中班社會《打電話》教案(1470字)

1、Word ！中班社會打電話教案(1470字) 打電話教案范文。 俗話說，磨刀不誤砍柴工。每一位任課幼兒園的老師都盼望小伴侶們能在幼兒園學(xué)到學(xué)問，因此，老師們都會選擇預(yù)備一份教案，教案對教學(xué)過程進行猜測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？下面是我細心收集整理，為您帶來的最新有用！中班社會打電話教案(1470字)，供您參考，盼望能夠關(guān)心到大家。 中班社會打電話教案【篇一】 活動設(shè)計背景 該嬉戲布滿童趣，貼近幼兒生活，易于理解解，目前，通訊設(shè)施特別發(fā)達，伴侶間常常以電話聯(lián)系，打電話成了人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭恍猩俚膬?nèi)容；同時中班幼兒年齡偏小且現(xiàn)在多數(shù)都是獨身子女，普遍存在消失

2、馬虎大意的行為，所以這一嬉戲既富有時代特征又符合當(dāng)前幼兒的年齡特點。 活動目標(biāo) 1、愿意觀看表演，感受嬉戲的樂趣， 2、體會做事要認真，不要馬虎大意。 3、愿意參加表演，大膽學(xué)說角色對話。 教學(xué)重點、難點 在本次活動的目標(biāo)中提到：愿意參加嬉戲表演，大膽學(xué)說角色對話。因此在整個活動中，我始終圍饒著這一目標(biāo)進行教學(xué)，這也是本次活動的重點。 中班上冊幼兒在語言表達方面不完整，往往一句話只說了半句話或幾個字就無法再說了，依據(jù)幼兒的語言進展?fàn)顩r，我確定本次活動的難點是：用較完整的語言表達自己的意思。 活動預(yù)備 1、布置小老鼠的家：墻上掛全家福的照片，桌上放著娃娃家的廚房用具及一部電話機。（這是為情景表演

3、而預(yù)備） 2、小老鼠和小花貓的頭飾各一個。課前預(yù)備好情境表演內(nèi)容。（這也是為情境表演而預(yù)備的） 3、玩具電話機每個幼兒一部（這是為幼兒玩嬉戲而預(yù)備的） 活動過程（活動過程的表述不必具體到將老師、同學(xué)的全部對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)當(dāng)把活動的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即開頭環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延長環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié)） （一）觀看情境表演，激發(fā)幼兒的愛好。 首先我以一種神奇的口吻介紹幼兒即將看到的情境表演：“小伴侶，你們喜愛看表演嗎？我們一起來看看小老鼠家發(fā)生了一件什么驚奇的事？”以此吸引幼兒的留意力。其次，讓幼兒看情境表演小老鼠打電話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。 （二）通過提問，引導(dǎo)幼兒說出

4、嬉戲內(nèi)容，并再次觀看表演。 首先我提以下兩個問題讓幼兒爭論： 1、剛才，你們觀察了一些什么？ 2、小老鼠和小花貓是好伴侶嗎？ 既然小花貓不是小老鼠的好伴侶，為什么小老鼠打電話卻來了小花貓？（依據(jù)幼兒的反應(yīng)，可再表演一次“小老鼠撥號是時東張西望的情景，讓幼兒自己發(fā)覺小老鼠撥號不用心”）除了撥錯電話號碼外，還有什么地方也說明小老鼠很馬虎呢？”其次再次觀看表演，而后提問：“小老鼠打電話是怎么說的？它為什么不知道接電話的是小花貓？小老鼠要怎么打電話才能把好伴侶請來呢？”鼓舞幼兒用較完整的語言說出角色間的對話，從中體會做事馬虎大意造成的后果， （三）幼兒相互間玩打電話嬉戲，練習(xí)對話。 隨著活動的進行，幼

5、兒肯定很想自己親自嘗試打電話。為了滿意幼兒的活動欲望，我設(shè)計這一環(huán)節(jié)讓幼兒自由結(jié)伴玩打電話嬉戲。“小伴侶，你們想打電話嗎？你是怎樣給好伴侶打電話的呢？現(xiàn)在你們自己去找好伴侶玩打電話嬉戲吧?！?教學(xué)反思 整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中把握活動的重、難點。幼兒將運用觀看法、爭論談話法、嬉戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法。觀看法是幼兒通過視、聽覺感官樂觀參加活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。爭論談話法是幼兒在爭論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機會。嬉戲練習(xí)法是幼兒在玩打電話的嬉戲

6、中，邊嬉戲邊練習(xí)對話，充分體現(xiàn)幼兒園教育指導(dǎo)綱要中提出的“語言力量是在運用的過程中進展起來的”的精神實質(zhì)。 中班社會打電話教案【篇二】 活動目標(biāo)： 1學(xué)問目標(biāo)：感受歌曲詼諧幽默的情趣，能唱準附點音符、休止符處的歌詞。 2力量目標(biāo)：嘗試用動作、表情、聲音等方式大膽表現(xiàn)歌曲。 3情感、態(tài)度價值觀目標(biāo)：體驗與同伴共同表演、嬉戲的樂趣。 活動預(yù)備： 小老鼠手偶、指偶、圖譜一張。 活動過程： 一、導(dǎo)入活動，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地打電話與接電話。 1學(xué)習(xí)有節(jié)奏地打電話。 師（分別出示電話機和小老鼠）：這是什么呀？誰來打電話了？ 幼：小老鼠來打電話。 師：小老鼠想打電話邀請它的好伴侶到它家去玩，它會邀請誰呢？ 幼：小

7、兔、小羊、小狗、小松鼠 師：小老鼠的好伴侶可真多呀，那小老鼠會怎樣打電話邀請它的好伴侶呢？ 幼：喂，你好！你是小羊嗎？ 師：真有禮貌，還有不同的問法嗎？ 幼：請你到我們家來玩好嗎？ 師：那小老鼠會怎樣打電話呢？我們一起來聽一聽。老師結(jié)合圖譜有節(jié)奏地示范打電話：喂，喂，你好呀，請你快到我的家。 師：小老鼠打電話的聲音是怎樣的？ 幼：細細的、輕輕的、柔柔的 師：讓我們面帶微笑，用輕柔、親切的聲音學(xué)小老鼠打電話吧。 2學(xué)習(xí)有節(jié)奏地接電話。 師：假如是你接到了小老鼠的電話，你會怎么回答呢？ 幼：好的。 幼：感謝。 幼：我一會兒就來 師：小動物是怎樣接電話的呢？我們一起來聽一聽。老師結(jié)合圖譜有節(jié)奏地示范

8、接電話：好，好，知道了，立刻就到你的家。 師：小動物回答的聲音是怎樣的？ 幼：粗粗的、聲音很洪亮、重重的 師：讓我們用干脆有力的聲音來接電話吧。 3老師和幼兒一起玩打電話與接電話的嬉戲。 師：今日我們一起來玩一個打電話的嬉戲，老師先來學(xué)小老鼠打電話，你們來接電話，好嗎？ 師：喂，喂，你好呀，請你快到我的家。 幼：好，好，知道了，立刻就到你的家。 4結(jié)合男女幼兒標(biāo)記圖，練習(xí)打電話與接電話。 設(shè)計意圖：在歌曲的中間部分有一段是“老鼠和貓”的對話說唱，且這一說唱是有節(jié)奏的，可以說這部分的內(nèi)容是本次活動的一個難點。為了關(guān)心幼兒精確 地把握這一部分的節(jié)奏，老師通過打電話和接電話的嬉戲方式進行，并將此部分

9、的內(nèi)容進行了前置。由于，打電話和接電話的嬉戲為幼兒所喜愛和仿照，同時，在學(xué)習(xí)仿照的過程中，老師還結(jié)合節(jié)奏圖譜、幼兒動作仿照、師幼、幼幼分組練習(xí)等多種手段幫助幼兒有節(jié)奏地朗誦，在多種通道的參加下，幼兒很快地把握了這一部分的節(jié)奏，這為后面完整學(xué)唱歌曲打下了良好的基礎(chǔ)。 二、結(jié)合圖譜，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)精確 演唱歌曲。 1老師示范演唱，了解歌曲前部分內(nèi)容。 師：歌曲中的小老鼠打電話叫好伴侶來干什么呢？ 幼：玩娃娃家。 師：是呀，歌曲中說的過家家就是娃娃家的意思。 師：那小老鼠的好伴侶的電話號碼是多少呢？ 幼：54，32，678。 師：小老鼠撥電話號碼的時候，是很有節(jié)奏的，我們也一起來試試。（提示幼兒

10、留意休止符。） 師：小老鼠是怎么知道電話號碼的？它手里拿的是什么？ 幼：電話本。 師：電話本是用來干什么的？ 幼：寫電話號碼的。 師：對，是用來記錄電話號碼的，以后我們也可以看著電話號碼來給你的好伴侶打電話。 設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)唱歌曲的前半部分的內(nèi)容，在關(guān)心幼兒理解歌詞的過程中，老師主要采納老師示范演唱、幼兒傾聽表達的方式進行，這對培育幼兒良好的傾聽習(xí)慣有很大的好處。在此部分的歌詞中，歌詞內(nèi)容都是簡潔易懂的，關(guān)鍵是要把握住歌曲的節(jié)奏，尤其是撥打電話號碼這一句的節(jié)奏“五四、三二、六七八”有肯定的難度，由于此電話號碼中含有休止符，為了關(guān)心幼兒有節(jié)奏地撥電話號碼，老師就采納動作進行幫助，即在休

11、止符處用拍手動作表示停頓，這樣就有效地解決了正確演唱休止符這一難題。 2了解歌曲的間奏部分。 師：老師再來唱一遍歌曲，看一看，在沒有唱歌詞的時候，老師在干什么？老師再次示范，在間奏部分用點頭動作表示。 師：在沒有唱歌詞的時候，老師在干什么？ 幼：點頭。 師：對，在間奏部分老師用點頭表示，（出示間奏圖譜），你知道間奏表示什么意思嗎？ 幼：表示停下來。 師：是呀，間奏表示一句話唱玩了要停頓一下，然后做好預(yù)備再來唱下面的歌詞。 設(shè)計意圖：在學(xué)習(xí)歌曲的前半部分還有一個難點就是歌曲的間奏，由于，在幼兒以往的學(xué)習(xí)過程中，很少接觸到歌曲的間奏。為了關(guān)心幼兒理解歌曲的間奏，老師并沒有進行直接介紹，而是通過讓幼

12、兒傾聽老師演唱歌曲的基礎(chǔ)上，來發(fā)覺老師在間奏處的身體動作，從而清楚地了解歌曲中間奏的位置和次數(shù)，有效地解決了幼兒對唱曲間奏的理解和熟悉這一問題。 3老師帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱。提示幼兒用語氣、聲音、動作、表情等樂觀地表現(xiàn)歌曲。 4學(xué)唱歌曲后半部分的最終兩句歌詞。 師：那畢竟是誰接到了小老鼠的電話呢？ 幼：老虎。 師：為什么覺得是老虎呢？ 幼：由于接電話的時候聲音很粗、很厲害。 師：還可能是誰呢？ 幼：獅子、老貓、野狼 師：那我們來看看究竟是誰接到了電話？（老師仿照貓走。）是誰呀？ 幼：貓。 師：（出示貓）老貓來到小老鼠的家門口，咚咚咚敲起了門，小老鼠接到電話會有什么反映呢？ 幼：很可怕、焦急、緊急

13、師：讓我們用動作學(xué)一學(xué)小老鼠可怕顫抖的樣子。 師：可是，小老鼠怎么會把電話打給老貓的呢？ 幼：小老鼠打錯電話了。 師：是呀，小老鼠撥電話號碼的時候不當(dāng)心撥錯了，以后我們小伴侶打電話可不要這么馬虎哦。所以小老鼠很懊悔，聽，它在說什么？老師示范演唱最終兩句話?！鞍閭H怎么會是它？原來號碼打錯了?！崩蠋煄ьI(lǐng)幼兒一起學(xué)唱最終兩句話，并提示幼兒留意速度要放慢，要表現(xiàn)出小老鼠很無奈懊悔的樣子。 設(shè)計意圖：此處為歌曲的后半部分，主要有兩句歌詞。從活動開頭到現(xiàn)在，幼兒只知道打電話的角色是小老鼠，至于歌曲中接電話的角色是誰，歌曲中始終沒有呈現(xiàn)。于是，究竟是誰接到了小老鼠的電話還始終是個謎?；顒又?，老師沒有直接告知

14、幼兒，而是通過動作表演讓幼兒自己來說，一方面能吸引幼兒的留意力，同時也使活動動靜交替，有張有弛。 5老師帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。提示幼兒留意有節(jié)奏地演唱，并且演唱時要有適當(dāng)?shù)恼Z氣、表情。 三、玩“小老鼠打電話”的嬉戲，體驗與同伴共同嬉戲的歡樂。 師：（出示歌曲名字圖片）今日我們學(xué)習(xí)了一首好聽的歌曲，名字叫“小老鼠打電話”，你們想不想來玩?zhèn)€“小老鼠打電話”的嬉戲呀？ 幼：想。 師：好，現(xiàn)在讓我們一邊唱一邊來做嬉戲吧。老師供應(yīng)道具，帶領(lǐng)幼兒分角色進行嬉戲。提示幼兒在嬉戲時大膽地表現(xiàn)小老鼠和貓不同的姿勢。 設(shè)計意圖：音樂活動的結(jié)束部分應(yīng)當(dāng)讓幼兒體驗活動帶來的樂趣，滿意幼兒活動表現(xiàn)的欲望。因此，老師將活

15、動的結(jié)束部分采納嬉戲的方式進行，給孩子帶來了無窮的樂趣。尤其是嬉戲中，當(dāng)小老鼠發(fā)覺是老貓時，他們個個表現(xiàn)出驚異可怕的樣子，表現(xiàn)地可謂淋漓盡致。在嬉戲結(jié)束時，孩子們的臉上個個都洋溢著絢爛的笑容。此環(huán)節(jié)中幼兒主要采納了動覺參加的方式進行，在與同伴的共同嬉戲中，幼兒充分地感受到了歌曲的幽默好玩，真正地體驗到了唱歌活動帶來的樂趣。 中班社會打電話教案【篇三】 活動目標(biāo)： 1、讓幼兒知道不能任憑撥打電話。 2、熟悉三個特別的電話號碼，并知道其用途。(110、119、120) 3、激發(fā)幼兒進行大膽想象。 活動預(yù)備： 小老鼠圖片一張，電話機一臺，電話號碼牌三個(110、119、120) 活動過程： 一、示小

16、老鼠圖片，引出故事與主題。 二、在故事中拋出問題。 1、小伴侶們猜猜小老鼠觀察誰啦?為什么? 2、原來小老鼠請的客人是小花貓。哎，小花貓來了會發(fā)生什么時呢? 3、這下子，小老鼠可慘啦。為什么它會那么慘呢? 三、向幼兒介紹三個特別的電話號碼，并知道在什么時候才能撥打該號碼。 為什么不能任憑打110/119/120? 四、敘述電視上的個案，讓幼兒說說發(fā)生這樣的事該打哪些電話號碼。 中班社會打電話教案【篇四】 活動設(shè)計理念： 兒園教育活動指導(dǎo)綱要指出，各領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、力量、學(xué)問等方面的進展，尤其科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)指出：讓幼兒對四周的事物、現(xiàn)象感愛好，有奇怪 心和求

17、知欲，能運用各種感官、動手、動腦、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_、溝通探究的過程和結(jié)果。 本班開展的主題活動是好玩的聲音，活動以幼兒寵愛的多種形式綻開，鼓舞幼兒運用各種感官傾聽和表現(xiàn)各種聲音，引起幼兒對科學(xué)活動的愛好和探究的欲望.在一次與家長的談話中，我了解到幼兒對打電話很感愛好，并常常想打電話給老師或小伴侶，于是，這個關(guān)于聲音的小子題便這樣產(chǎn)生，本次活動的目標(biāo)、活動內(nèi)容、教學(xué)方法等都充分體現(xiàn)了課程的整合性，活動始終以打電話為線索，貫穿于整個過程，盼望通過開展這個活動，激發(fā)幼兒各種樂觀的情感和探究的聲音的愛好，學(xué)會打電話的基本方法和禮貌用語，培育幼兒語言表達力量，動手操作力量等。 活動目標(biāo)： 1.享受打電

18、話的樂趣。 2.情愿表現(xiàn)自己的情感。 3.學(xué)會打電話的基本方法和禮貌用語。 活動內(nèi)容設(shè)計： 中班主題活動打電話 活動預(yù)備： 臺式電話2部、一次性紙杯、毛線、牙簽若干?；顒舆^程： 1.創(chuàng)設(shè)情境，引出活動內(nèi)容。 (1)老師口袋里放著一部手機。鈴響，老師接聽，說禮貌用語，掛上。 師：老師剛才在做什么？ （2）鼓舞幼兒說出自己打電話的閱歷。 老師：你們平常打過電話嗎？喜愛打給誰？ 2.幼兒溝通閱歷：怎樣打電話？ （1）小伴侶溝通閱歷，老師在適當(dāng)時示范。 （2）請小伴侶做打電話的嬉戲，嘗試使用禮貌用語(用手做打電話狀)。 (4)小伴侶自由嘗試打電話。 中班社會打電話教案【篇五】 活動目標(biāo): 1、享受打電

19、話的樂趣。 2、情愿表現(xiàn)自己的情感。 3、學(xué)會打電話的基本方法和禮貌用語。 活動內(nèi)容設(shè)計: 中班主題活動“打電話” 臺式電話2部、一次性紙杯、毛線、牙簽若干。 活動過程: 1、創(chuàng)設(shè)情境,引出活動內(nèi)容。 (1)老師口袋里放著一部手機。鈴響,老師接聽,說禮貌用語,掛上。 師:“老師剛才在做什么?” （2）鼓舞幼兒說出自己打電話的閱歷。 老師:“你們平常打過電話嗎?”“喜愛打給誰?” 2、幼兒溝通閱歷:怎樣打電話? （1）小伴侶溝通閱歷，老師在適當(dāng)時示范。 （2）請小伴侶做打電話的嬉戲，嘗試使用禮貌用語(用手做打電話狀)。 (4)小伴侶自由嘗試打電話。 師:“剛才小伴侶都說了平常是怎樣打電話的,現(xiàn)在

20、小伴侶們來試試吧?！?3、幼兒體驗打電話的心情和樂趣。 師:“小伴侶剛才都很能干,現(xiàn)在我們一起來唱首歌吧?！?(1)全體幼兒一起復(fù)習(xí)一遍。 (2)對唱.女孩:“喂、喂、喂,你在哪里呀?”男孩:“哎、哎、哎,我在幼兒園?！?師:小伴侶唱得都很好,現(xiàn)在我們來對唱吧,女孩唱:“”男孩唱:“”.我們看女孩和男孩誰能干! (3)女孩和男孩交換角色。 （4）師總結(jié):男孩和女孩都很能干,來,我們來表揚一下自己。 4、幼兒制作電話,嬉戲:打電話。 (1)師:“小伴侶都說了是怎樣打電話的,現(xiàn)在小伴侶來動手做電話,跟好伴侶一起玩嬉戲?！?方法:把毛線從杯子上面的小洞穿過去,然后拉出來,把毛線的這頭綁在牙簽上,另一

21、頭也一樣瞧,電話就這樣做好了。小伴侶來試試吧。 (2)幼兒兩人一組制作電話,玩嬉戲。 師:“請小伴侶找一個好伴侶跟你一起制作電話,做好了就一起玩打電話的嬉戲.打電話的小伴侶把話筒放在嘴上,接電話的小伴侶把聽筒放到耳朵上,說話的時候靜靜的說,看看你的好伴侶是不是能聽見?！备礁枨?兩個小娃娃呀,正在打電話呀,喂、喂、喂,你在哪里呀?哎、哎、哎,我在幼兒園。 活動反思: 在本次活動開展的過程中,由于電話是小伴侶常見的而感愛好的,所以整個過程孩子的熱忱高漲,愛好很濃.樂觀參加整個活動,愿意的表現(xiàn)自己,達到了活動目標(biāo),學(xué)具的供應(yīng)滿意了孩子動手的需要。尤其在活動過程中,孩子還發(fā)覺了要把線系牢在牙簽上,并且

22、牙簽要橫放,電話線才不會斷?？偟膩碚f,整個活動是勝利的。但對于中班的孩子來說，活動的深度可以更深一些,在動手制作部分,老師可以先供應(yīng)材料,讓幼兒自己想想怎么樣可以制作成電話,并動手操作,然后老師再總結(jié)示范。在最終一個環(huán)節(jié),可以引發(fā)幼兒的思索:“為什么線可以傳聲?”從而使大主題的目標(biāo)也得以體現(xiàn)。 指導(dǎo)老師評語: 老師能追隨幼兒的愛好開展活動，在活動總鼓舞幼兒不斷探究、體驗、溝通對電話的熟悉，較好地綜合了語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的學(xué)問，寓教于樂，適時地鼓舞幼兒表現(xiàn)自己、展現(xiàn)自己，在活動中注意幼兒自信念的培育，是一個符合幼兒年齡特點的、生動、活潑的教育活動。 中班社會打電話教案【篇六】 活動目標(biāo)

23、： 1、在小老師打電話的情景中，能進行有節(jié)奏的對話，并初步學(xué)唱歌曲。 2、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂嬉戲。 3、培育幼兒的嘗試精神。 4、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。 活動預(yù)備： 小貓頭飾、多媒體 活動過程： 一、歌曲：打電話 聽，是什么聲音?電話鈴響了，讓我們一起去接電話。(復(fù)習(xí)歌曲打電話) 二、學(xué)習(xí)歌曲小老鼠打電話 理解第一段歌詞，學(xué)著有節(jié)奏的對話。 瞧，這是誰?小老鼠也在打電話。它為什么要打電話?讓我們認真的聽一聽。 1、傾聽歌曲第一遍 提問: 小老鼠為什么要打電話?什么叫過家家? 它是怎么打的?電話號碼是多少? 讓我們再來聽一聽：54 0 |32 0 |6 7 | 8 |(多媒體出示節(jié)奏譜) 2、傾聽歌曲其次遍 提問:小老鼠是怎樣來邀請伴侶的?伴侶又是怎么回答的? 3、多媒體出示圖譜，老師示范有節(jié)奏的對話。 4、鼓舞幼兒跟著老師學(xué)習(xí)有節(jié)奏的對話。 5、老師扮演小老鼠，請幼兒有節(jié)奏的和老師對話。 6、請幼兒扮演小老鼠和老師有節(jié)奏的對話。 7、鼓舞幼兒能跟著老師學(xué)唱歌曲的第一段。 觀賞學(xué)習(xí)其次段音樂 1.你們猜猜，小老鼠