建設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂策略

1、建立小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂策略摘 要：課堂是開展教學(xué)的主陣地，要構(gòu)建高效的課堂就要從各個環(huán)節(jié)入手，進展總體的籌劃和調(diào)節(jié)，這才好為高效課堂做好準備。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂；高效性我們提倡高效課堂，高效課堂教學(xué)指的是能高效實現(xiàn)課堂目的的教學(xué)，實現(xiàn)總教學(xué)時間最小化、有效教學(xué)時間最大化是有效教學(xué)的目的追求。課堂教學(xué)作為教學(xué)的一種根本形式，無論是如今，還是將來，都是學(xué)校教學(xué)的主陣地，數(shù)學(xué)教學(xué)的目的必須在課堂中完成。那么在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師如何構(gòu)建一個高效的數(shù)學(xué)課堂呢？一、老師的專業(yè)素質(zhì)要有深度和廣度老師是教學(xué)活動中引導(dǎo)者，只有老師自身素質(zhì)進步，不斷更新知識構(gòu)造，不斷加快專業(yè)成長，學(xué)生承受的教育深度和廣度

2、才能得到提升。首先，現(xiàn)代教育關(guān)注學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的過程；強調(diào)老師在教學(xué)活動中的地位。因此，承受先進的教學(xué)理念，積極參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，不斷更新自己的知識網(wǎng)絡(luò)，是老師根本的素質(zhì)要求。先進的教育理念是指導(dǎo)教學(xué)行為的燈塔，是老師教育教學(xué)活動的指揮棒。第二、隨著知識經(jīng)濟的到來，知識越來越多，更新也越來越快，老師假設(shè)不與時俱進、開拓進取，很快就會被淘汰。有了豐富的知識，教學(xué)中老師對教材的理解才有深度、有廣度，課堂才能深化淺出，洋洋灑灑、左右逢源，才能滿足學(xué)生對知識的渴求，才能緊跟知識更新的步伐。二、轉(zhuǎn)變思想，轉(zhuǎn)換師生之間的關(guān)系傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，無疑是對學(xué)生進展“滿堂灌和“一言堂的過程，老師認為小學(xué)生的年齡小，

3、沒有較高的自主學(xué)習(xí)才能，認為他們只能按照自己設(shè)定的教學(xué)思路走，所以呈現(xiàn)出來的課堂形式是老師講、學(xué)生聽；老師寫、學(xué)生記，學(xué)生被當作聽課的機器，這樣枯燥呆板的教學(xué)方式學(xué)生根本就學(xué)不到真正的知識，更別進步效課堂的構(gòu)建了。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師的我們，必須轉(zhuǎn)變教育理念，重新審視自己與學(xué)生在課堂上的地位和作用，把學(xué)生當作課堂的主體，自己那么為課堂的引導(dǎo)者和指揮者，多設(shè)計一些學(xué)生可以參與進來的教學(xué)活動，以保證學(xué)生的主體地位在課堂上得以表達。比方，在學(xué)習(xí)六年級下冊第二章“圓柱與圓錐中“圓錐的體積的內(nèi)容時，我們可以設(shè)計一些學(xué)生能積極參與的理論活動，如：把一堆糧食堆放在桌面上，讓學(xué)生觀察它的形狀，然后由學(xué)生說出

4、它的底面是什么形狀、怎樣才能測出這個圓錐形狀糧堆的高度，并回憶圓柱體積的計算方法，猜測圓錐體糧堆的體積跟哪些條件有關(guān)等等，這樣通過一步一步提問問題的方式，做到了讓學(xué)生參與課堂，尊重了學(xué)生在課堂上的主體地位，同時也為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建奠定了根底。三、教學(xué)環(huán)節(jié)要合理設(shè)計在教學(xué)過程中，老師只要教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計得當合理，對于教學(xué)來說會更加的接近教學(xué)目的。所以，在現(xiàn)代教學(xué)中老師要根據(jù)小學(xué)生這個年齡段的認知規(guī)律和教材的知識，通過多種有效的方式來設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，這是提升課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵所在，恰當巧妙的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)對小學(xué)生的注意力產(chǎn)生強大的“磁性。對于小學(xué)低年級的教學(xué)來

5、說，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上，要注意讓學(xué)生掌握好各個知識點，學(xué)好根底知識，引導(dǎo)學(xué)生首先自己解讀課本，形成自己的理解，再在老師教學(xué)的過程中，強化對知識的印象，對于自己不明白的問題，那么注意聽老師的講解，使問題迎刃而解，老師還要幫助學(xué)生如何去看懂例題、插圖、如何理解練習(xí)題的要求等，對于高年級的學(xué)生來說，那么要引導(dǎo)學(xué)生不斷增強問題意識，帶著問題去學(xué)習(xí)和考慮，通過對問題的討論和老師的課堂引導(dǎo)掌握數(shù)學(xué)知識的規(guī)律，由此提升數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率。四、興趣是構(gòu)建高效課堂的根底隨著教學(xué)改革的深化，我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開場變得更自由、更靈敏。盡管高效課堂已經(jīng)成為眾多老師努力探究和想要實現(xiàn)的教學(xué)目的，但是并非每位老師都對高效課堂的定義有確切的認識，認識不同，所處的環(huán)境不同，那采取的教學(xué)措施也是不盡一樣的