一年級上冊美術全冊教案

1、讓大家認識我一、教學重點師生一起協(xié)作完成“集體大樹”的制作二、教學難點剪或撕“名字樹葉”的方法三、課業(yè)類型工藝制作教具準備剪刀、彩紙、“集體大樹”的范圖、教學課件五、學具準備剪刀、膠水、彩紙六、教學過程教教 師 活 動(一)組織教學，檢查學生用具準備情況 這是一棵不完整的(二)導入新課：學生發(fā)言，討論這棵大樹代表我們的班集體。學生辨認其制作1、提出問題：如何才能使這棵大樹變得 完整?并且我們都能來到這個集體中?2、結論：制作樹葉寫上名字貼 3、教師小結：這棵大樹代表我們的班集方法：是剪或撕出來 的學生思考，回答 一員，這棵樹才能茁壯地成長。(三)講授新課觀察課件中的樹1、教師出示外形和制作方法

2、不同的兩片樹葉，樹葉上寫著老師的名字，老師教學意圖 習方式培養(yǎng)學生研 究和解決問題的能 促進學生相互交流 幫助學生自主 護學生的探索精神。發(fā)揮媒體作用 采用直觀的方式引 發(fā)學生興趣,以促進 學生活動學生觀察，發(fā)現(xiàn)學生設計制作自2、教師展示其中一片對稱形樹葉3、教師總結并演示實驗結果：對折 從開口處剪或撕樹葉的一半展 開成為完整的葉子(教師輔助演示)6、出示課件：樹葉的常見形狀、顏 色和特殊形狀、顏色 6、學生制作，教師巡回輔導。 己的方式，最好能自己創(chuàng)作出其他方法； 在樹葉上面寫上自己的名字,反面寫上自 “名字樹葉”的小作者逐個向全班同學 同學們你們看， 我們用“名字樹葉” 裝點的這棵“集體大

3、樹”多美呀!集體因 在這個集體中，用我們的行動去維護它，用我們的雙手將它建設得更加美好! 互相評價,觀察一下, 有多少同學的愛好是 一樣的,找到愛好相 同的同學,做對好朋 友.學生體會對集體 尊重學生個體 養(yǎng)學生互教互學能 培養(yǎng)學生審美 評價及語言表達能 引導學生要熱七、課后反思通過一系列撕、剪、貼、畫、說、看、玩等的學習活動，激發(fā)學生學習的興趣，充分調(diào) 動學生動口、動手、動腦能力。但同時要注意學生年齡較小，練習速度不一，教師要根據(jù)不 看誰涂得更好看一、教學重點引導學生對繪畫的興趣，教授繪畫時的一些技巧。二、教學難點了解不同的繪畫材料及其不同的畫面效果。三、課業(yè)類型教具準備線描范圖、繪畫材料、

4、教學課件五、學具準備水彩紙、水粉紙、水粉顏料、水彩筆、油畫棒、六、教學過程教教師活動(一)組織教學，檢查學生用具準備 情況(二)導入新課：教師出示一張線描的花朵范圖1、提出問題：這朵花兒是顏色呢?花兒都有什么顏色呢?學生活動學生觀察，發(fā)現(xiàn)花 兒沒有色彩學生發(fā)言，討論問 題學生辨認材料的特征，思考后討論問教學意圖 探究式的學習 方式培養(yǎng)學生研究 和解決問題的能 促進學生相互交流2、結論：花兒的顏色有很多種 題。 共同發(fā)展?；▋阂酝?，還有很 學生分組，派代表 引起學生興趣， 幫多有色彩的物體，同學們可以根據(jù)自己 (三)講授新課來說一說兩幅圖畫 的區(qū)別以及自己喜 學生設計繪制自學生自主地學習、 獨立

5、思考保護學生 發(fā)揮媒體作用采1、教師出示兩張圖形，出示兩種材料 己的作品 用直觀的方式引發(fā) 學生興趣,以促進學提問：小朋友們知道這兩種材料的名 相評價，體會集體的提供素材。 尊重學生個體差2、多位同學用接力的方式，分別用水 異，依據(jù)學生基本能學能力。培養(yǎng)學生審美評3、教師總結并演示實驗結果：油畫棒 價及語言表達能力，的風格是粗獷有力，而水彩筆的風格是 體驗成功后的快樂。對所學知識起延 4、出示課件：大師作品欣賞，學生作5、教師小結：大家一起動腦筋，用自己準備好的工具來畫畫，看誰畫得最好、6、學生繪畫，教師巡回輔導。作業(yè)要求：首先選擇自己的繪畫主題，再選擇自己喜歡的紙張、工具和適合自己的方式，最

6、好能自己創(chuàng)作出獨特的畫7、老師將學生作品貼在大畫板上，展示交流，并請小作者逐個向全班同學介紹自己的畫，如：繪畫材料、工具和畫面的主題等等。全班同學給以掌聲鼓勵，使介紹者感受到集體的溫暖。延伸同學們設計的畫面很漂亮，希望你們以后的生活也象畫面一樣美。那么，大家都回去試一下還能不能用其他的方法，畫出漂亮的畫面。七、課后反思于學生還太小，所以，還需要教師的不斷鼓勵，使其勇于創(chuàng)新，勇于實踐。滾動樂園一、教學目標(一)通過感知活動，觸發(fā)學生去發(fā)現(xiàn)和思考物體特征、形狀、共性；(三)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作意識。二、教學重點和難點(一)重點：通過師生共同創(chuàng)設地有趣的感知活動，調(diào)動學生主動性，發(fā)揮體驗和表現(xiàn)(

7、二)難點：引導學生表現(xiàn)自己所見、所想，在感知基礎上啟發(fā)學生發(fā)散思維，展開創(chuàng) 三、課前準備(一)學生課前準備：各種各樣能滾動的物體，水彩筆、油畫棒；(二)教師課前準備：電腦課件、實物等。教學設計將全班同學分成四長組，兩兩相對，組成兩大編隊。教學活動 教學意圖讓學生看到滾動，激(一)導入新課課件：畫面上滾動出西紅柿、大蘋果、 小足球并配以卡通聲音。師：它們是從滾動樂園來的小使者，接 你們到滾動樂園去做客的，你們想去 板書課題：滾動樂園(二)聯(lián)想觀察課件展示：滾動樂園里圓形的物體。(三)對比感受師：方形或其他形狀的物體可以滾動 實驗：方形物和圓形物的滾動。小結：只有圓溜溜的物體才好滾動。請同學閉上眼

8、睛，把手伸進桌斗里摸一 摸：那些物體能滾動？那些物體不能滾 (四)感知體驗組織游戲(五)觀察聯(lián)想在剛才的滾動游戲中，那些物體滾動的 (六)欣賞作品課件展示：優(yōu)秀學生作品。(七)愉快表現(xiàn)教師巡視輔導，參與解決繪畫中存在問 自己總結知識點。制造神秘氣氛，增強學生設想 學生好奇心。 結會滾動物體的特 創(chuàng)設愉快的學習氛 學生用手摸很多形 動的東西傳到每組 的評議能力 學生回憶、分析問將剛才的滾動事。學生分析作品每組用一條長長的紙共同完成作方把紙滾到最后一小組合作完成一幅作品來表現(xiàn)滾教學點評:在學生閉上眼睛用手摸不同形狀的物體找出能滾動的物體再拿出來看一看、說 專注態(tài)度、觀察能力以及創(chuàng)造精神都得到充分體

9、驗，教師、學生、教材融為一體。在教師的 引導下，學生主動參與、自主探究、合作完成作業(yè)，體現(xiàn)了課程改革的精神。泥巴真聽話一、教學目標“泥巴真聽話”是對泥土性能、氣味、特性的體驗，通過玩泥巴的游戲活動體驗感受泥 性，嘗試并掌握幾種玩泥的基本方法。了解民間藝術的種類以及泥塑藝術的起源與發(fā)展，欣 品。 能力；通過泥塑的創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的造型設計能力和藝術想象力。(三)情感目標了解中國傳統(tǒng)藝術的分類；通過游戲活動，共享玩泥巴的快樂，培養(yǎng)學生 合作的能力、協(xié)作的精神，初步培養(yǎng)熱愛大自然的情感。二、教學重點和難點探索感知泥性,歸納玩泥的幾種方法。感受、探索、泥性及口頭表達。三、課前準備學生：小水桶、毛巾、可塑

10、泥、可用來印紋的小物品教師：教學圖片、媒體素材、不同干濕的泥材。教學設計教學內(nèi)容教師活動學生活動觀察大家知道這是什么 教師教師拿出三個布袋，內(nèi)有三種濕度不聞一下布袋。 觀賞作品片欣賞，初步認識泥塑藝術， 解中國傳統(tǒng)藝術的種類、。到戶外，與學生一起無主題的玩泥巴什么樣的感覺?講解泥巴是如何被運 游戲 ，提出問題：怎么才能讓泥變 建議：讓學生根據(jù)自己 根據(jù)自己的作品，說一說自己用了多少種技巧來玩泥巴？來聯(lián)想一下還 教師在游戲過程中要 講一講自己的見解與可以用哪幾種其他的方法？ 指導和提示學生通過 看法。聯(lián)系生活：想一想，生活中，泥巴的打、重量來更為細致的用途是什么？有哪些東西與泥巴有泥巴聽話嗎？你

11、還能讓聽話的泥巴變成什么好玩的東西嗎？你看誰做的圓球最圓？看誰做的泥條用泥巴做了些什么?它們是什么東西?干什么用的呢?整理現(xiàn)場，清潔衛(wèi)生。的用途。 。引導學生把工具清洗 衛(wèi)生，給自己清理。五、教學點評 花點心一、教學目標 隱性:提高學生對色彩搭配的技巧.培養(yǎng)集體主義和樂于助人的精神.二、教學重點在愉快的小組學習過程中掌握一定的造型技法.三、教學難點引導學生創(chuàng)新,制出與眾不同的花點心。教學設計教學過程教學過程 設計理念(一).組織教學引入新課,用課件創(chuàng)設情 給學生創(chuàng)設情境, 激發(fā)學生興 境.課件內(nèi)容是熊貓盼盼接到奧委會的任務，為 趣,培養(yǎng)樂于助人的好品質._奧運會的運動員制作花點心，請同學們幫忙

12、，然后講些花點心的有關知識(同時配放許多分好類的花點心照片)(二).新授課 培養(yǎng)學生觀察思考的能力小組合作學習1. 欣賞橡皮泥做的花點心說說這花點心的 使學生易記做法 使學生技法的難度降低2. 請同學上來邊做邊講，小組其他成員給 在學生做得高興時讓全班停下不容予補充 易因此這小組學習適應低年級學生年齡3. 老師把方法編成歌謠 特點.做了點心又作花 (兩部分組成) 這自己放有助于培養(yǎng)自信,體驗輕輕揉捏細細搓 (要求細致) 成就感.顏色多樣不均勻 (滲透色彩知識)與眾不同我最棒 (要求創(chuàng)新)4. 學生制做花點老師發(fā)現(xiàn)新穎優(yōu)秀的做法是進行小組觀摩5. 作品展示自己把滿意的作品放到展臺上(三)全班欣賞

13、 講評 體現(xiàn)以學生為主體還評價權給學 生,讓學生在評價的過程中感受美.(四)教師小結 : 引入開生日會 在生日會中進行集體主義教育,對于 唱生 一年級新建的集體有益處言體驗集體意識(五)做游戲(知識的延伸)在游戲中訓練學生的發(fā)散思維,擴大1. 老師帶做人體花點心并起名 對造型的理解,2. 學生自己設計(分四組)幾個人圍成一個“點心”的造型 培養(yǎng)創(chuàng)新精神.3. 評價哪組最有趣(六)課堂總結 看課件 進一步體驗幫助人的樂趣,培養(yǎng)樂于 五、教學點評(一)優(yōu)點：注重教學中學生德育的培養(yǎng)；能夠以學生為主體去研究技法；利用學生熟 悉的大熊貓盼盼請學生幫忙，有效的激發(fā)了學生的學習興趣；評價方式符合新課標的要

14、求， 則，培養(yǎng)了學生自信。課堂氣氛活躍。(二) 缺點： 在最后設計制作人體花點心的環(huán)節(jié)對一年級學生比較難；在講解制作技法 時還應在課前制作更多的拼和創(chuàng)新的技法，為學生打開思路創(chuàng)造好條件。五彩路1、通過教學活動，學生初步嘗試應用拼貼畫的基本方法進行創(chuàng)作。2、讓學生體會和發(fā)現(xiàn)生活中的美，并以自己的創(chuàng)造性制作活動加以提煉。3、學習應用適當?shù)墓ぞ?、運用造型創(chuàng)作和色彩搭配進行創(chuàng)作。培養(yǎng)學生細心觀察和大引導學生細致觀察和大膽想象與豐富的色彩相結合來完成創(chuàng)作。如何激發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力。各種紙材或其它好造型的材質。美術課程實驗教材教學配套課件。(一)導入新課：音樂導入：雨花石 歡樂。這是一個多么好的愿望啊

15、！板書課題：五彩路(二)講授新課師問：什么是五彩路學生：說出想象中的五彩路2、啟發(fā)學生回憶：見到過的路。3、欣賞生活中的路課件演示：各種各樣的路，引導學生觀察。4、啟發(fā)學生聯(lián)想學生作品引導學生欣賞天上、地下、水中的五彩路，擴展學生思維，啟發(fā)學生想象。 6、學生設計小組同學討論，怎樣利用手中的材料，用哪種方法設計什么樣的路。學生演示剪、撕、卷和粘貼的方法。(三)學生制作，教師輔導學生分成大組合作完成作業(yè)。鼓勵學生大膽想象，夸張表現(xiàn)。啟發(fā)形狀大小搭配，色彩搭配?？梢灾谱鞒闪Ⅲw效果。(四)展評作業(yè)將各給作品懸掛展示，由小組同學介紹創(chuàng)意。(五)課后延伸 DIY 作品，回去后，你們也可以試著做一做，來裝

16、飾我們生活的環(huán)境。七、教學點評本課主要是要通過手工制作五彩路，提高學生的想象能力和抽象思維。教學設計合理， 化一些，再多重視一些制作技巧。美麗的魚(一) 初步感受自然界中的形象與藝術作品中的形象兩者之間的關系， 知道大小是在對 (二)能大膽的作畫，充滿畫面，畫一條大魚。(三)培養(yǎng)學生對美術學習的興趣和熱愛自然的情感。通過本課的學習使學生了解魚的形狀和特征，運用所學的知識畫一條漂亮的并充滿畫面 自然界中的魚與美術作品中的魚的區(qū)別，如何突出特征把魚畫大。(一)猜謎引入，激發(fā)興趣：1、教師：同學們，今天老師給你們介紹一位朋友，它是我們?nèi)祟惖暮没锇?，你們想知道他是誰嗎？(想)好，現(xiàn)在，就請你們仔細聽謎

17、語， 邊聽邊想，聽完了以后再回答問題。 從不離水，搖頭擺尾。鱗光閃閃，滿身珠翠3、出示課題：誰畫的魚最大(二)欣賞：美麗的海洋世界1、教師：同學們，就讓我們跟隨小魚胖胖一起到美麗的海底世界去看一看吧。大家看到了什么？看了以后有什么感受？(放課件：欣賞海底世界錄像)學生：看到了瑤魚，清潔魚等看完了以后感覺非常美，也想到海底世界像小魚一樣玩一玩。 愛護魚類的同時，也愛護它的家。2、教師：魚之所以能在水里自由自在的游玩，就因為它有著特殊的身體，下面就讓我 (1)學生說，教師通過課件演示魚身體的各部位的特點。(2)認識不同形狀的魚的特點。教師小結：魚的形狀真是千奇百怪啊。(教師通過課件演示魚身體的各部

18、位的特點。)(三)比較：認識大小1、教師：同學們，老師從大海的深處請來了兩條魚，你們看，它們是什么形狀？有什 么不同？(學生：一大一小)好，現(xiàn)在我將這兩條魚放在一樣大的紙上，你們仔細比較，哪 (出示兩條魚)2、請你們舉起你們的小手，在你的紙上試著畫一條充滿畫面的大魚，并研究一下如何 將魚畫大，最后將你的經(jīng)驗介紹給大家。3、體會如何將魚畫大：(學生進行畫大的感受)學生回答教師小結：作畫時應有正確的作畫習慣，敢于充滿畫面并畫大。(四)欣賞藝術作品1、教師出示農(nóng)民畫，引導學生比一比，說一說自然界的魚與藝術作品中的魚的異同。 (*出示課件)(1)教師：下面我們看看農(nóng)民畫家是怎樣畫的？出示藝術作品戲魚，

19、讓學生比較 (2)給 5 秒鐘的時間，學生欣賞討論(3)引導學生說出魚的變、加、色三方面的變化。2、教師總結：農(nóng)民畫家真是太有創(chuàng)造性了，他把魚變得更美了。畫中的秘密，農(nóng)民畫家是如何把魚畫大的？你們知道嗎？小再復元(五)欣賞學生及教師優(yōu)秀作品，啟發(fā)學生創(chuàng)作思維(六)作業(yè)要求：教師：今天每個同學畫一條又大、又美麗的魚，看那個同學給小魚設計的衣服最漂亮， 先想一想，然后抓緊時間畫。(七)學生作畫，教師巡視指導。(八)課后展評1、各小組選出你最喜歡的魚。2、師生互評3、海底漫游(師生共同進行) 礁上，學生圍坐欣賞。教師小結：海底世界真是太美了，讓我們愛護大自然，愛護我們的朋友。 逐步進入角色，不僅提高

20、課堂學習氣氛還增強了學生的學習興趣?？ㄍ餍强倓訂T(一)通過欣賞、討論卡通形象，使學生初步了解、認識卡通形象的造型特點。(二)啟發(fā)學生大膽設計自己喜愛的卡通形象，并鼓勵學生以各種形式進行表達。(三)培養(yǎng)學生大膽發(fā)表自己的見解，初步樹立真、善、美的價值觀念，培養(yǎng)學生熱愛 集體，善于合作的品質。 (一)激趣引入，通過說一說、比一比、演一演的方法引導學生認識卡通形象的特點：教師：同學們，今天我們要舉辦 “卡通明星總動員”(出示課題)，只有卡通明星才 誰才是真正的卡通明星呢？(課件出示孫悟空和自然界中的猴子。)學生討論、比較卡通形象與自然界形象的造型特點：孫悟空屬于卡通形象，因為他的形象擬人化，具有造

21、型夸張、色彩鮮艷的特點。 喜歡，因為它疾惡如仇，行俠仗義，愛打抱不平，是一個英雄人物。學生表演孫悟空的動作。5、小結：同學們，你們不僅說得好，而且表演的也很好，猴子生性活潑可愛，聰明伶 想象，所以成為了今天大家所熟悉喜愛的藝術形象。(二) 運用多媒體課件，通過想一想、變一變的教學方法引導學生體會卡通形象的造型 方法，即“造型”與“色彩”的變化：1、教師：同學們，猴子看到大家這么喜歡卡通形象，它也想變成一位卡通明星來參加 看一看誰有辦法？(教師根據(jù)學生回答，點按課件) 或者讓它穿上一條美麗的裙子，身上光滑一點，眼睛上有長長的睫毛等。教師小結：同學們，你們看，原來只要將“造型”“色彩”進行大膽的夸

22、張變形，活潑 可愛的卡通明星就誕生了。(三)欣賞卡通形象，通過看一看、說一說、議一議的教學方法激發(fā)學生的對卡通形象 時候一定要仔細，想一想，你看到了那些卡通形象？看了以后有什么感受？(放課件：欣賞卡通王國錄像)學生：看到了漁童、米老鼠、藍貓、白雪公主等看完了以后感覺非?？蓯邸⑵?，想和他們一起玩耍?？ㄍㄊ澜缯媸翘衿婷利惲?。 我也想設計一個卡通明星。 (1)議一議你的卡通明星長的什么樣子？(2)說一說你的卡通明星的故事？(3)談一談你為什么喜歡你的卡通明星？3、學生討論回答、教師適時小結： 4、欣賞學生及教師優(yōu)秀作品，通過賞一賞、議一議的教學方法激發(fā)學生的創(chuàng)作火花： 引導學生分析作品的造型特點

23、發(fā)現(xiàn)作品的藝術表現(xiàn)方法。啟發(fā)學生發(fā)表自己大膽的創(chuàng)意。(四)作業(yè)要求： 他起個名字，給大家講一講它有什么本領，帶著他給大家表演一下。此外，我還要提醒大 家要抓緊時間制作。(五)學生作畫，教師巡視指導。(六)課后展評展示卡通明星的作品，并為它配音，表演。找朋友的游戲：與你最喜歡的卡通明星合影，做游戲。師生互評 者對哪些知識比較感興趣呢？老師非常想了解，課后可以和老師一起交流。五、課后反思 教學方法引導學生主動學習，主動探究，培養(yǎng)了學生的集體合作精神。教學中通過說一說、 比一比、演一演的教學環(huán)節(jié)激發(fā)了學生的學習興趣，初步認識了解了卡通形象的造型特點； 星的熱愛之情，初步體會真、善、美的價值觀念；通過

24、賞一賞、議一議的教學環(huán)節(jié)激發(fā)學生 作熱情。最后， 教師引導學生通過演一演、說一說、評一評的教學環(huán)節(jié)使學生的個性得到了 探究更多有趣的事情，路就在你的腳下。大家一起畫教學用具:滋水槍、宣紙、廣告色、毛筆、課件.教學過程:1、小組分配角色(目的:使學生意識到合作時需要謙讓。)師述:咱們先玩?zhèn)€過家家的游戲,小組里的四個小朋友現(xiàn)在是一家人,請小朋友選出誰當 大哥、大姐、誰當?shù)艿?、妹?、請一個小組說一說角色分配。3、小結:既然是一家人了,一會兒做游戲時,可要互相謙讓,有困難大家互相幫助,看哪家 能得到小獎章。(教師展示備好的小獎品)師述: 我給你們帶來了一樣好玩的東西,但是考驗你們的時候也到了,因為每

25、家人只 有一把槍,看一看誰最會當大哥,大姐。我和水槍要一起去散步了，看！我們一會走直路，這邊還有地方再走一走彎路,還會爬 大山，好玩嗎,你們也試一試吧。(教師演示)、提要求四個小朋友都要在一張大宣紙上滋顏色。一家人商量一下誰先滋顏色。每人隨意滋一條路線,那有白紙往那滋，可以邊滋邊走、可以碰到、穿過別人的線但千 萬不要只滋一個地兒因為紙濕透了易破。如果水分太大可用吸水紙沾一沾。聽命令： begin (開始) stop (停)。教師說 stop 并舉紅牌子時學生跟著教師一起說stop，練習一遍，看那家人最聽指揮。3、學生開始游戲，教師選一組學生到前面來滋。op并引如下一項游戲5、游戲:捉迷藏(1)

26、 師述:有好多的東西都藏在我們剛滋出來的大紙上,讓我們看一看它們藏在哪？當 找一找,看哪家人的眼睛最尖,找出來的最有趣!(2)請一組小朋友上來介紹找到的東西,再讓它們顯形,選個代表用教師備好的顏色把它 師問：再加點什么就更像了。學生邊說教師或學生添畫幾筆,使它更接近這個形象。B、請別的組的小朋友找一找,在他們的畫中還能發(fā)現(xiàn)什么?(3)再繼續(xù)找一找,涂一涂,把藏起來的東西都找出來. 每組哥哥姐姐可以讓一名畫完的弟弟妹妹去逛一逛、問一問別的家的畫。 再引如下一項游戲7、展示合作的畫(1) 、編個故事給大家介紹你們的畫面,如果畫面需要可以用滋水槍再滋一些形象和背 (2)、師問:想不想看看別人家的畫？

27、老師也要和小朋友一起去看一看,選一選喜歡的，或者想讓小朋友講講的找一幅畫。(3)、學生講解自己的作品四、小結:今天我們用滋水槍和廣告色邊玩邊畫了一張非常有趣的畫,其實還有很多邊玩邊畫的方 法呢,小朋友看這些是小朋友的作品，看一看,猜一猜這些都是用什么方法畫出來的. (課件: 圖片沙畫手指印的畫雪地上的畫)我這里還有大畫家的作品呢，他們更會玩這畫畫，(繼 續(xù)看課件中的畫家作品)。(1)：圖片(生活中的痕跡)你們看這是什么東西，讓你聯(lián)想到了什么？(2)：動腦筋：變廢為寶 可惜了，你覺得他們的污點看上去象什么?你們有什么好辦法把它的污點變漂亮嗎 異想不到的裝飾物品。當我宣布“請小朋友將找到的東西用水

28、粉涂出來”之后,課堂的氣氛又掀起了新一輪的 高潮,每一個孩子都非常投入.說這節(jié)課難,是因為課堂環(huán)節(jié)多,不易于組織,如:怎樣在學生玩得最高興的時候引導他 們,以免他們的顏色被滋得無法進行下一階段的學習;怎樣讓五十多個拿著滋水瓶的學生有 條不紊地在有限的教室里游戲與學習;怎樣讓拿著蘸滿廣告色得筆的小朋友停下來聽老師的 安排就成了教師要下大功夫細致考慮的問題。其實這節(jié)課能否成功進行完全取決于課堂 事，這個環(huán)節(jié)到底該不該要？要，時間短故事不精彩，只是走個過場；不要，學生缺少了這 方面的鍛煉。于是就出現(xiàn)了每一個環(huán)節(jié)都舍不得刪，而時間又太短，因此顯得太倉促，學生 個環(huán)節(jié)本可以開發(fā)的更好，但我設計得還不夠細

29、致，如能再續(xù)一節(jié)課，課提叫發(fā)現(xiàn)，將 生活中本來想去掉的痕跡變成個有趣的圖畫，我想這節(jié)課能升華得更有意義。巧用紙餐具一、課時:1課時二、教學目的:認知：初步了解環(huán)保的有關知識，認識一些廢舊材料。能力：嘗試用各種廢舊材質進行造型，培養(yǎng)造型能力。情感：培養(yǎng)創(chuàng)新精神、合作精神和環(huán)保意識。三、課業(yè)類別:手工課四、教學重點根據(jù)不同的材質形態(tài)，創(chuàng)造性的表現(xiàn)。五、課前準備：找一些學生身邊能找到的材料。六、教學過程:(一)組織教學:穩(wěn)定情緒檢查學生用具。(二)導入新課:給每位學生發(fā)一紙杯飲料，然后，提出問題：用國的紙杯能干什么呢？(三)講授新課:從日常用品中聯(lián)想，還有什么廢棄物是可以利用的，然后轉入到對藝術作品

30、的學習。2、討論紙餐具已有的形狀以及我們將如何運用。3、討論創(chuàng)作形式和手法，例如：粘、貼、撕、畫等等；確定自己想做的作品及其色彩 。七、布置作業(yè): 組的故事講給大家聽。展示部分學生作品，教師講評。九、教學點評(教學反思)本課程屬于設計應用課。在教學設計上更注重學生的體驗，教師要尊重學生自主興趣， 文化的傳承，并對文化的發(fā)展作出自己的貢獻。本課程在學習構成知識、設計和制作故事的過程中，同時要通過學生的合作學習方式， 培養(yǎng)協(xié)作精神、集體主義精神。多彩的拉花(一) 初步感受紙的彈性與伸縮性能,了解拉花的制作方法,體會環(huán)境與藝術作品兩者之 間的關系，知道美化環(huán)境的途徑和方法。(二)能大膽的創(chuàng)作，把繪畫

31、和手工結合起來。(三)培養(yǎng)學生對美術學習的興趣和熱愛自然的情感。感受紙制材料的特性，合理利用材料和工具進行制作活動，提高動手能力。嘗試不同的工具，通過看看、想想、畫畫、做做等方法，進行簡單組合和裝飾來美化環(huán) (一)提問引入，激發(fā)興趣：1、教師：同學們，今天老師這有一張正方形的紙，你們誰能告訴我怎樣讓它變長？3、出示課題：美麗的拉花(二)欣賞：美麗的拉花1、教師：同學們，就讓我們到拉花世界去看一看吧。大家看的時候一定要仔細，想想拉花) 也想到自己制作一件拉花作品。教師總結： 大家說的非常好，環(huán)境是我們?nèi)祟惿娴臈l件，是我們的家，讓我們每個同 2、教師：下面就讓我們認識一下拉花的制作方法。教師小結

32、：拉花的幾種基本做法，關鍵是如何折疊紙張，如何剪開。(三)練習：大家一起動手做1、教師：想一想拉花可以裝飾哪些環(huán)境？拉花的制作方法還有哪些？短后該怎么辦？為什么會斷？怎樣可以做的更好？(四)欣賞藝術作品教師出示學生作品，比一比，說一說作品色異同之處，誰的最好。(1)給 5 秒鐘的時間，學生欣賞討論(2)引導學生說出自己的創(chuàng)作過程(五)欣賞學生及教師優(yōu)秀作品，啟發(fā)學生創(chuàng)作思維(六)作業(yè)要求： 最新穎，作品最漂亮。(七)學生創(chuàng)作，教師巡視指導。(八)課后展評1、各小組選出你最喜歡的作品2、師生互評教師小結：拉花裝飾的世界真是太美了，讓我們愛護環(huán)境，愛護我們的朋友。五、教學點評 滿漢全席知識目標能力

33、目標教學重點教學難點創(chuàng)新要點教具準備作業(yè)要求通過想象創(chuàng)作的方法，使學生能夠利用一些簡單的原材料設計制作出 造型豐富惟妙惟肖的美食，提高學生的想象力和表現(xiàn)力。通過學習活動培養(yǎng)學生想象創(chuàng)造等能力。欣賞我國傳統(tǒng)的美食及制作方法，開發(fā)想象，用現(xiàn)有材料仿制出美食 學生在學習活動中認識材料，利用材料的特點開發(fā)想象，進行藝術創(chuàng) 學生進行美食形象的創(chuàng)新探究。電影滿漢全席片段、彩紙、餐具、學生收集的材料、剪刀、膠條、 小組合作設計一份一份營養(yǎng)套并進行展示教學活動綜合探索學生活動教學意圖導入新課學生欣賞滿漢全席電影片段，感受大廚師通過欣賞激發(fā)學生學做一名大廚師的愿望，使電影滿漢全席片段欣賞廚師精彩廚學生盡快進入學

34、習狀欣賞廚師做的精美菜大廚師的樣子神氣嗎？誰想學一學大廚師肴，談自己印象深刻的欣賞廚師做的精美菜使學生體會飯菜不僅好肴，使學生感受到做菜二、欣賞菜肴圖片感受菜肴的精美漂亮吃還好看，并且還有好中國素有食不厭精的美聽的名字。體會欣賞這 食傳統(tǒng)，通過欣賞使學 我們來欣賞一下大廚師做的好吃的飯菜(課些佳肴也是一種藝術享 生感受到我國悠久的飲件菜肴圖片)同學們最喜歡吃什么菜？給大家介紹一下欣賞學生作品體會仿制 食品的快樂和用途，不 欣賞課本中的作品，分 析材料及方法，將學生 引入制作仿制美食的氣 使學生感受到制作仿制食品是一件快樂的事對充滿興趣。 好吃的飯菜簡直就是一件藝術品，不光吃著及方法。好吃，而且

35、樣子好看，聞著也香噴噴的，使人垂涎欲滴，名字都特別有吸引力。并且看學生觀察制作方法。 大廚師精彩的廚藝表演也是一種享受。所以指導制作方法，并啟發(fā) 大家都非常尊重大廚師，欣賞大廚師，當一學生進行游戲名大廚師是很神氣的，誰愿意學習大廚師得樣子，做一名神氣的小廚師？指導創(chuàng)作三、熟悉了解材料，學習制作方法1、分析書中作品的材料及制作方法課件展示學生作品同學都制作的是哪些食品？(看課本34 頁)他們使用什么材料制作的？(海綿、紙、橡皮泥、泡沫等)你最喜歡哪一名學生的作品？你覺得它是這些仿制的食品雖然不能吃但它有不變質的優(yōu)點，我們可以用它做裝飾品，我們可以2、教師展示自己的作品請學生分析制作方法，并利用材

36、料教師進行現(xiàn)場制作一份美分析材料及制作方法。請看老師這里有一份非常好吃的食教師將面條作品拆開依次向學生展示并分析制作方法及材料通過游戲使學生發(fā)揮最大的想象力充分 認識材料了解材料，開 發(fā)大家的想象力，互相 3、引導學生注意合理膳食搭配對學生進行 學生對合理飲食提自己 健康教育 的建議。 教師小結：教師出示合理膳食金字塔，引導并對自己的作品進行介 我們的食物每天以大量的谷物為主，吃最吃適量，油、鹽、糖，吃最少。三、作業(yè)要求看哪組設計的最有營養(yǎng)、造型最漂亮、起的指導學生創(chuàng)造美食同學們想做什么？想用什么材料做？說說2、學生制作教師指導四、展示作品進行欣賞評述展示作品將各組制作的食品共同擺放在一個長餐

37、桌上，由小組分別派解說員介紹本組的套餐名稱營養(yǎng)等方面的情況。學生介紹自己的作品是什么食品，它的味道學生自由欣賞選出自己最喜歡的套餐并進找出最喜歡的作品，投票評選，說說喜歡的指導學生，不能偏食挑 慣。學生通過進行分析思考 找出合理的膳食搭配方 案，考慮材料的應用方 式、菜品的名稱，這是 鍛煉學生的思維的綜合 請學生對作品進行展示 解說可以充分表達學生 對作品的創(chuàng)作意圖，使 大家更理解作品，為大 家提供一個互相學習的 對沒選的套餐提提改進意見。3、對得票多的小組發(fā)金廚帽進行鼓勵。五、教師總結下課金牌廚師學發(fā)展性初步了解中外美食的形式美，學會欣賞美食的方法，利用不同材料的 特點設計制作工藝美食。培養(yǎng)

38、學生對食品工藝的興趣，熱愛美食文化的情感和創(chuàng)造美好生活的 提高學生的審美能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力、自主、合作、探究學習 通過本課的學習，使學生在設計制作美食的游戲中感受、體驗材料及 其特性，引導學生創(chuàng)造性的使用材料。促進學生的個性化發(fā)展。教 欣賞、感知、發(fā)現(xiàn)食物之美，分組合作利用各種材料設計制作多種“美食”。學重點學難點教 實物投影 天下美食的欣賞課件、各色紙張、小棒、小球、紙盒多彩泥、演示用 具 蘋果、色拉醬、紙制食盒、學生作品，金牌金星等。準備學 每組配備一臺電腦、剪刀、膠棒、彩筆，黃色和白色廚師帽。具準備書設顏色計教學過擺放程導 導 入 新 課講 授 新 課教 學 流 程“用蘋果 激發(fā)學

39、生 學習興 趣，活躍 課堂氣 氛，引出 新課內(nèi) 學 生 活動教 師 活 動學 生 活動教 師 活 動1、教師出示一個蘋果果你們猜猜我要做什么？”學生觀察，并回 2、教師將蘋果切好擺放在 盤中，淋入色拉醬學生觀察，并回 2、教師將蘋果切好擺放在 盤中，淋入色拉醬 生自主欣 賞課件通過學生 自主學習 了解中外 美食，讓 學生對食 形建立直 進一步激 發(fā)學生學 提高學生 的審美能 力和自主 學習的能 你們想不想看？”教師講解演示課件使用方 法 鼠標選擇點擊蘋果按鈕和 魚形按鈕欣賞中國美食或 欣賞時請你思考兩個問 題看后小組討論3、總結歸納：食物顏色、形狀、擺放板書：顏色、形狀、擺放對合作好和回答問題

40、的小組予以獎勵學生積極欣 學生分組由組長 賞課件，討論 操作電腦欣賞課 熱烈，自主學 愛吃引申到 特點講講 授 新 課 憶通過本環(huán)節(jié) 啟發(fā)引導學 生回憶自己 喜愛的食 物，達到相 互啟發(fā)、補 充共同感受 美食的樂 1、啟發(fā)學生談論自己喜愛片，你們肯定也有特別喜愛學生敘述自己 的食物，你能說一說它們叫喜愛的食物的 形狀嗎？” 色形狀。學生受上一 環(huán)節(jié)的影 響，發(fā)言積 達到了互相啟發(fā)的目對發(fā)言的學生給予獎勵對發(fā)言的學生給予獎勵(頒發(fā)金星一枚)展示學生作品的食物，你們饞不饞？”的食盒來嘗一嘗里面的食 析探究材 料使用及 制作方法生分 組探究工藝 美食的制作 方法以及各 種材料的使 用和分工合 導入新

41、課掀 起學生創(chuàng)作物吧?！?、啟發(fā)探究材料的使用 時吃的有什么不同？是用 什么材料做的？用什么方 3、分組研究制作內(nèi)容和材 料的使用學生打開桌上 分組討論作品 組長匯報小組準備使用什么材料?制作什么食品？誰負責做什么？”教師參與各組討論并提出1、引出課題學生回答。 “各組的設想都很有想象學生戴廚師帽。 力，很新穎，你們想不想親學生打開食盒后一下驚訝起來，隨之異常興奮，情緒激動，自動研究制作方法學生爭先恐后戴廚師帽課堂氣氛有一次達到高潮，激發(fā)了 作品 講評 作業(yè)要 求選材料作擺桌參觀評選學生品 講評頒發(fā)獎牌及金 求分工合作制 作工藝美 食，培養(yǎng)合 作意識和能 愉快的氣氛 中培養(yǎng)學生 的自我表現(xiàn) 力

42、和公正欣 賞他人的良 進一步培養(yǎng)學生的自主手制作美食呀？”他手制作美食呀？”神奇的小廚師?！?、出示課題：神氣的小廚師 “請你戴上廚師帽”3、教師也戴上廚師帽1、提出作業(yè)要求那一組制作的“食物”最新顏色最漂亮，舞，自信心回答并鼓勵自 回答并鼓勵自 飽滿，急不己“嗨、嗨、我可待的準備評為“金牌廚師組”。真棒！”“金牌廚師組”的廚師將會勵金廚帽一頂。激發(fā)學生自信心制作“美食”學生制作緊 張有序，作 品新穎充分 顯示了他們 的想象力和 “你們有信心嗎？”設計方案尋找設計方案尋找完成后放到各完成后放到各學生會勇于 發(fā)表自己的 意見，頒獎 儀式把課堂 氣氛推向高 桌上貼一顆金星”(教師也參加評選)教師啟

43、發(fā)學生談談自己認2，談談自己的 金牌廚師組的 組長領獎一說為什么給優(yōu)秀的組頒發(fā):金牌廚師組獎頒發(fā)金廚帽思想教育 學生回答：容易嗎？”培養(yǎng)學生熱，好生活習的真實情 易了。布置課后作業(yè)回家后給父母做一次真的廚帽進行思 想教育布置課 后作業(yè)小 結一年級上冊美術全冊教案(人教版)課題：認識美術工具1、引導學生認識各種美術工具和材料。 2、引導學生用不同的美術工具和材料，大膽、自由的表達自己的各種想法。3、引導學生在認識美術工具和材料中對美術課產(chǎn)生興趣。點：通過活動引導學生對美術創(chuàng)造產(chǎn)生濃厚的興趣。(1)教師準備蠟筆、水筆、鋼筆、毛筆、油畫筆、水彩顏料、橡皮泥、陶土、剪刀、圖畫 紙、宣紙等美術工具和顏料

44、。 (2)教師準備一些可用來繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然材料和人造材料。 (3)教師搜集由各種工具和材料制作的美術作品(中國畫、水彩畫、版畫、雕塑、剪紙、素 (1)引導階段： 出一樣來讓其他人說說這是什么東西？是干什么用的?引起學生好奇心，激發(fā)他們的學習興 生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特點和不同的表現(xiàn)效果。 (2)發(fā)展階段鼓勵學生學用自己感興趣的工具和材料進行創(chuàng)作，以體會工具和材料的性能。在進行創(chuàng)作的過程中，盡量鼓勵學生大膽、自由的表現(xiàn)，使學生對美術課產(chǎn)生興趣。 (3)收拾與整理;作業(yè)完成后，應督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生、整潔。 作。課題:大家

45、都來做 (1)引導學生運用石子、沙子、瓶蓋、罐子或一些體育用品，集體排列立體圖形。 (2)啟發(fā)學生利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。 (3)強調(diào)在排列創(chuàng)作過程中發(fā)揚集體團結協(xié)作精神。教學氣氛既要熱烈，又要有序。師生共同搜集可樂罐、沙子、石子、瓶蓋、體育用品等排列材料。(1)交流階段：師生共同交流所準備的物品，及所帶材料可排列成哪些物題和造型。(2)思考與討論階段： 小組集體一起排列出新穎的立體造型。欣賞教師提供的名家作品及本校美術小組的裝置藝術作品。(3)發(fā)展階段： ，進行修改。(4)收拾與整理：作品完成后，督促學生收拾整理好工具與材料，保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。運用所學到的排列方

46、法，在課后回家利用各種物品進行排列組合各種圖形的練習。 在排列時，要大膽想象。造型的內(nèi)容，材料的運用應更加豐富更加廣泛。課題：彩線連彩點 1、引導學生運用不同的點與線，自由表達自己想象中的畫面，體驗繪畫與創(chuàng)造的樂趣。 2、 引導學生把生活中常見的建筑、人物、字母及各種自然物體，用點、線、面概括成的形態(tài)進 行重新組合，繪制成非具象的畫面效果，產(chǎn)生豐富的想象空間。 教學重、難點：如何引導學生在實踐中運用點線面作畫。教學準備:(1)師生課上要使用的：蠟筆、水筆、色彩紙。 (2)供學生欣賞的相關計算機圖像、中國畫資料。康定斯基作品選。 教學活動過程; (1)引導階段： 1、欣賞康定斯基作品選、計算機圖

47、像資料和中國畫資料中各種由點、線組成的畫面。 2、通過欣賞引導學生用比一比、說一說等方法了解線的粗細、點的大小、色彩的變化、畫 面的節(jié)奏以及其協(xié)調(diào)性。 3、出示各種常見的線材料，請學生說一說他們的名字、比一比他們的相同點和不同點 (相同點：形狀細長。不同點：材料不同、有的直、有的彎、有粗有細、顏色不同。) 4、線材料變成點材料：教師把紙條揉成團、把紙條、絨線和繩子剪成小段或碎片。引導學 生觀察他們的形狀都發(fā)生了什么變化。引申：再將點材料拼擺成線材料。 (2)發(fā)展階段： 1、體驗用不同的筆畫成不同的點和線； 2、采用單線、涂色及剪貼等形式來表現(xiàn)自己對事物的感受。 3、 鼓勵學生選擇各種點線面組成

48、新的畫面。利用手中的各種工具試著繪制一至兩張與眾不 課題：下雨啦 教學目標: 1、用一組較有方向性的線條來表現(xiàn)雨滴。 2、回憶雨中人、事物的特征，并將他們表現(xiàn)出來。 教學重難點:感受并用不同工具材料表現(xiàn)淅瀝的小雨。 (1)教師要提前布置任務，讓學生觀察雨中人物、景物、動物的特征。 (2)教師、學生共同準備一些雨具展示在教室中。 (3)教師搜集一些有關雨景的照片、錄像。 (1)引導階段： 小動物怎么樣了，樹木、花草有沒有變化，汽車開過積水的路面會出現(xiàn)怎樣的景象？ 盆里灑水，引導學生看雨滴在水里的樣子；向花盆里灑水，看泥土淋雨后顏色的變化。 (2)發(fā)展階段： 關的背景。添加背景時，教師出示范作并示

49、范如何“被遮掉一部分”的方法表現(xiàn)物體的前后關 系。如：雨傘將人頭遮住一部分。鼓勵學生將畫面自認為最滿意的部分或自認為最重要的部分涂色，鼓勵有能力的學生用彩紙 剪貼、色紙畫等形式表現(xiàn)畫面。 上，轉動傘，感受下雨的情景。課題：五彩的煙花1、引導學生體驗各種材料的不同效果。2、引導學生嘗試用線材表現(xiàn)煙花。3、指導學生學會安全的使用剪刀等工具。1、點、線、面的應用。2、嘗試用不同的材料來表現(xiàn)煙花。課前準備：教師準備一張大紙、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆、水彩等。學生準備作業(yè)紙、水 。 1、引導學生回憶自己在哪兒見過煙花，都有什么樣子的。2、引導學生回憶煙花是如何升空的，用手勢表演一下煙花。 (同時引導學生

50、發(fā)現(xiàn)煙花升空后是從中間向外放射)二、掌握、創(chuàng)作階段; 1、觀察書上煙花的照片，說說它們的形狀象什么？ 彩筆或彩線擺出煙花的形狀。3、 長，有的線彎曲，線一多一密就成了面，讓學生領悟點、線、面的大小、長短、粗細等可以 讓煙花的形狀發(fā)生各種變化。4、 怎樣表現(xiàn)特殊的繪畫效果，如：在彩紙上畫，用深色油畫棒涂滿底色后再用硬物刮畫等。5、每兩個人合作完成一幅作品，要求設計的煙花與眾不同，可添加上人物、建筑物，增加 作業(yè)完成后，貼在教室的墻上，互相評價、欣賞。課后思考：除了繪畫，我們可以用什么方法來來表現(xiàn)煙花？教師：各種材料粘貼的煙花的作品。學生:彩紙、絨線、塑料繩、紙搓繩、扣子、種子等，剪刀、膠水、色彩

51、工具。 1、出示用彩色絨線粘貼而成的煙花的畫，引導學生體會其美感。 紙上做成漂亮的煙花。(這其實是演示粘貼煙花的步驟。)3、欣賞教師帶來的作品，請學生說說都有哪些不同材料制作的煙花。 1、引導學生說說還有哪些材料可以用來制作煙花？ 2、將學生發(fā)現(xiàn)的可以制作煙花的材料歸一下類，如： 線狀的：絨線、塑料繩、紙搓繩等。點狀的：扣子、種子等。3、引導學生將彩紙剪成條或撕成小片，體會通過加工可以改造材料的性質。 4、舉一反三：還有哪些材料即可以是線狀的又可以是點狀或面狀的？兩人合作，涂色做底或用彩紙做底子，用不同材料制作各種煙花。督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持環(huán)境衛(wèi)生。課題：美麗的印紋 2、體驗

52、造型樂趣并獲得視覺和觸覺的感受，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識，提高審美能力。教學重點：引導學生體驗用手、樹葉等印出的印紋的肌理效果，并有意識的進行畫面組織。 教具：范作數(shù)幅、白紙、水粉顏料、水彩筆，瓶蓋等能蓋印的東西。學具：白紙、水粉顏料、水彩筆、瓶蓋等?；貞浂觳ＡТ吧喜紳M水汽時用手在上面印手印的快樂情景。教師用大拇指蘸顏料在白紙上 紋(板書具有紋理的字)。 樂趣。并讓學生簡單的表述自己手上紋理的特征及手蘸色彩、按印的感受。2、找找身邊還有什么東西可以印出漂亮的印紋？試著在自己的紙上印一下。通過嘗試敲印找到出現(xiàn)紋理效果的原因物體上凹凸不平的表面造成了神奇的效果。分小組合作，用手、樹葉、瓶蓋等進行印紋練

53、習，注意色彩的協(xié)調(diào)及疏密的安排，還可以用 水彩筆將印紋略作添加，或加上彩紙剪貼的物體，成為一幅幅有趣的畫。1、是否發(fā)現(xiàn)物體上的紋理與敲出的印紋之間的關系。2、能否簡單的運用敲印的方法組織畫面。3、能否團結合作、注意衛(wèi)生。四、展示每組作業(yè)，引導觀摩，讓學生談談觀摩感受并表達出來。督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生與整潔。1 、在上一節(jié)課的基礎上，學習自制簡易的印章，并進行拓印，感受造型的樂趣。 教具：小五星、小紅花等學生熟悉的印章。瓶蓋、卡紙、剪刀、雙面膠、印泥。學具：瓶蓋、卡紙、剪刀、雙面膠、水粉顏料。1、看看自己本子封面上老師給蓋的小紅花，思考：這種印紋和上節(jié)課我們印的印紋

54、有什么 2 、學生傳閱小紅花的印章，仔細觀察、探究，找出其產(chǎn)生紋理的原因。 將自己制作的印章蘸上印泥蓋到黑板上的大紙上。組成一幅漂亮的畫。 2、教師在大紙上蓋一個有重疊效果的印紋，啟發(fā)學生想一想這樣的印章怎樣制作?？梢詭?個人商量一下，先試驗著做一個。 3、通過討論、總結找出最簡單的做法利用紙片的重疊制作：先剪出物體的大輪廓，再剪出圖形中所需要的小部件，隨后粘貼，要注意紙片厚薄的變化， 最后注意圖案在圖章中構圖要飽滿，從而產(chǎn)生豐富的圖案形象。 在黑板上的紙上拼貼出一幅大畫。再用畫或剪貼的方法進行美化裝飾。圖案在圖章中的構圖是否飽滿；印紋是否清晰；是否做到團結合作；衛(wèi)生保持的情況。 通過磨印的方

55、法制作有美麗印紋的紙，用到以后的藝術創(chuàng)作中。課題：小掛飾 3 、用剪(撕)貼、繪畫等方式來美化風鈴。教學重點：學會利用紙杯等材料制作風鈴。教學難點：如何在細繩上固定紙杯的位置。教學準備: 1、師生一起收集適合制作風鈴的物品，如：紙杯、卷筒紙芯、筒狀的紙盒、小掛飾 2 、教師應課前準備好各種材料的范作、圖片、制作步驟圖以及錐子。 3 、學生應課前準備好剪刀、膠水、彩紙、彩筆、線繩等。給學生看各種風鈴(實物、照片、錄像)，請學生談談：你最喜歡哪一個？為什么？如果你 串起、掛有鈴鐺。給學生看教師做的紙風鈴，說說與剛才見到的風鈴有何不同。 過怎樣的裝飾改造來進行。繪畫：在杯體上畫上具體或抽象的畫。剪貼

56、：用彩紙剪出各種圖案貼到杯體上。另外和可以用剪或撕的方法改造杯子的外形。還可以將彩紙撕成各種條形穗子拴到風鈴上裝 教師示范用剪貼和繪畫結合的方式制作一個風鈴，學生總結出制作步驟。教師出示步驟圖。 鼓勵學生利用身邊的雜物作裝飾。教師指導時重點幫助學生解決制作上的難題。每組選一位保潔員，負責提醒與督促大家將廢紙屑收集到垃圾袋中，并且要杜絕浪費現(xiàn)象.課題：魚兒游游 1 、引導學生用繪畫、剪紙、制作等形式表現(xiàn)水中游動的魚兒及周圍環(huán)境。 1、通過動眼、動腦、動嘴擴大學生視野，開發(fā)學生想象力，培養(yǎng)學生交連貫的語言表達能 2、以興趣為前提，充分調(diào)動學生積極性，力爭使每位學生參與到課堂活動中來，用自己的 方式

57、表現(xiàn)自己的所思所想。 1 、師生一起收集有關魚兒的圖片、錄像等資料，有條件的同學可將魚缸帶到班上來。 2 、課前要求學生收集各色圖片紙、及時貼、準備剪刀、橡皮泥、畫紙、彩筆等。3 、教師準備幾個玻璃瓶、一次性塑料杯、魚缸等透明容器。教學活動過程:1 、你在哪兒見過魚？將自己見過得最漂亮的魚描述給大家聽，并刻意模仿一下它的姿態(tài)。 2 、播放有關魚的課件、錄像資料，引導學生觀察魚的形象。 3 、說說自己見到的魚都有什么形狀的，學生說的時候教師將這種形狀記錄到黑板上。 4、請幾位學生將黑板上的基本形狀用點、線、面添加成各種魚的形象。其余學生在自己的 5、教師在黑板上畫一個草莓、一個菠蘿、一個梨，為學

58、生變一個魔術：將這些水果添添畫 畫，把它們變成漂亮的魚兒。問：你會不會把你見過的東西變成魚兒？試試看。1 、以組為單位合作畫魚，在十分鐘內(nèi)看看哪一組畫得最多最漂亮。2 、展示各組畫的魚，組員一齊扯著紙學魚游的樣子。 (撕紙、剪貼、橡皮泥捏 ) 收集垃圾？(選四只清潔魚拿著垃圾袋收集垃圾，其余同學清理自己的活動區(qū)域。材料。 1、老師今天為大家?guī)砹艘环荻Y物，誰來打開看看？(請學生揭開布，展示出魚缸來，看 看魚兒游得多愉快！)2、我們上節(jié)畫的、做的魚兒也想到魚缸里去游游，你有沒有辦法讓它們住到魚缸里？想出好辦法：把畫好的魚剪下，貼在一次性透明杯子上或魚缸上。用橡皮泥捏魚貼在魚缸上。用彩紙剪貼魚到魚

59、缸上 怎樣解決這個問題的 (將紙質材料的魚貼在魚缸外或夾在兩個一次性透明杯的中間) 。你有 更好的辦法么？(告訴學生紙涂上蠟筆后就不容易浸濕了) 2、各組根據(jù)自己組“魚缸”的大小，用各種方法作魚并“放到”魚缸里“養(yǎng)起來”。挑一條最優(yōu)秀的，放在顯著位置，再做幾條小的在它的身邊。么材料做？(一次性杯太輕，可在杯底放上小石子。) 大家扮成清潔魚來收拾教室。 (出示用紙杯做的風鈴)你知道這是怎么做的么？引導學生分析怎樣將學過的紙風鈴與小魚結合起來。 a、將兩根木棒綁成十字形，將剪好的小魚用線吊到木棒外端，旋轉木棒中心的線，魚兒可 發(fā)現(xiàn)問題大家一起討論一下如何改進。 三、小小魚兒水中游。 各組展示自己的

60、作品，隨音 看的不一樣。 2、拓展兒童創(chuàng)造思維，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，引導學生從不同角度 仙女、精靈、鳥類等會飛的物體的圖片、錄相或模型。鳥瞰的青島風景圖片課件。 2、學 具:繪畫紙、手工紙、剪刀、膠水、自己和家人的頭像小照片。 教學活動過 第 13 課時 (出示鳥瞰青島風景的課件，引導學生感受俯視的風景。) 3、討論：還可以怎樣飛上天？ 如果你能飛上天，最想做的事是什么？交流時比一比誰的主意最妙。 4、做一做：站起來 布置帶下節(jié)課的工具材料。 討論、選代表起來回答，其他組可補充。 2、上節(jié)課我們畫在空中飛時，優(yōu)秀多同學想表現(xiàn)出立體效果卻畫不出來，比如想表現(xiàn)自己 的翅膀是透明的而且是翻起來