幼兒園骨干教師培訓計劃

1、幼園干師訓劃文 篇 一、指思想以現(xiàn)代化教育觀念為指導，以幼兒園教育指導綱要精神為主線，圍繞新教 材，以人為本，以發(fā)展內(nèi)涵為宗旨，全面推進素質(zhì)教育，大力開展以培訓全體教師 為目標。進一步塑造有智慧的群體，強化過程管理，發(fā)揮教師內(nèi)在的潛能，采用多 渠道的辦法，加強師資培訓，讓教師在崗位上學習，在崗位上實踐，在崗位上成功。 為著力提高教師業(yè)務水平，切實提高辦學質(zhì)量和辦學品位提供有力保障。二、研目標（一）總體目標通過開展園本培訓，進一步鞏固教師的職業(yè)道德，鞏固教師專業(yè)思想，使教師 掌握必備的教育技能，樹立現(xiàn)代教育觀念，熟悉有關(guān)教育法規(guī)，不斷提高科學教育 理論水平和教育教學研究能力，更新知識，提高執(zhí)教水

2、平。使教師樹立正確的教育 觀、兒童觀、游戲觀，不斷完善幼兒教師的知識、能力結(jié)構(gòu)，提高其實施幼兒教育 教學的能力，以促進教師專業(yè)成長。（二）分層培養(yǎng)目標a 一般教師：、有良好的師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)。能客觀地認真分析自身特點，制定個人發(fā) 展計劃，充分發(fā)揮個人優(yōu)勢。、努力在日常的教育實踐中貫徹綱要精神，積極開展主題活動，善于捕 捉尋常時刻，處理預設(shè)和生成的關(guān)系，將學科與主題整合。、有研究意識和一定科研能力，能進行合作研究。積極承擔鎮(zhèn)級、園級公開 活動。、積極參加園內(nèi)外各類活動，能和同事精誠合作、主動合作。遵守幼兒園每 一項規(guī)章制度。思考自己每一個有利于幼兒園的行為等。、能撰寫較好的教育經(jīng)驗文章，幼兒總

3、體水平發(fā)展好。b 骨干教師：、師德修養(yǎng)好，具有主人翁精神。積極主動帶教其他教師，能在園中起到表 率作用，根據(jù)自身情況切實制定個人發(fā)展三年規(guī)劃。、樂于參與各類學習并主動進行自學，能夠根據(jù)課改的新要求對原有的教育 教學行為做出深刻的反思，具有先進的教育理念和創(chuàng)新精神。、科研能力強，積極參與課題研究，并能取得成果，承擔鎮(zhèn)級、縣級公開活 動。、積極與園長合作，在盡心盡力做好每一件事的基礎(chǔ)上樂于為幼兒園發(fā)展出 謀劃策，樂于和同伴合作優(yōu)質(zhì)資源共享。、勇于創(chuàng)出個人特色，積極總結(jié)教育教學中的經(jīng)驗，撰寫較高質(zhì)量的文章， 在縣級以上刊物發(fā)表。三、具體措施：（一）深入推進師德師風建設(shè)，構(gòu)建師德師風建設(shè)長效機制。深入

4、貫徹落實 愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生，刻苦鉆研、嚴謹篤學，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取，淡泊名利、志 存高遠的四點希望。樹立典型，弘揚正氣，牢固樹立教書育人，服務育人的思 想意識，積極開展學為人師，行為世范典型模范教師的學習宣傳活動。舉辦樹 形象，比作風，比貢獻主題演講活動。通過活動的開展，增強廣大教師工作責任 心和使命感，樹立全心全意為幼兒、為家長服務的意識，踏踏實實轉(zhuǎn)變工作作風， 使工作更細致，服務更熱情，作風更嚴謹，做到內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象。（二）通過培訓更新教育觀念，增強教師對實施素質(zhì)教育重要性的認識，提高 教師實施素質(zhì)教育的能力和水平。組織教師進一步深讀、研讀幼兒園教育指導綱 要，深入領(lǐng)會綱要精神。同時

5、組織教師對所學綱要的理念和思想方法加以客觀科 學地分析，并要求每個教師寫好體會交流。（三）提高教師的整體素質(zhì)，認真開展業(yè)務培訓a 內(nèi)容及要求：以專業(yè)思想教育、教育教學常規(guī)、教師的基本功為重點，以盡 快適應最新的教育教學工作為目標。b 具體內(nèi)容：、對不同層次的教師進行專業(yè)培訓幼兒園領(lǐng)導和結(jié)對師傅對新上崗教師要繼續(xù)進行跟蹤聽課，做好教學常規(guī)工 作的指導，加強業(yè)務崗位練兵活動，繪畫、跳舞、自彈自唱等教學技能的學習，對 工作二年以上的教師要多壓擔子，爭取早出成績，對于工作五年以上的教師要形成 個性化的教學特色，要有顯著的教學成果。、鼓勵教師積極參加各級各類的業(yè)務競賽評比活動（）35 周歲以下的青年教師

6、參加園組織的青年教師上課比賽，進行崗位練兵 活動，以賽促學，以賽推優(yōu)，為青師提供鍛煉的機會，展示的舞臺，從而加快青師 培養(yǎng)的步伐，大力推進學校名師建設(shè)。（）重視現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓，鼓勵青年教師積極參與現(xiàn)代信息技術(shù)培訓， 做到青年教師人人有獨立設(shè)計、制作多媒體的能力，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，優(yōu)化課 堂教學，提高教學效率。、開展互聽互學活動，促進相互間的交流，取長補短，及時獲取課改信息， 園長聽課不少于 30 節(jié)，業(yè)務園長聽課不少于 節(jié)，教研組長聽課不少于 20 節(jié)， 教師聽課不少于 15 節(jié)。、確立工作學習化、學習工作化的意識，把學習作為一種習慣，一種生活 方式，形成組織學習的機制，構(gòu)建學習型組織，

7、堅持每月一次的教育書刊閱覽學習， 提倡工作之余的自主學習，摘抄學習筆記，撰寫學習心得，并通過家長學校提供的 學習交流平臺進行共享學習心得體會，教育經(jīng)驗，以此不斷更新教學理念。、自主開展平行班之間互結(jié)對子活動，教師可從領(lǐng)域教學活動、區(qū)角游戲活 動、晨間體育活動、家長互動工作、班級常規(guī)管理等方面入手，在平時的教學實踐 中自主開展研討、觀摩等活動，促進相互間的交流與提高。幼園干師訓劃文 篇 當今的教育飛速發(fā)展，幼兒教育又受到了國家和全社會的高度重視，作為幼教 人，一名幼兒教師更應抓緊學習，跟上時代的步伐，全面提升自己的教育思想、教 育理念和文化知識水平，促進自己專業(yè)發(fā)展，增長自己的見識，樹立終身學習

8、的意 識。為此，從以下幾方面制定個人學習計劃一、現(xiàn)分析：劣勢：由于自己的園只有四個班，園里的教師年齡又趨于老化，多年來很少有 去外面學習的機會，所以整個的教育氛圍比較封閉，自己在新的教育理念、教育方 式方法等方面都需不斷的學習與更新。現(xiàn)在，自己參加了骨干培訓班的學習，希望通過學習在專家的引領(lǐng)下，使自己 在各個方面全方位的得到提升和發(fā)展，通過參加培訓學習、觀摩研討活動、及時吸 收新信息、反省自我、提升自我。在實踐與反思中不斷提高自我思考，反省，判斷， 分析，能力，不斷調(diào)整教學實踐過程。向?qū)W習型，研究型，專家型教師發(fā)展。二、整目標：、積極參加市級骨干教師的培訓，提高自身素質(zhì)和專業(yè)水平。準確把握學前

9、 教育規(guī)律和兒童身心發(fā)展規(guī)律，能夠設(shè)計并組織符合兒童發(fā)展水平的課程與活動， 具有觀察評估兒童學習狀態(tài)與發(fā)展水平的能力，注重組織活動的系統(tǒng)性，邏輯性， 提高自己，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。2 通過觀摩活動，在專家的引領(lǐng)下重點學會多視角的觀察幼兒學習及教師教學 情況，掌握制作觀察表的方法。學會不斷的反思，及時發(fā)現(xiàn)問題，敢于題出問題， 通過同伴間的研究學習，找出解決問題的方法，提高自己的學習能力、創(chuàng)新能力、 形成先進的教學思想和獨特的教學風格。、參與課題如何利用廢舊材料制作幼兒游戲活動材料的研究的研究，與 小組老師一起收集材料，積極撰寫課題報告4自覺加強現(xiàn)代教育理論學習，深刻理解綱要精神，每月精讀一本書籍

10、， 寫讀書筆記。及時與大家交流體會，不斷提高自身素養(yǎng)。三、分標及實步驟：、四月份：積極參加培訓，通過學習，掌握多視角觀察幼兒及教師教育教學 的方法。學會課題報告的選題及撰寫。并在園里與老師共享，進行研討，將所學到 的新理念運用到自己的教育教學活動中去。、五月份：科學安排學習時間進行選擇性學習，如觀看學前教育、天 津幼教簡訊等雜志，上網(wǎng)進行收集：重點收集有關(guān)廢舊材料的相關(guān)圖片及報道， 開闊自己的視野。、六月份：參與利用廢舊材料制作幼兒活動材料活動，收集大量廢舊材料進 行制作，制作中分析幼兒的活動特點，游戲材料中包含多種教育價值，具有安全性、 趣味性、教育性等價值。將活動材料投放區(qū)域中供幼兒進行活

11、動，教師從中觀察材料的適宜性，再不斷 地進行改進，寫出游戲材料的多種玩法。使它的各種教育價值得到最大的發(fā)揮。、七、八月參與撰寫如何利用廢舊材料制作幼兒游戲活動材料的研究課 題報告，通過這次的課題研究，提高自己的業(yè)務水平。使自己向?qū)W習型，研究型， 專家型教師發(fā)展。、每周日抓緊進行進行自主學習，每月讀完一本書籍，撰寫一篇學習筆記。 幼園干師訓劃文 篇 一、指思想以“個面向”指針，依據(jù)國家教育政策和法規(guī)，根據(jù)第三次全國教育工作會 議提出的基礎(chǔ)教育實施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的要求，從幼兒園骨干教 師素質(zhì)現(xiàn)狀及發(fā)展需求出發(fā)，遵循骨干教師成長規(guī)律，堅持按需施教，學、研、用 相結(jié)合，突出前瞻性、創(chuàng)造

12、性、針對性、實效性，構(gòu)建體現(xiàn)終身教育思想的具有開 放性、主體性、針對性和地域文化特色的培訓新體系，探索多樣化的培訓模式。努 力造就一支適應新時期需要的具有現(xiàn)代科學文化素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的幼兒園骨干教師 隊伍。二、培目標：以現(xiàn)代教育教學理論為指導，以教育研究為主線，以各種教育活動為載體，引 導、激勵、幫助培訓教師自主發(fā)展。從而培養(yǎng)和造就出一批教育觀念新，知識視野寬，智能結(jié)構(gòu)合理，具有高尚師 德修養(yǎng)，具備現(xiàn)代教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，掌握現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育手段、 方法，具有較高的實施素質(zhì)教育能力、較強的教學能力、較規(guī)范的教育科研能力，教育教學個性鮮明的創(chuàng)新型、實踐型、研究型的西湖區(qū)有一定影響，在教師

13、隊伍中 能起示范作用，在實施素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化工程中起積極推動作用的骨干教師隊 伍。具體要是：1.堅持正確的政治方向，熱愛幼兒教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心，高度的責任 感和高尚的.德修養(yǎng)。2.確立正確的教育觀、兒童觀：具有創(chuàng)新精神和教改意識，并逐步形成初步的 幼兒教育思想。3.拓寬科學文化視野，系列研修現(xiàn)代教育理論，掌握更豐富扎實的幼教專業(yè)知 識，熟悉國內(nèi)外幼教理論與實踐的最新成果，逐步構(gòu)建更為合理的知識結(jié)構(gòu)。4.具有較高的教學水平和說課、評課能力以及課堂教學設(shè)計能力，逐步形成具 有鮮明個性特征的、有效的教育、教學風格。在教學改革中發(fā)揮帶頭示范作用，并 能指導青年教師的教育、教學工作。掌握使用

14、多媒體計算機輔助教學的方法。6.掌握幼教科研方法，提高學員主持或獨立開展教育科研的能力，撰寫論文能在無錫市級以上刊物發(fā)表或交流。能在幼教領(lǐng)域內(nèi)運用科學的測評技術(shù)，進 行各種類型的教育教學評價。三、培對象：幼兒園骨干教師培訓對象為：在職幼兒園教師中有工作 5 年以上中青年教師， 具體條件為：1.具有良好的政治思想素質(zhì)和師德修養(yǎng)。2.幼教專業(yè)基礎(chǔ)知識和教學基本功扎實。3.有一定的教育教學研究能力和創(chuàng)新能力。四、培訓內(nèi)容：為實現(xiàn)培訓目標，根據(jù)中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定的有關(guān)要求及培訓對象現(xiàn)有條件和基礎(chǔ)，幼兒園骨干教師培訓設(shè)置集群模式課程，其內(nèi)容由五個板塊 構(gòu)成。1.教育教學理論：著眼于提高培訓學員的職業(yè)

15、道德和教育教學理論水平，開拓視野，更新知識 2.教育實踐與考察：著眼于提高培訓學員實施素質(zhì)教育的能力，加強理論指導教育實踐的能力，向優(yōu)秀幼兒園、優(yōu)秀教師學習，交流經(jīng)驗，取長補短，為形成各自的教學風格 和教學特色打好基礎(chǔ)。3.現(xiàn)代教育技術(shù)：著眼于提高培訓學員的計算機基礎(chǔ)知識和操作技能，不同程度地掌握用計算機進行輔助教學和開展教育科研的能力，提高獲取和使用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力， 為教育、教學、科研服務。4.課題研究：著眼于提高幼兒教師的科研意識和研究能力，善于反思性的總結(jié)實踐經(jīng)驗，不斷增強創(chuàng)新能力，學員從自己的教育教學實踐出發(fā)，結(jié)合當前幼教改革的熱 點選擇或自帶研究課題，在導師指導下確立課題。、思德

16、修養(yǎng)具體課程名稱如下：教育教學：1.骨干教師基本素質(zhì) 2。現(xiàn)代幼兒教育觀 。幼兒園課程理論與實踐4.游戲在幼兒教育中的運用 5。幼教科研方法 6。幼兒教育心理學實踐與考察：1.系統(tǒng)觀摩導師授課、說課、評課2.教師相互聽課、評課、說課3.教師在一定范圍內(nèi)的公開教學4.考察本地名教師的教學、思路及藝術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)課題研究師德修養(yǎng)五、培訓形式：幼兒園骨干教師的培訓形式強調(diào)開放性、多樣性和創(chuàng)造性，具體做法為： 1.做到“個結(jié)合”：即集中培訓與分散指導相結(jié)合，理論學習與教學實踐相結(jié)合，教育教學與課題研究相結(jié)合，業(yè)務指導與品格熏陶相結(jié)合。2.基本形式：理論學習分散實踐現(xiàn)場交流參觀考察總結(jié)提高 成果展示。3

17、. 集中培訓：教育教學理論部分擬聘請有關(guān)專家、學者、導師講學，采取講座、 授課、案例教學、學員論壇、課題研討、實地考察、論文交流等方式；分散指導采取導師指導下的個人自修、課題研究、課件研制、教學實踐、論文撰寫等方 式。4.重視培訓教師的個體差異，導師根據(jù)各自學員的特點，制訂出個性化的“教計劃”加強個別指導，培育教育教學風格和特色。5.在階段性集中培訓之外，對培訓對象開展為期 個月左右的跟蹤培訓。跟蹤培訓由學員自主地進行各項教學技能的訓練，導師提供專業(yè)指導，培訓單位 提供信息咨詢服務。六、考核認定：1.幼兒園骨干教師培訓的考核由理論與技能課程考核、教育與教學實踐考核和 課題研究與論文考核三方面成

18、績構(gòu)成。2.考核采用綜合評定的方式進行。3.考核結(jié)論由考核小組綜合各項考核內(nèi)容形成，考核小組由培訓領(lǐng)導小組和導 師組成員構(gòu)成。4.具體考核內(nèi)容：（）教育教學理論考核合格。（）教學水平有明顯提高，并且教學能體現(xiàn)出新的教育觀念，能在各園班級 成功地實踐教學。培訓期間按教學計劃完成亮相課、研究課、匯報課等形式的教學 實踐任務，并形成一定的教學風格。（）掌握計算機基本操作，合理運用有關(guān)教學軟件獨立制作多媒體課件，制 作課件能在課堂教學中運用并具有一定推廣價值。（）每位教師完成一份課題研究報告或調(diào)查報名。（）每位培訓教師完成一篇論文，并通過答辯，培訓期至少在西湖區(qū)以上交 流或公開發(fā)表教學論文一篇以上。（

19、）完成對教師職務培訓班至少作一次講座的授課任務，具體任務由學員、 培訓單位共同商定。（）考勤（）工作實績（由所在幼兒園負責考核）5.學員綜合考核合格者，頒發(fā)幼兒園骨干教師培訓合格證書。6.培養(yǎng)過程中實行優(yōu)存劣汰制。對于培訓期間違反培訓紀律，學習不認真，成 績不合格或缺課達三分之一以上者，停止其接受培訓的資格。幼園干師訓劃文 篇 為了不斷提高自己的教育教學水平和業(yè)務素質(zhì)，更好地適應社會，跟上幼教前 進的步伐，我要不斷地學習和完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，特制定個人研修計劃， 具體內(nèi)容如下：一、自研修、積極參加骨干教師培訓，不斷反思總結(jié)，提高自身素質(zhì)和專業(yè)水平。、積極參加各種教育教學活動，并做好示范

20、引領(lǐng)作用。、閱讀一些幼兒教育方面的書籍并撰寫讀書筆記。、認真學習3 歲兒童學習與發(fā)展指南綱要。、大練基本功，利用空余時間練習彈唱、繪畫、舞蹈等專業(yè)技能。二、示引領(lǐng)，幫帶為了提高教師的整體素質(zhì)和教育教學水平，發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用， 促進教師之間相互學習。本學期我與本班張老師結(jié)對，為盡快的共同成長，特制定 如下計劃：、在師德師風、業(yè)務素養(yǎng)方面以身作則，起到模范帶頭作用。、注重日常工作的引導，及時指出張老師在日常工作中存在的一些問題，引 導其及時改進。、聽張老師的課，認真記錄，按照一節(jié)好課的評價標準認真評課，及時指出 張老師上課中的優(yōu)缺點，對如何改進提出合理化建議。、指導張老師如何撰寫教案、

21、如何進行二次備課、如何撰寫教學反思、觀察 記錄和活動實錄等。、指導張老師主動與家長溝通，并積極取得家長的支持與配合。、建議張老師多閱讀一些幼教方面的書籍，在書籍中領(lǐng)略教育的真諦。三、園專題培、對“兒園家園共育工作” 和兒園體驗式家長會行全員培訓。、對“本主題活動課程” 進行專題研討，其中包括主題的選擇，主題內(nèi)容的 生成，主題活動設(shè)計等。以上是我制定的個人研修計劃，我會在工作中積極發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作 用，努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，做一名合格的幼兒教師。幼園干師訓劃文 篇 一、指思想：以綱要為指導，以學區(qū)工作總目標作為指導方針，以愛為教育的基礎(chǔ)，結(jié) 合本園實際，繼續(xù)以我能行，我努力，我真棒！為精神動力，抓好常規(guī)