班主任教學經驗交流會上的發(fā)言稿

1、Word 班主任教學經驗交流會上的發(fā)言稿 我微笑著面對生活，我執(zhí)著著面對挫折，我正視著人生坎坷，我祝愿著風雨歲月。每時每刻，我對自己說：頑強如歌。今日我為大家?guī)淼氖赜跁h發(fā)言稿的范文，盼望對大家有所關心! 【會議發(fā)言稿范文】 入職三年多，始終從事英語學科的教學工作，由于英語學科并不是班主任，每年都所教的同學都在200人左右。由于同學多，管理的困難可想而知。英語老師，每天接觸孩子的時間是40分鐘，既要完成教學任務又要管理同學的課堂紀律，的確需要動一動腦筋。 每個班級都了微信群，這讓我們這些英語老師和家長溝通起來更加便利了。既然有了這么便利的平臺，我就要好好的利用它。 第一：每天在群里表揚仔細完

2、成作業(yè)的孩子; 其次：每天在群里展現(xiàn)孩子們的單詞聽寫成果; 第三：在群里發(fā)布孩子們背誦課文的狀況; 第四：運用一起作業(yè)軟件，督促孩子們預習和復習課文; 第五：提前在群里發(fā)布其次天要講內容的筆記。 通過每天堅持這四件事，就還是收到了一些效果，對一些關注孩子，關注班級群的家長來說，的確能起到督促同學在家學習的效果。 每天的英語小測，我都要求孩子改正確并家長簽字，目的就是要孩子利用在家的時間，并讓家長重視孩子一點一滴的進步，家長重視了，孩子的成果自然會提高了。 其實同學在家的時間至關重要，尤其是五班級以上的孩子，學習的內容增加，考試難度也增大，光靠上課時間是遠遠不夠的，沒有課下的復習和預習是很難跟上

3、教學進度的。對于這一點，肯定要讓家長有所了解，增加在家里的監(jiān)督。在平常和家長溝通中，我也是不斷的灌輸這個觀點。只要能讓家長熟悉到，他們在孩子的學習過程中起到了至關重要的作用。那以后的教學就能事半功倍了。這個學期教學任務很繁重，我肯定和兩位英語老師多溝通，多溝通，學習好的教學方法和管理閱歷，提高自己的自身素養(yǎng)，提高所帶班級的英語成果。 【會議發(fā)言稿范文】 讀書破萬卷，下筆如有神。讀書使人除鄙見，開茅塞，獲新知，變聰慧。正因書中有著寬闊的世界，書中有著不朽的精神。因此書籍永久是新的。對于我們老師而言，要學的東西太多了。教給同學一杯水，老師就應有一桶水。但一桶水如不再添，也有用完的時候。因此，老師不

4、僅僅要有一桶水，而且要有“一潭水”。書本是最好的老師，讀書是最大的樂趣。 參與了讀書溝通會之后，各位老師推舉的好書，都讓我有立即想要去閱讀的感覺。侯老師推舉的平凡的世界，書中刻畫了眾多鮮活的人物形象，孫家兩位兄弟在貧困和逆境中依舊頑強的生活著，在書中具體的描寫了二兄弟的愛情故事以及他們布滿坎坷卻不服輸?shù)囊簧?，刻畫了當時那個時代的人物形象。在現(xiàn)在這個布滿浮躁和道德危機的時代，我們的生活與他們對比實在是幸福多了，每個人都應當珍惜當下的幸福生活。 余華寫的活著這本書，人最重要的就是活著，只要人能活著，就沒有什么大事，就沒有什么克服不了的事情?；钪谝话憷斫馍鲜且粋€過程，但是，活著本質上其實是一種靜止

5、的狀態(tài)。我猜想著，余華是不是想告知讀者：生命中其實是沒有幸?；蛘卟恍业模皇腔钪?，悄悄地活著，有一絲孤零零的意味。人只要活著，就有盼望。人只要活著就是一種成功。沒有比活著更好的事，也沒有比活著更難的事!生不行選，死不該選，惟有硬著頭皮活著! 王xx老師推舉的東野圭吾白夜行，這本書其實是在講人性。東野圭吾似乎是在探究人性可以在黑暗中勇往直前到什么程度。許多人在講，雪穗和亮司是受了傷，可他們后來完全不必走向這個結局啊。這么想的話，世界上許多事沒有為什么，人性可以延長到多么無窮無盡的地方，那極遠處是花朵還是毒汁誰也看不清。 王xx老師推舉的龍應臺寫的友愛的安德烈，龍應臺說，所謂的母子，不過是父母

6、看著孩子的背影漸行漸遠，轉過身，流下一行清淚。父母賜予了生命，就應任其飛行，在他迷途時，教導迷津，父母不能強制孩子留在身邊，用所謂的愛結束了愛。有時，不是孩子離不了父母，不過是父母離不了孩子，沒有方向沒有動力。如果，我們中國的父母情愿俯下身和孩子站在同一高度，作為伴侶來探究這個世界，又怎么會有那么多的紛爭。聽得最多的是“依據我的閱歷”、“過來人”，或許你是對的，可并不肯定是孩子想要的，閱歷如時裝一樣，也會過時的。我們不妨學習一下龍應臺和安德烈，用一封封家書避開了沖突，增進了感情，體現(xiàn)思想的高度與深度。 馮老師推舉的哈佛凌晨四點半，假如有機會閑逛在哈佛校內中，會看到在凌晨四點半時，圖書館里燈火通

7、明、座無虛席;在餐廳里，享受美食的同時，哈佛學子們也沒有落下自己的書本，或者看書，或者做筆記;在哈佛的醫(yī)院里，也不一例外，候診的學子們也沒有一人交談，而是埋頭看自己的書想要獲得勝利，就要付出更多的努力，要信任“只有一分耕耘，才會有一分收獲?！彼砸α? 盧老師推舉的拆掉思維里的墻，讓好玩的生命撲面而來，真正的投入生活，你才會感到一種樂趣，帶著喜愛的心情投入生活，你的力量也在漸漸的積淀。拆除心智模式的樊籬，你看到的實際上是你自己想看到的世界，當你把留意力放在哪方面的時候，你會發(fā)覺身邊總是會消失類似范圍之內的關鍵詞。幸福是一種轉換力，幸福的感覺是因人而異的，并不是說擁有的金錢更多就更加幸福。只

8、有拆掉思維里的墻，活出自己的樣子，徹底地洗滌自己的心靈，才能得到真正的幸福。 在讀書溝通會的結尾，程校長和朱主任做出的評價，也讓我們感悟良多。讀書是對心靈的洗禮，讀書的內容不僅要廣泛，而且角度也要不同。讀書讓我們發(fā)起對人性的思索，讀的書越多，你讀書的欲望就會越強。讀書可以讓人變得不再浮躁，同時提升自己的綜合素養(yǎng);讀書甚至能轉變我們的容顏，讓一個人老得慢一點，讀書是最好的美容品。作為一個老師，常常讀書可以讓自己成為同學最喜愛的老師，同時也能讓自己的下一代從讀書中受益更多。 平常上課的時候我們不僅要把課堂教學抓好，更要注意和同學的溝通。作為一個老師，我們做的是教書育人的工作，我們的一言一行都影響著

9、孩子。我們從事的學科是培育同學特長愛好的學科，對同學將來的進展具有特別重要的的啟蒙作用。在課堂上，要擅長發(fā)覺有特長的孩子，發(fā)覺孩子的優(yōu)勢和特長，并加以培育。平常的活動中，老師們要注意自己的創(chuàng)意和創(chuàng)新，讓同學參與活動的時候留下深刻的印象，這對同學一生的進展具有特別重要的作用。 “鳥欲起飛先振翅，人欲上進先讀書”，行動起來吧!多讀書、好讀書、讀好書、會讀書，這營造我們的書香校內，讓我貌同努力吧! 【會議發(fā)言稿范文】 一、 學校各層面各領域是如何開展學習活動的? 1. 轉變原來的百日閱讀活動，采納集中與自主相結合的學習方式。集中學習的形式有分領域的理論學習(兩周一次)和每周的“醉新星期四”微信群溝通

10、互動。其余時間為自主學習時間。 2. 圍繞局小帶回來的課例開展集體教研，打破舊藩籬，形成新認知。(借班上課、有向開放、三放三收)。 3.外出學習溝通活動。外出人員作報告，“新”風撲面而來。 有沒有發(fā)覺有創(chuàng)意的學習活動? 創(chuàng)新討論形式，相約“醉新星期四”。我們學校語文、數(shù)學、英語、班隊四個領域有四個活動溝通微信群。經過協(xié)商，我錳定每周四晚上八點至九點為我們的網絡集體教研實踐，美其名曰“醉新星期四”。不同班級備課組輪值負責，包括話題的發(fā)起，活動的發(fā)動，記錄的還原整理等，都很專心。學校負責領導準時參加，要求他們必需起到“鯰魚效應”和“領導作用”，除了要與群內成員進行互動點評以外，還必需敢于“亮劍”。

11、每一次的話題必需亮明自己的觀點，這樣就要倒逼他們的專業(yè)化成長，需要多看書，多聽課評課，多參加教研活動，這樣才會有“話語權”，長此已久，才能在“新基礎教育”實踐討論的大潮中站穩(wěn)腳跟，才能夠真正讓老師們“心服口服”。 二、學了之后轉化了多少，對本層面本事域有了哪些新熟悉，發(fā)覺了哪些新問題或新制造，實行了或預備實行哪些新舉措? 學校開展的新措施 1、進一步轉變思維方式。 以“價值提升”促進思維方式轉變和學校整體轉型給全體老師作報告，強調要轉變思維，樹立整體意識、關聯(lián)意識、結構意識和融通意識，在策劃活動、教學設計時，首先就要深化挖掘并精確 定義育人價值，在此基礎上確立目標，再進行設計。全部的節(jié)點課，全

12、部的活動都強調要做好“前移和后續(xù)”，并力圖活動價值的最大化。 2、加強日常討論的頻度和效度。 單周周一下午例會進行建小論壇，截至目前已經舉辦了6期。主要讓老師圍繞外出學習所見所聞、自悟得意、行動策略做主題報告，給老師們更多元的滋養(yǎng);雙周周一下午例會分領域進行學習溝通，或圍繞節(jié)點活動深化開展“前移后續(xù)”，或圍繞課型課例深化開展討論，或聚焦進展中的共性問題進行定點爆破，力爭每一次都做到目標明確、任務前置、步調全都、形成策略，真正掃掉一個個“攔路虎”。 領導組下沉到每一個備課組，每周定時間備課組集體教研，負責領導必需到場并樂觀參加互動，確保周教研收到實效，做到真教研、真討論，問題得到解決，領域工作得

13、到新推動。 以語文學科為例：在領域內集中學習時，每個班級的備課組輪番領銜解讀該班級同學的基本狀態(tài)和本班級語文教學的核心任務，其它班級備課組成員進行質疑和補充解讀。在此基礎上逐項整理出一至四班級同學在課堂中傾聽、默讀、批注的層級訓練要點，并細化到每個學期要達成的詳細目標;目前同時正在梳理低中學段識字教學要達成的目標和各班級識字教學的側重點，力爭在寒假前梳理出系統(tǒng)的文字成果。 每天支配兩節(jié)“研討課”，先周告知，人人有份。每次研討，相鄰班級備課組成員全部參加，當天必需評課，每個人至少供應一條重建的建議，讓老師們“長”在日常。我們還鼓舞跨班級、跨學科聽課研課，讓學校教研的場域文化濃郁起來，讓研討常態(tài)起

14、來，長此以往，老師們都會得到肯定的轉化和提升。 3、扎實做好賀局長提出的“前三”和“后三”，形成新策略。 繼本學期其次次節(jié)點活動的座談會之后，賀局長對我們三所跟進校提出了明確的要求：務必在本學期扎實開展一次完整的“前三”和“后三”。回去以后，快速召開了相關人員的會議，提出明確的要求，進一步擺正態(tài)度，轉變思維方式。結合各領域開展的討論，一步一個腳印，一次一點變化，全部的過程性資料留存歸檔。骨干老師和他們的團隊“痛并歡樂著”，在每一次推倒重建、自我否定的過程中，他們漸漸的感受到了“新基礎教育”的“真、整、實”，也真正感受到了自己的“長”。漸漸地，他們對于葉老師說的：“新基礎教育”聽不會、學不會，唯

15、有扎扎實實的做，才能夠真正有變化，才能夠實現(xiàn)師生主動、健康的成長。 4、仔細開展學科活動，讓同學主動健康成長。 以英語學科為例：建小英語組的老師仔細策劃并圓滿舉辦了建設路學校第一屆校內英語節(jié)活動。活動包含英語字母手抄報、英語單詞競賽、英語原聲電影觀賞、西方文化之旅等多個版塊，通過本次活動，每一位同學都能走進英語文化，培育了同學學習英語的愛好，制造了深厚的英語學習氛圍，更是讓校內英語節(jié)在建小這片肥沃的土壤上生根、發(fā)芽。(語文學科活動：一班級識字大王、二班級漢字聽寫大賽、三班級童話故事創(chuàng)編、四班級詩詞大賽。數(shù)學學科：口算達人競賽。) 三、如何做好本學期的總結活動? 總體設想：轉變總結活動的傳統(tǒng)，把

16、總結會變?yōu)樗枷頃?、研討會、促進會。 1、要求各領域對最終一次完整的“前三后三”進行系統(tǒng)的梳理，總結閱歷和不足，為以后的日常節(jié)點活動樹立標桿; 2、責任人及骨干老師聯(lián)合發(fā)布本學期學科討論成果; 3、備課組現(xiàn)場教研展現(xiàn); 4、建小“新基礎”人物風采、故事會; 5、學校擬在元月初進行本學期的總結表彰會。要求各領域負責人對本事域的工作進行系統(tǒng)梳理，讓成果更加明晰。對各領域在本學期中表現(xiàn)突出的團隊和個人進行表彰。 【會議發(fā)言稿范文】 今年我接的是一班級的同學，擔當?shù)桶嗉壍陌嘀魅?算是對自己的一種挑戰(zhàn)。一個班就是一個大集體，猶如一個溫馨的家， 一班級的孩子由于剛從幼兒園升上來，對學校的各方面不懂， 面臨著

17、各種班級規(guī)章制度。也要學著去如何協(xié)作老師學習更多的學問，也要不斷學著自覺遵守紀律，并且知道紀律的重要性。我深知班主任是班級工作的管理者和引導者，是學校與同學、家長之間溝通聯(lián)系的紐帶和橋梁。所以我 首先對習慣的養(yǎng)成與常規(guī)入手，一個良好的班風對孩子們的成長是至關重要的，下面是我工作的一點體會： 一、要想使每個同學養(yǎng)成良好的形為習慣，就必需加強同學的常規(guī)教育 一個良好習慣的養(yǎng)成，對每個同學終生有益，從幼兒園剛入學校一班級必需有一段適應的過程，對此方面作為班主任我就要對他們進行有條理的常規(guī)教育。 (1)養(yǎng)成良好的學習習慣 每一個課間要把下節(jié)課的學習用品預備齊全， 然后再廁所出去玩; 上課不行以任憑亂講

18、話，交頭接耳，有問題或回答老師提出的問題必需舉手， 上課時要身坐直用心聽課，樂觀回答問題; (2)養(yǎng)成良好的行為習慣 二、培育班領導 形成班級的核心力氣離不開班領導，班主任的得力助手是班長，在許多程度是展現(xiàn)班領導力量的一番，因此對班領導選擇培育和使用，我非常重視。我選了五位班長，每天一位值日班長，飯后，課間，自習等老師不在教室的時間，都有值班班長負責紀律等。常常對同學們進行“虛心使進步”教育，使每一個同學嚴于律已，虛心學習，搞好同學之間的關系，樹立班領導威信。 三、路隊、衛(wèi)生 我認為我們班在紀律、路隊、衛(wèi)生習慣等方面做的較好的一面就是路隊了。說來話長，開頭的時候，根本站不成隊，一會兒三人一團，

19、四人一伙;一會兒斷線了，嘰嘰喳喳;有時有孩子鞋子掉了，蹲下提鞋，后面的連續(xù)走，一下積堆。哪是站隊?簡直一片散沙。哪有問題就從哪解決吧，整隊，講紀律，說做法，講要點，抓典型，要么手把手的教，我跟同學一塊練習、經過一個多月的訓練，最終有了隊形，說話的沒了，趕錯步得少了，知道先從左腳開頭啦，橫著能四人一排，豎著一列也整齊了，總之有隊形了。 現(xiàn)在每天中午和下午放學，孩子們知道在哪站隊了，前后一臂之隔，橫看豎看都好整齊!路隊長帶著隊，口號洪亮，步伐整齊，一路高升背誦少年中國說。其中最讓我欣慰的是孩子們始終走到北口和南面醫(yī)院路口才解散，中間竟沒人打鬧，亂說話等現(xiàn)象。有一次送到大門口我停下，讓他們自己走，過

20、了一會兒我再跟上去，不管南隊還是北隊，沒一人散隊，背著小書包，響亮的少年中國說回蕩在鄉(xiāng)間的小路上、 回首這一段時間以來，感覺有汗水，淚水，苦水，但一看到孩子們的點滴進步，全部的苦累都煙消云散了，同學的啟蒙教育、良好習慣就這樣在“教導”和“汲取”間不知不覺地完成了。 以上是我自開學以來的一點嘗試與感受，我信任我班在今后的時間里各方面越來越進步! 【會議發(fā)言稿范文】 各位班主任老師，大家好： 今日特別榮幸能給我這樣一次機會，說實在的，說到談班主任的閱歷，我真的是不夠多，和在座資深的班主任相比，我要學習的地方還有許多許多，作為一個只有六年教齡的青年班主任，我和其他班主任一樣，只是努力地做好該做的事，

21、盡班主任應盡的本分。所以， 今日，我不談閱歷，只談自己在工作中學習到的想法和做法。盼望大家賜予批判教導。 一向對老師懷著無限敬意的我，在20 xx年的春天也如愿以償?shù)刈哌M了這個全新的領地，飽滿的熱忱，執(zhí)著的信念，全身心的投入使我揮灑自如的支配每一天。古人云：“為師之道，端品為先，學高為師，德高為范”。老師擔當著教書育人的任務，即教育同學作一個真正的人，一個高尚的人，一個有抱負，有遠大理想的人。作為一名班主任老師，我本人首先應當成為學校里最重要的師表，做同學生活的榜樣，我要以整個人格去教育同學、影響同學。從教五年來，在我所在的班級里始終洋溢著一股愛的暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每

22、個同學心中，滲透到每個家庭之中。之所以會產生如此的感人場面，是由于我全身心投入工作時，并沒有把與同學相處當作一種負擔。由于在我心中始終涌動著一種信念：當好班主任就能當好一位讓人值得敬重、愛戴的老師。老師這個職業(yè)，不僅僅是教書，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一名令每一個同學、家長都敬重的班主任，因此我執(zhí)著于繁瑣又不能失于細致的班主任工作。對這種付出許多又不肯定收到很好效果的工作，我既然選擇了它，我愿“衣帶漸寬終不悔，為教消得人憔悴”;我愿在奉獻中實現(xiàn)自己的價值;我愿在淡泊的生活中顯示自己的高潔;我情愿讓同學由于師愛的存在而感到人間的幸福。 一.以感情贏得感情，以心靈感受心靈 聞名教育家

23、夏丐尊曾說過：“教育不能沒有感情，沒有愛的教育如池塘里沒有水，沒有愛就沒有教育?！碑敽靡幻蠋煹淖罨緱l件就是擁有一顆愛同學的心。愛同學，就必需擅長走進同學的情感世界，讓他們的感情有所寄予，觀點能夠表達，愛憎敢于流露。把自己當作同學的伴侶，去真正感受他們的喜怒哀樂。 我們班有個叫楊欣欣的同學，因父母不和，常常不情愿回家，但是她情愿把自己的家事跟我說，我關心她分析緣由，并告知她說：“老師在學校讀書的時候，父母吵架也是常有的事情，當時的心情是和你一樣的，不過，老師并沒有沉醉在難過中，而是化難過為學習的動力，如今我成了一名優(yōu)秀的老師，你呢，是否像我一樣?她聽了我的話，果真從家庭的瑣事中解脫出來，真正

24、的投入學習狀態(tài)中。送人玫瑰，手留余香，真的，你對她付出愛心，她會義無反顧的回報你，20 xx年4月26日，上午楊欣欣來我家探望我的女兒，不巧我愛人帶著女兒回了娘家，她主動關心整理房間。次日，早晨六點多鐘，便和羅月一起來我家關心我做飯，整理家務，中午我還沒下班，她就端著可口的飯菜來到了辦公室，說：“老師，您喜愛吃嗎?”我說：“當然喜愛了，老師感謝你”她還問我：“您喜愛吃餃子嗎?”我說喜愛，她說：“老師，您回家給我找餃子餡，我給您包餃子吃。”聽了這些話，我很感動。這就是當班主任的歡樂。 一位哲人說過：“您若變成了孩子，變有驚人的奇跡消失：師生立即成為伴侶，學校立即變成樂園;您立即覺得是和小孩子一般

25、兒大，一塊兒玩，一塊兒做工，誰也不覺得您是先生，您變成了真正的先生。在先生那里，師愛的最高境界不是母愛，也不是父愛，而是以感情贏得感情，以心靈感受心靈的伴侶之愛，同志之愛。真摯情感是在心靈的勾通基礎上建立起來的,而只有發(fā)自內心的愛才能達到這種默契.面對整日與你如影相隨的一張張?zhí)煺婊顫姷男δ?你又怎能忍心對他們橫眉立目嚴加呵斥,即使消失了令你不開心的一幕,你又怎么能狠下心來懲處他們呢? 我的同學張繼平,因父母雙方均屬殘疾，父親忙于做小生意，母親不會說話，生活在這種境況下的他,不能和父母很好的溝通和溝通，似乎一只孤獨的小鳥,使人看了痛在心里疼在心上,因缺少親情的關愛,他對學習毫無愛好,別人不愿跟他

26、玩,他就打人,反正特地做壞事來引起老師和同學的關注.莫非就讓他這樣走下去嗎?我在心里不斷的琢磨著.我一次又一次的對自己說;你是他的老師,猶如他的父母,你應當關心他。于是，我常常找他談話，關心他學習，把他領導家里吃飯，拿不來錢，關心他付了，給他買學習用品等等。 真誠的愛可以像火山,暖化冰冷的心,他缺少的是親情的關愛,用我的如父之愛來暖和他那顆冰冷的心,讓他重展笑容.一次次心靈的接觸,一次次發(fā)自父愛般的關愛,他變得懂事多了,上課也能靜下心來聽課了,看到他的變化,我體會到了付出的歡快. 二、 把愛勻稱地撒向每個孩子 作為人民老師，我認為：沒有博大的愛，則沒有屬于全部孩子的教育;沒有深刻的愛，則沒有勝

27、利的教育;沒有藝術的愛，則沒有幸福的教育。當老師就要喜愛每一個同學，成為同學的良師益友。 20 xx年9月3日，原來二班級同學劉明麗，因語文數(shù)學兩科總分還不到20分，二班級老師不情愿教，家長沒有方法，托各種關系輾轉到了我班。她說話口齒不清，愛哭，無法溝通。常常上課鈴響了，還看不到人影，我得處處查找。嚴峻影響了教學秩序，讓我感到很頭疼?？粗鴦⒚鼷惸请p無精打采的眼，我的心在滴血：莫非真的沒救了嗎?不能放棄，由于我是一名老師!我打算對她嚴格看管，并手把手地教她如何預備學習用品，怎么學習。平常用良好班風影響她，教她如何與同學和諧相處，慢慢地她的行為規(guī)范多了，再也不處處亂跑了，學習有些進步。那天我在上品

28、德與生活課，她高舉小手回答一個問題說：“爸爸媽媽疼我，我要乖，做個好孩子，仔細學習，要考100分?！甭犃酥?，我感到有些震動，也很感動。這是一棵懵懵懂懂的幼苗，還須我辛勤地澆灌與呵護，我感到自己任重而道遠。 臺灣聞名教育家高震東先生說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。這句話體現(xiàn)了高先生對同學的愛，對教育事業(yè)的喜愛。我雖然沒有高先生的宏大，但是我卻有滿腔的熱忱、執(zhí)著的信念、全身心的投入，將愛勻稱地撒向每一個孩子的心田。 三、當班主任要學會寬容。 開學近兩個月了，當踩著上課的鈴聲走進教室時，我看到滿教室的孩子都在唧唧喳喳地講話，甚至有仰著脖子喝飲料的，沒有一個孩子在寧靜地等待著我的到來，沒

29、有一個孩子把我的到來當回事。此時此刻的我真的有些“義憤填膺 ”，甚至“火冒三丈”。當我看著這31雙天真無暇的笑臉時，我不得不壓抑住即將噴出胸膛的怒火，不得不收回高揚的大手，使自己靜下心來，品嘗羅曼羅蘭的話“當您踩在一朵紫羅蘭花上時，他卻把芳香留在您腳后跟這就是寬容?！蹦芊駥ν瑢W寬容是一個老師素養(yǎng)的凹凸的標志之一，寬容是放下心理的怨恨，寬容是對同學的一種敬重，寬容是再給同學一次機會，寬容是讓老師的心愿與同學的追求凝成一個合力點。老師學會了寬容，心中的沉重便被釋放，整個人會呈現(xiàn)出安靜，安詳和坦然，這樣的老師才是教育真正的仆人。 我們班的劉思琪同學，思維進展緩慢，連5以內加減法都不會，上課鈴聲響了，

30、連個人影都間不著，每當上課時，任課老師還得去找她，老師和同學們都不情愿和她溝通。一天下晚自習時，我們班孫麗雪同學，急匆忙地、哭著跑到我面前說：“老師!老師!劉思琪，她偷我的蘋果。”我看了看劉思琪鼓鼓的衣兜，二話沒說什么都明白了。對劉思琪說：“我給你一個蘋果，算是嘉獎你，你要好好學習。”看著焦急的孫麗雪我開導說：“孩子，別焦急，我還給你一個蘋果，好嗎?”孫立雪不好意思地說：“不用了”。其次天早晨我從家拿了個紅蘋果還給了孫麗雪，意外的發(fā)覺劉思琪在教室里學習，孜孜不倦的背著10以內加減法口訣，我靜靜地走到劉思琪身邊拍了拍她的肩膀說：“孩子，你是好樣的，老師信任你，只要努力，將來有一天你也能考上清華北

31、大的?！?劉思琪眼含淚花說：“老師，我肯定要好好學習。”看著劉思琪的變化我感慨萬千：一班級的孩子們會分不清對與錯，看不透是和非，面對一顆顆幼小的心靈，我們應當允許孩子犯錯。尤其作為低班級的班主任更應當蹲下身子來感受這一顆顆跳動的童心，真誠地把他們看成是一個個大寫的人。學會用進展的眼光看待他們，學會用從容的心態(tài)對待他們的錯誤，對他們少一點絕望，少一點冷漠，多一份期盼，多一份希冀。 四、常常與家長聯(lián)系，構建和諧的家校關系 家長評論學校從班主任開頭，由于班主任與他接觸最多。家長的評價認可程度，對學校對班級對老師的影響都很大。他認可你、反感你，他都會處處替你宣揚。所以，與同學家長建立良好的關系至關重要

32、。家長信任你，即便有時你的工作有些失誤，他也可能諒解你。我們班主任向家長說同學在校做的任何一件事，家長都能感覺到你對他孩子的關注。同學、家長、老師之間就像一個等邊三角形，假如處理不好彼此之間的關系，就不能圍成一個等邊三角形，甚至不能圍成一個三角形。面對這種微妙難以把握的關系，一般的老師實行的是同學消失問題，老師家訪或叫家長到學校，一下子將家長、老師、同學之間的關系弄得非常緊急。問題即使解決了，也不能徹底解決，只能達到臨時的效果，不久又會消失反復，再請家長。如此重復下去，家長對老師不滿足，對同學不管不問，任由進展;同學對老師會恨由心生;老師呢，自己付出了許多，卻落一個兩面不是，叫苦不迭。而我在面對同學消失這種問題之后，假如不到非要跟家長交待一下事情的狀況就絕不請家長，即使請家長也在與同學正面接觸之后，和其一起分析事情緣由，找到解決方法之后，使其認清自己的問題，主動提出改正，并和他一起對事情的嚴峻程度做出推斷，得出應讓家長了解實情，再將家長請到學校，由同學自己將事情經過講