班主任工作經驗交流會發(fā)言稿

1、班主任工作經驗交流會發(fā)言稿班主任工作經驗交流會發(fā)言稿1尊敬的各位老師：大家好！在前幾次的班主任會上，我聆聽了很多班主任的工作心得，收獲頗豐，心靈上觸動很大。近期我一直在思考，當班主任已有十年有余，我有什么心得？有什么獨到的做法？在我絞盡腦汁不得要領正在迷惘困惑之時，張主任找我讓我發(fā)言，做班主任工作經驗交流，這真是“怕啥來啥”。既然真要趕鴨子上架，那我就班門弄斧，說一說我在班主任工作上的一點粗淺的認識。一、一視同仁，嚴格管理做班主任工作，首先要立規(guī)矩。立規(guī)矩就要把握一個“嚴”字?！皬膰乐伟?，從嚴治學。”結合校規(guī)校級，嚴格要求學生。文理分科之后，年級在八項規(guī)定的基礎上，又制定了八項規(guī)定之補充規(guī)定，

2、對上課上自習的常見問題加大了管理和懲罰力度。我借年級之東風在班里又進行了強調，畢竟文理分科之后統(tǒng)一嚴格要求是非常必要的。同時又制定了班級公約，讓學生明確什么時候應該干什么，怎么干。說話做事要看場合，合時宜。比如說，鈴聲就是命令，準備鈴一響，就要回位兒，拿出書本，做好上課的準備工作；正式上課鈴一響，必須保持安靜。一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能創(chuàng)造良好的班風和學風。班主任一定要堅守原則，一定要按照學校的規(guī)章制度辦事，千萬別感情用事。遇到調皮搗蛋的學生犯錯誤氣就不打一處來，碰到學習好的學生犯點錯誤就視而不見，這樣的工作是做不好的，紀律面前人人平等，作為班主任一定要一視同仁，一

3、碗水端平。上周我班男生303宿舍6床因說話被扣分，我還沒找6床，303的8位帥哥就組團到我辦公室主動承認錯誤，我說我只找6床，大家說，這是不公平的，檢查的只記了6床，但說話的不止6床，我們都有錯。從這件事情上可以看出我班的學生是有擔當?shù)模瑢W生犯點錯誤并不可怕，可怕的是他們對待錯誤的態(tài)度。就這件事，我在班里既對他們不按時休息進行了批評又表揚了他們宿舍的團結精神和認錯態(tài)度，當然還得再次強調宿舍紀律?。《?、關愛學生，人性化管理對學生嚴格要求并不是冷冰冰地對待學生，該嚴的時候就嚴，該關愛的時候就真心對待。捧著一顆心來，不帶半棵草去，在學習生活上像對待自己的孩子一樣。英國教育家羅素說過：“愛是一縷金色的

4、陽光。”凡是教育缺乏愛的地方，無論學生的品格還是智慧，都不可能充分和自由的發(fā)展。我們不應只盯著學生的成績，而應全方位多角度的關愛培養(yǎng)學生。當學生不舒服時，我噓寒問暖，端水送藥；當學生成績不如意事時，我給他講學習方法，鼓勵他；當學生與家長發(fā)生矛盾時，我給他們從中調解。這些雖然都是小事，但在學生的心目中留下的記憶都是深刻的。我堅信，愛是一種傳遞，當老師真誠的付出愛時，收獲的必定是學生更多的愛。今年期末考試結束后，學生提出聚餐，我欣然同意并盛邀出席。結束后，全體男生要求送我回家，我說和住校生一起回去就可以了，其他的同學就不要送了，但他們不同意。大家可以想象一下，一位中年婦女帶領著10多位小伙子行走在

5、城市的街頭那是怎樣的一種感覺。他們不僅一路把我送回到二中還要送回家屬院，最后送到家門口。我讓他們進屋坐坐，他們不進，只提了一個要求，說：“老師抱抱好嗎？”我說好的，我和每一位孩子來了一個熱情的擁抱。老師們，我們當班主任的，天天隨星來伴月去，每月15元的班主任費，圖的什么？我想一個個的擁抱就是回答，過年過節(jié)一聲聲親切的問候就是回報，當孩子們在學習工作上又取得新的成績時報喜的電話就是回饋！三、多措并舉，思想引領教育家陶行知先生說：“千教萬教教人學做人，千學萬學學做真人?！蔽艺J為，在高考的指揮棒下，我們的確要重視學生的成績，但千萬不要忽略了學生品質的培養(yǎng)。人生是一場長跑而不是短跑，只重知識而不重品德

6、教育和思想教育是可怕的。如果說我對學生有偏愛的話，我就更偏愛那些思想品質好的學生，因此，我把教學生做人放在第一位。在引領學生的思想品質方面我采取了下列措施：1、充分利用班會，加強思想教育。班會是班主任思想教育的主陣地，一定要高度重視，不可敷衍應付。2、重視班級文化建設，營造良好的學習環(huán)境。學習標語、光榮榜、我們的風采、夢想起航、優(yōu)秀學生的成功之道等文化建設，時時刻刻提醒學生要奮進，要講方法，要不忘記心中的目標。3、善于借力。周所長和陳閩老師的借力說對我的影響非常大，現(xiàn)在我也在嘗試利用現(xiàn)代的資源加強對學生的引導。最近我利用晚飯空的10分鐘左右的時間放了北大才女劉媛媛的演講寒門貴子和年輕人能為社會

7、做些什么還有清華學子梁植的我的偶像等。這些視頻很簡短，不會占用學生的多少時間，但它們卻在培養(yǎng)學生的學習毅力、社會責任感等方面起到很好的教育作用，甚至這種作用是不可估量的。有時，我也會選一些好的文章給學生讀，像花開不敗你憑什么上北大等，對學生的影響也很大。4、充分利用學科優(yōu)勢。語文是一門基礎學科，在語文課上我不僅進行知識的灌輸，還充分利用教材中的古今中外的優(yōu)秀人物進行思想教育，精神引領。我班有個系列作品集“小眼看名人”，如我看屈原我看杜甫等。5、重視與家長的溝通和交流。我們和家長有一個共同的話題，那就是把孩子培養(yǎng)成一個健康成長、將來有用的人。為完成共同的目標和任務，我們必須重視和家長的溝通和交流

8、，可以面對面的，也可以用短息、微信、QQ等。有人說，做一名班主任很平凡，但我們的事業(yè)很崇高；也有人說，做一名班主任很辛苦，但辛苦中我們體會到更多人生的快樂。最近微信上有一篇文章說，在單位里你是棵草，但在家里你就是天。對這個觀點我不很贊同，但從某種角度也在暗示我們在繁忙的工作中也要注意身體，畢竟身體是革命的本錢。所以，我要說，我們要做一名智慧的班主任，忙并快樂著，付出并保重著。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快！班主任工作經驗交流會發(fā)言稿2一、創(chuàng)造良好的學習氛圍，抓好班級學風。身為班主任，抓好班級學風，是義不容辭的責任，因為優(yōu)良的學風，是班集體的生命線。一個好班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學習

9、上的表現(xiàn)。勤奮的學風是促進班級不斷發(fā)展的動力，可以有效地增強班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力。經過多年的探索，我認為在學風建設上，班主任應注以下幾點：1、培養(yǎng)學生多問，勤問，好問，使學生養(yǎng)成勤思善問的好習慣。在學生中，“問”是開啟知識殿堂的鑰匙，讓學生主動發(fā)問，掌握學習的主動權，教師的主導地位和學生的主體地位都得到落實，教學相長，能起到事半功倍的效果。2、嚴把作業(yè)關，使學生獨立思考，培養(yǎng)學生的戰(zhàn)斗力。作業(yè)是知識的實踐，不交、遲交或抄襲作業(yè)是學生學習進步的幾大障礙，作為學生不交作業(yè)，叫不務正業(yè)。我要讓學習委員、課代表在同學中樹立威信，進行作業(yè)的監(jiān)督、檢查。二是組織學生成立“學生幫扶小組”，對學習差的同學進行

10、輔導，幫助，啟發(fā)他們獨立思考，獨立完成作業(yè)。3、課后復習，課前預習并重，使學生養(yǎng)成自覺學習的好習慣。課后復習和課前預習，是學習中非常重要的兩個環(huán)節(jié)，因此，我非常重視。首先是讓學生科學分配課余時間，有效地深化課內知識，搞好復習。二是讓學生學會找知識重點，搞好課前預習。久而久之，學生們養(yǎng)成了自覺學習的好習慣，學習成績日漸上升。4、學習方法指導概念課要重視教學過程，要積極體驗知識產生、發(fā)展的過程，要把知識的來龍去脈搞清楚，認識知識發(fā)生的過程，理解公式、定理、法則的推導過程，改變死記硬背的方法，這樣我們就能從知識形成、發(fā)展過程當中，理解到學會它的樂趣；在解決問題的過程中，體會到成功的喜悅。習題課要掌握

11、“聽一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍，做一遍不如講一遍，講一遍不如辯一辯”的訣竅。除了聽老師講，看老師做以外，要自己多做習題，而且要把自己的體會主動、大膽地講給大家聽，遇到問題要和同學、老師辯一辯，堅持真理，改正錯誤。在聽課時要注意老師展示的解題思維過程，要多思考、多探究、多嘗試，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性的證法及解法，學會“小題大做”和“大題小做”的解題方法，即對選擇題、填空題一類的客觀題要認真對待絕不粗心大意，就像對待大題目一樣，做到下筆如有神；對綜合題這樣的大題目不妨把“大”拆“小”，以“退”為“進”，也就是把一個比較復雜的問題，拆成或退為最簡單、最原始的問題，把這些小題、簡單問題想通、想透，找出規(guī)律，

12、然后再來一個飛躍，進一步升華，就能湊成一個大題，即退中求進了。如果有了這種分解、綜合的能力，加上有扎實的基本功還有什么題目難得倒我們。復習課在數(shù)學學習過程中，要有一個清醒的復習意識，做一題，會一類；做一遍，會一串；逐漸養(yǎng)成良好的復習習慣，從而逐步學會學習。數(shù)學復習應是一個反思性學習過程。要反思對所學習的知識、技能有沒有達到課程所要求的程度；要反思學習中涉及到了哪些數(shù)學思想方法，這些數(shù)學思想方法是如何運用的，運用過程中有什么特點；要反思基本問題（包括基本圖形、圖像等），典型問題有沒有真正弄懂弄通了，平時碰到的問題中有哪些問題可歸結為這些基本問題；要反思自己的錯誤，找出產生錯誤的原因，訂出改正的措

13、施。在新學期大家準備一本數(shù)學學習“病例卡”，把平時犯的錯誤記下來，找出“病因”開出“處方”，并且經常拿出來看看、想想錯在哪里，為什么會錯，怎么改正，通過你的努力，到高考時你的數(shù)學就沒有什么“病例”了。并且數(shù)學復習應在數(shù)學知識的運用過程中進行，通過運用，達到深化理解、發(fā)展能力的目的，因此在新的一年要在教師的指導下做一定數(shù)量的數(shù)學習題，做到舉一反三、熟練應用，避免以“練”代“復”的題海戰(zhàn)術。二、以身做則，處處做學生的榜樣大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！卑嘀魅蔚淖陨硭刭|，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班同

14、學的榜樣。因此我必須時刻自律，用健康向上的心靈去凈化教育環(huán)境，用認真、模范的行為影響學生的心靈。三、真情投入，營造溫馨和諧的“家庭”。注重情感投資，要做好班主任工作，不僅要對學生嚴格要求、嚴格管理，還要充分了解、主動關心每一個學生，把學生當知心朋友。不僅關心他們的表現(xiàn)、學習和紀律，還要關心他們的生活和身體。利用一切可能的時間和學生談心、交朋友。還經經常深入學生宿舍關心住校學生的生活和家庭情況。遇事動之以情，曉之以理，積極鼓勵、正面引導；要實施彈性管理。要正確處理好“嚴”與“愛”的關系，紀律上要求要嚴，管理上松馳適度；要講究“管”與“放”的藝術，明確“管是為了不管”，“管”是手段，“不管”才是目

15、的。既注意常規(guī)管理，更注重個體管理。開動腦筋，采用多種途徑教育管理學生，在舉手投足間讓學生感受到老師對他們的喜愛關心。特別是對那些來自農村、父母在外打工的留守學生，更是體貼入微，倍加關懷。本身缺乏父母的愛，過周末回到家里秋葉落滿院子，心理一片冰涼！四、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣

16、傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力、成績上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面；其三，培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。事事落實到個人。明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。為調動每一個學生的積極性，就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的

17、一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務承包責任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責任意識。班主任工作經驗交流會發(fā)言稿3尊敬的各位領導、老師們：大家下午好！首先，感謝學校為我們交流班主任工作經驗提供了這個機會，讓我們得以相互學習，共同進步。同時也感謝學校領導的信任，給我一個寶貴的機會在此向大家學習和分享。班主任工作，我只有兩年的經歷，與各位相比我就是一個學生，在坐的很多班主任都做得比我好，都是我?guī)煾导墑e的老師，在這里講話顯得夸夸其談和班門弄斧，在此發(fā)言，讓我感到有些忐

18、忑。對于我來說，擔任高一11班班主任的一年是摸著石頭過河的一年，擔任高二5班班主任的一年是修正的一年。本著學習的原則，借用這個難得的機會，從年輕班主任的角度把我在這兩年里的得失（不敢講經驗，也談不上經驗）和困惑，與大家進行交流，希望能得到老師們的指點。一、對班主任的認識當班主任至今，我一直都在思考這么一個問題：在一個班級中，班主任究竟應該定位于一個什么角色？在當班主任初期時，我認為班主任就是一個班級的管理者?；谶@樣一個想法，結果是事事操心，就像長城的一塊磚哪里需要哪里搬。由于經驗缺乏，管理效果不佳，自己就買了幾本班級管理方面的書認真學習，感觸很深，收獲很大。現(xiàn)在回頭反思，我認為，班主任應該而

19、且必須是一個班級的領導者。管理者與領導者有著本質的區(qū)別。那么，什么是管理？什么又是領導？管理管制、處理，它是管理者對被管理者外部施加的一種控制。被管理者是被動的、甚至是消極的。領導引領、導向，它是一種領導者對追隨者無形的帶領和導向。追隨者是主動的、積極的。管理者執(zhí)行，領導者創(chuàng)新。管理者維持，領導者開發(fā)。管理者控制，領導者鼓舞。管理者模仿，領導者創(chuàng)造。管理者關注短期，領導者關注長期。經過這幾年對班主任角色定位的反思，現(xiàn)在我認為如果我們把班主任僅僅簡單地定位于“管理者”，可能會導致只見“事”而不見“人”，只見樹木不見森林。這樣班主任工作既累，效果可能也不太理想。如果我們把自己定位于領導者的角色，我

20、們就應不斷地通過自身的影響力，帶領整個班級朝著遠大的目標奮進。真正的領導者就是能夠影響別人，使別人追隨自己的人物。所以，我覺得面臨這么一個有70個學生組成的班集體，我們班主任應把自身定位于領導者的角色，通過我們自身的人格魅力，通過我們無形的影響力，把學生吸引到我們周圍，不斷地鼓勵他們，從而不斷前進。二、樹立良好的外在形象進而樹立威信班主任是班級的核心力量，是班級的形象代言人，班主任的工作風格決定著班級的風格，可以說班主任的形象就是班級的形象，因此如何確定班級的形象就是如何樹立班主任形象的一個問題。班主任，要想做好班級管理工作，就必須要樹立好自身良好的外在形象。我的一些做法是：1、勤理發(fā)，勤洗頭

21、。頭發(fā)長了不精神，頭發(fā)不洗也不衛(wèi)生2、勤洗臉?；氐郊揖拖茨槨?、勤擦洗眼鏡。讓眼鏡明亮，便于打開心靈的窗戶。4、勤擦皮鞋。5、上課穿休閑裝。西裝革履一身正氣，有老師的威嚴；休閑運動，有老師的平易敬人。6、每天兩次刷牙。學生問問題時預防口氣。7、剛買的新衣服，先在晚自習時穿進教室。有個成語叫賞心悅目，我就是通過對自己外在形象的整理，讓自己在學生面前能夠做到悅目，進而賞心，給學生一個清爽有朝氣的班主任形象。當然上述做法只是針對我個人的特點所做的一些事情。三、班級管理理念管理是盯出來的我想沒有人對盯班的實際效果產生懷疑，最簡單的方法往往是就有效的方法，盯班就是最實在、最簡單，最有效的方法。在高三奮斗的日子里我仍要千方百計的多跟學生在一起，把盯班進行到底。盯班既要有著眼點，又要有落腳點，對于盯班要把握住三個“關鍵”：（1）盯班要盯關鍵時間。一天中，學生自主學習的時間往往是最容易出現(xiàn)波動的關鍵時間。也就是早上6：507：40的早自習、中午13：1014：00的午自