幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)

1、第 頁(yè)幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié) 一、總體概況 由高青縣教化局主辦的幼兒園園長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班，自20 xx年x月x日至3月x日的為期2天的培訓(xùn)，在教化局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切支持下，經(jīng)過(guò)全縣的園長(zhǎng)和部分副園長(zhǎng)的共同努力，于3月x日下午5點(diǎn)圓滿完成了規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，這是高青縣對(duì)幼兒園園長(zhǎng)承辦的首個(gè)培訓(xùn)班，這是一個(gè)層次較高，內(nèi)涵豐富、注意實(shí)效的專項(xiàng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)班。 這次園長(zhǎng)培訓(xùn)旨在進(jìn)一步規(guī)范我縣學(xué)前三年教化辦學(xué)行為，提高幼兒園園長(zhǎng)的教化科研和幼兒教化管理水平，更新辦園理念，迎接省“學(xué)前教化專項(xiàng)督導(dǎo)檢查評(píng)估，本次幼兒園園長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)只培訓(xùn)園長(zhǎng)和部分副園長(zhǎng)，全部來(lái)自全縣全部幼兒園的園長(zhǎng)，培訓(xùn)期間，學(xué)員除了學(xué)習(xí)規(guī)定的內(nèi)容以外

2、，還圍繞教學(xué)內(nèi)容開展了專題探討，并且聘請(qǐng)了淄博市試驗(yàn)幼兒園的園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、保教主任、等等9名領(lǐng)導(dǎo)16日這天分別對(duì)她們幼兒園的一日活動(dòng)支配，一一全面的分別作了先進(jìn)閱歷的介紹，特別值得我們學(xué)習(xí)，17日高青縣試驗(yàn)幼兒園的園長(zhǎng)和實(shí)小幼兒園的園長(zhǎng)她們分別介紹了她們園的很多管理閱歷、下午試驗(yàn)園的2名老師又給我們上了2節(jié)公開課，課堂氣氛活躍，能把握重難點(diǎn)、更加值得我們學(xué)習(xí)，培訓(xùn)時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但內(nèi)容豐富，效果明顯，使我們深受啟發(fā)，達(dá)到預(yù)期培訓(xùn)目的。 二、主要特點(diǎn) 1、在組織上求“實(shí)”。 加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，聘請(qǐng)優(yōu)秀師資。為辦好本次培訓(xùn)，我們重點(diǎn)做到“兩 個(gè)到位”。一是領(lǐng)導(dǎo)到位?？h教化局領(lǐng)導(dǎo)都對(duì)這次培訓(xùn)賜予

3、高度重視。教化局從戰(zhàn)略高度深刻闡述了加強(qiáng)幼兒教化，培育造就適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展要求的高素養(yǎng)幼師隊(duì)伍的重要性。教化局領(lǐng)導(dǎo)高度關(guān)注培訓(xùn)班的詳細(xì)工作，并剛好提出一些要求和希望，在開學(xué)典禮上，教化局賈鳳友主任親臨現(xiàn)場(chǎng)作動(dòng)員講話，了解學(xué)員的學(xué)習(xí)狀況，全程參加整個(gè)培訓(xùn)工作。還特地對(duì)幼兒園迎省督導(dǎo)方面工作作了周密部署，創(chuàng)建一切條件保證培訓(xùn)工作的順當(dāng)進(jìn)行，并親自擔(dān)當(dāng)培訓(xùn)班工作，對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行細(xì)心組織，嚴(yán)格管理，盡心盡職。二是全縣全部園長(zhǎng)到位。聘請(qǐng)優(yōu)秀師資，是提高培訓(xùn)效果的關(guān)鍵。真誠(chéng)邀請(qǐng)了淄博市試驗(yàn)幼兒園幼教專家作專題講座，確保培訓(xùn)活動(dòng)的實(shí)效性，專家們?cè)谑谡n過(guò)程中針對(duì)相關(guān)專題的最新發(fā)展態(tài)勢(shì)，難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行理性分析，客觀

4、闡釋，并運(yùn)用大量生動(dòng)鮮活的事例，激發(fā)老師的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高了學(xué)習(xí)效果。同時(shí)還邀請(qǐng)了具有豐富教學(xué)閱歷的老師授課，如淄博市試驗(yàn)幼兒園的園長(zhǎng)能把理論和實(shí)踐相結(jié)合，深化淺出，將幼教管理的勝利閱歷拓展為豐富的課程資源，她生動(dòng)詳細(xì)的講授，深受學(xué)員歡迎，學(xué)員們聽(tīng)課仔細(xì)，勤做筆記，不懂就問(wèn)，按時(shí)上下課，在本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)員的學(xué)習(xí)自覺(jué)性都很高，課堂秩序好，到課率高，較好地完成了規(guī)定的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。 2、在服務(wù)上求“精” 為給學(xué)員供應(yīng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)，我們做到“三個(gè)保證”。一是保證“細(xì)致周到”。如針對(duì)專家，我們充分溝通，供應(yīng)特性化服務(wù)，使專家充分感受到我們的敬重與真誠(chéng)。教化局賈主任在培訓(xùn)結(jié)束后，對(duì)我們的服務(wù)進(jìn)行表?yè)P(yáng)與

5、確定。針對(duì)學(xué)員，我們制作了學(xué)員手冊(cè)，上面培訓(xùn)日程支配、管理規(guī)定、考核要求等一應(yīng)俱全，大大便利了學(xué)員學(xué)習(xí)，受到學(xué)員高度確定。二是保證“全程服務(wù)”，整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程，管理人員做到全程陪伴、全程參加、全程服務(wù)，學(xué)員對(duì)我們的工作和優(yōu)質(zhì)服務(wù)有了深刻的良好 的印象，并對(duì)我們工作的細(xì)致入微和敬業(yè)精神予以高度的評(píng)價(jià)。三是保證“以人為本”。領(lǐng)導(dǎo)充分考慮學(xué)員的需求，剛好解決學(xué)員困難。如課前打算水，打掃教室衛(wèi)生等等。這些小的細(xì)微環(huán)節(jié)雖然微小，但是便利了學(xué)員生活，有助于學(xué)員專注學(xué)習(xí)。 3、在培訓(xùn)內(nèi)容上求“新” 本著“精辦、辦精”的工作思路，我們改進(jìn)培訓(xùn)方法，創(chuàng)新培訓(xùn)形式，做到“三個(gè)結(jié)合”。一是專題與探討溝通相結(jié)合，我們?cè)?/p>

6、細(xì)心組織專家專題報(bào)告的同時(shí)，要求學(xué)員圍繞報(bào)告內(nèi)容，分成小組，開展熱情研討，使學(xué)員在探討中領(lǐng)悟精神，在溝通中共享觀點(diǎn)，在爭(zhēng)論中提升相識(shí)。二是自主學(xué)習(xí)與溝通共享相結(jié)合，通過(guò)學(xué)員的現(xiàn)場(chǎng)溝通等形式，使學(xué)員的學(xué)習(xí)過(guò)程不單是記筆記，聽(tīng)講座過(guò)程，更是與同行相互切磋，才智共享的過(guò)程。三是研修過(guò)程與研修成果相結(jié)合，我們?cè)谂嘤?xùn)開講之前便要求每一位學(xué)員完成一篇10100字的學(xué)習(xí)筆記，使學(xué)員帶著問(wèn)題去學(xué)，去聽(tīng)，去想，培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)員結(jié)合學(xué)習(xí)收獲，完成學(xué)習(xí)筆記，進(jìn)一步提升了學(xué)習(xí)效果。通過(guò)“三個(gè)結(jié)合”，形成“學(xué)問(wèn)閱歷思維”三位一體的實(shí)力培育體系。 三、收獲成效 1、學(xué)員素養(yǎng)得到普遍提高。 本次培訓(xùn)班能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)是與

7、學(xué)員的主動(dòng)、自覺(jué)、努力分不開的，這個(gè)班的學(xué)員基本素養(yǎng)高，上進(jìn)心強(qiáng)，能夠珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守規(guī)章制度，絕大多數(shù)學(xué)員都擔(dān)當(dāng)著教學(xué)與管理的雙重任務(wù)，工作很忙，但學(xué)員們能夠充分相識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，看到了自己作為一名園長(zhǎng)，一名幼兒園教化教學(xué)管理者，在不斷改變的新形勢(shì)面前，在思想觀念上，在教化教學(xué)改革的理念和方法上，還存在著差距，有肯定的危機(jī)意識(shí)，有不斷提高和完善自身素養(yǎng)的劇烈需求，絕大多數(shù)學(xué)員能夠做到工作和學(xué)習(xí)兩不誤。 2、搭建了平臺(tái)，促進(jìn)了溝通 這次參與培訓(xùn)的學(xué)員分別來(lái)自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，有些過(guò)去從來(lái)不相識(shí)，有些平常交往聯(lián)系的機(jī)會(huì)也不多，相互不了解，這次培訓(xùn)為學(xué)員供應(yīng)了相互結(jié)識(shí)

8、、相互學(xué)習(xí)、相互溝通的機(jī)會(huì)，學(xué)員們就學(xué)習(xí)和工作中遇到的問(wèn)題進(jìn)行了坦誠(chéng)、廣泛的溝通，從中學(xué)到了很多好思想、好作風(fēng)、好閱歷，他們紛紛表示今后要不斷加強(qiáng)聯(lián)系和溝通，相互幫助，共同進(jìn)步和提高。 四、存在的問(wèn)題： 1、由于時(shí)間短促，未組織學(xué)員外出考察調(diào)研，拓寬他們的視野，解決一些實(shí)踐問(wèn)題。 2、今后需進(jìn)一步增加科研意識(shí)，使培訓(xùn)工作在探討的狀態(tài)下進(jìn)行。 3、師資問(wèn)題仍比較突出，面對(duì)不斷改變不斷提高的培訓(xùn)內(nèi)容，師資力氣適應(yīng)不了新形勢(shì)的須要。 本次幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)取得圓滿勝利，推動(dòng)了我縣幼教教化發(fā)展進(jìn)程，全面提高了我縣幼教隊(duì)伍的整體水平，培育了一批骨干幼兒老師、幼兒園園長(zhǎng)，為迎接省“學(xué)前教化專項(xiàng)督導(dǎo)”的檢查評(píng)估

9、奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié) 2 通過(guò)參與20 xx江西省民辦幼兒園園長(zhǎng)（第一期）的培訓(xùn)，我新世紀(jì)藝術(shù)幼兒園的的經(jīng)營(yíng)決策者，我反思了以往我們工作中的不足，本次國(guó)培使我對(duì)新世紀(jì)藝術(shù)幼兒園的經(jīng)營(yíng)方向和教化教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺，幼兒園教化是人一生中全部教化的基礎(chǔ)階段，而我們幼兒園工作者肩上負(fù)有著為下一代供應(yīng)優(yōu)質(zhì)教化的擔(dān)子，可謂責(zé)任重大，本次培訓(xùn)活動(dòng)我的重點(diǎn)內(nèi)容總結(jié)報(bào)告如下： 一、 幼兒園老師職業(yè)特點(diǎn)與道德規(guī)范如何做一名好老師 辦好一所優(yōu)質(zhì)的幼兒園應(yīng)當(dāng)具備許多方面的條件，主要是以下幾個(gè)方面： 1、 首先要有一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)，尤其是一個(gè)好的園長(zhǎng)； 2、 其次要有好的老師隊(duì)伍，老師隊(duì)

10、伍具備良好的修養(yǎng)； 3、 再次就是要有一個(gè)好的管理機(jī)制和風(fēng)氣，主要是形成良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)； 但是在這三個(gè)條件中，老師隊(duì)伍的建設(shè)是重要的基礎(chǔ)，一個(gè)好的園長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是以老師作為基礎(chǔ)和底色，在現(xiàn)實(shí)中很多好園長(zhǎng)都是從一個(gè)好老師培育成長(zhǎng)起來(lái)的，一個(gè)好園長(zhǎng)首先應(yīng)但是一個(gè)好老師，其素養(yǎng)和做風(fēng)能夠?qū)蠋熎鸬绞痉逗鸵龑?dǎo)作用?，F(xiàn)代化的幼兒園對(duì)幼兒園老師提出了新的要求： 1、 師德為先，著重強(qiáng)調(diào)師德問(wèn)題 2、 實(shí)力為重， 3、 專業(yè)化發(fā)展：對(duì)老師的專業(yè)化發(fā)展，對(duì)學(xué)校也要專業(yè)化管理，校長(zhǎng)要是政治家、教化家、管理專家 二、 幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行解讀幼兒園老師與高校老師比，哪個(gè)社會(huì)地位高？對(duì)社會(huì)文明的進(jìn)步來(lái)說(shuō)，幼兒園

11、老師重要還是高校老師重要？其實(shí)都重要，甚至幼兒園比高校更加重要，但是為什么落差這么大？ 一）幼兒園老師專業(yè)的八項(xiàng)條件： 1、 社會(huì)必要性：假如沒(méi)有此專業(yè)，社會(huì)就會(huì)受到消弱。 2、 利他性：讓社會(huì)更好而不是詳細(xì)的利潤(rùn) 3、 自主性：專業(yè)自主不受服務(wù)對(duì)象的限制與指使； 4、 倫理規(guī)范： 5、 與服務(wù)對(duì)象保持志向的距離 6、 行為的標(biāo)準(zhǔn) 7、 長(zhǎng)期的訓(xùn)練 8、 特別的學(xué)問(wèn) 二） 幼兒園老師師德為先的基本要求： 1、 酷愛(ài)學(xué)前教化事業(yè) 2、 具有職業(yè)志向 3、 踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系 4、 履行老師職業(yè)道德規(guī)范 德育為先是教化的第一要?jiǎng)?wù)，人的成長(zhǎng)、生活、勝利靠德，沒(méi)有人干不成事，沒(méi)有人才能不成大事，

12、沒(méi)有人品干大事小事都是壞事，我們幼兒園用人標(biāo)準(zhǔn)和方式：騎馬、牽牛、趕豬（缺才者）、打狗（缺德和缺才者）；學(xué)問(wèn)不足可以彌補(bǔ)，道德不足時(shí)無(wú)法用學(xué)問(wèn)來(lái)彌補(bǔ)的。 三、 36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南 幼兒園教化應(yīng)當(dāng)是以嬉戲?yàn)榛A(chǔ)的主要教學(xué)方式，每一次課程都要以嬉戲貫穿始終的。保教并重，保中有教，教中有保；一日活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)在學(xué)習(xí)中，一日生活都是一個(gè)課程，幼兒園主要是培育孩子生活習(xí)慣、自理實(shí)力、良好的性格、品質(zhì)。幼兒綜合實(shí)力的提升，奠定良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣基礎(chǔ)比學(xué)會(huì)101的加減更加重要，小學(xué)化的教化不利于孩子的發(fā)展。 一）讓家長(zhǎng)確立3-6歲兒童廣義的幼兒學(xué)習(xí)觀： 1) 常喝白開水、不貪喝飲料生活常識(shí) 2)

13、能自己穿脫衣服、鞋襪、扣紐扣培育孩子的生活自理實(shí)力 3) 情愿和小摯友們一起嬉戲社會(huì)交往實(shí)力 4) 簡(jiǎn)單被自然界中的鳥鳴、風(fēng)聲、雨聲等好聽(tīng)的聲音所吸引酷愛(ài)大自然 二）指南目標(biāo)的內(nèi)涵 1、 正確理解指南的目標(biāo)。目標(biāo)是指南導(dǎo)向最主要的方式目標(biāo)是教化價(jià)值與理念的指引 2、 各年齡段的典型表現(xiàn)，不能隨意給孩子一個(gè)好與壞的評(píng)價(jià)。 3、 目標(biāo)不是準(zhǔn)則，是方向指引，是期望，是了解幼兒的參照 4、 不是標(biāo)尺，不是目標(biāo)的分解 5、 指南各個(gè)領(lǐng)域的核心價(jià)值 四、 幼兒老師的職業(yè)倦怠及調(diào)試 一） 職業(yè)怠倦的種類： 1、 家長(zhǎng)對(duì)老師工作的不理解：孩子教學(xué)方面、平安方面、生活飲食方面等因素導(dǎo)致老師確定沒(méi)有前途。 2、

14、沒(méi)有歸屬感，總覺(jué)得是給老板打工，沒(méi)有前途導(dǎo)致職業(yè)怠倦： 3、 工資待遇低，社會(huì)地位低，付出與回報(bào)不成正比，導(dǎo)致老師不情愿從事這個(gè)工作 4、 在一個(gè)崗位或者一個(gè)幼兒園工作時(shí)間很長(zhǎng)，導(dǎo)致怠倦 5、 人際關(guān)系導(dǎo)致工作倦?。?6、 工作時(shí)間長(zhǎng)，班級(jí)人數(shù)多、案頭工作多、開設(shè)課程多、競(jìng)賽多，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)多； 二）職業(yè)怠倦的調(diào)試方法： 1、 跟家長(zhǎng)剛好溝通，通過(guò)現(xiàn)代化的手段與家長(zhǎng)隨時(shí)保持溝通，讓家長(zhǎng)理解我們的想法 2、 給老師一個(gè)期望值，比如股權(quán)的刺激 3、 提高老師待遇、社會(huì)保障和社會(huì)地位 4、 給老師供應(yīng)更高層次的培訓(xùn)，做好老師的職業(yè)規(guī)劃，依據(jù)老師的實(shí)力開設(shè)分園，我們要求在我園工作5年以上的必需能跟我們合作

15、辦園 5、 多開展團(tuán)隊(duì)協(xié)作拓展的訓(xùn)練，提高教職工的凝合力 6、 合理支配工作，作為投資人和園長(zhǎng)，多換位思索，多關(guān)切員工。 五、 幼兒園平安管理與幼兒人身?yè)p害事故管理的處理 一）兒童人身?yè)p害的種類： 1、 有意 2、 過(guò)失 3、 意外身故 4、 不行抗力 二）學(xué)校事故民事責(zé)任的構(gòu)成條件： 1、 損害的違法性 2、 損害事實(shí)的存在 3、 幼兒園行為與損害事實(shí)之間有因果關(guān)系 4、 幼兒園主觀上有過(guò)錯(cuò) 5、 損害發(fā)生在兒童在校及雖在校外但是幼兒園組織的活動(dòng) 三）學(xué)校事故的處理方式： 1、 協(xié)商處理 2、 調(diào)整處理 3、 訴訟途徑 一個(gè)孩子，就是一個(gè)生命，一個(gè)孩子，就是一個(gè)家庭，就是一個(gè)家族，幼兒園孩子

16、的平安責(zé)任大于天，作為幼兒園的全部教職員工，必需把孩子的平安放在首要的位臵。 幼兒的學(xué)習(xí)和生活大部分時(shí)間都是在幼兒園渡過(guò)的，怎樣才能使幼兒在幼兒園學(xué)得好，玩得好呢？ 本次培訓(xùn)充溢又驚慌，我們不但獲得了最新的理論學(xué)問(wèn)，又對(duì)幼兒園的發(fā)展有了更新的相識(shí)，教化案例演講、學(xué)習(xí)心得溝通、等專業(yè)訓(xùn)練快馬加鞭，讓我們受益匪淺，以幼兒為本，凸現(xiàn)幼兒閱歷性學(xué)習(xí)，促進(jìn)孩子發(fā)展的意識(shí)增加了。本次培訓(xùn)激發(fā)、調(diào)動(dòng)了我們的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，開發(fā)了我們園長(zhǎng)的潛力，增加了我們自我發(fā)展實(shí)力，在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下，才不斷自我表現(xiàn)超越、不斷改善心智模式，主動(dòng)參加組織學(xué)習(xí)，并在共同愿望下努力發(fā)展學(xué)前教化事業(yè)！ 幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié) 3 歷經(jīng)半年

17、多的時(shí)間，有188名幼兒園長(zhǎng)參與的肥城市第三期幼兒園長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班圓滿落下帷幕。作為組織者與管理者，從設(shè)計(jì)實(shí)施方案、報(bào)名、制定教學(xué)安排、聘請(qǐng)任課老師到班級(jí)管理、隨堂聽(tīng)課、結(jié)業(yè)考試、結(jié)業(yè)檔案整理，我們?nèi)虆⒓?，較好的保證了培訓(xùn)質(zhì)量。為總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，更好地促進(jìn)以后的工作，現(xiàn)將我們的培訓(xùn)管理過(guò)程總結(jié)如下： 一、 仔細(xì)打算開班典禮 開班典禮是一項(xiàng)特別肅穆的工作，教化局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、全體學(xué)員都將參與，它既能起到宣揚(yáng)發(fā)動(dòng)作用，提升我校影響力，又能有效保證今后培訓(xùn)工作的正常運(yùn)行。為此，從開班典禮現(xiàn)場(chǎng)布置到主持詞、講話稿到定開講老師、開班典禮通訊報(bào)道，我們一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)細(xì)致推敲，反復(fù)修改，最終上交了

18、一份滿足的答卷。 二、 確保培訓(xùn)形式多樣化 本次培訓(xùn)參加人員多，年齡差距大，層次參差不齊。既有?？埔陨系母邔W(xué)歷園長(zhǎng)，又有文化水平比較低的園長(zhǎng)，既有私立幼兒園園長(zhǎng)，又有公立幼兒園園長(zhǎng)，既有城鎮(zhèn)幼兒園園長(zhǎng)，又有農(nóng)村幼兒園園長(zhǎng)，為保證培訓(xùn)的針對(duì)性與實(shí)效性，我們堅(jiān)持從實(shí)際動(dòng)身，理論聯(lián)系實(shí)際、按需施教，學(xué)用結(jié)合的原則，采納實(shí)行集中面授、在職自學(xué)、研討溝通、撰寫論文等形式進(jìn)行。為使參訓(xùn)園長(zhǎng)即使學(xué)到新的教化思想、管理理念，在集中面授方面，我們主要設(shè)計(jì)了幼兒園管理、幼兒園班級(jí)管理、課程管理、家園合作、政策法規(guī)、中外學(xué)前教化史、幼兒教化心理學(xué)等課程，通過(guò)多方調(diào)查了解，聘請(qǐng)了市內(nèi)外有肯定影響力的優(yōu)秀專家老師任教。

19、如泰安師范附屬學(xué)校幼兒園園長(zhǎng)、山東省特級(jí)老師、泰山功勛老師張立新園長(zhǎng)；山東農(nóng)業(yè)高校幼兒園園長(zhǎng)、泰安市教學(xué)能手，泰安市學(xué)科帶頭人，山東省高校幼教探討會(huì)理事、山東省高校幼兒園首席老師李紅巖園長(zhǎng)；泰安市教學(xué)能手、泰安市學(xué)科帶頭人、參與教化部組織的內(nèi)地名師赴香港地區(qū)協(xié)作溝通、教學(xué)指導(dǎo)工作的泰安市教化局閆興芬主任等等。外聘老師存在最大的問(wèn)題就是時(shí)間的不確定性，為此我們與外聘老師反復(fù)協(xié)商、剛好聯(lián)系、妥當(dāng)支配，盡量保證按教學(xué)安排授課，同時(shí)支配本校老師楊東云和周揚(yáng)作為機(jī)動(dòng)人員，在外聘老師不能按時(shí)到位的狀況下隨時(shí)打算上課，保證了集中授課期間不空堂。 三、 力求過(guò)程管理嚴(yán)格化 為保證培訓(xùn)效果，我們的過(guò)程管理采納學(xué)

20、分制，依據(jù)學(xué)員參與培訓(xùn)的各個(gè)環(huán)節(jié)折算相應(yīng)的接著教化學(xué)分。將學(xué)員的參訓(xùn)過(guò)程分為自學(xué)、撰寫培訓(xùn)感悟、集中學(xué)習(xí)參與結(jié)業(yè)考試和實(shí)效考核四部分，每部分都依據(jù)學(xué)員參加狀況折算成相應(yīng)學(xué)分。由于參訓(xùn)人員眾多，除了考勤表外，我們?cè)O(shè)計(jì)了學(xué)員上交材料表格等相應(yīng)的表格剛好記錄學(xué)員培訓(xùn)日志、培訓(xùn)感悟、自學(xué)筆記等各項(xiàng)材料上交狀況。為更好的保證到課率，除了采納定時(shí)與不定時(shí)考勤外，還按單位設(shè)計(jì)了相應(yīng)的座次表，每次上課前都要不厭其煩的粘貼，同時(shí)堅(jiān)持跟班聽(tīng)課。跟班聽(tīng)課既保證了課堂秩序，又干脆了解了授課老師的授課狀況和學(xué)員的反應(yīng)，還提升了自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，是我們頗具創(chuàng)意的一項(xiàng)過(guò)程管理活動(dòng)。在隨堂聽(tīng)課的過(guò)程中，我們留意剛好保留授課老師

21、的各種教學(xué)資料、圖片，為結(jié)業(yè)檔案的整理做好資料打算。對(duì)學(xué)員的培訓(xùn)感悟我們還將整理成冊(cè)，編輯培訓(xùn)專輯，這項(xiàng)工作正在進(jìn)行中。 四、剛好做好結(jié)業(yè)調(diào)查 盡管我們堅(jiān)持了隨堂聽(tīng)課，有了對(duì)任課老師和學(xué)員反應(yīng)的第一手資料，但我們不是幼兒園園長(zhǎng)，不行能了解每位幼兒園長(zhǎng)的真實(shí)而全面的感受，為了今后的培訓(xùn)更有針對(duì)性和實(shí)效性，更好地了解學(xué)員的須要，我們?cè)O(shè)計(jì)了結(jié)業(yè)調(diào)查表，設(shè)計(jì)了“您對(duì)本期各授課老師的授課是否滿足？假如再參與培訓(xùn)，您對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容有何看法和建議？假如再參與培訓(xùn)，您對(duì)培訓(xùn)形式有何看法和建議？假如再參與培訓(xùn)，您舉薦哪位老師授課？”共四個(gè)問(wèn)題，發(fā)放調(diào)查表140份，回收有效調(diào)查表122份，回收后我們進(jìn)行剛好整理，得到

22、了幼兒園長(zhǎng)培訓(xùn)需求的第一手資料。 回顧我們的管理過(guò)程，也還存在一些問(wèn)題，在學(xué)員的調(diào)查表中也有所體現(xiàn)，比如課程設(shè)置還缺乏肯定的針對(duì)性、研討溝通存在務(wù)虛現(xiàn)象、考勤還有待進(jìn)一步加強(qiáng)任課老師與學(xué)員缺乏肯定的互動(dòng)性等等，我們要力爭(zhēng)在今后的工作中取長(zhǎng)補(bǔ)短，揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好地提高干部培訓(xùn)效果。 幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié) 4 從事幼教工作已十三余年，期間有多數(shù)的快樂(lè)，也有很多的彷徨，作為幼兒園管理者參與這樣培訓(xùn)是第一次，這次的學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)言是一個(gè)自我反思的過(guò)程，也讓我從中悟出了很多的道理。通過(guò)總結(jié)、反思，讓我重新相識(shí)了幼教這份職業(yè)及幼兒園園長(zhǎng)這個(gè)角色。說(shuō)起園長(zhǎng)這個(gè)角色，當(dāng)此次培訓(xùn)的專家們將自己積累多年的優(yōu)秀理論以及他們

23、在教化道路上勝利的閱歷傾囊而授時(shí)，使我茅塞頓開、豁然開朗；通過(guò)反思使我心有所悟，通過(guò)對(duì)比對(duì)我對(duì)前輩們的敬業(yè)精神所感動(dòng)。 一、相識(shí)有多遠(yuǎn)，路就有多遠(yuǎn) 園長(zhǎng)不僅肩負(fù)著為人才培育奠基的艱難任務(wù)，同時(shí)還是一所幼兒園的總策劃者。要辦好幼兒園、提高整體教化質(zhì)量，關(guān)鍵在于園長(zhǎng)。從某種意義上講，一個(gè)好的園長(zhǎng)就是一面旗幟；一支優(yōu)秀的幼教隊(duì)伍就意味著一所好的幼兒園。在幼兒園的工作中，園長(zhǎng)的言傳身教影響著全局。作為園長(zhǎng)，她所擔(dān)負(fù)的管理是整個(gè)園所的教化、保育、后勤等多方面的工作。 首先，園長(zhǎng)要具備關(guān)于幼兒園的任務(wù)、性質(zhì)、地位、作用、目標(biāo)、職能等多方面的學(xué)問(wèn)。在教化中，要求不斷地更新觀念、教化教學(xué)模式，組織老師們開展各

24、類教學(xué)業(yè)務(wù)活動(dòng)和幼兒一日活動(dòng)，做好與家長(zhǎng)的溝通工作；在保育上，把好平安和衛(wèi)生觀，嚴(yán)格根據(jù)保育員手冊(cè)執(zhí)行，做好幼兒的個(gè)人整齊衛(wèi)生工作，并協(xié)作老師做好教化工作，真正地體現(xiàn)出保教結(jié)合的概念；在后勤上，做好園內(nèi)的服務(wù)工作。為做好上述工作，作為幼兒園的管理者必需建立一套的確可行的管理制度， 通過(guò)制度管園、制度管事，向管理要效益，向管理要質(zhì)量；同時(shí)作為一名園長(zhǎng)還必需樹立起正確的兒童觀、發(fā)展觀、教化觀，一切以孩子為動(dòng)身點(diǎn)，竭盡所能為全園幼兒供應(yīng)良好的學(xué)習(xí)嬉戲環(huán)境和高質(zhì)量的教學(xué)水平，為老師成長(zhǎng)供應(yīng)良好的發(fā)展平臺(tái)，使幼兒在舒適的氛圍中健康、歡樂(lè)成長(zhǎng)，也為他們?nèi)胄W(xué)奠定堅(jiān)決的基礎(chǔ)。 二、活到老，學(xué)到老 在這次培訓(xùn)

25、學(xué)習(xí)的學(xué)員中，絕大多數(shù)是來(lái)自于民辦幼兒園，我從她們身上看到了敬業(yè)精神，以及不畏艱辛、虛心請(qǐng)教、刻苦學(xué)習(xí)的勁頭，我作為一名新辦幼兒園的管理者，還有什么理由不好好干工作呢？作為一名合格的幼兒園管理者，我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面來(lái)開展幼兒園工作。 第一，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高綜合素養(yǎng)。學(xué)法規(guī)、習(xí)管理、學(xué)理論、學(xué)專業(yè)等，時(shí)刻關(guān)注學(xué)前教化的發(fā)展動(dòng)態(tài)，不斷豐富自己的管理學(xué)問(wèn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教化管理理念，讓理論提升自己的整體素養(yǎng)，拓展自己的視野，深化自己的學(xué)問(wèn)領(lǐng)域，努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)持續(xù)發(fā)展之路主動(dòng)創(chuàng)建條件，讓自己站于老師隊(duì)伍前沿，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、引導(dǎo)者、合作者與助手，切實(shí)提高依法

26、辦學(xué)的實(shí)力，規(guī)范辦園行為。 其次，深化實(shí)踐，勤于反思。要切實(shí)樹立為家長(zhǎng)服務(wù)、為幼兒服務(wù)、為老師服務(wù)的觀念，在日常工作中要科學(xué)支配時(shí)間，常常深化教學(xué)一線，剛好發(fā)覺(jué)問(wèn)題，切實(shí)解決問(wèn)題，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，同心同德促進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展。每天要擠出時(shí)間進(jìn)行教學(xué)反思，反思自己的 一切工作，從反思中自省，從反思中明理，從反思中提升自己的管理水平，發(fā)揮表率作用。 第三，加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)。堅(jiān)持以人為本的原則，加快幼兒園文化建設(shè)和老師專業(yè)成長(zhǎng)的步伐，提升師資隊(duì)伍的整體素養(yǎng)。通過(guò)園本培訓(xùn)、園本教研，幫助老師們?cè)跇I(yè)務(wù)上成長(zhǎng)起來(lái)。每位老師都有自己的閃光點(diǎn)，要勤于溝通，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)園內(nèi)每一位老師的自身優(yōu)勢(shì)，努力為她們

27、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值供應(yīng)有效的幫助和舞臺(tái)。我們應(yīng)本著思想上幫助、生活上關(guān)切、業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求的原則，通過(guò)傳幫帶、“走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等形式，發(fā)揮骨干老師的示范作用，使新老師在思想業(yè)務(wù)兩方面盡快成長(zhǎng)起來(lái)，找準(zhǔn)自己的人生目標(biāo)愛(ài)幼教、愛(ài)孩子。做個(gè)有華蜜感的幼兒老師。 在這次的培訓(xùn)中，對(duì)于一個(gè)“初出茅廬”的幼兒園管理者，我須要的是更多這樣的精神食糧。我信任，通過(guò)這次培訓(xùn)，全部的學(xué)員都受益匪淺，我們肯定能學(xué)有所用，在工作中真正做到理論結(jié)合實(shí)際，把自己的幼兒園管理水平提升一個(gè)檔次；我希望，在不久的將來(lái)會(huì)有一批省級(jí)、市級(jí)示范性幼兒園“當(dāng)家人”是我們這期的同學(xué)。也希望在實(shí)踐一段時(shí)間以后，能再有機(jī)會(huì)參與類似的培訓(xùn)，讓自己的業(yè)

28、務(wù)水平得到質(zhì)的飛躍。 幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié) 5 20 xx年10月到20 xx年6月，我作為在職中層干部有幸參與了太倉(cāng)市教化局舉辦的其次期幼教管理干部培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，這是為了進(jìn)一步加強(qiáng)我們太倉(cāng)市幼教管理干部隊(duì)伍建設(shè)的一次培訓(xùn)，也是我工作以來(lái)培訓(xùn)時(shí)間最長(zhǎng)、內(nèi)容最豐富的一次活動(dòng)，這次學(xué)習(xí)使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺。 一、培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣。此次培訓(xùn)的課程領(lǐng)導(dǎo)作了細(xì)心支配，有開班典禮上局長(zhǎng)對(duì)我們的希望和市人大王文琪副主任關(guān)于太倉(cāng)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)及城鄉(xiāng)一體化的報(bào)告，接著，通過(guò)各類專題講座、幼兒半日活動(dòng)調(diào)研、外出考察、幼兒園教化質(zhì)量模擬調(diào)研、拓展訓(xùn)練等多種教學(xué)形式，使我對(duì)管理的內(nèi)涵有了較為深

29、刻的理解和相識(shí)，特殊是每次學(xué)習(xí)活動(dòng)之后與同伴的互動(dòng)，大家暢所欲言，在相互的碰撞中，增進(jìn)了學(xué)員們之間的溝通、學(xué)習(xí)和促進(jìn)，不僅使我開拓了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，更讓我經(jīng)驗(yàn)了一場(chǎng)深刻的教化思想觀念的洗禮，給我注入了新的動(dòng)力。 二、明確了業(yè)務(wù)園長(zhǎng)該有的職責(zé)與實(shí)力。作為一名業(yè)務(wù)園長(zhǎng)，一要具有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)、組織實(shí)力。業(yè)務(wù)園長(zhǎng)要開展一項(xiàng)工作，首相要爭(zhēng)取園長(zhǎng)的支持和老師們的主動(dòng)響應(yīng)，這須要業(yè)務(wù)園長(zhǎng)在與領(lǐng)導(dǎo)和老師溝通時(shí)講究說(shuō)話技巧、在開展工作時(shí)講究方法，只有這樣才能將工作順當(dāng)開展，達(dá)到最佳效果。二要具有求真務(wù)實(shí)的精神。教研工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的工作，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)要對(duì)工作有劇烈的責(zé)任感，不擺花架、真抓實(shí)干，力求每一項(xiàng)工作抓究竟、

30、有實(shí)效。三要具有開拓創(chuàng)新的實(shí)力。業(yè)務(wù)園長(zhǎng)要不斷提高自身修養(yǎng)，緊跟課改步伐，對(duì)工作有獨(dú)特見(jiàn)解，敢于嘗試、創(chuàng)新，帶領(lǐng)老師主動(dòng)投入到課題探討中。 三、實(shí)地活動(dòng)促成長(zhǎng)。 1外出考察觀摩。這次的培訓(xùn)還支配我們到張家港兩所名園實(shí)地參觀、觀摩，每到一處大家都仔細(xì)記錄，細(xì)致傾聽(tīng)，用手中的照相機(jī)留下了珍貴的第一手資料。實(shí)地參觀、觀摩感受多而深刻。在張家港試驗(yàn)幼兒園，我們傾聽(tīng)了園長(zhǎng)劉慧作了圓融管理思想下的老師團(tuán)隊(duì)文化主題講座，實(shí)幼一流的環(huán)境設(shè)施及到處凸現(xiàn)的校內(nèi)文化給我留置下了深刻的印象。我們看到了實(shí)幼四十多年的辦園歷史沉淀的豐厚辦園文化意蘊(yùn)，涵養(yǎng)了原色為源，繽紛是園的辦園思想。踐行著回來(lái)本真，放飛幻想，發(fā)展幼兒的

31、心靈原色；傳遞文明，開啟心智，成就孩子的歡樂(lè)童年的教化理念，堅(jiān)持走文化強(qiáng)園，品牌立園，特色揚(yáng)園之路，朝著幼兒幻想繽紛，老師人生華蜜，原色文化顯明的現(xiàn)代試驗(yàn)幼兒園的目標(biāo)不斷努力。當(dāng)我們來(lái)到張家港市白鹿幼兒園，傾聽(tīng)園長(zhǎng)作健康引領(lǐng)才智管理 打造品牌的專題講座時(shí)，又一次從環(huán)境中解讀出一所幼兒園的辦園理念和文化內(nèi)涵，看到了現(xiàn)在正在深化探討的健康運(yùn)動(dòng)課程。本著健康第一的宗旨，以健體健心健腦塑身為培育目標(biāo)，通過(guò)歡樂(lè)熱身5分鐘分區(qū)自主體育熬煉直排輪運(yùn)動(dòng)等特色活動(dòng)，著力于幼兒園健康教化的新模式探討。我運(yùn)動(dòng)，我歡樂(lè)、我健康的教化理念在幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、課程實(shí)踐中都得以體現(xiàn)。這樣的考察學(xué)習(xí)是難得的，也是幸運(yùn)的，我們

32、會(huì)取他人之精華，敏捷地運(yùn)用到我們新園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和管理建設(shè)中去的。 2幼兒園半日保教活動(dòng)觀摩和教化質(zhì)量模擬調(diào)研。為了使我們培訓(xùn)學(xué)員能有更多的學(xué)習(xí)、熬煉機(jī)會(huì)，教培研中心分期、分批、分組組織我們學(xué)員開展半日保教活動(dòng)觀摩及組織學(xué)員模擬開展幼兒園教化質(zhì)量評(píng)估活動(dòng)。3月10日我們第一組學(xué)員來(lái)到試驗(yàn)幼兒園參與半日保教活動(dòng)觀摩，4月11日致4月12日到明德幼兒園參與幼兒園教化質(zhì)量模擬調(diào)研，兩次活動(dòng)， 都是從上午起先觀看幼兒的來(lái)園活動(dòng)、晨間熬煉、點(diǎn)心盥洗、集體教學(xué)活動(dòng)、自主性區(qū)域活動(dòng)、午餐等各個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)不漏，并細(xì)致視察班級(jí)環(huán)境、尤其是主題墻、嬉戲區(qū)域的創(chuàng)設(shè)狀況。兩所幼兒園先進(jìn)的教化理念和美麗的環(huán)境創(chuàng)設(shè)給我留下了

33、深刻的印象。 在明德幼兒園教化質(zhì)量模擬調(diào)研中，我們還對(duì)幼兒園的民主管理、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、后勤管理（保健、平安工作）、教學(xué)管理（課程審議、研修活動(dòng)、骨干培育等），科研工作等進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)檢查和臺(tái)帳資料檢查。 通過(guò)這樣的活動(dòng)，真的給我們供應(yīng)了相互學(xué)習(xí)、溝通的平臺(tái)，還促進(jìn)了我們自身內(nèi)部的建設(shè)，這不失為一種有效的、進(jìn)一步提高保教質(zhì)量的好方法。 3拓展訓(xùn)練凝合力氣。5月27下午我們到蘇州西山進(jìn)行拓展體驗(yàn)式培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)，我最大的感受是一個(gè)人的力氣是如此的渺小和微乎其微，只有集體的力氣，團(tuán)隊(duì)的精神才是克服困難的法寶，例如背摔和穿越電網(wǎng)，使我明白了一個(gè)人無(wú)論怎樣鋒利創(chuàng)新，都是有限度的，只有團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新和發(fā)展才是無(wú)窮

34、的。只有整個(gè)團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)協(xié)作，把每個(gè)人的才智和創(chuàng)新都溶入到團(tuán)隊(duì)中去，相互協(xié)作，擅長(zhǎng)溝通，充溢關(guān)懷，才能克服任何困難。我們每個(gè)人不能沒(méi)有自信，但我們更不能忽視一個(gè)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力氣。 回顧這一年全方位的理論學(xué)習(xí)和實(shí)地考察、觀摩活動(dòng)，我收獲的不只是豐富的理論學(xué)問(wèn)、管理閱歷、教化教學(xué)閱歷，還有真誠(chéng)的友情、團(tuán)結(jié)、自信等等。特別感謝太倉(cāng)市教化局為我們供應(yīng)了一個(gè)這么好的學(xué)習(xí)溝通機(jī)會(huì)，讓我能學(xué)習(xí)別人的特長(zhǎng)、學(xué)習(xí)科學(xué)管理的學(xué)問(wèn)，對(duì)工作中存在的很多問(wèn)題有了一個(gè)全新的相識(shí)，困繞心中許久的一些觀點(diǎn)有了一個(gè)明確的答案。我肯定以此次學(xué)習(xí)為契機(jī)，好好反思自己的教化管理行為，把學(xué)到的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到實(shí)際工作中去，使幼兒園的各項(xiàng)工作不斷

35、邁上新臺(tái)階！ 幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié) 6 帶著對(duì)華南師大附屬幼兒園胡金嬌園長(zhǎng)的崇拜，我又一次來(lái)到華南師大附屬幼兒園，通過(guò)上次的講座，對(duì)胡園長(zhǎng)有了一些了解，在我看來(lái)，能從湖北省到廣州來(lái)應(yīng)聘，是件特別大膽的事，對(duì)于我這樣，一畢業(yè)就在一個(gè)單位工作，連在同一個(gè)城市調(diào)動(dòng)工作，都覺(jué)得是一種挑戰(zhàn)的人，跨省應(yīng)聘，人生地不熟的，簡(jiǎn)直不行想象，所以，我對(duì)胡園長(zhǎng)充溢了新奇。 來(lái)到園里，因?yàn)橛變簣@出現(xiàn)了手足口病情，所以，沒(méi)有支配我們進(jìn)班看活動(dòng)，我們?cè)诤鷪@長(zhǎng)的辦公室聊開了。胡園長(zhǎng)談到了來(lái)廣州的緣由：是為女兒有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境；也談到了初來(lái)廣州工作也曾要打退堂鼓，剛剛來(lái)到幼兒園，她遇到了許多困難：語(yǔ)言不通，人員結(jié)構(gòu)困難，工作人

36、員不是很協(xié)作等等，更多的談到了管理，讓我印象最深的是胡園長(zhǎng)的幾句話， 胡園長(zhǎng)說(shuō)： 管理要管到心里，園長(zhǎng)要深化到老師中去，了解老師的心理，了解老師的生活狀況；制度是剛性的，管理過(guò)程中要有彈性。 在管理中不能讓醇厚、踏實(shí)的老師吃虧，要嘉獎(jiǎng)、激勵(lì)，就像班里的孩子一樣，老師不能只關(guān)注哭鬧的孩子，也肯定要親近乖孩子，他們幼兒園規(guī)定：老師每天要和全部的孩子有正面的接觸，摟一摟，抱一抱。 園長(zhǎng)要利用好家長(zhǎng)資源和環(huán)境資源，集中各方面優(yōu)質(zhì)資源為自己服務(wù)。 園長(zhǎng)要做經(jīng)營(yíng)家、外交家、教化家，不要做行政園長(zhǎng)，要做專業(yè)園長(zhǎng)。 一個(gè)人能不能做好園長(zhǎng)，要看你的內(nèi)心是否足夠強(qiáng)大。 胡園長(zhǎng)還給我們介紹園里勞動(dòng)課程的由來(lái)，她給我

37、們講了一個(gè)故事：中國(guó)的父母帶孩子去德國(guó)，把孩子送進(jìn)當(dāng)?shù)刈詈玫挠變簣@，發(fā)覺(jué)，孩子回家后如狼似虎，就像一天沒(méi)吃飯，家長(zhǎng)問(wèn)孩子：在幼兒園吃飯了嗎？孩子說(shuō)：老師沒(méi)給我飯。家長(zhǎng)特別生氣的找到幼兒園。質(zhì)問(wèn)老師：為什么不給孩子飯？德國(guó)老師驚奇的說(shuō)：飯始終放在那里，他不知道自己去吃，真不知道你們中國(guó)人，要把孩子培育成什么樣，連小動(dòng)物都知道餓了自己覓食。家長(zhǎng)不服，要求從其次天起先自己帶飯，幼兒園同意了。從其次天起先，家長(zhǎng)每天給孩子帶飯，每天晚上回家，發(fā)覺(jué)飯盒特別干凈，家長(zhǎng)很滿足，覺(jué)得孩子吃得許多。過(guò)了一段時(shí)間，一家人要離開德國(guó)了，家長(zhǎng)來(lái)到幼兒園與老師告辭。老師送給家長(zhǎng)一張光盤，記錄了孩子在幼兒園自己吃飯，自己穿

38、衣服，到后來(lái)自己會(huì)梳小辮，還幫助小摯友做事的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，家長(zhǎng)很感動(dòng)，不知道孩子有這么大的改變，對(duì)幼兒園表示感謝，這時(shí)幾位老師都來(lái)感謝家長(zhǎng)，說(shuō)他做的飯?zhí)贸粤耍瓉?lái)，家長(zhǎng)每天給孩子帶的飯，都讓幾位老師吃了 胡園長(zhǎng)說(shuō)：正是因?yàn)檫@個(gè)故事，她想到要開設(shè)勞動(dòng)課程，目的不是要培育孩子的勞動(dòng)技能，而是要培育孩子的勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)的才智。 看著胡園長(zhǎng)嬌小的身材，聽(tīng)著她溫順的聲音，但我的確能夠感受到她內(nèi)心的強(qiáng)大，我們作為一園之長(zhǎng)，會(huì)面臨許多困難和問(wèn)題，我們?cè)鯓邮箖?nèi)心強(qiáng)大起來(lái)，從胡園長(zhǎng)身上我看到：通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，使她內(nèi)心充溢，堅(jiān)決的信念，使她信念百倍。 雖然，今日的學(xué)習(xí)，我們沒(méi)有能見(jiàn)到孩子，沒(méi)能聽(tīng)到一節(jié)課，但是，這也

39、使我們有機(jī)會(huì)、有時(shí)間和胡園進(jìn)步行深刻的溝通，俗話說(shuō)：與君一席話，勝讀十年書。我今日有了切身的體會(huì)，內(nèi)心的強(qiáng)大不是口頭上說(shuō)出來(lái)的，而是通過(guò)修煉從心中生長(zhǎng)出來(lái)的，我會(huì)像胡園長(zhǎng)學(xué)習(xí)，精神百倍的生活和工作，使我的內(nèi)心強(qiáng)大起來(lái)。 幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié) 7 一、基本狀況 參與本期培訓(xùn)班的園長(zhǎng)共xx名 二、培訓(xùn)取得的實(shí)際效果 1.理論聯(lián)系實(shí)踐，側(cè)重新理論、新觀點(diǎn)、新閱歷的學(xué)習(xí) 2.緊密地結(jié)合本地區(qū)的幼兒園管理實(shí)際，開展幼兒園管理新模式、新做法的研討 3.熟識(shí)了幼兒園的教化政策法規(guī)，增加了依法治園的意識(shí)和實(shí)力，提高了組織管理幼兒園的實(shí)力與水平 三、主要做法 1.周密制定安排，細(xì)心組織培訓(xùn) 2.園長(zhǎng)學(xué)習(xí)看法仔細(xì)，

40、按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù) 3.領(lǐng)導(dǎo)重視，是培訓(xùn)工作順當(dāng)開展的有力保障 四、深化實(shí)踐 1.要轉(zhuǎn)變思想和理念。先進(jìn)的教化思想、理念是我們必需思索的問(wèn)題，反思我們?cè)趯?shí)際操作中存在的不足與欠缺 2.全面培育幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實(shí)力，培育幼兒的實(shí)踐實(shí)力以及自我學(xué)習(xí)的實(shí)力 幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié) 8 根據(jù)縣教化局的要求，我校于20 xx年x月x日24日舉辦了一次全縣幼兒園園長(zhǎng)崗位培訓(xùn)，在縣教化局領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和學(xué)校細(xì)心組織下，20 xx年安鄉(xiāng)縣幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班，完成了培訓(xùn)規(guī)定的理論學(xué)習(xí)、閱歷溝通等學(xué)習(xí)任務(wù)，園滿結(jié)業(yè)?，F(xiàn)總結(jié)如下： 一、培訓(xùn)的基本狀況 本次參訓(xùn)對(duì)象是全縣全部公民辦幼兒園園長(zhǎng)或副園長(zhǎng)，共117人。 本期

41、培訓(xùn)注意培訓(xùn)的實(shí)際效果，理論聯(lián)系實(shí)踐，側(cè)重新理論、新觀點(diǎn)、新閱歷的學(xué)習(xí)；緊密地結(jié)合本縣本地區(qū)的幼兒園管理實(shí)際，開展幼兒園管理新模式、新做法的研討。在培訓(xùn)中，既有政策法規(guī)，也有專業(yè)學(xué)問(wèn)；既有專題講座，也有視頻觀賞；既有理論講解，也有閱歷介紹。經(jīng)過(guò)七天的集中培訓(xùn)，效果顯著，園長(zhǎng)們熟識(shí)了幼兒園的教化政策法規(guī)；增加了依法治園的意識(shí)和實(shí)力；提高了組織管理幼兒園的實(shí)力與水平；學(xué)習(xí)了幾位有著豐富幼兒園管理閱歷的園長(zhǎng)工作閱歷?？偟膩?lái)講，培訓(xùn)班辦得特別勝利，達(dá)到了預(yù)期目的。 二、主要做法 1、領(lǐng)導(dǎo)重視。 （1）成立了培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。為了搞好這次培訓(xùn)，縣教化局成立了以縣教化局周海云局長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教化局張單平副局長(zhǎng)

42、、周德祥副局長(zhǎng)，縣老師進(jìn)修學(xué)校鄢忠林校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教化局政工股陳先明股長(zhǎng)、陸興平副股長(zhǎng)，教化股蔣青股長(zhǎng)、傅友義副股長(zhǎng)、何克軍副股長(zhǎng)，進(jìn)修學(xué)校陳章富副校長(zhǎng)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。 （2）召開特地會(huì)議部署工作。7月x日上午，縣教化局組織全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)分管教學(xué)的副校長(zhǎng)在教化局5樓大會(huì)議室開會(huì)，特地布置這項(xiàng)工作，政工股陳先明 股長(zhǎng)親自主持會(huì)議，部署工作，張單平副局長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)各教務(wù)副校長(zhǎng)必需親自帶隊(duì)來(lái)報(bào)名并參與第一天的開學(xué)典禮。 （3）實(shí)行了隆重的開學(xué)典禮和結(jié)業(yè)典禮。7月x日上午，在我校學(xué)術(shù)報(bào)告廳實(shí)行了隆重的開學(xué)典禮，張單平副局長(zhǎng)、周德祥副局長(zhǎng)、陳先民股長(zhǎng)、蔣青股長(zhǎng)、傅友義副股長(zhǎng)已經(jīng)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學(xué)副校長(zhǎng)參與了開學(xué)典禮，張

43、局長(zhǎng)和周局長(zhǎng)在開學(xué)典禮上都做了重要講話。在7月x日實(shí)行的結(jié)業(yè)典禮上，張局長(zhǎng)、陳股長(zhǎng)、蔣股長(zhǎng)、陸股長(zhǎng)等教化局領(lǐng)導(dǎo)親自參與，陸興平副股長(zhǎng)代表教化局對(duì)本次培訓(xùn)進(jìn)行了總結(jié)。領(lǐng)導(dǎo)的重視，為培訓(xùn)工作順當(dāng)開展供應(yīng)了有力保障。 2、細(xì)心組織。 學(xué)校對(duì)本期培訓(xùn)班極為重視，在教化工作布置會(huì)之后，7月x日下午，鄢忠林校長(zhǎng)組織全校授課老師、外聘老師以及教務(wù)工作人員召開了一次教學(xué)工作會(huì)議，周密制定了工作安排，細(xì)心組織培訓(xùn)。為了保證培訓(xùn)質(zhì)量，我們聘請(qǐng)了常德市第一幼兒園園長(zhǎng)鄭琴老師為培訓(xùn)班實(shí)行了一次講座，鄢忠林校長(zhǎng)親自上課，為園長(zhǎng)們講授作何做好一名園長(zhǎng)，教化局陳章春股長(zhǎng)為園長(zhǎng)們講解了幼兒園平安管理有關(guān)學(xué)問(wèn)，教化局傅友義副股

44、長(zhǎng)為園長(zhǎng)們介紹了有關(guān)幼教的政策法規(guī)，縣中心幼兒園副園長(zhǎng)蹇敦霞為園長(zhǎng)們介紹了新的幼兒教化理念。外地、學(xué)校、本地老師三合一結(jié)構(gòu)的高水平的教學(xué)，是本期培訓(xùn)質(zhì)量的根本保障。在組織管理上，縣老師進(jìn)修學(xué)校做到了管理格、組織有序，服務(wù)到位，確保了培訓(xùn)班工作的順當(dāng)開展，除一名園長(zhǎng)因考勤時(shí)間沒(méi)有達(dá)到要求，不能結(jié)業(yè)之外，其余116名園長(zhǎng)都順當(dāng)完成了培訓(xùn)。 3、注意實(shí)效。 為切實(shí)落實(shí)培訓(xùn)的有效性，我們實(shí)行了一次座談會(huì)，邀請(qǐng)全縣7名優(yōu)秀的幼兒園園進(jìn)步行了閱歷介紹；布置一篇結(jié)業(yè)作業(yè)，除一人外，其他園長(zhǎng)都按時(shí)按質(zhì)完成上交了結(jié)業(yè)作業(yè)；進(jìn)行了一次培訓(xùn)滿足度問(wèn)卷調(diào)查，大部分學(xué)員對(duì)參加本次培訓(xùn)表示很滿足，并有部分園長(zhǎng)為本培訓(xùn)班提

45、出了自己的培訓(xùn)須要和建議。 當(dāng)然，本次培訓(xùn)班也存在一些不足：首先，由于培訓(xùn)安排是年初沒(méi)有支配的，因此，七月份是在非常驚慌的狀況下開班的，盡管作了很大努力，但許多方面還是欠周到的；其次，由于受訓(xùn)者層次閱歷和需求不一樣，因此集中培訓(xùn)還是難以滿意每個(gè)學(xué)員自身須要的適切性；第三，由于培訓(xùn)管理閱歷還處在探究階段，因此在照看大家的生活方面做得還很不夠。 我們認(rèn)為，本次培訓(xùn)班僅僅是為幼兒園管理提高作了個(gè)謀劃，真正的學(xué)習(xí)還得靠大家自己，靠平常的學(xué)習(xí)，靠日后的持續(xù)不斷地努力與反思。 幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié) 9 我參與了“園長(zhǎng)班學(xué)習(xí)”，非常珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì)，主動(dòng)仔細(xì)地參加了學(xué)習(xí)的全過(guò)程。在學(xué)習(xí)中我學(xué)習(xí)

46、了教化專家們、優(yōu)秀院長(zhǎng)們的先進(jìn)教化理論,通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)幼兒園的教學(xué)與管理有了更深的感受和心得。 本次學(xué)習(xí)班邀請(qǐng)了專家、教授、優(yōu)秀園進(jìn)步行講座。培訓(xùn)的內(nèi)容主要有：吳海勇教授主講的主動(dòng)心理學(xué)理念與幼師實(shí)踐指導(dǎo)，宮婕老師講授的幼兒園衛(wèi)生與保健，彭茜教授主講的園長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)力，官穎柔院長(zhǎng)主講的幼兒園園本理論與模式，王明輝教授主講的幼兒園創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)與管理等等，還參加了互動(dòng)溝通、參加式教學(xué)，以及案例分析等探討活動(dòng)，本次培訓(xùn)主要實(shí)行面授培訓(xùn)學(xué)習(xí)與在崗研修、跟崗實(shí)踐相結(jié)合等形式。駕馭現(xiàn)代幼兒管理理論，提高全面實(shí)施幼兒素養(yǎng)教化的實(shí)力和水平。 本次培訓(xùn)收獲許多、體會(huì)很深。主要有以下幾點(diǎn)： 一、深化相識(shí)。此次培訓(xùn)不光

47、是學(xué)問(wèn)上的收獲，更多的是意識(shí)上的提高，使我體會(huì)到“活到老學(xué)到老”的真正含義。講座很明確地給我們提出了現(xiàn)代化園長(zhǎng)應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)當(dāng)達(dá)到的要求，明確了幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子，家長(zhǎng)等各方面做了全方位的分析，幼兒園必需朝著精細(xì)化方向發(fā)展。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和參觀中，使我真正了解什么是園長(zhǎng)專業(yè)，什么是園長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展，我們的園長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展存在的幾個(gè)問(wèn)題，以及如何去進(jìn)行園長(zhǎng)的專業(yè)發(fā)展，為我們以后開展園長(zhǎng)培育和自身培育方面指明白方向。 二、更新理念。講座變更了我的育兒觀念，讓我學(xué)到了許多科學(xué)的育兒方法。在教化理念方面，要進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)綱要精神，樹立全新的幼兒素養(yǎng)觀念，在管理方

48、面，要摒棄傳統(tǒng)的監(jiān)督，檢查者的觀念，切實(shí)樹立為家長(zhǎng)服務(wù)，為園長(zhǎng)服務(wù)的觀念，當(dāng)好家長(zhǎng)同等的合作伙伴，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者，深化教職工中，深化家長(zhǎng)中，探討問(wèn)題，解決問(wèn)題，同心同德促進(jìn)幼兒教化科學(xué)發(fā)展。 三、強(qiáng)化硬件。先進(jìn)優(yōu)質(zhì)的校內(nèi)設(shè)施，是幼兒園發(fā)展的堅(jiān)實(shí)保障。幼兒園環(huán)境要幽雅、布局要合理、戶外活動(dòng)必需符合要求，便于幼兒進(jìn)行嬉戲活動(dòng)，就配備活動(dòng)室、休息室，擴(kuò)大幼兒的活動(dòng)空間。教學(xué)器材要完備，玩具、教具、活動(dòng)設(shè)施要齊全，最大限度為幼兒供應(yīng)一個(gè)寬松、開心的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。 四、提升軟件。注意園長(zhǎng)專業(yè)成長(zhǎng)，制定接著教化、園長(zhǎng)發(fā)展工程實(shí)施方案，對(duì)園長(zhǎng)培訓(xùn)目標(biāo)、考核制度明確要求。建立骨干園長(zhǎng)培育制度，

49、教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人，遵循全面指導(dǎo)、重點(diǎn)培育的原則，形成園長(zhǎng)隊(duì)伍成長(zhǎng)梯隊(duì)，促進(jìn)和激勵(lì)園長(zhǎng)的不斷進(jìn)步和發(fā)展。為優(yōu)秀園長(zhǎng)搭建展示自我的平臺(tái)，為全體園長(zhǎng)的專業(yè)化發(fā)展導(dǎo)向引航。 五、科學(xué)管理。在培訓(xùn)中，多數(shù)專家對(duì)幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，應(yīng)先領(lǐng)悟幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵，切實(shí)轉(zhuǎn)變教化管理理念，努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路主動(dòng)創(chuàng)建條件。 六、健全制度。無(wú)規(guī)則不成方圓，幼兒園要制定各種制度來(lái)規(guī)范教職工的行為，促進(jìn)教學(xué)工作的順當(dāng)進(jìn)行。明確教職工職責(zé)，夯實(shí)各自任務(wù)，嚴(yán)格根據(jù)規(guī)章制度辦事，獎(jiǎng)罰分明、相互考評(píng)的形式，就存在問(wèn)題剛好指出，以便改進(jìn)和訂正。 七、家園互動(dòng)。

50、幼兒園、家長(zhǎng)、老師是幼兒教化的金三角，要充分利用家長(zhǎng)資源，重視幼兒園、老師與家長(zhǎng)的溝通溝通，保持常常性聯(lián)系，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、親子活動(dòng)、家長(zhǎng)開放日等方式，與家長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)幼兒的教化管理。剛好征求幼兒家長(zhǎng)提出的看法和建議，仔細(xì)分析、探討，不斷改進(jìn)和完善，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒園發(fā)展。 通過(guò)這次培訓(xùn)、參觀活動(dòng)，使我了解了幼兒教化和辦園中存在的不足，也找到了下一步工作的方向。我將以此為契機(jī)，在今后的工作實(shí)踐中，在辦園理念、硬件建設(shè)、科學(xué)管理等方面不斷加強(qiáng)和改進(jìn)，使自己的工作水平得到提高，為幼兒教化事業(yè)做出新的更大的成果。 幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié) 10 本著提高我州中小學(xué)校長(zhǎng)管理水平和骨干老師教化教學(xué)實(shí)力與專業(yè)水平，培育一

51、支在深化推動(dòng)課程改革、實(shí)施素養(yǎng)教化中發(fā)揮示范和輻射作用的中小學(xué)校長(zhǎng)、骨干老師隊(duì)伍，帶動(dòng)和引領(lǐng)本地教化發(fā)展，我特別榮幸的與來(lái)自黔西南州的240名中小學(xué)校長(zhǎng)、骨干老師參與了在國(guó)家教化行政學(xué)院舉辦的黔西南州中小學(xué)校長(zhǎng)、骨干老師網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)者培訓(xùn)。 在國(guó)家教化行政學(xué)院的細(xì)心支配下，為期十五天的培訓(xùn)活動(dòng)組織嚴(yán)密、管理嚴(yán)格，容量大、節(jié)奏快。培訓(xùn)以中小學(xué)校長(zhǎng)、骨干老師的專業(yè)成長(zhǎng)為導(dǎo)，以綜合素養(yǎng)提高為核心，以“引領(lǐng)、指導(dǎo)、構(gòu)架、示范”為培訓(xùn)主線，以“學(xué)習(xí)、探討、工作、培訓(xùn)”一體化培訓(xùn)模式，實(shí)行了專題報(bào)告、分組探討、實(shí)地觀摩、校長(zhǎng)講壇等方式進(jìn)行培訓(xùn)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活中還開展了文體活動(dòng)、文化考察等豐富多樣的活動(dòng)，這

52、些活動(dòng)都真正體現(xiàn)了國(guó)家教化行政學(xué)院培訓(xùn)工作的細(xì)心、精致、精彩！ 一、政策解讀，高屋建瓴 12月19日的開班典禮拉開了本次培訓(xùn)的序幕，接下來(lái)是緊鑼密鼓的學(xué)習(xí)行程。國(guó)教院從政策解讀的角度邀請(qǐng)了教化部的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和專家，從中央的高度給我們?cè)忈屃烁鞣N文件、政策的實(shí)質(zhì)把握。教化部政策法規(guī)司副司長(zhǎng)黃光勝給我們做了實(shí)行十八屆四中全會(huì)精神，全面推動(dòng)依法治校的專題講座；教化部發(fā)展探討中心主任張力在基礎(chǔ)教化改革的客觀形勢(shì)和政策要點(diǎn)專題報(bào)告中，通過(guò)中央的文件、黨的十八大報(bào)告以及各種數(shù)據(jù)說(shuō)明，向我們深化淺出地講解并描述了深化教化領(lǐng)域改革的基本方向、政策要點(diǎn)以及提高基礎(chǔ)教化現(xiàn)代化水平的關(guān)鍵問(wèn)題和對(duì)策，國(guó)家級(jí)督學(xué)楊國(guó)順主任

53、從中央期盼上海綜合改革的宏觀背景，上海開展綜合改革的目標(biāo)任務(wù)，實(shí)施教化督導(dǎo)與校長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)力以及加快提升校長(zhǎng)專業(yè)境界的思索建議，從 四個(gè)方面給我們做了加快推動(dòng)教化綜合改革，提升校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展境界講座；通過(guò)他們的講座，讓我們對(duì)中國(guó)的教化改革充溢了希望也找準(zhǔn)了方向！ 二、校長(zhǎng)名師，成長(zhǎng)示范 南京市浦口行知小學(xué)校長(zhǎng)楊瑞清向我們娓娓講解并描述了30年形成行知苑、行知路、行知人的故事，他用了三個(gè)十三年來(lái)堅(jiān)持他的行知教化，也讓我們?cè)僖淮握嬲嘧R(shí)了陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神。 浙江樂(lè)清育英學(xué)校校長(zhǎng)，全國(guó)老師育人楷模俞國(guó)平從學(xué)校簡(jiǎn)況、個(gè)人簡(jiǎn)歷講到團(tuán)隊(duì)建設(shè)，用筑底：從制度走向文化的師德再造

54、；托底：用課程建設(shè)撬動(dòng)專業(yè)發(fā)展；提底：聚焦真實(shí)問(wèn)題的共同體行動(dòng)，分別給我們講解并描述了怎樣打造我的學(xué)校我的團(tuán)。 在兩名名校長(zhǎng)的校本課程和班級(jí)微課程中，讓我欣喜地發(fā)覺(jué)他們竟和幼兒園的主題生成活動(dòng)有異曲同工之妙，所以我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決信念，走園本課程之路，適合孩子的才是最好的！ 吉林省首批杰出校長(zhǎng)，長(zhǎng)春六中校長(zhǎng)楊天笑從什么是質(zhì)量說(shuō)起，讓我們要樹立學(xué)生發(fā)展、老師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的基本質(zhì)量觀，讓學(xué)生全體、全面、特性、自主發(fā)展，他提出了提高質(zhì)量的主陣地在課堂，要優(yōu)化四場(chǎng)，即“目標(biāo)場(chǎng)、思維場(chǎng)、情感場(chǎng)、生活場(chǎng)”，他提倡先學(xué)后教學(xué)習(xí)的最大秘訣是把握“度”，教的秘訣是把握“悟”。這些理念，不僅適用于中小學(xué)，也同樣適用于

55、幼兒園呀。 深圳明德試驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)，特級(jí)老師程紅兵給我們作了創(chuàng)建有文化含量的才智課堂，程校長(zhǎng)運(yùn)用多個(gè)案例向我們闡述了課堂教學(xué)的三個(gè)層次：規(guī)范課堂、高效課堂和才智課堂。杜威說(shuō)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法唯始終接的途徑，就是把學(xué)生置于必需思索、促進(jìn)思索和考驗(yàn)思索的情境之中。假如每一位老師都能從規(guī)范課堂走到高效課堂再上升至才智課堂，那中國(guó)肯定能從教化大國(guó)變?yōu)榻袒瘡?qiáng)國(guó)！ 三、老師素養(yǎng)，專業(yè)發(fā)展 山東高校哲學(xué)與社會(huì)發(fā)展學(xué)院院長(zhǎng)劉杰的專題講座哲學(xué)的價(jià)值與當(dāng)今世界讓我對(duì)哲學(xué)有了新的相識(shí)，特殊在當(dāng)今商業(yè)化、信息化、技術(shù)世俗須要以及對(duì)平安現(xiàn)實(shí)主義算計(jì)中，我們更應(yīng)當(dāng)用哲學(xué)的看法、哲學(xué)的精神幫助這個(gè)被“速度”綁架的世界慢下來(lái)！

56、而在幼兒教化中，我更應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)哲學(xué)提倡的“深思”和“深度思索”，真正給孩子們想要的東西，讓他們健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)。 一位學(xué)問(wèn)淵博、睿智、幽默的老者給我們引經(jīng)據(jù)典地講解并描述了名師成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素，整堂課沒(méi)有運(yùn)用PPT，卻讓我們聽(tīng)得興致勃勃，笑聲不斷，他就是原江蘇省教化科學(xué)探討所所長(zhǎng)，國(guó)家級(jí)督學(xué)成尚榮。成所長(zhǎng)說(shuō)，教化是對(duì)將來(lái)的一種定義，給這個(gè)世界留下最美妙的孩子！他所說(shuō)的第一動(dòng)力就是內(nèi)部力氣，內(nèi)心呼喊，即“追求”，追求是激情，激情可以成就一個(gè)老師。第一品質(zhì)是“反思”，要敢于承認(rèn)自己的無(wú)知，“我知道，我什么也不知道”。第一專業(yè)要基于學(xué)科專業(yè)而又超越學(xué)科專業(yè)，在教化世界中，最重要的不完備的就是關(guān)于兒童的學(xué)問(wèn)

57、，兒童是熟識(shí)的生疏者，因此第一專業(yè)就是“兒童探討”。聽(tīng)君一席話，勝讀十年書呀！ 北京大興區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)汪克良在老師素養(yǎng)與修養(yǎng)中提出了四條國(guó)標(biāo)：老師要有志向信念、要有道德情操、要有扎實(shí)學(xué)識(shí)、要有仁愛(ài)之心。汪校長(zhǎng)針對(duì)老師的職業(yè)倦怠、實(shí)力倦怠、環(huán)境倦怠、教化傳統(tǒng)倦怠、老師思維的倦怠提出了應(yīng)對(duì)方法和策略。書記的九九講話中也提到，希望廣闊老師認(rèn)清肩負(fù)的使命和責(zé)任，努力為發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教化、培育社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作出更大成就！ 山東齊魯師范學(xué)院的李甲奎教授用一天的時(shí)間給我們作了題為強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)，探究教化創(chuàng)新的專題報(bào)告，73歲高齡的李老用幽默風(fēng)趣的話語(yǔ)，博覽群書的才智以及豐富

58、的人生經(jīng)驗(yàn)向我們闡述了“關(guān)于素養(yǎng)的基本內(nèi)涵，老師素養(yǎng)的職業(yè)特征，學(xué)校管理的現(xiàn)代理念”。李老讓我們了解了素養(yǎng)就是人的品質(zhì)，素養(yǎng)就是發(fā)展基礎(chǔ)；老師要具有專業(yè)精神、敬業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)精神；老師更要具備顧全大局、心胸寬敞、愛(ài)崗敬業(yè)、合作競(jìng)爭(zhēng)、為人師表、無(wú)私奉獻(xiàn)的職業(yè)道德。特殊在學(xué)校管理的現(xiàn)代理念中，讓我進(jìn)一步相識(shí)到校長(zhǎng)素養(yǎng)與崗位要求、發(fā)展文化與創(chuàng)新思維、管理理念與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的內(nèi)涵。 喜愛(ài)這樣幾句話：選擇做老師，就是選擇了責(zé)任和奉獻(xiàn)！信息時(shí)代要多一點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)，少一點(diǎn)管理！自信有為，敢于無(wú)為，學(xué)會(huì)“無(wú)為而治”管理有法，管無(wú)定法 四、教化改革，創(chuàng)新課堂 湖北高校教化學(xué)院葉顯發(fā)教授在新課程改革下的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的講座中用

59、生動(dòng)幽默的講解，結(jié)合電影、視頻、以及各種真實(shí)的案例讓我們真正 理解了教化新常態(tài)已經(jīng)來(lái)臨，教化將變更一考定終身的方式，綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)將變更人才培育方式，學(xué)校將由學(xué)問(wèn)本位轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本的價(jià)值取向，學(xué)生將成為接受者、體驗(yàn)者、反思者、發(fā)覺(jué)者和創(chuàng)建者。真希望有更多像北京十一學(xué)校那樣以生為本，有著豐富課程，促進(jìn)學(xué)生特性化發(fā)展的教化。教化的起點(diǎn)是人，終點(diǎn)是人，過(guò)程是愛(ài)和責(zé)任！為了孩子們，我們要認(rèn)定方向，百折不回！ 南京師范高校道德教化探討所副所長(zhǎng)，博士生導(dǎo)師孫彩平教授作了如何發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的育人功能講座，她從學(xué)科教學(xué)與德育結(jié)合的層次，當(dāng)前學(xué)校課程設(shè)置的學(xué)問(wèn)觀、學(xué)問(wèn)與道德之爭(zhēng)、學(xué)問(wèn)的主體結(jié)構(gòu)等幾個(gè)方面講解了怎樣將

60、德育融入到各學(xué)科，其中更是引用了大量的英語(yǔ)、物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)、生物各個(gè)學(xué)科的案例進(jìn)行互動(dòng)和溝通，切實(shí)讓老師們理解和駕馭。從中我也體會(huì)和領(lǐng)悟到德育和各學(xué)科融通，放到幼兒園就是良好行為習(xí)慣和品質(zhì)的培育將貫穿于一日活動(dòng)的始終，一日生活皆教化！ 吉林省基礎(chǔ)教化質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心副主任蔡京玉給我們講解了學(xué)校教化質(zhì)量監(jiān)控是什么，為什么要做這個(gè)事以及怎樣去做，通過(guò)科學(xué)實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控可以在教學(xué)環(huán)節(jié)上全面落實(shí)素養(yǎng)教化方針。 國(guó)家教化行政學(xué)院遠(yuǎn)程培訓(xùn)部主任郭壘給我們作了當(dāng)代社會(huì)變革中學(xué)校辦學(xué)的價(jià)值取向?qū)ｎ}報(bào)道，郭主任從影響教化改革的社會(huì)變革講到學(xué)校辦學(xué)的價(jià)值取向和教化家辦學(xué)的價(jià)值取向，特殊是在構(gòu)建學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念和辦學(xué)