中班語言教案《紙雨傘》

1、Word 中班語言教案紙雨傘 對(duì)教案的整理是特別重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)校里有一半的時(shí)間都是在課堂上度過的?？墒窃趺礃硬拍軌蜃屨n堂上的小伴侶們都能夠活躍互動(dòng)起來，這時(shí)候教案的重要性就體現(xiàn)出來了?！拔摇蔽姨叵蚰婆e中班語言教案紙雨傘，盼望您看完這篇文章能夠找到更多的幼兒園教案。 活動(dòng)目標(biāo) 1.引導(dǎo)幼兒能用連貫的語言敘述圖片中故事的內(nèi)容。 2.引導(dǎo)幼兒通過有序的觀看，充分理解圖片中故事情節(jié)的進(jìn)展過程。 3.通過觀看圖片，讓幼兒在活動(dòng)中樂于表達(dá)，體驗(yàn)語言溝通的樂趣。 4.培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。 5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。 活動(dòng)重點(diǎn) 理解圖片中故事情節(jié)的進(jìn)展過程。 活動(dòng)難點(diǎn)

2、 引導(dǎo)幼兒能用連貫的語言敘述圖片中故事的內(nèi)容。 活動(dòng)預(yù)備 變魔術(shù)用紙、多媒體課件、美麗音樂一段。 活動(dòng)過程 1、嬉戲引入、激發(fā)愛好。 嬉戲變魔術(shù)激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好和熱忱。 (1)老師用紙為幼兒變魔術(shù)，折一條小魚，再給小魚畫上眼睛，隨音樂做律動(dòng)小金魚。 (2)談話，紙還可以用來干什么?今日老師要給他家介紹一位愛玩紙的伴侶，課件展現(xiàn)小袋鼠圖片。 2.課件幫助，幼兒看圖敘述故事。 課件逐一出示圖畫并引導(dǎo)幼兒敘述圖畫內(nèi)容。(幼兒看圖，老師鼓舞幼兒逐一敘述，引導(dǎo)想象小袋鼠擁有了美麗雨傘時(shí)的心情，可以讓幼兒上前表演。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)小袋鼠為什么哭了。) 3.請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片挨次連貫地?cái)⑹觥?(1)同桌或是離得近

3、的孩子相互敘述。 (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上前敘述。 4.活動(dòng)延長(zhǎng)老師供應(yīng)一些材料，請(qǐng)幼兒摸一摸，再說一說用什么材料來做雨傘不會(huì)被雨淋破，激發(fā)幼兒幫袋鼠做一把不會(huì)被雨淋破的雨傘。 5.活動(dòng)結(jié)束播放歡快的音樂，帶幼兒走出活動(dòng)室。 幼兒園大班語言教案：動(dòng)物的雨傘 活動(dòng)目標(biāo) 1.感受詩歌的美，理解詩歌內(nèi)容，能有感情地朗誦，并理解動(dòng)詞：飛、舉、爬、鉆。 2.初步嘗試仿編詩歌，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備 1.學(xué)問預(yù)備：幼兒了解各種常見動(dòng)物的生活習(xí)性。 2.物質(zhì)預(yù)備：背景音樂、燕子、大樹、螞蟻等各種動(dòng)物圖片、圖譜、課件。 活動(dòng)過程 一、談話：聽“雨聲”引入，激發(fā)幼兒愛好。 師：小伴侶，這是什么聲音？ 二、學(xué)習(xí)、理

4、解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的美。 1老師配樂有感情誦讀，幼兒初步理解詩歌內(nèi)容。 師：詩歌的名字叫什么？詩歌里有哪些小動(dòng)物？它們分別把什么當(dāng)作傘？ 2結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。 （1）借助圖譜關(guān)心幼兒回憶梳理詩歌內(nèi)容。 （2）觀看PPT，圍繞詩歌內(nèi)容，結(jié)合肢體語言，引導(dǎo)幼兒理解飛、舉、爬、鉆等動(dòng)詞。 3.幼兒分組觀看小圖譜，自由看一看，說一說，讀一讀詩歌。 4借助圖譜，學(xué)習(xí)有感情地朗誦。 （1）鼓舞幼兒跟著老師邊看圖譜邊輕聲朗誦詩歌。 （2）請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)朗誦詩歌。 （3）嘗試有感情地配樂朗誦詩歌。 三、嘗試仿編詩歌。 1結(jié)合圖譜，關(guān)心幼兒分析詩歌的結(jié)構(gòu)。 2老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒依據(jù)句式

5、，初步學(xué)習(xí)仿編詩歌。【推舉】大班語言教案及教學(xué)反思動(dòng)物的雨傘 活動(dòng)目標(biāo) 1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌好玩的情感，加深對(duì)小動(dòng)物的寵愛之情。 2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活閱歷大膽想象，激發(fā)幼兒喜愛大自然。 3、學(xué)習(xí)動(dòng)詞：爬、飛、舉、鉆。 活動(dòng)預(yù)備 1、圖片：燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等 2、課件 活動(dòng)過程 一、看看、想想、說說、做做,理解詩歌內(nèi)容。 1.課件演示 (1)請(qǐng)幼兒說說這是什么地方?有誰?突然怎么了?他們?cè)撛趺炊阌昴? (幼兒相互爭(zhēng)論，大膽發(fā)表自己的見解。) (2)燕子想了一個(gè)什么好方法?是怎么做的? (通過共同探討，選定動(dòng)詞飛，師生邊念詩句邊學(xué)一學(xué)飛的動(dòng)作) (3)燕子飛到大樹上，大樹成

6、了什么呢? (在師生一起表演的過程中，引導(dǎo)幼兒給燕子的雨傘起個(gè)名大樹傘) (4)老師貼上小圖片，并請(qǐng)幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢? (引導(dǎo)幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹傘) 2.螞蟻和青蛙想了什么方法是怎么做的呢? (引導(dǎo)幼兒通過共同探討選定動(dòng)詞：爬、舉，師生共同表演，并引導(dǎo)幼兒用詩歌的句式來編一編。) 3.啟發(fā)幼兒想一想： 這幾個(gè)小動(dòng)物的雨傘相互交換一下行不行?為什么? (引導(dǎo)幼兒相互爭(zhēng)論，發(fā)覺動(dòng)物各自的特點(diǎn)和本事) 4.你們看誰又來了?(小雞和瓢蟲)下雨了，假如你是小雞或瓢蟲你會(huì)怎么辦? 5.你們看還有誰?(烏龜和松鼠) 6.老師：他們找不到雨傘真焦急，突然他們想到了一個(gè)很好的方

7、法，不用靠別的東西，你們知道是什么方法嗎? (幼兒大膽發(fā)表自己的想法) 7.請(qǐng)幼兒說一說他們想的是什么方法?進(jìn)行表演。 (1)小烏龜為什么能用殼擋雨?小松鼠的尾巴為什么當(dāng)雨傘?假如小烏龜用尾巴擋雨行嗎? (引導(dǎo)幼兒知道這兩種動(dòng)物的特點(diǎn)和本事)-葉子是小螞蟻的雨傘。-大樹是螞蟻的雨傘。-小草是螞蟻的雨傘。-小蝴蝶的雨傘是什么呢?(小花是蝴蝶的雨傘) 二、學(xué)習(xí)詩歌 1.觀賞老師念詩歌一遍請(qǐng)幼兒給詩歌起個(gè)好聽的名字。 2.幼兒看圖譜學(xué)念詩歌一遍，重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。 3.幼兒邊學(xué)念詩歌邊表演動(dòng)作一遍。 三、結(jié)束邊表演邊學(xué)念詩歌，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的歡樂感受。 附：動(dòng)物的雨傘 嘩啦，嘩啦，下雨了;燕子飛到樹

8、枝上，大樹傘! 螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘! 青蛙舉起了荷葉，荷葉傘! 小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘! 瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘! 烏龜和松鼠找不到雨傘，真焦急! 嘿!小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎! 活動(dòng)反思： 在活動(dòng)中，我是通過集體爭(zhēng)論、小組演示來組織活動(dòng)的，并運(yùn)用課件演示法、啟發(fā)提問法讓幼兒在看一看、聽一聽、動(dòng)一動(dòng)、玩一玩中突破了活動(dòng)的重難點(diǎn)。屈,老師.教,案,網(wǎng)整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，他們通過多種感官參加法、動(dòng)手操作法進(jìn)行學(xué)習(xí)，在輕松的氛圍中表現(xiàn)自己，提高了幼兒的口語表達(dá)力量及對(duì)詩歌美的感受力。 由于本次活動(dòng)加入了課件教學(xué)及動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)，能更好的調(diào)動(dòng)幼兒的樂觀性，能使幼兒更直觀的學(xué)習(xí)詩歌的內(nèi)

9、容。老師有目的的提問引導(dǎo)，讓幼兒的活動(dòng)思路更加明確，學(xué)習(xí)效果會(huì)很好。在動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，給幼兒供應(yīng)了自由表達(dá)及與同伴溝通合作的機(jī)會(huì)。能使幼兒在邊玩邊學(xué)中鞏固了學(xué)習(xí)的學(xué)問，培育了幼兒的口語表達(dá)力量及小組中相互關(guān)懷、關(guān)心、合作的情感。由于幼兒年齡小，留意力不簡(jiǎn)單集中，所以在活動(dòng)中個(gè)別幼兒簡(jiǎn)單被四周事物影響，消失溜號(hào)現(xiàn)象。我會(huì)通過有意識(shí)的引導(dǎo)、提問，將幼兒帶入活動(dòng)中，使全體幼兒都能很好的進(jìn)行活動(dòng)。 因此詩歌轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使活動(dòng)在活潑、開心、輕松的氣氛中進(jìn)行，通過爭(zhēng)論、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，公平的進(jìn)行溝通，并依據(jù)詩歌的特點(diǎn)，多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí)，并使幼兒體驗(yàn)其中歡樂、趣味的感受，始終把

10、教學(xué)的落腳點(diǎn)立足在培育幼兒創(chuàng)新意識(shí)和主動(dòng)、歡樂的學(xué)習(xí)上。 【推舉】大班語言教案紙真好玩 一、設(shè)計(jì)意圖 紙真好玩是一本與小伴侶平常所看的完全不一樣的書，它不是給小伴侶講一個(gè)故事，而是一本告知小伴侶怎么和紙玩嬉戲的書。在這本書中，從易到難呈現(xiàn)了22中制作紙質(zhì)玩具所需的材料、制作步驟和玩法，依據(jù)這些提示，小伴侶動(dòng)動(dòng)自己的小手，通過撕、折、剪、貼、畫等多種方式就可以做出這些好看又好玩的玩具。在這些活動(dòng)中，幼兒需要調(diào)動(dòng)自己的感官，充分運(yùn)用手指的小肌肉，因此能有效地熬煉手眼協(xié)調(diào)力量，提高感覺統(tǒng)合的水平，促進(jìn)大腦前庭的發(fā)育。 綱要中指出，要培育幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)潔標(biāo)記和文字符號(hào)的愛好，這本書不只是一本手工

11、操作書，當(dāng)幼兒閱讀這些圖示步驟時(shí)，無形中就學(xué)會(huì)了操作說明，通過閱讀，幼兒能獲得操作的樂趣，也進(jìn)展了閱讀的愛好，將進(jìn)一步促進(jìn)幼兒閱讀力量的進(jìn)展，值得我們和孩子一起閱讀。 二、活動(dòng)設(shè)計(jì) (一)活動(dòng)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)閱讀科學(xué)類的工具書。 2、閱讀中能留意各種材料的漢字和貼、粘、撕、折等動(dòng)作的漢字。 (二)活動(dòng)預(yù)備 1、教學(xué)大書紙真好玩，紙質(zhì)玩具若干。 2、材料：卡紙、色紙、圖畫紙、皺紋紙等各種操作用紙。 3、彩色筆、白膠、膠水、剪刀、回形針、水彩筆。 4、可以張貼掛圖的活動(dòng)操作板。 (三)活動(dòng)過程 1、出示紙質(zhì)玩具，引發(fā)幼兒對(duì)紙質(zhì)玩具的愛好與奇怪 你們知道這些玩具都是用什么材料做的嗎? 閱讀繪本的封面。

12、看看封面的照片和書名，。屈，老師.出處。猜猜書里會(huì)是什么? 2、閱讀繪本，了解制作玩具的方法步驟。 選擇一張制作紙質(zhì)玩具的圖片說說圖上有些什么內(nèi)容(了解圖上有4個(gè)部分的內(nèi)容)看看玩具是如何制作的我們要做的這個(gè)玩具，名稱是什么? 制作這個(gè)玩具需要什么工具? 我們?cè)趺粗谱鬟@個(gè)玩具? 這個(gè)玩具如何玩? (老師邊講解邊示范，讓幼兒了解各種符號(hào)的操作方法) 3、幼兒分組，閱讀操作步驟，自由操作，老師指導(dǎo)幼兒分組確認(rèn)玩具名稱。 爭(zhēng)論確認(rèn)需要的材料和工具閱讀操作步驟，按步進(jìn)行操作(引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)閱讀漢字和圖示來制作紙玩具) 4、小組展現(xiàn)溝通介紹制作方法和玩法 教學(xué)建議： 1、為便利教學(xué)，教學(xué)用書的內(nèi)頁制作成大

13、的掛圖，更直觀，可以依據(jù)幼兒的回答隨便抽取任意一副。 2、將繪本畫面制作成單頁操作板，放在活動(dòng)區(qū)域讓幼兒操作。 幼兒園中班教案雨傘 現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案幼兒園中班教案雨傘 中班教案雨傘適用于中班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能使用對(duì)稱的方式裝飾雨傘，感受到對(duì)稱圖形的美，知道春天的特點(diǎn)，并使用圖案、線條等裝飾傘面，引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣，快來看看幼兒園中班雨傘教案吧。 活動(dòng)目標(biāo)： 1知道春天的特點(diǎn)，并使用圖案、線條等裝飾傘面。 2能使用對(duì)稱的方式裝飾雨傘，感受到對(duì)稱圖形的美。 3引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。 4讓幼兒嘗試運(yùn)用顏

14、色來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。 活動(dòng)預(yù)備： 1課件、傘柄、一次性彩色杯子、置物架 2傘柄的制作方法：首先，將塑封膜剪成圓形；其次，使用膠槍將吸管黏貼到塑封膜的中間，變成傘托；最終，在塑封膜上黏貼雙面膠（供幼兒黏貼傘面）。 活動(dòng)過程： 一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的愛好。 導(dǎo)入語：你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？春天里有什么漂亮的顏色？ 1魔術(shù)師想把這么多漂亮的顏色變一變，看！變到哪去了？ 2我們一起來看看這把傘的傘面吧! 3它是怎么樣的？ 評(píng)析：以春天為切入口，讓孩子們以春天的背景為元素設(shè)計(jì)傘面，這離孩子的生活很近，他們很簡(jiǎn)單引起共鳴；以“魔術(shù)師把春天的顏色變到傘面上”為情境，既激發(fā)了孩子的奇怪 心，

15、又讓孩子觀看到魔術(shù)師以顏色的方式來裝飾傘面，為活動(dòng)的開展做了很好的鋪墊。 二、觀看動(dòng)畫： 知道春天的特點(diǎn)，說出典型的圖案，爭(zhēng)論用春天的圖案裝飾的方法。 過渡語：魔術(shù)師走呀走。瞧！他看到了什么？ 1春天的花和草。它們是什么樣子的？ 2春天還有哪些花？你會(huì)畫一畫嗎？ 3魔術(shù)師也想把它們變到雨傘上。我們一起來看看吧！ 4傘面上有什么？它們是怎么裝飾傘面的？ 5像這樣兩邊有相同圖案的裝飾方法，是對(duì)稱裝飾。 6聽這是什么聲音？（春雨）7魔術(shù)師會(huì)怎樣把春雨變到傘面上呢？誰來試試？ 8還有什么好方法。 9.春天除了漂亮的顏色、花和雨，還有什么呢？ 評(píng)析：課件的使用既在視覺上讓孩子看到了春天的花；又在聽覺上，

16、讓孩子聽到了春天的雨，這都給了孩子充分感受的氛圍。在這樣的氛圍中，才能激發(fā)孩子將春天的美繪畫在傘面上。此外，還讓幼兒自己想像以什么樣的方式來繪畫春雨，是對(duì)孩子利用圖形和繪畫布局的深度挖掘，這可以讓孩子意識(shí)到雨的圖案顏色可以是多種多樣、多姿多彩的。 三、幼兒作畫 利用圖案、線條等圖案，并嘗試使用對(duì)稱的方式裝飾雨傘。 過渡語：春天里還有些什么？ 1你想把什么變到漂亮的雨傘上呢？ 2我們一起來變變吧！ 3你用的什么圖案？ 4畫好的小伴侶把你的傘面貼到前面的傘柄上吧！ 評(píng)析：在幼兒作畫的過程中，可以鼓舞孩子以變化的方式裝飾，比如：“雨”除了用點(diǎn)子，還可以用小圓點(diǎn)、雨娃娃、泡泡雨等，激發(fā)幼兒思索后繪畫。 四、幼兒介紹自己的傘，并說說自己的裝飾方法。 過渡語：你覺得最美的傘是最美？為什么？ 1.春天的小花我也很喜愛。 2.你有什么好方法情愿和大家共享？畫的時(shí)候要留意什么？ 3.你有什么方法可以讓自己的雨傘變得更美？適合的變化可以讓我們自己不太滿足的