幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案：小青蛙（推薦閱讀）

1、幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案：小青蛙（推薦閱讀）第一篇：幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案：小青蛙屈老師教案網(wǎng)優(yōu)秀幼兒園教案庫(kù)幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案：小青蛙幼兒園大班音樂(lè)教案：小青蛙活動(dòng)目標(biāo)：1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編2/4的節(jié)奏。2、能創(chuàng)編2/4節(jié)奏型、并用音符擺出。3、初步體驗(yàn)合奏、感受與同伴合作表演的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小青蛙頭飾、池溏背景圖、音樂(lè)、音符卡片、漿糊、泡沫板活動(dòng)過(guò)程：（一）1、聽(tīng)2/4拍律動(dòng)，來(lái)到草地上。2、帶上小青蛙頭飾，聽(tīng)音樂(lè)自由玩耍。提問(wèn)：小青蛙在哪？干什么？1 屈老師教案網(wǎng)優(yōu)秀幼兒園教案庫(kù)請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂(lè)來(lái)講述、想象。（二）復(fù)習(xí)歌曲小青蛙：進(jìn)行分聲部合唱。（三）教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)

2、編節(jié)奏。提問(wèn)：媽媽唱的呱呱歌有幾句？誰(shuí)能把它的節(jié)奏型拍出來(lái)？請(qǐng)你們來(lái)創(chuàng)編呱呱歌。（四）幼兒分組展示自己的呱呱之歌。自己擺節(jié)奏型。（五）以小組為單位，設(shè)計(jì)節(jié)奏樂(lè)譜。1、進(jìn)行合奏表演（拍手、唱呱呱歌）。2、去捉蟲(chóng)子吃，離開(kāi)活動(dòng)室?；顒?dòng)延伸：進(jìn)行打擊樂(lè)演奏。(來(lái)源：屈老師教案網(wǎng))2屈老師第二篇：幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)小青蛙教案幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)：小青蛙（歌曲）執(zhí)教：馬山縣中心幼兒園 陸小妹一、活動(dòng)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、準(zhǔn)確地演唱歌曲。2能根據(jù)不同的角色形象，用不同的演唱方法表現(xiàn)歌曲的不同情緒。 3感受歌唱活動(dòng)中的不同唱法所帶來(lái)有趣、活潑、詼諧的氛圍，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。二

3、、活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、準(zhǔn)確地演唱歌曲。難點(diǎn)：能根據(jù)不同的角色形象，用不同的演唱方法來(lái)表現(xiàn)歌曲不同的情緒。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：能熟悉、熟唱歌曲；知道不同體態(tài)、不同性別、不同年齡的人，他們說(shuō)話的音色和節(jié)奏是有區(qū)別的。2. 發(fā)聲練習(xí)。游戲二：我是一只青蛙。師幼以對(duì)唱的方式，模仿唱出不同青蛙形象（小青蛙、老青蛙、奧特曼青蛙、青蛙公主、青蛙?chē)?guó)王）的叫聲。師：5 6 5 4 3 3 1 3 1 2 3 5 呱呱 呱， 呱呱 呱， 呱 呱 呱呱 呱，1 3.演唱歌曲。游戲三：百變歌王。教師演示課件，逐一出示不同角色形象（正常青蛙、餓、著急、哭、累、吃辣椒的青

4、蛙、）的青蛙，幼兒根據(jù)課件提示，學(xué)習(xí)用不同的音色或者節(jié)奏流暢、完整、準(zhǔn)確地演唱歌曲。并嘗試通過(guò)改變音色或節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)歌曲不同的情緒。4.拓展延伸。游戲四：青蛙王國(guó)合唱團(tuán)，教師扮演國(guó)王，幼兒可根據(jù)提供的頭飾，選擇自己喜歡的角色進(jìn)行歌唱，體驗(yàn)一首歌曲多種情緒的樂(lè)趣。附：歌曲1=D 2/4 5 3 3 3 小青 4 2 2 2 東邊 5 3 3 3 咕呱 4 2 2 2 咕呱 小青蛙(歌曲)5 3 3 3 56 5 3 蛙呀, 小青 蛙呀, 在 池4 2 2 2 45 4 2 跳跳, 西邊跳跳, 多么 5 3 3 3 56 5 3 呱呱,咕呱 呱呱, 咕 呱4 2 2 2 45 4 2 呱呱, 咕呱

5、呱呱, 咕 呱2張 琴 詞 奉孝倫 曲 4 2 0 塘里 游玩， 3 1 0 快樂(lè) 逍遙。 4 2 0 咕呱 咕呱， 3 1 0 咕呱 咕呱。第三篇：大班音樂(lè)活動(dòng) 小青蛙回家 教案文檔僅供參考小青蛙回家設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)是以歌曲小青蛙回家為基礎(chǔ)材料而設(shè)計(jì)的。小青蛙回家這首歌曲具有明顯的節(jié)奏型和角色，易學(xué)易演。利用從各個(gè)不同角度：角色培訓(xùn)、故事情境等的突破，從而達(dá)到享受這一內(nèi)在的教育潛力。幼兒通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、想想、學(xué)學(xué)、演演，不僅對(duì)歌詞、曲調(diào)有掌握，同時(shí)也會(huì)提高自身的表演技能，促進(jìn)其各方面素質(zhì)的發(fā)展?；顒?dòng)目標(biāo)：一、 唱歌曲小青蛙回家，根據(jù)不同的故事情景，通過(guò)不同的聲音、節(jié)奏、表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)同不情緒的情

6、感。二、 能根據(jù)歌曲的旋律及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)大膽地創(chuàng)遍歌詞。三、 體會(huì)創(chuàng)編的愉快和用心交往的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：青蛙紙偶一個(gè)，圖譜一張，電子琴。活動(dòng)過(guò)程：一、 引起興趣，引出主題。出示青蛙，師問(wèn)“這是誰(shuí)？”“對(duì)，天黑了，小青蛙要回家了。小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)它是怎么回家的？”文檔僅供參考文檔僅供參考二、新教歌曲1、 教師清唱歌曲一遍。2、 重點(diǎn)練習(xí)基本節(jié)奏：XX|XX|XX|XX|XXX|XXX（1） 師問(wèn)：“剛才小青蛙是怎么回家的？你能學(xué)一學(xué)嗎？”請(qǐng)小朋友做蹦蹦、呱呱的動(dòng)作并發(fā)出聲音。（出示圖譜）“瞧，我想了個(gè)好辦法把它邊蹦邊唱的情景畫(huà)下來(lái)了?！保?） 師唱一遍節(jié)奏后問(wèn)“圖譜中的符號(hào)表示什么意思?！薄拔覀円黄饋?lái)

7、學(xué)當(dāng)小青蛙吧！”A、 練習(xí)兩遍B、 師幼輪唱C、 “蹦蹦”或“呱呱”處默唱3、 完整演唱兩遍。師“我們都是青蛙的朋友，讓我們一起唱著歌送小青蛙回家好嗎？”跟琴齊唱表演兩遍。三、通過(guò)不同情境的創(chuàng)設(shè)，表演不同的情緒情感。1、 師“其實(shí)小青蛙今天一只害蟲(chóng)都沒(méi)有捉到，心里十分難過(guò)。怎么唱才能表達(dá)出難過(guò)的心情呢？”（慢，難過(guò)的表情）文檔僅供參考文檔僅供參考2、 師“咦！青蛙媽媽一個(gè)勁地給小青蛙打傳呼，不知道家里除了什么急事，小青蛙急著往家趕，該怎么唱？誰(shuí)來(lái)表演一下。”（快，著急的表情）幼兒跟琴齊唱并表演。3、 師“你們猜猜看，小青蛙在回家的路上會(huì)不會(huì)發(fā)生什么事情呢？（引導(dǎo)幼兒討論，發(fā)言）小青蛙經(jīng)過(guò)草地的

8、時(shí)候發(fā)現(xiàn)遇到蛇了，它可想不被蛇現(xiàn)發(fā)，要不然蛇會(huì)吃了它的，該怎么辦？”（輕輕蹦，不發(fā)出叫聲）4、 師“小青蛙躲過(guò)了蛇，氣喘吁吁地趕到了家，來(lái)原青蛙媽媽在等它吃飯呢！四、創(chuàng)編活動(dòng)1、 師“很多正在回家的小動(dòng)物們聽(tīng)到了小青蛙的歌聲，它們覺(jué)得妙極了，也都唱起來(lái)了。它們會(huì)是誰(shuí)呢？它們會(huì)不會(huì)遇到誰(shuí)，會(huì)發(fā)生什么事情呢，并根據(jù)所創(chuàng)編的故事情境進(jìn)行歌表演）結(jié)束部分。師“小動(dòng)物們一個(gè)個(gè)都唱著歌回到了家，我們也要準(zhǔn)備回去了，今天開(kāi)不開(kāi)心？開(kāi)心就笑一笑，看起來(lái)大家心情都不錯(cuò)哦！來(lái)，表達(dá)以下我們的好心情。”教師引導(dǎo)幼兒邊走邊說(shuō)“走走，哈哈，走走，哈哈，走走走，哈哈哈?。ǔ龌顒?dòng)室）文檔僅供參考文檔僅供參考大班 愉快的小菜

9、園一、活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)說(shuō)、唱、表演等游戲形式，激發(fā)幼兒對(duì)歌曲中小菜園的興趣。2、培養(yǎng)幼兒的樂(lè)感、節(jié)奏感及喜歡樂(lè)于參與音樂(lè)游戲的情感。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，用形象的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。 難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)，激發(fā)幼兒對(duì)歌曲中小菜園的興趣。三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 小菜園圖片、琴四、設(shè)計(jì)思路：本次活動(dòng)是根據(jù)我們正在進(jìn)行的“多彩的秋天”下“秋天的蔬菜”小主題預(yù)設(shè)的。前期，我們已經(jīng)進(jìn)行了秋天的樹(shù)葉、水果、郊游等環(huán)節(jié)，幼兒已經(jīng)對(duì)秋天有了許多的經(jīng)驗(yàn)，本次活動(dòng)前面我們也學(xué)習(xí)了兩首歌曲，幼兒對(duì)音樂(lè)元素也有一定的了解。因此，本次活動(dòng)旨在從音樂(lè)節(jié)奏、演唱的聲音、表演的動(dòng)作等方面對(duì)幼兒的音樂(lè)能力進(jìn)行提高

10、，并在其中整合語(yǔ)常活動(dòng)、生活活動(dòng)及根據(jù)本班情況適時(shí)的進(jìn)行規(guī)則意識(shí)的提高等。希望能在活動(dòng)中幼兒的反饋能夠給大家一定的價(jià)值。五、活動(dòng)流程：激發(fā)興趣節(jié)奏訓(xùn)練表達(dá)表現(xiàn)六、活動(dòng)過(guò)程：（一）、激發(fā)興趣：1、前兩天我們?nèi)ベI(mǎi)菜做了蔬菜湯，蔬菜湯是用什么材料做的？2、歌表演蔬菜湯1）幼兒集體演唱，指導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的聲音。2）分聲部分角色演唱，注意副歌的適時(shí)進(jìn)入，聲音的和諧。（二）、節(jié)奏訓(xùn)練：小白兔要帶我們?nèi)バ〔藞@了，你們想不想去？1）腳 腳 腳 腳，手 手 手 手 要求：整齊，動(dòng)作協(xié)調(diào)。2）腳手手手，腳手手手 指導(dǎo)幼兒思考：怎樣走不會(huì)跌倒？（左右交替換著走）文檔僅供參考文檔僅供參考三、表達(dá)表現(xiàn)： 表演唱小兔的菜園

11、1）小白兔帶我們來(lái)到小菜園了，你們想不想去看看？ 出示菜地圖片鋪在地上。幼兒角色扮演小白兔 2）小菜園有什么？我們要做什么動(dòng)作？根據(jù)歌曲和幼兒共同設(shè)計(jì)小白兔的動(dòng)作。第二段引導(dǎo)幼兒將翻土、種植、澆水、除蟲(chóng)的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。3）我們要把菜地怎樣設(shè)計(jì)才不會(huì)踩壞蔬菜？ 和幼兒共同設(shè)計(jì)菜地的擺放。文檔僅供參考第四篇：大班音樂(lè) 快樂(lè)的小青蛙 教案文檔僅供參考大班音樂(lè)快樂(lè)的小青蛙上海金山區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園：顧碧紅活動(dòng)目的：1、幼兒在有韻律地念兒歌的基礎(chǔ)上，嘗試將計(jì)算應(yīng)用題創(chuàng)編于兒歌中。2、了解青蛙的生活習(xí)性與特征，激發(fā)幼兒喜歡小動(dòng)物的情感,并進(jìn)行合作游戲。 活動(dòng)準(zhǔn)備：FLASH五只小青蛙、背景圖、青蛙10只、節(jié)奏卡

12、、評(píng)比欄?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)1、謎語(yǔ)綠衣小英雄，田間捉害蟲(chóng)。冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)。猜猜它是誰(shuí)？（青蛙）2、青蛙生活在哪里？喜歡做什么事情？（引出青蛙是兩棲類(lèi)動(dòng)物，愛(ài)捉害蟲(chóng)，我們要保護(hù)它。）3、小青蛙是怎么叫的？1）小青蛙怎么叫的（“呱呱”）2）用不同的節(jié)奏型（兒歌中碰到的節(jié)奏型），練習(xí)“呱呱”。X X 二、欣賞理解五只小青蛙1、看FLASH兒歌中唱了什么？2、學(xué)念兒歌幼兒跟念兒歌幾遍。其中最后兩句師生對(duì)念師：岸上的青蛙剩幾只？文檔僅供參考文檔僅供參考幼：X只。3、用節(jié)奏卡來(lái)練習(xí)記憶兒歌內(nèi)容 三、創(chuàng)編應(yīng)用題1、演示操作：五只小青蛙，正在岸上叫，一只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩幾只？（幼兒：岸上

13、的青蛙剩3只。）2、操作青蛙，創(chuàng)編應(yīng)用題。如：6只小青蛙，正在岸上叫，3只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩幾只？（多次創(chuàng)編10以?xún)?nèi)的減法應(yīng)用題）形式：由老師或個(gè)別幼兒操作提問(wèn)）T：誰(shuí)愿意上來(lái)試一下？四、創(chuàng)編游戲1、演示表演，老師請(qǐng)幾名幼兒表演。2、將幼兒分成三組。每組10人。合作進(jìn)行創(chuàng)編應(yīng)用題表演，教室地面布置成岸和河的場(chǎng)景。規(guī)則：1）、一名幼兒組織，其余幼兒合作表演。2）、青蛙向下跳的順序應(yīng)左向右逐一進(jìn)行。3）、比一比、評(píng)一評(píng)哪隊(duì)創(chuàng)編應(yīng)用題表演得棒、兒歌念得好？（為表演的好的一隊(duì)幼兒獎(jiǎng)勵(lì)）（自評(píng)：你們對(duì)剛才的表演感覺(jué)怎樣？）（互評(píng)：你覺(jué)得那隊(duì)最好？好在哪里？）老師：我覺(jué)得每個(gè)小朋友都表演得很棒，因?yàn)?/p>

14、你們積極地參與了游戲，老師為你們鼓掌。活動(dòng)反思：“快樂(lè)的小青蛙”是在大班主題“動(dòng)物大世界”的開(kāi)展中的一個(gè)活動(dòng)?！翱鞓?lè)的小青蛙”是一首朗朗上口的兒歌，歌詞的內(nèi)容是幼兒喜歡并熟悉的小青蛙跳水的文檔僅供參考文檔僅供參考故事。在選擇使用此教材與開(kāi)展的過(guò)程中時(shí)，結(jié)合課程指南中指出：課程實(shí)施強(qiáng)調(diào)活動(dòng)性和體驗(yàn)性，活動(dòng)開(kāi)展中主要涉及了以下方面：一、讓幼兒了解青蛙的習(xí)性與特征，有保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。二、促使幼兒喜歡并樂(lè)意念兒歌，兒歌的學(xué)與說(shuō)中加上了一定的節(jié)奏1、為了讓幼兒掌握兒歌中所要涉及的節(jié)奏，我請(qǐng)幼兒先模仿小青蛙的叫聲，運(yùn)用不同的節(jié)奏型來(lái)練習(xí)，如：X X X XX X呱呱 呱呱 呱 呱2、在此基礎(chǔ)上將兒歌的內(nèi)容

15、與相應(yīng)的節(jié)奏配起來(lái)，幼兒既理解兒歌的內(nèi)容，又使幼兒有韻律、有節(jié)奏地念兒歌，對(duì)此產(chǎn)生興趣。三、創(chuàng)編、仿編應(yīng)用題運(yùn)用于兒歌中，提高幼兒的學(xué)習(xí)趣味性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性1、大班的孩子有著豐富的想象力，創(chuàng)造的欲望比較強(qiáng)烈，他們所需的知識(shí)已經(jīng)不再局限于單純的模仿和學(xué)說(shuō)。在這活動(dòng)中，我將難點(diǎn)與重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題，并仿編兒歌上。2、課程指南中指出：大班幼兒要了解現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)的實(shí)際意義，能從生活和游戲中感受事物數(shù)量的關(guān)系。大班幼兒已有一定的計(jì)算能力，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，10以?xún)?nèi)數(shù)的加法較簡(jiǎn)單，而10以?xún)?nèi)數(shù)的減法還有一定的難度。兒歌中的內(nèi)容融進(jìn)了應(yīng)用題，孩子們可以邊念兒歌邊做應(yīng)用題，這給孩子又增加了朗讀的興趣

16、。使孩子在吟誦兒歌的同時(shí)又培養(yǎng)幼兒的計(jì)算能力。在活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒結(jié)合兒歌中的相應(yīng)內(nèi)容，仿編10以?xún)?nèi)數(shù)的減法，并將它運(yùn)用于工整的兒歌中，對(duì)于孩子有一定的挑戰(zhàn)性，但正是這一挑戰(zhàn)性激起了幼兒更多的學(xué)習(xí)熱情與參與的積極性。3、在幼兒創(chuàng)編部分，我注重運(yùn)用多種形式，首先由老師出題，幼兒回答。接著由個(gè)別幼兒操作，其余幼兒?jiǎn)柵c答。最后請(qǐng)幼兒扮作小青蛙，既要編應(yīng)用題，又要參與表演。這樣層層遞進(jìn)，使幼兒由淺入深，由易到難地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。文檔僅供參考文檔僅供參考四、大班幼兒的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)逐漸增強(qiáng)，這一年齡段的兒童表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈。在活動(dòng)的表演游戲部分，充分地讓幼兒自主表演，給予了幼兒發(fā)揮主動(dòng)性與積極性的機(jī)會(huì)。在此環(huán)

17、節(jié)中，幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題與表演都需要合作協(xié)商進(jìn)行。而最后開(kāi)展評(píng)比時(shí)，又激發(fā)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與相互欣賞的情感。文檔僅供參考文檔僅供參考大班 愉快的小菜園一、活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)說(shuō)、唱、表演等游戲形式，激發(fā)幼兒對(duì)歌曲中小菜園的興趣。2、培養(yǎng)幼兒的樂(lè)感、節(jié)奏感及喜歡樂(lè)于參與音樂(lè)游戲的情感。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，用形象的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。 難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)，激發(fā)幼兒對(duì)歌曲中小菜園的興趣。三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 小菜園圖片、琴四、設(shè)計(jì)思路：本次活動(dòng)是根據(jù)我們正在進(jìn)行的“多彩的秋天”下“秋天的蔬菜”小主題預(yù)設(shè)的。前期，我們已經(jīng)進(jìn)行了秋天的樹(shù)葉、水果、郊游等環(huán)節(jié)，幼兒已經(jīng)對(duì)秋天有了許多的經(jīng)驗(yàn)，本

18、次活動(dòng)前面我們也學(xué)習(xí)了兩首歌曲，幼兒對(duì)音樂(lè)元素也有一定的了解。因此，本次活動(dòng)旨在從音樂(lè)節(jié)奏、演唱的聲音、表演的動(dòng)作等方面對(duì)幼兒的音樂(lè)能力進(jìn)行提高，并在其中整合語(yǔ)?；顒?dòng)、生活活動(dòng)及根據(jù)本班情況適時(shí)的進(jìn)行規(guī)則意識(shí)的提高等。希望能在活動(dòng)中幼兒的反饋能夠給大家一定的價(jià)值。五、活動(dòng)流程：激發(fā)興趣節(jié)奏訓(xùn)練表達(dá)表現(xiàn)六、活動(dòng)過(guò)程：（一）、激發(fā)興趣：1、前兩天我們?nèi)ベI(mǎi)菜做了蔬菜湯，蔬菜湯是用什么材料做的？2、歌表演蔬菜湯1）幼兒集體演唱，指導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的聲音。2）分聲部分角色演唱，注意副歌的適時(shí)進(jìn)入，聲音的和諧。（二）、節(jié)奏訓(xùn)練：小白兔要帶我們?nèi)バ〔藞@了，你們想不想去？1）腳 腳 腳 腳，手 手 手 手 要求：

19、整齊，動(dòng)作協(xié)調(diào)。2）腳手手手，腳手手手 指導(dǎo)幼兒思考：怎樣走不會(huì)跌倒？（左右交替換著走）文檔僅供參考文檔僅供參考三、表達(dá)表現(xiàn)： 表演唱小兔的菜園1）小白兔帶我們來(lái)到小菜園了，你們想不想去看看？ 出示菜地圖片鋪在地上。幼兒角色扮演小白兔 2）小菜園有什么？我們要做什么動(dòng)作？根據(jù)歌曲和幼兒共同設(shè)計(jì)小白兔的動(dòng)作。第二段引導(dǎo)幼兒將翻土、種植、澆水、除蟲(chóng)的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。3）我們要把菜地怎樣設(shè)計(jì)才不會(huì)踩壞蔬菜？ 和幼兒共同設(shè)計(jì)菜地的擺放。文檔僅供參考第五篇：大班音樂(lè)活動(dòng)小青蛙找老婆大班音樂(lè)活動(dòng)：小青蛙找老婆設(shè)計(jì)意圖：想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，音樂(lè)是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式，讓他們大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，

20、尋找合適的歌曲教材最重要，音樂(lè)是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。我選了歌曲小青蛙找老婆，這首歌曲旋律優(yōu)美、內(nèi)容詼諧幽默，在簡(jiǎn)短的的幾句歌詞中包含了一個(gè)極富童趣的小故事。內(nèi)容的淺顯生動(dòng)和音樂(lè)不同角色的表現(xiàn)，使這首動(dòng)聽(tīng)的歌曲成為孩子們學(xué)習(xí)有感情演唱歌曲的好教材。大班幼兒邏輯思維雖然已開(kāi)始萌芽，但主要的思維方式還是以具體形象思維為主的。所以本次活動(dòng)我將讓幼兒通過(guò)各種肢體語(yǔ)言，運(yùn)用情景觀看和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂(lè)，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，以及激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。 活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉歌曲旋律、理解歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。2、積極參加音樂(lè)活動(dòng)，在角色表演中體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。 活動(dòng)重點(diǎn)：

21、能積極地用肢體語(yǔ)言、表情等方式大膽地表現(xiàn)歌曲，以體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣?；顒?dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)歌曲的內(nèi)容變化做出相應(yīng)的動(dòng)作及表情，積極參加音樂(lè)游戲的表演并與同伴合作進(jìn)行表演。 活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒以半圓形方式圍坐活動(dòng)室。2、烏龜、公雞、貓咪、青蛙頭飾。3、圖譜 活動(dòng)過(guò)程：師：今天老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們想不想見(jiàn)它呀？ 師：它是一只青蛙先生，小朋友們好！師：青蛙先生呀覺(jué)得一個(gè)人生活好孤單??！小朋友你們?cè)敢鈳椭鼏?？那么你們想想看有什么好辦法，讓它不再孤單呢？（可以和身邊的好朋友輕聲的討論討論）師：恩有可能的找個(gè)好朋友就不孤單了！還有沒(méi)有什么其它的辦法了呢！除了找好朋友！師：老師來(lái)告訴小朋友，今

22、天呀！青蛙先生它說(shuō)它想找個(gè)老婆！嘿嘿！青蛙先生想找什么??？師：所以呀！它決定去池塘邊找一個(gè)老婆，小朋友們跟它一起去找吧?。ㄇ嗤芟壬幌矚g吵鬧的小朋友）師：我們看看，青蛙先生找到了誰(shuí)？（出示烏龜?shù)膱D片）師：小青蛙看見(jiàn)烏龜會(huì)怎么說(shuō)？猜猜看!烏龜又會(huì)說(shuō)什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)童謠里面是怎么說(shuō)的！小耳朵豎起來(lái)認(rèn)真聽(tīng)！我要請(qǐng)小朋友來(lái)告訴老師的?。ǔ靥吝呌兄磺嗤芩谡依掀?，它看見(jiàn)一只烏龜它就這么說(shuō)：“呱呱，呱呱，請(qǐng)你嫁給我?！薄拔也皇且恢磺嗤苷?qǐng)你看明白，我只是一只烏龜跟你配不來(lái)。啊不，啊不，跟你配不來(lái)”） 師：好！看看哪個(gè)小朋友聽(tīng)得最認(rèn)真，青蛙見(jiàn)到了烏龜它說(shuō)了什么？烏龜又是怎么回答它的？師：現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋

23、友來(lái)做烏龜，老師做青蛙。來(lái)，準(zhǔn)備好了嗎？（有池塘邊有只青蛙它在找老婆，它看見(jiàn)一只烏龜它就這么說(shuō)：“呱呱，呱呱，請(qǐng)你嫁給我！”小朋友說(shuō)（手勢(shì)請(qǐng)小朋友說(shuō)）師：剛才，青蛙先生找到老婆了嗎？那我們?cè)賮?lái)幫它找找看好不好?(出示公雞的圖片)小朋友們好。師：小朋友們猜猜看青蛙見(jiàn)到公雞它會(huì)說(shuō)什么呀？ 師：公雞是怎么回答它的呢？師：那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)兒歌里面是怎么說(shuō)的，（池塘邊有只青蛙它在找老婆，它看見(jiàn)一只公雞它就這么說(shuō)：“呱呱，呱呱，請(qǐng)你嫁給我。”“我不是一只青蛙請(qǐng)你看明白，我只是一只公雞跟你配不來(lái)。啊不，啊不，跟你配不來(lái)”師：現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友做公雞，老師來(lái)做青蛙，準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始分角色。師：第二次青蛙先生成功

24、了嗎？ 師：看誰(shuí)又來(lái)了呀?。ǔ鍪矩堖鋱D片）師：我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)猜猜，青蛙看見(jiàn)貓咪它會(huì)說(shuō)什么？那貓咪又會(huì)對(duì)青蛙說(shuō)什么呢？你覺(jué)得青蛙這次會(huì)不會(huì)找到老婆呢？（有一只青蛙它要找老婆，它看見(jiàn)一只貓咪它就這么說(shuō)：“呱呱，呱呱，請(qǐng)你嫁給我?！薄拔也皇且恢磺嗤苷?qǐng)你看明白，我只是一只貓咪跟你配不來(lái)。啊不，啊不，跟你配不來(lái)” 師：哎找了三次還是沒(méi)有找到老婆,青蛙想哎找個(gè)老婆可真難??！咦？看！誰(shuí)來(lái)了?。ǔ鍪厩嗤艿膱D片）師：原來(lái)是一只青蛙啊小朋友們猜一猜，這次青蛙先生會(huì)找到老婆嗎？青蛙會(huì)不會(huì)答應(yīng)青蛙先生？青蛙又會(huì)說(shuō)些什么呢？師：來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兒歌里面是怎么說(shuō)的（池塘邊有只青蛙它在找老婆，它看見(jiàn)一只青蛙它就這么說(shuō)：“呱呱，呱呱

25、，請(qǐng)你嫁給我” “我就是一只青蛙請(qǐng)你看明白，我愿意嫁給青蛙先生做老婆。呱呱，呱呱。我們多快活”）師：最后青蛙有沒(méi)有答應(yīng)啊？這個(gè)兒歌有趣嘛？現(xiàn)在我們一起唱一遍兒歌二、歌曲表演1、分配幼兒進(jìn)行角色表演師：小朋友，你們想不想表演一下這首歌曲呢？誰(shuí)愿意做烏龜，烏龜是什么樣子的，你學(xué)學(xué)看，依此類(lèi)推。（雞、貓咪、青蛙）2、師分配角色，請(qǐng)小朋友上臺(tái)表演，小青蛙可愛(ài)嗎，我們大家都要保護(hù)他愛(ài)護(hù)他，我們還要保護(hù)更多的小動(dòng)物。五、青蛙先生找到了它的青蛙新娘了，我們一起去喝他們的喜酒吧。 歌詞：池塘邊有只青蛙它在找老婆，它看見(jiàn)一只它就這么說(shuō)：“呱呱，呱呱，請(qǐng)你嫁給我?！睘觚敚u，貓咪 ：“我不是一只青蛙請(qǐng)你看明白，

26、 青蛙：“我就是一只青蛙請(qǐng)你看明白，烏龜：我只是一只烏龜跟你配不來(lái)，公雞：我只是一只公雞跟你配不來(lái)，貓咪：我只是一只貓咪跟你配不來(lái)，青蛙：我愿意嫁給青蛙先生做老婆， 烏龜、公雞、貓咪：啊不，啊不，跟你配不來(lái)?！鼻嗤埽哼蛇桑蛇?，我們多快活?！庇變簣@大班音樂(lè)教案瘋狂的小鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)【作品分析】這是一首現(xiàn)在流傳很廣的現(xiàn)代音樂(lè)曲，樂(lè)曲由三段的旋律構(gòu)成。第一旋律和第三旋律運(yùn)用了八分音符和十六分音符，跳躍性很強(qiáng)。第二部分旋律緊張，波動(dòng)較大，與主題形成了鮮明的對(duì)比音樂(lè)帶有歡 快、跳躍的情調(diào)。針對(duì)不同年齡幼兒的特點(diǎn)，音樂(lè)要有選擇和重點(diǎn)，小班幼兒可以欣賞和游戲第一旋律歡快、跳躍，中大班幼兒可以合作玩游戲。為了幫

27、助幼兒玩這個(gè)音樂(lè)游戲，我設(shè)計(jì)了以下游戲：第一旋律：借助故事、肢體動(dòng)作，幫助幼兒感受、理解音樂(lè)的性質(zhì)和游戲規(guī)則，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想象的空間，為他們接下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行建模。第二旋律：體驗(yàn)音樂(lè)跳躍與緊張。通過(guò)玩與“豬獵人的游戲情節(jié)，使每位幼兒隨時(shí)保持警惕和期盼，提高幼兒玩游戲的興趣。第三旋律：體驗(yàn)成功的快樂(lè)，宣泄愉快的情緒。歡快、跳躍、活潑的樂(lè)曲，總能讓幼兒產(chǎn)生跳躍的思維，隨著音樂(lè)的起伏與對(duì)比，激起孩子們的想象，隨著音樂(lè)進(jìn)行游戲，玩著玩著，孩子們的創(chuàng)造又有了不同的變化，能給孩子帶來(lái)愉悅的情緒體驗(yàn)。相關(guān)教學(xué)資料【創(chuàng)編部分動(dòng)作建議】1-2小節(jié)，幼兒準(zhǔn)備。3-4小節(jié)，幼兒做小鳥(niǎo)扇翅膀的動(dòng)作。5-6小節(jié)，拍肩的

28、動(dòng)作。7-8小節(jié)，兩兩拍手的動(dòng)作。9-10小節(jié)，兩兩拍手的動(dòng)作。【游戲玩法建議】1、游戲可以層層遞進(jìn)。開(kāi)始幼兒可以單獨(dú)進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行游戲。2、然后鼓勵(lì)幼兒兩兩合作，三三合作等進(jìn)行挑戰(zhàn)。3、豬獵人的動(dòng)作也是可以從簡(jiǎn)單的節(jié)奏型鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行嘗試，然后層層遞進(jìn)引導(dǎo)助兒進(jìn)行不斷的挑戰(zhàn)，提高幼兒參與活動(dòng)的興趣。教學(xué)活動(dòng)建議【活動(dòng)目標(biāo)】1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、肢體動(dòng)作、手指律動(dòng)等形式，初步感受樂(lè)曲歡快、跳躍、活潑的特點(diǎn)。2、幼兒嘗試與同伴合作創(chuàng)編不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)小鳥(niǎo)玩的游戲動(dòng)作。3、體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的想象，感受與同伴合作音樂(lè)游戲的快樂(lè)?！净顒?dòng)過(guò)程】（一）情景與節(jié)奏1、出示手偶互動(dòng)，引發(fā)興趣。2、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行一些對(duì)

29、樂(lè)曲相關(guān)的節(jié)奏練習(xí)。（如：點(diǎn)點(diǎn)手、拍拍翅膀等）。為后面幼兒創(chuàng)編小鳥(niǎo)玩的游戲做準(zhǔn)備。（二）師幼分享對(duì)音樂(lè)的想象與感受，幫助幼兒理解、記憶音樂(lè)的性質(zhì)與結(jié)構(gòu)。（教師邊講故事邊做動(dòng)作，幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)。）1、提問(wèn)：(1)小鳥(niǎo)們?cè)诓莸厣献隽四男﹦?dòng)作？(2)小朋友們看到小鳥(niǎo)手上的動(dòng)作變了幾次？(3)小鳥(niǎo)腳下的動(dòng)作變了嗎？2、教師帶領(lǐng)幼兒做規(guī)定的動(dòng)作2次，熟悉樂(lè)曲。（三）感受樂(lè)曲的歡快、跳躍，嘗試創(chuàng)編不同的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小鳥(niǎo)玩的游戲。1、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小鳥(niǎo)的上肢動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。提問(wèn)：小鳥(niǎo)除了拍手、扇翅膀，還會(huì)在草地上做哪些動(dòng)作？(1)分別請(qǐng)4名幼兒創(chuàng)編小鳥(niǎo)玩的游戲動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)奏。2、教師帶領(lǐng)幼兒做輪流玩的

30、游戲，表現(xiàn)音樂(lè)的歡快、跳躍。(1)教師與全體幼兒玩輪流的游戲。（提要求：教師做，小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)、記動(dòng)作，當(dāng)老師給手勢(shì)的時(shí)候再模仿老師做的動(dòng)作做一次）(2)教師加入2個(gè)動(dòng)作與全體幼兒玩輪流的游戲。(3) 1-2名幼兒當(dāng)發(fā)起者，玩輪流玩的游戲。(4)將幼兒分成4小組分別依次合音樂(lè)節(jié)奏做游戲。（四）幼兒游戲1、請(qǐng)幼兒兩人合作進(jìn)行游戲，討論兩人合作可以怎樣合作做動(dòng)作？并完整的進(jìn)行音樂(lè)游戲。(1)兩個(gè)幼兒第一次合作進(jìn)行游戲。提問(wèn)：你們喜歡剛才小朋友們做的哪些動(dòng)作？如果兩個(gè)人合作怎么做？(2)交換朋友進(jìn)行兩人合作游戲。提問(wèn)：兩個(gè)人合作還可以做哪些動(dòng)作？2、討論三個(gè)或以上幼兒一組創(chuàng)編什么動(dòng)作玩游戲

31、，提升幼兒的創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)。提問(wèn)：你們喜歡兩個(gè)人合作的什么動(dòng)作？如果更多人一起做這個(gè)動(dòng)作怎么做？(1)嘗試第一次3-更多人_一組進(jìn)行合作。(2)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編更豐富的動(dòng)作與朋友合作做小鳥(niǎo)的動(dòng)作。3、幼兒自由選擇角色玩游戲2-3次，強(qiáng)化幼兒的游戲規(guī)則和自己的角色。（五）跟隨音樂(lè)走出教室，結(jié)束活動(dòng)。附故事：一只瘋狂的小鳥(niǎo)來(lái)到草地上玩起了快樂(lè)的游戲。它一會(huì)拍拍手，一會(huì)扇扇小翅膀。玩的很開(kāi)心。突 然，一只兇猛的豬獵人竄了出來(lái)，小鳥(niǎo)悄悄的跟在它的后面，仔細(xì)觀察它的動(dòng)作，豬獵人做什么動(dòng)作，小鳥(niǎo)也做什么動(dòng)作，它往前走，小鳥(niǎo)也往前走，后面好像有聲音，豬獵人_轉(zhuǎn)身，小鳥(niǎo)們都變成了小花、小草、木頭人，逃脫了豬獵人的追趕。

32、友情提示1、此音樂(lè)游戲在進(jìn)行前，孩子們已經(jīng)有玩“我就跟你學(xué)輪流做動(dòng)作”的游戲經(jīng)驗(yàn)，此游戲是在彼此比較熟悉的伙伴間開(kāi)展的。孩子之間能分辨交替做動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)。2、在游戲的組織中要給幼兒一定的開(kāi)放空間，更多的發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。例如：在圈上游戲的時(shí)候，當(dāng)幼兒提出很難創(chuàng)編出動(dòng)作來(lái)的時(shí)候，教師應(yīng)該放慢速度，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造，并且將主動(dòng)權(quán)交給幼兒，自己來(lái)評(píng)價(jià)是否已經(jīng)掌握。3、游戲貫穿了整個(gè)活動(dòng)，傳遞給幼兒喻快的體驗(yàn)及游戲精神。在此活動(dòng)中幼兒除了游戲之外，對(duì)樂(lè)曲中間一段的創(chuàng)編動(dòng)作也是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在游戲的過(guò)程中充分的讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編，在活動(dòng)的最后，教師應(yīng)該對(duì)幼兒的大膽創(chuàng)編進(jìn)行評(píng)價(jià)，分享自己以及與朋友

33、合作創(chuàng)編所帶來(lái)的合作快樂(lè)。幼兒園大班音樂(lè)小熊過(guò)橋教案1活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒喜歡單獨(dú)表演和與同伴合作表演的興趣，體驗(yàn)在歌表演中與同伴合作的快樂(lè)。2、引導(dǎo)幼兒探索在歌表演中如何運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作與他人交往。3、引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺(jué)。4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。5、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件、已學(xué)會(huì)兒歌小熊過(guò)橋活動(dòng)過(guò)程：1、談話導(dǎo)入，出示課件，引起幼兒興趣。2、說(shuō)兒歌，完整欣賞歌曲。教師范唱，幼兒拍手。3、隨節(jié)奏說(shuō)兒歌。（1）教師示范隨節(jié)奏說(shuō)兒歌的方法。（2）幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏說(shuō)兒歌。（3）幼兒隨音樂(lè)學(xué)唱整首歌曲。4、引導(dǎo)幼兒用兩種

34、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱拍，體驗(yàn)2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺(jué)。（1）引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)2/4拍和3/4拍的不同。（2）出示課件，引導(dǎo)幼兒找出三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。5、幼兒學(xué)唱歌曲。（1）請(qǐng)幼兒完整地唱一遍。（2）出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察小熊過(guò)橋的表情，培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的優(yōu)良品德。（3）隨音樂(lè)表演。延伸活動(dòng)：學(xué)習(xí)歌表演。請(qǐng)幼兒戴上頭飾表演，也可交換頭飾?；顒?dòng)反思：1、要落實(shí)讀寫(xiě)基礎(chǔ)知識(shí)讀書(shū)形式要根據(jù)兒童心理的課文的特點(diǎn)，靈活多樣。我通過(guò)讓學(xué)生自讀，開(kāi)火車(chē)讀，小組輪讀，男女生競(jìng)賽讀、表演讀等多種形式，把自己的感受帶到朗讀中，使學(xué)生從中受到教益。本課的重點(diǎn)要掌握6個(gè)生字的音、形、義。我先讓學(xué)生觀察，講講寫(xiě)字要注意的地方，跟老師書(shū)空后再寫(xiě)到田字格中，把語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握落到實(shí)處。2、要