總結(jié)示范小班水果主題小結(jié)(篇二)

1、Word 總結(jié)示范：小班水果主題小結(jié)(篇二) 總結(jié)示范：小班水果主題小結(jié)(篇二)。 自入職以來(lái)，我們學(xué)習(xí)到了許多的新學(xué)問(wèn)，也熟悉到了自己的不足。為了與時(shí)俱進(jìn)、跟進(jìn)任務(wù)，我們現(xiàn)在是時(shí)候?qū)懳覀兊氖雎殘?bào)告了。述職報(bào)告是對(duì)過(guò)去的工作做出正確的結(jié)論。那么，優(yōu)秀有創(chuàng)意的述職報(bào)告要怎樣寫(xiě)呢？我收集并整理了“總結(jié)示范：小班水果主題小結(jié)(篇二)”，歡迎大家與身邊的伴侶共享吧！ 切西瓜 目標(biāo) 情愿參加體育嬉戲，體驗(yàn)在嬉戲中奔跑、追趕的樂(lè)趣。 能依據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。 預(yù)備 已熟悉西瓜，了解西瓜的形狀特征。 吃過(guò)西瓜。 過(guò)程 爭(zhēng)論西瓜的形狀特征。 西瓜長(zhǎng)得什么樣? 我們想個(gè)什么好方法，讓大家一起變成一個(gè)大西瓜? 手

2、拉手變大西瓜。 變成一個(gè)大西瓜。(幼兒手拉手，圍成一個(gè)大圓圈) 變成一個(gè)小西瓜。(幼兒手拉手，碎步朝圓心走，變成一個(gè)小西瓜) 嬉戲：切西瓜。 幼兒圍成圓圈，師幼共同有節(jié)奏地念兒歌“切、切、切西瓜，我們的西瓜香又甜，要吃西瓜切開(kāi)來(lái)?！迸c此同時(shí)，老師邊走邊有節(jié)奏地在幼兒拉手處做切西瓜狀。兒歌念完時(shí)，老師的手停留在哪兩位小伴侶中間，這兩位小伴侶就把手放開(kāi)，拉著其余小伴侶的手往圓心跑，表示西瓜被切開(kāi)了。此時(shí)，大家仿吃西瓜狀，嬉戲連續(xù)開(kāi)頭。 嬉戲進(jìn)行若干次后可由幼兒來(lái)切西瓜。 建議 鼓舞幼兒想像并用各種肢體動(dòng)作來(lái)表示西瓜被切開(kāi)后的狀態(tài)。 提示幼兒在奔跑時(shí)留意平安。 老師還可扮演毛毛蟲(chóng)來(lái)吃西瓜，想像出多種

3、好玩的嬉戲方法，以增加嬉戲的趣味性。 水果沙拉 目標(biāo) 知道水果有多種吃法，嘗試用水果做沙拉。 感受多種水果組合在一起產(chǎn)生的形式美，顏色美。 學(xué)習(xí)基本的用餐禮儀，體驗(yàn)不口同伴一起共享的歡樂(lè)。 預(yù)備 活動(dòng)前與家長(zhǎng)聯(lián)系，給幼兒做一次水果沙拉。 老師先切好一些水果丁。 把桌子拼成長(zhǎng)條形，鋪上餐布或一次1哇臺(tái)布。 香蕉、草莓、桔子若干，一次性塑料西餐刀若千。沙拉醬若干，裝在碗中，放上勺子。 幼兒每人一只小碗或杯子，一只勺子。 過(guò)程 爭(zhēng)論。 你吃過(guò)的水果沙拉里有什么水果?是什么樣子的?有什么味道? 做水果沙拉需要做一些什么預(yù)備工作? 老師逐一介紹所用材料和王具，說(shuō)明留意事項(xiàng)。 暢想自己想要制作的水果沙拉是

4、什么味道的。 制作水果沙拉。 請(qǐng)幼兒用一次性西餐刀切香蕉、草莓。 將切好的水果拌上沙拉醬，完成后請(qǐng)同伴相互欣賞、品嘗。 建議 教育幼兒留意平安，既不把刀對(duì)著別人，也不要弄傷自己。 有條件的幼兒園可添加一些幫助食品，如薯片等。幼兒可把調(diào)制好的水果沙拉丁放置在薯片上做成水果船來(lái)品嘗。 瓜娃娃 目標(biāo) 感受兒歌的韻律美。 能有節(jié)奏地念兒歌，正確發(fā)音gu。 預(yù)備 娃娃木偶一個(gè)。 掛圖第9號(hào)。 過(guò)程 觀看木偶表演。 娃娃去買瓜，想買什么瓜? 出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀看并說(shuō)出各種瓜的名稱。 老師邊操作木偶，邊有節(jié)奏地朗誦。 學(xué)習(xí)兒歌。 老師按兒歌韻律有節(jié)奏、有挨次地與幼兒一起說(shuō)出各種瓜的名稱 告知幼兒兒歌的名稱

5、，老師再次完整朗誦。 鼓舞幼兒邊念兒歌邊拍手(或用身體語(yǔ)言)表示兒歌的節(jié)奏感受兒歌的韻律美。 鑰誦這首兒歌，你發(fā)覺(jué)有什么特殊的地方嗎?(有許多瓜) 假如你是那個(gè)小娃娃，你買了那么多瓜后，會(huì)怎么做? 鼓舞幼兒改編兒歌的最終一句，如“買回家，送給好媽媽”等。 附 瓜娃娃 小娃娃，去買瓜。 買了冬瓜和西瓜。 甜瓜南瓜小黃瓜。 苦瓜菜瓜哈密瓜。 買回家，裝滿一籮筐。 建議 可在會(huì)念兒歌的基礎(chǔ)上嘗試用打擊樂(lè)器為兒歌配上節(jié)奏。 可請(qǐng)幼兒找一找，兒歌中哪些瓜不是水果。 供應(yīng)冬瓜、西瓜、甜瓜、菜瓜、哈密瓜、苦瓜、黃瓜的替代玩具和小籃子，鼓舞幼兒進(jìn)行情境表演。 隱身水果 目標(biāo) 能用看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法辨

6、別多種果味的飲料。 體驗(yàn)自己動(dòng)手調(diào)制飲料的樂(lè)趣。 預(yù)備 把各種口味的果珍(桔子味、檸檬味、水蜜桃味、草莓味、蘋(píng)果味等)裝在透亮 容器中，并放上勺子。 老師調(diào)制好各種口味的果珍飲料，分別用透亮 的杯子盛裝。 每個(gè)幼兒一只透亮 的杯子和一把攪拌用的勺子。 過(guò)程 查找“隱身水果”。 今日有很多水果來(lái)和我們做“捉迷藏”的嬉戲，你們能把它們找出來(lái)嗎? 鼓舞幼兒在活動(dòng)室四周查找這些水果。 假如幼兒找不到，可進(jìn)一步提示幼兒：會(huì)不會(huì)藏到瓶子里了?會(huì)不會(huì)藏到杯子里了? 原來(lái)這些水果都藏到水中去了，但究竟哪種水果藏在哪杯水里呢?請(qǐng)你們猜一猜，說(shuō)說(shuō)為什么。 請(qǐng)幼兒看一看、聞一聞、嘗一嘗、找一找每種水果分別藏在哪杯水

7、里 調(diào)制飲料。 出示粉末狀的果珍，請(qǐng)幼兒猜想它們分別是什么口味的。 請(qǐng)幼兒自己調(diào)制果汁并品嘗，體驗(yàn)自制飲料的樂(lè)趣。 建議 可在區(qū)域活動(dòng)中讓幼兒自己動(dòng)手調(diào)制果珍飲品，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)潔的觀看 比較、記錄的方法。 日常生活 體育嬉戲：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)停。玩法：在產(chǎn)外空曠的場(chǎng)地進(jìn)行；幼兒雙手側(cè)平舉按小鈴敲擊的節(jié)奏自轉(zhuǎn)，等老師喊停寸就馬上停下，看誰(shuí)站得穩(wěn)，避開(kāi)相互碰撞。 體育嬉戲：水果蛋糕。玩法：幼兒分組圍成若干個(gè)圓形。老師事先與幼兒爭(zhēng)論并想家表示各種水果蛋糕的肢體動(dòng)作。如蘋(píng)果蛋糕幼兒向圈內(nèi)擠成一團(tuán)：草莓蛋糕面對(duì)圓心彎腰、低頭并用雙手抓住膝蓋，香蕉蛋糕手拉手變成一根香蕉的模樣，梨頭蛋糕面對(duì)圓外并相互擠碰屁股。音樂(lè)起，幼

8、兒手拉手較慢地順時(shí)針轉(zhuǎn)圈：音樂(lè)停止時(shí)，老師扮演的蛋糕師傅說(shuō)“蛋糕”，幼兒即做出相應(yīng)的動(dòng)作。女口蛋糕師傅說(shuō)“蘋(píng)果蛋糕”，幼兒就向圈內(nèi)擠成一團(tuán)。 智力嬉戲：少了什么。引導(dǎo)幼兒觀看：左圖缺少了什么?右邊的哪幅圖補(bǔ)上去，就變成完整的了?請(qǐng)圈出正確答案（如下圖）。 買水果。有條件的幼兒園可分組帶幼兒去四周的水果店參觀，并讓幼兒參加購(gòu)買水果。引導(dǎo)幼兒熟悉更多的水果，感知水果的多樣性，提高幼兒的人際交往力量。 引導(dǎo)幼兒觀看自然角中的水果，看看若干時(shí)間后會(huì)發(fā)生什么變化。 延長(zhǎng)閱讀 總結(jié)示范：天才小廚師主題小結(jié)(篇二) 作為公司的員工，我們要有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐的決心。為了讓我們將來(lái)的工作更加井然有序，我們現(xiàn)在

9、要好好寫(xiě)寫(xiě)我們上一階段的述職報(bào)告了。述職報(bào)告屬于應(yīng)用文稿，分為集體和個(gè)人兩種。那么，述職報(bào)告的內(nèi)容要寫(xiě)些什么更好呢？以下是我為大家細(xì)心整理的“總結(jié)示范：天才小廚師主題小結(jié)(篇二)”，盼望能對(duì)您有所關(guān)心，請(qǐng)保藏。 轉(zhuǎn)瞬間十一月份的工作已經(jīng)接近尾聲了，十一月主題“天才小廚師”的教學(xué)活動(dòng)也畫(huà)一個(gè)圓滿的句號(hào)。我們?nèi)嗪⒆釉诒驹碌幕顒?dòng)中很好的培育了交往力量。近三個(gè)月的集體生活使孩子們學(xué)會(huì)了很多很多，孩子們各方面進(jìn)步也不少。為了讓這群小可愛(ài)擁有更多的勝利與進(jìn)步，我還常常與家長(zhǎng)們進(jìn)行溝通，把一點(diǎn)一滴的進(jìn)步與存在的問(wèn)題告知家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)溝通，同時(shí)與家長(zhǎng)協(xié)商聽(tīng)取家長(zhǎng)們好的建議，通過(guò)這些方法我發(fā)覺(jué)孩子們喜愛(ài)上幼兒園

10、了，能自立進(jìn)餐了，通過(guò)主題活動(dòng)孩子們懂得用餐時(shí)應(yīng)養(yǎng)成良好的衛(wèi)生飲食習(xí)慣與用餐禮儀，部分幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)了自己穿、脫衣褲、鞋子還有部分力量強(qiáng)的幼兒會(huì)自己使用便紙。但也還有幾個(gè)年齡偏小的幼兒自理力量、行為習(xí)慣都比較差，由于這幫孩子生性好動(dòng)，隨便性較大比較自由有點(diǎn)放得開(kāi)，收不攏的感覺(jué)，這成了我們班的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，下個(gè)月我們將連續(xù)加強(qiáng)常規(guī)方面的培育。 一、保育工作： 這兩個(gè)月進(jìn)入冬季，我們的孩子在生活自理方面也遇到了困難。衣服穿多了，孩子們不便于運(yùn)動(dòng)與穿脫。為了減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，我們讓每個(gè)幼兒都穿上圍兜。這些多方面的問(wèn)題，我們?nèi)焕蠋熀侠戆才牛压ぷ髯龅郊?xì)、真、實(shí)。在幼兒午睡穿脫衣服方面,我們教會(huì)幼兒如何解

11、圍兜,這樣既熬煉了幼兒的動(dòng)手力量,又使幼兒學(xué)會(huì)了相互關(guān)心。幫幼兒穿、脫衣服時(shí)，我們讓幼兒“你幫我，我?guī)湍恪?，這樣避開(kāi)幼兒受涼。在幼兒入廁時(shí),我們一人在教室和幼兒嬉戲,一人在廁所幫幼兒拉褲子,一人幫幼兒提褲子，這樣削減尿濕褲子的現(xiàn)象。 二、教育活動(dòng)方面： 每個(gè)人都需要食物，不同的食物含有不同的養(yǎng)分。天才小廚師這一課程單元主題素材來(lái)源與幼兒的實(shí)際生活，幼兒易于從生活實(shí)踐中查找、感知、發(fā)覺(jué)。增進(jìn)了幼兒選擇健康食物的力量，同時(shí)也提高了幼兒的自我服務(wù)意識(shí)。我們學(xué)習(xí)了“好吃的食物”“大胃王吃飯”“美食嘉年華”，孩子們?cè)阪覒蛑惺煜じ鞣N常見(jiàn)食物，并說(shuō)出名稱；“我是健康寶寶”活動(dòng)孩子們了解一些對(duì)身體健康有益或有

12、害的食物，初步辨認(rèn)簡(jiǎn)單誤食的東西；學(xué)做三明治、餅干裝飾、搓圓子、包水餃，讓孩子獲得自制食物的樂(lè)趣，充分發(fā)揮了孩子的想象力，動(dòng)手力量也得到提高；“我會(huì)分餐具”“點(diǎn)心時(shí)間”“吃飯啦”讓孩子懂得一些良好的用餐禮儀，知道用餐時(shí)不敲擊餐具、不大聲說(shuō)話、不偏食、不挑食。 由于天氣比較冷的原故，我設(shè)計(jì)的熱身的戶外活動(dòng)較多，有“拔河”“跳房子”“趕小豬”“小猴摘桃子”“跳皮筋”“捉迷藏”“騎大馬”等活動(dòng)，讓孩子在寒冷的早晨玩得興奮、玩得溫和，從而體驗(yàn)到嬉戲的歡樂(lè)，知道不做小懶蟲(chóng)，不怕冷早早來(lái)園玩嬉戲，培育幼兒頑強(qiáng)、英勇的意識(shí)。結(jié)合主題活動(dòng)還開(kāi)展了戶內(nèi)活動(dòng)“我會(huì)看書(shū)”“講故事高手”“聚寶盆”等活動(dòng)，熬煉了幼兒語(yǔ)

13、言力量和傾聽(tīng)力量。為了更好的熬煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)力量和手部精細(xì)動(dòng)作，我通過(guò)支配幼兒“剪紙”“穿吸管”“搓圓子”“包水餃”這些活動(dòng)來(lái)練習(xí)。 三、區(qū)域活動(dòng)方面： 在表演區(qū)域內(nèi)我們給幼兒預(yù)備了廚師的頭飾、道具，衣服，讓幼兒在里面扮演小廚師，孩子們玩得可投入了。 在語(yǔ)言區(qū)域內(nèi)設(shè)置了“個(gè)人藏書(shū)博覽會(huì)”活動(dòng)，讓孩子有規(guī)章地進(jìn)行看書(shū)，情愿與同伴共享圖書(shū)資源，學(xué)習(xí)整理圖書(shū)；供應(yīng)手指偶的玩具，讓幼兒嘗試合作表演兒歌。 在角色區(qū)域內(nèi)菜場(chǎng)，讓幼兒在買賣中了解食物的名稱，還能依據(jù)指令正確查找多種食物，了解菜場(chǎng)中物品擺放和人際交往的特點(diǎn)。 在美工活動(dòng)區(qū)供應(yīng)不同的食物輪廓和食物圖案，幼兒既可以按意愿涂色，也可以參照原食物的

14、顏色進(jìn)行涂色。 在益智活動(dòng)區(qū)供應(yīng)各種食物和物品的圖片或?qū)嵨?，?qǐng)幼兒將能吃的和不能吃的物品進(jìn)行分類，并引導(dǎo)幼兒間相互檢查；收集各種食物圖片，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)，并進(jìn)行簡(jiǎn)潔搭配。 四、特色教學(xué) 在特色教學(xué)方面，力求符合小班幼兒的年齡和心理特點(diǎn)，在藝術(shù)活動(dòng)內(nèi)容中，我們借助制作滾畫(huà)漂亮的衣服；制作成長(zhǎng)樹(shù)；繪畫(huà)我的小巧手；手工我會(huì)拓印等活動(dòng)。在整個(gè)課程活動(dòng)過(guò)程中，全部幼兒對(duì)本月課程產(chǎn)生了極大的愛(ài)好，樂(lè)觀參加活動(dòng)。故事表演活動(dòng)我們也充分發(fā)揮幼兒的主體性，培育幼兒敢說(shuō)敢演，增加幼兒的自信念。 以上是我們小班十一月份的工作總結(jié)，今后我們將不斷努力，齊心協(xié)力將班級(jí)工作做得更好，我們會(huì)不斷進(jìn)取，為更好的開(kāi)展班級(jí)

15、工作而努力！ 總結(jié)閱讀：中班主題活動(dòng)：主題小結(jié) 自入職那天起，我們就做好了打長(zhǎng)期攻堅(jiān)戰(zhàn)的預(yù)備，要把工作做好做全面！為了落實(shí)工作目標(biāo)，現(xiàn)在也到了我們寫(xiě)述職報(bào)告的時(shí)候了。述職報(bào)告是對(duì)自己在任職期間所做的成果與不足。那么，寫(xiě)好一份優(yōu)質(zhì)的述職報(bào)告要怎么做呢？下面是我細(xì)心收集整理，為您帶來(lái)的總結(jié)閱讀：中班主題活動(dòng)：主題小結(jié)，僅供參考，盼望能為您供應(yīng)參考！ 秋游活動(dòng)我們?nèi)チ撕推焦珗@，見(jiàn)到了許多孩子們喜愛(ài)的動(dòng)物，很多孩子對(duì)于動(dòng)物的愛(ài)好非常的深厚，經(jīng)常把自己知道的一些有關(guān)動(dòng)物的故事等講給好伴侶聽(tīng)，所以我們定了這次的主題為可愛(ài)的動(dòng)物幼兒時(shí)期對(duì)于其生活的四周環(huán)境有著非常深厚的探究愛(ài)好，尤其對(duì)于動(dòng)物世界布滿了奇怪

16、?？蓯?ài)的小貓、機(jī)智的小狗，忠厚的烏龜，在活動(dòng)眼中都是特別的可愛(ài)，是他們童話世界中的人物，也是孩子們天真的世界中的一部分。這次主題帶領(lǐng)孩子們一起去探究動(dòng)物的生活習(xí)性、生活習(xí)慣，初步熟悉人類與動(dòng)物共存共榮，為愛(ài)惜動(dòng)物和維護(hù)動(dòng)物生存的環(huán)境做一些力所能及的事 一活動(dòng)進(jìn)程 這個(gè)月我們進(jìn)行了跑的快，跑的慢、可愛(ài)的動(dòng)物、熊貓、烏龜和兔子、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)、我喜愛(ài)的動(dòng)物等等的一系列的活動(dòng)?；顒?dòng)也熱喧鬧鬧的開(kāi)展起來(lái)了，小伴侶也特別樂(lè)觀的參加到活動(dòng)中來(lái)了。如：我們班有一個(gè)小伴侶帶來(lái)了烏龜，小伴侶一來(lái)就圍著小烏龜在看，這時(shí)正好小龍來(lái)了，他帶來(lái)了小烏龜?shù)氖澄镆粔K肉絲。小烏龜津津有味的吃了起來(lái)，小伴侶就興奮起來(lái)，這是許王力就

17、問(wèn)：小龍，小烏龜還喜愛(ài)吃什么？為什么你昨天沒(méi)有喂它？小龍仔細(xì)的說(shuō)：小烏龜喜愛(ài)吃小魚(yú)小蝦米等，媽媽說(shuō)小烏龜?shù)蕉煲吡?。那什么是冬眠呢？小伴侶們都問(wèn)小龍，小龍撓撓頭，看看身邊的我，我摸著他的頭說(shuō)：這個(gè)問(wèn)題，我們小龍回家查一下，明天來(lái)告知你們。我也回家去問(wèn)我爸爸，他肯定懂的。，孩子們你一言我一句的說(shuō)開(kāi)了。其次天，孩子們就相互溝通有關(guān)冬眠的學(xué)問(wèn)。 二師生互動(dòng) 活動(dòng)不僅讓孩子樂(lè)觀的參加近來(lái)，孩子和老師也一起互動(dòng)起來(lái)了。我們和孩子一起爭(zhēng)論了烏龜喜愛(ài)吃的各種食物，一起用各種小動(dòng)物玩偶表演木偶劇、仿照和扮演動(dòng)物的角色進(jìn)行音樂(lè)、文學(xué)作品的表演。例如：小伴侶特別喜愛(ài)三只想生病的小狗這個(gè)故事，于是我和小伴侶一起

18、爭(zhēng)論把這個(gè)故事用木偶玩具來(lái)表演，小伴侶來(lái)扮演三只小狗，我來(lái)扮演狗媽媽，小伴侶都和我門都特別快樂(lè)。通過(guò)這些活動(dòng)不僅促進(jìn)了小伴侶的溝通表演力量，而且使老師和小伴侶的感情得到了進(jìn)一步的溝通。 三環(huán)境創(chuàng)設(shè) 這次的主題活動(dòng)，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)了可愛(ài)的動(dòng)物、信息收集欄、動(dòng)物角等等的各種版面。活動(dòng)中小伴侶不但樂(lè)觀的參與，家長(zhǎng)也幫忙收集了很多小動(dòng)物的資料。有些家長(zhǎng)收集了孔雀的圖片、孔雀的生活習(xí)性，有的收集了老虎、蛇、兔子、熊貓的照片，我們把家長(zhǎng)收集的資料都放到了信息收集欄里掛在了墻壁上，使小伴侶能夠隨時(shí)看到他們想熟悉和了解的動(dòng)物。有的還帶來(lái)小金魚(yú)和小金魚(yú)愛(ài)吃的東西，我門把小金魚(yú)放在了教室的動(dòng)物角，小伴侶可以自己來(lái)

19、喂小動(dòng)物吃動(dòng)西。有的家長(zhǎng)為了讓孩子能夠更加了解自己孩子喜愛(ài)的動(dòng)物，就帶他們?nèi)⒂^動(dòng)物園。很多家長(zhǎng)還帶來(lái)了很多和孩子一起制作的各種可愛(ài)的小動(dòng)物。通過(guò)這些活動(dòng)，使小伴侶更進(jìn)一步的熟悉了各種動(dòng)物。 四、反思 活動(dòng)主題的選擇來(lái)源于幼兒的生活。幼兒通過(guò)去了和平公園，見(jiàn)到了許多孩子們喜愛(ài)的動(dòng)物，他們對(duì)于動(dòng)物的愛(ài)好非常的深厚，經(jīng)常把自己知道的一些有關(guān)動(dòng)物的故事等講給好伴侶聽(tīng)，就這樣一步一步生成我們這一活動(dòng)的主題可愛(ài)的動(dòng)物，主題網(wǎng)絡(luò)就這樣漸漸豐富和完善起來(lái)。在這個(gè)主題中，每一次的探究活動(dòng)都是幼兒所愛(ài)好的。俗話說(shuō)：愛(ài)好是最好的老師，由于愛(ài)好，使幼兒在活動(dòng)中都非常的投入，樂(lè)觀地參加探究，可以說(shuō)每個(gè)幼兒在活動(dòng)中得到

20、不同程度的進(jìn)展。開(kāi)展主題活動(dòng)時(shí)應(yīng)以幼兒的愛(ài)好和需要準(zhǔn)時(shí)調(diào)整內(nèi)容。老師在主題進(jìn)行中肯定要以幼兒的愛(ài)好和需要作為依據(jù)來(lái)確定活動(dòng)的詳細(xì)內(nèi)容，邊實(shí)施邊準(zhǔn)時(shí)調(diào)整。我們也充分利用家長(zhǎng)這一社區(qū)資源，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參加的樂(lè)觀性。在可愛(ài)的動(dòng)物主題開(kāi)展過(guò)程中，我們得到家長(zhǎng)們的大力支持，發(fā)揮家長(zhǎng)的教育資源，取得較好的效果，如：發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)關(guān)心我們收集有關(guān)的資料；組織家長(zhǎng)參加：親子活動(dòng)，與幼兒共同制作各種動(dòng)物；關(guān)心收集廢舊材料（空的盒子、飲料罐等）；利用上學(xué)、放學(xué)的機(jī)會(huì)，向幼兒介紹在路上看到的小動(dòng)物，準(zhǔn)時(shí)的向幼兒傳授一些學(xué)問(wèn)，解答幼兒的疑問(wèn)，這種一對(duì)一的親子溝通對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)特別有益，幼兒會(huì)感到父母對(duì)自己的關(guān)注，彌補(bǔ)了老師不能全面

21、顧及的缺陷。家長(zhǎng)真正成為了我班工作的頑強(qiáng)后盾，使我們開(kāi)展主題以來(lái)做到了事半功倍的效果。 總結(jié)參考：小班其次學(xué)期期末家訪小結(jié)篇一 作為公司的員工，我們要學(xué)會(huì)吃苦耐勞的精神，才能在工作中有所進(jìn)步。為了給我們后續(xù)的工作供應(yīng)關(guān)心，現(xiàn)在到了我們下筆向領(lǐng)導(dǎo)寫(xiě)述職報(bào)告的時(shí)候了。述職報(bào)告可以說(shuō)是工作報(bào)告中的總結(jié)性報(bào)告。那么，您知道這個(gè)述職報(bào)告應(yīng)當(dāng)要怎么下筆嗎？下面是我為大家整理的“總結(jié)參考：小班其次學(xué)期期末家訪小結(jié)篇一”，歡迎閱讀，盼望您能夠喜愛(ài)并共享！ “六一”過(guò)后我園開(kāi)展了各班為期一個(gè)月的家訪活動(dòng)，通過(guò)這次家訪拉近了家園之間的距離也讓家長(zhǎng)對(duì)我們幼兒園有了更深的了解，更放心孩子的學(xué)習(xí)生活，現(xiàn)將本次家訪活動(dòng)做

22、以下總結(jié)。 一、家訪前期工作預(yù)備 此次九名在園老師都參與了家訪活動(dòng)，針對(duì)2-5歲的100多名幼兒進(jìn)行家訪，活動(dòng)前各班老師對(duì)班上幼兒進(jìn)行具體的分析。針對(duì)問(wèn)題，找準(zhǔn)根本由遠(yuǎn)到近，規(guī)劃路線，分批次進(jìn)行走訪，爭(zhēng)取節(jié)省能源，不走重復(fù)路線，家訪前電話告知家長(zhǎng)你的到來(lái),。一是禮貌，二是不走空路，這次家訪我班分是片區(qū)走訪分四片區(qū)域走訪:韶山?jīng)_-韶光-竹雞段-永義。 二、留意事項(xiàng) 1、家訪主要對(duì)象：對(duì)幼兒園存在疑問(wèn)，不放心的家長(zhǎng)，家庭環(huán)境困難和長(zhǎng)期休假的孩子。 2、家訪時(shí)帶登記表，對(duì)家長(zhǎng)提的問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)記錄，以示禮貌和重視，何時(shí)幼兒住址和電話，以備后用。 3、家訪時(shí)不要告狀，不要總說(shuō)幼兒的缺點(diǎn)，要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)每個(gè)孩子的

23、閃光點(diǎn)。 4、家訪時(shí)要時(shí)刻留意為人師表，一言一行都代表老師的形象 三、家訪中提到的問(wèn)題 1、普遍現(xiàn)象：在家吃飯要喂，不聽(tīng)大人的話。 2、幼兒作息時(shí)間不規(guī)律，起床困難較多。 3、幼兒在園吃什么飯菜是家長(zhǎng)最關(guān)懷的問(wèn)題 4、幼兒在班上表現(xiàn)如何，是否合群 5、幼兒在園都學(xué)了些什么? 四、家訪成效 1、通過(guò)家訪讓家長(zhǎng)知道老師重視和關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。 2、了解孩子的家庭因素，有助于老師與孩子更好地溝通，發(fā)覺(jué)問(wèn)題所在。 總結(jié)閱讀：小班語(yǔ)言教研小結(jié)其二 自入職以來(lái)，我們學(xué)習(xí)到了許多的新學(xué)問(wèn)，也熟悉到了自己的不足。為了讓我們將來(lái)的工作更加井然有序，我們現(xiàn)在也該專心去寫(xiě)好自己的述職報(bào)告了。述職報(bào)告是企業(yè)人員對(duì)自己的

24、成果、缺點(diǎn)，問(wèn)題所做的設(shè)想以及自我評(píng)價(jià)。那么，你知道我們的述職報(bào)告要怎么寫(xiě)呢？以下是我收集整理的“總結(jié)閱讀：小班語(yǔ)言教研小結(jié)其二”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。 本學(xué)期我小班組的教研活動(dòng)重點(diǎn)是在“一課三研”上?！耙徽n三研”是指教研組內(nèi)老師針對(duì)同一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，由不同老師進(jìn)行的多次實(shí)踐活動(dòng)。在研討活動(dòng)中可以研討教學(xué)中的困惑、存在的問(wèn)題及目標(biāo)的價(jià)值取向等。 一、研活動(dòng)的中的老師語(yǔ)言 作為幼兒老師，要想更好地對(duì)幼兒進(jìn)行“傳道、授業(yè)、解惑”，必需重視自己的語(yǔ)言，要有一種既符合語(yǔ)法規(guī)范，又符合幼兒年齡特征和接受水平的語(yǔ)言風(fēng)格，是特別重要的。精煉是指教學(xué)語(yǔ)言要短而精。少用附加成分、過(guò)多的長(zhǎng)句、簡(jiǎn)單句，以避開(kāi)

25、幼兒理解上的困難。要求老師能摯領(lǐng)提綱、簡(jiǎn)明扼要的表達(dá)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，少說(shuō)廢話。心理學(xué)討論表明，幼兒期兒童最長(zhǎng)可以持續(xù)的有意留意時(shí)間只有1015分鐘。為此，老師應(yīng)力求在幼兒留意集中的時(shí)間段內(nèi)，用精簡(jiǎn)的語(yǔ)言有效地解決問(wèn)題。幼兒年齡小，理解力量較弱，這就打算了老師在使用語(yǔ)言時(shí)應(yīng)當(dāng)避繁求簡(jiǎn)。老師在與幼兒交談時(shí)應(yīng)使用句法結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)短、詞匯涉及的范圍較小的語(yǔ)句。老師的語(yǔ)言應(yīng)力求簡(jiǎn)潔、平白，不使用讓幼兒理解感到困難的長(zhǎng)句、復(fù)合句、并列句或功能詞等。老師的語(yǔ)言，關(guān)鍵不在多而在于精，應(yīng)當(dāng)練就成一種言簡(jiǎn)意賅的本事。為了提高小班組老師的語(yǔ)言精練，我們?cè)凇耙徽n多研”也進(jìn)行了研討。 如：在主題“娃娃家”中有一節(jié)故事活

26、動(dòng)“歡樂(lè)的夢(mèng)”，我們?cè)诘谝谎兄?，設(shè)計(jì)的提問(wèn)是到第三研就比較簡(jiǎn)練“熊媽媽病了，小熊為媽媽做了些什么？” 又如在“小司機(jī)”這一活動(dòng)中，第一研時(shí)當(dāng)幼兒選擇不同的幾種車輛后，老師提出的問(wèn)題就比較精練和直接了當(dāng)，”你喜愛(ài)哪一輛汽車？為什么？它有什么用？”這樣的提問(wèn)，既寬泛又明白，便于幼兒各抒己見(jiàn) 又如在“冬爺爺來(lái)了”中的“手套寶寶”第一研，讓幼兒在觀看手套后我們提問(wèn)設(shè)計(jì)是“你帶的手套是怎樣的？”明顯孩子無(wú)法回答。在第三研時(shí)進(jìn)行修改成“你為什么喜愛(ài)這個(gè)手套？”孩子就會(huì)依據(jù)手套的顏色，花紋、外形回答問(wèn)題。 二、研活動(dòng)設(shè)計(jì)中目標(biāo)制定 學(xué)習(xí)活動(dòng)的目標(biāo)是整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的靈魂，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿，是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)

27、圍繞目標(biāo)實(shí)施是否達(dá)成的標(biāo)準(zhǔn)，它有助于老師把握住活動(dòng)的方向，有助于明確幼兒閱歷的提升點(diǎn)，從而體現(xiàn)出集體活動(dòng)的價(jià)值。每一個(gè)預(yù)設(shè)活動(dòng)，制定目標(biāo)都是關(guān)鍵的第一步，制訂目標(biāo)的核心在于“適度”，目標(biāo)定的太低，幼兒伸手可得，會(huì)使孩子易于滿意，得不到生成；反之，幼兒可能沒(méi)有力量去完成，從而失去探究的信念，產(chǎn)生消極心情。這些都體現(xiàn)了一為老師的專業(yè)素養(yǎng)。以往我們制訂目標(biāo)一般總是照抄選用的教案中的目標(biāo)，喜愛(ài)用“學(xué)會(huì)、把握、熟悉”等比較注意單一的學(xué)問(wèn)技能的培育，“培育、豐富”等從老師角度考慮的詞匯；還經(jīng)常制訂這樣的目標(biāo)“進(jìn)展幼兒的想象力和制造力”、“提高幼兒的觀賞力、感受力、表現(xiàn)力”等。這些提法多指人的基本素養(yǎng)，而素

28、養(yǎng)的培育需要長(zhǎng)期的教育和影響，一個(gè)詳細(xì)的教育活動(dòng)是很難使幼兒有所變化的，而且是“繪畫(huà)的想象力呢？還是舞蹈創(chuàng)編的想象力呢？”這樣的目標(biāo)操作性不強(qiáng)，指導(dǎo)性不夠，明顯不夠詳細(xì)明確。但是學(xué)習(xí)活動(dòng)又只給了我們素材點(diǎn)，它在給我們老師留有寬闊的自我探究的空間的同時(shí)，更帶來(lái)了難題。圍繞主題的各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)都要以該主題的“內(nèi)容和目標(biāo)”為基點(diǎn)，老師所要思索的是如何將“內(nèi)容和要求”用詳細(xì)的語(yǔ)言表述成一個(gè)個(gè)適度的學(xué)習(xí)活動(dòng)的目標(biāo)。 如：在主題“幼兒園真好”中，我們首先進(jìn)行本主題目標(biāo)的解讀，再爭(zhēng)論詳細(xì)的一節(jié)節(jié)活動(dòng)，在“大手和小手”的活動(dòng)目標(biāo)，進(jìn)行“一課三研”，第一次活動(dòng)目標(biāo)是1）通過(guò)嬉戲讓幼兒感知小手的力量，2）對(duì)小

29、手有愛(ài)好并知道小手的有大拇指和小指。在活動(dòng)后我們進(jìn)行了目標(biāo)分析，感到目標(biāo)制定上欠缺，就進(jìn)行了調(diào)整為1） 在其次課研討中我們又進(jìn)行了修改調(diào)整，直到第三研目標(biāo)才完善起來(lái)。 又如主題“娃娃家”活動(dòng)中的“歡樂(lè)的夢(mèng)”原先的目標(biāo)是：通過(guò)敘述故事，體驗(yàn)關(guān)懷媽媽的情感。經(jīng)過(guò)第一節(jié)活動(dòng)實(shí)踐，我們感到了目標(biāo)制定上還是有問(wèn)題，就進(jìn)行了調(diào)整為通過(guò)故事，萌發(fā)愛(ài)媽媽的情感。經(jīng)過(guò)幾次的研討和學(xué)習(xí)，又聽(tīng)了專家的講座，使我們明白目標(biāo)的制定必需具有明確的針對(duì)性，要突出所學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更要符合幼兒的年齡特點(diǎn)，本班幼兒的實(shí)際水平，這樣才能有效的培育孩子的力量。 制定教學(xué)目標(biāo)還應(yīng)學(xué)會(huì)反思，也就是說(shuō)制定的教學(xué)目標(biāo)經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐后，通

30、過(guò)幼兒的反饋，老師自身的體驗(yàn)，及活動(dòng)的效果、主題的進(jìn)展來(lái)反思目標(biāo)的相宜性、可行性、可落實(shí)性等，并對(duì)目標(biāo)進(jìn)行補(bǔ)充調(diào)整。 三、教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題 1、如何對(duì)幼兒原有的學(xué)問(wèn)閱歷進(jìn)行再提升， 2、如何適時(shí)適度的進(jìn)行小結(jié)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中老師的語(yǔ)言如何發(fā)揮其老師主導(dǎo)作用。 教你寫(xiě)總結(jié):歡樂(lè)主題小結(jié)范本 自入職以來(lái)，我們?cè)诠镜拇蠹彝ダ锸煜さ搅嗽S多志同道合的伙伴，一起為公司出力。為了反饋工作質(zhì)量，我們就要在花時(shí)間去寫(xiě)一份述職報(bào)告了。述職報(bào)告是指在某一階段的工作進(jìn)行全面的回顧。那么，寫(xiě)好一份優(yōu)質(zhì)的述職報(bào)告要怎么做呢？為此，我從網(wǎng)絡(luò)上為大家細(xì)心整理了教你寫(xiě)總結(jié):歡樂(lè)主題小結(jié)范本，歡迎閱讀，盼望您能夠喜愛(ài)并共享！

31、 我們每個(gè)人都有家,家是我們最留戀的地方,也是每個(gè)人最想歌頌的地方,我們的祖國(guó)大家庭也是我們的大家.我愛(ài) “祖國(guó)大家和我的小家”正是這個(gè)主題的主 要教育思想。在這個(gè)主題中，我們通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌、歌曲和美術(shù)制作，讓孩子們進(jìn)一步熟悉我們自己的家以及四周的環(huán)境，體驗(yàn)家庭的溫馨。在活動(dòng)中，我們和幼兒一起營(yíng)造了布滿家庭溫馨感覺(jué)的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒進(jìn)一步熟識(shí)自己的家，了解自己的父母工作的辛苦，體驗(yàn)爸媽對(duì)自己的愛(ài)惜和關(guān)懷，讓孩子喜愛(ài)小家的同時(shí)，更喜愛(ài)我們的幼兒園，我們的家鄉(xiāng)，初步萌發(fā)對(duì)祖國(guó)大家庭的喜愛(ài)之情。 一、主題思想滲透在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中 和孩子一起創(chuàng)設(shè)環(huán)境是我們一貫的做法，在這過(guò)程中，我們利用區(qū)域活動(dòng)和集體活

32、動(dòng)的時(shí)間，共同裝扮我們的教室，增加節(jié)日的氣氛。國(guó)慶節(jié)來(lái)臨之際，為了讓孩子門了解我們自己的家鄉(xiāng)，我們?cè)诠獾腺N上各種家鄉(xiāng)的圖片，懸掛在燈光下，在主題角上設(shè)計(jì)了“我的大家和我的小家”主題內(nèi)容，一邊是周莊的“現(xiàn)在將來(lái)”圖片，一邊是小伴侶自己設(shè)計(jì)的“我的小屋”，讓孩子們?cè)跁痴勛约旱男〖抑笠材苈?lián)想到我們的家鄉(xiāng)，看到家鄉(xiāng)的變化，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的感情。在區(qū)域活動(dòng)中，我們?cè)黾恿艘幌盗嘘P(guān)于家的內(nèi)容：美工區(qū)有“我的小屋”、“桌子椅子”“蘑菇房子”。語(yǔ)言區(qū)有“我的家”“金色的房子”“談話：我的家”。讓孩子門在了解自己的家庭設(shè)施的同時(shí)也理解了幸福的含義。 二、主題教育思想在日常的教學(xué)活動(dòng)中升華 教學(xué)活動(dòng)是幼兒園教育的主

33、要途徑。在日常的教育活動(dòng)中，我們教幼兒朗誦兒歌我有一個(gè)幸福的家、敘述活動(dòng)這是誰(shuí)的家，使孩子明白自己有一個(gè)幸福的家，喜愛(ài)自己的家，體驗(yàn)家庭的溫馨。我們組織了音樂(lè)活動(dòng)國(guó)旗多漂亮等，讓孩子在唱歌和表演中感受到了學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，也知道了我們國(guó)家的國(guó)旗是在怎樣的。孩子們還參與了許多的科學(xué)活動(dòng)，熟悉家用電器、各種各樣的鎖、便利的電梯等，通過(guò)參與這些活動(dòng)，孩子們懂得了許多的常識(shí)方面的學(xué)問(wèn)，知道鎖有各種的式樣和各自不同用處，另外，我們還教幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)裝飾畫(huà)蘑菇房子、和折紙桌子和椅子。讓幼兒知道去關(guān)懷自己的家庭設(shè)施，知道要愛(ài)惜家里的每一樣?xùn)|西，從而引申到愛(ài)惜幼兒的公物等。尤其是講到國(guó)家的標(biāo)記國(guó)旗國(guó)徽時(shí)，更讓幼兒印象深

34、刻。每個(gè)星期一當(dāng)鮮紅的五星紅旗在莊重神圣的國(guó)歌聲中冉冉升起的時(shí)候，孩子們都會(huì)感動(dòng)不已，我們就利用做晨間操升旗的機(jī)會(huì)，讓幼兒鞏固在課堂上對(duì)國(guó)旗國(guó)會(huì)的熟悉。我們讓他們觀看警帽上的圖案就是國(guó)徽，讓他們知道五顆星、天安門城樓、麥穗和齒輪各象征什么，并提問(wèn)：你在哪些地方還看到過(guò)國(guó)徽？回答真是豐富多彩可見(jiàn)孩子們也有相關(guān)的閱歷。平安教育也是這個(gè)主題的重點(diǎn)，在組織幼兒參與平安講座以后，我們有實(shí)施教育活動(dòng)紅色的消防車、我不玩火等，提高了幼兒的防火意識(shí)和平安意識(shí)。 三、主題思想的教育在節(jié)日活動(dòng)中得到鞏固。 正逢主題與國(guó)慶佳節(jié)，我們乘機(jī)把兩者緊密結(jié)合起來(lái)，節(jié)日前我們鼓舞幼兒在節(jié)日里和父母一起欣賞節(jié)日的布置，感受節(jié)日

35、的歡快氣氛。國(guó)慶長(zhǎng)假雖然結(jié)束了，但孩子們還沉醉在節(jié)日的氣氛中，我們還利用集體談話活動(dòng)，讓他們把國(guó)慶節(jié)最歡樂(lè)的事情用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，我們還組織還孩子收集家鄉(xiāng)的圖片，形成國(guó) 慶圖片展，孩子們也踴躍參與，忙得不亦樂(lè)乎，這不得不使我們感嘆孩子們的可塑性很強(qiáng)。另外我們帶領(lǐng)孩子門去好伴侶家做客，禮貌的小客人，熱忱的小仆人讓孩子們又一次體會(huì)到家給自己帶來(lái)的預(yù)愉悅之感。許多家長(zhǎng)都隊(duì)我們?cè)S多賜予了確定和贊揚(yáng)。都說(shuō)孩子們張大了，會(huì)做小仆人了。去新的園區(qū)參觀也是這個(gè)主題的主要活動(dòng)，西歐內(nèi)的園區(qū)美麗寬敞，孩子門都禁不住感嘆說(shuō)“好大呀，好美麗呀?！碑?dāng)他們見(jiàn)到了以前的好伴侶，興奮的擁抱在一起，歡樂(lè)的大喊：“劉老師好，老伴侶

36、好”我們都被著幸福包圍著。節(jié)日歡快的氣氛始終渲染著我們主題活動(dòng)的進(jìn)程 四、主題后的反思： 通過(guò)一系列的主題教育活動(dòng)，使幼兒在與四周環(huán)境的交互作用中，獲得了我愛(ài)我家，家鄉(xiāng)美、祖國(guó)宏大等大量直接閱歷，學(xué)到了很多學(xué)問(wèn)，各種力量都有所提高。但這只是簡(jiǎn)潔的初步的意識(shí)上的初步萌發(fā)，我們對(duì)孩子們的愛(ài)的教育還有待于在更多的主題活動(dòng)和日常的生活學(xué)習(xí)活動(dòng)中貫穿進(jìn)去。在整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，把節(jié)目氣氛更加的烘托出來(lái)，但在主題活動(dòng)的實(shí)施的過(guò)程中，家長(zhǎng)與老師的互動(dòng)較少，雖然我們也在家園聯(lián)系欄中貼出了一些要求家長(zhǎng)協(xié)作的事宜，但家長(zhǎng)好像更情愿將教育的重任單方面的放到幼兒園老師身上，以后還要樂(lè)觀地向家長(zhǎng)做好宣揚(yáng)工作，讓社區(qū)和

37、家長(zhǎng)資源更好的為我們的主題活動(dòng)服務(wù)。 總結(jié)示范：兒科見(jiàn)習(xí)小結(jié)(篇二) 作為公司的員工，我們?cè)诠ぷ髦胁荒芟魏尾铄e(cuò)，這就需要我們不斷專研與努力了。為了鞏固以往的工作，我們現(xiàn)在也該專心去寫(xiě)好自己的述職報(bào)告了。述職報(bào)告是公司人員在對(duì)完成工作任務(wù)的成果做的一種總結(jié)。那么怎么才能寫(xiě)出更好的述職報(bào)告呢？下面是我細(xì)心收集整理，為您帶來(lái)的總結(jié)示范：兒科見(jiàn)習(xí)小結(jié)(篇二)，歡迎閱讀，盼望您能閱讀并保藏。 在兒科一個(gè)多月的實(shí)習(xí)中，除了做好日常的臨床工作外，還有各項(xiàng)體檢工作等等，有些工作我以前沒(méi)做過(guò)，做起來(lái)有必需的困難，如新生兒工作，我以前就沒(méi)做過(guò)，但為了搞好工作，聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)支配，我不怕麻煩，向老師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)、自我摸

38、索實(shí)踐，在老師的急躁指導(dǎo)下，在護(hù)士長(zhǎng)的教育下，在很短的時(shí)間內(nèi)便比較熟識(shí)了新生兒科的工作，明確了工作的程序、方向，提高了工作本領(lǐng)。在兒科開(kāi)展整體護(hù)理，就是以滿意患兒的各種需要為目的開(kāi)展的優(yōu)質(zhì)護(hù)理。在兒科，護(hù)理對(duì)象是0-14歲的兒童。以馬斯洛的需要層次理論來(lái)看，這五種需要在兒童身上均有不一樣程度的體現(xiàn)；為滿意這些需要，心理護(hù)理是非常重要的手段和方法?？墒窃趦和捎谡Z(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)及理解本領(lǐng)有限，進(jìn)行心理護(hù)理非常困難，很難到達(dá)估計(jì)的效果和目的，甚至還會(huì)到達(dá)相反的結(jié)果。當(dāng)前現(xiàn)實(shí)生活中的兒童大都是獨(dú)生子女，一旦發(fā)病，父母非常緊急、焦慮，他們大都過(guò)分照看，夸大病情，對(duì)醫(yī)護(hù)人員提出過(guò)高要求。大家本著“把工作做

39、的更好”這樣一個(gè)目標(biāo)，開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)取圓滿的完成各項(xiàng)工作： (1)仔細(xì)接待每一們病人，把每一位病人都當(dāng)成自我的親人，以往有一個(gè)15歲的女病人由于腹脹且腹部觸之較硬，曾到條件較好的醫(yī)院(三甲醫(yī)院)做過(guò)檢查，錢也花了不少，就是沒(méi)診斷明白是什么病，病人及家屬都很焦急，經(jīng)過(guò)老師們和醫(yī)生認(rèn)真的詢問(wèn)病史及過(guò)細(xì)的體檢，病人原先就是常見(jiàn)腸結(jié)核，診斷清晰了病人及家屬都很滿足。 (2)仔細(xì)做好醫(yī)療文書(shū)的書(shū)寫(xiě)工作，以帶教老師為模板仔細(xì)負(fù)責(zé)，態(tài)度端正、頭腦清楚。為了科室的各項(xiàng)工作能順當(dāng)進(jìn)行，我看到每一位護(hù)士和醫(yī)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，不管是上班還是休息，只要有事，保證了隨叫隨到?jīng)]有因是休息而耽擱工作。利用有限的時(shí)間不遺余力

40、的鼓舞患兒，急躁的幫他們了解疾病、建立戰(zhàn)勝疾病的信念，悄悄地祈禱他們?cè)缛湛祻?fù)。真正體現(xiàn)了良好的醫(yī)風(fēng)和醫(yī)德。使每一位來(lái)實(shí)習(xí)的醫(yī)生和護(hù)士都感同深受，具有很好的教育意義。 我在實(shí)習(xí)中學(xué)習(xí)了許多東西，也熬煉了自我，經(jīng)過(guò)不懈的努力，使工作水平有了很大的提高，開(kāi)創(chuàng)了工作的新局面，也受到老師的表?yè)P(yáng)。 總結(jié)閱讀：寒冷的冬天主題小結(jié)(寫(xiě)作示例) 自來(lái)到公司的那一天起，我們就又在努力專研，爭(zhēng)取做得最好。為了讓工作方案順當(dāng)進(jìn)行，現(xiàn)在就是我們寫(xiě)述職報(bào)告的時(shí)候了。述職報(bào)告是企業(yè)人員對(duì)自己的成果、缺點(diǎn)，問(wèn)題所做的設(shè)想以及自我評(píng)價(jià)。那么，怎么才能讓寫(xiě)的述職報(bào)告更加全面呢？請(qǐng)您閱讀我輯為您編輯整理的總結(jié)閱讀：寒冷的冬天主題小

41、結(jié)(寫(xiě)作示例)，歡迎閱讀，盼望您能夠喜愛(ài)并共享！ 主題產(chǎn)生背景： 隨著季節(jié)的交替，寒冷的冬天來(lái)臨。孩子們從大霧中來(lái)到幼兒園，額上的幾滴小水珠引起了他們的愛(ài)好；一場(chǎng)幾年未遇的大雪又給冬天增加了幾分漂亮與嫵媚；圣誕、新年將臨，滿大街的圣誕樹(shù)與雪花飾品又吸引了孩子們的眼球冬天以她迷人的景致時(shí)時(shí)吸引著孩子們，孩子們興致勃勃地觀看著風(fēng)、雨、霧、雪等自然現(xiàn)象，感受著季節(jié)的變化，了解著天氣與人們生活的關(guān)系。通過(guò)觀看、體驗(yàn)、記錄等多種形式發(fā)覺(jué)了很多冬天的隱秘。冬天給孩子們帶來(lái)的不僅是寒冷，更多的是歡樂(lè)和喜悅。 孩子是一本書(shū)，是一本豐富多彩的書(shū)，是成人永久讀不完、讀不透的書(shū)。作為老師花很多的時(shí)間去觀看他們，觀看

42、他們的愛(ài)好，觀看他們的需要，猜一猜他們?cè)谙胧裁?，?tīng)一聽(tīng)他們?cè)谡f(shuō)什么，看一看他們表達(dá)了什么，那么，我們也會(huì)從中收獲很多歡樂(lè)，在這一主題中，我就想用幾個(gè)孩子活動(dòng)的花絮來(lái)展現(xiàn)主題。 一、 關(guān)于霧 初冬的早晨，一場(chǎng)大霧覆蓋了石化城，孩子們都在大霧中由父母當(dāng)心翼翼送入園，好些孩子的頭發(fā)上有細(xì)密的小水珠，立刻引起了孩子們的愛(ài)好。孩子們都奇怪 地問(wèn)這些小水珠究竟是從哪里來(lái)的？最終發(fā)覺(jué)是調(diào)皮的霧弟弟帶來(lái)的。孩子們立刻對(duì)霧產(chǎn)生了愛(ài)好。他們一起趴在窗口觀看著神奇的霧，可是一會(huì)兒功夫，霧就不見(jiàn)了。霧弟弟到哪兒去了？我們能不能也來(lái)造霧？大霧天究竟好不好？孩子們對(duì)霧的愛(ài)好持續(xù)了很長(zhǎng)一段時(shí)間。我們自制半透亮 的眼罩，讓幼兒體驗(yàn)大霧天的感覺(jué)，我們供應(yīng)各種材料引導(dǎo)幼兒制作霧。:如玻璃窗上的“霧”：嘴巴對(duì)準(zhǔn)窗子哈氣；保鮮袋里的“霧”：嘴對(duì)準(zhǔn)保鮮袋口往里哈氣，產(chǎn)生“霧氣”