒用的小鏡子、彩色筆、繪畫紙若干?；顒?dòng)過程：一、介紹自己和好伴侶大嘴鴨，引入課題。二、引領(lǐng)幼兒觀看五官變化，學(xué)習(xí)畫不同表情的太陽寶寶。1、提問：小伴侶，你們會(huì)畫太陽嗎?2、假如我們要把它像人一樣畫成太陽寶寶，該怎樣畫呢?(給它添上眼睛、鼻子、嘴巴)3、大家看，這個(gè)太陽寶寶是興奮呢還是不興奮?從什么地方看出來的?(眼睛、嘴巴的樣子)眼睛在笑是像什么?(彎彎的香蕉、小月亮

46、)嘴巴有什么變化?(嘴角向上，嘴的外形像彎彎的餃子等)想一想我們還可以把他的頭發(fā)怎么變一變?4、假如我們要畫一個(gè)在哭的太陽寶寶，該怎么畫?(加上眼淚)眼睛、嘴怎樣變化?請(qǐng)幼兒拿起桌上的小鏡子，照一照，邊照老師邊引領(lǐng)幼兒觀看，然后用粉筆記錄5、想一想，寶寶憤怒時(shí)會(huì)是什么樣呢?請(qǐng)幼兒做憤怒的表情，邊照鏡子邊觀看。三、老師展示示范畫請(qǐng)幼兒觀賞，重點(diǎn)引領(lǐng)幼兒觀看不同太陽寶寶的表情和表現(xiàn)那種表情所用的線、形、顏色。四、這些會(huì)笑、會(huì)哭的太陽寶寶好玩嗎?現(xiàn)在就讓我們來動(dòng)手畫吧!我們可以畫太陽寶寶一個(gè)再添上花、樹等背景，也可以畫太陽寶寶的一家。大家可以想象畫出不同的太陽形象，注重畫出他們的表情，用各種各樣的色

47、彩把你們的感觸表現(xiàn)出來。五、幼兒作畫，老師指導(dǎo)。六、講評(píng)和延長活動(dòng)：引領(lǐng)幼兒課余用其他的形式表現(xiàn)太陽寶寶，如用橡皮泥捏制，用剪紙粘貼活動(dòng)反思：長久以來，我們?cè)谏厦佬g(shù)活動(dòng)時(shí)都忽視語言方面的技巧，語言的感染力，和語言的精辟性。一個(gè)有效的問題能引領(lǐng)幼兒樂學(xué)、好學(xué)，能引領(lǐng)幼兒多看多思、各抒己見，發(fā)表出自己觀點(diǎn)的問題。提問的導(dǎo)向性能讓幼兒按照自己的學(xué)問輻射開去，找出新路，挖出新意。所以，老師不但要在語言活動(dòng)和要在教學(xué)中時(shí)刻注重提出有效性的問題，使我們的課堂教學(xué)真正做到有效，讓幼兒能真正的去體味，去感觸，去評(píng)析。13、大班美術(shù)活動(dòng)紅太陽吞噬蜘蛛-米羅的畫教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、初步感觸“抽象畫”的藝術(shù)風(fēng)格，

48、培養(yǎng)幼兒大膽的表述對(duì)作品的熟悉和感覺。2、培養(yǎng)幼兒的觀看、操作、表述能力，提升幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。3、會(huì)用它們大膽地舉行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛裝點(diǎn)。4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)勻稱地舉行美術(shù)活動(dòng)。5、喜愛參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體悟?；顒?dòng)預(yù)備：實(shí)物投影儀。米羅的畫紅太陽吞噬蜘蛛。蜘蛛模型。字卡。活動(dòng)室布置抽象派風(fēng)格的作品若干，及大班幼兒的抽象畫作品。美工區(qū)為幼兒預(yù)備各種工具與材料，供幼兒創(chuàng)作?；顒?dòng)過程：一、引題。教師和小伴侶一樣不但喜愛畫畫，還喜愛看畫，我發(fā)覺了一張好玩的畫，今日拿來和小伴侶一起觀賞。二、實(shí)物投影，展示米羅的畫紅太陽吞噬蜘蛛，引領(lǐng)幼兒觀賞。1、幼兒自由觀看，

49、大膽敘述。師：“你從畫中看到了什么?試著給畫起個(gè)名字”。(盡量鼓舞幼兒從外形，色彩等方面，描述出自己從畫中看到的東西，對(duì)能力弱的孩子可讓他指出。)2、向幼兒介紹這幅畫的名稱與及抽象派作品的風(fēng)格特征。師：“畫這幅畫的，名字叫米羅是一位世界出名的大畫家，他也動(dòng)腦筋給他這幅畫起了個(gè)名字，叫紅太陽吞噬蜘蛛”。師：“世界上有無數(shù)畫家，有些畫家畫的畫很逼真，畫上的魚、鳥、人等就象真的一樣，有些畫家就不肯意畫真的東西，他們只是畫一些色彩、外形、線條等來表述他的主意，這樣的畫叫“抽象畫”。我們現(xiàn)在所看到的這幅畫就叫抽象畫，它沒有詳細(xì)的東西，剛才小伴侶說的都是大家動(dòng)腦筋想出來的”。3、 引領(lǐng)幼兒從畫面造型上觀賞

50、，感觸作品夸張、變形的手法。師：“從畫中什么地方能感覺到有紅太陽?紅太陽藏在哪里?和我們畫的太陽一樣嗎?從畫中什么地方能感覺到有蜘蛛?蜘蛛藏在哪里?和我們見到的蜘蛛一樣嗎?”(作品與蜘蛛模型比較)老師小結(jié)：這種作畫手法叫夸張，變形。師：“畫家把紅太陽和蜘蛛夸張、變形后有什么感覺?”4、從作品內(nèi)容上觀賞，體悟畫家豐盛的想象力。解釋“吞噬”的含義，咬碎后咽下去。幼兒吃餅干理解詞語。師：“畫中什么地方能感覺到紅太陽在吞噬蜘蛛?”師：“我們現(xiàn)實(shí)中看到的紅太陽是什么樣子的? ”師：“紅太陽真能吞噬蜘蛛嗎?”(畫家的主意奇怪特)5、 從作品顏色上觀賞體悟作品艷麗而奧秘的感覺。師：“畫家畫這幅畫用了什么色彩

51、?感覺怎樣?”師：“底色綠色與紅色在一起有什么感覺?”(對(duì)照色很艷麗)師：“當(dāng)看到一個(gè)黑忽忽的東西后有什么感覺?”6、擴(kuò)展幼兒思維，發(fā)揮幼兒豐盛的想象力?師：“畫家為什么要讓紅太陽吞噬蜘蛛?當(dāng)你看到紅太陽時(shí)你還會(huì)想到什么?”二、幼兒任意觀賞活動(dòng)室布置的抽象風(fēng)格的畫。鼓舞幼兒認(rèn)真觀看，大膽想象，大膽敘述，老師巡回觀看、指導(dǎo)。幼兒相互敘述作品內(nèi)容。三、活動(dòng)延長：情愿創(chuàng)作的幼兒可到美工區(qū)自選材料創(chuàng)作。附：米羅，西班牙畫家(18931983)，在超現(xiàn)實(shí)主義的兩大派系中，屬于抽象和無意識(shí)派。米羅的繪畫以帕格森的直覺主義和弗洛伊德的無意識(shí)和夢(mèng)的學(xué)說為理論依據(jù)，采納幽默態(tài)度在作品中制造離奇的形象。他的畫帶有

52、奧秘、怪誕的顏色，具故意象豐盛和新穎獨(dú)特的特點(diǎn)。他的作品從無與論的復(fù)雜性到極有魅力的單純性，從微觀到宏觀，從西方傳統(tǒng)到東方精神，從閱歷世界到超越世界，從原則性到現(xiàn)代感，他的油畫技法變化多端，為人類貢獻(xiàn)了一個(gè)新鮮而自由的世界?；顒?dòng)反思：在活動(dòng)中，我針對(duì)本班幼兒的繪畫水平以及幼兒缺乏閱歷的特點(diǎn)，降低了活動(dòng)目標(biāo)，重點(diǎn)放在使幼兒試試觀賞名畫，初步感觸抽象畫的藝術(shù)風(fēng)格這一點(diǎn)，利用豐盛的多媒體課件讓幼兒大膽的學(xué)習(xí)抽象作品的夸張和變形，在欣賞名畫的過程中，適當(dāng)?shù)募せ钣變旱陌l(fā)散思維，也試試引領(lǐng)幼兒從作品的顏色、構(gòu)圖、圖形等方面敘述自己對(duì)于抽象畫的理解，最后，還讓幼兒試試舉行了抽象畫的創(chuàng)作。14、大班美術(shù)活動(dòng)小

53、鳥天堂教案教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、利用觀看、想象、溝通、動(dòng)作表現(xiàn)等多種形式，充分感觸畫面清爽和歡快的意境。2、再容易分析造型和顏色的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解水墨畫的表現(xiàn)技巧。3、能用心、有愛好地聆聽他人的講話，并樂觀參加研究?；顒?dòng)預(yù)備：1、教學(xué)掛圖：小鳥天堂。2、音樂磁帶、錄音機(jī)。活動(dòng)過程：1、展示教學(xué)掛圖，觀賞吳冠中的作品小鳥天堂。老師：看了這幅畫你有什么感覺?會(huì)想到什么?2、引領(lǐng)幼兒分層觀賞。老師：認(rèn)真看看畫上畫了什么?和你身邊的小伴侶說一說。引領(lǐng)幼兒觀看、想象并用動(dòng)作變現(xiàn)畫面中得小鳥，感觸喧鬧、歡快的氣氛。引領(lǐng)幼兒觀看、表現(xiàn)樹的不同造型，老師容易分析畫家的主要表現(xiàn)辦法。3、再次整體觀賞畫面并舉行

54、學(xué)問拓展。播放柔美悅耳的音樂，多通道感觸畫面的歡快氣氛。給作品起名，并舉行學(xué)問拓展。展示齊白石作品群蝦引領(lǐng)幼兒回憶并比較?；顒?dòng)反思：在鳥的天堂這堂課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，同學(xué)學(xué)的特殊投入。這是同學(xué)樂觀參加、合作學(xué)習(xí)的一堂語文課。首先，我利用引領(lǐng)談話，讓同學(xué)結(jié)合自己的生活閱歷，說說“天堂”是什么樣子的。聽到這個(gè)話題，同學(xué)們顯得很高興，都舉起了小手。同學(xué)的回答是“天堂是快活的”、“天堂是美妙”、“天堂是幸福的”等同學(xué)稍平息了一些，我說：“我想小鳥在天堂里一定也過得很幸福很歡樂吧!”同時(shí)我板書了課題鳥的天堂。讓同學(xué)讀了課題之后，我進(jìn)一步引領(lǐng)：“讀了這個(gè)課題，你想提出哪些問題?”同學(xué)在教師的引領(lǐng)下，稍做思索，

55、又紛紛舉手，爭先恐后地提出了一些問題：“鳥的天堂”指什么?“鳥的天堂”是什么樣子的?“鳥的天堂”在哪里?“鳥的天堂”里有什么?鳥在鳥的天堂里過很歡樂嗎?“鳥的天堂”是怎樣形成的?在解答同學(xué)提出的這些問題的過程中，我先讓同學(xué)完成自己能解答的問題。有的同學(xué)利用課前預(yù)習(xí)，能回答說：“鳥的天堂是一棵很大的大榕樹”、“鳥的天堂在廣東省新會(huì)縣環(huán)城鄉(xiāng)天馬村前的天馬河中”、“有許多鳥在鳥的天堂里過著辛福歡樂的生活”有的問題同學(xué)能合理地做出解答，有的問題同學(xué)回答不夠全面。對(duì)此，我把同學(xué)提出的問題稍加收拾，然后讓同學(xué)用自己喜愛的方式讀課文，在文中找出有關(guān)語句，經(jīng)過小組合作研究，全面、合理地解答問題。問題是同學(xué)自己

56、提出來的，同學(xué)解答問題的欲望十分劇烈。于是，同學(xué)帶著問題開頭閱讀課文。在閱讀過程中，我發(fā)覺同學(xué)讀得十分仔細(xì)，十分投入。有的同學(xué)獨(dú)自閱讀、自立思量，有的學(xué)生閱讀課文再研究溝通，合作學(xué)習(xí)。只見同學(xué)一陣是讀書，一陣是用筆在書上點(diǎn)點(diǎn)畫畫，找出了有關(guān)詞句，一陣又是默默思量;有些同學(xué)在書上互相指點(diǎn)，有些在滔滔不絕地陳述著自已的觀點(diǎn)，有些在補(bǔ)充他人的講述，也有些在爭辯著時(shí)光一分分地過去了，同學(xué)從提出問題到思量、研究問題、到組織語言，解答問題，每一個(gè)環(huán)節(jié)都做得那么仔細(xì)，那么投入。15、大班六一美術(shù)教案：歡樂的兒童節(jié)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)用繪畫來表現(xiàn)不同的性別、不同年齡的人的基本特征和容易的動(dòng)態(tài)。2

57、、引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)從不同角度構(gòu)思畫面，表現(xiàn)節(jié)日喜慶場面，進(jìn)展幼兒繪畫表現(xiàn)能力。3、引領(lǐng)幼兒大膽選用顏色，渲染節(jié)日氣氛。4、感觸到節(jié)日的歡樂。5、利用參與節(jié)日環(huán)境創(chuàng)設(shè)，感觸參加節(jié)日慶?；顒?dòng)的樂趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)用繪畫來表現(xiàn)不同的性別、不同年齡的人的基本特征和容易的動(dòng)態(tài)?；顒?dòng)難點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)從不同角度構(gòu)思畫面，表現(xiàn)節(jié)日喜慶場面，進(jìn)展幼兒繪畫表現(xiàn)能力?；顒?dòng)預(yù)備：節(jié)日活動(dòng)照片、示范畫活動(dòng)過程：一、用“六一”兒童節(jié)的照片導(dǎo)入，引起幼兒愛好。老師出示“六一”活動(dòng)的照片，與幼兒交談，進(jìn)一步回憶和再現(xiàn)“六一”活動(dòng)的情景，引發(fā)幼兒談一談自己參與了什么活動(dòng)?表演了什么節(jié)目?最喜愛什么活動(dòng)、什么節(jié)目?二、老師

58、按照幼兒的回答和照片，總結(jié)“六一”活動(dòng)內(nèi)容，并交代作畫要求：“六一”時(shí)我們舉行了豐盛好玩的慶?；顒?dòng)，小伴侶都和爸爸媽媽玩了各種各樣的嬉戲，有些玩了金蟬脫殼的嬉戲，有些玩了鉆圈的嬉戲、現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶把這些活動(dòng)畫出瞇。我們要畫出“六一”兒童節(jié)的快樂場面?！傲弧惫?jié)很喧鬧，我們可以用艷麗的顏色來畫。想好了，就把它畫下來。三、幼兒作業(yè)，老師允許小伴侶輕聲交談、提問。老師指導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)，從不同角度表述節(jié)日的場面和藹氛。四、小伴侶相互贈(zèng)送并講解作品，共享快樂。五、結(jié)束活動(dòng)。教學(xué)反思：兒童節(jié)這個(gè)單元，孩子們還是十分感愛好的，樂觀性也比較高，只是在舉行操作方面時(shí)的常規(guī)還需要加強(qiáng)。利用這樣的活動(dòng)，不止能夠

59、熬煉孩子的自理能力，還能從小教導(dǎo)孩子做自己力所能及的事，培養(yǎng)自己的事情自己做的好習(xí)慣。16、大班美術(shù)活動(dòng)教案：城堡教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)1、利用觀看城堡圖片，感知房子有高有低，有尖有圓等不同的外形。2、熟悉幼兒園的外貌特征，鼓舞幼兒用各種幾何圖形大膽設(shè)計(jì)出將來的幼兒園，產(chǎn)生對(duì)美妙將來的憧憬之情。3、利用制造活動(dòng)，體悟大膽創(chuàng)作的歡樂。4、培養(yǎng)幼兒的觀看、操作、表述能力，提升幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。5、利用小組合作的形式，運(yùn)用自己喜愛的的方式表述表現(xiàn)。小組合作，共同商議表述表現(xiàn)的形式?；顒?dòng)難重點(diǎn)1、重點(diǎn)：用各種幾何圖形大膽設(shè)計(jì)出將來的幼兒園。2、難點(diǎn)：設(shè)計(jì)出將來的幼兒園?；顒?dòng)預(yù)備1、多媒體課

60、件。2、有畫建造物的閱歷。3、了解并把握基本的幾何圖形。4、繪畫用紙、油畫棒、勾線筆若干。活動(dòng)過程(一)引起愛好，導(dǎo)入課題。1、教師和幼兒邊唱“我愛我的幼兒園”邊進(jìn)活動(dòng)室。2、教師：最近，北極的小企鵝在參與一個(gè)熱氣球旅游活動(dòng)，今日它們坐著熱氣球來到了我們漂亮的義烏，你們看它們來了(播放)3、教師：它們?cè)谔炜罩酗w啊飛，驟然一只小企鵝，興奮地叫起來(播放)：“你們看，好美麗的一座城堡啊，我們下去看看吧!”4、教師：你們猜企鵝們看到了?(個(gè)別幼兒回答)5、教師：(播放)本來它們看到了漂亮的福田幼兒園!(二)熟悉福田幼兒園。1、教師：看到小企鵝們，小伴侶可愉快了，主動(dòng)當(dāng)起了小導(dǎo)游，帶小企鵝們參觀了囫圇