《物體的浮與沉》參考教案

1、PAGE8物體的浮與沉教學設計【設計思想】本節(jié)課設計本著“物理線展開，從生活中的浮與沉現(xiàn)象引入新課，通過生活中的實例，分組實驗讓學生明白物體的浮與沉的條件。通過學習浮與沉的實際運用，讓學生了解物理知識在生活和生產(chǎn)中的應用，體會物理學對經(jīng)濟、社會發(fā)展的重要貢獻，同時激發(fā)學生學習物理的興趣和熱情。知道密度計、潛水艇、熱氣球的原理，了解我國勞動人民在應用浮力方面的具體事例，培養(yǎng)愛國熱情?！窘滩姆治觥勘竟?jié)課為滬科版初中物理第九章第三節(jié)的內(nèi)容，是在學習浮力和阿基米德原理的基礎上，探究物體的浮沉條件以及物體的浮沉條件在生產(chǎn)、生活中的應用。教材首先通過圖示的方法激發(fā)學生想到“物體的浮沉究竟取決于什么”這個問

2、題，接著由這個問題出發(fā)聯(lián)想到物體在液體中的受力情況，以及運動狀態(tài)的變化情況，順理成章地安排物體的浮沉條件的實驗探究活動，并有意突出了實驗方案的設計環(huán)節(jié)。最后，為了讓學生明確研究物體的浮沉條件的意義和價值，專門安排了關于浮沉條件的應用的四個方面的實例，即密度計、鹽水選種、潛水艇和熱氣球?！窘谭ǚ治觥勘竟?jié)的特點是學生通過實驗探究的方法來發(fā)現(xiàn)物體浮沉條件，因此必須放手讓學生實驗，在教師的指導下，運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律去解決實際的問題。教師應首先以趣味浮力實驗引入課題，激發(fā)學生的求知欲望，應善于及時、自然地引導由觀察浮沉現(xiàn)象進行理論思維物體的運動狀態(tài)改變是由物體的受力情況決定的，從而設計、實施有目的實驗。在教

3、學過程中，要引導學生聯(lián)系實際，學會分析，并加強表達、說理能力的訓練。教師還應多舉一些我國古今勞動人民利用浮力解決問題的事例，培養(yǎng)學生的愛國熱情和民族自豪感?！緦W法分析】學習本節(jié)內(nèi)容時，除了積極參與到實驗探究活動中，探究物體的浮沉條件外，還應學會分析、學會表達、學會用自己的語言去分析說理，解決問題。另外，學習本節(jié)內(nèi)容時，還可以在教師的指導下，制作簡易的密度計和潛水艇的模型，以加深對密度計、潛水艇原理的理解。【核心素養(yǎng)】通過觀察物體的浮沉實驗現(xiàn)象，由現(xiàn)象分析其本質(zhì)，并根據(jù)二力平衡條件和力與運動的關系總結(jié)出物體的浮沉條件，發(fā)現(xiàn)使物體上浮或下沉的具體方法，培養(yǎng)學生科學探究的能力和科學的思維，通過應用物

4、體的浮沉條件解釋生活中的浮沉現(xiàn)象，培養(yǎng)學生科學的態(tài)度和責任?！緦W習目標】1知識與技能理解物體的沉浮條件；知道魚、潛水艇、飛艇和密度計的沉浮原理；能應用沉浮條件解釋一些簡單的問題。2過程與方法通過實驗，觀察玻璃瓶的上浮、下沉和懸浮，使學生建立起三種狀態(tài)的概念，并且通過邏輯推理得出產(chǎn)生三種狀態(tài)所需的條件；通過邏輯分析的方法，解釋密度計、潛水艇的浮沉原理。3通過閱讀，了解物體浮沉條件在科學研究和生產(chǎn)實際中的應用，并激發(fā)愛國主義的激情和勤奮學習、科技強國的思想?！窘虒W重點】通過實驗探究得出物體的浮沉條件【教學難點】理解物體的浮沉與其受力的關系，物體的浮沉與其密度及液體密度的關系【教學媒體及準備】分組實

5、驗器材：一只新鮮雞蛋，25個盛水容器和25個玻璃瓶。視頻、圖片、多媒體教室?！窘虒W過程設計】教師的活動學生的活動設計意圖課前教師登陸優(yōu)教平臺，發(fā)送物體的浮與沉預習任務，學生完成本節(jié)課的預習任務，反饋預習情況，教師根據(jù)學生預習情況進行針對性講解，學生提前了解本節(jié)課內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)薄弱點，針對性聽課。引入新課我們知道泡沫或木頭被壓入水中，放手后要上浮，鐵塊在水中要下沉，潛水艇或魚兒在水中就更自由了，可以下沉，又可上浮，還可以停在水中任一深度處。那么，物體是怎樣實現(xiàn)浮沉的這就是本節(jié)要學的內(nèi)容。舉例、思考、討論。用貼近學生生活的情景引入新課。進行新課（板書課題）演示實驗取一只新鮮雞蛋，放在清水中，觀察它在水

6、中沉浮的情況，向水中慢慢加些鹽，并輕輕攪拌，觀察到雞蛋怎樣運動如果再加些清水，觀察到什么現(xiàn)象a雞蛋放入清水后，它是上浮還是下沉b）加鹽輕輕攪拌的目的是什么（以下是一種引導方案以供參考）鹽水溶于水后，變成鹽水，密度比水的密度大；加鹽會導致液體的密度的增大；c）隨著不斷地往水里加鹽，有什么現(xiàn)象出現(xiàn)d）為什么會有這樣的現(xiàn)象出現(xiàn)（以下是一種引導方案以供參考）可以對雞蛋做受力分析；這里有兩個狀態(tài)，一個是雞蛋下沉的狀態(tài)，另一個是雞蛋上浮的狀態(tài)；在兩個狀態(tài)過程中，雞蛋的重力沒有發(fā)生變化；雞蛋只受到浮力和重力，重力沒有變，那么肯定是浮力的變化引起它下沉和上?。划敻×π∮谥亓r，雞蛋下沉；當浮力大于重力時，雞蛋

7、上浮。a學生觀察回答。b教師引導得出攪拌的目的，一步一步讓學生建立起加鹽水是改變液體密度的概念。c學生觀察發(fā)現(xiàn)，雞蛋上浮了，有的學生很吃驚。d學生思考。一步一步引導學生，讓他們分析出這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。培養(yǎng)學生善于交流與合作的精神和歸納概括的能力。培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。二實驗探究：學生分組實驗探究物體的浮沉條件要求：用盛水的容器和玻璃瓶完成實驗，并填寫觀察的結(jié)果。教師矯正學生總結(jié)出的物體的浮沉條件。浸沒在液體中的物體，其浮沉取決于它所受到的重力和浮力的大小。優(yōu)教提示：打開“動畫演示：物體的浮沉條件”當浮力大于重力時，物體上?。划敻×Φ扔谥亓r，物體處于懸浮或漂浮狀態(tài)；當浮力小于重力時，物體下

8、沉。學生動手實驗，發(fā)表見解，討論交流。自己總結(jié)物體的浮與沉條件。親身體會，建立經(jīng)驗，獲取實驗數(shù)據(jù)（三）浮沉條件的應用優(yōu)教提示：打開“演示視頻：浮力的應用-密度計”1引導學生觀察課本圖918圖，從受力分析的角度讓學生弄清密度計的原理。優(yōu)教提示：打開“科學動畫：潛水艇的沉浮”2讓學生觀察“潛水艇”模型課件，引導學生總結(jié)潛水艇的工作原理，將較復雜的問題形象、直觀地表示出來，使學生容易接受。優(yōu)教提示：打開“演示視頻：熱氣球”3指導學生閱讀課本，弄清熱氣球的工作原理。思考與討論：你煮過餃子嗎生餃子被放入鍋中時便下沉到鍋底，煮熟的餃子浮起來了，如果把涼的熟餃子放入鍋中，又沉到鍋底，這是為什么看書，討論分析密度計的原理。觀看放映，總結(jié)潛水艇的工作原理。列舉我國古代勞動人民利用浮力解決問題的實例。優(yōu)教提示：打開“拓展視頻：鹽水選種”通過實際應用，激發(fā)學習興趣。培養(yǎng)學生的愛國熱情和民族自豪感。課堂小結(jié)師生共同總結(jié)本節(jié)所學知識，強調(diào)重要內(nèi)容及注意事項，特別強調(diào)