幼兒園心理健康教育活動(dòng)方案

1、第 第 頁(yè)幼兒園心理健康教育活動(dòng)方案篇一：幼兒園心理健康教育活動(dòng)方案 活動(dòng)目標(biāo) 1、情愿跟小伙伴們共享自己歡樂(lè)和不歡樂(lè)的事，大膽表達(dá)自己的心情。 2、理解故事中阿力想長(zhǎng)高的心情，了解每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)與短處。 3、能夠在生活中查找到歡樂(lè)，擁有積極健康的心理狀態(tài)和開(kāi)心的心情。 活動(dòng)預(yù)備 音樂(lè)假設(shè)干、PPT。 活動(dòng)過(guò)程 一、營(yíng)造輕松的氛圍(播放輕緩的音樂(lè))，想想自己喜愛(ài)的事情(歡樂(lè)和不歡樂(lè))。 1、伴隨音樂(lè)，請(qǐng)小伙伴任意找個(gè)位置擺個(gè)舒適的姿態(tài)坐下來(lái)。 2、老師配樂(lè)解說(shuō)：“讓我們聽(tīng)著音樂(lè)閉上眼睛，放松身體，來(lái)一次”靜心之旅“在旅途中，想想自己在家里的、在幼兒園的、在上課時(shí)候的、在玩游戲的時(shí)候等等歡

2、樂(lè)的事、不歡樂(lè)的事(嘟嘟)列車(chē)到站了，我們的旅途結(jié)束了。 3、共享開(kāi)心的事情?！罢l(shuí)情愿第一個(gè)和大家共享一下你歡樂(lè)的事呢?”(個(gè)別幼兒)“每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，程老師也和你們一起共享一個(gè)我犯過(guò)的錯(cuò)誤吧!還記不記得那天我早飯沒(méi)有吃，于是我就隨意咬了幾口蘋(píng)果，后來(lái)就放在桌上，結(jié)果第二天走進(jìn)教室一看，發(fā)覺(jué)桌上有好多螞蟻?？磥?lái)這件事老師真的做錯(cuò)了，所以我不歡樂(lè)。我以后肯定不把吃的東西帶到教室哇，今日把這個(gè)不歡樂(lè)的事情說(shuō)出來(lái)，我的心里舒暢多了?，F(xiàn)在誰(shuí)情愿象我一樣把不歡樂(lè)的事情講出來(lái)和我們一起共享一下呢?”“剛才上來(lái)的小伙伴都很棒，我們給他們拍拍手!” 二、故事小屋：你很快就會(huì)長(zhǎng)高 師：今日呀!還來(lái)了一位新伙伴

3、，他的名字叫阿力!(出示男孩阿力)，有一件煩心事讓他很不歡樂(lè)，他一點(diǎn)都不喜愛(ài)自己的小個(gè)子，他的心愿就是盼望長(zhǎng)高，長(zhǎng)得像大樹(shù)一樣高，像長(zhǎng)頸鹿一樣高，或者像巨人一樣高，總之越高越好。爸爸、媽媽、姐姐，還有老師提供了不同的方法，可是都沒(méi)有用，阿力一點(diǎn)兒也沒(méi)長(zhǎng)高。后來(lái)聽(tīng)取了叔叔的建議，變成了最歡樂(lè)的男孩(出示PPT，講解并描述故事) 1、我們一起看看這幅圖，阿力是怎么樣的表情?同學(xué)又是怎么樣的表情?假如人家這么叫你，你會(huì)快樂(lè)嗎? 2、我們剛才都了解了阿力的不歡樂(lè)，那你覺(jué)得他為了讓自己歡樂(lè)起來(lái)會(huì)做些什么轉(zhuǎn)變呢? 3、在聽(tīng)了媽媽爸爸的建議以后，阿力發(fā)覺(jué)自己還是沒(méi)有長(zhǎng)高，你覺(jué)得這時(shí)候他的心里會(huì)怎么樣?那我們

4、猜猜看他會(huì)怎么做? 4、阿力經(jīng)過(guò)了這么長(zhǎng)時(shí)間的努力，卻一點(diǎn)效果都沒(méi)有，你猜他現(xiàn)在的心情是怎么樣的?假如是你，這時(shí)候你會(huì)怎么做? 5、聽(tīng)了叔叔的話(huà)，阿力究竟明白了一個(gè)道理：原來(lái)不光是矮個(gè)子有這么多的苦惱，高個(gè)子叔叔也有許多的苦惱，那你覺(jué)得阿力還會(huì)像以前那樣想長(zhǎng)高嗎?他又會(huì)怎么做呢? 6、當(dāng)你們遇到不歡樂(lè)的時(shí)候，你有什么好方法讓自己歡樂(lè)起來(lái)呢?(請(qǐng)孩子們說(shuō)) 7、有只小兔子它也有許多方法，想跟我們共享，我們一起來(lái)看看(邊看圖片邊說(shuō)) 8、師：老師也想和你們共享一個(gè)我的方法，當(dāng)我遇到不歡樂(lè)的事情的時(shí)候，我就做幾次深呼吸，這樣我的心情會(huì)變得輕松許多。(和老師一起試一試) 三、傳遞歡樂(lè) 那么從今日開(kāi)始，

5、盼望我們小伙伴都做一個(gè)歡樂(lè)的孩子，每天都過(guò)得快樂(lè)。最末，讓我們和自己的伙伴一起來(lái)唱首歡樂(lè)的歌曲吧。你也可以邀請(qǐng)后面的客人老師一起。(音樂(lè)：假如感到美滿(mǎn)你就拍拍手) 篇二：幼兒園心理健康教育活動(dòng)方案 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感受“笑”、“生氣”、“哭”三種心情并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗(yàn)，知道不同的表情可以代表人不同的心情。 2、積極探究心情調(diào)整的方法，知道要保持積極的心情。 3、體驗(yàn)援助他人，與他人溝通的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、請(qǐng)三名大班的幼兒扮演“笑寶寶”、“生氣寶寶”、“哭寶寶” 2、組織幼兒坐成半圓。 3、音樂(lè)歌曲表情歌。 4、用紙盒做一個(gè)表情骰子，在六個(gè)面分別貼上笑、哭、苦惱、生氣、驚異、鎮(zhèn)靜的表情臉譜。

6、 5、“笑、哭、苦惱、生氣、驚異、鎮(zhèn)靜”等表情圖片各一張。 6、記錄表一張 7、“笑”頭飾3個(gè)，“生氣、哭”頭飾各一。 活動(dòng)過(guò)程： 1、活動(dòng)導(dǎo)入：逐一介紹三位小客人“笑寶寶”、“生氣寶寶”、“哭寶寶”。 師：小伙伴，你們看這三位小客人是誰(shuí)呀? 老師和孩子一起問(wèn)笑寶寶你為什么笑?生氣寶寶為什么生氣?哭寶寶你為什么哭?(小客人回答) 告知幼兒“笑、生氣、哭”叫做表情，它能代表人不同的心情。 老師問(wèn)幼兒你什么時(shí)候會(huì)笑?你什么時(shí)候會(huì)生氣?你什么時(shí)候會(huì)哭?(幼兒回答，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的心情閱歷，讓幼兒對(duì)這三種心情產(chǎn)生共鳴。) 體驗(yàn)活動(dòng)： 引導(dǎo)孩子一起學(xué)習(xí)，并做出“笑”、“生氣”、“哭”時(shí)的表情。 2、心

7、情調(diào)整，引導(dǎo)幼兒想出援助生氣寶寶和哭寶寶變成笑寶寶的方法。 師：你們喜愛(ài)“笑寶寶”、“哭寶寶”還是“生氣寶寶”呢?為什么?(喜愛(ài)笑寶寶，由于笑會(huì)讓人看起來(lái)很漂亮。) 師：請(qǐng)小伙伴想些方法來(lái)讓生氣寶寶和哭寶寶變成笑寶寶。(引導(dǎo)幼兒思索，并大膽把自己想到的方法講出來(lái)。) 幼兒自由想出各種援助生氣寶寶和哭寶寶的方法，老師把這些方法用繪圖的方式統(tǒng)計(jì)在記錄表上。 老師小結(jié)記錄表上的內(nèi)容，和孩子們一起對(duì)著“生氣寶寶”和“哭寶寶”念道：表情變變變!(生氣寶寶和哭寶寶立刻變成了“笑寶寶”，并開(kāi)快樂(lè)心地和小伙伴道別。) 3、游戲：“表情變變變”。 師：我們?nèi)说谋砬槌诵Α⒖?、生氣外，還有許多種，如(出示圖片)苦

8、惱、驚異、鎮(zhèn)靜等，現(xiàn)在我們一起來(lái)玩游戲好嗎?游戲的名稱(chēng)叫“表情變變變”。(老師向幼兒交待游戲的玩法) 老師扔表情骰子，讓幼兒根據(jù)骰子正上方面的表情臉譜做出相應(yīng)的表情。 4、結(jié)束部分： 老師和孩子們一起唱表情歌，并且邊唱邊做表情、動(dòng)作。 篇三：幼兒園心理健康教育活動(dòng)方案 活動(dòng)來(lái)源： 一天早晨，東東媽媽九點(diǎn)多鐘才帶東東來(lái)幼兒園，原本開(kāi)朗、外向的東東見(jiàn)了我不但不打招呼，反而藏在媽媽身后，說(shuō)什么也不情愿進(jìn)班。東東媽靜靜告知我：“昨天晚上，東東做了個(gè)噩夢(mèng)，說(shuō)是夢(mèng)見(jiàn)了一個(gè)怪獸把幼兒園的小伙伴都踩死了。東東哭鬧了很長(zhǎng)時(shí)間才牽強(qiáng)入睡。今日說(shuō)什么也不來(lái)幼兒園了，總是說(shuō)可怕?！睎|東的狀況讓我想起了自己小時(shí)候做了噩

9、夢(mèng)不愿也不敢再睡覺(jué)的情景，幾天之內(nèi)一想起噩夢(mèng)還心有余悸，總也忘不了。還有一些幼兒怕蛇、老鼠、青蛙、蟾蜍等這些小動(dòng)物，每次見(jiàn)到這些小動(dòng)物都會(huì)嚇得大驚失色，失聲尖叫。由此，我意識(shí)到每個(gè)人都有自己可怕的東西或事物，尤其是幼兒時(shí)期閱歷缺乏，或者受到過(guò)不良的默示之后會(huì)更可怕，甚至這種恐驚會(huì)持續(xù)一生。怎樣有效地清除幼兒的恐驚心理呢?我認(rèn)為要從培育幼兒的勇猛品質(zhì)著手，讓幼兒漸漸地清除恐驚，變得勇猛。于是，我和孩子們一起開(kāi)展了這次活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、援助幼兒了解自己可怕的事物，認(rèn)識(shí)到勇猛的重要性。 2、通過(guò)各種脫敏訓(xùn)練使幼兒認(rèn)識(shí)到變勇猛的方法。 活動(dòng)預(yù)備：繪畫(huà)紙;蠟筆;垃圾筒或紙箱。 活動(dòng)過(guò)程： 一、老師

10、給幼兒講解并描述一件自己可怕的事情 “昨天晚上，我在廚房里發(fā)覺(jué)了一只老鼠。覺(jué)得好可怕呀!老師最可怕老鼠了，害得我一晚上都沒(méi)有睡好覺(jué)?！?二、老師提問(wèn) “小伙伴們，你們有沒(méi)有可怕的事情或東西?”鼓舞幼兒大膽發(fā)言。幼兒輪番發(fā)言，相互講解過(guò)去的經(jīng)受，老師留意傾聽(tīng)。 三、老師提問(wèn) “可怕好不好?這些東西真的很可怕嗎?“你們想不想變得勇猛?” 四、師幼爭(zhēng)論 “怎樣才會(huì)變得勇猛?”幼兒自由發(fā)言。老師總結(jié)： 1、多學(xué)習(xí)知識(shí)，了解事物的原來(lái)面貌，了解某些小動(dòng)物和我們?nèi)祟?lèi)的關(guān)系。 2、每天對(duì)著鏡子說(shuō)“我最勇猛!” 3、可怕時(shí)，自己對(duì)自己說(shuō)：“我不怕、我不怕!” 4、勇猛地把自己可怕的事情告知爸爸、媽媽或老師。

11、五、繪畫(huà)活動(dòng) 1、利用繪畫(huà)紙和蠟筆畫(huà)出自己可怕的東西或事情。 2、畫(huà)好后，老師請(qǐng)幼兒拿著自己的作品，老師問(wèn)：“咱不怕?”，幼兒要大聲回答：“心得體會(huì)我不怕!”。反復(fù)數(shù)次。 3、幼兒拿著自己的畫(huà)排好隊(duì)，前方放置一個(gè)垃圾筒或大紙箱。 4、幼兒將手上的作品揉一揉，把可怕的東西或事物包在紙里頭。然后大家一起喊“一、二、三”，該幼兒將自己手中的紙團(tuán)丟進(jìn)垃圾筒或大紙箱，讓幼兒大喊：“我不怕啦!”直至每個(gè)幼兒都投完為止。 六、老師組織幼兒說(shuō)一說(shuō)：“現(xiàn)在自己還害不可怕?”共享活動(dòng)前后的心情轉(zhuǎn)變。 活動(dòng)延伸：大家一起整理整理掉在地上的紙團(tuán)及垃圾筒或大紙箱。 活動(dòng)反思：在這次活動(dòng)的開(kāi)始，我首先問(wèn)幼兒：“你最可怕什

12、么?”結(jié)果我發(fā)覺(jué)約有1/3的幼兒涌現(xiàn)了可怕和怯懦的表情，全班的孩子都鴉默雀靜，無(wú)人舉手回答下列問(wèn)題。我知道這個(gè)問(wèn)題刺激了孩子們的心理。我立刻用一種輕松的略帶自嘲的語(yǔ)氣講了自己可怕老鼠的事情，聽(tīng)完我的故事，孩子們的神態(tài)一下子放松了。接下來(lái)許多孩子講了自己可怕的事情，他們的心理負(fù)擔(dān)己減輕了一半。畫(huà)出自己可怕的事物，包在紙里投進(jìn)垃圾箱，扔掉恐驚，很多孩子都感覺(jué)這像是真的一樣，我可以從他們輕松的神態(tài)上看出來(lái)。最末，我感覺(jué)到孩子們變得頑強(qiáng)勇猛了，對(duì)自己過(guò)去可怕的那些東西也都不怕了。這次教育活動(dòng)達(dá)到了預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。 活動(dòng)評(píng)價(jià)： 本次教育活動(dòng)從幼兒的實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行了一次克服恐驚、使自己變得勇猛的心

13、理訓(xùn)練活動(dòng)，效果很好。老師從提問(wèn)開(kāi)始，一步步引導(dǎo)幼兒交談、游戲、繪畫(huà)等，都圍圍著援助幼兒克服恐驚、變得勇猛的目標(biāo)來(lái)進(jìn)行，整體教育活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，順暢自然，有效表達(dá)了心理健康教育活動(dòng)的內(nèi)涵。 首先，老師的教育活動(dòng)來(lái)源：于幼兒的實(shí)際。她從一個(gè)幼兒的實(shí)際狀況出發(fā)，發(fā)覺(jué)了許多幼兒都存在的問(wèn)題，于是萌發(fā)了本次教育活動(dòng)。其次，在教育活動(dòng)中，老師采納了系統(tǒng)脫敏的訓(xùn)練方法，通過(guò)讓幼兒講解并描述自己可怕的經(jīng)受、做游戲、繪畫(huà)并把自己所可怕的東西拋掉等方法幫幼兒漸漸克服可怕的心理，取得了較好的教育效果。再次，老師留意教給幼兒一些切實(shí)可行的克服恐驚的方法，例如自我默示、大聲喊、取得的支持等，使幼兒從活動(dòng)中得到了啟發(fā)和收

14、獲。 老師還可以多啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)一下各種事物的原來(lái)面貌和令人恐驚的緣由，從根本上援助幼兒認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。還應(yīng)當(dāng)留意家園合作，發(fā)揮家長(zhǎng)的能量，使幼兒在不同的環(huán)境中都能得到良好的默示和影響。 篇四：幼兒園心理健康教育活動(dòng)方案 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、在說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)中明白如何讓不開(kāi)心的心境變好。 2、能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自我的想法。 3、經(jīng)過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)關(guān)懷他人，萌發(fā)相互關(guān)愛(ài)的情感。 【活動(dòng)預(yù)備】 小兔布偶一個(gè)、一棵大樹(shù)、各種樹(shù)葉狀的彩紙、記號(hào)筆、PPT、人手一份笑臉和哭臉。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、出示小兔子的心境圖片，談話(huà)引入。 師：昨日小兔子去公園玩了，它好快樂(lè)啊，它的心境是開(kāi)心的(笑臉) 可是今日小兔子生病了，它

15、好難過(guò)啊，它的心境就是難受的(哭臉) 小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)有這兩種心情，這些都是很正常的。 二、出示兩種心境圖片，幼兒自由選擇。 師：每個(gè)人的書(shū)袋里面都有兩個(gè)心境圖片，請(qǐng)你選擇一種心境卡片來(lái)代表你今日的心境。 三、分析并找尋方法。 (一)分析緣由 師：班級(jí)里有這些小伙伴選擇了哭臉，說(shuō)明今日他們的心境很不好，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是什么緣由導(dǎo)致他們心境不好，好嗎? (二)找尋興奮起來(lái)的方法 1、師：假如心境不好，不快樂(lè)，就會(huì)給我們帶來(lái)許多的問(wèn)題(出示圖片)。那我們趕快來(lái)找個(gè)讓自我快樂(lè)起來(lái)的方法吧?假如你心境不好了，你會(huì)用什么方法呢?(請(qǐng)幾個(gè)幼兒回答，為了下一環(huán)節(jié)做鋪墊) 四、關(guān)懷小伙伴。 (一)聽(tīng)聽(tīng)小伙伴心境

16、不好的緣由 (二)幫忙小伙伴找到快樂(lè)起來(lái)的方法 師：把你找到讓她快樂(lè)起來(lái)的方法畫(huà)下來(lái)。 (三)把這些方法編成一首詩(shī)。 師：每個(gè)人總會(huì)遇到心境不好的時(shí)候，這時(shí)候我們要學(xué)會(huì)調(diào)整自我的心情。 我能夠吃上一顆糖果，讓自我的心境變得甜甜的 我能夠穿上美麗的衣服，讓自我的心境也變得美美的 我還能夠 五、延伸環(huán)節(jié)： 把心境樹(shù)放到班級(jí)的心育墻上，當(dāng)小伙伴不興奮時(shí)，能夠過(guò)去看一看，這樣心境就會(huì)變得好起來(lái)。 篇五：幼兒園心理健康教育活動(dòng)方案 活動(dòng)目標(biāo)： 1.能夠通過(guò)繪本故事感受媽媽的愛(ài)并且表達(dá)出來(lái)。 2.了解媽媽的辛苦，能夠用力所能及的事情來(lái)援助媽媽。 3.情愿與同伴共享自己對(duì)媽媽的愛(ài)，喜愛(ài)參加集體活動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)

17、備： 1.PPT繪本故事我媽媽【幼兒園PPT課件制作】 2.視頻 3.音樂(lè)世上只有媽媽好、我的好媽媽 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 放世上只有媽媽好的歌曲，聲音由弱到強(qiáng)，老師輕輕哼唱進(jìn)入課堂。 1.小伙伴們，你們知道這首歌的名字嗎? 2.聽(tīng)到這首歌詞時(shí)，你的腦海中涌現(xiàn)了哪些情景?你的心里有什么感受? 3.誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這首歌表達(dá)了怎樣的情感?(母愛(ài)的偉大、我們對(duì)媽媽的愛(ài)) 二、聽(tīng)繪本故事，說(shuō)說(shuō)我們的媽媽 老師：今日，老師給小伙伴帶來(lái)了一個(gè)繪本故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，好不好? (小伙伴們要豎起耳朵來(lái)聽(tīng)，等故事聽(tīng)完了老師會(huì)有問(wèn)題問(wèn)你們) 聽(tīng)完故事后，老師提問(wèn)： 1.故事里的小伙伴說(shuō)他的媽媽是什么呢?老師先來(lái)說(shuō)，故事里面說(shuō)他的媽媽是個(gè)大廚師是個(gè)奇妙的畫(huà)家是個(gè)大力士還有什么呢，請(qǐng)小伙伴們舉手回答。 2.現(xiàn)在讓我們?cè)倩仡櫼槐楣适?，看看小伙伴們說(shuō)的對(duì)不對(duì)(真棒，小伙伴們給自己鼓鼓掌) 3.聽(tīng)完了故事，請(qǐng)小伙伴說(shuō)一說(shuō)自己的媽媽。 4.最末我們要跟我們的媽媽說(shuō)一句什么話(huà)呢?(我愛(ài)她，永久愛(ài)她) 三、看視頻，用自己的行動(dòng)