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文檔簡介
1、 2. 引導幼兒討論：什么是日記 ?(幼兒回答 )師：那日記到底是什 音呢?他們碰到了什么事情 ?這跟蚯蚓有什么關系啊 變得非常講禮貌。老師是怎么知道的呢 ?(從蚯蚓的日記里看出來的 ) 事呢? 4、那你知道什么是日記嗎 ?(幼兒討論，教師不給出答案 ) 了嗎? 講述)?(請幼兒 3、你知道蚯蚓是怎么跳舞的嗎 ?(請個別幼兒模仿 )請你們一起學 什么?什么是日記 ? 有誰?在哪兒?干什么? 尖尖，角的兩條邊直直的)(2) 誰來把你找到的角指給大家看一看 ?(有學生只摸到角的頂點 處) 想想，每個角都有幾個頂點和幾條邊 ?(一個頂點，兩條邊 ) (2) 下面的圖形是角的打“ ”，不是角的打“”
2、么變化 ?(點擊課件 ) 1. 初步認識角，知道角各部分的名稱 ;會初步比較角的大小 ;會用 1. 初步認識角，知道角各部分的名稱 ;會初步比較角的大小 ;會用 角?教師：你們同意嗎 ?( 同意)看來圓形上沒有角，咱們先把它請下 來好嗎 ?(好) 指出這三個圖形上的角在哪里嗎 ?(能) 歡的一個圖形，指一指它的角吧 !開始行動 ! 教師; 多好呀! 剛才我們找到了這么多角，你再仔細看看，你的身 邊有角嗎 ?(有) 的角呢 ?(能)請看! 教師邊畫邊小結：畫角的時候我們要先畫角的頂點，要想 教師：你想畫一個角吧 ?(想)那就畫在作業(yè)紙上吧 ! 你能創(chuàng)造一個角嗎 ?(能) (課件演示 )通過我們玩活動角，我們知道了，角可以變大，角還 教師：我們認識了角，你會數(shù)出圖形上的角嗎 ?( 會)那我們來數(shù) (播放課件 ) 答)今天我們來認識圖形家族中的另一個新成員：角，引入課題“角 6、仔細觀察，一個角有幾個頂點，幾條邊組成 ?(生答) 由一個頂 這把尺上的角 ?(還有其他的角嗎 ?)7、師：想一想看，角可以怎么畫 ?要注意什么 ?(學生回答 )先畫 ?(頂點) 有什么感覺 ?再摸一摸角的這 ？（？（ 句子，其中需要重點記憶和容易讀
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