河南南陽臥龍區(qū)教師招聘教師資格證《初中生物知識與教學能力》強化練習試題

1、第 頁 河南南陽臥龍區(qū)教師招聘教師資格證初中生物知識與教學能力強化練習試題 一、單選題1當特異性免疫再次發(fā)生時，有關(guān)敘述正確的是( )。A.奮噬細胞不參與免疫過程B.效應(yīng)T細胞也同時參與抗體的產(chǎn)生過程C.在記憶細胞的參與下，能夠更迅速地產(chǎn)生大量抗體D.B細胞會與靶細胞密切接觸，使其裂解暴露出抗原 答案：C解析：吞噬細胞既參與非特異性免疫，又參與特異性免疫，當特異性免疫再次發(fā)生時，吞噬細胞同樣吞噬處理抗原，A項錯誤。抗體是由漿細胞(效應(yīng)8細胞)產(chǎn)生B項錯誤。記憶細胞可以增殖并分化成漿細胞，產(chǎn)生大量抗體，C項正確。與靶細胞密切接觸并使之裂解的是效應(yīng)T細胞，D項錯誤。 2俗話說“食不言，寢不語?！背?/p>

2、飯時不能大聲說笑的科學道理是（ ）。 A.食物容易由咽誤人氣管B.唾液腺分泌的唾液會減少C.流經(jīng)消化器官的血流量會減少D.不利于聲帶的保護 答案：A解析：人的咽是食物和空氣的共同通道，氣管在前，食管在后，氣體和食物各行其道，有條不紊，是會厭軟骨的作用。人們吞咽食物時，喉上升，會厭軟骨向后傾斜，將喉門蓋住，食物順利進入食管；下咽動作完成以后，會厭軟骨又恢復(fù)直立狀態(tài)，以便進行呼吸。倘若吃飯時談笑風生就會使會厭軟骨來不及向后傾斜，不能及時將喉門蓋住，導(dǎo)致食物“嗆”入氣管。故本題選A。 3下列關(guān)于現(xiàn)代生物技術(shù)應(yīng)用的敘述中，錯誤的是（ ）。 A.蛋白質(zhì)工程可以合成自然界不存在的蛋白質(zhì)B.體細胞雜交技術(shù)可

3、用于克隆動物和制備單克隆抗體C.植物組織培養(yǎng)技術(shù)可用于植物莖尖脫毒D.動物細胞培養(yǎng)技術(shù)可用于轉(zhuǎn)基因動物的培育 答案：B解析：克隆動物利用了細胞核移植、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植等技術(shù)。動物體細胞雜交目前主要用于制備單克隆抗體。B項錯誤。A項，蛋白質(zhì)工程可通過基因修飾或基因合成，對現(xiàn)有蛋白質(zhì)進行基因改造或制造出一種新的蛋白質(zhì)，以滿足人類的生產(chǎn)和生活的需要。A項正確。C項，植物組織培養(yǎng)的應(yīng)用：植物繁殖的新途徑（快速繁殖、作物脫毒、人工種子）、作物新品種的培育（單倍體育種、突變體的利用）、細胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn)。C項正確。D項，動物細胞培養(yǎng)技術(shù)可用于轉(zhuǎn)基因動物的培育。動物細胞培養(yǎng)技術(shù)可為動物基因工程提供受

4、體細胞。轉(zhuǎn)基因動物培育過程中的受精卵需要應(yīng)用動物細胞培養(yǎng)技術(shù)以及早期胚胎培養(yǎng)技術(shù)培養(yǎng)成早期胚胎，再進行胚胎移植。D項正確。 4免疫調(diào)節(jié)在維持機體穩(wěn)態(tài)中有重要作用，下列屬于免疫失調(diào)的是（ ）。A.抗體與細菌毒素特異性結(jié)合B.移植的器官被細胞免疫排斥C.效應(yīng)T細胞清除體內(nèi)癌變細胞D.過敏原引起的特異性免疫反應(yīng) 答案：D解析：知識點:免疫系統(tǒng)的知識。過敏反應(yīng)是由于機體免疫功能過強引起的，屬于免疫功能失調(diào)，D項正確。A項：抗體與細菌毒素特異性結(jié)合，屬于正常的體液免疫。與題干不符，排除。B項：移植的器官是抗原，人體產(chǎn)生抗體，抵抗抗原的入侵，是正常的免疫反應(yīng)。與題干不符，排除。C項：效應(yīng)T細胞清除體內(nèi)癌變

5、細胞正常的細胞免疫。與題干不符，排除。 5人體產(chǎn)生的多種抗體能與促甲狀腺激素的受體相結(jié)合，其中TBAb（抗體）與促甲狀腺激素的受體親和力較強，但不影響靶細胞的分泌功能。據(jù)此分析，下列敘述不正確的是（ ）。 A.TBAb的化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)B.甲狀腺細胞可以是TBAb的靶細胞C.TBAb和促甲狀腺激素競爭性地與促甲狀腺激素的受體結(jié)合D.若體內(nèi)TBAb的含量增多，則機體分泌的促甲狀腺激素減少 答案：D解析：TBAb是抗體，本質(zhì)是蛋白質(zhì)，A項正確。TBAb（抗體）與促甲狀腺激素的受體親和力較強，促甲狀腺激素的受體位于甲狀腺細胞，故甲狀腺細胞可以是TBAb的靶細胞，B項正確。TBAb與促甲狀腺激素的受體

6、親和力較強，故和促甲狀腺激素競爭性地與促甲狀腺激素的受體結(jié)合，C項正確。TBAb不影響靶細胞的分泌功能，所以機體分泌的促甲狀腺激素量不變，D項錯誤。 6下列有關(guān)人體器官結(jié)構(gòu)的說法，錯誤的是（ ）。 A.人在吸氣時，膈肌舒張，膈頂部下降B.毛細血管是連通于最小動脈與最小靜脈之間的血管C.心臟和血管中的瓣膜保證了人體血管中血液按一定方向流動D.肺泡壁和毛細血管壁都是一層扁平的上皮細胞，有利于肺泡與血液之間的氣體交換 答案：A解析：人在吸氣時，膈肌收縮，膈頂部下降，A項錯誤。毛細血管是連通最小動脈與最小靜脈之間的血管，是物質(zhì)交換的場所，B項正確。心臟和血管中的瓣膜保證了人體血管中血液按一定方向流動，

7、防止血液倒流，C項正確。肺泡壁和毛細血管壁都是一層扁平的上皮細胞，有利于肺泡與血液之間的氣體交換，D項正確。 7下列有關(guān)人體結(jié)構(gòu)與功能的敘述，錯誤的是（ ）。 A.腎小管細長而曲折，周圍纏繞著大量的毛細血管，利于腎小管的重吸收B.肺泡壁和毛細血管壁都是由一層扁平的上皮細胞構(gòu)成的，利于肺泡與血液的氣體交換C.心房與心室之間、心室與主動脈之間、動脈血管中、靜脈血管中都有瓣膜，這能防止血液在循環(huán)過程中倒流D.小腸內(nèi)表面有許多環(huán)形皺襞，皺襞表面有許多小腸絨毛，這大大地增加了小腸消化和吸收的面積 答案：C解析：心臟能為血液循環(huán)提供動力。在心房與心室之間有防止血液倒流的房室瓣，使血液只能從心房流向心室。在

8、心室和動脈之間有防止血液倒流的動脈瓣，使血液只能從心室流向動脈。靜脈是將全身血液送回心臟的血管，靜脈中血流速度較慢，管腔內(nèi)有防止血液倒流的靜脈瓣。動脈血管中沒有瓣膜。故本題選C。 8靜脈注射的藥物，隨血液循環(huán)首先進入病人心臟的（ ）。 A.左心房B.右心房C.左心室D.右心室 答案：B解析：人在靜脈注射藥物時，藥物首先進入的是血液循環(huán)中的體循環(huán)路線，即從被注射處的靜脈隨著血流匯集到上、下腔靜脈，流回到心臟的右心房，然后經(jīng)右心室進入肺循環(huán)。 9下列關(guān)于不同動物結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯誤的是（ ）。 A.蝗蟲的外骨骼是其適應(yīng)陸地生活的重要特征B.鯽魚身體呈梭形是其對水生生活的適應(yīng)C.家鴿每呼吸一次，就

9、在肺和氣囊中各進行一次氣體交換D.蚯蚓和沙蠶都是具有許多體節(jié)的環(huán)節(jié)動物 答案：C解析：蝗蟲具有外骨骼，可防止體內(nèi)水分的蒸發(fā)，適于陸地生活，A項正確。鯽魚的身體呈梭形，可減小游泳時的阻力，適于在水中生活，B項正確。鳥類的氣囊具有儲存氣體的作用，但不能進行氣體交換。吸氣時，一部分氣體進入肺進行氣體交換，另一部分氣體進入氣囊；呼氣時，肺中的氣體排出體外，氣囊中的氣體進入肺，再進行一次氣體交換。這樣，每呼吸一次，空氣兩次經(jīng)過肺，在肺里完成兩次氣體交換，家鴿的這種呼吸方式叫雙重呼吸，C項錯誤。蚯蚓和沙蠶具有許多體節(jié)，屬于環(huán)形動物，D項正確。 10某種低矮植物具有根、莖、葉等器官，葉背面長有孢子囊群，該植

10、物屬于（ ）。A.苔蘚植物B.蕨類植物C.裸子植物D.被子植物 答案：B解析：知識點:苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物、被子植物的特點。蕨類植物具有維管束，以孢子繁殖，孢子體發(fā)達，具有根、莖和葉，B項正確。A項：苔蘚植物的根是假根，配子體占優(yōu)勢，孢子體不能離開配子體生活。與題干不符，排除。C項：裸子植物以種子繁殖。與題干不符，排除。D項：被子植物以種子繁殖。與題干不符，排除。 11人體生長發(fā)育、組織更新和細胞修復(fù)所需的營養(yǎng)物質(zhì)主要是（ ）。 A.蛋白質(zhì)B.糖類C.水D.脂肪 答案：A解析：人體所需的六大營養(yǎng)物質(zhì)為水、無機鹽、維生素、糖類、蛋白質(zhì)、脂肪。糖類、蛋白質(zhì)和脂肪是人體的三大能源物質(zhì)。其中糖

11、類是生命活動主要的供能物質(zhì)；蛋白質(zhì)是建造和修復(fù)身體的重要原料，人體的生長發(fā)育以及受損細胞修復(fù)和更新，都離不開蛋白質(zhì)；脂肪是人體內(nèi)重要的備用能源物質(zhì)。 12自然界最小的細胞是（ ）。 A.病毒B.支原體C.血小板D.細菌 答案：B解析：支原體是一群沒有細胞壁，介于細菌和病毒之間，能在人工培養(yǎng)基上生長繁殖的最小的原核生物，B項正確。A項，病毒無細胞結(jié)構(gòu)，不能獨立生存，只有寄生在活細胞內(nèi)才能生存。不符合題意。C項，血小板是最小的血細胞，形狀不規(guī)則，沒有細胞核。血小板在止血、傷口愈合、炎癥反應(yīng)等生理和病理過程中有重要作用，但是血小板過多容易形成血栓，不利于血液流動。不符合題意。D項，細菌是原核細胞，無

12、成形的細胞核，有細胞壁。支原體比細菌小得多。不符合題意。 13在學習“認識生物的多樣性”這部分內(nèi)容時按布盧姆的教育目標分類屬于理解水平的問題是（ ）。 A.生物多樣性包含哪些內(nèi)容B.我國有哪些類型的生態(tài)系統(tǒng)C.為保護生物多樣性提建議D.舉例說明利用基因多樣性的實例 答案：D解析：理解水平是指在識記基礎(chǔ)上，能夠解釋和說明所學知識的含義，能夠?qū)Σ煌R采用適當?shù)男问剑ㄎ淖帧D表）予以表達。A、B是識記水平，C是應(yīng)用水平。 14基因突變是指DNA分子中發(fā)生的堿基對的替換、增添和缺失而引起的基因結(jié)構(gòu)改變。下列關(guān)于這種改變的說法，正確的是（ ）。若發(fā)生在配子形成過程中，將遵循孟德爾遺傳規(guī)律傳遞給后代若發(fā)

13、生在體細胞中，一定不能遺傳若發(fā)生在人的體細胞中有可能發(fā)展為癌細胞都是外來因素影響引起的 A.B.C.D. 答案：C解析：孟德爾遺傳規(guī)律發(fā)生于減數(shù)分裂過程中，所以基因突變?nèi)舭l(fā)生在配子形成過程中，將遵循孟德爾遺傳規(guī)律傳遞給后代，正確。若基因突變發(fā)生在體細胞中，一般不能遺傳給后代，但植物可通過無性繁殖將突變基因傳遞給后代，錯誤。正常細胞中原癌基因和抑癌基因突變，可能導(dǎo)致正常細胞發(fā)展為癌細胞，正確。引起基因突變的因素既有外界因素，也有生物個體內(nèi)部因素，錯誤。 15在進行“單細胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動特點”的教學時教師用顯微投影讓學生觀察草履蟲臨時裝片，認識自然狀態(tài)下草履蟲的形態(tài)。這位教師采用的教學方

14、法是( )。A.討論法B.發(fā)現(xiàn)法C.講授法D.演示法 答案：D解析：教學方法包括講授法、談話法、讀書指導(dǎo)法、演示法、參觀法、實驗法、發(fā)現(xiàn)法等題目中教師展示草履蟲的臨時裝片，這種通過展示各種實物、直觀教具等進行教學的方法，屬于演示法。 16某種物質(zhì)可插入DNA分子兩條鏈的堿基對之間，使DNA雙鏈不能解開。若在細胞正常生長的培養(yǎng)液中加入適量的該物質(zhì)，下列相關(guān)敘述錯誤的是（ ）。 A.隨后細胞中的DNA復(fù)制發(fā)生障礙B.隨后細胞中的RNA轉(zhuǎn)錄發(fā)生障礙C.該物質(zhì)可將細胞周期阻斷在分裂中期D.可推測該物質(zhì)對癌細胞的增殖有抑制作用 答案：C解析：在細胞正常生長的培養(yǎng)液中加入該物質(zhì)后，使細胞中的DNA雙鏈不能

15、解旋，而DNA復(fù)制過程首先要在解旋酶的作用下使DNA雙鏈解開雙螺旋才能進行，A項正確。RNA轉(zhuǎn)錄過程中，首先解開DNA雙螺旋，然后以DNA的一條鏈為模板進行轉(zhuǎn)錄，而加入該物質(zhì)后，DNA雙鏈不能解開雙螺旋，轉(zhuǎn)錄將發(fā)生障礙，B項正確。在細胞分裂的中期，由于沒有DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄過程，所以該物質(zhì)不能阻斷細胞分裂中期。分裂問期會進行DNA分子的復(fù)制，故該物質(zhì)可將細胞周期阻斷在分裂問期，C項錯誤。癌細胞最主要的特點是可以無限增殖，使用該物質(zhì)后，由于DNA雙鏈不能解旋，所以在細胞分裂間期DNA不能復(fù)制，從而抑制癌細胞增殖過程，D項正確。17“通過對人體的各結(jié)構(gòu)層次的學習提高學生對知識的歸納能力”是“動物體的

16、結(jié)構(gòu)層次”一節(jié)的目標之一，其中“通過對人體的各結(jié)構(gòu)層次的學習”屬于對教學目標( )元素的表述。A.行為主體B.行為動詞C.行為條件D.表現(xiàn)程度 答案：C解析：行為主體：行為的主體是學生而不是教師，體現(xiàn)新課程以學生為主體的理念。行為動詞：課程標準使用行為動詞表述具體內(nèi)容標準，這些行為動詞用明確、具體、可觀察的術(shù)語來陳述學生要學習的內(nèi)容、相應(yīng)的學習行為，如“說出概述”敘述”等。行為條件：完成某個任務(wù)所需的條件，如采取“模擬”的方式研究減數(shù)分裂過程中染色體的行為變化；男外課堂教學中會用到的器材，如實驗用具、實驗材料等，也屬于行為條件的范疇。行為表現(xiàn)程度，即教學達到的標準，如“說出保護生物多樣性的主要

17、措施”“闡明鳥類適于空中飛行的特點”。綜上可知，題干中“通過對人體的各結(jié)構(gòu)層次的學習”屬于行為條件。 18下圖為果蠅X染色體的部分基因圖，下列對此X染色體的敘述錯誤的是（ ）。 A.若來自雄性則經(jīng)過減數(shù)分裂不能產(chǎn)生重組型配子B.若來自雌性則經(jīng)過減數(shù)分裂能產(chǎn)生重組型配子C.若發(fā)生交換。則發(fā)生在X和Y的非姐妹染色單體之間D.若發(fā)生交換圖所示四個基因中f與W基因間交換頻率最高 答案：C解析：【知識點】本題考查基因重組的相關(guān)知識。 【答案】C?！窘馕觥咳舸薠染色體來自雄性，由于XY染色體大小形態(tài)不相同，減數(shù)分裂時不能產(chǎn)生重組型配子。故A正確；若來自雌性。由于雌性有兩條X染色體，同源染色體的非姐妹染色單

18、體之間可以產(chǎn)生重組型配子，故B正確；若發(fā)生交換，應(yīng)發(fā)生在兩條X染色體之間，不能發(fā)生在X和Y的非姐妹染色單體之間，故C項錯誤；若發(fā)生交換，距離越遠的基因交換的頻率越高，故D正確。 19下列關(guān)于細胞癌變的敘述，錯誤的是（）。 A癌細胞在條件適宜時可以無限增殖B癌變前后，細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)有明顯差別C病毒癌基因可整合到宿主基因組誘發(fā)癌變D原癌基因的主要功能是阻止細胞發(fā)生異常增殖 答案：D解析：本題主要考查細胞癌變的知識。原癌基因主要負責調(diào)節(jié)細胞周期，控制細胞生長和分裂的進程；而抑癌基因才是阻止細胞不正常的增殖。 20人在拔牙時，往往需要在相應(yīng)部位注射局部麻醉藥，使其感覺不到疼痛，這是因為（）。 A阻斷了

19、傳人神經(jīng)的興奮傳導(dǎo)B抑制神經(jīng)中樞的興奮C阻斷了傳出神經(jīng)的興奮傳導(dǎo)D抑制效應(yīng)器的活動 答案：A解析：反射過程：一定的刺激被一定的感受器所感受，感受器發(fā)生了興奮；興奮以神經(jīng)沖動的方式經(jīng)過傳人神經(jīng)傳向中樞；通過神經(jīng)中樞的分析與綜合活動，神經(jīng)中樞產(chǎn)生興奮又經(jīng)一定的傳出神經(jīng)到達效應(yīng)器使其根據(jù)神經(jīng)中樞傳來的興奮對外界刺激做出相應(yīng)的規(guī)律性活動。興奮通過傳入神經(jīng)傳遞到大腦皮層的疼覺中樞產(chǎn)生痛覺，感覺不到疼痛說明在神經(jīng)中樞以前出現(xiàn)中斷，由于藥物對興奮在神經(jīng)元之間的傳遞有阻斷作用阻斷了傳人神經(jīng)的興奮傳導(dǎo)。所以答案選A。 21從實驗內(nèi)容與學生認知關(guān)系的角度看“觀察被子植物的花粉管”實驗屬于（）。 A演示實驗B驗證實

20、驗C探究實驗D課外實驗 答案：B解析：從實驗內(nèi)容與學生認知關(guān)系的角度看，中學生物實驗可做如下分類：驗證性實驗，如觀察被子植物的花粉管等；探究性實驗，又可分為提供明確方法步驟的實驗，如人類染色體組型分析；讓學生設(shè)計的實驗，如植物向性運動的實驗設(shè)計和觀察。 22下列關(guān)于中學生物課程的有關(guān)敘述，正確的是（）。 A.是中學的一門選修課程B.是中學開設(shè)的一門綜合課程C.是一門非技術(shù)課程性質(zhì)的科學課程D.是科學教育中的一門重要學科 答案：D解析：【知識點】本題考查生物課程的性質(zhì)。 【答案】D。 【解析】生物課程是科學教育中的一門必修課程。生物科學是基礎(chǔ)性課程，也是一門技術(shù)性質(zhì)的課程。故A、B、C錯誤，D正

21、確。 23下列哪一項不屬于實驗操作技能目標（） A.學會觀察，實驗后進行記錄、繪圖、測算、統(tǒng)計、分析B.能把所學知識歸納、綜合。提出自己的見解C.會使用常規(guī)生物實驗儀器、器具進行實驗D.會采集、制作生物標本 答案：B解析：【知識點】本題考查實驗操作技能的相關(guān)知識。 【答案】B。 【解析】能把所學知識歸納、綜合，提出自己的見解不屬于實驗操作技能。 24若在顯微鏡下觀察“b”字，觀察到的結(jié)果應(yīng)該是放大的（）。 A.bB.PC.qD.d 答案：C解析：【知識點】該題考查顯微鏡的成像特點。 【答案】C?！窘馕觥匡@微鏡下看到的物像不但上下顛倒，左右也顛倒。做此類題有個小訣竅，就是把這個在顯微鏡下看到的字

22、母寫到一張小紙上然后把這張紙旋轉(zhuǎn)180。，再看就是左右上下顛倒的圖像了。 25教師在實驗前不告訴學生實驗將會出現(xiàn)什么現(xiàn)象，實驗結(jié)論是什么，而是讓學生帶著明確的問題。自己動手進行觀察和實驗在實驗過程中去探究、發(fā)現(xiàn)和獲得新知識屬于哪種實驗教學 （） A.模仿性實驗B.驗證性實驗C.探究性實驗D.分段實驗 答案：C解析：【知識點】本題考查學生實驗的類型。 【答案】C?！窘馕觥刻骄啃詫嶒炇钦麄€實驗過程是在教師控制下進行的，特點是教師通過一定的儀器、用具和藥品，提示或引導(dǎo)觀察、實驗的方法，控制學生的探究活動的方向和進程。 26“認同功能與結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的關(guān)系”是“細胞核系統(tǒng)的控制中心”一節(jié)教學目標之一。關(guān)于

23、該教學目標的敘述正確的是（）。 A.該目標是知識與技能目標B.該目標是過程與方法目標C.該目標是能力目標D.該目標是情感態(tài)度與價值觀目標 答案：D解析：【知識點】本題考查三維教學目標的相關(guān)知識。 【答案】D?！窘馕觥咳唤虒W目標包括：知識與技能目標、過程與方法目標、情感態(tài)度與價值觀目標。情感不僅指學習興趣、學習責任，更重要的是樂觀的生活態(tài)度、求實的科學態(tài)度、寬容的人生態(tài)度。價值觀不僅強調(diào)個人價值更強調(diào)個人價值和社會價值的統(tǒng)一以及科學價值和人文價值的統(tǒng)一；不僅強調(diào)人類價值，更強調(diào)人類價值和自然價值的統(tǒng)一從而使學生內(nèi)心確立起對真善美的價值追求以及人與自然和諧和可持續(xù)發(fā)展的理念。故本題選D。 27已

24、知某個體基因型為AaBb，據(jù)此做出的下列推斷中。正確的是（）。 A.如果該個體只有一個親本其基因型肯定也是AaBbB.如果該個體有兩個親本其基因型肯定分別是aabb和AABBC.該個體產(chǎn)生的配子類型及比例肯定是4種各占25%D.該個體自交產(chǎn)生的后代中肯定存在著aabb基因型個體 答案：A解析：【知識點】本題考查遺傳的基本規(guī)律。 【答案】A?！窘馕觥咳绻搨€體只有一個親本，就應(yīng)該是無性生殖獲得的，該親本的基因型與它相同也為AaBb；理論上也有可能是通過單性生殖，那么該個體就是單倍體，情況比較復(fù)雜，故A正確。顯然，AAbb和aaBB雜交(只考慮雜交親本是純合子)也可以得到AaBb的子代，故B錯誤。

25、如果這兩對基因是連鎖的，若是完全連鎖，只能得到兩種數(shù)量相等的配子；若是不完全連鎖則可得到兩多兩少的四種配子，故C錯誤。如果是完全連鎖該個體基因型為AbaB自交后代就不會出現(xiàn)aabb個體。 28下列四種現(xiàn)象中，可以用于圖2表示的是（ ）。 A理想條件下種群數(shù)量隨時間的變化B一個細胞周期中DNA含量隨時間的變化C條件適宜底物充足時反應(yīng)速率隨酶量的變化D在適宜條件下，光合作用強度隨CO2含量的變化 答案：D解析：在理想條件下，種群數(shù)量呈現(xiàn)“J”型曲線增長；一個細胞周期中DNA數(shù)量的變化趨勢為由于DNA復(fù)制而加倍，后不變，最后由于分到兩個子細胞中而減半；其他條件均適宜的情況下，反應(yīng)速率隨酶量的增加而增

26、加；這三種現(xiàn)象的起點均不為0。二氧化碳濃度相對含量較低時，植物的光合速率為0；隨著二氧化碳濃度增加，光合速率先增加，后相對穩(wěn)定。故選D。 29關(guān)于原尿、空氣、光線、血液經(jīng)過的結(jié)構(gòu)，順序正確的是（ ）。 A.原尿：腎小囊腎小管腎小球輸尿管B.空氣：鼻咽喉氣管支氣管肺泡C.光線：角膜瞳孔晶狀體玻璃體視網(wǎng)膜D.血液：左心房動脈毛細血管靜脈左心室答案：B解析：原尿經(jīng)過的結(jié)構(gòu)：腎小球腎小囊腎小管輸尿管?？諝饨?jīng)過的結(jié)構(gòu)：鼻咽喉氣管支氣管肺泡。光線經(jīng)過的結(jié)構(gòu)：角膜瞳孔晶狀體玻璃體視網(wǎng)膜。血液經(jīng)過的結(jié)構(gòu)：左心房左心室動脈毛細血管靜脈右心房右心室。故本題選BC。 二、問答題30某島嶼上的居民與該島上的草、羊、兔和狐構(gòu)成的食物網(wǎng)如下圖。由于居民大量獵殺狐，導(dǎo)致其瀕臨滅絕，使兔的數(shù)量大量增加，隨后由于兔瘟熱病毒引起的兔疫使兔的數(shù)量大量減少。 (1)食物網(wǎng)中，草的能量通過一條食物鏈傳遞給人，人所處的營養(yǎng)級為_。(6分) (2)人與狐的種間關(guān)系是_，兔瘟熱病毒與兔的種問關(guān)系是_。(6分) (3)大量捕殺狐會導(dǎo)致兔的種內(nèi)斗爭_(增強、減弱、不變)。(3分) 解析：(1)4；第三、第四營養(yǎng)級 (2)競爭和捕食：寄生 (3)增強 解析：(1)食物網(wǎng)中共計4條食物鏈，均可以將草的能量傳遞給人。人在這些食物鏈中可以處于第三營養(yǎng)級、第四營養(yǎng)級。 (2)人與狐都以羊、兔為食，故存在競爭關(guān)系，同時人以